400 questões pedagógicas

Questões Pedagógicas 2011 – Editora Lider - www.liderapostilas.com.br Página 1

AVALIAÇÃO GERAL QUESTÕES PEDAGÓGICAS

MÓDULO 01 - 50 QUESTÕES

01) A efetivação da democracia e da justiça social na escola depende não apenas do exercício da democracia, da gestão participativa ou da introdução de inovações tecnológicas, mas, basicamente, da qualidade cognitiva e operativa das aprendizagens, propiciada a todos os alunos em condições iguais. Para que isso ocorra, é necessário que serequeiram dos Professores responsabilidades e competências profissionais, tais como, EXCETO: A) Domínio dos conteúdos evitando a adequação às características de desenvolvimento mental, socioculturais e afetivas dos alunos. B) Domínio das metodologias de ensino correspondentes aos conteúdos. C) Clareza dos objetivos propostos, acentuando o desenvolvimento de capacidades cognitivas e habilidades de pensar e aprender. D) Dominar procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem. E) Capacidade de manter a classe organizada, alunos motivados e sem tensão. 02) Para os Professores, numa concepção realista da organização escolar, com práticas de gestão democráticas participativas e transparentes, NÃO é possível considerar que: A) Que precisam conhecer a escola, conhecer as teorias organizacionais, para que tomem consciência das condições de funcionamento da organização e que possam criar outras, mais reflexivas ou participativas. B) Que precisam confiar de que a organização escolar deva funcionar do jeito em que está funcionando, desacreditando que há outras formas possíveis de organizar e gerir uma escola. C) Que precisam ter clareza de que há interesses sócio-políticos e econômicos na definição da organização escolar que moldam seu funcionamento. D) Que precisam revalidar os valores e significados, as interpretações das pessoas em relação ao que se precisa ser feito. E) Que precisam considerar objetivos e os propósitos sociais da organização escolar dentro da realidade sociocultural e políticas mais amplas, que requerem uma ação organizada, racional e uma normatividade. 03) A LDB/1996 – Lei de Diretrizes e Bases – que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional em seu Art. 67, assegura a valorização dos profissionais da educação, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos do magistério público. Analise as alternativas abaixo e marque a que está de acordo com o Artigo citado anteriormente: A) Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos. B) Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para este fim. C) Piso salarial profissional. D) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga horária de trabalho. E) Todas as respostas anteriores estão corretas. 04) A Lei 8.069, de 13 de Julho de 1990 que dispõe dobre o Estatuto da Criança e do adolescente, em seu Art. 54 determina que “é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente”, EXCETO: A) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. B) Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador. C) Não obrigatoriedade de oferta do Ensino Médio. D) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. E) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um. 05) O Planejamento Curricular que visa favorecer ao máximo o processo ensino-aprendizagem exige dos planejadores, EXCETO: A) Atualização em relação aos progressos alcançados nos campos das ciências, das artes e das tecnologias. B) Capacidade para aproveitar os novos meios e as novas técnicas a serviço da escola. C) Percepção e sensibilidade para com os problemas constatados em uma realidade escolar e habilidade para a escolha das melhores soluções para os mesmos. D) Dificuldade de otimizar recursos humanos e materiais. E) Visão prospectiva das mudanças que rapidamente ocorrem na sociedade.


06) Uma das funções profissionais básicas do Professor é participar ativamente na gestão e organização da escola, contribuindo nas decisões organizacionais, administrativas e pedagógico-didáticas. Para que assim ocorra, faz se necessário desenvolver alguns saberes e competências. Analise as alternativas a seguir e marque a correta: A) Habilidades de participação e intervenção em reuniões de professores, conselho de classe e em outras ações de formação continuada no trabalho. B) Conhecer estrutura organizacional e normas regimentais disciplinares. C) Elaboração e execução do planejamento escolar: projeto pedagógico-curricular, planos de ensino, planos de aula. D) Apenas a alternativa C está correta. E) As alternativas A, B e C estão corretas. 07) Para que a avaliação da aprendizagem tenha função ontológica, na perspectiva da busca de maior satisfatoriedade nos resultados, importa que o Educador esteja atento a alguns cuidados com os instrumentos utilizados para operacionalizá-la. De acordo com a afirmativa dada, marque a INCORRETA: A) Articular o instrumento com os conteúdos ensinados e aprendidos pelos educandos, no decorrer do período que se quer avaliar. B) Cobrir uma amostra significativa de todos os conteúdos ensinados e aprendidos de fato. C) Construir questões que exijam além do ensinado, verificando o desempenho de alunos em situações-problema. D) Usar uma linguagem clara e compreensível, para salientar o que se deseja pedir. E) Compatibilizar as habilidades do instrumento de avaliação com habilidades trabalhadas e desenvolvidas na prática do ensino-aprendizagem. 08) Os critérios que norteiam a eleição dos temas transversais nos Parâmetros Curriculares Nacionais partem dos aspectos de: A) Urgência social. B) Abrangência social. C) Possibilidade de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. D) Compreensão da realidade e participação social. E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 09) Ao município de São Gabriel da Palha, compete privativamente dispor sobre assuntos de interesse da administração pública local. Analise-os: I. Aplicar suas rendas, realizar audiências públicas de prestação de contas e publicar relatórios de gestão fiscal, na forma e prazos fixados por lei. II. Adquirir, administrar e alienar os seus bens, aceitar doações, legados e heranças e dispor sobre seu controle e utilização. III. Instituir e arrecadar os tributos de sua competência, fixar tarifas dos serviços municipais e proibir a renúncia de receitas. IV. Disciplinar a utilização dos logradouros públicos e especialmente no perímetro urbano. Estão corretas apenas as alternativas: A) I e III B) II e IV C) I, II e III D) I, II, III e IV E) II, III e IV 10) Remoção é o ato mediante o qual o funcionário passa a ter exercício em outra repartição ou serviço preenchendo claro de lotação. A remoção far-se-á: A) A pedido do funcionário, atendida a conveniência do serviço. B) Ex-ofício, no interesse da Administração. C) Em qualquer época ou período do ano. D) Em caso de substituições eventuais. E) As alternativas A e B estão corretas. 11) “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo. Os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.” (Paulo Freire) Os artigos l4 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e 22 do Plano Nacional de Educação (PNE), indicam que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica obedecendo os princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolares e locais em conselhos escolares. Nesse sentido, pode-se afirmar que:


I. A gestão democrática da educação está vinculada aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação social. II. A democracia na escola por si só não tem significado; ela só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção de democratização da sociedade. III. A aplicação da universalização do ensino deve estabelecer como prioridade educacional a democratização do ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação. Está (ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) III B) I e II C) I e III D) I, II e III E) II 12) A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas. A metodologia do trabalho interdisciplinar supõe, EXCETO: A) Atitude e método envolvendo integração de conteúdos. B) Passar de uma percepção fragmentada para uma concepção unitária do conhecimento. C) Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, ponderando sobre o estudo e a pesquisa. D) Articular saber, informação, experiência através de um fazer coletivo e solidário na organização da escola. E) Analisar os processos de elaboração do conhecimento a partir das dificuldades escolares. 13) Os educadores espanhóis Fernando Hernandez e Montserrat Ventura baseiam-se nas idéias de John Dewey, filósofo e pedagogo norte-americano que defendia a relação da vida com a sociedade, dos meios com os fins e da teoria com a prática. A principal proposta destes educadores é reorganizar o currículo por projetos. Neste sentido, é preciso considerar, EXCETO: A) O Professor deve deixar o papel de “transmissor de conteúdos” para se transformar em um pesquisador e o aluno por sua vez passa a ser o sujeito do processo ensino aprendizagem. B) Na organização do currículo por projetos de trabalho há a busca de respostas adequadas e soluções acertadas, facilitando assim, a tomada de decisões, que ocorre no delineamento do processo. C) Em um projeto de trabalho, os próprios educandos começam a participar do processo de criação, procurando respostas e buscando soluções. D) No projeto de trabalho a etapa mais importante é a avaliação do desempenho de seus participantes. E) Os projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à pesquisa sobre o interesse do educando, à curiosidade e investigação dos fatos atuais. 14) As estruturas essenciais do processo educacional e a organização escolar vinculam-se em torno da importância da concepção do sujeito para resolver situações-problema do cotidiano, que envolvem distintos graus de complexidade. São nestas situações, que o aluno passará a exercitar habilidades e competências através dos conteúdos. Nas afirmativas abaixo, marque V para as verdadeiras e F para as falsas, considerando o processo educacional e a organização escolar: ( ) É objetivo do ensino propiciar oportunidades para que aconteçam mudanças que desencadeiem desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. ( ) Quando mobilizamos conhecimentos, valores e atitudes, agindo de modo pertinente na resolução de situações problemas, temos o que chamamos de competência. ( ) Às vezes, tomamos decisão para a resolução de problemas, muitas vezes lançamos mão da improvisação e da criatividade associadas à experiência. ( ) A escolarização deve se fundamentar em um conhecimento abrangente e atualizado pois a escola não é reprodutora da sociedade. ( ) Dentro de um processo de escolarização, há necessidade além da construção e reconstrução dos saberes, que se pretenda ao desenvolver competências e habilidades, dedicar tempo para colocá-las em prática. A seqüência está correta em: A) V, V, V, F, V B) F, V, V, F, V C) F, F, V, V, V D) V, V, V, F, F E) F, V, V, F, F 15) As intenções ou tendências pedagógicas são referências norteadoras da prática educativa, sendo que, os movimentos sócio-políticos e filosóficos exercem intensa influência sobre as tendências pedagógicas. Qual das abordagens em educação abaixo relacionadas é crítica, questiona as relações do homem no seu meio, visa levar professores e alunos a atingirem um nível de consciência da realidade em que vivem na busca a transformação social?


A) Tendência Progressista Libertária. D) Tendência Progressista crítico-social dos conteúdos. B) Tendência Progressista Libertadora. E) Tendência Liberal Tecnicista. C) Tendência Liberal Renovadora. 16) Relacione as funções exercidas pelo Conselho Escolar descritas na 2ª coluna com as ações apresentadas na 1ª coluna: 1. Consultiva. 2. Deliberativa. ( ) A diretora organizou o plano de aplicação de recursos da escola, apresentando-o ao Conselho Escolar para aprovação da proposta. ( ) A equipe docente encaminhou a proposição de Currículo do Ensino Fundamental para que o Conselho Escolar opine sobre sua organização. ( ) O Conselho Escolar indicou os nomes dos representantes da escola que comporão o Conselho Comunitário formado pela Prefeitura. ( ) O Conselho Escolar elaborou as diretrizes que definirão o acompanhamento da aplicação dos recursos recebidos pela escola. ( ) A diretoria junto com a equipe docente estruturaram normas disciplinares para a escola que serão apreciadas pelo Conselho Escolar. A seqüência está correta em: A) 2, 1, 2, 2, 1 B) 2, 2, 2, 1, 1 C) 2, 1, 1 , 2, 2 D) 1, 2, 2 ,2, 1 E) 1, 1, 2, 1, 2 17) As expectativas da sociedade influenciam as políticas educacionais. Com as mudanças que lhe são próprias, a sociedade demanda a cada tempo, uma escola que atenda a seus interesses. A escola cumprirá seu papel mediador conforme as condições que lhe são dadas. Dentre os indicadores destas condições, assinale a afirmativa INCORRETA: A) O papel de mediação a ser cumprido pela escola é favorecido pela formação e qualificação do Professor. B) A política de democratização da Educação exige maior qualificação docente, mas não se esgota nela. C) O desenvolvimento econômico e social da sociedade não interfere na organização do sistema educacional. D) O resultado da política de formação de professores tem como um de seus indicadores, os resultados obtidos pelos alunos. E) A escola democrática deve garantir a aprendizagem e desenvolvimento de conhecimentos e habilidades básicos para enfrentar os desafios da sociedade atual. 18) Quando consideramos a sala de aula como um espaço privilegiado da ação docente e esta, como uma práxis, é correto afirmar que: A) A intencionalidade e a criatividade garantem a transformação da realidade. B) O saber pedagógico elaborado pelo docente antecede sua prática pedagógica. C) A elaboração do saber pedagógico afeta a construção da identidade do Professor. D) A elaboração do saber pedagógico se processa no plano individual. E) A prática pedagógica se limita às atividades desenvolvidas com seus alunos. 19) A avaliação de desempenho escolar e a avaliação de sistema possibilitam a concretização de uma política educacional que vise à democratização quantitativa e qualitativa do ensino porque, EXCETO: A) Sendo integrante do processo ensino-aprendizagem, a avaliação de desempenho escolar facilita o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. B) O caráter somativo da avaliação de sistema favorece a identificação das causas do sucesso e do fracasso dos alunos e da escola. C) O diagnóstico inicial da avaliação de desempenho favorece a elaboração de um planejamento de ensino adequado à comunidade a que se destina. D) A avaliação de desempenho escolar, sendo contínua, processual e diversificada, possibilita a organização e a regulação do processo de ensino-aprendizagem escolar. E) A avaliação de sistema e a avaliação de desempenho escolar preocupam-se com a aprendizagem dos alunos. 20) Analise as afirmativas abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) A ampliação do ensino fundamental para nove anos está prevista em legislação específica estabelecendo que Estados, Municípios e o Distrito Federal terão prazo até 2010 para se adequar à mudança. ( ) A partir da LDB 9394/96, os sistemas educacionais podem optar por diferentes formas de organização da educação básica, em especial do ensino fundamental, conforme o que julgarem mais interessante para o processo de aprendizagem.


( ) A LDB flexibiliza a organização do processo educativo no que se refere aos currículos do ensino fundamental e médio. ( ) Escolas rurais podem adequar seu calendário à atividade econômica, reduzindo o número de horas letivas. ( ) A Lei Federal 11.274/2006 regulamenta a ampliação do ensino fundamental para 09 anos com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade. A seqüência está correta em:

A) V, V, F, F, V

B) V, F, V, F, V

C) V, V, V, F, V

D) V, F, V, V, F

E) F, V, V, V, F

21) Formação docente é, atualmente, um dos mais importantes e delicados desafios na luta pela qualidade democrática da educação escolar por que: I. É enorme a complexidade da atividade docente, se exercida no autêntico sentido, com o agravante da recente crise de sentido, com decorrência da queda do mito da ascensão social através do estudo. II. É crescente a demanda da sociedade em relação às atribuições da escola, onde temas como drogas, violência, gravidez na adolescência, entre outros, se inserem no contexto escolar. III. A frágil formação inicial, tanto pela qualidade freqüentemente disponibilizada quanto pela falta de interesse do acadêmico na sua formação, marcada pela formação instrucionista. IV. A formação ao longo da vida é uma exigência em qualquer campo profissional, em função de avanços teóricos e práticos. Estão corretas apenas as afirmativas: A) II, IV B) I, IV C) II, III D) I, II, IV E) I, II, III, IV 22) Com a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE ─ 2001), surge um novo marco de referência para as políticas educacionais no Brasil. São identificados como objetivos gerais do PNE, EXCETO: A) A elevação do nível de escolaridade da população. B) A melhoria de qualidade do ensino em todos os níveis. C) A exclusão, conforme novo perfil do MEC, do monitoramento e da avaliação do desempenho do sistema educacional. D) A redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e à permanência, com sucesso, na educação pública. E) A democratização da gestão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 23) “O Projeto Pedagógico (PP) é um instrumento consistente da Gestão Escolar.” Considerando a construção do PP dentro desta perspectiva, marque o INCORRETO: A) É capaz de ajudar a explicar, entender e/ou superar os problemas concretos da escola na construção de sua identidade. B) Viabiliza ações em prol da eficiência, na busca de uma educação de qualidade, com o estabelecimento de objetivos, coletivamente compartilhados, que orientem às ações da equipe diretiva, pedagógica e técnica. C) Faz emergir a movimentação escolar através de suas facetas pedagógicas, administrativas e relacionais, criando procedimentos, formas de ação e valores de suporte à gestão. D) Possibilita a elaboração exclusiva aos programas que cada professor irá desenvolver dentro de sua área ao longo do ano com objetivos, estratégias e metodologias de ensino-aprendizagem. E) Permite avaliação permanente, identificando a análise dos resultados de seus esforços, possibilitando que eventuais problemas possam ser resolvidos, para garantia de seu sucesso permanente. 24) “A didática contemporânea compete proceder a uma leitura crítica da prática social de ensinar, partindo da realidade existente, realizando um balanço das iniciativas de se fazer frente ao fracasso escolar.” (Pimenta, 2005)Considerando essa afirmativa, analise: I. Na educação escolar do mundo contemporâneo, constata-se que o crescimento quantitativo de ensino não tem correspondido a um resultado formativo adequado às exigências da população envolvida, nem às exigências das demandas sociais, necessitando rever a identidade profissional do educador.


II. Uma didática contemporânea implica em superar o conceito de que há várias formas de ensinar, porém alunos com dificuldades, apresentam os mesmos ritmos de tempo para aprender dos demais alunos. III. É necessário que educadores colaborem para as necessidades formativas e para os processos emancipatórios da população escolar, operando no sentido de incorporar os jovens no processo civilizatório com seus avanços. Está( ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I, III B) II, III C) I, II D) II E) III 25) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, o Ensino Fundamental é obrigatório e gratuito na escola pública e tem com objetivo a formação básica do cidadão, mediante: A) A preparação do mundo profissional. B) O desenvolvimento do domínio da leitura, da escrita e do cálculo. C) A consolidação do desenvolvimento do jovem, priorizando a pesquisa científica. D) A introdução de conhecimentos de filosofia e de sociologia. E) Maior ênfase na Língua Portuguesa como instrumento de comunicação. 26) Há mais de 60 anos, conforme vários pesquisadores afirmam, a sociedade vem sofrendo diversas transformações no seu modo de produzir, consumir e se relacionar, que superam a capacidade de renovação das instituições. Diante deste fato, a escola passa por diversos desafios elencados a seguir. Analise-os: 1. Mudanças extremamente velozes e revolucionárias no homem e recíprocas no mundo que, por sua vez, vem estampando as gerações com características idiossincráticas que se chocam com as expectativas da geração anterior e conflitam com a geração seguinte. 2. A falta de relacionamento afetivo necessário àqueles que ensinam, pois ensinar não é apenas uma resposta reflexa a um condicionante que age automaticamente sob um sistema de transmitir saberes, ensinar por uma ótica daquele que aprende e que quer saber por que é necessário aprender. 3. A composição de conteúdos das disciplinas curriculares, onde se encontra os saberes que devem ser transmitidos ao longo do ano letivo, desafiam as faculdades cognitivas dos alunos e exige a elaboração de respostas, porém a escola não acompanha com a mesma capacidade e velocidade que se consegue produzir conhecimentos, tecnologias e progresso. 4. A compreensão de que seres humanos caminham para além da informação, mas na busca do conhecimento, de uma nova identidade, qual seja a pluralidade delas, a escola é o ponto de encontro em prol das diversidades. Está (ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) 1, 2 B) 1, 2, 3 C) 3, 4 D) 4 E) 1, 2, 3, 4 27) Implantado em 1990, o SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), vem sendo aperfeiçoado no que diz respeito à metodologia, à operacionalização e à abrangência. Sobre o SAEB, marque o INCORRETO: A) Constitui-se de uma avaliação somativa específica, com análises de aprendizagens com testes padronizados, que criou e consolidou uma cultura de avaliação no Brasil. B) É uma avaliação externa em grande escala e é censitária. C) Detectou de fato os problemas de qualidade da educação brasileira, porém dado seu caráter amostral, não responde a total necessidade de informação e as diversidade dos sistemas de ensino. D) Diante da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases em 1996, o SAEB se consolidou com mais força, pois incluise a obrigatoriedade do Poder Público em realizar avaliações institucionais externas na qual, além do desempenho dos alunos, sejam avaliados fatores externos que pudessem influir nesse aspecto. E) As avaliações educacionais são práticas de rendição de contas que propiciam maior eficiência e promovem uma melhor coordenação do sistema educacional. 28) Analise os pressupostos teóricos descritos: I. O ensino deve desenvolver integralmente todas as possibilidades da criança, com abrangência de todos os aspectos: físico, intelectual e afetivo. II. A educação é sempre um ato político, ou seja, conscientizadora, preocupando-se com o reconhecimento dos educandos, enquanto sujeitos histórico-sociais, capazes de transformar a realidade. III. A ação educativa pressupõe uma articulação entre o ato político e o ato pedagógico, com interação de professor aluno- conhecimento e contexto histórico-social. A inter-subjetividade é mediada pela competência do


professor em situações objetivas. Relacionando estes pressupostos didáticos com as concepções e tendências pedagógicas e seus representantes mais significativos, verifica-se: A) I. Tendência libertadora de Rubem Alves; II. Tendência histórico crítica de Wallon; III. Tendência tecnicista de Skinner. B) II. Tendência escola nova não diretiva de Piaget; III. Tendência libertadora de Paulo Freire. C) I. Tendência libertária de Freinet; II. Tendência libertadora de Paulo Freire; III. Tendência histórico crítica de Vygotsky. D) II. Tendência pedagógica tradicional de Herbart; III. Tendência pedagógica da escola nova de Rousseau. E) I. Tendência libertária de Paulo Freire; II. Tendência tecnicista de Skinner. 29) De acordo com a Lei Orgânica do município de Itapira, ao servidor público com exercício de mandato eletivo aplicam-se as seguintes disposições: I. Para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no exercício estivesse. II. Tratando-se de mandato eletivo federal ou estadual, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função. III. Em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será computado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento. Está (ao) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): A) I, II B) III C) II, III D) II E) I, II, III 30) A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes do município de Itapira obedecerá aos princípios de: A) Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade. B) Legalidade, nomeação. C) Associação sindical, moralidade, admissão. D) Funções públicas, nomeação, exoneração. E) N R A.

31) Considere as seguintes definições de alfabetização:

I É um processo de apropriação que envolve codificação/produção e decodificação/compreensão de gêneros textuais diversos. II É um processo de apropriação de hipóteses sobre a língua escrita. III É um processo de apropriação das relações de correspondência entre grafemas e sílabas. IV É um processo de apropriação do sistema alfabético de escrita.

As duas definições corretas estão indicadas em: A) I e III C) II e III B) I e IV D) II e IV 32) A abordagem mecanicista da alfabetização define a escrita como código de transcrição gráfica dos sons da fala. Há, mais ou menos, duas décadas, esse conceito vem sendo refutado por estudos de natureza construtivista, que concebem a escrita como um sistema: A) que prioriza a repetição dos fonemas. B) que representa a estrutura sonora das palavras. C) que discute as semelhanças semânticas entre as palavras. D) de representação da linguagem. 33) No desenvolvimento da prática pedagógica de alfabetização, o professor deve ter clareza acerca dos princípios básicos do sistema de escrita alfabético. Em relação ao sistema de escrita alfabético, considere os seguintes requisitos:

I deve haver correspondência entre grafema e fonema. II deve haver correspondência entre grafema e sílaba. III deve haver correspondência entre escrita e propriedades do objeto que a escrita representa. IV as regras de correspondência devem ser ortográficas.

Constituem requisitos da escrita alfabética: A) II e III C) I e IV


B) I e III D) II e IV 34) As teses da Psicogênese da Língua Escrita foram muito difundidas no Brasil, e com elas vimos nascer um discurso fortemente contrário aos métodos de alfabetização e a defesa de uma prática pedagógica fundada em atividades significativas de leitura e produção de textos. De acordo com essa perspectiva, a abordagem psicogenética representou para a área da alfabetização: A) uma alteração na concepção do processo de construção da língua escrita pela criança, que passa a sujeito ativo, capaz de reconstruir esse sistema. B) uma mudança na prática dos professores, no sentido de permitirem que as crianças convivam com textos. C) um resgate do trabalho pedagógico estruturado a partir de exercícios que desenvolvam as relações entre fonema e grafema. D) uma forma de compreensão da língua como código que deve ser aprendido por meio da relação entre escrita e pauta sonora da linguagem. 35) Em várias obras, mas, particularmente, em seu livro Reflexões sobre Alfabetização, Emilia Ferreiro destaca que os indicadores mais claros das explorações que as crianças realizam para compreender a natureza da escrita são suas produções espontâneas. Em relação às produções espontâneas, considere estas características:

I aquelas que são resultado de cópia – imediata ou posterior II aquelas que a criança produz de qualquer jeito, mas por iniciativa própria III aquelas que a criança produz como acredita que deveria escrever certo conjunto de palavras IV aquelas que a criança produz do seu jeito, ainda que solicitadas pelo professor

A opção em que são apresentadas corretamente características das produções espontâneas é: A) II e III B) I e IV C) I e II D) III e IV 36) Dos textos produzidos pelos alunos da Professora Maria, foram recolhidas as seguintes escritas (com a marcação da leitura feita pelas crianças), devidamente transcritas pela professora, como é mostrado a seguir:

CRIANÇAS Transcrição da PROFESSORA MARIA 1. RI N C R T 1) rinoceronte 2. I A A 2) girafa 3. MA K CO 3) macaco

Com base na psicogênese da língua escrita, segundo Emilia Ferreiro, as escritas das crianças reproduzidas no quadro são, respectivamente, dos tipos: A) 1. silábico-alfabética – 2. pré-silábica – 3. alfabética. B) 1. silábica com valor sonoro convencional _ 2. silábica com valor sonoro convencional _ 3. silábico-alfabética. C) 1. silábico-alfabética – 2. silábica com valor sonoro convencional – 3. alfabética. D) 1. pré-silábica – 2. silábica com valor sonoro convencional – 3. silábico-alfabética. 37) Alfabetização e letramento, embora designem processos interdependentes e indissociáveis, são de natureza fundamentalmente diferentes, envolvendo conhecimentos, habilidades e competências específicos, que implicam formas diferenciadas de ensinar/aprender a língua. Em relação a essas diferenças, é correto afirmar: A) A alfabetização refere-se à codificação da língua, e o letramento à interpretação. B) A alfabetização refere-se ao processo de apropriação do sistema de escrita, e o letramento ao exercício efetivo de uso da língua em práticas culturais. C) A alfabetização refere-se ao aprendizado dos sons das palavras, e o letramento à compreensão dos significados. D) A alfabetização refere-se ao conhecimento das letras, e o letramento ao conhecimento dos textos. 38) A abordagem psicogenética de alfabetização postula que a escrita do próprio nome é uma peça-chave para o início da compreensão do funcionamento do sistema de escrita. Assim, propõe a iniciação do ensino da escrita a partir do próprio nome, porque o nome próprio: A) pode ser relacionado a várias pessoas; aprendê-lo – evita ambigüidades na sua interpretação. B) se refere a um saber individual, portanto, significativo, para a criança, apesar de ser uma escrita de interpretação instável. C) é um modelo estável de escrita que possui um valor de verdade para a criança.


D) é uma escrita de interpretação instável, do ponto de vista lingüístico e gráfico. 39) Não é possível falar de leitura, na alfabetização, sem referência à importância da leitura de mundo que cada um tem, e que se encontra “encharcada” do contexto sociocultural, marcando o corpo do indivíduo e revelando, assim, a forma como ele aprende e como apreende o mundo. Desse modo, o ensino da leitura na escola deve considerar que ler é: A) estabelecer relações entre a escrita e a pauta sonora da linguagem, exclusivamente. B) é decodificar: é um processo complexo de decifração de símbolos, para que eles possam ser posteriormente interpretados. C) propor às crianças que apresentem informações sobre o texto, motivando-as para a decodificação. D) um processo complexo de construção de significados, em que o texto, o leitor e o contexto contribuem para a compreensão. 40) Fundamentada no Paradigma Psicogenético de construção da língua escrita, Emilia Ferreiro ensina que o alfabetizando apresenta, no decorrer de seu processo de alfabetização, escritas não fonetizadas e escritas fonetizadas. A seguir, encontram-se exemplos dessas escritas, de diferentes alunos, em letras maiúsculas negritadas, com a marcação da leitura feita por eles próprios e a “tradução”, entre parênteses, de cada palavra escrita:

1. XO KO L T ( para chocolate) 2. B GI U ( para beijinho) 3. M VB (para pipoca) 4. DOTETCIU ( para docinho)

Considerando-se o conjunto de escritas apresentado e analisando-se as peculiaridades de cada uma dessas escritas, é correto afirmar: A) A escrita 4 é não-fonetizada. B) As escritas 3 e 4 são não-fonetizadas. C) Todas as escritas são fonetizadas. D) As escritas 1 e 2 são não-fonetizadas. 41) Numa aula de Ciências Naturais, a professora mostrou às crianças do 4º ano a tirinha abaixo, onde se vêem pássaros-palito em busca de alimento no interior da boca de um crocodilo.

