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ÍndiceÍndiceÍndiceÍndice 01 01 01 01 ---- Apresentação ................................... Apresentação ................................... Apresentação ................................... Apresentação ....................................................................................................................................................... 0............................ 0............................ 0............................ 05555 02 02 02 02 –––– Justificativa ....................................................... Justificativa ....................................................... Justificativa ....................................................... Justificativa ............................................................................................................................................................................................... 00005555 03 03 03 03 –––– Objetivo Geral .................................................. Objetivo Geral .................................................. Objetivo Geral .................................................. Objetivo Geral ............................................................................................................................................................. 0....... 0....... 0....... 06666 04 04 04 04 –––– Objetivos Específicos ....................... Objetivos Específicos ....................... Objetivos Específicos ....................... Objetivos Específicos ....................................................................................................................................................................................................... 0 0 0 06666 05 05 05 05 –––– Fundamentação Teórica Fundamentação Teórica Fundamentação Teórica Fundamentação Teórica ................... ................... ................... ............................................................... 0............................................ 0............................................ 0............................................ 06666 05.01 05.01 05.01 05.01 –––– Responsabilidade Social ............................................. Responsabilidade Social ............................................. Responsabilidade Social ............................................. Responsabilidade Social ............................................. 00006666 05.02 05.02 05.02 05.02 –––– Leitura e Educação ......................... Leitura e Educação ......................... Leitura e Educação ......................... Leitura e Educação ........................................................ ............................... ............................... ............................... 00009999

06 06 06 06 –––– Metodologia ..................... Metodologia ..................... Metodologia ..................... Metodologia ....................................................................................... .................................................................. .................................................................. .................................................................. 10101010 07 07 07 07 –––– Área de Abrangência .....................................................................1 Área de Abrangência .....................................................................1 Área de Abrangência .....................................................................1 Área de Abrangência .....................................................................11111 08 08 08 08 –––– Recursos Humanos ................................................................... Recursos Humanos ................................................................... Recursos Humanos ................................................................... Recursos Humanos ............................................................................................1.1.1.12222 09 09 09 09 –––– Recursos Materiais ..........................................................................1 Recursos Materiais ..........................................................................1 Recursos Materiais ..........................................................................1 Recursos Materiais ..........................................................................12222 10 10 10 10 –––– Avaliação .............................................................................................1 Avaliação .............................................................................................1 Avaliação .............................................................................................1 Avaliação .............................................................................................12222 11 11 11 11 –––– Cronograma .................. Cronograma .................. Cronograma .................. Cronograma ........................................................................................1......................................................................1......................................................................1......................................................................13333 12 12 12 12 –––– Premiação .............................................................................................1 Premiação .............................................................................................1 Premiação .............................................................................................1 Premiação .............................................................................................14444 13 13 13 13 –––– Temas ............................................................ Temas ............................................................ Temas ............................................................ Temas ........................................................................................................................................................................................................................11114444 14 14 14 14 –––– Escolas Participantes ..................................................................... Escolas Participantes ..................................................................... Escolas Participantes ..................................................................... Escolas Participantes .....................................................................11115555

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1 Apresentação1 Apresentação1 Apresentação1 Apresentação O ato de ler é um exercício de indagação, de reflexão crítica, de entendimento, de

capacitação de símbolos e sinais, de mensagens, de conteúdo, de informações. É um exercício de intercâmbio, uma vez que, possibilita relações intelectuais potencializando outras. Este hábito permite a formação dos nossos próprios conceitos, explicações e entendimentos sobre realidades, elementos e/ou fenômenos com os quais defrontamo-nos.

Sabendo da importância da leitura para a formação do indivíduo, a AGROSUL MÁQUINAS LTDA lançou, em 2007, o projeto nomeado como PRÊMIO AGROSUL DE LITERATURA. Projeto em que os alunos que mais se destacam, dentro do âmbito curricular de cada Instituição, desenvolvem uma redação relativa a um tema que envolve o cenário em que estão inseridos englobando, também, responsabilidade social e ambiental.

