3013 - professor ii - 6º ao 9º ano libras · verifique se este material está em ordem, ... 3013...

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE CARGOS EFETIVOS DO PODER EXECUTIVO

DO MUNICÍPIO DE JARDIM - CE

3013 - PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO – INTÉRPRETE DE LIBRAS

NÚMERO DE INSCRIÇÃO NOME DO CANDIDATO

ASSINATURA DO CANDIDATO

INSTRUÇÕES AO CANDIDATO

01. Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) Este caderno com o enunciado das questões da prova, sem repetição ou falha; b) O cartão de respostas destinado às respostas das questões objetivas formuladas na prova.

02. Verifique se este material está em ordem, preencha os espaços destinados ao seu nome, número de inscrição e cargo e assine no local especificado.

03. No cartão respostas, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feita com caneta esferográfica de tinta preta ou azul.

04. Tenha muito cuidado com o cartão de respostas, pois o mesmo não poderá ser substituído. 05. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 (cinco) alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E).

Somente uma corresponde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalar uma resposta. A marcação de mais de uma alternativa anula a questão. Mesmo que uma das respostas esteja correta.

06. Será eliminado do Concurso Público o candidato que: a) Não apresentar o documento de identidade exigido pelo Regulamento; b) Ausentar-se da sala de provas antes do tempo mínimo de 60 (sessenta) minutos; c) Ausentar-se da sala de provas, no tempo permitido, sem o acompanhamento do fiscal; d) For surpreendido em comunicação com outro candidato ou terceiros, verbalmente, por escrito ou por qualquer outro meio

de comunicação, sobre a prova que estiver sendo realizada, ou utilizando-se de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, réguas de cálculo, impressos ou qualquer outro material de consulta, inclusive códigos e/ou legislação;

e) Durante a realização das provas, for surpreendido portando aparelhos eletrônicos, tais como bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, controle de alarme de carro, pendrive, tablet, smartphone, mp3 player e similares, bem como relógio de qualquer espécie, óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria, tais como chapéu, boné, gorro, etc. e, ainda, lápis, lapiseira/grafite e/ou borracha, recipiente ou embalagem, tais como garrafas de água, suco, refrigerante e embalagens de alimentos (biscoitos, barras de cereais, chocolates) que não sejam fabricadas em material transparente ou que estejam com o rótulo;

f) Estiver portando, durante as provas, qualquer tipo de equipamento eletrônico de comunicação (ver item e) ou manter o equipamento ligado, mesmo que este esteja acomodado conforme previsto no Regulamento (7.4.2 Os pertences pessoais dos candidatos serão acomodados em local a ser indicado pelos fiscais, onde deverão ficar durante todo o período de permanência dos candidatos no local de prova);

g) Lançar mão de meios ilícitos para executar as provas; h) Não devolver o Cartão de Respostas e o Caderno de Questões; i) Fizer anotação de informações relativas às suas respostas em qualquer outro meio que não o fornecido pelo PRÓ-MUNICÍPIO; j) For flagrado descumprindo, durante a realização das provas, o disposto no Capítulo VII do Regulamento; k) Perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos ou agir com descortesia para com qualquer dos examinadores,

executores, fiscais e seus auxiliares ou autoridades presentes nos locais de provas; l) Recusar-se a ser submetido ao detector de metal.

07. Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu cartão de respostas. Os rascunhos e as marcações assinaladas no caderno de questões não serão levados em conta.

08. Ao terminar, entregue ao fiscal o caderno de questões e a folha de respostas e assine a folha de presença. 09. O tempo disponível para esta prova de questões objetivas é de 4 (quatro) horas. 10. Não esquecer de assinar o caderno de questões.

PREENCHA COM AS SUAS MARCAÇÕES ABAIXO E DESTAQUE NA LINHA PONTILHADA ACIMA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

20 de fevereiro de 2016

3013 - PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - INTÉRPRETE DE LIBRAS CONCURSO PÚBLICO DA PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-CE

1 de 10

PORTUGUÊS

Leia o texto de Rubem Braga para responder às questões de 01 a 06:

RECADO AO SR. 903

Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador do prédio, que me mostrou

a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal - devia ser meia-noite - e a sua veemente reclamação verbal.

Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do prédio é explícito e, se não

o fosse, o senhor ainda teria ao seu lado a lei e a polícia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e é impossível repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas no 1003.

Ou melhor: é impossível ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois como não sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois números, dois números empilhados entre dezenas de outros.

Eu, 1003, me limito a leste pelo 1005, a oeste pelo 1001, ao sul pelo Oceano Atlântico, ao norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 que é o senhor. Todos esses números são comportados e silenciosos; apenas eu e o Oceano

Atlântico fazemos ruído e funcionamos fora dos horários civis; nós dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da maré,

dos ventos e da lua. Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul.

Prometo. Quem vier à minha casa (perdão; ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8 deve deixar o 783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele

trabalha na sala 305.

Nossa vida, vizinho, está toda numerada, e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peço-lhe desculpas - e prometo

silêncio. Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do outro e

dissesse: "Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música em tua casa. Aqui estou". E o outro respondesse: "Entra, vizinho, e come de meu pão e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e cantar, pois descobrimos que a vida é curta e a

lua é bela". E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canções

para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz.

Rubem Braga

QUESTÃO 01

É correto afirmar sobre o texto:

A) O autor faz uma crítica ao homem moderno que, na vida agitada e egocêntrica, não tem tempo nem disposição para fazer novas amizades e acaba se tornando mais um número;

B) O vizinho do 1003 reclama com veemência do barulho que o vizinho do 903 faz; C) O autor pretende convencer o vizinho de que ele está agindo errado em não aproveitar os momentos bons e simples da

vida;

D) O narrador, ironicamente, promete que não mais fará barulho depois das 22:00h, pois ficara chateado com as reclamações do vizinho;

E) O narrador ficara contente com a visita inesperada do vizinho.

QUESTÃO 02

Indique a opção cuja relação entre o termo grifado e a classe gramatical está correta:

A) “Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador do prédio...” – Advérbio; B) “Devo dizer que estou desolado com tudo isso...” – Conjunção integrante;

C) “Eu, 1003, me limito a leste pelo 1005, a oeste pelo 1001, ao sul pelo Oceano Atlântico, ao norte pelo 1004...” – Artigo; D) “... que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento...” – Conjunção

integrante;

E) “...e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número...” – Pronome relativo.


2 de 10

QUESTÃO 03 “Entra, vizinho, e come de meu pão e bebe de meu vinho.”

Assinale a opção em que está correta a análise linguística:

A) O termo vizinho exerce função sintática de aposto; B) Os termos de meu pão e de meu vinho exercem função

sintática de objeto direto preposicionado; C) O trecho é um período composto por subordinação;

D) Os verbos do trecho estão conjugados no presente do

indicativo; E) A conjunção “e” pode ser classificada como sindética

adversativa.

QUESTÃO 04

Sobre as palavras do texto, assinale a opção correta:

A) As palavras “só” e “maré” são acentuadas obedecendo a mesma regra gramatical;

B) As palavras “silenciosos” e “respondesse” possuem o mesmo número de sílabas;

C) Assim como visita e brisa também são escritos com s os

seguintes vocábulos: colisão, obséquio e pitonisa; D) A palavra “murmúrio” é acentuada porque é

proparoxítona; E) Nas palavras “ficando” e silêncio” têm encontro

consonantal.

QUESTÃO 05

A crase é facultativa em:

A) “Quem vier à minha casa (perdão; ao meu número) ...”; B) “será convidado a se retirar às 21:45, ...”;

C) “o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8 deve

deixar o 783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305;

D) “Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do

outro e dissesse: ...”;

E) Em todas as frases do texto a crase é obrigatória.

QUESTÃO 06

O elemento coesivo “Mas” que inicia o último parágrafo do

texto pode ser substituído por qual dos itens, sem alterar

o sentido?

A) Portanto; B) Por conseguinte;

C) Embora; D) Ainda que;

E) Todavia.