Sobre a relação ecológica estabelecida entre os pássaros-palito e o crocodilo, é correto afirmar que são do tipo: A) amensalismo. B) competição. C) parasitismo. D) comensalismo. 42) A professora Gabriella pretende organizar uma atividade de sistematização do conceito de seres vivos usando uma metodologia que possibilite aos alunos resolver um problema testando hipóteses previamente formuladas. Para essa finalidade, a atividade pratica adequada é: A) o experimento investigativo. C) a demonstração. B) o experimento demonstrativo. D) a experiência ilustrativa.


43) Na aula de Ciências Naturais, os alunos fizeram uma pesquisa sobre doenças de veiculação hídrica e tratamento de água e de esgoto. No registro escrito, os alunos colocaram observações de três alunos como se mostra no quadro abaixo:

Aluno Registro escrito. A1 Quando se consome água de bicas ou poços, não é necessário tratamento prévio. A2 São doenças de veiculação hídrica: leptospirose, cólera e amebíase. A3 Quando não tratado, o esgoto pode contaminar com nitratos as águas subterrâneas.

Os registros com informações corretas correspondem? A) aos alunos A2 e A3. C) apenas ao aluno A1. B) aos alunos A1 e A2. D) apenas ao aluno A2. 44) O estudo das relações entre ciência, sociedade e tecnologia tem uma importância relevante na alfabetização científica e tecnológica dos alunos. Considere as seguintes afirmações, relacionadas à ciência e aos recursos tecnológicos:

I Os recursos tecnológicos como ferramentas da atividade humana têm sua origem após da Revolução Industrial. II O conhecimento científico sempre precede o desenvolvimento dos recursos tecnológicos. III No ensino dos recursos tecnológicos, se devem estabelecer relações com outros temas como saúde humana e meio ambiente.

Dessas afirmações, A) apenas II está correta. C) I e II estão corretas. B) apenas III está correta. D) I e III estão corretas. 45) Um professor conduziu sua turma do 4º ano para realizar uma atividade de estudo do meio na praia do Forte, em Natal, onde está situado o Forte dos Reis Magos. Durante o estudo, um aluno perguntou quando e para que o forte foi construído . A professora então, respondeu corretamente que o Forte dos Reis Magos foi construído : A) no período das invasões holandesas, com o objetivo de proteger os habitantes da cidade do Natal, cujo maior núcleo populacional se situava onde hoje está o bairro de Santos Reis. B) no período colonial, com o objetivo de proteger a Capitania do Rio Grande contra as invasões dos franceses, que vinham à procura do pau-brasil. C) no início da colonização, pelos espanhóis, que tinham como objetivo proteger as terras da Capitania do Rio Grande pertencentes à época ao reino Unido de Portugal e Espanha. D) no início do Segundo Reinado, pelos portugueses, com o objetivo de protegerem-se dos índios, que viviam da exploração da cana-de-açúcar no vale do Ceará-Mirim. . 46) A Geografia Tradicional é conhecida pela abordagem teórico-metodológica que privilegia a observação e a descrição objetiva da realidade, valorizando os estudos empíricos. Nesse sentido, o ensino da geografia tradicional tem como objetivo: A) enfatizar a descrição e a memorização dos conteúdos, desprezando a compreensão das relações sociais na organização do espaço geográfico e as capacidades de descoberta e crítica dos alunos frente à realidade. B) desenvolver atividades para conhecimento e compreensão das realidades local e global, priorizando o estudo das relações sociais, com vista à transformação da realidade. C) desenvolver atividades de pesquisa e discussão sobre a realidade e de análise dessa realidade, estimulando nos alunos a capacidade de estabelecer analogias e generalizações. D) enfatizar o estudo das relações sociais e os significados que os homens atribuem ao espaço e à cultura, contribuindo para a compreensão das realidades mundial, brasileira e local. 47) Em uma abordagem relacional do conhecimento, as noções espaço temporais devem estar articuladas aos fenômenos sociais, culturais e naturais que envolvem a compreensão de paisagens de forma processual e dinâmica. Conforme essa abordagem, o conhecimento geográfico deve: A) contemplar os processos sociais, físicos e biológicos que interagem na formação e nas transformações das paisagens. B) contemplar uma concepção de paisagem, para a compreensão do lugar como construção acabada da natureza e da sociedade. C) apresentar o conteúdo de paisagens físicas como explicação de um processo estático de tempo/lugar e de vida das pessoas. D) descrever as paisagens como expressões de espaços construídos em determinados tempos e que permanecem inalterados.


48) A localização dos lugares no espaço geográfico é uma temática abordada no ensino fundamental em geografia. No que diz respeito ao ensino desse conteúdo, considere os seguintes procedimentos:

I estudo das coordenadas geográficas II descrição da paisagem III observação e localização das estrelas, do nascer e do por do sol

São procedimentos adequados ao ensino da referida temática: A) apenas II e III. B) apenas I e III. C) I, II e III. D) apenas I e II. 49) Após ler e analisar os PCN, um professor do Ensino Fundamental, elaborou seu plano de ensino tomando por base a História problema. Ele formulou os seguintes objetivos para o ensino da História.

I Reconhecer algumas relações sociais, econômicas, políticas e culturais que a coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades, no passado e no presente; II Reconhecer permanências e transformações culturais nas vivências cotidianas das famílias e da escola, no tempo e nos vários espaços de convivência; III Enumerar fatos e datas, enfatizando aspectos pitorescos da vida privada dos principais personagens; IV Enaltecer o indivíduo como centro das mudanças históricas, ultrapassando as abordagens que valorizam as classes sociais.

Considerando-se a abordagem da História problema, estão corretos, apenas: A) I e IV C) III e IV B) II e III D) I e II 50) O professor do 5º ano do Ensino Fundamental consultou os PCN para elaborar seu plano de ensino e definiu como um dos objetivos do ensino da História: entender a dinâmica do processo histórico em suas relações passado/presente, a partir da consulta a fontes de diversas naturezas. Para alcançar esse objetivo, o professor adotou como orientação didática: A) repetir os conteúdos até que todos os alunos tenham aprendido os fatos mais importantes. B) trabalhar com vários documentos históricos que registrem diversas interpretações sobre os fatos estudados. C) apresentar aos alunos textos que exaltem os heróis nacionais e seus feitos mais marcantes. D) apresentar documentos oficiais que expressem a verdade absoluta sobre os fatos estudados.

AVALIAÇÃO MÓDULO 01 - 50 QUESTÕES

01 A 11 A 21 B 31 B 41 D

02 B 12 B 22 D 32 D 42 A

03 A 13 E 23 E 33 C 43 A

04 C 14 C 24 B 34 A 44 B

05 A 15 D 25 A 35 D 45 B

06 B 16 E 26 C 36 C 46 A

07 E 17 C 27 C 37 B 47 A

08 B 18 E 28 B 38 C 48 C

09 C 19 D 29 A 39 D 49 D

10 C 20 E 30 B 40 A 50 B



01) A prática de aula é resultante da combinação de vários papéis que o professor pode desempenhar antes, durante e depois de cada aula. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNS podemos afirmar: I. Durante a aula o professor é um pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas. II. Durante a aula o professor é um incentivador da produção individual ou grupal. III. Depois da aula o professor é imaginador do que está por acontecer na continuidade do trabalho. IV. Antes da aula o professor é um estudioso da arte. Assinale a alternativa correta: A) As alternativas I, II e III estão corretas. D) Somente a alternativa I está incorreta. B) Somente a alternativa III está correta. E) Todas as alternativas estão corretas. C) As alternativas II e IV estão incorretas. 02) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNS está relacionada as artes visuais como objeto de apreciação significativa, EXCETO: A) Convivência com produções visuais. B) Identificação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais. C) Contato sensível e análise de formas visuais produzidas pelo homem. D) Identificação e reconhecimento de algumas técnicas e procedimentos artísticos presentes nas obras visuais. E) Fala escrita e outros registros sobre as questões trabalhadas na apreciação de imagens. 03) O trabalho do crítico de arte consiste em: A) Informar sobre eventos relacionados com o mundo da arte. B) Estudar o objeto artístico e a relação destes com o ambiente. C) Emitir um juízo de valor sobre a obra de arte e veiculá-lo nos meios de comunicação. D) Proprietário de galeria de arte. E) Restaurar objetos artísticos. 04) Os museus especializados em pintura costumam ser os mais visitados pelo grande público. Estes museus recebem o nome de: A) Hoploteca B) Pinacotecas C) Numismática D) Biblioteca E) Etnológicos 05) Resultado dos avanços químicos no campo do poliéster. O aglutinante é o ácido acroléico, um emulgente composto por água e azeite que proporciona maior brilho e superfícies mais lisas. Esta técnica de pintura é chamada: A) Afresco B) Têmpera C) Óleo D) Acrílico E) Aquarela 06) Sofreu influências egípcias, mesopotâmicas e cretenses, o auge desta arte ocorreu por volta de 2.100 a.C. Deu origem à arte púnica produzida em Cartago. Esta arte que trouxe evolução técnica na concepção da obra de arte foi a: A) Arte Persa D) Arte Africana B) Arte Fenícia E) Arte Romana C) Arte Egéia 07) Foi um dos pintores de maior destaque do barroco europeu, suas obras têm uma grande variedade de cores e mostram um rico estudo das luzes e das sombras. Este pintor autor da obra “As três graças”, chama-se: A) Petrus Paulus Rubens D) Jean Baptiste Debret B) Antoon Van Dyck E) Adrien Van Ostade C) Anne- Louis Girodet 08) Soprano, alto, tenor e baixo são termos aplicados na música para classificar: A) Somente vozes humanas . D) Somente vozes masculinas. B) Somente instrumentos. E) Somente vozes femininas. C) Vozes humanas e instrumentos.


09) Colocadas no início da pauta ou de um trecho em nova tonalidade são que indicam o nome da nota e a altura do som que corresponde a cada uma das linhas. Este trecho refere-se na música a: A) Ponto B) Pausa C) Fermata D) Clave E) Ligadura 10) No Brasil os escultores contemporâneos definiram-se pelas criações abstratas, pelos volumes geométricos e pelas formas vazadas. São escultores contemporâneos no Brasil, entre outros: A) Felícia Leiner, Mário Cravo Júnior e Frans Krajberg B) Frans Krajberg, Gustave Coubert e Marc Chagall C) Wassily Kandisky, Mário Cravo Junior e Felícia Leiner D) hrsitopher Dresser, Vasco Prado e Francisco Antônio Lisboa E) Felícia Leiner, Vitor Meireles de Lima e Pedro Américo 11) “Uma escola inclusiva é aberta a alunos de todos os segmentos sociais, culturais e intelectuais.” Fundamentando-se na citação acima pode-se afirmar que: A) Na proposta metodológica da escola inclusiva os prazos para as leituras são estabelecidos pelo professor de forma didática, hierarquizada. B) A educação inclusiva deve ser trabalhada como uma matéria dedicada especificamente para esse fim. C) A educação inclusiva restringe-se ao estudo de determinados valores. D) Na escola inclusiva há oferta livre de tipos de textos de diversas linguagens. E) N R A. 12) A escola como sistema social tem como objetivo primordial: A) Contribuir para a transformação do mundo. B) Contribuir para a melhoria da qualidade de vida de toda a sociedade. C) Formar indivíduos produtivos e criativos. D) Contribuir para a formação e o desenvolvimento dos alunos sujeitos da sua história. E) Contribuir para a ampliação de horizontes. 13) “A organização escolar precisa ser capaz de gerar múltiplas alternativas de gestão, de forma a responder prontamente às demandas decorrentes da interface entre seu ambiente interno e o ambiente externo no qual está inserida.” (J. L. Falcão Filho) A alternativa que NÃO corresponde à citação acima é: A) A escola necessita de uma estrutura e uma dinâmica flexíveis. B) A escola precisa de readaptar administrativa e pedagogicamente às situações novas criadas em decorrência doambiente externo. C) A forma específica da gestão escolar deve ser entendida conforme o comportamento dos seus profissionais. D) As características organizacionais da escola só podem ser entendidas mediante análise das características ambientais externas. E) As características do ambiente externo, condicionarão a forma como a escola deve ser estruturar-se e organizar-se. 14) Com relação à Proposta Pedagógica da escola é correto afirmar: A) Cada escola deve elaborar sua proposta pedagógica ouvindo todos os personagens que têm interesse no sucesso da educação. B) As Secretarias de Educação deverão elaborar o núcleo comum da proposta pedagógica de cada escola. C) As instituições de Ensino Superior deverão preparar as propostas pedagógicas das escolas e orientar a sua execução. D) Especialistas (Supervisor, Orientador, Inspetor, Diretor) deverão elaborar a proposta pedagógica da escola. E) A coordenação pedagógica da escola deve pensar, elaborar e desenvolver a proposta pedagógica da escol. 15) Leia com atenção as afirmativas abaixo marcando C (correta) para as corretas e I (incorreta) para as incorretas: I. Ao acreditar que a criança é incapaz, o professor provoca nela uma adaptação às baixas expectativas. II. Para que todos tenham a mesma oportunidade de se desenvolver na escola, é essencial refletir sobre a postura do professor diante da turma. III. Uma criança agressiva, que fala demais e que está sempre suja certamente terá dificuldades para aprender. IV. Só de observar uma criança o bom professor é capaz de dizer se ela vai ter dificuldade para aprender. V. De nada adiantam grandes campanhas contra o preconceito, se na convivência diária não mudamos nossa prática. São corretas apenas as afirmativas: A) II, III e IV


B) I, II e V C) III e IV D) II, IV e V E) I, II, III e V 16) Segundo a LDBEN – 9394/96 o Ensino Fundamental terá a duração: A) Nove anos D) Dez anos B) Oito anos E) Oito anos e meio C) Nove anos e meio 17) Com relação à composição dos níveis escolares a LDBEN – 9394/96 diz que a educação escolar compõe-se de: A) Educação Básica, Educação Infantil, Educação Superior. B) Educação Infantil, Educação Básica, Ensino Fundamental. C) Educação Infantil, Educação Superior. D) Educação Infantil, Ensino Médio, Educação Superior. E) Educação Básica (Ed. Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Superior. 18) “Ainda na Educação Infantil, os alunos podem realizar atividades com autonomia.” Tendo com base a citação acima pode-se afirmar que, EXCETO: A) O incentivo ao aluno na execução de tarefas que ele tem capacidade de realizar sozinho é dispensável. B) O professor deve garantir para o aluno na escola: afeto, companhia constante, atenção e cuidados. C) Parabenizar o aluno a cada iniciativa de sucesso é fundamental. D) O professor deve preparar situações de adaptação da criança que inclua, também, os pais. E) O professor deve propiciar aos alunos a realização de tarefas sozinhos, mesmo que não seja esse o costume em casa. 19) Com relação ao Aprender e Ensinar, Construir e Interagir, os PCN’s preconizam, EXCETO: A) Professor, companheiros de classe e materiais didáticos devem contribuir para que a aprendizagem se realize. B) O conhecimento é resultado de um complexo e intricado processo de modificação, reorganização e construção utilizado pelos alunos. C) Todos os materiais e elementos didáticos poderão substituir a atuação do próprio aluno na tarefa de construir significados sobre os conteúdos da aprendizagem. D) A aprendizagem é condicionada, de um lado, pelas possibilidades do aluno e, de outro,pela interação com os outros agentes. E) Se a aprendizagem for uma experiência de sucesso, o aluno constrói uma representação de si mesmo como alguém capaz. 20) Segundo os PCNS, a avaliação deve ser compreendida: A) Como parte integrante das atividades extras e interescolares. B) Como parte extrínseca dos métodos didáticos. C) Como possibilidade de conhecer o quanto ela se aproxima ou não da expectativa de aprendizagem. D) Como parte integrante e intrínseca do processo educacional. E) Como possibilidade de definir conteúdos e estratégias escolares.

21) Desde os tempos primitivos o ser humano buscou reproduzir um sistema gráfico que espelhasse a fala. A escrita como outras produções humanas desenvolveu características próprias que a tornaram elemento de socialização e democratização. Com esta compreensão é correto afirmar que: a) O domínio da escrita está sempre associado ao desenvolvimento político, cultural e econômico de um povo. b) Nos países desenvolvidos o acesso à escrita atinge uma parcela restrita da população. c) Nos países em desenvolvimento o índice de analfabetismo é ínfimo, entre as classes sociais menos favorecidas. d) A escrita se constitui símbolo de uma nação, sendo naturalmente, um direito de poucos. 22) Paulo Freire é conhecido internacionalmente como um grande pedagogo brasileiro. Dedicou sua vida nas temáticas relacionadas a alfabetização de jovens e adultos. Suas idéias consideram que o importante não é a pura e mecânica transmissão de conhecimentos mas o despertar de uma nova relação com a experiência vivida. Em relação a pedagogia libertadora proposta por Paulo Freire é correto afirmar que: a) Na alfabetização de adultos a motivação se dá a partir da codificação de uma situação problema, da qual, não se toma distância para analisá-la criticamente.


b) Por ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda uma relação de autêntico diálogo, onde a mensagem prioritária é a do professor. c) Na alfabetização de adultos, o diálogo é método básico, assim, a relação é vertical. Educador e educandos se posicionam como sujeitos do conhecimento. d) Na alfabetização de adultos admite-se, durante o processo, a avaliação da prática vivenciada, entre o educador e o educando, sem o que a relação pedagógica perde em consistência e cumplicidade. 23) Uma perspectiva progressista de prática pedagógica, visualiza a docência, dentro de suas contradições, mas procura agir criativamente buscando elementos de superação. Tais atitudes revelam visões de mundo e de ensino. Nesta direção é correto afirmar que uma prática pedagógica crítica: a) compreende a educação como interferência absoluta na sociedade, assumindo autonomia frente a contradições sociais. b) compreende a educação como uma instância dentro da sociedade e exclusivamente ao seu serviço. c) compreende a educação como mediação de um projeto social, uma instância, entre outras, na luta por mudanças sociais. d) compreende a educação como instância social que está voltada para a formação da personalidade dos indivíduos integrando-os harmonicamente. 24) A educação como direito social não é uma doação. Torna-se fundamental que crianças, jovens e adultos participem ativamente no processo de construção de uma sociedade mais equânime e solidária. Nesta perspectiva a escola de ensino fundamental assume grande importância no cenário brasileiro. É correto afirmar que: a) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, podem apenas traduzir-se em práticas pedagógicas. b) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, não podem traduzir-se em práticas pedagógicas, conseqüentemente práticas políticas e sociais. c) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, podem apenas traduzir-se em práticas políticas. d) A escola, como instância de ação, surgida das próprias necessidades históricas da humanidade, adquire um significado especial, sendo uma das instituições, onde nossos anseios educacionais, podem traduzir-se em práticas pedagógicas, conseqüentemente práticas políticas e sociais. 25) Trabalhar com jovens e adultos é assumir o compromisso que a prática educativa será permeada pelo diálogo. Numa visão histórico- crítica de educação é correto afirmar que: a) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o meio cultural, social, sendo o professor guiado pelo grupo neste processo. b) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o meio cultural, social, sendo o professor o facilitador neste processo. c) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o meio cultural, social, sendo o professor o mediador neste processo. d) no trabalho com jovens e adultos o conhecimento resulta de trocas que se estabelecem na interação entre o meio cultural, social, sendo o professor o responsável, sozinho, deste processo. 26) A matemática como produção humana está presente no cotidiano das crianças, jovens e adultos. Seu ensino pode contribuir para a ampliação da consciência crítica da população ou causar a impressão que a matemática é ciência para poucos. Em relação aos desafios do ensino da matemática no ensino fundamental é correto afirmar que; a) Torna-se necessário ensinar matemática, a partir da 5ª série, visando desenvolverem as habilidades de contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados a vida prática cotidiana e tarefas escolares. b) Torna-se necessário ensinar matemática, para todos os alunos, visando desenvolverem as habilidades de contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados à vida prática cotidiana e tarefas escolares. c) Torna-se necessário ensinar matemática, conforme seleção escolar, visando desenvolverem as habilidades de contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados a vida prática cotidiana e tarefas escolares. d) Torna-se necessário ensinar matemática, para os alunos que apresentarem maior facilidade, visando desenvolverem as habilidades de contagem, cálculo e medidas, tendo em vista a resolução de problemas ligados à vida prática cotidiana e tarefas escolares.


27) Vovô viu o ovo! A mula moeu o milho... Zezé brinca com Zazá de zabumba. Exemplos como estes, revelam que as cartilhas qualificam o aprendiz apenas como leitor de letras. Uma nova prática no ensino fundamental, considera as crianças jovens e adultos, como produtores e leitores de seus textos, sempre críticos e dinâmicos. Em relação às cartilhas é correto afirmar que: a) Trabalhar com cartilhas é partir de elementos não significantes da língua, iniciando o processo quase sempre pela apresentação das vogais. b) Trabalhar com cartilhas é insistir no estudo das famílias silábicas. Valoriza-se a produção textual, onde o primeiro texto é o próprio nome dos alunos. c) Trabalhar com cartilhas é abolir as combinações pela apresentação de vogais, os ditongos e tritongos, passando-se pelas famílias silábicas. d) Trabalhar com cartilhas é abolir a prática de exercícios repetitivos. 28) O homem como ser social modifica a natureza, através do trabalho, estabelecendo novas relações sociais, criando e recriando o mundo através da linguagem. A História estuda o homem nos diferentes tempos de sua existência e nos lugares onde ele vive. A Geografia estuda as relações do homem com o espaço natural e como pode transformá-lo em seu beneficio e da comunidade. No contexto do ensino fundamental é correto afirmar que o objetivo dessas disciplinas é: a) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a compreensão que o processo de transformação social é compromisso daqueles que elegemos nos contextos políticos e escolares. b) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a compreensão que todos podem colaborar no processo de transformação social. c) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a compreensão que o processo de transformação social é compromisso dos gestores públicos. d) Auxiliar os alunos no conhecimento da realidade física e social a partir da realidade mais imediata, visando a compreensão que o processo de transformação social é uma tarefa impossível na sociedade brasileira. 29) No ensino fundamental a relação entre ensino e aprendizagem não pode ser mecânica, nem uma simples transmissão do professor que ensina para um aluno que aprende. Tem-se clareza que a unidade entre ensino e aprendizagem se compromete quando o educador enfatiza o excesso de memorização e não suscita a participação crítica dos alunos. Numa visão progressista é correto afirmar que: a) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor com os alunos, visando alcançar a aprendizagem de quem demonstrar interesse. b) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas do professor sobre os alunos, visando alcançar a aprendizagem de todos. c) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor com os alunos, visando alcançar a aprendizagem de todos. d) o processo de ensino é um conjunto de atividades organizadas pelo professor, visando alcançar a aprendizagem de todos. 30) A educação inclusiva como possibilidade de acesso e permanência de todos no contexto do ensino fundamental norteia-se pelas contribuições teóricas de Lev Seminovitch Vygotski. Neste sentido, é correto afirmar que: a) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve balizar sua ação numa visão única e universal de desenvolvimento e aprendizagem. b) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve entender, que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento. c) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação, deve entender, que o desenvolvimento tem pouco impacto sobre a aprendizagem. d) Vygotski defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, sendo que uma perspectiva inclusiva de educação não pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento e aprendizagem. 31) Nas discussões do projeto político pedagógico aparece às concepções de aprendizagem e as opções teórico-metodológicas, que são delimitadas pelos educadores e educadoras de uma determinada escola. É correto afirmar que uma escola que opta por uma visão ambientalista de aprendizagem entende que: a) a aprendizagem é o processo, já definido no ser humano, desde o seu nascimento, cabe a escola, apenas, aprimorá-lo.


b) a aprendizagem é o processo que ocorre através da interação com outras pessoas. c) a aprendizagem é o processo onde a maturação biológica é mais importante que o ambiente. d) a aprendizagem é processo pelo qual o comportamento é modificado pela experiência. 32) Numa perspectiva de educação inclusiva, supõe-se que na relação professor –aluno o educador ajuda inicialmente o educando na tarefa de aprender, sendo que essa mediação, possibilita posteriormente os educandos a pensarem com maior autonomia. Para aprender o educando precisa ter ao seu lado alguém que o perceba ajudando-o criticamente na apropriação dos conhecimentos científicos. É correto afirmar que os educadores que assim o fazem revelam uma concepção de aprendizagem teoricamente denominada: a) inter - acionista. b) piagetiana. c) ambientalista. d) inatista. 33) Formar homens e mulheres leitores é compromisso da escola pública contemporânea. A leitura não pode ser entendida de forma engessada no processo de planejamento do professor. Em relação as práticas de leituras com crianças é correto afirmar que: a) a leitura deve ser sempre dirigida pelo professor que apontará textos relacionados com seu planejamento escolar. b) a melhor hora para a leitura é em casa, pois a criança poderá ler os livros que foram indicados por seus professores, bem como, os que deseja ler por vontade própria. c) a criança deve progredir na leitura encontrando prazer e sentido nos múltiplos contatos com a língua escrita. d) as crianças devem ser estimuladas a lerem preferencialmente os livros didáticos trabalhados no ensino fundamental. 34) Trabalhar com crianças, jovens e adultos na contemporaneidade é admitir um mundo polissêmico onde as verdades e as certezas estão sempre sendo questionadas. Torna-se necessário que questões sociais como: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural devam estar sempre vinculadas aos conteúdos das diferentes situações de ensino. É correto afirmar que essas temáticas, são denominadas, na legislação educacional brasileira de: a) Temas regionais. b) Temas intencionais. c) Temas culturais. d) Temas transversais. 35) Sabemos que na maioria das vezes, os fenômenos científicos e tecnológicos, não podem ser explicados apenas por um campo de conhecimento. È necessário no ensino fundamental a interação e o diálogo entre os docentes e as disciplinas envolvidas visando o tempo todo relacionar a teoria com a prática, bem como a função social de cada conteúdo. É correto afirmar, quando os educadores dialogam entre si, discutindo os objetos de estudo de suas disciplinas e a conexões possíveis entre elas estão caminhando na tentativa do que se convencionou chamar de: a) interdisciplinaridade. b) transversalidade. c) integralidade. d) curricularidade. 36) Na prática pedagógica o educador a partir de sua trajetória acadêmica e existencial assume o papel de mediador entre a cultura elaborada e o educando em formação. Nesta perspectiva é correto afirmar que todo educador e educadora deve possuir algumas qualidades entre estas: a) compreensão da realidade com a qual trabalha, pouco envolvimento político e competência teórica do conhecimento em que atua. b) compreensão da realidade com a qual trabalha, comprometimento político e competência teórica do conhecimento em que atua. c) comprometimento político e parcial competência teórica do conhecimento em que atua. d) comprometimento político e total competência teórica do conhecimento em que atua. 37) Jean Piaget é um dos grandes pensadores que vinculou suas pesquisas as questões de desenvolvimento e aprendizagem. Sobre suas idéias é correto afirmar que: a) Piaget definiu o desenvolvimento como sendo um produto de equilíbrios sucessivos. b) Para Piaget o desenvolvimento cognitivo do individuo não ocorre através de constantes equilíbrios e desequilíbrios. c) Para Piaget somente no ser humano é possível a noção de equilíbrio. d) A noção de equilíbrio é o alicerce da teoria de Piaget.


38) A atual LDB (9394/96) resultou de um processo de discussões que iniciaram na abertura democrática a partir da década de 1980. É correto afirmar que em relação à escola sua maior contribuição foi apontar legalmente a necessidade de construção coletiva da: a) realização semanal do planejamento escolar. b) identificação da problemática educacional. c) proposta pedagógica escolar. d) semana da alfabetização no Brasil. 39) Podemos afirmar que uma pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesta perspectiva qual tendência pedagógica, abaixo, que NÃO se concatena com os pressupostos da pedagogia liberal? a) Tendência pedagógica histórico- crítica. b) Tendência pedagógica tradicional. c) Tendência pedagógica não diretiva. d) Tendência pedagógica tecnicista. 40) Segundo a LDB (9394/96) a formação de profissionais da educação tem como um dos grandes fundamentos: a) O predomínio da teoria no processo de formação dos profissionais da educação. b) A associação entre teoria e prática, inclusive, mediante a capacitação em serviço. c) O aproveitamento de pessoas não habilitadas no exercício do magistério, para o ensino fundamental. d) A valorização da prática docente.