O 1º Prêmio AGROSUL1º Prêmio AGROSUL1º Prêmio AGROSUL1º Prêmio AGROSUL de Literde Literde Literde Literaturaaturaaturaatura foi executado, com alunos de 6ª à 8ª anos da

rede formal de ensino e contou com a participação de 06 escolas das redes pública e particular do município de Luís Eduardo Magalhães.

O 2° Prêmio AGROSUL2° Prêmio AGROSUL2° Prêmio AGROSUL2° Prêmio AGROSUL de Literaturade Literaturade Literaturade Literatura em 2008 foi desenvolvido em parceria com a

DU PONT e executado junto aos alunos da 7ª à 9ª anos do Ensino Fundamental das Instituições de Ensino da rede formal, englobando mais de mil alunos tanto das escolas públicas quanto particulares, das localidades de Luis Eduardo Magalhães/BA, Roda Velha/BA e Rosário/BA, na etapa semifinalista e 22 alunos na etapa final. Nestas localidades estão instaladas três das cinco lojas da AGROSUL MÁQUINAS e, justamente por isso, é onde se deseja contribuir para a educação dos jovens através da conscientização da importância de estar sempre atualizado sobre fatos que ocorrem na sociedade e na principal atividade econômica da Região – a Agricultura.

Foi lançando simultaneamente a este, em parceria com a BAYER CROPSCIENCE

o 1° Prêmio AGROSUL de Literatura no município de Bom Jesus – PI, onde está instalada mais uma das lojas AGROSUL MÁQUINAS. Aqui foram mais de 250 alunos participantes na etapa semifinalista e 20 alunos na etapa final.

Este Projeto trata-se de um evento de cunho social impar nas regiões em que ocorre, dado

a dimensão de suas ações e o número de envolvidos. Já que, para garantir a imparcialidade das

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Empresas Patrocinadoras, quem avalia e determina os vencedores – por mérito, são as próprias escolas. As quais procedem a avaliação das redações também de forma imparcial, considerando que, desconhecem o nome do aluno e de sua respectiva escola no ato da avaliação de cada prova.

A cada ano o objetivo do Projeto é abranger um número maior de comunidades participantes até alcançar toda a região Oeste da Bahia e Sul do Piauí, que são as áreas de domínio da Agrosul Máquinas, como representante da marca John Deere.

02 02 02 02 ---- JustificativaJustificativaJustificativaJustificativa Sabe-se que hoje existem muitas ações públicas e privadas em nosso país que propõe

maior qualidade de ensino. Contudo, nossa região ainda é muito carente em relação a estímulos que provoquem nos jovens a importância do aprendizado continuado com diferenciais que os prepare para o mercado de trabalho em que estão inseridos.

Foi diante deste contexto social, que a AGROSUL MÁQUINAS desenvolveu este projeto, propondo ações capazes de estimular a leitura entre os jovens como fonte de prazer, satisfação e conhecimento de sua própria realidade social. Não somente por existirem poucas ações direcionadas à leitura e a escrita, que estão, na maioria das vezes, voltadas à alfabetização, mas, sobretudo, por reconhecer a importância da leitura na vida dos jovens, tanto para a formação de bons leitores como também para a formação de adultos conscientes.

E é justamente por se reconhecer os problemas sociais ocasionados pela falta de leitura na vida dos jovens, que esse Projeto foi pensado e está sendo realizado, através da promoção de ações direcionadas a fim de conscientizar a sociedade quanto à relevância de sua participação ativa para a formação de uma sociedade mais consciente e atuante.

Em virtude disto, a AGROSUL MÁQUINAS através deste, vêm, em 2009, em parceria com a DU PONT, lançar o 3º Prêmio AGROSUL de Literatura, desejando desencadear outros projetos de cunho social e cultural na região Oeste da Bahia e, assim, estar-se-á exercitando, na plenitude, o que se entende hoje por educação para a cidadania.

