ESCOLA SECUNDÁRIA DANIEL SAMPAIO

ANO LECTIVO 2008/2009

RELATÓRIO DAS ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS EM FORMAÇÃO CÍVICA

(no âmbito do PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE – SEXUALIDADE)

7º ANO – TURMA C

1 – TEMAS ABORDADOS:

Em conformidade com a linha orientadora global dos Projectos Curriculares de Turma (PCT) do 3º Ciclo do Ensino

Básico, desenvolveram-se os temas transversais aos três anos intitulados (a) “Educação para a Saúde e o Bem-

Estar – Educação para a Prevenção de Situações de Risco Pessoal” e (b) “Educação Ambiental”.

Em particular, no que concerne ao Programa de Educação para a Saúde – Sexualidade, nesta área curricular não

disciplinar (ACND), foi amplamente explorada a temática (aa) “(Não) Consumo de Substâncias Nocivas”, através do

trabalho sobre:

aaa) Substâncias lícitas – alcoolismo e tabagismo;

aab) Substâncias ilícitas;

aac) Formas de promoção de saúde e de prevenção de consumos;

aad) Solidariedade e voluntariado.

2 – ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS:

As actividades que se discriminam foram consequência de uma metodologia desenvolvida pelo professor

valorizadora do treino de competências atitudinais em pares e em grupos, convergindo com as finalidades da

Formação Cívica de edificação da responsabilidade individual e social.

Assim, comummente às alíneas do tema (a), concebeu-se:

− A confrontação progressiva e orientada com os assuntos a debater através da leitura de textos e

visionamento de documentários, evidenciando a condição sine qua non do exercício da fundamentação da

matéria segundo a perspectiva que se defende;

− Assembleias de discussão, salvaguardando a existência de, pelo menos, duas facções para a garantia de

uma interacção argumentativa sobre posições diversificadas;

− Um corpo de acta descritivo do teor da execução dos vários pontos de trabalho propostos;

− Uma página electrónica - www.t7c.blogspot.com – de carácter formativo e informativo para a promoção da

saúde e prevenção de consumos, permitindo aos alunos práticas de competências de selecção e

organização de conteúdos de significativo interesse para a comunidade.

No que ao tema (b) diz respeito, a turma colaborou na execução dos trâmites afins ao Projecto “Escola Electrão”,

designadamente quanto à recolha dos equipamentos eléctricos e electrónicos. Correspondeu-se deste modo às

finalidades do projecto assentes na reutilização destes materiais, na sua reciclagem e na procura activa de formas de

tratamento inovadoras que permitam eficazmente a redução destes resíduos.

3 – EXISTÊNCIA OU NÃO DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES:

As práticas transversais ao currículo do 7º ano de escolaridade centraram-se na melhoria sistemática do aspecto

atitudinal dos alunos. Logo na reunião intercalar do 1º período do Conselho de Turma, os membros constituintes

apelaram à abordagem desta vertente, em especial, nas actividades praticadas na ACND de Formação Cívica. Pela

tipologia das competências preconizadas para esta componente, a calibração das atitudes supervisionada pelo

próprio Director de Turma constituiu em si uma medida estratégica interdisciplinar com repercussões positivas nas

aprendizagens efectuadas pelos alunos, providenciando uma formação particularizada para a aquisição das

melhores condutas a adoptar no espaço físico que ocupam com a percepção e compreensão do sentido enquadrante

da realidade da qual fazem parte. Desta forma, respeitando a visão do Conselho de Turma, agiu-se a favor do

interesse dos alunos ao construírem-se bases atitudinais rumo à eficácia da actividade docente nas restantes

componentes curriculares, através do reforço da acção incidente na componente organizativa da participação,

servindo de meio os debates orientados com intervenções temporizadas.

Pelo carácter dos temas abordados em Formação Cívica, recorreu-se amiúde a conceitos das ciências naturais, a

partir dos quais foram trabalhadas competências específicas sempre que o traço característico das actividades

exercidas assim o pediu, dependente em larga escala das interpretações das situações de referência nas quais os

alunos se debruçaram. Contudo, esta ponte entre as duas componentes em foco teve como factor limitante o facto

das temáticas abordadas não integrarem o programa da disciplina de Ciências Naturais ligado ao 7º ano de

escolaridade. Acrescenta-se que o próprio envolvimento com o Projecto “Escola Electrão” requereu intervenções

explicativas afins às ciências físicas e naturais, reiterando, no que à disciplina de Ciências Naturais diz respeito, a

questão condicionante referida anteriormente.