41) Das estruturas celulares abaixo, assinale aquela que é encontrada apenas em células animais: A) microtúbulo D) membrana plasmática B) núcleo E) Microvilosidade C) mitocôndria 42) No ciclo do nitrogênio, existem certas bactérias existentes no solo que promovem a decomposição da uréia e da amônia, liberando nitrogênio molecular (N2) para a atmosfera. Estas bactérias são as: A) denitrificantes D) que transformam resíduos orgânicos em amônia B) que transformam nitritos em nitratos E) decompositoras C) que transformam nitratos em nitritos 43) Os fumantes causam muitos danos à sua saúde, principalmente no que diz respeito às suas vias e superfícies respiratórias, quando introduzem nelas grandes concentrações de nicotina e inúmeras outras substâncias prejudiciais. Estas substâncias destroem os cílios da traquéia e dos brônquios. Além disso, a nicotina provoca a liberação excessiva de adrenalina no sangue aumentando o risco de acidentes vasculares. Assinale a alternativa INCORRETA: A) Os cílios estão associados ao tecido epitelial. B) Sem os cílios que retiram muco e partículas aderidas a ele, os resíduos se acumulam nas vias respiratórias. C) A adrenalina é um dos hormônios produzidos no pâncreas. D) A adrenalina aumenta o risco de acidentes vasculares porque aumenta a pressão arterial, provoca vaso-constrição, aumentando a freqüência e a força dos batimentos cardíacos. E) A paralisação e a destruição dos cílios diminui a eficiência respiratória. 44) Na eritroblastose fetal, conhecida também como doença hemolítica do recém-nascido, ocorre destruição das hemácias, o que pode levar recém- nascidos à morte. Com relação a esta doença e ao fator Rh, assinale a alternativa correta: A) A doença ocorre quando a mãe Rh+ é anteriormente sensibilizada com sangue Rh-. O fator anti-Rh passa pela placenta causando destruição das hemácias do filho Rh-. B) Sua ocorrência é evitada com injeção de pequena quantidade soro anti-Rh na mãe Rh+, logo após o parto de criança Rh-. C) Para salvar a vida do recém-nascido com esta doença, é necessário aplicação de soro anti-Rh na criança. D) O fator Rh forma um outro sistema de grupos sanguíneos independente do sistema ABO. E) Do choque entre o aglutinogênio materno e as aglutininas das hemácias fetais decorrem a aglutinação do sangue da criança e a destruição das hemácias (hemólise). 45) Assinale a alternativa que indica um evento evolutivo importante exclusivo das angiospermas: A) endosperma haplóide D) independência da água para a fecundação B) surgimento das sementes E) surgimento da cutícula C) polinização


46) A respeito do processo evolutivo, julgue os itens a seguir: I. Provas embriológicas da evolução baseiam-se na semelhança entre embriões de espécies diferentes nos estágios iniciais de desenvolvimento. II. A transmissão dos caracteres adquiridos pelo uso e desuso constitui-se numa das falhas da teoria de Lamarck. III. Sabe-se hoje em dia que, devido aos problemas ambientais, como a poluição e a devastação vegetal, a seleção natural perdeu a sua ação biológica. IV. Provas zoogeográficas da evolução podem ser deduzidas através da teoria da deriva continental a partir da fragmentação da Pangéia. V. Segundo Darwin, a conseqüência lógica da luta pela vida seria sempre a seleção natural dos mais aptos com a extinção dos menos aptos. VI. Um fato importante, que causou dificuldades para a teoria darwiniana da evolução, foi a existência dos fósseis. Está(ao) correta(s) a(s) afirmativa(s): A) I, II e III B) I, II, IV e V C) I, II, V e VI D) III, IV e V E) II, III e VI 47) Dois metais diferentes denominados A e B, reagem com cloro formando os compostos iônicos ACl e BCl. Os íons dos elementos A e B devem, portanto, possuir mesmo(a): A) calor de reação D) energia de ionização B) raio atômico E) carga elétrica C) número de prótons 48) As paredes do estômago humano são bastante ácidas; as células secretam ácido clorídrico, que tem por finalidade suprimir o crescimento de bactérias e facilitar a digestão. O estômago produz ácido clorídrico todo o tempo, mas a produção aumenta se aumentar a ingestão de alimentos. Em certos casos, para combater o excesso de acidez, fazemos uso de anti-ácidos. Marque a opção que NÃO representa uma substância com ação anti-ácida: A) Al(OH)3 B) NaHCO3 C) NH4Cl D) MG(OH)2 E) leite de magnésia 49) A escola como sistema social tem como objetivo primordial: A) Contribuir para a transformação do mundo. B) Contribuir para a melhoria da qualidade de vida de toda a sociedade. C) Formar indivíduos produtivos e criativos. D) Contribuir para a formação e o desenvolvimento dos alunos sujeitos da sua história. E) Contribuir para a ampliação de horizontes. 50) Qualquer onda, seja ela som, onda de rádio, onda do mar ou na corda, está relacionada à propagação de energia. De acordo com a maneira que as ondas são originadas, elas podem ser classificadas em ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas. Considerando as seguintes ondas: som, ultra-som, ondas de rádio, raio X, microondas e luz, assinale a alternativa que apresenta apenas ondas mecânicas: A) som e ultra-som D) ondas de rádio e luz B) som e microondas E) microondas e luz C) raio-X e ultra-som



01 D 11 D 21 C 31 A 41 D

02 C 12 C 22 A 32 D 42 C

03 E 13 C 23 D 33 C 43 E

04 B 14 B 24 B 34 D 44 B

05 C 15 D 25 C 35 C 45 C

06 D 16 B 26 B 36 B 46 D

07 D 17 A 27 A 37 A 47 D

08 D 18 C 28 B 38 B 48 D

09 A 19 D 29 B 39 C 49 D

10 C 20 A 30 D 40 D 50 A


1- Qual das alternativas abaixo não corresponde, segundo Paulo Freire a uma das exigências necessárias à prática educativa? a) Ensinar exige a corpo reificação das palavras pelo exemplo. b) Ensinar exige risco. c) Ensinar exige aceitação do novo. d) Ensinar exige que a rigorosidade metódica seja deixada de lado. 2- Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire: a) O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado. b) O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação. c) O aluno é um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos acumulados pelo sujeito que sabe, o professor. d) A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do outro. 3- Qual das alternativas abaixo traduz a concepção do processo pedagógico para Paulo Freire? a) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. b) Quem forma não se forma, mas re-forma ao formar e quem é formado não se forma, mas forma ao ser formado. c) Quem forma não se forma ou re-forma ao formar, mas quem é formado forma-se e forma. d) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se, mas não forma ao ser formado. 4- Para Gadotti, citando Melchior, a autonomia da escola pode ser vista sob cinco perspectivas. Refere-se à capacidade de estabelecer valores que são transformados em fins e objetivos: a) Autonomia política. b) Autonomia filosófica. c) Autonomia didática. d) Autonomia administrativa. 5- Ainda para Gadotti citando Melchior, a Autonomia Pedagógica: a) É a autonomia frente à política educacional. b) É a capacidade de definir o currículo da escola. c) É a forma de operacionalizar objetivos político-filosóficos. d) Refere-se às atividades de ensino-aprendizagem. 6- É proibido qualquer trabalho a menores de: a) 16 anos, salvo na condição de aprendiz. b) 16 anos, salvo na condição de arrimo de família. c) 18 anos, salvo na condição de arrimo de família.


d) 18 anos, salvo na condição de aprendiz. 7- Para Regina Scarpa a tarefa do professor é: a) Fundamentalmente prática e marcada pelo contexto. Por isso a competência não é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas. b) Fundamentalmente teórica e marcada, tão somente, pela decisão do professor. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas. c) Fundamentalmente prática e marcada pelos ditames de consciência do professor. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas. d) Fundamentalmente teórica e marcada pelo contexto. Por isso a competência é um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos conteúdos de todas as áreas. 8- Para Telma Weisz: a) As cartilhas não devem ser usadas na escola porque não empregam nenhuma metodologia. b) As cartilhas só não são bem usadas na escola porque os professores não estão devidamente preparados. c) A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso na escola. d) As metodologias empregadas nas cartilhas são contribuições determinantes para evitar o fracasso escolar. 9- Das alternativas abaixo, assinale a alternativa correta de acordo com Telma Weisz : I- Para aprender, a criança passa por um processo que não tem a lógica do conhecimento final, como é visto pelos adultos. II- Aprender a aprender é algo possível apenas para quem ainda não aprendeu nada. a) I e II estão corretas. b) I e II estão incorretas. c) Apenas I está correta. d) Apenas II está correta. 10- Para Telma Weisz: a) A facilidade de lidar com crianças advém do fato de que elas sabem sempre as mesmas coisas, estão, portanto, no mesmo patamar. b) Todas as crianças sabem muitas coisas, só que umas sabem coisas diferentes das outras. c) O cérebro das crianças é um receptáculo oco que deve ser preenchido pelo educador. d) As crianças têm poucos conhecimentos sobre poucas coisas, cabe ao educador expandir pela prática pedagógica esse conhecimento. 11- Com relação ao acesso das crianças à cultura, podemos afirmar que: a) Os textos para crianças devem ser resumidos e sempre com supressões. b) As crianças podem e devem ter acesso à cultura erudita desde cedo. c) Só a partir dos 14 anos pode haver uma assimilação satisfatória de manifestações artísticas e culturais. d) Levar crianças a exibições de arte costuma ter efeito contrário: as crianças por não compreenderem se desestimulam. 12- Qual das alternativas abaixo não corresponde a um dos três elementos básicos como eixos da tarefa do professor? a) Planejamento detalhado e rigoroso do ensino. b) Observação e reflexão constante de e sobre o que acontece na aula. c) Atuação diversificada e elástica em função tanto dos objetivos e do planejamento desenhado como da observação e da análise que vão sendo realizadas. d) Despojamento do saber acumulado pelo professor e aluno. 13- Das alternativas abaixo: I- A concepção construtivista propõe que considere os conhecimentos que o aluno já possui sobre o conteúdo concreto que se propõe aprender. II- Como professores, não devemos estar interessados em indagar porque os erros ocorrem, e sim corrigi-los. a) Ambas estão corretas. b) Ambas estão incorretas. c) Apenas I está correta. d) Apenas II está correta.


14- Segundo a LDB, o ensino de História do Brasil na Educação Básica: a) Não levará em consideração as contribuições das diferentes etnias, coibindo, assim, o racismo. b) Privilegiará o estado natal do aluno como pólo da história. c) Levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação de nosso povo. d) Idealizará todas as etnias, sem distinção. 15- Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, a partir da: a) Terceira série. b) Quarta série. c) Quinta série. d) Sexta série. 16- Assinale a alternativa correta no que se refere ao que consta na LDB: a) O controle de freqüência fica a cargo dos pais, exigida a freqüência mínima de 70% do total de horas letivas para a aprovação. b) O controle de freqüência fica a cargo da Secretaria de Ensino, exigida a freqüência mínima de 80% do total de horas letivas para a aprovação. c) O controle de freqüência fica a cargo da Secretaria de Ensino, exigida a freqüência mínima de 70% do total de horas letivas para a aprovação. d) O controle de freqüência fica a cargo da escola, exigida a freqüência mínima de 75% do total de horas letivas para a aprovação. 17- No ensino básico, a carga horária mínima anual será de: a) Oitocentas horas distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. b) Oitocentas e cinqüenta horas distribuídas por um mínimo de duzentos e cinqüenta dias de efetivo trabalho escolar. c) Setecentas horas distribuídas por um mínimo de trezentos dias de efetivo trabalho escolar. d) Setecentas e cinqüenta horas distribuídas por um mínimo de trezentos dias de efetivo trabalho escolar. 18- Conforme a Constituição Federal de 1.988: I- O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. II- O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. a) Apenas I está correta. b) Apenas II está correta. c) Ambas estão incorretas. d) Ambas estão corretas. 19- Das alternativas abaixo, qual não é uma das dez novas competências para ensinar? a) Preservar os pais quanto à dificuldade na construção dos saberes. b) Administrar sua própria formação contínua. c) Trabalhar em equipe. d) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação. 20- Com relação ao uso das novas tecnologias na educação, segundo Perrenoud: a) Trata-se de um mal necessário. b) É uma das dez novas competências. c) Deve ser evitado. d) Poupa em 60% o trabalho do professor em sala de aula. 21- Não é uma das características de uma situação problema: a) A validação da solução e sua sanção são dadas de modo externo pelo professor, e não resultam do modo de estruturação da própria situação. b) Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo pela classe, obstáculo previamente bem-identificado. c) O trabalho da situação-problema funciona como um debate científico dentro da classe, estimulando os conflitos sócio cognitivos potenciais. d) A antecipação dos resultados e sua expressão coletiva precedem a busca efetiva de solução, fazendo parte do jogo o “risco” assumido por cada um.


22- “Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho”. Dentro da competência acima, podemos destacar uma série de outras competências mais específicas. Entre elas está: a) Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno. b) Administrar os recursos da escola. c) Administrar crises ou conflitos interpessoais. d) Analisar a relação pedagógica, a autoridade, a comunicação em aula. 23- “Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino” é uma competência mais específica presente em uma competência de referência, chamada: a) Organizar e dirigir situações de aprendizagem. b) Participar da administração da escola. c) Administrar a progressão das aprendizagens. d) Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. 24- Assinale a alternativa correta. Segundo Perrenoud: a) Não cabe ao professor coibir a violência na escola e fora dela. b) Cabe ao professor prevenir a violência na escola e fora dela. c) Cabe ao professor coibir a violência apenas no âmbito da escola. d) Não é função do professor coibir violência na escola, já que os alunos considerariam que ele tomou partido. 25- Participar de brincadeiras de roda ou de danças circulares, como “A Galinha do Vizinho” ou “Ciranda, Cirandinha”: a) Favorece a noção de ritmo individual e coletivo na criança. b) Favorece apenas a noção de ritmo coletivo na criança. c) É um fator de alienação e deve ser evitado pelo professor. d) É algo inerente à idade, mas deve ser evitado no ambiente escolar. 26- A linguagem musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como, exceto: a) Produção. b) Apreciação. c) Reflexão. d) Bom gosto. 27- O trabalho com música deve se organizar de forma a que as crianças desenvolvam a capacidade de: a) Brincar com a música. b) Perceber eventos sonoros. c) Discriminar eventos sonoros. d) Todas as alternativas anteriores. 28- Assinale a alternativa correta: a) Pesquisas na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento está associado apenas à construção do discurso oral. Principalmente nos meios urbanos. b) Pesquisas na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento está associado apenas à construção do discurso escrito. Principalmente nos meios rurais. c) Pesquisas na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento está associado tanto à construção do discurso oral como do discurso escrito, e principalmente nos meios urbanos. d) Pesquisas na área da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento, nos meios rurais e nos subúrbios, não está associado a nenhum discurso. 29- Assinale a alternativa incorreta. Ao participar em atividades conjuntas de escrita a criança aprende a: a) Repetir palavras do texto original. b) Escrever de forma cada vez mais rápida e mecânica. c) Diferenciar entre o que o texto diz e a intenção que se teve antes de escrever. d) Repetir expressões literais do texto original. 30- Para favorecer as práticas de escrita, algumas condições são consideradas essenciais. Uma delas é: a) Reconhecer a incapacidade das crianças para escrever e dar legitimidade, mas não significação às escritas iniciais, uma vez que estas possuem intenção comunicativa. b) Reconhecer a incapacidade das crianças para escrever e não dar legitimidade, mas sim significação às escritas iniciais, uma vez que estas possuem intenção comunicativa. c) Reconhecer a capacidade das crianças para escrever e dar legitimidade e significação às escritas iniciais, uma vez que estas possuem intenção comunicativa.


d) Reconhecer a capacidade das crianças para escrever e dar legitimidade e significação às escritas iniciais. Isso será um estímulo, já que mesmo sem intenção comunicativa, o aluno já tenta brincar com a escrita. 31- É condição essencial para favorecer as práticas de escrita: a) Propor atividades de escrita que façam sentido para as crianças, isto é, que elas saibam para que e para quem estão escrevendo, revestindo a escrita de seu caráter social. b) Propor atividades que permitam diversidade de estratégias nas formas de resolução encontradas pelas crianças. c) Auxiliar as crianças a desenvolverem a habilidade de retornar ao texto escrito – reler o que está ou foi escrito – para reelaborá-lo, ampliá-lo, ou melhor, compreendê-lo. d) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 32- A instituição deve criar um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças, garantindo oportunidades para que sejam capazes de várias atividades. Não é uma delas: a) Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo. b) Brincar. c) Executar ações complexas relacionadas à saúde e higiene. d) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 33- Para a fase de quatro a seis anos, os objetivos estabelecidos para a faixa etária de zero a três anos, no que se refere à pergunta anterior (questão 32) deverão ser aprofundados e ampliados, garantindo-se, ainda, oportunidades para que as crianças sejam capazes de: a) Experimentar e utilizar os recursos de quem dispõe para a satisfação de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia. b) Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e a diversidade que os compõe. c) Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz. d) Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses. 34- Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo, exceto: a) A individualidade. b) A diversidade. c) A homogeneidade. d) A resolução de problemas como forma de aprendizagem. 35- Para a educação de pessoas com necessidades especiais, a qualidade do processo de integração depende da estrutura organizacional da instituição, pressupondo propostas que: a) Desconsiderem o grau de deficiência e as potencialidades de cada criança. b) Considerem a idade cronológica da criança. c) Não considerem as condições socioeconômicas da região. d) Desconsiderem as condições culturais da região. 36- Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso da pontuação: a) O presidente iniciará a cerimônia às dez horas. b) Às dez horas, o presidente iniciará a cerimônia. c) O trabalho custou, sacrifício aos seus realizadores. d) Um dia da caça; outro do caçador. 37- A vírgula pode ser usada: a) Entre sujeito e predicado. b) Entre o verbo e seus objetos. c) Entre nome e complemento nominal. d) Para marcar intercalação. 38- Na frase abaixo, a vírgula: Antes das oito horas, todo o comércio estava de portas fechadas. a) Marca a inversão do adjunto adverbial. b) Marca a inversão dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo. c) Separa entre si elementos coordenados dispostos em coordenação. d) Isola o aposto.


39- Em qual das alternativas abaixo, o sinal de vírgula serve para isolar o vocativo? a) Ora, Maria Rosa, não diga bobagem. b) A ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais. c) Era um homem de 40 anos, baixo, meio gordo. d) Aos pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma. 40- Assinale a única frase que não apresenta erro de ortografia: a) Tu possues pouco dinheiro. b) Espero que tu continues assim. c) Tu corróes este amor. d) Tu atraes coisa ruim. 41- Qual é a única alternativa em que a frase aparece correta? a) Ela tinha alta auto-estima. b) Ela tinha auta auto-estima. c) Ela tinha alta alta-estima. d) Ela tinha auta alto-estima. 42- Assinale a alternativa incorreta quanto à ortografia: a) O governo resolveu abolir as multas retroativas. b) Não havia ninguém no trajeto em que o foguete expludiu. c) Foi um cumprimento seco e sem nenhuma emoção, como se ele fosse uma tábua. d) Os custos elevados iriam onerar aquela empresa. 43- Assinale a alternativa em que pelo menos uma palavra deveria ter sido escrita com a letra S: a) Exílio – Êxito. b) Expectativa – Excepcional. c) Hexitar – Explêndido. d) Excedente – Excelência. 44- Qual das alternativas abaixo apresenta pelo menos uma palavra que recebeu acento indevido? a) Perdôo – Fênix. b) Bíceps – Pólen. c) Carestía – Rebatêr. d) Caráter – Álbum. 45- Qual das alternativas abaixo apresenta pelo menos uma palavra que deveria levar algum tipo de acento? a) Anis – Tatus. b) Algum – Urubus. c) Nenhum – Ibero. d) Frequente – Precedencia. 46- O treinador da seleção masculina de vôlei que venceu a França e se sagrou hexacampeão da Liga Mundial de 2.006 chama-se: a) Giba. b) Bernardinho. c) Oscar. d) Gustavo. 47- O crescimento do PIB no último trimestre foi de 0,5%. Assinale a alternativa correta: a) Esse índice está acima de todas as perspectivas. b) Esse crescimento foi comemorado com euforia pelo presidente Lula por estar acima de sua expectativa. c) Esse índice foi considerado pelos economistas do IBGE como esperado pelos partidos da oposição e pelo partido do governo. d) Esse crescimento está abaixo de todas as previsões. 48- Com ampla cobertura da imprensa, esse que é considerado por muitos como o nosso maior cantor / compositor estreou em São Paulo no mês passado, depois de sete anos sem subir aos palcos, a turnê do show “Carioca”. Trata-se de: a) Chico Buarque. b) Caetano Veloso.


c) Gilberto Gil. d) Paulinho da Viola. 49- Foi lançado recentemente com ampla repercussão na imprensa, o livro “Mea Culpa” de Doca Street em que relata um crime que ficou célebre nos anos 70. Street cumpriu pena por: a) Roubar a Taça Jules Rimet. b) Assassinar sua mulher, Ângela Diniz, por ciúme. c) Contrabandear as primeiras pedras de crack para o Brasil. d) Resgatar do presídio o traficante Escadinha, de helicóptero. 50- De todos os 72 parlamentares envolvidos na máfia dos sanguessugas, destaca-se o nome de um senador que já foi ministro no governo Fernando Henrique Cardoso e ex-líder do PMDB no Congresso Nacional. Trata-se de: a) Wellington Salgado. b) Amir Lando. c) Ney Suassuna. d) Romeu Tuma.


01 D 11 B 21 A 31 D 41 A

02 D 12 D 22 A 32 C 42 B

03 A 13 C 23 C 33 B 43 C

04 B 14 C 24 B 34 C 44 C

05 B 15 C 25 A 35 B 45 D

06 A 16 D 26 D 36 C 46 B

07 A 17 A 27 D 37 D 47 D

08 C 18 D 28 C 38 A 48 A

09 C 19 A 29 B 39 A 49 B

10 B 20 B 30 C 40 B 50 C



01 - Considere os seguintes requisitos: 1. Nacionalidade brasileira. 2. Idade mínima: 21 anos completos. 3. Obrigações e encargos militares em dia. 4. Aprovação em concurso público. 5. Residência no município onde exercerá o cargo. São requisitos básicos para o ingresso no serviço público no município de Guaratuba: a) 1, 2 e 4 apenas. b) 1, 3, 4 e 5 apenas. c) 1, 3 e 4 apenas. d) 2, 3 e 5 apenas. e) 3, 4 e 5 apenas. 02 - Sobre o estágio probatório, é correto afirmar: a) É o período de 1 ano que o servidor tem para adaptar-se à sua unidade administrativa. Caso o servidor apresente dificuldades para o exercício de sua função, caberá ao seu chefe imediato indicar a sua remoção para outra unidade. b) É o prazo de 3 anos que o servidor tem para seu aperfeiçoamento intelectual com vistas ao desempenho adequado de suas atribuições. c) É o período de efetivo exercício durante o qual são apurados os requisitos necessários à confirmação do servidor no cargo para o qual foi nomeado. d) É o prazo de 6 meses durante o qual o servidor municipal não pode exercer nenhuma função de direção, chefia ou assessoramento. e) É o período, após a sua posse, em que o servidor deve apresentar a declaração de bens e valores que constituem seu patrimônio. 03 - Sobre as licenças previstas no Regime Jurídico Único, é correto afirmar: a) As licenças para tratamento de saúde e por acidente são concedidas por até 90 dias, prorrogáveis tantas vezes quantas se fizerem necessárias. b) O servidor que estiver em licença para tratamento de saúde terá sua remuneração reduzida caso não venha a apresentar a decisão da junta médica oficial em 3 dias úteis, contados da data em que lhe foi dada a licença. c) A licença gestante será concedida por três meses, sempre contados a partir da data do parto. d) Após perícia médica considerando o servidor apto para o trabalho, ele terá uma semana para reassumir o cargo. e) A cada 5 anos de efetivo exercício de suas funções, o servidor tem direito a 1 ano sabático para estudo, determinado pela administração superior. 04 - A respeito da aposentadoria e da pensão, assinale a alternativa correta. a) O servidor poderá se aposentar por invalidez permanente, decorrente de acidente em serviço, com proventos proporcionais ao tempo de serviço. b) O servidor será aposentado compulsoriamente aos 70 anos, com proventos proporcionais ao tempo de serviço. c) O servidor, homem ou mulher, que atuar como professor ou atividade correlata, poderá se aposentar com 25 anos de serviço, independentemente de sua idade. d) A pensão por morte é o benefício dado ao cônjuge do servidor e corresponde a 70% do valor da remuneração concedida ao servidor no último ano do exercício da função. e) Em caso de morte do servidor e não havendo descendentes, a pensão será destinada a seus ascendentes. 05- Em relação ao salário-família, são dependentes: a) filhos até 21 anos, desde que comprovadamente matriculados em curso superior ou profissionalizante. b) mãe ou pai que percebam proventos de aposentadoria no valor de 1 salário mínimo. c) filhos, de qualquer idade, desde que desempregados. d) filhos que comprovadamente sejam isentos do Imposto de Renda. e) filhos inválidos, independentemente de sua idade.


06 - Sobre a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) O Ensino Fundamental de nove anos possibilita a promoção da qualidade do ensino e da aprendizagem da linguagem escrita, pois a criança terá mais tempo para se apropriar dos conteúdos dessa área de ensino. ( ) O Ensino Fundamental de nove anos prevê que a criança de seis anos de idade será alfabetizada no primeiro ano. ( ) O Ensino Fundamental de nove anos tem como objetivo assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, promovendo maiores oportunidades de aprendizagem. ( ) A ampliação Ensino Fundamental para nove anos é uma política educacional vinculada à melhoria da qualidade do ensino. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta, de cima para baixo. a) F – V – F – F. b) V – V – F – V. c) V – F – V – V. d) F – V – F – V. e) F – V – V – V. 07 - Numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a da esquerda, associando as diferentes perspectivas que marcaram o processo pedagógico com as respectivas características. 1. Método tradicional de alfabetização. 2. Perspectiva denominada no Brasil de “Construtivismo”. 3. Letramento. ( ) Enfatiza os usos sociais da leitura e escrita, superando o mero domínio do sistema gráfico. ( ) Centrado no domínio do sistema gráfico da língua. ( ) Preconiza apenas o trabalho com a dimensão significativa da língua. Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) 1 – 2 – 3. b) 3 – 2 – 1. c) 3 – 1 – 2. d) 2 – 3 – 1. e) 1 – 3 – 2. 08 - Com relação a uma concepção progressista de avaliação, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) A avaliação do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada na escola de forma contínua, cumulativa e sistemática. ( ) A LDB 9394/96, ao se referir à verificação do conhecimento escolar, determina a prioridade dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. ( ) A avaliação representa um papel fundamental, visto que é por intermédio da análise reflexiva dos avanços e dificuldades dos alunos que os professores poderão rever e redefinir sua prática pedagógica. ( ) A avaliação escolar é uma necessidade institucional para classificar os alunos, de modo a constituir classes mais homogêneas quanto ao rendimento. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta, de cima para baixo. a) V – F – V – F. b) F – V – V – F. c) F – F – V – F. d) V – F – F – F. e) V – V – V – F. 09 - a metodologia para o processo de alfabetização deve: a) enfatizar o domínio do sistema gráfico, enfatizando as atividades de escrita. b) enfatizar o trabalho com a consciência fonológica, enfatizando atividades orais. c) desenvolver atividades que propiciem tanto o domínio do sistema gráfico quanto a compreensão do texto escrito. d) identificar os níveis de aprendizagem do aluno, para ser possível desenvolver uma metodologia adequada a cada criança. e) privilegiar o planejamento de estratégias de ensino voltadas para a decodificação. 10 - Com base nas determinações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para a Educação Infantil, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança. ( ) A Educação Infantil será oferecida em: I. Creches ou entidades equivalentes.


II. Pré - escolas. ( ) Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, nem mesmo de acesso ao Ensino Fundamental. ( ) A Educação Infantil será oferecida em creches para crianças oriundas de camadas populares e em pré-escolas para as demais. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta, de cima para baixo. a) V – V – V – F. b) F – F – F – V. c) F – V – F – V. d) V – V – F – F. e) F – F – V – V. 11 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) apresentam como bloco de conteúdos para a área de Matemática: a) Sistema de numeração decimal, operações, geometria e situações-problema. b) Números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. c) Números e operações, geometria, grandezas e medidas e tratamento da informação. d) Números, operações, geometria e tratamento da informação. e) Espaço e forma, grandezas e medidas, geometria e situações-problema. 11 12 - Sobre a Educação Inclusiva, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) Estabelecer critérios para atender as necessidades específicas da criança. ( ) Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo tempo e para todas as idade. ( ) Propiciar aos professores da classe comum um suporte teórico e prático para seu melhor desempenho. ( ) Perceber que as crianças podem aprender juntas, embora tendo processos diferentes. ( ) Auxiliar a criar novas formas de estruturar o processo de ensino-aprendizagem, direcionando-o mais para as necessidades dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta, de cima para baixo. a) F – V – F – V – F. b) V – F – V – F – V. c) F – F – F – V – V. d) V – F – V – V – V. e) V – V – F – F – F. 13- A Educação Infantil, primeira etapa da escola básica, deve, segundo o Referencial Curricular Nacional para essa etapa de ensino, trabalhar com seis grandes áreas. São elas: a) Alfabetização, psicomotricidade, artes cênicas, educação física, ciências matemáticas e música. b) Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática. c) Ciências biológicas, ciências sociais, música, teatro, coordenação motora e coordenação visual. d) Matemática, língua portuguesa, história, geografia, ciências e artes. e) Educação física, educação artística, história, cultura geral, alfabetização e operações. 14 - “Reflexão rigorosa, radical e de conjunto sobre os problemas que a realidade educacional apresenta”. Essa definição de Demerval Saviani refere-se: a) à psicologia da educação. b) ao princípio do trabalho educativo. c) ao fundamento do projeto pedagógico. d) ao fundamento da metodologia de ensino. e) à filosofia da educação. 15 - Desde sua criação, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) influencia as práticas educativas dirigidas à criança e ao jovem. Sobre esse assunto, considere as seguintes afirmativas: 1. O Estatuto garante os direitos e deveres de cidadania até 21 anos. 2. Ao longo de seus capítulos e artigos, o Estatuto discorre sobre a saúde, a educação, a adoção, a tutela e questões relacionadas a crianças e adolescentes autores de atos infracionais. 3. O projeto pedagógico das escolas deve embasar-se no ECA. 4. Segundo o ECA, nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. Assinale a alternativa correta: a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. b) Somente a afirmativa 4 é verdadeira. c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.