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03030303 ---- Objetivo GeralObjetivo GeralObjetivo GeralObjetivo Geral Participar mais ativamente na sociedade, sensibilizando a comunidade quanto à

necessidade de ações voltadas para a valorização do hábito da leitura entre os jovens, como forma de contribuição para o futuro de nossa região e mesmo do país. 04040404 ---- ObjetivoObjetivoObjetivoObjetivos s s s EspecíficoEspecíficoEspecíficoEspecíficossss

- Estimular ações permanentes de incentivo a prática da leitura e escrita na comunidade; - Provocar a disseminação do hábito da leitura nos jovens; - Valorizar, de forma meritocrática, os jovens que mais se destacarem no âmbito Prêmio Literatura.

05050505 ---- FundaFundaFundaFundamentação Teóricamentação Teóricamentação Teóricamentação Teórica 05.0105.0105.0105.01 ---- RRRResponsabilidade Socialesponsabilidade Socialesponsabilidade Socialesponsabilidade Social A realização de ações de caráter social não é uma prática tão recente no meio empresarial.

Entretanto, foi durante o período que se estendeu do final dos anos 60 ao início da década de 70, tanto nos Estados Unidos da América (EUA) quanto em parte da Europa, que uma atuação mais voltada para o social ganhou destaque, basicamente como resposta às novas reivindicações de alguns setores da sociedade que levaram para o universo das empresas diversas demandas por transformação na atuação corporativa tradicional, ou seja, aquela voltada estritamente para o econômico.

No Brasil, as sementes dessa mudança começaram a ser notadas a partir da Carta de Princípios do Dirigente Cristão de Empresas, publicada em 1965 pela Associação de Dirigentes Cristãos de Empresas do Brasil (ADCE Brasil), que, já nessa época, utilizava o termo responsabilidade social das empresas. Contudo, foi somente a partir do final dos anos 80 que uma pequena parcela de empresas que atuam no Brasil passou a intensificar e a institucionalizar o discurso em relação às questões sociais e ambientais, realizando também, em escalas diversas, ações sociais concretas.

Por outro lado, o período que vai do final dos anos 80 até o fim dos anos 90 tornou-se palco do nascimento e da consolidação de importantes fundações, institutos e organizações da

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sociedade civil ligados ao meio empresarial e tendo como foco a questão da ética, em particular o chamado comportamento empresarial ético e responsável.

Durante os anos 90, algumas empresas passaram a divulgar, periodicamente, nos chamados relatórios ou balanços sociais anuais, as ações concretas realizadas em relação à comunidade a sua volta, ao meio ambiente e ao seu próprio corpo de funcionários. Primeiramente, sob a forma de documentos internos e, num segundo momento, pelos meios de comunicação e da divulgação da própria publicidade corporativa.

E, no final dos anos 90, o tema ganhou maior visibilidade, quando algumas organizações não-governamentais (ONGs), começaram a utilizar mais intensamente o termo responsabilidade social corporativa e passaram a incentivar nas empresas, além dos balanços ou relatórios sociais, a realização de ações em relação ao meio ambiente, à educação, à saúde e à igualdade de oportunidades. A discussão em torno da atuação social das empresas e da construção de uma ética empresarial acabou tendo conseqüências concretas: muitas empresas começaram a investir em áreas sociais, tradicionalmente ocupadas somente pelo Estado. Na tentativa de adaptar-se aos novos tempos, cambiaram também algumas formas tradicionais de se relacionar com funcionários e fornecedores, iniciando, ao mesmo tempo, mudanças na atuação em relação ao meio ambiente e às comunidades mais próximas.

Assim, podemos inferir que todo esse processo se deu por uma conjunção de interesses pessoais de alguns empresários; cobrança por parte da sociedade organizada; disputas de poder; e, da necessidade do meio empresarial de adaptar-se às transformações nacionais e globais.

Se essas preocupações e atuações corporativas, no âmbito social, tornaram-se uma questão econômico-financeira, relacionada à sobrevivência empresarial e ligada a uma nova visão estratégica de longo prazo, não podemos esquecer o lado ético e humano que essas práticas de responsabilidade social envolvem, ou, potencialmente, ajudam a desenvolver.