O poema de Cruz e Souza servirá de base para as questões 07 e 08:

Cárcere das almas

Ah! Toda alma num cárcere anda presa Soluçando nas trevas, entre as grades

Do calabouço olhando imensidades,

Mares, estrelas, tardes, natureza.

Tudo se veste de igual grandeza Quando a alma entre grilhões as liberdades

Sonha e, sonhando, as imortalidades Rasga no etéreo Espaço da Pureza.

Ó almas presas, mudas e fechadas Nas prisões colossais e abandonadas

Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!

Nesses silêncios solitários, graves,

Que chaveiro do Céu possui as chaves Para abrir-nos as portas do Mistério?!

QUESTÃO 07

A temática presente no texto é a:

A) Brevidade da vida;

B) As pessoas privadas de sua liberdade por algum crime cometido;

C) Da prisão espiritual, da luta interna que o homem trava diante das dificuldades da vida;

D) Da esperança de viver dias melhores;

E) Das incertezas da vida.

QUESTÃO 08

Considere as afirmações, julgando-as (V) verdadeiras ou

(F) falsas:

( ) O sinônimo da palavra grilhões é corrente;

( ) O mistério a que o eu-lírico se refere no último verso do poema é a morte;

( ) Um antônimo para atroz é pungente; ( ) Predomina no poema a linguagem denotativa.

A sequência correta é:

A) V, F, V, F; B) V, F, F, F;

C) F, V, F, V;

D) V, V, F, F; E) F, F, V, V.


3 de 10

QUESTÃO 09

Na charge, no primeiro quadrinho, aparece a seguinte figura de pensamento:

A) Antítese; B) Oximoro;

C) Hipérbole; D) Sinestesia;

E) Eufemismo.

QUESTÃO 10

Observe os textos: TEXTO 1 TEXTO 2 TEXTO 3

Julgue as proposições a seguir e marque a opção correta:

I. De acordo com O Novo Acordo Ortográfico, assim como micro-ondas as palavras “ anti-inflamatório, anti-higiênico e

arqui-inimigo” são escritas com hífen;

II. No texto III a palavra que completa o lacuna é Relatório; III. O texto II é um exemplo de ofício;

IV. No texto III a palavra que completa a lacuna é Memorando.

A) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras; B) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras;

C) Todas as afirmativas são verdadeiras;

D) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras; E) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

-------------------------------------------------- ---------------- nº ___/___ Senhor (nome do destinatário) (cargo)

(empresa ou órgão) Eu, (nome), brasileiro, (estado civil), (profissão), inscrito no CPF sob o nº (informar), residente e domiciliado à (informar endereço), sirvo-me do presente para solicitar a Vossa Excelência (descreva sua solicitação) com a finalidade de (descrever o fim a que se deve o pedido). Limitado ao exposto, fique com meus votos de estima e consideração. (localidade), (dia) de (mês) de (ano) (assinatura) (seu nome) -----------------

O ----------------- é a modalidade de comunicação entre unidades

administrativas de um mesmo

órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível

ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de

comunicação eminentemente interna. Pode ter caráter

meramente administrativo, ou ser

empregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes, etc. a

serem adotados por determinado setor do serviço público. Sua

característica principal é a agilidade.


4 de 10

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

QUESTÃO 11

Do ponto de vista lógico, a proposição ~A^B

→ C se caracteriza como:

A) Tautologia;

B) Contingência; C) Silogismo;

D) Contradição;

E) Eloquência.

QUESTÃO 12

Qual a negação lógica da frase: “Toda mulher bonita é casada”?

A) Toda mulher bonita é solteira; B) Nenhuma mulher bonita é solteira;

C) Existe uma mulher bonita que não é solteira; D) Alguma mulher bonita não é casada;

E) Nenhuma mulher bonita é casada.

QUESTÃO 13

Se Adriely joga vôlei, então Bianca joga basquete. Se Cristina joga bola, então Dayse joga peteca. Ora, Adriely joga vôlei ou Cristina joga bola. Logo, segue-se necessariamente que:

A) Bianca joga basquete ou Dayse joga peteca;

B) Bianca joga basquete e Dayse joga peteca;

C) Se Adriely não joga vôlei, então Dayse não joga peteca; D) Cristina joga bola e Bianca joga basquete;

E) Bianca joga basquete ou Cristina não joga bola.