16- O modo como os professores realizam seu trabalho, selecionam e organizam o conteúdo das matérias, ou escolhem técnicas de ensino e avaliação tem a ver com pressupostos teórico- metodológicos, explícita ou implicitamente. Libâneo nos aponta alguns desses pressupostos ao tratar das tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas. Relacione a tendência à sua descrição. ( 1 ) Tradicional ( 2 ) Renovada não-diretiva ( 3 ) Tecnicista ( 4 ) Crítico-social dos conteúdos ( ) Acentua o ensino humanístico, de cultura geral, visando à preparação moral e intelectual do aluno para assumir sua posição numa sociedade já dada. ( ) Entende a escola como mediação entre o individual e o social, exercendo aí a articulação entre a transmissão dos conteúdos e a assimilação ativa por parte de um aluno concreto, inserido num contexto de relações sociais, resultando dessa articulação o saber criticamente reelaborado. ( ) Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de “recursos humanos” para a indústria. ( ) Forma atitudes, preocupando-se mais com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. ( ) Resulta, o conhecimento, de trocas que se estabelecem na interação entre o meio (natural, social, cultural) e o sujeito, sendo o professor o mediador. Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta. A) 1, 4, 3, 2 e 4. B) 1, 3, 4, 2 e 2. C) 2, 3, 3, 4 e 1. D) 4, 2, 1, 1 e 3. E) 3, 2, 1, 4 e 4. 17- As teorias que sustentam que a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere, não apontando, por conta disso, um caminho para a superação, são denominadas por Saviani de: A) Teorias não-críticas. B) Teorias críticas. C) Teorias progressistas. D) Teorias crítico re-produtivistas. E) Teorias liberais. 18- De acordo com os pressupostos teórico metodológicos que orientam a Pedagogia Progressista, é correto afirmar, segundo Libâneo, que: I) A Pedagogia Progressista diz respeito às tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da Educação. II) O objetivo da Pedagogia Progressista é a emancipação humana, a libertação da opressão de classe, de maneira que o homem atinja a plenitude de sua humanidade. III) O objetivo da Pedagogia Progressista é o treino técnico de competências, com vistas ao mercado de trabalho. IV) A emancipação dos alunos das camadas populares requer o domínio dos conhecimentos escolares como requisito essencial para a compreensão da prática social. V) A Pedagogia Progressista valoriza a escola enquanto mediadora entre o aluno e o mundo social adulto e desempenha este papel pela transmissão e assimilação dos conteúdos culturais historicamente situados. Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas. A) I, II, III, IV e V. B) I, II, IV e V. C) II, III, IV e V. D) I, III, IV e V. E) III, IV e V. 19- Em seu livro, Gadotti faz referência a Paulo Freire e a sua obra “Pedagogia do Oprimido”. Em relação às referências a Paulo Freire, é correto afirmar que: I) A obra de Paulo Freire é sustentada por uma concepção dialética em que educador e educando aprendem juntos, numa relação dinâmica, na qual a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, num processo de constante aperfeiçoamento. II) A melhor maneira de refletir é pensar a prática e retornar a ela para transformá-la. Portanto, pensar o concreto, a realidade e não pensar pensamentos. III) A categoria da “conscientização” visa, por meio da educação, à formação da autonomia intelectual do cidadão para intervir sobre a realidade. IV) A Educação nunca é neutra. É sempre um ato político. V) A função da Educação é a reprodução. Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas:


A) II, IV e V. B) I, III e V. C) I, II, III e IV. D) II, III e IV. E) III, IV e V. 20- Na Proposta Curricular do Município de Campo Largo, no documento que trata dos fundamentos para uma proposta pedagógica, é correto afirmar que: I) Todas as ações educativas que incidem sobre o ser humano, desde o nascimento, visam a transformá-lo em um determinado tipo de sujeito adulto: com tal e qual desenvolvimento físico, com tais e quais valores morais, com tais e quais comportamentos sociais, com tais e quais conhecimentos e habilidades. II) Todas as sociedades buscam o mesmo modelo de educação por acreditar num modelo universal de homem. III) O modelo de adulto a que cada sociedade aspira não é um fenômeno natural, mas marcado pelo desenvolvimento histórico da humanidade. IV) O trabalho educativo visa produzir no sujeito os elementos e recursos necessários a uma existência profícua em uma dada sociedade humana, historicamente situada. V) A ação educativa supõe um certo tipo de trabalho humano: a ação intencional e sistemática, que objetiva dotar o sujeito de um conjunto de recursos teóricos e práticos requeridos pela sua condição humana, conforme dada sociedade concreta. Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas: A) II, III, IV e V. B) II, III e V. C) I, II e IV. D) II, IV e V. E) I, III, IV e V. 21- Ainda com base nos fundamentos para uma proposta pedagógica, posta na Proposta Curricular do Município de Campo Largo, no que concerne ao método, processo e estratégia, é correto afirmar que: I) O processo ensino-aprendizagem não pressupõe a inexistência do método – uma vez que exige sistematização – mas requer uma rica variedade de estratégias, consoantes com a objetividade do conteúdo estudado. II) O ensino deverá desenvolver-se em uma perspectiva de totalidade, enquanto a aprendizagem assume um caráter progressivo. III) A metodologia trabalhará na perspectiva da adoção de uma única estratégia, a verbalização- memorização. IV) Abordar um conteúdo na sua totalidade significa desenvolvê-lo a partir de seus fundamentos, explicitando relações e mecanismos que articulam seus elementos particulares. V) A perspectiva da progressão prevê o trabalho, em sucessivos graus de apropriação, que vão, desde a simples constatação e tentativa aleatória de aplicação, até o domínio dos fundamentos dessa totalidade e de aplicação adequada pelo aluno. Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas: A) I, II, IV e V. B) I, III, IV e V. C) III, IV e V. D) II, III, IV e V. E) I, III e IV. 22- “É o nível de escolarização que objetiva proporcionar o domínio básico de condutas,habilidades físicas e psíquicas e conhecimentos científicos já produzidos”. A definição posta nos fundamentos para uma proposta pedagógica para a Proposta Curricular do Município de Campo Largo diz respeito a: A) Conceito de adultidade. B) Função do ensino fundamental. C) Conceito de Infância. D) Conceito de humanidade. E) Função das creches. 23- Edler, no seu livro “Educação Inclusiva com os Pingos nos Is”, nos aponta algumas diretrizes para um sistema educacional inclusivo. Tais diretrizes afirmam: I) Dispor e fazer cumprir as determinações legais, expressas de forma clara para que evidenciem as novas concepções sobre o caráter interativo das necessidades educacionais especiais, entendidas como um contínuo, que tanto compreendem as necessidades comuns a todos, quanto as individuais e, dentre estas, as que são apresentadas por inúmeros estudantes para os quais se fazem necessários ajustes, recursos ou medidas pedagógicas diferenciadas. II) Fortalecer os sistemas de capacitação e acompanhamento dos educadores, gestores educacionais e familiares. III) Continuar os processos de reforma curricular, optando-se por currículos abertos e flexíveis, oferecendo adequações curriculares e individuais que se adaptem aos aprendizes com necessidades e interesses diferentes.


IV) Estimular ações de educação para o trabalho, conferindo aos estudantes graus de poder para que possam exercitar, contributivamente, sua cidadania. V) Desenvolver avaliações constantes sobre o impacto das propostas de educação inclusiva. Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas: A) I, III e IV. B) III, IV e V. C) II, III, IV e V. D) I, III e V E) I, II, III, IV e V. 24- “Todas as funções psico- intelectuais superiores aparecem duas vezes no decurso do desenvolvimento da criança: a primeira vez nas atividades coletivas, nas atividades sociais, ou seja, como funções inter- psíquicas; a segunda, nas atividades individuais, como propriedades internas do pensamento da criança, ou seja, como funções intra-psíquicas”. Esta definição trata do desenvolvimento das funções psico- intelectuais superiores, a qual é desenvolvida por: A) Wallon. B) Piaget. C) Vygotsky. D) Freinet. E) Feurstein. 25- Gasparin entende que, dentro da Pedagogia Histórico Crítica, podem ser utilizadas, entre outras, duas formas de encaminhamento para o processo de aprendizagem: a) anúncio dos conteúdos, que consiste na listagem da unidade e dos tópicos a serem trabalhados, explicitando os objetivos da aprendizagem; b) vivência cotidiana dos conteúdos, explicitando o que os alunos já sabem e o que gostariam de saber mais. Em relação a esta última, o professor pode adotar os seguintes procedimentos: I) Escolher o melhor procedimento, conforme cada área de estudo, para iniciar a prática social relativa ao tema. II) Informar que as contribuições dos alunos não necessitarão seguir rigorosamente a seqüência do conteúdo proposto. III) Esclarecer que o levantamento da realidade sobre o tema consistirá em questões, perguntas, constatações, informações. IV) Registrar também as contribuições próprias do professor, que enfatizem a dimensão social do conteúdo e sua inserção na trama das relações sociais. V) Dominar o conteúdo e saber o que fazer é papel do professor. O aluno não deve opinar. Assinale a alternativa em que todas as afirmações estão corretas. A) I, II e V. B) II, III e V. C) I, IV e V. D) I, II, III e IV. E) II, III, IV e V. 26- Estágio impulsivo-emocional, estágio sensório- motor e projetivo, estágio do personalismo, estágio categorial e estágio da adolescência são fases de desenvolvimento pelas quais a criança passará dentro da perspectiva de: A) Skinner. B) Piaget. C) Montessori. D) Freud. E) Wallon. 27- “O empenho em compreender a questão educacional pela via da compreensão da história a partir do desenvolvimento material, da determinação das condições materiais da existência humana”, é o que Saviani denominou: A) Pedagogia tradicional. B) Pedagogia histórico crítica. C) Pedagogia tecnicista. D) Pedagogia da fábrica. E) Pedagogia de essência. 28- “No brinquedo, a criança projeta-se nas atividades adultas de sua cultura e ensaia seus futuros papéis e valores. Assim, o brinquedo antecipa o desenvolvimento, criando zonas de desenvolvimento proximal”. A afirmação acima é defendida por: A) Ausubel. B) Skinner.


C) Vygotsky. D) Rogers. E) Pavlov. 29- A Lei 9394/96 determina que a educação nacional, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, é dever da família e do Estado, tendo como finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para a cidadania e qualificação para o trabalho. Para atingir estes objetivos algumas regras comuns estão estabelecidas para o Ensino Fundamental e Médio, quais sejam: I) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas em, no mínimo, duzentos dias letivos. II) O controle de freqüência fica a cargo da escola, sendo exigida a freqüência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação. III) A verificação do rendimento escolar deverá ter como um dos critérios a obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos. IV) Os alunos só poderão ser promovidos quando obtiverem setenta e cinco por cento de freqüência do total de horas letivas para aprovação. V) Os alunos só poderão ser promovidos quando obtiverem setenta e cinco por cento de freqüência da carga horária estabelecida em cada disciplina. VI) O ensino religioso constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas e sua matrícula é obrigatória para os alunos de Ensino Médio. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I e V são corretas. B) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. C) Somente as afirmativas I, II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas III, IV, V e VI são corretas. E) Somente as afirmativas V e VI são corretas. 30- O Ensino Fundamental, com duração mínima de nove anos, obrigatório e gratuito na escola pública a partir dos seis anos, terá por objetivo a formação básica do cidadão e, segundo a Lei 9394/96, a escola deve promover: I) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. II) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. III) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. IV) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, em que se assenta a vida social. V) A preparação básica para o trabalho e a cidadania, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade às novas condições de ocupação. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I e II são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas I, II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III e V são corretas. E) Somente as afirmativas II, III, IV e V são corretas. 31- As instituições de ensino têm um papel social de fundamental importância, tornando-se um lugar de vivências, de cultura e de ciência, em que a ética e a justiça devem nortear as suas ações, podendo ser um dos instrumentos de superação da dominação social, econômica e cultural. Para atingir suas finalidades, as instituições determinam papéis e responsabilidades, cabendo ao professor, segundo a Lei 9394/96: I) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. II) Zelar pela aprendizagem dos alunos. III) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. IV) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. V) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento do ensino. VI) Informar os pais sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I, II, III e V são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas I e II são corretas. D) Somente as afirmativas I, II,III e IV são corretas. E) Somente as afirmativas II, III,V e VI são corretas. 32- O direito de todos à Educação está determinado na Constituição de 1988, sendo um dever do Estado e da família promovê-la, visando estabelecer as diretrizes e as bases necessárias para que a educação brasileira garanta a democratização do acesso e permanência na escola. A Lei 9394/96 fixa que:


I) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no Ensino Fundamental. II) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. III) A educação básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. IV) A educação escolar é composta de Educação Superior, Educação Básica e Profissional. V) A educação infantil será oferecida em creches ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade. VI) A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I e III são corretas. B) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. C) Somente as afirmativas I, II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III e V são corretas. E) Somente as afirmativas I, II, III, V e VI são corretas. 33- Educar implica na intervenção humana para o desenvolvimento do sujeito. Intervenção esta, de início, para salvaguardar e proteger a criança, durante seu período de inaptidão, depois, para incutir as normas sociais que farão do indivíduo alguém capaz de viver em qualquer comunidade. Neste contexto, o Estatuto da Criança e do Adolescente assegura-lhes os direitos e deveres, dispondo sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, estabelecendo que: I) Considera-se criança para efeitos deste Estatuto, a pessoa até onze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. II) É assegurado atendimento médico à criança e ao adolescente, por meio do Sistema Único de Saúde, garantindo o acesso universal e igualitário a ações e serviços para promoção, proteção e recuperação da saúde. III) Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais. IV) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. V) Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária. VI) Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I e II são corretas. B) Somente as afirmativas I e III e III são corretas. C) Somente as afirmativas I, II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas II, III, IV, V e VI são corretas. E) Somente as afirmativas I, II, III, V e VI são corretas. 34- Ainda considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente, em relação ao direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, é correto afirmar que: I) À criança e ao adolescente é assegurado o direito de ser respeitado por seus educadores, bem como de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. II) É assegurado Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. III) Os dirigentes de estabelecimentos de Ensino Fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus tratos, envolvendo seus alunos. IV) Cabe aos pais comunicar ao Conselho Tutelar a reiteração de faltas e de evasão dos seus filhos. V) Compete ao poder público, junto aos pais ou responsável, zelar pela freqüência dos filhos à escola. VI) Os pais ou responsável têm obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III, IV e V são corretas. E) Somente as afirmativas I, II, III, V e VI são corretas. 35- O Conselho Tutelar, de acordo com o Estatuto da Criança e Adolescente, é um órgão permanente, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, tendo como atribuições: I) Encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou do adolescente. II) Requisitar certidões de nascimento e de óbito da criança ou do adolescente, quando necessário.


III) Assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente. IV) Representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3o, inciso II, da Constituição Federal. V) Representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder. VI) Promover e acompanhar os procedimentos relativos às infrações atribuídas a adolescentes. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I, II, III e V são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III, IV e V são corretas. E) Somente as afirmativas II, III, V e VI são corretas. 36- A oferta de Educação Especial é dever do Estado; está expressa na Constituição Federal de 1988 e, também, na Lei 9394/96. A Educação Especial, nesta lei, é entendida como modalidade de educação, visando atender os portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. Esse processo tem sido chamado de inclusão e, segundo as Diretrizes Nacionais instituídas para a Educação Especial na Educação Básica, é correto afirmar que: I) O atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil, nas creches e pré-escolas, assegurando-lhes os serviços de educação especial sempre que se evidencie, mediante avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional especializado. II) Os sistemas de ensino devem constituir e fazer funcionar um setor responsável pela educação especial, dotado de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dêem sustentação ao processo de construção da educação inclusiva. III) Como modalidade da Educação Básica, a educação especial considerará as situações singulares, os perfis dos estudantes, as características biopsicossociais dos alunos e suas faixas etárias e se pautará em princípios éticos, políticos e estéticos. IV) O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser realizado em classes especiais do ensino regular, em qualquer etapa ou modalidade da Educação Básica. V) A partir do desenvolvimento apresentado pelo aluno, a equipe pedagógica da escola especial e a família devem decidir, conjuntamente, quanto à transferência do aluno para escola da rede regular de ensino, com base em avaliação pedagógica e na indicação, por parte do setor responsável pela educação especial do sistema educação especial do sistema de ensino, de escolas regulares em condição de realizar seu atendimento educacional. VI) Os sistemas de ensino, mediante ação integrada com os sistemas de saúde, devem organizar o atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de freqüentar as aulas, em razão de tratamento de saúde que implique internação hospitalar, atendimento ambulatorial ou permanência prolongada em domicílio. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I, II, III, V e VI são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III e IV são corretas. E) Somente as afirmativas II, III, V e VI são corretas. 37- Dados do Censo Escolar de 2006 (MEC/INEP) registram que a participação do atendimento inclusivo cresceu, no Brasil, passando dos 24,7%, em 2002, para 46,4%, em 2006. No Estado do Paraná há uma população de 1.297.877 pessoas com necessidades especiais (Censo Demográfico/IBGE/2000). Estes números expressam a necessidade de políticas educacionais que atendam esta população. Neste sentido, as escolas da rede regular de ensino devem prever e prover, na organização de suas classes comuns: I) flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados ao desenvolvimento dos alunos, que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância com o projeto pedagógico da escola, independente da freqüência obrigatória. II) distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais pelas várias classes do ano escolar em que forem classificados, de modo que essas classes comuns se beneficiem das diferenças e ampliem positivamente as experiências de todos os alunos, dentro do princípio de educar para a diversidade. III) distribuição dos alunos com necessidades educacionais especiais em classes específicas, conforme forem classificados, de modo que essas classes também se beneficiem das diferenças e ampliem positivamente as experiências de todos os alunos, dentro do princípio de educar para a diversidade. IV) professores das classes comuns e da educação especial capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos. V) sustentabilidade do processo inclusivo, mediante aprendizagem cooperativa em sala de aula, trabalho de equipe na escola e constituição de redes de apoio, com a participação da família. no processo educativo, bem como de outros agentes e recursos da comunidade.


VI) temporalidade flexível do ano letivo, para atender às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência mental ou com graves deficiências múltiplas, de forma que possam concluir em tempo maior o currículo previsto para a série/ etapa escolar, principalmente nos anos finais do Ensino Fundamental, conforme estabelecido por normas dos sistemas de ensino, procurando-se evitar grande defasagem idade/série. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I e VI são corretas. B) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas. C) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas II, III, IV e V são corretas. E) Somente as afirmativas II, III, IV, V e VI são corretas. 38- A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto no 3.956/2001, afirma que as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais pessoas, definindo como discriminação com base na deficiência, toda diferenciação ou exclusão que possam impedir ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades fundamentais. Nesta perspectiva, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, consideram educando com necessidades especiais aqueles que apresentarem: I) dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento, vinculadas a uma causa orgânica específica, que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares. II) dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis. III) altas habilidades/super dotação, grande facilidade que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. IV) dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares não vinculadas a uma causa orgânica específica. V) impedimentos de longo prazo, de natureza apenas física, que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I, II e III são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III e V são corretas. E) Somente as afirmativas III, IV e V são corretas. 39- Ao considerar que “o emperramento” do desenvolvimento sócio econômico constitui um problema geral da sociedade, atingindo, a longo prazo, parcelas cada vez maiores de sujeitos, a proposta pedagógica do Município de Campo Largo postula uma perspectiva educacional transformadora, voltada para: A) uma formação igualitária e abrangente para todos e, ao mesmo tempo e harmoniosamente, capaz de contemplar as diferenças individuais relevantes para a educação. B) uma formação com conteúdos essencialmente práticos, conforme a necessidade do mercado de trabalho, visando à formação plena do sujeito. C) uma formação que os torne capazes de agir de forma radical, ou seja, indo à raiz dos problemas, e produzindo a manutenção que a sua condição de classe requer. D) uma formação técnica que lhes garanta a inserção rápida no mercado de trabalho, em detrimento de uma formação humanística que alie teoria e prática, ciência e técnica e lhes garanta uma compreensão sócio econômico política. E) uma formação que exija da criança condutas e capacidades próprias do adulto. Há de se entender que jamais ela atingirá essa condição de adultidade se não for submetida a um processo contínuo, intencional e sistemático de ensino aprendizagem. 40- Os fundamentos da proposta pedagógica do Município de Campo Largo, no que se refere à relação ensino-aprendizagem, consideram que não há um processo de ensino ou um processo de aprendizagem, mas um processo de ensino-aprendizagem, tanto no cotidiano extra-escolar como no cotidiano escolar, partindo dos seguintes pressupostos: I) O aluno, ao produzir seu próprio conhecimento, está produzindo sua elaboração subjetiva acerca do real, a partir dos elementos (experiência empírica, teorias, explicações, etc.) que o professor, como mediador, disponibiliza para ele. II) O processo pedagógico não deve restringir se à organização de um ambiente estimulador, no qual o aluno tem um papel central e o professor é mero coadjuvante, nem, tampouco, constituir-se como um cansativo exercício discursivo e abstrato do professor para alunos apáticos. III) A prática pedagógica deve se configurar como uma inculcação mecânica e acrítica de descrições, classificações, regras e dados isolados, pois não há aprendizagem sem uma participação ativa, cognitiva e prática do aluno.


IV) A relação ensino-aprendizagem se expressa como relação entre sujeitos. O processo pedagógico constitui-se uma relação entre dois sujeitos, com características específicas - o professor e o aluno, e a relação que se estabelece entre eles é de ensino aprendizagem. V) Ao professor, enquanto detentor dos fundamentos do conhecimento científico, cabe o papel de mediador, ou seja, de desenvolver procedimentos adequados para viabilizar a apropriação desse conhecimento pelos alunos. A estes cabe o esforço teórico prático dessa apropriação. VI) É preciso que o professor domine consistentemente os fundamentos explicativos dos objetos de conhecimento, inclusive os fundamentos da própria prática pedagógica e, apoiado neste domínio, consiga viabilizar o método e as estratégias mais pertinentes para o processo de ensino aprendizagem, que melhor promovam a participação ativa dos alunos. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas I, III e VI são corretas. B) Somente as afirmativas I e III são corretas. C) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. D) Somente as afirmativas I, II, III e V são corretas. E) Somente as afirmativas I, II, IV, V e VI são corretas. 41. Na frase: “Milho foi o grande vilão da temporada.” (Manchete de jornal), Temos um tipo de recurso semântico. Indique-o: a) Hipérbole; b) Prosopopéia; c) Perífrase; d) Polissíndeto. 42. Na frase: “É bem feiozinho - benza-o Deus - este teu amigo.” (Aluísio Azevedo). A oração destacada classifica-se como: a) Oração Subordinada Adverbial; b) Oração Subordinada Adjetiva; c) Oração Subordinada Substantiva; d) Oração Intercalada. 43. Na frase: Urgia que tomássemos enérgicas providências; É possível detectar: a) Uma oração subordinada substantiva subjetiva; b) Uma oração subordinada adjetiva; c) Uma oração subordinada adverbial; d) Uma oração intercalada. 44. Em que alternativa há erro de concordância? a) “Meu pai ou minha mãe principiam os trabalhos” b) O ouvir e o entender são bons para nosso espírito; c) “Deu estrondosamente três horas o relógio da cabeceira”; d) “Mas haviam jardins, haviam manhãs naquele tempo!” 45. Em todas as frases a concordância se fez corretamente, EXCETO em: a) No campo há menos mulheres trabalhando; b) A beleza do luar desaparece a olhos vistos; c) Os animais ficam alertas; d) Tentei conseguir o maior cômodo possível. 46. Assinale a alternativa INCORRETA: a) Os professores visam à formação dos alunos; b) O fiscal visou os documentos; c) Visamos a um futuro mais feliz; d) Todos visam o reconhecimento de seus esforços. 47. No trecho: “Ofereceram-vos os melhores cargos”, o termo destacado é: a) Complemento nominal; b) Objeto indireto; c) Adjunto adnominal; d) Objeto direto. 48. “Aos pais, todos os adoram em princípio...” (Camilo Castelo Branco). Aos pais é: a) Objeto indireto; b) Objeto direto pleonástico; c) Objeto direto preposicionado; d) Sujeito.


49. No contexto da LDB – Leis de diretrizes e bases de nº 9394/96, no seu artigo 1º ela afirma que: a) A educação não é dever do estado e sim da família; b) Podemos garantir a construção de uma sociedade democrática, solidária e justa; c) A educação não é responsável pela transformação da realidade; d) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 50. A educação infantil é uma parte importante no: a) Dia a dia das crianças de 7 a 10 anos; b) Processo de formação de todo ser humano; c) Aprofundamento das questões sociais que perpassam por essas modalidades de ensino; d) Contexto dos avanços que ocorrem no ensino fundamental.


01 C 11 B 21 A 31 A 41 B

02 C 12 D 22 B 32 E 42 D

03 A 13 B 23 E 33 D 43 A

04 B 14 E 24 C 34 E 44 D

05 E 15 D 25 D 35 D 45 C

06 C 16 A 26 E 36 A 46 D

07 C 17 D 27 B 37 E 47 B

08 E 18 B 28 C 38 C 48 C

09 C 19 C 29 C 39 A 49 D

10 A 20 E 30 C 40 E 50 B


01) Segundo a Lei Federal 9394/96 – LDBN – a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I. Carga horária anual mínima de oitocentas horas. II. Ano letivo de 200 dias, no mínimo, de efetivo trabalho escolar. III. Classificação em qualquer série ou etapa, exceto na primeira do ensino fundamental. IV. Controle de freqüência conforme o disposto no Regimento Escolar, respeitando as normas do respectivo sistema de ensino e freqüencia mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas. Está (ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s): A) I, II e III B) I e II C) III e IV D) I, II, III e IV E) I, II e IV 02) A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, segundo seus aspectos, EXCETO: A) Físico B) Psicológico C) Comunicação D) Intelectual E) Social 03) A verificação do rendimento escolar, nos termos do artigo 24 da Lei Federal 9394/96 – LDBN, observará alguns critérios. Coloque V para verdadeiro e F para falso nas assertativas abaixo: ( ) Avaliação contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados ao longo do período, sobre as eventuais provas finais.


( ) Aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. ( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. ( ) Estudos de recuperação. A sequencia está correta em: A) V, V, V, V B) F, F, F, F C) V, V, F, F D) F, F, V, V E) F, V, F, V 04) “Independente da faixa etária dos alunos, o início de qualquer estudo deve partir de um problema, de algumas questões geradoras de dúvidas e curiosidades nos alunos, indagações estas que irão mover o projeto de estudo. Há assim, uma relação entre o conhecimento prévio (experiência de vida) e o que ela gostaria de saber (novas aprendizagens)”. Considerando esta assertiva, a atuação do professor deve ser: A) De estudo e domínio dos conteúdos de ensino. B) De conhecimento do aluno, saber o que ele pensa e que hipótese constrói. C) De uma aventura pedagógica. D) As alternativas A e B estão corretas. E) N.R.A. 05) Ao analisar um Projeto Político – Pedagógico de uma escola, descobrimos logo o eixo central: redução da evasão, reprovação e repetência. Neste sentido, existem propostas que propõem somar tais deficiências, EXCETO: A) Redução dos múltiplos processos de exclusão. B) Melhoria na qualificação dos profissionais da escola. C) Renovação dos currículos, métodos e material didático. D) Democratização do acesso à escola. E) Promoção automática. 06) Sabemos que o conteúdo programático é multidisciplinar e que atuar em educação supõe trabalhar em grupo. Sobre grupos em Escola, identifique abaixo as assertivas com V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) No grupo a função preponderante é opinar, o que supõe participação na tomada de decisões. ( ) Só acontece aprendizagem no grupo pela organização produtora e coordenadora. ( ) Em caso de decisões a participação em grupo favorece o comprometimento e envolvimento dos profissionais. ( ) Admitir que somente o trabalho em grupo serve para resolver todas as situações, é aceitar a existência de um modelo único, o que não é verdade. A seqüencia está correta em: A) F, F, V, V B) V, V, F, F C) F, V, F, V D) V, V, V, V E) F, F, F, F 07) A educação e a cultura no final do século XX passaram por grandes avanços e rápidas transformações. Acontecimentos importantes marcaram esta época. Identifique o que NÃO contribuiu para isto: A) Plano Decenal de Educação. B) A Lei Federal nº 9394/96 – LDBN. C) Programa de Distribuição do Livro Didático. D) A edição dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s. E) Declaração Mundial da Educação Permanente. 08) Paulo Freire em seu livro Pedagogia da Autonomia, afirma que ensinar exige conhecimento e assim se expressa: “Não posso ser __________ sem me por diante dos __________ sem revelar com facilidade ou relutância minha maneira de ser, de pensar __________.” Assinale abaixo, a alternativa que contém as palavras que completam a frase anterior: A) professor, alunos, demagogicamente. D) aluno, professores, demagogicamente. B) professor, alunos, politicamente. E) N.R.A. C) aluno, professores, politicamente. 09) O Servidor Público de Ritápolis, nos termos de seu Estatuto, poderá perceber os seguintes adicionais: I. Por tempo de serviço. II. Pelo exercício de atividades insalubres, perigosas ou penosas. III. Pela prestação de serviço extraordinário. IV. Pela prestação de trabalho noturno.