Em vista destas preocupações a AGROSUL MÁQUINAS e DU PONT desenvolveram seus próprios projetos sociais e culturais exercitando sua cidadania de forma qualitativa. E, por reconhecer que há necessidade de maior estímulo à educação para a formação profissional de jovens melhores capacitados para atuar no mercado de trabalho da região, bem como informados sobre o mundo crescente e globalizado que os cerca.

Como exemplo disso a AGROSUL participa ativamente nas comunidades em que está inserida através de ações como:

• Contratação de estagiários e trainees – jovens que são treinados dentro da empresa por seus profissionais capacitados, além de receberem cursos de formação e aperfeiçoamento;

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• Campanha de arrecadação de livros, vestuários e brinquedos – promovida, anualmente, para atender as necessidades de diversas famílias carentes nas comunidades onde está inserida;

• APAE – entidade que constantemente é auxiliada em suas mais diversas necessidades (material de construção, transporte para os alunos, campo de futebol para atividade física, entre outros);

• Contribuição às escolas – concessão de espaço para atividades físicas, doação de desktop e materiais escolares, patrocínio e presentes para datas comemorativas e eventos, uniformes para atividades físicas, dentre outras;

• Ações aos colaboradores – doação de material escolar aos filhos de funcionários que estejam entre o maternal e ensino fundamental, escolinha de futebol para as crianças entre 4 e 8 anos, campanhas de vacinação, vale alimentação, dentre outras.

A DU PONT também se preocupa com ações de cunho social e ambiental, e no Brasil,

tem quatro importantes programas de RESPONSABILIDADE SOCIAL CORPORATIVA:

• Educação - Em conjunto com várias empresas, a DU PONT apóia a ACJ Brasil (Associação Caminhando Juntos), uma organização social sem fins lucrativos que investe recursos em projetos sociais voltados para a causa Juventude e Trabalho, desenvolvendo campanhas internas de mobilização de apoio à causa e busca de voluntários e doares para os projetos com os jovens. Alguns exemplos: mentorias, aulas de inglês, português, contabilidade, Circuito Cultural, apoio ao empreendedorismo (programas Agindo Juntos e Investir Vale a Pena), mutirões e campanhas;

• Ciência – Considerando que a Du Pont é uma empresa de ciência e que existe uma carência, o analfabetismo científico, buscamos através do Programa Cultivando Cidadãos promover a educação científica para crianças e adolescentes através da capacitação de professores de escolas públicas em parceria com as Secretarias Municipais de Educação;

• Meio Ambiente – Através de uma parceria com o Instituto Bioatlântica (Ibio), a Du Pont busca executar projetos de preservação das áreas remanescentes da Mata Atlântica e recuperação de ecossistemas a fim de favorecer a manutenção e evitar extinção de recursos naturais;

• Diversidade – Um dos valores essenciais é o Respeito às Pessoas. Para a DU PONT, é importante ter uma representação justa da sociedade em que está inserida, o que proporciona um enriquecimento cultural que permite melhor entender as necessidades e servir melhor os mercados em que atua. Através de seus programas estruturados - Igualdade de oportunidades entre homens e mulheres; Acessibilidade a pessoas com deficiência; Inclusão de

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pessoas afro-descendentes; Respeito a pessoas de diferentes orientações sexuais; Oportunidade e capacitação a jovens aprendizes, a DU PONT busca a cada dia maior comprometimento social.

05.0205.0205.0205.02 ---- Leitura e EducaçãoLeitura e EducaçãoLeitura e EducaçãoLeitura e Educação A leitura tem importância fundamental na vida das pessoas. A necessidade de muita leitura

está posto entre todos, haja vista, que propicia a obtenção de informações em relação a qualquer contexto e área do conhecimento, assim como, pode constituir-se em fonte de entretenimento. Para uns, atividade prazerosa, para outros, um desafio a conquistar. Urge compreender que a técnica da leitura garante um estudo eficiente, quando aplicada qualitativamente.