Pela comunicação efectuada entre os professores das ACND de Formação Cívica e Área de Projecto,

desenvolveram-se metodologias semelhantes impulsionadoras da materialização das competências processuais, do

raciocínio, comunicacionais e atitudinais. Os debates promovidos e a concepção da página electrónica são métodos

exemplificativos deste paralelismo.

4 – CARACTERIZAÇÃO DO ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS:

A tab. I seguinte reproduz este ponto e tem em conta os parâmetros avaliativos desta ACND:

Tabela I: caracterização da turma por parâmetro de avaliação.

ASSIDUIDADE E PONTUALIDADE

Os alunos foram assíduos, mas nem sempre pontuais.

DISCIPLINA Os alunos não perturbaram o ritmo e a forma de concretização das actividades desenvolvidas.

RESPONSABILIDADE Os alunos apresentaram-se com os materiais necessários às execuções das tarefas, mas nem sempre os

utilizaram, colocando em causa a funcionalidade das aulas.

PA

RTI

CIP

AÇ

ÃO

REALIZAÇÃO DOS

TRABALHOS CURRICULARES

Os alunos realizaram sempre os trabalhos curriculares, não revelando contudo o hábito de os reformular

sempre que detectadas lacunas ou identificadas formas menos ajustadas às finalidades pretendidas.

COLABORAÇÃO NAS

ACTIVIDADES PROPOSTAS

Os alunos colaboraram num nível minimamente satisfatório e evidenciaram episódios de ausência de

registo da ordem dos trabalhos executados.

ORGANIZAÇÃO

Os alunos evidenciaram lacunas circunstanciais neste parâmetro, designadamente na gestão do material

necessário para o cumprimento das tarefas face à natureza da actividade em curso, ao espaço físico

ocupado e tempo útil dispendido determinado.

5 – PRODUTO FINAL PLANIFICADO:

Face às actividades desenvolvidas discriminadas no ponto 2, constituíram produtos finais substantivos desta ACND:

− Um corpo de acta descritivo do teor da execução dos vários pontos de trabalho propostos;

− A página electrónica www.t7c.blogspot.com;

− A quota parte dos quilogramas de resíduos de equipamentos eléctricos e electrónicos recolhidos na escola.

6 – SUGESTÕES:

O docente realça o trabalho positivo do Gabinete de Atendimento para a Saúde – Sexualidade (GASS) nas bases de

acção prestadas aos tempos lectivos da ACND de Formação Cívica. Respeitando a linha orientadora global dos PCT

deste Ciclo, o conteúdo processual do Projecto de Educação para a Saúde é bastante pertinente, na medida em que

se encontra perfeitamente articulado com a realidade etápica da vida pela qual os alunos adolescentes estão a

passar e em que converge com a necessidade destes indivíduos de directrizes de actuação emitidas por pessoal

profissionalizado quanto à matéria em questão.

Atendendo então à boa qualidade das competências continuamente demonstrada ao longo do ano nas funções que

desempenhou, o professor manifesta-se indubitavelmente pela continuidade da acção deste Gabinete, em específico

na monitorização dos trabalhos desenrolados nas ACND de Formação Cívica e Área de Projecto.

Como tal, a sugestão a apresentar é meramente complementar aos meios já introduzidos. Conservando o GASS

como corpo coordenador e decisório das propostas apresentadas pelos docentes das ACND em causa, cada um

destes se co-responsabilizaria, em concordância com a relação dos temas em voga e interesses dos alunos, por um

projecto de significativa relevância assente em metas de solidariedade, voluntariado e/ou científicas e pedagógicas

em colaboração com entidades devidamente criadas para o efeito que se disponibilizam para movimentos do género,

causando o impacte necessário à comunidade educativa, precursor de um maior envolvimento. A operacionalização

destas sugestões certamente que faria atingir de forma bem mais determinante os objectivos considerados na

concepção das ACND de Formação Cívica e Área de Projecto e do Projecto do GASS. Além do mais, estas

concretizações projectuais seriam altamente propositadas, pois envolveriam aprofundadamente ponderações em

campos vivenciais nos quais os alunos revelam algum défice de relação pessoal e comunitária. A participação de

terceiros em intervenções desta ordem seria, para garantia do sucesso dos procedimentos a executar, condição

fundamental na aprovação daquelas propostas: a habitual concentração da polivalência competente sobre os

docentes, sem coadjuvância de organismos especializados, colocaria em causa a performance satisfatória das

actividades.

Sobreda, 1 de Julho de 2009.

(O/A Professor/a de Formação Cívica)

Renato Filipe Marques da Costa