V. De férias. Está (ão) correta(s) a(s) alternativas: A) Apenas I, II e III . D) Todas estão corretas. B) Apenas III, IV e V. E) Todas estão incorretas. C) Apenas IV e V. 10) Existem diversos ensaios, propostas e publicações didáticas sobre ética e profissionalização na administração pública. Com isto, entende os autores que os temas e seus escritos contribuirão para: A) Modernizar o país. B) Capacitar o estado. C) Retomar a credibilidade da administração pública. D) Financiar o Poder Público. E) Responder às necessidades sociais do Estado intervencionista.

11) Na educação inclusiva espera-se: A) Que a pessoa com deficiência se adapte à escola. B) Que a escola se transforme e possibilite a inserção do deficiente. C) Que a família do deficiente mande instalar barras de apoio e alargamento das portas da escola para facilitar o acesso. D) Que a escola contrate estagiários para cuidar dos alunos deficientes. E) Que o professor prepare atividades e exercícios diferentes dos outros alunos da sala, para atender de modo específico o deficiente. 12) Avalia-se para, EXCETO: A) Segregar os alunos. D) Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem. B) Conhecer os alunos. E) Diagnosticar as dificuldades de aprendizagem. C) Determinar se os objetivos foram atingidos. 13) São características do Projeto Político Pedagógico, EXCETO: A) Envolvimento de toda a comunidade escolar. B) Expressar a cultura local. C) Ser elaborado pela equipe pedagógica da escola. D) Manifestar um conjunto de princípios e práticas visando uma nova realidade. E) Fazer um diagnóstico da comunidade de onde a escola se insere. 14) Segundo os PCN’s, a organização dos conteúdos, tradicionalmente, tem sido marcada pela linearidade e pela segmentação dos assuntos. Para que a aprendizagem, no entanto, possa ser significativa é preciso: A) Que os conteúdos sejam selecionados pela equipe escolar. B) Que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados. C) Que os conteúdos procedimentais tenham prioridade no decorrer do ensino. D) Que os conteúdos sejam organizados de forma linear. E) Que a seleção de conteúdos pela equipe pedagógica privilegie a atitude. 15) Segundo a LDBEN- 9394/96 a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem, EXCETO: A) Nas instituições de ensino e pesquisa. D) Na legislação. B) Na vida familiar. E) No trabalho. C) Na convivência humana. 16) O Planejamento escolar deve: A) Ser tecido a partir dos apelos do nosso mundo. D) Cumprir todas as exigências dos docentes. B) Ser tecido a partir das especificidades dos conteúdos. E) Aprofundar a compreensão das metas educativas. C) Ser tecido para atender as exigências burocráticas. 17) Com a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos, tornou-se obrigatório: A) A matrícula das crianças de 5 anos no ensino fundamental. B) A matrícula e freqüencia das crianças de 6 anos na escola. . C) Que a escola elabore um projeto pedagógico para atender as crianças com menos de 7 anos. D) A criação de um conselho de pais na escola. E) A criação de um colegiado para discutir ações específicas das crianças menores de 7 anos. 18) Analise as assertivas abaixo, sobre função pública, nos termos das Leis Federal e Municipal: I. É a atribuição que a administração confere a cada categoria profissional, para execução de serviços eventuais.


II. Todo cargo tem função mas pode haver função sem cargo. III. Os servidores públicos podem se estabilizar nos cargos e não nas funções. Está (ão) correta(s) apenas a(s) assertiva(s): A) I e II B) II C) III D) II e III E) I, II e III 19) Dentre alguns direitos do servidor público, pode-se indicar as licenças que poderão ser concedidas, EXCETO: A) Da licença remunerada para acompanhar cônjuge transferido. B) Por motivo de doença em pessoa da família. C) Para atividade política. D) Para tratar de interesses particulares. E) P ara desempenho de mandato classista. 20) A crítica poderá ser utilizada construtivamente e com ética profissional, de diferentes maneiras. Esta crítica ética, NÃO acontecerá quem a faz: A) Escolhe a melhor ocasião e local para fazê-la. B) Protege a auto-estima da outra pessoa. C) Enfatiza continuamente o que o outro deixou de cumprir. D) Apresenta tranqüilidade e preocupação com a outra pessoa. E) Reconhece que a crítica pode ajudar. CONHECIMENTO ESPECÍFICO 21)Questão: Saviani (2008) afirma que as tentativas de colonização do Brasil nas primeiras décadas do século XVI sofreram diversos revezes. Sobre a educação nesse período é correto afirmar que: (A) a educação na colonização do Brasil contou apenas com a contribuição da ordem religiosa dos jesuítas, responsáveis pela catequese. (B) a educação colonial no Brasil compreende etapas distintas: período heroico (1549 a 1599), educação jesuítica centrada no Ratio Studiorum (1599 a 1759) e a fase pombalina (1759 a 1808). (C) em 1564, a Coroa portuguesa adotou a redízima, pela qual vinte por cento dos impostos arrecadados eram destinados para a manutenção dos colégios jesuíticos e das universidades. (D) as reformas pombalinas de instrução pública incorporaram o ideário da educação jesuítica que eram oponentes das idéias iluministas da época. 22) Questão: O Ratio Studiorum era um conjunto de normas que foi criado para regulamentar o ensino nos colégios jesuíticos. Em 1599, na sua primeira edição, ganhou status de norma para toda a Companhia de Jesus e seu objetivo era ordenar as atividades, as funções e os métodos de avaliação nas escolas jesuíticas. Com relação ao documento Ratio Studiorum, é correto afirmar que: I. o Ratio Studiorum incluía regras práticas sobre a ação pedagógica, a organização administrativa e destinava-se a toda a hierarquia, desde o provincial até o mais simples professor e o aluno. II. em termos didáticos, as regras recomendavam a repetição dos exercícios a fim de facilitar a memorização. III. dentre seus princípios, o Ratio Studiorum prescrevia um sistema de cooperação e ajuda mútua entre os estudantes, desaconselhando todas as formas de competição. IV. os cursos oferecidos nos colégios eram agrupados em dois níveis: Studia Inferiora, que compreendia os estudos de letras, filosofia e ciências, e Studia Superiora, compreendendo os estudos de teologia e ciências sagradas com vistas à formação dos padres. Assinale a alternativa correta. (A) As alternativas I, II e III estão corretas. (B) As alternativas II, III e IV estão corretas. (C) As alternativas I, III e IV estão corretas. (D) As alternativas I, II e IV estão corretas. 23) Questão: A partir de janeiro de 2009, foi instituída no Brasil a Conferência Nacional de Educação (CONAE) para tematizar o sistema da educação escolar e que trará mudanças no planejamento da educação brasileira. A Portaria Ministerial Nº 10/2008 constituiu comissão de 35 membros, a quem atribuiu as tarefas de coordenar, promover e monitorar o desenvolvimento da CONAE em todas as etapas. Sobre os desafios da CONAE destaca se: I. Elaborar conceitos, diretrizes e estratégias nacionais para a efetivação do Sistema Nacional Articulado de Educação coerente com a visão sistêmica da educação, que reafirma a autonomia dos entes federados e avança na organicidade do Plano Nacional de Educação.


II. Articular o projeto-lei de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e avaliar o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB). III. Integrar todos os níveis, etapas e modalidades da educação escolar numa abordagem sistêmica, com vistas a consolidar os subsistemas nacionais articulados de planejamento e gestão, de financiamento, de avaliação e de formação (inicial e continuada) dos profissionais da educação. IV. Avaliar os programas educacionais desenvolvidos no governo Lula, avaliar os resultados do Plano Nacional de Educação e reformular o Sistema de avaliação da educação básica (Saeb). V. Propor reformulações necessárias para que o planejamento de ações articuladas torne-se a estratégia de implementação do Plano Nacional de Educação no âmbito do Sistema Nacional Articulado de Educação. Assinale a alternativa correta. (A) Todas as alternativas estão corretas. (B) Somente a alternativa I está correta. (C) As alternativas II e III estão corretas. (D) As alternativas I, III e V estão corretas. 24) Questão:2Leia as afirmativas abaixo que se referem aos pressupostos da pedagogia histórico - crítica e assinale a alternativa INCORRETA. (A) Identificação das formas mais desenvolvidas em que se expressa o saber objetivo produzido historicamente. (B) Reconhecem-se as condições da produção do saber historicamente produzido e compreendem-se suas principais manifestações e tendências atuais de transformação. (C) A metodologia dialética do conhecimento não deve ser o referencial teórico do trabalho docente-discente. Não há a conversão do saber objetivo em saber escolar. (D) Provimento dos meios necessários para que os alunos assimilem o saber objetivo enquanto resultado. 25) Questão: A aprendizagem, segundo Vygotsky (2006, p. 115), “[...] não é em si mesma, desenvolvimento, mas uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental, ativa todo um grupo de processos de desenvolvimento, e esta ativação não poderia produzir-se sem a aprendizagem”. Desse modo, é correto afirmar: (A) A capacidade de raciocínio e a inteligência da criança são processos autônomos que não são influenciados pela aprendizagem escolar. (B) A aprendizagem é um momento intrinsecamente necessário e universal para que se desenvolvam na criança essas características humanas não-naturais, mas formadas historicamente. (C) A aprendizagem utiliza os resultados do desenvolvimento. (D) O desenvolvimento do pensamento da criança ocorre independente do processo de aprendizagem. 26) Questão:6Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional N° 9.394/96, no Art. 21, encontram-se estabelecidos os níveis escolares no Brasil. Esses níveis são: (A) I – Ensino médio. II – Ensino superior. III – Educação a distância. IV – Educação profissional. (B) I – Ensino fundamental. II – Ensino médio. III – Ensino superior. IV – Ensino de pós-graduação. (C) I – Educação de Jovens e Adultos. II – Ensino fundamental e médio. III – Ensino superior. IV – Educação Profissional. (D) I – Educação básica, que compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. II – Ensino superior. 27) Questão:2Sobre as disposições gerais da Educação Básica apresentadas na LDB N° 9.394/96, Art. 22 a 28, assinale V para Verdadeiro e F para Falso. ( ) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum, indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. ( ) A finalidade da educação básica é a formação profissional e o desenvolvimento integral da criança e adolescente de 6 a 14 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. ( ) A educação básica deverá promover, em todas as etapas, o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. ( ) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. ( ) A carga horária mínima anual na educação básica, na etapa do ensino fundamental e médio será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. Assinale a alternativa que representa a seqüencia correta, de cima para baixo. (A) F – V – F – V– V.


(B) V – F – F – V – V. (C) V – F – V – F– V. (D) V – V – V – F– V. 28) Questão:2O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei Nº 8.069, estabelece a participação da comunidade em geral na política de atendimento aos direitos da criança e do adolescente: (A) como uma diretriz da política de atendimento. (B) como uma obrigação legal de todos os trabalhadores a ser implementada por meio de seus sindicatos. (C) vinculada à prestação de serviços comunitários em entidades filantrópicas. (D) como uma opção das prefeituras, caso queiram democratizar sua administração. 29) Questão:2O Estatuto da Criança e do Adolescente adota como paradigma a doutrina da proteção integral. Sobre os traços que caracterizam a doutrina da proteção integral, considere as afirmativas a seguir. I. A Lei se propõe a ser instrumento para o conjunto da categoria infância/juventude e não apenas para alguns segmentos. II. A Lei não prevê a presença do advogado e compreende que a missão específica do Judiciário é dirimir conflitos. III. A Lei prevê a compreensão da categoria infância/juventude como objeto de punição. IV. A Lei busca eliminar as internações desvinculadas do cometimento de delitos ou contravenções. Estão corretas apenas as afirmativas: (A) I e II. (B) I e III. (C) III e IV. (D) I e IV. 30) Questão: Paulo Freire, ao analisar a sociedade capitalista, destacou que vivemos em uma sociedade dividida em classes, sendo que os privilégios de uns impedem que a maioria usufrua dos bens produzidos e coloca como um desses bens produzidos e necessários para concretizar a vocação humana, a educação, da qual é excluída grande parte da população dos países em desenvolvimento e subdesenvolvidos. Diante desse cenário, refere-se então a dois tipos de pedagogia: (A) a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a pedagogia sóciointeracionista. (B) a pedagogia dos dominantes e a pedagogia da escola nova. (C) a pedagogia da fraternidade e da esperança e a pedagogia da hegemonia. (D) a pedagogia dos dominantes, em que a educação existe como prática da dominação, e a pedagogia do oprimido, que precisa ser realizada, na qual a educação surgiria como prática da liberdade. 31) Questão: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional N° 9.394/96 estabelece que o ensino fundamental é obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública e inicia-se aos 6 (seis) anos de idade. Terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (A) I - Uma sólida formação profissional; II – Preparo para o exercício da cidadania; III – Desenvolver a capacidade de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a fazer e aprender a viver junto. (B) I - Desenvolvimento da capacidade de prender, tendo como meio básico o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. II – A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. (C) A compreensão dos fundamentos científico tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática. (D) I - Preparar a criança e o adolescente para o mercado de trabalho de forma eficiente; II – Desenvolver as habilidades e competências; III – formar profissionais competentes que contribuam para o desenvolvimento sustentável da economia. 32) Questão: De acordo com o paradigma conservador, o ensino e a aprendizagem objetivam a reprodução do conhecimento. Desse modo, as abordagens pedagógicas que visavam à reprodução, à repetição e à visão mecanicista da prática educativa foram denominadas como paradigmas (A) Tradicionais, Escolanovistas e Tecnicistas. (B) Comportamentalistas, Idealistas e Pragmatistas. (C) Marxistas e Positivistas. (D) Progressistas e Histórico-críticas.


33) Questão: A LDB N° 9.394/96 no Art. 87 declara que a chamada Década da Educação foi instituída após a publicação dessa referida Lei. Coube à União, no prazo de um ano, a partir da publicação da LDB, encaminhar ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Sobre essa Declaração, é correto afirmar que os objetivos da educação para todos são: (A) Proporcionar uma erradicação do analfabetismo e desenvolver as políticas educacionais visando à igualdade entre os povos. (B) Desenvolver políticas educacionais que promovam a equidade, descentralização da educação e programas de renda mínima. (C) Satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem; Expandir o enfoque; Universalizar o acesso à educação e promover a equidade; Concentrar a atenção na aprendizagem; Ampliar os meios de alcance da educação básica; Propiciar um ambiente adequado de aprendizagem; e, Fortalecer as alianças entre as autoridades responsáveis, famílias e setor privado. (D) Expansão da educação básica; Investimento no Ensino Superior; Acesso, melhoria e qualidade na Educação Infantil; Tornar o Ensino Fundamental obrigatório; Promover a solidariedade internacional no âmbito na Organização das Nações Unidas (ONU). 34) Questão: Segundo o Art. 56 da Lei 8.069/90, Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes de estabelecimento de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: I. Maus tratos envolvendo seus alunos. II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares. III. Elevados níveis de repetência. IV. Atos de indisciplina praticados pelos alunos em sala de aula. Estão corretas as afirmativas: (A) I e II (B) III e IV (C) I, II e III (D) I e IV 35) Questão: Um movimento de crítica à pedagogia tradicional foi denominado de escola nova. As principais características da didática dessa pedagogia são: (A) Ênfase no desenvolvimento das capacidades mentais, no treino do raciocínio. (B) Visa à emancipação humana, pois, a educação é vista como um processo de humanização dos homens. (C) Concebe a educação como ação cultural para a libertação, partindo do engajamento direto no meio do povo. (D) Inspira-se na Psicologia e na Biologia, prega a educação como tendo uma função de adaptação à vida, pela correspondência entre necessidades e interesses individuais com as exigências da sociedade. 36) Questão: A história do atendimento à criança brasileira retrata que a cada época pode-se “[...] identificar a concepção de infância subjacente às propostas de assistência destinadas às crianças das classes sociais dominadas” (KRAMER, 1987, p. 49). No final do século XIX, início do século XX, surgiram no Brasil as primeiras propostas educacionais destinadas às instituições para infância. Assinale a alternativa correta. (A) No século XX, especificamente nas duas primeiras décadas, não tivemos instituições infantis no Brasil. (B) A Casa de Expostos era um espaço educativo para exposição de materiais pedagógicos destinados à primeira infância. (C) As primeiras iniciativas voltadas à criança partiram de higienistas e se dirigiram contra o alarmante índice de mortalidade infantil. (D) No Brasil, o termo educação infantil foi criado no documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da escola nova em 1932. 37) Questão: As instituições infantis no Brasil foram criadas para atender às crianças pobres, filhos de mães trabalhadoras. A esse respeito, quais afirmativas a seguir estão corretas? I. As creches criadas no Brasil, destinadas à classe trabalhadora, cumpriam um papel social semelhante à Roda dos Expostos e serviam para que as mães não abandonassem seus filhos na rua. II. Até os primeiros anos da República, foi praticamente nulo o movimento em função da puericultura e da escolarização, no início do século XX a situação começava a se alterar. III. O Primeiro Congresso Brasileiro de Proteção à Infância, em 1922, congregou homens ligados à iniciativa privada e à vida pública. Teve como objetivo tratar de todos os assuntos ligados à infância, do ponto de vista social, médico, pedagógico e higiênico, como particularmente em sua relação com a família, a sociedade e o Estado. IV. A assistência à infância, até meados da década de 1920, basicamente, ocorreu por meio de instituições particulares. Assinale a alternativa correta. (A) Apenas as alternativas II e III estão corretas. (B) As alternativas I, II e III estão corretas.


(C) As alternativas II, III e IV estão corretas. (D) Todas as alternativas estão corretas. 38) Questão: Veiga (2001) apresenta os pressupostos que devem embasar a construção do projeto político-pedagógico da escola numa visão emancipadora. Sob o ponto de vista emancipador destaca-se: I. Superar a visão conservadora e extrapolar o centralismo burocrático. II. O coletivo da escola possui limites e não exprime a sua intencionalidade pedagógica, cultural, profissional somente por meio da construção de um modelo de gestão democrática. III. O Projeto político-pedagógico deve ser construído em termos teóricos por meio da unicidade da teoria e da prática, ação consciente e organizada da escola, participação efetiva da comunidade escolar e reflexão coletiva, articulação da escola, da família e da comunidade. Assinale a alternativa correta. (A) As alternativas I e III estão corretas. (B) Somente a II está correta. (C) Nenhuma alternativa está correta. (D) Somente a alternativa I está correta. 39) Questão: As concepções de organização e de gestão escolar assumem diferentes modalidades conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos. De acordo com Libâneo; Oliveira e Toschi (2003) há dois tipos de concepções de organização e de gestão escolar: a concepção técnicocientífica e a concepção sociocrítica. Sobre tais concepções assinale a alternativa INCORRETA. (A) Na concepção técnico-científica, prevalece uma visão burocrática e tecnicista do ensino. (B) Na concepção sociocrítica, a organização escolar é concebida como um sistema que agrega pessoas, considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sociopolítico, nas formas democráticas de tomada de decisões. (C) Na concepção sociocrítica, o processo de tomada de decisões não é coletivo, pois, sua gestão é estratégica e não democrática. (D) A concepção técnico-científica baseia-se na hierarquia de cargos e de funções, nas regras e nos procedimentos administrativos. 40) Questão: As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) no Art 3° estabelecem como princípio para as ações pedagógicas: (A) Os princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; os princípios dos Direitos e Deveres da Cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática; os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais. (B) O princípio educativo deve ser instituído de acordo com o Construtivismo. (C) O princípio de que a escola deve educar não somente para exercer determinados papeis produtivos na sociedade, mas também para a tolerância, a convivência pacífica e democrática. (D) O princípio de que a escola tenha um currículo oculto elaborado pela coordenação e a responsabilidade dos professores é cumprir com os objetivos propostos para o ano letivo. 41) Questão: A proposta dos liberais inscrita no Manifesto dos Pioneiros de 1932 foi contemplada na sua maior parte na Constituição de 1934, o que permitiu avançar o debate e a mobilização da sociedade civil em torno da educação. Os pressupostos da escola nova eram: (A) Educação para Todos e Campanha Nacional para uma Educação de Qualidade. (B) Campanha Nacional para uma Educação de Qualidade, Universalização da educação e erradicação do analfabetismo. (C) Escola pública única, laica, obrigatória e gratuita. (D) Educação para Todos, erradicação do analfabetismo e universalização do ensino, acesso e permanência. 42) Questão: A Lei N°10.639/03 altera a Lei No 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira". Assinale V para Verdadeiro e F para Falso. ( ) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. ( ) O ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira deve ser ministrado como disciplina facultativa. ( ) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira são considerados trans disciplinares. ( ) O conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional,resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. ( ) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial, nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.


( ) O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’." Assinale a alternativa que representa a seqüencia correta, de cima para baixo. (A) V – V – V – V – V – V (B) F – F – V – V – V – F (C) V – F – F – F – V – V (D) V – F – F – V – V – V 43) Questão: “O Ensino Fundamental de 9 (nove) anos é um movimento mundial e, mesmo na América do Sul, são vários os países que o adotam, fato que chega até a colocar jovens brasileiros em uma situação delicada, uma vez que, para continuar seus estudos nesses países, é colocada a eles a contingência de compensar a defasagem constatada” (BRASIL. MEC. SEB, 2004, p.14). De acordo com a política de ampliação do ensino fundamental para nove anos e com a Lei N° 11.274 pode-se considerar que: (A) a educação infantil passou a ser extinta gradualmente até que todas as crianças, a partir de 3 (três) anos, ingressem nas instalações do ensino fundamental. (B) não é obrigatória a matricula das crianças a partir de 6 (seis) anos de idade, pois a Lei N° 11.274, na Art. 32 regulamenta que o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, opcionalmente iniciará aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. (C) a Lei N° 11.274 estabelece que o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão e os Municípios, os Estados e o Distrito Federal terão prazo até 2010 para implementar a obrigatoriedade para o ensino fundamental. (D) não há prazos definidos para a implantação do ensino fundamental no Brasil. A Lei N° 11.274 tornou-o facultativo para os Municípios. 44) Questão: De acordo com as orientações do Ministério da Educação, os argumentos a favor da ampliação do ensino fundamental de nove anos são: (A) Aumentar o número de crianças incluídas no sistema educacional. O objetivo de um maior número de anos de ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla. (B) A inclusão, mediante a antecipação do acesso, é uma medida descontextualizada nas políticas educacionais e focalizadas no Ensino Fundamental. (C) Não havia balizas legais constituídas desde outras gestões. (D) Trata-se apenas de transferir para as crianças de 6 (seis) anos os conteúdos e atividades da tradicional primeira série. 45) Questão: Vivencia-se no contexto atual um debate nacional sobre a educação infantil, primeira etapa da educação básica, que desencadeou a necessidade de formular políticas para a formação de profissionais e de estabelecer alternativas curriculares específicas para essa primeira etapa da educação básica (KRAMER, 2006). Sobre esse contexto assinale a alternativa INCORRETA. (A) Surgiram diferentes concepções de infância, currículo e atendimento; diversas alternativas práticas, diferentes matizes da educação infantil. (B) Direitos de crianças consideradas cidadãs foram conquistados legalmente sem que existisse, no entanto, dotação orçamentária que viabilizasse a consolidação desses direitos na prática. (C) Exigências de formação de profissionais da educação infantil e reconhecimento de sua condição de professores. (D) A progressiva democratização da educação infantil e do ensino fundamental gerou – como política – a inclusão, opção facultativa das crianças de 6 anos no ensino fundamental. 46) Questão: Libâneo (1987), ao apresentar os pressupostos históricos das tendências pedagógicas, distinguiu a Pedagogia Progressista e a Pedagogia Liberal de educação. Assinale a alternativa que apresenta apenas tendências pedagógicas que se inserem na perspectiva da Pedagogia Progressista. (A) Libertadora, Libertária e Crítico-social dos conteúdos. (B) Liberal, Libertadora e Tecnicista. (C) Liberal Tradicional, Liberal não-diretiva e Libertária. (D) Tecnicista, Liberal tradicional e Liberal não diretiva. 47) Questão: Considerando que a avaliação escolar é um meio e não um fim em si mesma, está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica e de que ela não ocorre num vazio conceitual, mas está dimensionada por um modelo teórico de sociedade, de homem, de educação e, conseqüentemente, de ensino e de aprendizagem, expresso na teoria e na prática pedagógica, assinale V para verdadeiro e F para Falso. ( ) Na Pedagogia Tradicional decorre a concepção de que avaliação e exame se equivalem. Na Pedagogia Tecnicista perdurou a concepção de que medir é avaliar.


( ) A concepção de avaliação como processo de medida teve sua origem no início do século XX, nos Estados Unidos, com os estudos de Thorndike acerca dos testes educacionais. ( ) A idéia de avaliar, não só para medir mudanças comportamentais, mas também a aprendizagem, portanto, para quantificar resultados, encontra-se apoiada na racionalidade instrumental preconizada pelo Positivismo. ( ) A avaliação somativa apóia se em uma lógica ou em uma concepção classificatória de avaliação cuja função, ao final de uma unidade de estudos, semestre ou ano letivo, é a de verificar se houve aquisição de conhecimento. ( ) A avaliação formativa tem como função principal contribuir para uma boa regulação da atividade de ensino (ou da formação, no sentido amplo). Trata-se, portanto, de levantar informações úteis à regulação do processo de ensino aprendizagem. Assinale a alternativa que representa a seqüencia correta, de cima para baixo. (A) V – F – F – F – V (B) V – F – F – V – V (C) F – F – V – V – F (D) V – V – V – V – V 48) Questão: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) define que “[...] nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições de educação infantil incorporem de maneira integrada as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com as crianças pequenas e/ou aqueles que trabalham com as maiores (BRASIL, 1998, p. 23). Sobre a concepção educar e cuidar na educação infantil pode-se afirmar que: (A) O cuidar e o educar são indissociáveis. Na educação infantil existe uma confluência entre ambos os aspectos, de modo que a criança, enquanto está sendo cuidada, está sendo educada, e vice-versa. (B) A educação infantil tem como objetivo assistir socialmente às crianças pequenas, devendo concentrar-se, por isso, no assistencialismo. (C) A educação infantil apenas deve cuidar, uma vez que seus objetivos expressos na LDB referem-se a uma educação compensatória. (D) A educação infantil deixou o regime de assistência social recentemente e passou a integrar a educação básica, portanto, não é seu dever cuidar da criança pequena, devendo se concentrar em educá-la. 49) Questão: O desenvolvimento cognitivo, segundo Jean Piaget, é um processo contínuo. As mudanças qualitativas das estruturas cognitivas que ocorrem no decorrer desse processo servem de índice para caracterizar os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo, que são respectivamente: (A) Período das operações concretas, equilibração e a coordenação de esquemas secundários. (B) Estágio oral-sensorial, estágio sensório-motor e estágio de latência. (C) Período da zona de desenvolvimento proximal, período da zona de desenvolvimento potencial e o período da inteligência formal. (D) Período sensório-motor, período das operações concretas e o período da inteligência formal. 50) Questão: Lev Vygotsky considera imprescindível não só a relação geral entre aprendizagem e desenvolvimento, mas também os aspectos básicos de tal relação quando a criança entra para a escola. Sobre os postulados de Vygotsky, é correto afirmar: (A) A Zona de desenvolvimento proximal é um conceito que pode ser definido como a distância entre o nível de desenvolvimento real e desenvolvimento potencial. (B) O processo de desenvolvimento da criança é influenciado por fatores como maturação, exercitação, aprendizagem social e equilíbrio. (C) A motivação pelos pais/familiares e/ou professores é importante na formação da identidade da criança, todavia, a interação que ela tem com outras crianças é determinante na construção do ego infantil. (D) A escola, como instituição de reprodução cultural, mais dificulta do que auxilia a construção da inteligência da criança, pois, incentiva pouco a criatividade e a produção de novos conhecimentos.