Etimologicamente, ler deriva do latim “lego/legere”, que significa recolher, apanhar, escolher, captar com os olhos. Assim, podemos entender que “ler” significa tanto a prática da leitura de palavras escritas quanto a observação visual.

O objetivo maior, ao proceder à leitura de uma determinada obra, consiste em aprender, entender e reter o que está lendo. Por conseguinte, inquestionavelmente, a leitura é uma prática que requer aprendizagem para tal e, sem sombra de dúvida, uma atividade ainda pouco desenvolvida. A leitura não é simplesmente o ato de ler. É uma questão de hábito ou aprendizagem. Além do incentivo e à promoção de espaços permanentes de leitura é preciso criar o prazer para este ofício.

É fundamental compreender que, na formação de cada cidadão bem como de um povo, a leitura é de máxima importância, representando um papel essencial, pois se revela como uma das vias no processo de construção do conhecimento, como fonte de informação e formação cultural. Ademais, ler é benéfico à saúde mental, uma vez que, reforça as conexões entre os neurônios. Para a mente, ainda não inventaram melhor exercício do que ler atentamente e refletir sobre o texto.

Sabendo-se dessa importância, nos anos 80, começaram a ser escritos trabalhos científicos na área de educação, tornando possível repensar as questões envolvidas no ensino e na aprendizagem da língua portuguesa e sua relação direta com o hábito da leitura.

Experiências em sala de aula nos garantem a certeza de que apenas pela leitura a criança aprende a escrever e, o hábito da leitura dispensa a sistematização do ensino da gramática, que deve ser apreendida no contexto dos textos que a criança lê ou produz. Podemos destacar palavras que representam o substantivo, o verbo, o adjetivo, a leitura permite que a criança aprenda a estruturar o texto, com coesão, coerência e com vocabulário variado. De uma maneira geral, o estímulo à leitura não é feito apenas pelos livros de ficção. O professor pode utilizar

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cartazes, rótulos de produtos, avisos, revistas e jornais. É importante despertar na criança a consciência da funcionalidade da escrita.

Mas para conseguir os resultados esperados, tanto o professor como a família e a comunidade têm que participar ativamente do processo, tem que provocar o aluno a buscar o conhecimento, de levá-lo a construir textos mais criativos, mais coesos, que demonstrem capacidade de síntese e crítica, e que, apresentem bom conhecimento ortográfico.

O ensino de gramática tem que ser em cima dos textos que os alunos lêem e produzem e não de forma isolada, nesse sentido o trabalho do professor é fundamental, como o mediador do processo. O professor é aquele que estimula a leitura e a produção de textos. É também aquele que apresenta novos materiais, que ajuda a criança a encontrar novas soluções para os problemas que encontra no processo de aprendizagem. É o que acompanha o desenvolvimento do aluno, identifica as dificuldades e ajuda o aluno a vencê-las.

06060606 ---- MetodologiaMetodologiaMetodologiaMetodologia O Projeto Literatura está dividido em três etapas: 1° etapa:1° etapa:1° etapa:1° etapa: I - Levantamento dos nomes das escolas, da comunidade, com turmas entre 8° e 9° anos do Ensino Fundamental na área de abrangência do Projeto;

II – Visita às Instituições para apresentação do Projeto pela Agrosul; III – Após a apresentação do Projeto será acordada, dentro de um período pré-

estabelecido pela entidade provedora do projeto e as Instituições, a data em que cada uma destas deverá promover a competição INTERNA entre os estudantes;

IV – A Instituição Escolar ficará responsável pela aplicação dessa competição e seleção dos alunos destaques para a inscrição dos finalistas na etapa seguinte;

V - As Instituições deverão informar através de ofício encaminhado a Agrosul, a data e o número de alunos que irão participar da competição interna;

VI - A AGROSUL entregará com antecedência de no mínimo 01 (um) dia, formulário com o tema para desenvolvimento da redação;

VII - Após competição cada Instituição encaminhará, em ofício, o nome dos dois alunos destaques nessa avaliação, bem como nome do Professor (a) da Língua Portuguesa que irá prepará-los para a etapa final e participará da Banca Avaliadora;

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VII – Os temas, para desenvolvimento das redações estão sugeridos no Item 13 do presente projeto.