QUESTÃO 14

Sendo os conjuntos A, B, C e D conjuntos não vazios, temos que:

I. “O conjunto A está contido em B e em C, ou A está contido em D.” II. "A não está contido em D.”

A) B está contido em C;

B) B está contido em C ou em D;

C) A está contida em C; D) A não está contido nem em D nem em B;

E) A não está contido nem em B e nem em C.

QUESTÃO 15

Margarida estava estudando raciocínio lógico e montava a tabela verdade da seguinte proposição: (~A^B), quando deixou cair água em algumas lacunas. Marque o item que substituem corretamente os números da tabela de Margarida.

A B ~A ~A^B

V V F 3

V F 1 F

F V 2 V

F F V 4

A) 1- V; 2- V; 3- V; 4- V; B) 1- F; 2- F; 3- F; 4- F;

C) 1- V; 2- F; 3- V; 4- F;

D) 1- F; 2- V; 3- F; 4- V; E) 1- F; 2- V; 3- F; 4- F.


5 de 10

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 16 Em relação ao Projeto Político-Pedagógico é correto

afirmar:

A) O Projeto Político Pedagógico se refere ao agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas;

B) Ao finalizar a construção do Projeto Político-Pedagógico de sua escola, o diretor deve arquivá-lo ou enviá-lo à

Secretaria Municipal de Educação, pois se trata de uma

tarefa burocrática; C) O Projeto Político-Pedagógico não tem relação com a

organização do trabalho pedagógico da sala de aula, pois se refere somente à organização de toda a escola;

D) O projeto político-pedagógico deve ser um processo

permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, visando alternativas que sejam viáveis à sua

efetivação; E) Os professores devem ser mobilizados para a

elaboração do Projeto Político-Pedagógico, cabendo ao gestor sua implementação e avaliação.

QUESTÃO 17

Leia as assertivas abaixo e assinale (V) para verdadeiro e

(F) para falso sobre o acompanhamento e avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem:

( ) A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, que, por sua vez, inclui

outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus

conteúdos e métodos, entre outros;

( ) Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientar a aprendizagem do

aluno, recebe o nome de avaliação somativa. Quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de

apreciar o resultado, recebe o nome de avaliação formativa;

( ) Segundo a Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, os

currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem constar de

uma base nacional comum a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada escola, por uma

parte diversificada, de acordo com as características

regionais e locais dos alunos, da sociedade, da cultura e da economia.

Após ler e analisar as assertivas, assinale a opção que

apresenta a sequência correta:

A) F, V, V;

B) V, V, V; C) F, F, F;

D) V, F, F; E) V, F, V.

QUESTÃO 18

Leia as assertivas e assinale a correta no que se refere às

fases da vida humana:

A) As idades da vida humana (infância, juventude, vida

adulta e velhice), são ancoradas no desenvolvimento biopsíquico dos indivíduos, sendo um fenômeno

puramente natural, sem interferência social ou

histórica; B) O Estatuto da Juventude (Lei 12.852/2013) determina

quais são os direitos dos jovens que devem ser garantidos e promovidos pelo Estado brasileiro;

C) Segundo o Estatuto da Juventude, “jovens” são as pessoas com idade entre 15 e 30 anos;

D) O Estatuto da Criança e do Adolescente considera

criança a pessoa até dez anos de idade incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade;

E) O relatório “Situação da Adolescência Brasileira 2011– O Direito de Ser Adolescente: Oportunidade para

reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades”,

realizado pelo UNICEF, caracteriza essa etapa da vida humana como uma fase de dificuldades e problemas,

por isso são necessárias políticas públicas rígidas e que eduque os adolescentes.

QUESTÃO 19

Assinale a assertiva que traz a sequência correta de

palavras que preenchem os espaços vazios da afirmação sobre planejamento participativo no contexto educacional:

O planejamento participativo na educação e na escola

pressupõe duas dimensões fundamentais: o _______ e o

compromisso com a _______.