01 D 11 B 21 B 31 B 41 C

02 C 12 A 22 D 32 A 42 D

03 A 13 C 23 D 33 C 43 C

04 D 14 B 24 C 34 C 44 A

05 E 15 D 25 B 35 D 45 D

06 A 16 E 26 D 36 C 46 A

07 E 17 B 27 B 37 D 47 D

08 B 18 E 28 C 38 A 48 A

09 D 19 A 29 A 39 C 49 D

10 C 20 C 30 D 40 A 50 A


01) Em suas reflexões sobre a avaliação, HOFFMAN afirma que I. o sistema de avaliação empregado pelo sistema tradicional de ensino tem gerado muita exclusão aos alunos das camadas populares do País. Isto posto, é necessário retirar de cena a discussão sobre avaliação e empenhar esforços nas metodologias construtivistas de ensino e aprendizagem. II. a avaliação classificatória poderá trazer de volta às escolas a necessária qualidade de ensino. III. ao lançar mão de padrões pré-estabelecidos, o sistema tradicional de avaliação, favoreceu um modelo de sociedade excludente e elitista. Está (ão) correta(s) (A) somente as proposições I e III. (B) somente as proposições I e II. (C) somente a proposição II . (D) somente a proposição I. (E) somente a proposição e III. 02) Em suas reflexões sobre programas de promoção automática instituídos recentemente pelo governo de alguns estados do País, HOFFMAN analisa que: (A) evitar a reprovação, reforça a condição de País subdesenvolvido. (B) trata-se de um modelo cruel que nivela por baixo o ensino do País. (C) apresentou-se como uma resposta aos altos índices de evasão e repetência apresentado no sistema educacional brasileiro, mas alerta que não reprovação não pode significar não-avaliação. (D) se o País quiser melhorar sua qualidade de ensino deverá evitar modelos demagógicos e garantir acesso e permanência aos alunos mais capazes. (E) o sistema de notas e provas finais garante que os alunos que não aprenderam possam ter uma nova oportunidade, o que é mais justo e coerente. 03) “… a Língua é um sistema de signos histórico social que possibilita ao homem significar o homem e a realidade.” Baseando-se na reflexão anterior pode-se afirmar que aprender uma língua é … (A) aprender as palavras independentemente de seus significados. (B) aprender as palavras e seus significados culturais. (C) aprender as palavras enfatizando suas questões gramaticais. (D) um processo lento e difícil, mas de fundamental importância para o homem. (E) essencialmente um processo de memorização do código escrito construído pelo homem. 04) Os estudantes brasileiros estão inseridos em uma sociedade em que se fala a mesma língua. Além disso, são utilizados o mesmo sistema de numeração, de medidas, o monetário, tendo inclusive, muitas vezes acesso a informações veiculadas por meio da mídia nas quais se aplicam linguagens e recursos gráficos comuns. Levando-se em conta as considerações anteriores, pode se afirmar que o currículo da Matemática deve:


I. estimular a memorização de técnicas para que a criança possa resolver rapidamente diferentes problemas. II. valorizar a pluralidade cultural, combatendo a submissão a determinada cultura. III. contribuir para a transcendência, ou seja, enriquecer culturalmente modos de vida muitas vezes atrelados a determinados espaços sociais, comunidades. Conclui-se que está (ão) correta(s) (A) todas as afirmativas. (B) somente as afirmativas I e II. (C) somente as afirmativas II e III. (D) somente as afirmativas I e III. (E) somente a afirmativa I. 05) “Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”. (Vygostky) O autor afirma que oferecer uma ajuda ajustada ao aluno implica em criar zonas de desenvolvimento proximal (ZDP), cuja correta definição é: (A) um conjunto de espaços físicos cuidadosamente criados que auxiliem na construção de conhecimento pelos alunos. (B) a formação de grupos de alunos proporcionando trocas cognitivas e afetivas. (C) um aumento significativo da vinculação afetiva do eixo educador- educando. (D) o cabedal de conhecimentos e competências de uma pessoa. (E) a distância entre o nível de resolução de uma tarefa que uma pessoa pode alcançar recebendo ajuda de um colega mais competente ou experiente nesta tarefa. 06) Na elaboração e desenvolvimento do Plano Escolar, os Parâmetros Curriculares Nacionais: (A) constituem um modelo pedagógico obrigatório para ser adotado pela escola. (B) consistem numa proposta aberta e flexível com o objetivo de oferecer referenciais para a Educação. (C) é um conjunto de propostas da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e do MEC para melhoria da qualidade de ensino. (D) são Projetos Pedagógicos de âmbito nacional visando a homogeneidade do ensino. (E) são instruções teórico- práticas oferecendo normas uniformizadas que definem conteúdos curriculares obrigatórios. 07) A pedido da professora, ao pesquisar um assunto ligado à geografia, um aluno entrega-lhe um texto impresso, extraído de uma página da internet. Segundo Telma Weisz, levando-se em conta o papel do educador, neste momento o professor deve: (A) ignorar o trabalho do aluno, para que ele perceba o erro que cometeu. (B) aproveitar o material trazido, proporcionando argumentações para que as informações trazidas tornem-se elementos para investigação. (C) esclarecer que a internet é fonte segura e que, portanto, seu trabalho poderá ser recebido. (D) valorizar o trabalho do aluno para que não se desestimule e reconheça que as novas tecnologias têm que ser usadas. (E) argumentar no sentido de levar o aluno a perceber que este não é um bom texto acadêmico. 08) Para Weisz as práticas dos professores balizam-se em concepções, idéias e teorias, mesmo quando estes não têm consciência delas. Dessa forma, a concepção de educação dos professores são evidenciadas: I. pelo uso que fazem das respostas produzidas pelos alunos. II. pela compreensão que têm do “erro”. III. pelas orientações de políticas do ensino advindas do Ministério da Educação. IV. pelas narrativas que os alunos trazem consigo. Esta (ão) correta(s) (A) somente a afirmativa I. (B) somente as afirmativas II e IV. (C) somente a afirmativa III. (D) somente as afirmativas I e II. (E) somente a afirmativa IV. 09) As proposições contidas nos Parâmetros Curriculares objetivam: (A) implantar um currículo igual para todo o país. (B) estabelecer referências a partir das quais a educação possa atuar para construção da cidadania. (C) promover um conjunto de conteúdos adequados à realidade dos menos favorecidos. (D) transformar a realidade brasileira através de programas específicos encabeçados pelas autoridades governamentais. (E) estabelecer modelos curriculares homogêneos.


10) Nos Parâmetros Curriculares Nacionais percebe-se que o enfoque dado aos conteúdos: (A) propõe que esses sejam entendidos como obrigatórios ao desenvolvimento cognitivo dos alunos. (B) propõe que esses conteúdos sejam bem estudados pelos professores antes de se estabelecerem os programas dos componentes curriculares. (C) considera ser sua incorporação como finalidade imprescíndivel do processo de aprendizagem. (D) propõe que o conteúdo seja visto como meio, de forma que os educandos desenvolvam-se vindo a produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e econômicos. (E) aponta o conteúdo diversificado como um fim em si mesmo, essencial para a melhoria do ensino. 11) Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial curricular que está centralmente comprometido com (A) uma escola de qualidade para todos os alunos. (B) um modelo de ensino que contém todos os recursos organizatórios necessários para viabilizar um determinado padrão geral de desempenho. (C) currículos modulares que garantam experiências efetivas de aprendizagem. (D) uma concepção de educação que privilegia aprendizagem de conteúdos curriculares. (E) uma escola com projeto pedagógico, estabelecido em âmbito nacional. 12) De acordo com o pensamento de Perrenoud, há múltiplas razões para inscrever a cooperação nas rotinas do ofício de professor. Dessa forma, pode-se afirmar que : (A) A divisão do trabalho pedagógico aumenta, na escola primária, com a emergência de papéis específicos e o desenvolvimento do trabalho em dupla. Isso suscita novas formas de operação. (B) A evolução rumo aos ciclos de aprendizagem de dois anos ou mais, enfraquece a colaboração entre professores, pois a modalidade serial passa a estimular que o professor trabalhe mais individualmente. (C) os professores colaboram-se mais entre si à medida em que percebem a importância de tornar a escola um espaço que deve primar pelos aspectos quantitativos da avaliação. (D) a cooperação deve ser inserida nas rotinas do professor visando enfocar essencialmente o fortalecimento dos laços afetivos entre os mesmos. (E) a sociedade como um todo vem cobrando posturas mais cooperativas e a escola deve sempre acompanhar os modelos impressos pela mídia. 13) As proposições a seguir apresentam partes das dez características de uma situação-problema, de acordo com o postulado de Perrenoud. Leia-as atentamente e assinale as que estão incorretas. I. Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo pela classe. II. A antecipação dos resultados e sua expressão coletiva precedem a busca efetiva da solução. III. O trabalho da situação-problema funciona como um debate científico dentro da classe. IV. A avaliação da solução e sua sanção são dadas pela atitude do professor, resultando da forma com que foi estruturada a própria situação. V. Uma situação-problema deve funcionar como um estímulo à reflexão cada vez mais individualizada, base para um bom projeto de pesquisa. Estão incorretas: (A) as afirmativas I e II. (B) as afirmativas III e IV. (C) as afirmativas IV e V. (D) todas as afirmativas. (E) somente a afirmativa II. 14) Levando-se em conta a educação infantil, é correto afirmar que: (A) é necessário desenvolver uma concepção higienista de educação infantil. (B) cuidar e educar são aspectos indissociáveis na educação infantil. (C) o tempo não é significativo no desenvolvimento infantil, pois a criança de 0 a 6 anos ainda não se preocupa com prazos e limites. (D) a educação infantil deve preparar a criança para o “clima” conteudista do ensino fundamental. (E) dentre as atividades da pré-escola, a hora do sono deve ser estabelecida à risca, a fim de padronizar o horário das atividades de todas as crianças. 15) A professora Ana, ciente da importância em realizar ações significativas no tratamento da literatura infantil frente à alfabetização, usou em aula o conto Cinderela. Assinale a alternativa que contém uma ação apropriada para esta atividade. A professora: (A) escutou efetivamente as perguntas das crianças. (B) treinou com as crianças a memorização da história. (C) não permitiu que as crianças manipulassem o livro. (D) esclareceu às crianças que se tratava de uma atividade exclusiva para o horário de lazer.


(E) resumiu a leitura para simplificar a compreensão das crianças. 16) Incentivar e respeitar os textos produzidos espontaneamente pelas crianças: (A) é suficiente para que a criança descubra acerca do processo de alfabetização e produza textos compatíveis com as normas gramaticais. (B) é insuficiente para que a criança seja capaz de criar textos compatíveis com os padrões convencionais do Português escrito. (C) deve ser uma prática combatida por escolas que adotam a abordagem sócio-construtivista de aprendizagem. (D) é insuficiente para o aprendizado da língua portuguesa devendo ser atividade conjugada com treinos repetitivos de textos simplificados. (E) deve ser entendido apenas como uma postura mais amorosa do professor preocupado com o desenvolvimento da auto-estima das crianças. 17) A ação educativa que busca promover um novo olhar sobre a aprendizagem, considera importante: (A) valorizar sobremaneira a perspectiva adulta quanto aos conteúdos, pois é o professor que orienta a aprendizagem. (B) a prática da memorização da tabuada no ensino da matemática nas séries iniciais. (C) pressupor que os alunos nada sabem sobre determinado conteúdo, o que possibilitará a introdução de um novo tema absolutamente balizado pelos livros acadêmicos. (D) reconhecer que aprender a aprender não é possível a quem já sabe algo. (E) enxergar, a partir das produções do aluno, o que ele sabe. 18) A divisão do desenvolvimento infantil nos estágios: Sensório-motor, Pré- operatório, Operatório-concreto e Operatório-formal foi proposta por: (A) Jean Piaget. (B) Henry Wallon. (C) Vygotsky. (D) Rousseau (E) Lerner. 19) Assinale a alternativa incorreta no que se refere à Escola Inclusiva. (A) propicia espaço para todas as crianças, abrangendo aquelas com necessidades especiais. (B) aplica uma pedagogia centrada na criança. (C) procura dar conta da diversidade das crianças e oferece respostas adequadas às suas características e necessidades. (D) preocupa-se em adotar práticas de ensino e rotinas de atividades similares ao ensino privado a fim de que diminuam as discrepâncias sociais. (E) deve ser o alvo de profissionais comprometidos com o fortalecimento de uma sociedade democrática, justa e solidária. 20) “Roda de história, conversas e expressão corporal; atividades diversificadas ou ambientes organizados por temas ou materiais à escolha da criança; ateliês de desenhos, pintura, modelagem e música; cuidados com o corpo.” Trata-se de conteúdos que definem o tipo de atividades permanentes a serem realizadas e que estão contemplados no Referencial Curricular para a Educação Infantil . Dessa forma, não se harmonizaria com esta proposta: (A) brincadeiras somente no espaço interno. (B) horários de escovação coletiva dos dentes. (C) bate-papo sobre um tema escolhido. (D) pintar caixas de papelão. (E) preparar uma salada de frutas para ser apreciada por todos. 21) No que concerne à organização do tempo, o Referencial Curricular Nacional apregoa que: (A) quanto às atividades permanentes, as crianças podem realizar individualmente algumas das ações. (B) para que se construa a identidade e a aquisição de autonomia, deve-se levar em conta que há um tempo demandado. (C) vários aspectos devem ser discutidos e projetos realizados. Entre eles, abordar a questão da diversidade étnica do povo brasileiro. (D) para superar uma concepção tradicional ainda muito presente no cotidiano das instituições de educação infantil, é necessário que se repense o tempo e o espaço, retirando da rotina as atividades permanentes. (E) é necessário criar projetos que fortaleçam o estabelecimento de rotinas o que garante um espaço organizado e um tempo bem dimensionado para todas as atividades.


22) De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é importante que os profissionais das instituições sejam capazes de ouvir, observar e aprender com as famílias e suas crianças. Estas habilidades: (A) são possibilitadas quando há promoção de comemorações festivas e danças típicas pois somente o respeito à diversidade leva ao desenvolvimento dessas habilidades. (B) devem pressupor uma adesão incondicional aos valores dessas famílias propiciando apoio real e efetivo às crianças. (C) podem ser adquiridas se os profissionais forem submetidos a cuidados psicológicos o que deve ser prática obrigatória nas instituições de ensino. (D) podem ser adquiridas informalmente não sendo necessário estabelecer projetos para tal. (E) contribuem para o estabelecimento de atitudes pautadas na ética e no acolhimento que tornam gratificantes e enriquecedoras as relações humanas. 23) São funções do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: I. contribuir com as políticas e programas de educação infantil; II. socializar informações, discussões e pesquisas; III. apoiar os sistemas de ensino estaduais e municipais. Esta (ao) correta(s) (A) apenas a afirmativa I. (B) apenas a afirmativa II. (C) apenas as afirmativas II e III. (D) todas as afirmativas. (E) apenas a afirmativa III. 24) Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere na organização do trabalho educativo (A) a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas. (B) somente a individualidade. (C) somente a diversidade. (D) que as brincadeiras devem se dar sempre no espaço da sala de aula o que propicia uma atmosfera perene de aprendizagens. (E) que deverá enfocar atividades que levem em conta a memorização de informações. 25) Lúcia, professora da 3ª série, lendo os PCN percebeu que Pluralidade Cultural refere-se a um dos Temas Transversais e que o mesmo atenderia a necessidade de sua classe quanto à compreensão, respeito e valorização da diversidade sociocultural e de uma convivência solidária. Dessa forma, fez uma análise crítica de conteúdos que vinha desenvolvendo com sua turma e concluiu que um deles não se harmonizava com o exposto anteriormente. Assinale-o. (A) Respeito e valorização das diversas manifestações das diversidades. (B) Os ciclos da água e seus múltiplos usos. (C) Não compactuar com os estereótipos atribuídos a diferentes grupos étnicos. (D) Espaço de cidadania através da vida escolar. (E) Reconhecimento de hábitos familiares e comunitários em diferentes etnias. 26) Segundo Piaget, as crianças que são capazes de perceber que dois copos que contenham 500ml de água cada um, têm a mesma quantidade de líquido, ainda que um dos copos seja mais comprido que o outro, tem: (A) por volta de 06 a 08 anos. (B) por volta de 01 a 03 anos. (C) por volta de 05 a 07 anos. (D) por volta de 11 a 12 anos. (E) por volta de 09 a 10 anos. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 27) Constitui-se como um princípio da Educação Nacional: a) Ensino fundamental obrigatório e extensão do ensino médio. b) Atendimento gratuito à criança de zero a seis anos em creches e pré escolas. c) Oferta de ensino regular noturno adequado às condições do educando. d) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. e) Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola. 28) Assinale a resposta correta: a) a perspectiva sócio-construtivista vê a aprendizagem como um momento em que o educando se envolve plenamente no seu próprio processo de construção de um conhecimento significativo e é resultado de verdadeiros “choques cognitivos” que o levam a superar e elaborar novas hipóteses.


b) toda aprendizagem implica a existência de três polos: o saber, o professor e o aluno, sendo que o saber é inegociável, o professor o elemento de transmissão do primeiro para o segundo e, finalmente, o aluno, que é o polo passivo do processo. c) o professor é o principal e único responsável pelo processo pedagógico, pois se ele não ensina não há aprendizagem. d) a perspectiva não diretivista em educação foi defendida, no século XX, sobretudo pela Escola Nova; já os diretivistas adotaram a posição da escola tradicional, centrada no diretor de estabelecimento. e) na verdade não há distinção entre “pedagogia progressista” e “pedagogia tradicional”: em qualquer das duas o único problema é o de saber se o aluno aprende ou não. 29) Dentre as afirmativas abaixo que tratam de questões relativas à aprendizagem, assinale a alternativa correta: a) Problemas na família do aluno, tais como: alcoolismo, má nutrição, ausência paterna ou violência familiar provocam, necessariamente, dificuldades de aprendizagem na escola. b) São características comuns do aluno com dificuldade de aprendizagem: nível de inteligência muito abaixo da média e deficiências de ordem visual ou auditiva. c) Muitos problemas de aprendizagem poderiam ser chamados de problemas escolares já que resultam da má qualificação do professor, de dificuldades de relacionamento entre colegas ou mesmo da resistência às normas escolares. d) Cabe, exclusivamente, aos pais e especialistas a busca de soluções para as dificuldades de aprendizagem. e) O aluno com dificuldade de aprendizagem é aquele que apresenta problemas em todas as áreas do conhecimento. 30) De acordo com a Psicologia do Desenvolvimento, é incorreto afirmar: a) Na concepção inatista acerca do desenvolvimento humano, a inteligência é vista como um dom que o aluno possui independentemente dos ensinamentos adquiridos na escola. b) Na perspectiva ambientalista, o aluno é um receptor passivo das informações transmitidas pelo professor. c) A psicologia do desenvolvimento estuda o ser humano em todos os seus aspectos físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social, desde o nascimento até a vida adulta. d) Na visão interacionista, o aluno é um ativo construtor do seu conhecimento. e) A concepção ambientalista considera a hereditariedade como o único fator determinante do comportamento dos indivíduos 31) A pesquisa deve ser entendida como elemento fundamental na organização do trabalho pedagógico pois: a) o professor trabalha mais em sala de aula. b) os professores conseguem realizar um trabalho consistente. c) a descoberta de novos conhecimentos toma a aprendizagem mais agradável. d) a construção de novos conhecimentos leva a novas aprendizagens. e) o aluno aprende muito mais. 32) Em certa escola, os professores decidiram modificar o currículo, adotando a perspectiva da construção de competências. Esta mudança visava a: a) permitir ao professor maior independência em relação ao currículo formal. b) favorecer ao professor a metodologia de ensino. c) aumentar a autonomia do professor e da sua disciplina. d) possibilitar ao professor o conhecimento dos diferentes conteúdos ensinados aos alunos. e) introduzir a perspectiva integrada do conhecimento. 33) Ao comparar uma criança a um adolescente, Piaget destaca que, ao contrário da criança, o adolescente é capaz de construir sistemas e “teorias”. No entanto, de acordo com o mesmo autor, o que mais surpreende no adolescente é: a) o interesse por problemas sem relação com o dia- a- dia, como as situações futuras do mundo b) o fato de a maioria deles falarem muito de suas produções pessoais c) a capacidade e a facilidade de elaborar teorias concretas d) o fato de que, em nenhum momento, seus poderes multiplicados perturbem sua afetividade e seu pensamento e) o aspecto brusco e descontínuo da obtenção de nova forma de pensamento 34) Piaget localiza a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal no indivíduo por volta dos: a) 7 a 8 anos de idade b) 8 a 10 anos de idade c) 11 a 12 anos de idade d) 13 a 14 anos de idade e) 15 a 18 anos de idade


35) Das palavras ou expressões abaixo, aquelas que não se podem incluir no vocabulário da abordagem ambientalista do desenvolvimento humano são: a) estímulo antecedente / estímulo conseqüente b) reforçamento / punição c) manipulação / controle d) objetivos instrucionais / seqüência de atividades e) personalidade / processos mentais de apropriação de conhecimentos 36) A aptidão, a prontidão e a inteligência passível de medição são conceitos muito usados pelos seguidores da teoria de desenvolvimento: a) construtivista b) inatista c) sóciointeracionista d) comportamentalista e) interacionista 37) “A constituição dos chamados “sistemas nacionais de ensino” data de meados do século XIX. Sua organização inspirou-se no princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado, o que correspondia aos interesses da burguesia – a nova classe que se consolidara no poder... Para superar a situação de opressão própria do “Antigo Regime” e ascender a um tipo de sociedade fundada no contrato social celebrado “livre- mente” entre os indivíduos ... a escola é erigida no grande instrumento para converter os súditos em cidadãos.” (Dermeval Saviani – adaptado) Assim, a escola como direito de todos surgiu como o principal instrumento para tirar da marginalidade os grandes contingentes de indivíduos que a ela até então não tiveram acesso. Segundo a visão da classe então dominante, a principal barreira que a escola precisava vencer era: a) a sistematização de conteúdos b) a preparação de professores c) a carência econômica d) a ignorância e) as diferenças sociais 38) “Seus rostos diziam que eram crianças excepcionais. O ano do deficiente as trouxera à nossa contemplação doméstica, até que se voltavam para o telespectador, com sua mensagem: – Esperamos que, no final de tudo isto, estas crianças possam ser úteis à sociedade. Nunca ouvi ninguém que dissesse: – O que a gente deseja mesmo é que as crianças estejam se divertindo e possam vir a ser um pouquinho mais felizes.” (Rubem Alves in Gadotti – História das Idéias Pedagógicas) Rubem Alves tem dois livros bastante conhecidos pelos educadores brasileiros – Conversas com quem gosta de ensinar e Estórias de quem gosta de ensinar. Atualmente, escreve contos para crianças, além de exercer a profissão de psicanalista. Em toda a sua obra destaca-se como principal tema: a) o prazer na escola b) a explicação biológica da aprendizagem c) a arte como fim da educação d) a pessoa portadora de deficiência e) a disciplina na escola 39) “O currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas, métodos... O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada de conhecimento social, não é um elemento transcendente e atemporal – ele tem uma história.” (Antonio Flávio Barbosa Moreira e Tomaz Tadeu da Silva) Em seu artigo Sociologia e Teoria Crítica do Currículo, os autores afirmam que, se existe uma noção central à teorização educacional e curricular crítica, essa é a noção de: a) realidade b) movimento popular c) sociedade d) poder e) cultura 40) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio, a parte diversificada do currículo destina-se a atender às características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Ela complementa a base nacional comum e será definida em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar considerando: a) as possibilidades de preparação básica para o trabalho, em consonância com os interesses da Prefeitura local. b) a profissionalização do aluno como prioridade, em consonância com as exigências do mercado.


c) a inserção dos educandos na construção do currículo da unidade escolar, em consonância com os interesses destes e da comunidade a que pertencem. d) o aprofundamento em uma disciplina ou área, de acordo com a determinação dos diretores de escola da região. e) que a parte diversificada somente poderá ser desenvolvida em estabelecimento escolar próprio, devidamente equipado e fora da unidade em que o educando estuda regularmente. 41) Vemos que há, atualmente, na escola, uma tentativa para atender às necessidades que surgem na vida social, o que está relacionado à função: a) cultural da educação. b) seletiva da escola. c) integradora da escola. d) sociológica da escola. e) n d a. 42) Muito seguidamente damos flores já cortadas a nossa gente jovem, quando deveríamos ensiná-los a cultivar as próprias. Enchemos suas mentes com os produtos da inovação, em vez de ensinar lhes a inovar. Consideramos sua mente como um armazém que deve encher-se, quando deveríamos pensar que se trata de um instrumento para usar. Em que fase do planejamento deve, o professor, estar atento para evitar a tendência acima descrita? a) Seleção e organização dos conteúdos. b) Determinação dos objetivos. c) Seleção e organização dos procedimentos de ensino. d) Seleção dos procedimentos de avaliação. e) n d a. 43) Em uma escola de Ensino Fundamental, a professora de Geografia, ao trabalhar um determinado conteúdo, solicitou que os alunos, em grupo, realizassem uma pesquisa a partir do livro didático adotado. Um grupo informou à professora que havia acessado várias fontes, e que encontraram novos conhecimentos sobre o assunto, que contrariavam o que estava no livro. Frente a esta situação qual postura deve o professor adotar? a) Impor-se a turma, confirmando que o livro adotado é atual e correto. b) Desqualificar o uso de internet. c) Aceitar a informação gerada pelo grupo como verdadeira. d) Incentivar a turma a pesquisar mais sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo grupo. e) n d a. 44) A professora Clara, durante o recreio de seus alunos, observa uma de suas crianças utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo de um móvel e reflete sobre os diversos aspectos do desenvolvimento humano, destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório de acompanhamento individual. Qual aspecto do desenvolvimento é o predominante? a) afetivo-emocional. b) intelectual. c) social d) cultural. e) n d a. 45) Em uma escola da rede oficial de ensino, a repetência na 6ª série estava alcançando um percentual muito elevado. Os professores, insatisfeitos, se reuniram com a equipe técnica para selecionar e organizar os conteúdos curriculares, assim como os procedimentos de ensino e de avaliação. Para que isto aconteça, torna-se necessário, primordialmente: a) transformar os saberes sociais em saberes escolares. b) conhecer e respeitar as possibilidades e limites de cada profissional. c) selecionar livros didáticos que os orientem nessa tarefa. d) resignificar as etapas que devem ser percorridas pelos alunos. e) n d a 46) A nova Direção de uma determinada escola apresentou para seus professores a proposta de elaboração do Projeto Pedagógico, afirmando que este se constitui em uma necessidade nas instituições educativas e um instrumento eficaz para implementação de suas ações. Assim, o Projeto Pedagógico: I. deve emergir de um processo de construção coletiva e propor as diretrizes e estratégias orientadoras da escola, inclusive o currículo. II. deve ser um documento formal com o plano didático-pedagógico de cada disciplina do currículo. III. III- é o mesmo que plano de desenvolvimento da escola, com ênfase nos aspectos de produtividade, racionalidade e foco economicista.