2° etapa:2° etapa:2° etapa:2° etapa: VIII – Será realizada uma seletiva com os 02 alunos de cada Instituição classificados na

cidade de Bom Jesus e os 02 primeiro colocados serão selecionados para a etapa final;

3333° etapa° etapa° etapa° etapa (final) (final) (final) (final):::: IX - Os alunos selecionados na primeira e segunda fase serão recebidos em data e local

estabelecido pela equipe organizadora do Projeto, na cidade de Luis Eduardo Magalhães/BA, para:

1. Assistir a uma Palestra promovida pelas Empresas Patrocinadoras, onde serão abordados assuntos relevantes ao tema da Redação Final

2. Realização da Redação final X – Nessa etapa os alunos receberão orientações e desenvolverão as produções textuais

de acordo com as temáticas indicadas neste regulamento; XI – A Banca avaliadora se reunirá em data e local pré-estabelecidos para julgar as provas; XII - Dentre estes alunos serão classificados 1°, 2°, 3° e 4° colocados; XIII – Entrega da premiação pela Agrosul Máquinas e Du Pont aos vencedores.

07070707 ---- Área de AbrangênciaÁrea de AbrangênciaÁrea de AbrangênciaÁrea de Abrangência Instituições de Ensino das comunidades de Bela Vista/BA, Bom Jesus/PI, Luis

Eduardo Magalhães/BA, Novo Paraná/BA, Roda Velha – São Desidério/BA, Rosário – Correntina/BA,

O Prêmio está aberto à participação dos Alunos de 8° e 9° ano das Instituições Públicas e Particulares das comunidades acima citadas, exceto alunos do curso EJA.

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08080808 ---- Recursos HumanosRecursos HumanosRecursos HumanosRecursos Humanos

I - Coordenação formada pelo Time de Liderança da AGROSUL MÁQUINAS e DU PONT;

II - Corpo docente das Instituições; III - 01 Profissional do Departamento Pedagógico das Secretarias Municipais de Educação de Bom Jesus e de Luis Eduardo Magalhães;

IV - 01 Professor (a) de Língua Portuguesa de cada Instituição. V – Banca Examinadora: 2° etapa (Bom Jesus/PI):

• 01 Profissional do Departamento Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Bom Jesus;

• 01 Professor (a) de Língua Portuguesa de cada Instituição envolvida. 3° etapa (final):

• 01 Profissional do Departamento Pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Luis Eduardo Magalhães;

• 01 Professor (a) de Língua Portuguesa de cada Instituição envolvida. 09090909 ---- Recursos MateriaisRecursos MateriaisRecursos MateriaisRecursos Materiais - Papel para desenvolvimento do texto; - Caneta; - Lápis; - Borracha. 10 10 10 10 ---- Avaliação Avaliação Avaliação Avaliação A fase final do concurso ocorrerá em local e data previamente determinado pela

AGROSUL e DU PONT, onde será entregue o material para as produções.

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Para as três avaliações as opções de temas estão destacadas neste regulamento, sendo que, um deles será escolhido e deverá ser divulgado (pelas Escolas) somente no momento do desenvolvimento de cada redação.

A redação deverá ser redigida em estrutura dissertativa. Os participantes serão avaliados pela: I – Adequação à proposta e ao gênero exigido – 2 pontos; II – Argumentação (fuga do senso comum, informatividade, unidade, progressão temática) – 2 pontos;

III – Coesão – 2 pontos; IV – Coerência – 2 pontos; V – Gramática do texto (acentuação, ortografia, pontuação, concordância, regência) – 1 ponto; VI – Estética (letra legível, margens regulares, ausência de borrões e rasuras, título centralizado) – 1 ponto.