A) Trabalho coletivo; sociedade atual; B) Trabalho individual do professor; transformação social;

C) Trabalho coletivo; transformação social;

D) Trabalho individual do professor; sociedade atual; E) Trabalho individual do professor; transformação da

escola.


6 de 10

QUESTÃO 20

Leia as assertivas e assinale a correta no que se refere ao

planejamento no contexto educacional:

A) O planejamento educacional deve ocorrer em dois

níveis dependentes: no âmbito da unidade escolar e no âmbito do ensino;

B) Na perspectiva da gestão democrática, o planejamento

escolar caracteriza-se pelo seu caráter interativo, dialógico e inflexível;

C) No planejamento elaborado pelo professor basta constar os objetivos e os procedimentos metodológicos

e avaliativos; D) O plano é o produto, refere-se a um determinado

momento do planejamento. Já o planejamento é o

processo contínuo, dinâmico que incita uma determinada intervenção na realidade;

E) O plano elaborado no âmbito do ensino deve ser feito pela coordenação pedagógica e executado pelo

professor.

QUESTÃO 21

Observe a imagem abaixo:

Fonte da imagem:

http://gdeufal.blogspot.com.br/2014_10_01_archive.html

Baseando-se no conceito de “valores na formação cultural”, assinale a assertiva correta:

A) A imagem destaca a importância da valorização e do

reconhecimento da diversidade cultural no processo de construção e transformação dos indivíduos e das

sociedades, especialmente a partir do ambiente escolar;

B) A cultura se restringe a um sistema de costumes, por isso, é normal que alguns indivíduos e grupos sejam

inferiores, anormais, primitivos, e, consequentemente, colocados à marginalidade social;

C) A temática da identidade e diferença é de suma

importância para o entendimento da diversidade cultural, porém não deve fazer parte da proposta

curricular das escolas; D) O currículo que visa à formação humana e cultural ser

como foco exclusivo os conhecimentos relacionados às vivências do aluno, ou seja, com base conhecimento do

cotidiano;

E) O convívio social na sala de aula não deve ser utilizado pelo professor para a formação de valores culturais,

pois não há relação entre eles.

QUESTÃO 22

Em relação à organização do tempo e do espaço escolares,

leia as assertivas abaixo e assinale (V) para verdadeiro e

(F) para falso:

( ) O tempo é um dos elementos constitutivos da organização do trabalho pedagógico;

( ) O horário escolar ordena o tempo e define o início e

fim do ano, os dias letivos, as férias, os feriados cívicos e religiosos, as datas reservadas à avaliação

etc.; ( ) O calendário escolar fixa o número de horas por

semana e varia em razão das disciplinas constantes na grade curricular; também define o número de

aulas a ser dada por cada professor;

( ) O espaço de aprendizagem não deve se restringir à escola. Podem ser programadas excursões e visitas a

lugares da comunidade local que contribuam no processo de ensino e de aprendizagem;

( ) A maneira como uma escola organiza e a utiliza o

espaço e o tempo expressam sua concepção pedagógica.

Após ler e analisar as assertivas, assinale a opção que

apresenta a sequência correta:

A) F, V, V, F, F;

B) V, V, V, V, V; C) F, F, F, F, V;

D) V, F, V, V, V; E) V, F, F, V, V.

QUESTÃO 23

Sobre os procedimentos e recursos pedagógicos, leia a

situação exposta e assinale a assertiva correta:

A professora Ana sempre utiliza em suas aulas de Língua

Portuguesa jornais, folhetos, propagandas. O recurso escolhido pela professora:

A) Tornará seu trabalho pouco eficiente, pois os alunos

precisam fazer mais exercícios de fixação para aprender;

B) Tem relação com as orientações dos Parâmetros

Curriculares Nacionais (PCN’S), sobre a utilização de material de uso social como recurso de trabalho para o

professor; C) Não é indicado para o estudo da Língua Portuguesa,

pois o livro didático é o recurso que define o que é

importante ensinar e aprender nessa área; D) Ajudará os alunos a ficarem muito dispersos durante a

aula, pois esse material os levará a estabelecer vínculos entre o que é aprendido na escola e o conhecimento

extraescolar; E) Precisa ser modificado, pois mais importante é o uso de

computadores em todas as escolas públicas.