IV. expressa a identidade da escola e seu processo de construção exige uma reflexão em torno das concepções de sociedade, de homem, de educação, de currículo, de ensino e de avaliação. O correto está somente em: a) I e III. b) II e IV. c) I e IV. d) I, II e III. e) N D A CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 47. Constitui-se como um princípio da Educação Nacional: a) Ensino fundamental obrigatório e extensão do ensino médio. b) Atendimento gratuito à criança de zero a seis anos em creches e pré escolas. c) Oferta de ensino regular noturno adequado às condições do educando. d) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. e) Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola. 48. Assinale a resposta correta: a) a perspectiva sócio-construtivista vê a aprendizagem como um momento em que o educando se envolve plenamente no seu próprio processo de construção de um conhecimento significativo e é resultado de verdadeiros “choques cognitivos” que o levam a superar e elaborar novas hipóteses. b) toda aprendizagem implica a existência de três polos: o saber, o professor e o aluno, sendo que o saber é inegociável, o professor o elemento de transmissão do primeiro para o segundo e, finalmente, o aluno, que é o polo passivo do processo. c) o professor é o principal e único responsável pelo processo pedagógico, pois se ele não ensina não há aprendizagem. d) a perspectiva não diretivista em educação foi defendida, no século XX, sobretudo pela Escola Nova; já os diretivistas adotaram a posição da escola tradicional, centrada no diretor de estabelecimento. e) na verdade não há distinção entre “pedagogia progressista” e “pedagogia tradicional”: em qualquer das duas o único problema é o de saber se o aluno aprende ou não. 49. Dentre as afirmativas abaixo que tratam de questões relativas à aprendizagem, assinale a alternativa correta: a) Problemas na família do aluno, tais como: alcoolismo, má nutrição, ausência paterna ou violência familiar provocam, necessariamente, dificuldades de aprendizagem na escola. b) São características comuns do aluno com dificuldade de aprendizagem: nível de inteligência muito abaixo da média e deficiências de ordem visual ou auditiva. c) Muitos problemas de aprendizagem poderiam ser chamados de problemas escolares já que resultam da má qualificação do professor, de dificuldades de relacionamento entre colegas ou mesmo da resistência às normas escolares. d) Cabe, exclusivamente, aos pais e especialistas a busca de soluções para as dificuldades de aprendizagem. e) O aluno com dificuldade de aprendizagem é aquele que apresenta problemas em todas as áreas do conhecimento. 50. De acordo com a Psicologia do Desenvolvimento, é incorreto afirmar: a) Na concepção inatista acerca do desenvolvimento humano, a inteligência é vista como um dom que o aluno possui independentemente dos ensinamentos adquiridos na escola. b) Na perspectiva ambientalista, o aluno é um receptor passivo das informações transmitidas pelo professor. c) A psicologia do desenvolvimento estuda o ser humano em todos os seus aspectos físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social, desde o nascimento até a vida adulta. d) Na visão interacionista, o aluno é um ativo construtor do seu conhecimento. e) A concepção ambientalista considera a hereditariedade como o único fator determinante do comportamento dos indivíduos.



01 E 11 A 21 D 31 D 41 D

02 C 12 A 22 E 32 A 42 A

03 B 13 C 23 D 33 C 43 D

04 C 14 B 24 A 34 E 44 C

05 E 15 A 25 B 35 D 45 C

06 B 16 B 26 D 36 E 46 A

07 B 17 E 27 C 37 A 47 D

08 D 18 A 28 B 38 C 48 B

09 B 19 D 29 E 39 E 49 A

10 D 20 A 30 A 40 B 50 C


01) Leia com atenção o fragmento abaixo:

A obrigatoriedade do ensino no Brasil Com os avanços na legislação, o Brasil visa garantir uma escolaridade cada vez maior para seus cidadãos. Disponível em www.novaescola.org, Edição 006 |Fevereiro/Março 2010, acesso em 12.01.2011

Na forma da legislação educacional brasileira, são considerações corretas sobre educação no Brasil, EXCETO: [A] Até 1.971, o ensino obrigatório e gratuito era de apenas quatro anos - o então chamado curso primário. [B] Até 2.016, todos os sistemas de ensino têm de se adequar, conforme parâmetros a ser estipulados pelo Plano Nacional de Educação, para oferecer "Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria". [C] Conforme promulgação da Emenda Constitucional 59, os brasileiros terão direito a 14 anos de ensino gratuito. Aos poucos, o país está ampliando o período mínimo pelo qual seus cidadãos, por lei, devem permanecer nos bancos escolares. [D] O tempo de duração da escolaridade obrigatória no Brasil aumentou. Em novembro do ano de 2.009, foi promulgada a Emenda Constitucional 59, que estabelece o prazo até 2.014 para sua progressiva implementação nas redes. 02) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Ainda há quem veja com reservas a ampliação do Ensino Fundamental em nosso país. A crítica mais recorrente é de que isso representaria algo como "acabar" com a infância. Disponível em www.novaescola.org, Edição 208, Dezembro 2007, acesso em 13.01.2011

São considerações corretas sobre Lei n° 11.274 (2006), EXCETO: [A] A implementação da lei n° 11.274 (2.006) é importante garantir ao aluno a possibilidade de mesclar a experiência da educação infantil e garantir que todos tenham espaço para brincar, se divertir e se socializar (além de aprender). [B] A implementação da lei n° 11.274 (2.006) não envolve questões de ordem administrativa, como a contratação de pessoal para atender a essa "massa" nova de alunos, definição da nomenclatura e regras para saber com que idade, exatamente, as crianças podem ser matriculadas. [C] A implementação da lei n° 11.274 (2.006) possibilita envolver questões de ordem pedagógica (revisão de currículo, formação de professores, reformulação dos espaços físicos e adaptação dos sistemas de avaliação).


[D] O parecer número 18/2.005 da câmara de educação básica do conselho nacional de educação estabelece que o futuro aluno tenha 6 anos completos ou que faça aniversário no mês de início das aulas. 03) A contribuição ao processo educacional voltada para valorização da criança e respeito à sua liberdade, iniciativa e interesses, bem como o que importa é a atividade que vale por si mesma e não pelos resultados e práticas sociais que produz, é notória no seguinte enfoque da teoria e métodos do pensador: [A] Decroly. [B] Dewey. [C] Montessori. [D] Skinner. 04) Leia com atenção o fragmento abaixo:

"As qualidades e virtudes são construídas por nós no esforço que nos impomos para diminuir a distância entre o que dizemos e fazemos", escreveu Paulo Freire.Disponível em www.novaescola.org, acesso em 16.01.2011

Acerca dos fundamentos e concepções de educação, em especial aos de Paulo Freire, são considerações corretas, EXCETO: [A] A perspectiva de mundo de Paulo Freire implica a concepção do ser humano como "histórico e inacabado" e conseqüentemente sempre pronto a aprender. No caso particular dos professores, isso se reflete na necessidade de formação mais livre e autônoma. [B] Era uma preocupação de Paulo Freire em preservar o respeito à dignidade do educando com relação à ironia, à discriminação, à inibição por parte da arrogância docente (muitas vezes notadas). [C] Paulo Freire (1.921 – 1.997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. [D] Um conceito a que Paulo Freire deu a máxima importância, e que nem sempre é abordado pelos teóricos, é o de coerência. Para ele, não é possível adotar diretrizes pedagógicas de modo conseqüente sem que elas orientem a prática, até em seus aspectos mais corriqueiros. 05) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Avaliação e recuperação Fazer um diagnóstico e avaliar os alunos ao longo do ano é um passo fundamental para não deixar ninguém para trás. Disponível em www.novaescola.org, acesso em 12.01.2011

São considerações corretas sobre avaliação e recuperação de aprendizagem de alunos, EXCETO: [A] A observação de notas obtidas pelos alunos nem sempre possibilita checar se cada conteúdo trabalhado foi de fato aprendido. [B] Avaliação bem feita e válida é aquela que está relacionada aos objetivos de ensino e traz perguntas que abordam tudo o que foi ensinado. Ela permite que o aluno descreva o que aprendeu ou deixou de aprender. [C] São exemplos de instrumentos de avaliação o diagnóstico inicial, provas, observações de atividades realizadas em sala de aula, exercícios de sondagem, [D] Verificar apenas a nota das provas é um parâmetro suficiente para averiguar o que foi aprendido pelo aluno. 06) Leia com atenção as afirmativas abaixo: I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. II. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais Considerando as afirmativas acima e firmados nos conhecimentos pedagógicos relacionados à educação brasileira, é CORRETO afirmar que: [A] As afirmativas I e II representam objetivos gerais indicados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais ao ensino fundamental, na expectativa de que os alunos sejam capazes de alcançá-los ao final deste nível de ensino. [B] As afirmativas I e II representam princípios em que o ensino deve ser ministrado no Brasil, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional lei 9.394 (1.996). [C] As afirmativas I e II são Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil. [D] As afirmativas I e II são metas e objetivos traçados pelo Plano Nacional de Educação para

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o Ensino Infantil, lei 10.172 (2.001). 07) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Como fazer uma parceria com os conselhos tutelares para resolver a indisciplina dos alunos?

A prioridade – sempre – é que alunos e professores acertem os problemas em sala de aula sem interferências externas – mesmo porque sabemos que parte dos casos de indisciplina tem origem dentro da sala de aula (postura do professor, autoritarismo) e da própria escola (regras de conduta pouco ou nada discutidas, punições). Disponível em www.novaescola.org, Edição 008, Junho/Julho 2010, acesso em 12.01.2011

São considerações corretas sobre Educação, Estatuto da Criança e do Adolescente, Conselho Tutelar, EXCETO: [A] É preciso que os gestores articulem as normas de convivência entre os jovens, os professores, os funcionários e as demais pessoas que freqüentam a instituição de modo a resolver a maioria das situações que aparecem. [B] Em alguns casos, é possível que o conselho auxilie na articulação junto a outros agentes - como as famílias e os serviços de assistência social - ou mesmo no desenvolvimento de alguns projetos institucionais junto com os gestores. [C] O problema da indisciplina tem como origem sempre causas internas da escola. É fundamental abordar a questão de forma personalizada e pontual. [D] Seria importante as Secretarias de Educação (estaduais e municipais) procurarem o ministério público para organizar conjuntamente ações de formação e “combinados”, integrando assim o trabalho dos gestores e dos conselheiros, isso poderia evitar confrontos em situações cotidianas, quase sempre bastante complexas, desgastando as relações e dificultando uma aproximação produtiva entre as duas partes (escola e conselho tutelar). 08) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Conselho Municipal de Educação: participação e autonomia Com os diversos segmentos da comunidade nele representados, o órgão pode ser o braço direito dos

gestores municipais para a melhoria da qualidade do ensino Disponível em www.novaescola.org, Edição 177 | 11/2004, acesso em 13.01.2011

São considerações corretas sobre Conselho Municipal de Educação, EXCETO: [A] Cabe ao Conselho Municipal de Educação garantir a gestão democrática da educação e um ensino de qualidade no município. [B] Compartilhar idéias na elaboração do Plano Municipal de Educação com críticas e sugestões é uma das atribuições dos Conselhos Municipais de Educação, colegiados que reúnem representantes da comunidade escolar e da sociedade civil para decidir os rumos da educação do município. [C] Devem fazer parte de quaisquer Conselhos Municipais de Educação representantes da própria secretaria da Educação, dos professores, dos diretores e dos funcionários da rede municipal, da rede estadual e daparticular, e do ensino superior (se houver). [D] O Conselho Municipal de Educação precisa ser criado por lei estadual, que vai definir a composição básica do órgão, o número de membros efetivos e substitutos e os mandatos. 09) Leia com atenção o fragmento abaixo:

"Ela acreditava que a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições", diz Talita de Oliveira Almeida, presidente da Associação Brasileira de Educação Montessoriana. Disponível em www.novaescola.org, Edição Especial | 10/2008 , acesso em 16.01.2011

Acerca dos fundamentos e concepções de educação, em especial aos de Maria Montessori são Considerações corretas, exceto: [A] As salas de aula tradicionais eram vistas com apreço por Maria Montessori. Ela dizia que cada aluno deve ter seu lugar na sala de aula. [B] Na perspectiva montessoriana, os professores estão misturados às crianças, observando ou ajudando. Não existe hora do recreio, porque não se faz a diferença entre o lazer e a atividade didática. [C] Na proposta montessoriana, assim como o ambiente, a atividade sensorial e motora desempenha função essencial – ou seja, dar vazão à tendência natural que a garotada tem de tocar e manipular tudo o que está ao seu alcance. [D] Nas escolas montessorianas as aulas não se sustentam num único livro de texto. Os estudantes aprendem a pesquisar em bibliotecas (e, hoje, na internet) para preparar apresentações aos colegas.


10) Leia com atenção as afirmativas abaixo: I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas. Considerando as afirmativas acima e firmados nos conhecimentos pedagógicos relacionados à educação brasileira, é CORRETO afirmar que: [A] As afirmativas I e II representam objetivos gerais indicados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais ao ensino fundamental, na expectativa de que os alunos sejam capazes de alcançá-los ao final deste nível de ensino. [B] As afirmativas I e II representam princípios em que o ensino deve ser ministrado no Brasil, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional lei 9.394 (1.996). [C] As afirmativas I e II são Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil. [D] As afirmativas I e II são metas e objetivos traçados pelo Plano Nacional de Educação para o Ensino Infantil, lei 10.172 (2.001). 11) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Em qual lei posso me basear para realizar uma ação na escola que ajude alunos do Ensino Fundamental (4º e 5º anos) com distorção idade-série a avançar para as séries compatíveis? Por Laydyanne Vaz, São Luís, MA Disponível em www.novaescola.org, acesso em 12.01.2011

À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, são considerações corretas sobre reclassificação de alunos, EXCETO: [A] A reclassificação de alunos pode-se dar independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino. É o que diz artigo 24 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. [B] De acordo com artigo 24 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a reclassificação de alunos pode-se dar por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola. [C] De acordo com nossa legislação, a reclassificação de alunos deva ser decidida por órgãos centrais, como Secretarias e Conselhos de Educação. [D] Não há dúvidas de que os gestores escolares serão desafiados a entrar num terreno bastante delicado, no qual até então imperaram a meritocracia e a rigidez imposta pelo espaço e tempo escolares tradicionais. 12) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Música será conteúdo obrigatório na Educação Básica A partir de 2012, todas as escolas serão obrigadas a incluir o ensino de Música em seus currículos. Até lá,

a discussão fica centrada na formação dos professores e nos conteúdos que deverão ser trabalhados. Disponível em www.novaescola.org, Março de 2010, acesso em 13.01.2011

São considerações corretas sobre a lei nº 11.769 (2008), EXCETO: [A] A lei nº 11.769 (2.008) diz respeito não propõe obrigatoriedade da graduação em Música para ministrar as aulas de música. [B] A partir de 2012, a música será conteúdo obrigatório em toda Educação Básica, excetuando o ensino médio. [C] Embora ainda não se saiba se os conteúdos serão trabalhados em uma disciplina específica ou nas aulas de Artes, com professores polivalentes, as escolas devem adaptar seus currículos até o início do ano letivo de 2.012. [D] Muito além de formar músicos profissionais ou especialistas na área, a Educação Musical auxilia no desenvolvimento cultural e psicomotor, estimula o contato com diferentes linguagens, contribui para a sociabilidade e democratiza o acesso à arte. 13) Pela Lei de Diretrizes e Bases, que regulamenta a Educação no Brasil, as escolas da educação básica devem cumprir qual quantitativo de dias letivos anuais? [A] No máximo 190 dias letivos anuais, distribuídos em dois semestres. [B] No máximo 200 dias letivos anuais, distribuídos em dois semestres conforme conveniência da unidade escolar. [C] No mínimo 180 dias letivos anuais, distribuídos em dois semestres conforme conveniência da unidade escolar. [D] No mínimo 200 dias letivos anuais, distribuídos em dois semestres. 14) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Os limites da autonomia escolar


Para que o conceito se torne realidade não basta a lei: é preciso praticá-lo sempre que possível. Disponível em www.novaescola.org, Edição 007, Abril/Maio 2010, acesso em 12.01.2011

São considerações corretas sobre autonomia escolar na forma da Lei de Diretrizes e Bases, EXCETO: [A] A Lei de Diretrizes e Bases também garante que os docentes participem da elaboração da proposta pedagógica – por isso o documento não pode vir pronto de algum gabinete nem ser confeccionado apenas pelos gestores. [B] No papel, na lei, a autonomia escolar parece ser ampla, mas sua realização ainda está em fase embrionária por falta de informação das pessoas que têm de exercê-la e pela tradição centralista da Educação brasileira. [C] O artigo 20, da Lei de Diretrizes e Bases define que "os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de Educação Básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira...". [D] Por lei, as escolas e os professores podem optar pelo uso dos materiais didáticos que considerarem mais coerentes com seus objetivos. 15) Leia com atenção o fragmento abaixo:

Trabalhar em grupo de maneira cooperativa é sempre uma tarefa difícil, mesmo para adultos convencidos de sua necessidade. A criação de um clima favorável a esse aprendizado depende do compromisso do professor em aceitar contribuições dos alunos (respeitando-as, mesmo quando apresentadas de forma confusa ou incorreta) e em favorecer o respeito, por parte do grupo, assegurando a participação de todos os alunos.

Assim, a organização de atividades que favoreçam a fala e a escrita como meios de reorganização e reconstrução das experiências compartilhadas pelos alunos ocupa papel de destaque no trabalho em sala de aula. PCN's: introdução aos parâmetros curriculares nacionais, MEC/SEF, 1997:64

Considerando direcionamentos didáticos preconizados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, MEC/SEF, 1.997, o fragmento acima pode ser corretamente associado: [A] A um apontamento didático sobre diversidade. [B] A uma orientação didática correlacionada à autonomia. [C] As considerações didáticas sobre interação e cooperação. [D] As ponderações didáticas acerca da organização do espaço. 16). A formação técnico prática visa à preparação profissional específica para a docência e inclui entre as suas disciplina a: a) Filosofia. b) Sociologia. c) História da Educação. d) Geografia. e) Didática. 17). Leia o texto: “No inverno tem neve”, diz a professora sem maiores explicações, para seus alunos do 1º ano, crianças de área pobre. Mas tarde, ela fala sobre as estações do ano e pergunta. “Que roupa devemos usar no inverno?” A turma, em coro, responde: “Neve” . Indique a alternativa que não corresponde à situação do texto: a) Há uma distância entre as aulas e a realidades da criança. b) A professora não faz apelo à criatividade e o raciocínio das crianças. c) Os conteúdos e procedimentos didáticos não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com a realidade social. d) Favorece interações múltiplas entre o aluno e os conteúdos que ele deve aprender. e) A aula é monótona, sem questionamento ou indagações. 18). A professora do 5º ano do ensino fundamental elaborou o plano de unidade e trabalhou o tema “mudança de hábitos alimentares”. Ela utilizou conteúdos conceitual, procedimental e atitudinal. Assinale a alternativa que apresenta conteúdo atitudinal. a) Bons hábitos alimentares. b) Leitura, interpretação, análise e solução de situação do cotidiano. c) Leitura e Interpretação de gráficos e tabelas. d) Relato de informações e argumentação sobre dados estatísticos. e) Mudança de atitude em relação ao hábito alimentar. 19). Todas alternativas referem-se à importância do planejamento, exceto: a) Evitar a rotina e a improvisação.


b) Possibilitar ao docente selecionar conteúdos mais sofisticados. c) Ajudar a ter uma visão global da ação docente e discente. d) Facilitar uma melhor interação com as mais diversas experiências da aprendizagem. e) Conduzir o aluno aos resultados desejados. 20). O componente do planejamento de ensino que ajuda a manter uma comunicação mais efetiva entre o aluno e o professor, aluno e aluno, facilita a percepção e a compreensão dos fatos e/ou conceitos de estudo tornando o ensino mais ativo e concreto. Trata-se: a) Da avaliação b) Dos objetivos. c) Dos recursos de ensino. d) Das metas. e) Do conteúdo. 21). Sabemos que os objetivos podem ser classificados quanto aos domínios em cognitivos, afetivos e psicomotores. A área cognitiva refere-se: a) Aos valores. b) Às atitudes. c) Às predisposições. d) À inteligência. e) Aos interesses. 22). O projeto didático é uma forma de promover o desenvolvimento e a ampliação de capacidades relacionadas com a autonomia para aprender a levar uma atividade adiante, por si mesmo e com outros, por meio de, exceto: a) Síntese de idéias, experiências e informação de diferentes fontes b) Tomada de decisões, já que a todo instante é preciso decidir sobre o que é relevante e precisa ser pesquisado c) Formulação e resolução de problemas d) Utiliza um só recurso de ensino para não perder o foco e) Pesquisa, construção de explicações e levantamento de hipótese acerca de fatos, acontecimentos e situações observadas 23). Indique a alternativa que não corresponde aos objetivos do portfólio como instrumento avaliativo. a) Contribuir para uma avaliação mais eficaz da aprendizagem. b) Possibilitar ao aluno e ao professor uma prática pedagógica mais reflexiva. c) Aprimorar a habilidade de observação dos estudantes. d) Organizar as fichas de matrícula dos alunos. e) Ajudar ao aluno a desenvolver a habilidade de avaliar seu próprio saber. 24). A professora do 4° ano do ensino fundamental, ao elaborar seu plano de curso, indagou: - O que devo ensinar? Indique a alternativa que corresponde à indagação acima. a) Formulação dos objetivos b) Seleção dos conteúdos c) Avaliação d) Recursos didáticos e) Procedimentos de ensino 25). Apesar de representar uma estrutura curricular completa os Parâmetros Curriculares Nacional - PCN’s, são respectivamente: a) Abertos e flexíveis. b) Fechados e estáticos. c) Autoritários e obrigatórios. d) Atemporais e fechados. e) Obrigatórios e temporais. 26). Os jogos, se convenientemente planejados, são recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento. Ele permite, exceto: a) Preencher obrigatoriamente lacunas que se produzem na sala de aula na ausência do professor. b) Formação de relações sociais. c) Mudança de rotina da sala de aula e despertar o interesse do aluno envolvido. d) Fazer da aprendizagem um processo interessante e até divertido. e) Ao aluno aprender, sobretudo, a conhecer e compreender o mundo social que rodeia. 27). Indique a alternativa que não corresponde às vantagens da pedagogia de projetos. a) Alunos e professores estão sempre aprendendo.


b) Todos buscam o caminho da criatividade. c) A descontextualização da ação pedagógica. d) Dúvidas e idéias dos alunos inspiram projetos. e) Professores elaboram avaliações coletivas. 28). Indique a alternativa que não corresponde aos aspectos da avaliação conservadora. a) O que avaliar? O desempenho cognitivo. b) Para que avaliar? Para decidir sobre aprovação e reprovação. c) Quem avalia? Os pais e a comunidade. d) Quando avalia? Em períodos marcados e predeterminados. e) Com que avalia? Através de provas. 29). A professora do 3° ano do ensino fundamental aplica uma prova no término de cada bimestre e atribui determinado número de pontos que, juntos, resultam na aprovação ou reprovação do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a avaliação presente na situação descrita. a) Transformadora. b) Diagnostica. c) Mediador. d) Inclusiva. e) Somativa. 30). “É a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade”. Esta é uma definição de: a) Procedimentos didáticos. b) Objetivos. c) Conteúdo. d) Avaliação. e) Recursos de ensino. 31). A avaliação que ocorre durante todo o processo, permitindo que professores e alunos verifiquem como a aprendizagem está realmente acontecendo, possibilita ainda que as medidas corretas sejam tomadas no momento adequado, promovendo a recuperação da aprendizagem do aluno de forma paralela e contínua, expressa uma concepção da avaliação: a) Somativa. b) Comportamental. c) Formativa. d) Classificatória. e) Excludente. 32). Considerando as afirmativas, julgue verdadeira(V) ou falsa(F). ( ) Prática independe da teoria. ( ) O posicionamento teórico do professor se reflete em sua ação didática. ( ) Compete ao professor estabelecer a relação teoria/prática nas situações de experiências oferecidas aos alunos. ( ) A formação profissional do professor implica pois, uma continua interpretação entre teoria e prática. ( ) O desempenho satisfatório do professor na sala de aula depende somente da vocação natural. A seqüência correta é: a) F-V-V-V-F b) V-V-V-V-F c) F-F-V-V-F d) V-V-V-F-V e) F-V-V-F-V 33). Indique a alternativa que apresenta um elemento fundamental num conceito de currículo. a) Material didático. b) Recurso administrativo. c) Prédio reformado. d) Experiência do professor. e) Preocupação com o educando. 34). É importante ressaltar que nenhum planejamento pode ser rígido. Freqüentemente ocorrem circunstâncias que ensejam modificações, acréscimos, substituições. Isto pode ser efetivado, através de que característica? a) Precisão e clareza. b) Unidade.


c) Flexibilidade. d) Objetividade. e) Continuidade. 35). A técnica de ensino que tem como principal objetivo colher opinião de diferentes especialistas sobre um mesmo tema. Trata-se: a) Cochicho. b) Painel. c) Seminário. d) Estudo dirigido. e) Simpósio 36). A aula deve ser concebida como um momento curricular importante, no qual o educador faz a mediação competente e crítica entre os alunos e os conteúdos do ensino, sempre procurando direcionar a ação docente para: I. Estimular os alunos, via trabalho curricular, ao desenvolvimento da percepção crítica da realidade e de seus problemas. II. Estimular os alunos ao desenvolvimento de atitudes de tomada de posição ante os problemas da sociedade. III. Valorizar nos alunos atitudes que indiquem tendência a ações que impossibilitem a superação dos problemas objetivos da sociedade brasileira. Está (ão) CORRETA(S) a(s) afirmação(ões): A. I e II B. II e III C. I, II e III D. I E. III 37). Acerca das obrigações dos docentes explicitadas na LDB em seu Art. 13, assinale a opção INCORRETA. A. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. B. Zelar pela aprendizagem dos alunos. C. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. D. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. E. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 38). De acordo com a LDB, Art. 11, NÃO é incumbência dos Municípios: A. Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados. B. Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas. C. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. D. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. E. Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino médio, atendendo plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos definidos pela Constituição Federal. 39). Considerando a LDB, Art. 29, é CORRETO afirmar que: A. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até três anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. B. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até quatro anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. C. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. D. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. E. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até sete anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 40). O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) define no Art. 16 que o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos, EXCETO: A. Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, sem serem ressalvadas as restrições legais.


