Observe:

Mais 1 centena 10 centenas = 1000 unidades

9 centenas

1- Complete a sequência: 100

200 300

2- Agora, em ordem decrescente:

1000

600 500 400

3- Complete a sequência até chegar a 1000 unidades:

991

992 993

4- Pinte somente a quantidade que corresponde a 1000 unidades:

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Aluno (a): Data: 10/08/09 Professor (a):Larissa Turma: 3° ano Disciplina: Matemática

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Lembre-se: cada placa

corresponde a 100

unidades.

5- A doceira Gilda fez 5 centenas de brigadeiros e 3 centenas de cajuzinhos.

a) Ela fez_________brigadeiros e ________cajuzinhos.

b) Qual a diferença entre a quantidade de brigadeiros e cajuzinhos?

R:______________________________________________________________________

6- Observe a quantia e responda:

a) Que quantia está representada?________________________ b) Quanto ficaria se fosse acrescentada uma nota de 1 real?________________ c) Quanto ficaria se fosse acrescentada uma nota de 10 reais?______________ d) Quanto ficaria se fosse acrescentada uma nota de 100 reais?_____________

7- Descubra o número desconhecido.

a) ______ X 5 = 35 b) 6 X ______= 24 c) 3 X 3 = _____ d) 5 X ______= 25 e) 4 X 8 =_______

8- Comprei uma caixa de bombom por 4 reais. Quanto pagarei por 6

caixas? R:_________________________________________________________

1- Leia e sublinhe o título do texto.

PI – CA - DI – NHO Dividir não é só arte Da matéria matemática. Isso ai também faz parte Do caderno de gramática.

A -go-ra to-da pa-la-vra Eu es-cre-vo pi-ca-di-nha.

Pra ver di-vi-são si-lá-bi-ca E a-té mu-dar de li-nha.

Evelyn Heine. Poesias pra crianças. Blumenau, Brasileitura.

1- Agora é a sua vez, separe em sílabas e classifique as palavras abaixo:

a) Agora: a-go-ra - 3 sílabas - trissílaba b) Toda:_____________________________________________________________ c) Palavra:___________________________________________________________ d) Eu:_______________________________________________________________ e) Picadinha:_________________________________________________________

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Aluno (a): Data: 10/08/09 Professor (a):Larissa Turma: 3° ano Disciplina: Língua Portuguesa

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Sílaba é o som ou grupo de sons que se pronuncia de uma só vez. Usamos a seguinte classificação na separação de sílabas: 1 sílaba Monossílaba 2 sílabas Dissílaba 3 sílabas Trissílaba 4 ou mais sílabas Polissílaba

2- Escreva um substantivo comum e um próprio para cada figura. _____________________________________(substantivo comum) ______________________________________(substantivo próprio)

_____________________________________(substantivo comum) ______________________________________(substantivo próprio)

_____________________________________(substantivo comum) ______________________________________:(substantivo comum)

3- Leia o poema e pinte as pipas: Brancas, verdes, Azuis, amarelas... Feitas de taquara, linha, cola e papel. Nas mãos dos meninos, As alegres e coloridas pipas Sobem alto e enfeitam o nosso céu!

a) Complete com as características das pipas usadas no poema.

Substantivo é a palavra que dá nome a pessoas, animais, lugares, objetos, sentimentos, enfim, a todos os seres. Substantivo comum: dá nome a todos os seres da mesma espécie. Substantivo próprio: dá nome a um só ser em particular.

Pipas

4- Leia.

Numa caixa de sapatos

Era um vira-lata pequenino, peludo e mansinho. A coisa mais engraçada no Nanuque era que ele saía de casa para dar umas voltinhas na redondeza e sempre que voltava trazia entre seus dentes um objeto qualquer: carretel, graveto, pedra... Um dia ele trouxe uma fivela novinha, bonita, com fios dourados.

Edson Gabriel Garcia. Numa caixa de sapatos (trecho). São Paulo, FTD, 1996.

a) Copie do texto as características que dão qualidades para os substantivos:

Substantivos Características (Adjetivos) Vira-lata

Coisa Fivela Fios

b) Faça uma breve descrição de suas características e qualidades (adjetivos):

Adjetivo é a palavra que indica as qualidades e características de um substantivo.

Observe a imagem abaixo e, de acordo com os seus conhecimentos, resolva as atividades. 1- Qual ser vivo produz o seu próprio alimento?

_______________________________________________________________________

2- Quais não produzem alimentos?

_______________________________________________________________________

3- Nessa cadeia alimentar, quem é predador e quem é presa?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Aluno (a): Data: 10/08/09 Professor (a):Larissa Turma: 3° ano Disciplina: Ciências

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

Teia comestível

Se você acha que teia é coisa só de aranha, está muito enganado. Na verdade todos nós vivemos em uma enorme teia: a teia alimentar! Ela se forma quando várias cadeias alimentares se misturam.

Mas, vamos começar do começo: a cadeia alimentar não é um lugar onde os gulosos ficam presos. Ela é um grupo de relações entre animais e plantas, em que uns servem de alimento para os outros. Como os animais não produzem o próprio alimento, como fazem as plantas, precisam usar outros animais ou plantas como alimento. Toda cadeia alimentar sempre começa por uma planta, que é um ser produtor. Os animais são consumidores. O animal que mata para comer é chamado predador, e o que é devorado é chamado presa.

4- Se tirássemos a planta desse ambiente, o que aconteceria? Explique:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5- Elabore uma cadeia alimentar o ser humano participe: 6- Quais seres vivos podem fazer a fotossíntese? ________________________________________________________________________ 7- Quais seres vivos que não fazem fotossíntese? ________________________________________________________________________

1-

Famílias de hoje Famílias do passado

2- Como vivem as famílias indígenas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Aluno (a): Data: 10/08/09 Professor (a):Larissa Turma: 3° ano Disciplina: História

ATIVIDADES DE HISTÓRIA

Você percebeu que, no decorrer do tempo, as famílias estiveram organizadas de diferentes maneiras. Agora, com base no que você estudou sobre as famílias, escreva como vive uma família dos dias atuais e como vivia uma família por volta de 1920. Resgate informações de sua apostila.

1- Leia e ilustre o poema. Se esta rua fosse minha, Eu mandava ladrilhar, Não para automóvel matar gente, Mas para criança brincar. Se esta mata fosse minha, Eu não deixava derrubar. Se cortarem todas as árvores, Onde é que os pássaros vão morar? Se este rio fosse meu, Eu não deixava poluir, Joguem esgotos em outros lugares, Que os peixes moram aqui. Se este mundo fosse meu, Eu faria tantas mudanças Que ele seria um paraíso, De bichos, plantas e crianças.

a) E o seu bairro, como é? Escreva se você gostaria de mudar algo nele. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Complete com residencial, comercial ou industrial . a) Bairros onde há muitos estacionamentos comerciais_________________________ b) Bairros onde há muitas residências_______________________________ c) Bairros onde há muitas indústrias e fábricas_______________________________

3- Assinale o que tem no seu bairro.

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Aluno (a): Data: 10/08/09 Professor (a):Larissa Turma: 3° ano Disciplina: Geografia

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

Querido (a) aluno(a), Aproveite este momento para estudar, fazer leituras e revisar os conteúdos já estudados.

Com carinho, Prof.ª Larissa