11 11 11 11 –––– Cronograma Cronograma Cronograma Cronograma

Recebimento do Ofício das Instituições com data da 1° avaliação e nome dos alunos

13 a 19/10/09

Entrega do material às Instituições para a 1° avaliação 19 a 23/10/09 Realização da 1° avaliação (Etapa Escola) 19 a 30/10/09 Divulgação pelas Instituições dos Alunos Classificados 26 a 03/11/09 Divulgação dos nomes do Orientador (a) e Professor (a) de Língua Portuguesa para Banca

26 a 03/11/09

Realização da 2° avaliação em Bom Jesus 06/11/09 Divulgação pela Agrosul do local e horário da 2° avaliação 10/11/09 Noite de Palestras 12/11/09 Realização da Avaliação Final 13/11/09 Avaliação das provas pela Banca Avaliadora 13/11/09 Entrega da Premiação 14/11/09 Divulgação em mídia 05/10 a 5/12/09

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Estas poderão sofrer alterações, de acordo com a necessidade das Escolas ou Empresas.

12 12 12 12 –––– Premiação Premiação Premiação Premiação

Como forma de incentivo será premiado: - Os Alunos participantes da 2° e 3° Etapas; - Os Alunos classificados em 1°, 2°, 3° e 4° lugar, na etapa final; - Professor (a) Orientador (a) do 1º colocado na etapa final; - Instituição patrocinadora do aluno que se destacar em 1° lugar na etapa final. As premiações serão: • Medalha para 1°, 2°, 3° e 4° colocados; • 01 Notebook para o 1° colocado; • 01 Máquina Fotográfica Digital para o 2° colocado; • 01 TV LCD para o Professor Orientador do 1° colocado; • 01 Desktop para Instituição Patrocinadora do 1° colocado; • Viagem aos alunos classificados em 1°, 2°, 3° e 4° lugar; • Mochila e Camiseta para os alunos participantes das etapas 2 e 3

13 13 13 13 –––– Temas Temas Temas Temas Um dos temas abaixo será sorteado para ser redigido: 1° e 2° etapa: - Influência das alterações climáticas na Agricultura regional. - Os benefícios da tecnologia na Agricultura regional. Para a 3° etapa: - Tema Surpresa, relacionado à área de atuação das Empresas Agrosul Máquinas e • Du Pont – O Agronegócio. • Site oficial da Agrosul Máquinas: matérias a respeito de cada fase e regulamento do Projeto

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Escolas participantesEscolas participantesEscolas participantesEscolas participantes Luís Eduardo Magalhães e Roda Velha Luís Eduardo Magalhães e Roda Velha Luís Eduardo Magalhães e Roda Velha Luís Eduardo Magalhães e Roda Velha ---- BA BA BA BA - Escola Municipal José Cardoso de Lima - Colégio Municipal Angelo Bosa - Escola Municipal Cezer Pelissari - Escola Municipal Onero Costa da Rosa - Escola Municipal Ottomar Schwengber - Colégio Mimoso do Oeste _ CMO - CEMAC - Escola Monteiro Lobato - Colégio Estadual Mimoso do Oeste _ CEMO - Escola Municipal São Francisco (Vila Buriti Agronol) - Escola Municipal São Paulo (Novo Paraná) - Escola Municipal Fábio Johner (Bela Vista) - Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida (Rosário) - Escola Municipal Valdeck Ornelas (Roda Velha) - Escola Estrela Guia (Roda Velha) Bom Jesus Bom Jesus Bom Jesus Bom Jesus –––– PI PI PI PI - Estadual Joaquim Parente - Estadual Jose Lustosa Elvas Filho - Estadual Franklim Doria - Estadual Aracy Lustosa - Escola Municipal Centro Com São Jose - Escola Municipal Floresta Moderna - Escola Municipal Maria Aristeia F. Da Fonseca

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- Escola Municipal Almerinda Fonseca - Escola Municipal Jaime Ribeiro Soares - Escola Municipal Marcos Julio - Escola Municipal João Pedro Da Fonseca - Centro Eduacacional Lurdinha Gomes - Cooperativa Educacional Peniel