B. Crença e culto religioso. C. Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. D. Participar da vida política, na forma da lei. E. Buscar refúgio, auxílio e orientação. 41) O Brasil é dotado de uma vasta e densa rede hidrográfica, sendo que muitos de seus rios destacam-se pela extensão, largura e profundidade. Outra característica dos rios brasileiros é que alguns são caracterizados como rios de planalto e rios de planície. Identifique o rio brasileiro que é considerado predominantemente de planície e largamente utilizado para a navegação: A) Rio São Francisco; B) Rio Paraná; C) Rio Negro; D) Rio Solimões; E) Rio Amazonas; 42) O Brasil possui várias bacias hidrográficas dentre elas a Bacia do São Francisco, a qual tem como principal rio o São Francisco com extensão de 3.l60 km. A respeito dessa importante Bacia Hidrográfica, identifique o Estado que NÃO é banhado por esse importante rio: A) Pernambuco; B) Minas Gerais; C) Bahia; D) Maranhão; E) Alagoas. 43) Possui cerca de 4.900 km de extensão, sendo o segundo rio em comprimento da América do Sul. É formado pela junção dos rios Grande e Paranaíba. Possui como principais tributários os rios Paraguai, Tietê, Paranapanema e Iguaçu. Representa trecho da fronteira entre Brasil e Paraguai, onde foi implantado o aproveitamento hidrelétrico binacional de Itaipu, com 12.700 MW, maior usina hidrelétrica em operação do mundo. Identifique a seguir o nome do rio a que o texto se refere: A) Rio São Francisco; B) Rio Solimões; C) Rio Amazonas D) Rio Paraná; E) N d a 44) O Brasil, por proposta do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 1969 teve seu território dividido em cinco regiões. Nessa divisão o IBGE levou em consideração apenas aspectos naturais como clima, relevo, vegetação e hidrografia. Com base no mapa abaixo, identifique a região correspondente ao número 1: A) Região Norte; B) Região Sul; C) Região Centro Oeste; D) Região Nordeste; E) Região Sudeste. 45) Com predominância do Ecossistema de Mata Atlântica, essa região brasileira apresenta grandes diferenças sob o aspecto físico, com litoral, serras e planícies e é formada por 4 Estados: Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro e São Paulo. Possui um território de 927.286 km² (10,6% do território nacional).Com base no texto identifique a alternativa correspondente a região brasileira citada: A) Região Norte; B) Região Sul; C) Região Centro Oeste; D) Região Nordeste; E) Região Sudeste. 46) Segundo a classificação dada por Jurandyr Ross os planaltos correspondem às estruturas que cobrem a maior parte do território e são consideradas formas residuais, ou seja, constituídas por rochas que resistiram ao trabalho de erosão. Com base nessa afirmativa assinale a alternativa correspondente ao número de planaltos brasileiros: A) 08 planaltos; B) 09 planaltos; C) 10 planaltos; D) 11 planaltos; E) N d a


47) A foto abaixo mostra o ponto mais elevado do Brasil, o Pico da Neblina, com 2.993,78 metros de altitude (medição revista por satélite/GPS pelo IBGE em 2004). Dá nome ao Parque Nacional do Pico da Neblina, e está situado no município de Santa Isabel do Rio Negro, próximo ao município de São Gabriel da Cachoeira. Identifique dentre as alternativas abaixo o nome do Estado onde o mesmo se encontra localizado: A) Pará; B) Tocantins; C) Maranhão; D) Mato Grosso; E) Amazonas. 48) Apesar de ser um país de grande extensão territorial o Brasil está longe de resolver seus problemas agrários. Essa luta dos trabalhadores em busca da terra tem gerado conflitos, os quais culminam com a morte de trabalhadores, geralmente em ações de enfrentamento com a polícia que cumpre ordens para desocupar algumas áreas. O Brasil ficou perplexo, ao tomar conhecimento que um protesto de um grupo de trabalhadores rurais, que bloqueava a rodovia PA-150, terminou com o confronto entre os sem terras e policiais, culminando com a morte de 19 homens, o que demonstrou a fragilidade do problema na distribuição de terras no país. Com base na afirmação acima identifique dentre as alternativas abaixo a data em que ocorreu esse sangrento conflito: A) 13 de abril de 1996; B) 14 de abril de 1996; C) 15 de abril de 1996 D) 16 de abril de 1996; E) 17 de abril de 1996. 49) Quanto a classificação, os seres vivos são divididos em cinco reinos. O grupo ao qual pertence o homem também pertencem os animais invertebrados, aves e todos os mamíferos. Identifique o reino ao qual pertencem esses animais: A) Reino Metazoa ou Animália; B) Reino Metaphyta ou reino Plantae; C) Reino Monera; D) Reino Protista; E) N d a 50) Todo ser vivo possui célula. Podem ter uma única célula (unicelulares) ou várias células (pluricelulares). Todavia existe uma categoria de ser vivo que não as possui. Identifique dentre as alternativas a que representa esse tipo de ser vivo: A) Protozoários; B) Bactérias; C) Fungos; D) Vírus; E) N d a


01 D 11 C 21 D 31 C 41 E

02 B 12 B 22 D 32 A 42 D

03 B 13 D 23 D 33 E 43 D

04 A 14 C 24 B 34 C 44 C

05 D 15 C 25 A 35 E 45 E

06 A 16 E 26 A 36 B 46 D

07 C 17 D 27 C 37 E 47 E

08 D 18 E 28 C 38 B 48 E

09 A 19 B 29 E 39 B 49 A

10 B 20 C 30 B 40 D 50 D



01) Sobre o Art.54 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é CORRETO afirmar que é dever do estado assegurar à criança e ao adolescente: (A) O atendimento em creche e pré-escola às crianças de (01) um a (07) sete anos de idade. (B) A oferta de ensino noturno e regular para educação profissional, adequado às condições do adolescente trabalhador. (C) O acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística segundo a capacidade de cada um. (D) O Atendimento ao educando, no ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, alimentação e assistência à saúde mediante ao bom aproveitamento escolar. 02) As Diretrizes Curriculares Nacionais são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos da educação básica. Sobre esse documento, é CORRETO afirmar que: (A) as escolas utilizarão a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e complementar a base nacional e estadual comum, propiciando, de maneira ampla, a introdução de projetos e atividades do interesse de suas comunidades. (B) ao definir suas propostas pedagógicas, as escolas deverão explicitar o reconhecimento da identidade pessoal de alunos, professores e outros profissionais e a identidade de cada unidade escolar de seu conselho municipal de educação e de seus respectivos sistemas de ensino. (C) em todas as escolas, deverá ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base estadual comum, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. (D) as escolas devem trabalhar em clima de cooperação, entre a direção e as equipes docentes, para que haja condições favoráveis à adoção, execução, avaliação e aperfeiçoamento das estratégias educacionais. 03) Sobre o Art. 34 da Lei de Diretrizes e Bases da educação n. 9.394/96, é CORRETO afirmar que: (A) a jornada escolar, no ensino fundamental, incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. (B) a jornada escolar, no ensino fundamental, incluirá até quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. (C) a jornada escolar no ensino médio incluirá até quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. (D) a jornada escolar no ensino médio noturno incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. 04) Sobre o parágrafo único do art.53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é CORRETO afirmar que é direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, (A) mas não participar da definição das propostas educacionais. (B) bem como participar da definição das propostas educacionais. (C) bem como participar da definição das propostas metodológicas de ensino. (D) bem como decidir e participar da definição da contratação de professores por meio de concurso público. 05) Uma das questões mais atuais da educação se refere à organização dos sistemas municipais de ensino. De acordo com as competências constitucionais no regime de colaboração entre os entes federativos, fica estabelecido que os Municípios atuarão: (A) prioritariamente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. (B) prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio. (C) prioritariamente na educação de jovens e adultos. (D) exclusivamente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. 06) Na concepção de planejamento educacional tradicional: (A) a comunidade é chamada a participar e todos têm voz de decisão, de acordo com um ideal democrático e participativo. (B) as opiniões técnicas predominam e há limitações impostas à participação da comunidade. (C) discute-se a realidade e propõem-se metas que visem a melhoria e transformação da escola de forma que todos se envolvam no processo e participem ativamente.


(D) há um momento que é destinado à pesquisa e coleta de dados para posterior diagnóstico da realidade presente. 07) De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos, a idade mínima para a inscrição e realização dos exames supletivos de conclusão do ensino médio é de: (A) 14 anos completos. (B) 21 anos completos. (C) 18 anos completos. (D) 16 anos completos. 08) Sobre a avaliação diagnóstica, é correto afirmar que: (A) tem a finalidade de identificar alunos com padrão aceitável de conhecimentos. (B) ocorre ao longo do ano letivo regular. (C) tem função classificatória. (D) classifica os alunos ao final de cada bimestre. 09) Entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. Sobre essa modalidade de educação, o Art. 59 da LDB dispõe que os sistemas de ensino assegurarão a estes educandos: (A) Professores com especialização adequada em nível superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular tecnicamente capacitados para a inclusão desses educandos nas classes comuns. (B) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, médio ou superior, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados. (C) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva inclusão na vida em sociedade, inclusive condições adequadas aos que revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora. (D) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora. 10) Sobre Projeto Pedagógico, é correto afirmar que: (A) é uma ação não intencional que deve ser definida especificamente pelo diretor da escola e pelos técnicos de sua confiança, que tratarão das atividades administrativas da escola, com posterior envolvimento coletivo. (B) é uma ação intencional que deve ser definida especificamente pelo diretor da escola e pelos técnicos de sua confiança, que tratarão das atividades administrativas da escola, com posterior envolvimento coletivo. (C) mostra a visão micro do que a instituição escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto que se refere às suas atividades pedagógicas. (D) mostra a visão macro do que a instituição escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias permanentes, tanto no que se refere às suas atividades pedagógicas, como às funções administrativas. 11) A Revolução Francesa é um dos acontecimentos históricos, o movimento contou com a participação de vários grupos sociais, sendo liderado por: (A) Camponeses (B) Pequenos produtores (C) Comerciantes (D) Burguesia 12) A sociedade francesa estava dividida juridicamente em três ordens ou estamentos sociais: o Clero (primeiro estado), nobreza (segundo estado) e o restante da população (terceiro estado). Constituído pelo clero, o primeiro estado dividia-se em: (A) Alto clero, grande burguesia. (B) Alto clero, baixo clero, grande burguesia (C) Baixo clero, pequena burguesia. (D) Alto clero, baixo clero. 13) Com governos fortes e autoritários, Alemanha, Itália e Japão conseguiram alto grau de disciplina social. Esses países queriam modificar a ordem estabelecida pelos Conhecimentos Específicos vencedores da primeira guerra. Nesse sentido adotaram durante a década de 30 uma política externa agressiva, tendo como objetivo a expansão:


(A) Comercial e industrial (B) Agrária e militar (C) Territorial militar e econômica (D) Política, territorial e agrária 14) Em 1949, formou-se uma aliança militar entre os países da Europa ocidental, que pertenciam à área de influencia dos Estados Unidos. Essa aliança ficou conhecida como: (A) Pacto de Varsóvia (B) Organização do Tratado Norte (OTAN) (C) Plano Marshall (D) Conferencia de Potsdam 15) A revolução industrial começou na Inglaterra e vários fatores contribuíram para seu pioneirismo. EXCETO: (A) Trabalho nas indústrias em troca de bons salários. (B) Controle capitalista do campo (C) Posição geográfica (D) Acumulo de capitais 16) Com a revolução industrial, o capital se consolidou definitivamente como modo de produção. Aos poucos, a indústria foi se tornando o principal setor de acumulação de riquezas, substituindo, assim: (A) A pecuária (B) O comércio (C) O setor agrário (D) A oficina dos artesãos 17) A indústria moderna provocou muitas mudanças na paisagem e na sociedade tanto dos países onde foi implantada como também em outros países. Entre essas mudanças podemos destacar. EXCETO: (A) Formação da burguesia industrial. (B) Alterações no espaço geográfico. (C) Divisão social do trabalho. (D) Desconcentração do poder econômico, financeiro e político. 18) A pobreza, a desigualdade e a exclusão social têm sido constituídas em objeto de preocupação no mundo contemporâneo. Aproblemática da pobreza e da exclusão social está diretamente associada ao surgimento do: (A) Capitalismo e da sociedade de mercado. (B) Índice de desenvolvimento humano. (C) Percentual da renda média de seus habitantes. (D) Índice de pobreza humana. 19) O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) mede as realizações médias de um país por três dimensões básicas do desenvolvimento humano: longevidade, conhecimento e padrão de vida adequado. Para tanto são utilizadas variáveis para indicar estas três dimensões, que são: (A) Percentual de pessoas idosas, nível econômico e o Produto Interno do Brasil (PIB) real per capita. (B) Expectativa de vida, o nível econômico e o Produto Interno Bruto (PIB) real per capita. (C) Percentual de pessoas entre 30 a 50 anos, nível educacional de analfabetos e o Produto Interno Brasileiro (PIB) real per capita. (D) Expectativa de vida, nível educacional e o Produto Interno Bruto (PIB) real per capita. 20) Em 2002, o MERCOSUL foi significativamente enfraquecido pelo colapso da economia de um dos integrantes do bloco econômico. Qual desses países foi responsável por esse enfraquecimento: (A) Venezuela (B) Argentina (C) Paraguai (D) Brasil 21) Pelo fato de sua formação original abranger as nações do sul do continente, o MERCOSUL também foi chamado de: (A) cone sul (B) centro sul (C) norte sul (D) zona sul


22) Com base no protocolo de Ouro Preto, firmado em 17 de dezembro de 1994 e vigente desde 15 de dezembro de 1995, o MERCOSUL tem uma estrutura institucional básica composta por vários órgãos. Qual desses é o órgão supremo cuja função é a condução política do processo de integração: (A) Conselho do Mercado Comum (CMC) (B) Grupo Mercado Comum (GMC) (C) Comissão de Comércio do MERCOSUL (CCM) (D) Foro Consultivo Econômico Social (FCES) 23) Até a década de 50, a economia do Brasil se fundava na exportação de produtos primários, assim o sistema de transportes restringiu aos transportes: (A) Rodoviário e fluvial. (B) Rodoviário e aéreo. (C) Fluvial e ferroviário. (D) Fluvial e aéreo. 24) No ano de 1980, a administração pública tentou criar um sistema ferroviário capaz de substituir o rodoviário no transporte de cargas pesadas. Uma das iniciativas de sucesso foi: (A) A construção da estrada de ferro Carajás (B) A construção da rodovia norte sul (C) A extensão rodovia no sul do Pará (D) A construção do porto de São Luis. 25) As primeiras rodovias brasileiras datam no século XIX, mas a ampliação da malha rodoviária ocorreu no governo Vargas, com a criação de qual desses órgãos: (A) DER-Departamento de Estradas e Rodagens. (B) DNER - Departamento Nacional de Estradas de Rodagem. (C) DNE- Departamento Nacional de Estradas. (D) DNR- Departamento Nacional de Rodovias. 26) No que diz respeito à Industrialização Brasileira é INCORRETO afirmar: (A) Foi durante o primeiro governo Getulio Vargas (1930-1945) que a indústria brasileira ganhou um grande impulso. Vargas teve como objetivo principal efetivar a industrialização do país, privilegiando as indústrias nacionais, para não deixar o Brasil cair na dependência externa. (B) Getulio Vargas abriu a economia para o capital internacional, atraindo indústrias multinacionais. Foi durante este período que ocorreu a instalação de montadoras de veículos internacionais (Ford, General Motors, Volkswagen e Willis) em território brasileiro. (C) Enquanto o Brasil foi colônia de Portugal (1500 a 1822) não houve desenvolvimento industrial em nosso país. (D) Nas décadas 70, 80 e 90, a industrialização do Brasil continuou a crescer, embora, em alguns momentos de crise econômica, ela tenha estagnado. 27) É a principal via de eliminação de resíduos do organismo, sua principal função é produzir e eliminar urina: (A) Sistema endócrino (B) Sistema excretor (C) Sistema vascular (D) Sistema sanguíneo 28) A radiação solar é a fonte de energia para a vida sob forma de luz e calor. Nesse sentido é considerado o mais importante dos fatores que constituem o Ecossistema. Trata-se de:

(A) Fatores abióticos (B) Fatores bióticos


(C) Fatores asimbióticos (D) Fatores simbióticos 29) Analise a figura acima: é um exemplo de uma bactéria e algas cianofíceas, também conhecido como algas azuis, célula sem organelas e com material genético (DNA), localizada em uma região especifica do citoplasma e não protegida pela membrana nuclear (carioteca). Trata-se então de uma célula: (A) Trocariontes (B) Eucariontes (C) Procariontes (D) Dricariontes 30) Analise os itens abaixo:

I. Todas as relações entre os fatores bióticos e abióticos em uma determinada área são conhecidas como ecossistemas.

II. O estudo das inter-relações entre organismos e o meio ambiente chama-se diversidade. III. Em Ecologia todos os componentes vivos de um determinado local chamam-se de

abióticos, em contrapartida, o conjunto formado por regime de chuvas, temperatura, luz, umidade enfim, toda parte não viva, é chamada de bióticos.

IV. A terra é composta por vários ecossistemas, sejam eles aquáticos terrestres ou até mesmo aéreos. A soma de todos estes ecossistemas chama-se Biosfera. Assinale a alternativa com a seqüência CORRETA: (A) I II e III (B) II, III e IV (C) I e III (D) I e IV

“O conhecimento hoje é entendido como um valor especial, mais até do que bens materiais. No passado, a grande maioria dos pais queria deixar terras, patrimônio e riquezas como herança aos seus filhos; hoje se percebe que o melhor é oferecer e propiciar conhecimentos, por meio de uma boa formação geral e maneiras de continuar adquirindo mais conhecimentos, num processo de educação permanente” (PROGESTÃO, 2000, p. 53).

A educação tem se tornado artigo de extrema necessidade para todas as classes sociais, entretanto, o acesso a uma educação de qualidade em nosso país, além de necessário tornou-se “luxúria elitista”, visto que, para a maioria da população, a sobrevivência precede o ensino.

31) Quanto à evidência prática do fracasso escolar, analise as questões a seguir e atribua “V”, se a alternativa for verdadeira e “F”, se a alternativa for falsa: (...) Embora as insipientes iniciativas do governo em universalizar a Educação Básica, verifica-se que um terço dos alunos que iniciam o Ensino Fundamental conseguem concluí-lo e apenas um terço daqueles obtêm o ensino médio. Os dois terços excluídos da Educação Básica são as vítimas do ciclo vicioso da pobreza. (...) O fracasso escolar em termos práticos comprova-se na própria organização escolar: em todas as escolas públicas, a quantidade de turmas destinadas à 1ª Série de qualquer ciclo é superior às demais que o compõem. (...) As escolas públicas do país são estruturadas em pilares mínimos de condições. Faltam recursos didático-metodológicos, professores qualificados, além de que o grande problema destas instituições é a clientela que as freqüentam. (...) A escola pública para a grande maioria das crianças representa a garantia de uma refeição mínima diária. Todavia, quando falta este benefício, a escola assegura-se da concentração destas crianças nos estudos, pois deixam de ter na alimentação a razão principal da virem até a escola. (...) A organização das escolas precisa ser redimensionada para atender aos interesses da classe trabalhadora. É preciso assegurar a ela a permanência escolar, retirando das crianças e adolescentes a co-responsabilidade pelo sustento da família. A seqüência correta das respostas dadas nos parênteses acima é: A. V V V F F B. F V V F F C. V V F V V D. V V F F V E. F V F F V 32) A concepção das novas atribuições da educação e, conseqüentemente, da função da escola tem sido bastante debatida. Nos anos 90, por exemplo, a UNESCO (órgão da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) instituiu a Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI. Produziu-se um importante relatório no qual a educação é concebida a partir de princípios que se constituem em pilares. São eles, respectivamente: A. Aprender a compreender, Aprender a aceitar, Aprender a conhecer, e Aprender a fazer.


B. Aprender a ser, Aprender a compreender, Aprender a conhecer e Aprender a fazer. C. Aprender a compreender, Aprender a conviver, Aprender a conhecer e Aprender a aceitar. D. Aprender a fazer, Aprender a conhecer, Aprender a conviver e Aprender a aceitar E. Aprender a conviver, Aprender a ser, Aprender a fazer e Aprender a conhecer. 33) Nas concepções contemporâneas de educação, muito se tem falado em novos comportamentos do professor perante a aprendizagem. Morin (2003) define essa nova atitude docente como processo de mediação pedagógica planetária, os seja, mediação pedagógica deve evidenciar a condição humana terrena “a Terra é a nossa primeira Pátria e última”. Segundo diretrizes da teoria deste autor, são saberes necessários para a educação do futuro: I. Dialogar permanentemente de acordo com o que acontece no momento. II. Ensinar a compreensão. III. Enfrentar as incertezas. IV. Tecer críticas constantes aos conteúdos e as maneiras sistêmicas desenvolvidas nas propostas curriculares das unidades educativas. V. A ética do gênero humano. A assertiva que contém os itens corretos está representada pela letra: A. Somente I, IV e V estão corretos. B. Somente II, III e V estão corretos. C. Somente I, II e V estão corretos. D. Somente III, IV e V estão corretos. E. Somente II, IV e V estão corretos. 34) “Vários segmentos sociais lutam por seus direitos de inclusão na sociedade. As chamadas minorias se rebelam contra a marginalização a que foram condenadas a viver. Nesse contexto, as mulheres, os negros, os sem-terra e tantos outros excluídos, embora não tenham alcançado plenamente sua inclusão na sociedade, muito já avançaram [...] Precisamos, então, conhecer e reconhecer essas pessoas que vivem à nossa volta, excluídas por nossa própria ação. Se desejamos realmente uma sociedade democrática, devemos criar uma nova ordem social, pela qual todos sejam incluídos no universo dos direitos e deveres” (Integrados e Excluídos, Cristina Moraes). O paradigma da educação inclusiva é, na contemporaneidade, ideal a ser seguido por toda a comunidade escolar. Na história da Didática, esse ideal já fora discutido como objetivo da educação, inicialmente por: A. Paulo Freire, em Pedagogia do Oprimido. B. Marx, em o Capital C. Comênio, em Didática Magna. D. Maria Teresa Nidelcof, em Uma escola para o povo. E. Romeu Kazumi Sassaki, em Inclusão: Construindo uma sociedade para todos. 35) Papel do professor: colocar o aluno em condições propícias para que, partindo de suas necessidades e estimulando os seus interesses, possa buscar por si mesmo conhecimentos e experiências. Aluno: sujeito do conhecimento. O centro da atividade escolar não são os conteúdos, mas investigação do educando. Estamos nos referindo à pedagogia: A. Tradicional. B. Nova. C. Crítico- social dos conteúdos. D. Libertadora. E. Tecnicista. 36) Conhecido como o teórico do ensino como processo social, o psicólogo Lev Vygostsky morreu há mais de 70 anos. Sua obra, entretanto, está em pleno processo de descoberta e revela-se como uma das teorias mais contemporâneas. Um dos conceitos mais debatidos da obra deste importante teórico para a educação é Zona de Desenvolvimento Proximal. Em termos práticos, trabalhar na Zona de Desenvolvimento Proximal pressupõe: A. Identificar o que o aluno ainda não faz sozinho e registrar na ficha de avaliação. B. Identificar o que o aluno já sabe e propor vários exercícios de fixação. C. Identificar o que o aluno já sabe e propor conhecimentos mais complexos. D. Identificar o que o aluno ainda não faz só e mediar para que a resolução se efetive. E. Identificar o que o aluno ainda não sabe e propor atividades diversificadas de treinamento psico-sócio-motor. 37) Jean Piaget é um dos grandes pensadores que vinculou suas pesquisas às questões de desenvolvimento e aprendizagem. Sobre suas idéias é correto afirmar que: A. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes equilíbrios e desequilíbrios. B. Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do indivíduo não ocorre através de constantes equilíbrios e desequilíbrios.


C. Para Piaget, somente no ser humano é possível a noção de equilíbrio. D. A noção de equilíbrio é irrelevante na teoria de Piaget. E. Piaget definiu o desenvolvimento como sendo um produto de equilíbrios sucessivos. 38) Para este psicólogo norte-americano, a educação deve ser planejada sistematicamente, de modo a obter os resultados desejados na “modelagem” do aluno. O conceito de condicionamento operante foi a principal noção criada por este psicólogo e sua corrente teórica, estamos nos referindo: A. À psicologia da Gestalt, que foi uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da psicologia, tendo John B. Watson como o seu principal representante. B. Ao psicólogo e biólogo Jean Piaget (1896-1980), que desenvolveu estudos e teorias sobre o processo de cognição e de sua teoria mais conhecida como a Psicologia do Desenvolvimento. C. Ao mais importante dos behavioristas que sucedem Watson, ou seja, B. F. Skinner. D. Ao criador da Psicanálise: Sigmund Freud: juntos - teoria e teórico – alteram radicalmente o modo de pensar da vida psíquica. E. Ao psicólogo Lev Vygostsky e de sua psicologia sócio-histórico 39) A Teoria de Aprendizagem que tem como Pressupostos: as funções psicológicas superiores; o processo de desenvolvimento/aprendizagem; a relação entre pensamento e linguagem; a relação entre brinquedo e conhecimento; e elaboração conceitual é: A. Teoria inatista ou Behaviorismo. B. Teoria ambientalista ou Gestaltaltiana. C. Teoria construtivista ou Piagetiana. D. Teoria empirista ou Ambientalista. E. Teoria sócio-interacionista ou Psicologia histórico-cultural. 40) A avaliação está presente em toda a vida escolar, além de marcar as práticas pedagógicas e as relações sociais. A avaliação do processo de ensino-aprendizagem, dentro dos novos parâmetros educacionais, tem por objetivo verificar: A. A qualidade dos conhecimentos ensinados e a quantidade apreendida pelos alunos em sala de aula. B. O quantitativo na aquisição de conteúdos programáticos pelos discentes. C. O quantum de conhecimentos memorizados pelos alunos após as aulas. D. A soma dos conteúdos atemporais assimilados e reproduzidos pelos alunos durante o processo pedagógico. E. A qualidade da re-elaboração e produção de conhecimentos empreendida por cada agente do processo educacional, a partir da construção do conhecimento. 41) Numa sociedade de classes como a brasileira, os objetivos da educação nacional nem sempre vão expressar os interesses majoritários da população, mas, certamente, podem incorporar aspirações e expectativas decorrentes das reivindicações populares. Quanto à definição dos objetivos para a construção de uma sociedade eqüânime é preciso que o professor: A. Forme uma atitude crítica quanto à definição dos objetivos, de forma a identificar os que convergem para a efetiva emancipação social. B. Mantenha uma postura imparcial quanto à definição dos objetivos, de forma a impedir que os problemas sociais interfiram na aprendizagem dos alunos. C. Mantenha uma postura parcial quanto à definição dos objetivos, de forma a que a seguir as diretrizes propostas pelas mantenedoras dos sistemas de ensino. D. Forme uma atitude crítica quanto à definição dos objetivos, impedindo que os problemas sociais interfiram na aprendizagem dos alunos. E. Tenha uma postura parcial quanto à definição dos objetivos, de forma a evidenciar a impossibilidade da emancipação social, através das diretrizes de democratização do ensino. 42) Assinale a alternativa que melhor representa o conceito de aprendizagem: A. A aprendizagem não é apenas a aquisição de conhecimentos ou do conteúdo dos livros, entretanto limita-se apenas ao exercício da memória B. A aprendizagem é uma mudança de comportamento que resulta da experiência, tendo como principais elementos constituintes: A situação estimuladora, a pessoa que aprende e a resposta C. A aprendizagem se constitui num processo de aplicação e conceitos prévios, não implicando-se necessariamente com a mudança de comportamento D. A aprendizagem consiste, tão-somente, em associar uma resposta a um determinado estímulo. E. A aprendizagem se constitui no processo marcado pela repetição de comportamentos já realizados anteriormente.


43) Pensar na construção e elaboração de um Projeto Político Pedagógico para uma respectiva unidade escolar é pensar que o mesmo será constituído através de relações democráticas, respeitando-se as diversidades de toda a comunidade escolar envolvida. Tendo a proposta educativa características diversas quanto à concepção de homem, modelo de sociedade, tendência e concepção pedagógica, entre outras, é correto afirmar: I. O projeto político está em permanente (re)construção. II. O projeto político pedagógico é o eixo estruturante e integrador de toda a atividade pedagógica escolar. III. O projeto político pedagógico não precisa ter pertinência histórica, nem contextualização social, pois é uma reivindicação educacional muito recente. IV. O projeto político pedagógico é um mecanismo de controle público das ações efetuadas na escola. A assertiva que contém os itens corretos está representada pela letra: A. Somente I e III estão corretos. B. Somente I e IV estão corretos. C. Somente I e II estão corretos. D. Somente o item I está correto. E. Somente III e IV estão corretos. 44) Sobre a educação para as mídias é correto afirmar que: A. A educação para as mídias tem como objetivo a formação do usuário ativo, crítico e criativo de todas as tecnologias de informação e comunicação. B. A educação para as mídias não é fundamental para a democratização das oportunidades educacionais, do acesso ao saber e da redução das desigualdades sociais. C. A educação para as mídias implica em permanecer nas práticas meramente instrumentais, típicas de um certo tecnicismo redutor ou de um deslumbramento acrítico. D. A educação para as mídias enfatiza mais a aquisição de conteúdos, negligenciando a aprendizagem autônoma e independente. E. A educação para as mídias é fundamental para a democratização das oportunidades educacionais, pois permite a formação de usuários autômatos. 45) O ensino fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão, que significa: A. A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. B. O domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem à produção moderna. C. O domínio dos conhecimentos de filosofia e de sociologia necessários ao exercício da cidadania. D. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. E. O conhecimento das formas contemporâneas de linguagens. 46) “Vitória do Jari é o mais novo município do Estado do Amapá. Sua emancipação político-administrativa deu-se em 08 de setembro. Suas origens estão diretamente ligadas à história de Laranjal do Jari, particularmente aos acontecimentos referentes à instalação e funcionamento do Projeto Jari Florestal.” Amapá.net Em setembro de 2007, Vitória do Jari estará completando ____de criação: A. 03 anos B. 13 anos C. 23 anos D. 33 anos E. 43 anos 47) O nome popular de Vitória do Jarí é: A. Munguba B. Laranjalzinho C. Beiradinho D. Vitorinha E. Morro do Felipe 48) Dentre os 08 deputados que compunham a bancada amapaense no legislativo federal, quantos conseguiram permanecer no mandato, após a eleição de 2006? A. Nenhum deputado B. 01 deputado C. 02 deputados D. 03 deputados E. 04 deputados


49) Num ano de eleições presidenciais, de escândalos de corrupção (mensalão e sanguessugas), uma mulher - Ellen Grace - e um comunista assumem, pela primeira vez na história do Brasil, a Presidência da República. E assim discursou o comunista: “As lutas e as dedicações de muitas gerações de brasileiros para conquistar a democracia e a liberdade possibilitaram chegar a um momento como esse. E hoje pode alguém do Partido Comunista, mesmo que momentaneamente, chegar à Presidência da República num momento de normalidade, de tolerância, de respeito e de convivência democrática". Estamos nos referindo a: A. Luiz Inácio Lula da Silva B. José Alencar C. Renan Calheiros D. Aldo Rebelo E. Roberto Freire 50) Em 2006, dois grandes ditadores morreram: um, por enforcamento; outro, de morte natural. Marque a alternativa correspondente à veracidade dos fatos. A. Augusto Pinochet - ditador peruano - enforcado e Saddam Hussein – ditador iraquiano - falecido B. Augusto Pinochet - ditador colombiano - falecido e Saddam Hussein – ditador iraniano – enforcado C. Saddam Hussein - ditador iraquiano – enforcado e Augusto Pinochet - ditador chileno - falecido D. Saddam Hussein - ditador iraniano – falecido e Augusto Pinochet – ditador chileno – enforcado E. Saddam Hussein - ditador saudita – enforcado e Augusto Pinochet – ditador venezuelano - falecido


01 C 11 D 21 A 31 C 41 A

02 D 12 D 22 A 32 E 42 B

03 A 13 C 23 C 33 B 43 C

04 B 14 B 24 A 34 C 44 A

05 A 15 A 25 B 35 B 45 D

06 B 16 B 26 B 36 D 46 B

07 C 17 D 27 B 37 A 47 C

08 A 18 A 28 A 38 C 48 D

09 D 19 D 29 C 39 E 49 D

10 D 20 B 30 D 40 E 50 C

400 questões pedagógicas

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