7 de 10

QUESTÃO 24

Considerando a relação entre Pesquisa e Docência, é

correto afirmar:

A) O professor-pesquisador tem como objeto de reflexão a

prática de outros professores, visando encontrar modelos de estratégias para utilizar em sua prática;

B) Pensar a pesquisa em relação à docência significa um

processo de organização de estratégias de investigação da realidade;

C) O professor precisa atuar como pesquisador enquanto planejar sua aula, pois durante e após a ação docente

essa prática é dispensável; D) Paulo Freire defende a ideia do professor enquanto

pesquisador da própria prática, na visão de superação

da curiosidade ingênua e uma aproximação à curiosidade epistemológica;

E) A relação entre pesquisa e docência exclui a perspectiva da formação e do compromisso ético e político.

QUESTÃO 25

Diversos estudos abordam a relação entre ludicidade e

aprendizagem. Neste contexto, é correto afirmar:

A) As brincadeiras e os jogos promovem a interação entre as crianças e contribuem para o seu desenvolvimento e

bem estar. Entretanto, não devem ser usadas no

contexto escolar, pois tornam as crianças agitadas e dispersas, interferindo em sua aprendizagem;

B) A ludicidade não deve perpassar a formação dos professores, pois precisam de mais teoria que prática;

C) Uma das formas de apropriar-se da cultura ocorre pelo

contato com as imagens e pelas representações sociais, dentre elas, o brinquedo tem um lugar de destaque;

D) O brincar é uma maneira de expressão da criança, fruto de sua forma particular de pensar e de interagir com o

mundo, por isso não tem relação com a cultura;

E) A ludicidade deve estar presente nas propostas direcionadas à educação infantil; já no Ensino

Fundamental as aulas devem ser pautadas em estratégias mais sérias.

QUESTÃO 26

O documento “Política Nacional da Educação Especial na

Perspectiva da Educação Inclusiva – MEC/2008” aponta

que os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e uso de

classificações devem ser contextualizados, não se esgotando na mera especificação ou categorização

atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio,

síndrome ou aptidão. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, transformando o contexto no

qual se inserem. A partir dessa conceituação, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem:

A) Impedimentos apenas de curto prazo, de natureza

física, mental ou sensorial que, em interação com

diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade;

B) Impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que, em interação com diversas

barreiras, podem ter restringida sua participação plena

e efetiva na escola e na sociedade; C) Impedimentos de longo prazo, de apenas de natureza

física que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola

e na sociedade; D) Impedimentos apenas de longo prazo e especificamente

de natureza física que, em interação com diversas

barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade;

E) Impedimentos apenas de curto prazo e especificamente de natureza física que, em interação com diversas

barreiras, podem ter restringida sua participação plena

e efetiva na escola e na sociedade.

QUESTÃO 27

O Decreto Federal Nº 7.611, de 17 de Novembro de 2011,

dispõe sobre a Educação Especial, o atendimento

educacional especializado e dá outras providências. Deste modo assinale abaixo a alternativa que não apresenta uma

diretriz a ser efetivada como dever do Estado para a educação das pessoas público-alvo da educação especial

de acordo com o disposto no artigo 1º do referido decreto:

A) A garantia de um sistema educacional inclusivo em

todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;

B) O aprendizado ao longo da Educação Infantil apenas; C) A não exclusão do sistema educacional geral sob

alegação de deficiência;

D) A garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de

acordo com as necessidades individuais; E) A oferta de apoio necessário, no âmbito do sistema

educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação.


8 de 10

QUESTÃO 28

O Artigo 24 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas

com deficiência / ONU /2009, trata da Educação. E de

acordo com este documento os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficiência à

Educação. Para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados

Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em

todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, e para a realização desse direito, os Estados Partes

assegurarão diversos aspectos, exceto:

A) As pessoas com deficiência não sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e

que as crianças com deficiência não sejam excluídas do

ensino primário gratuito e compulsório ou do ensino secundário, sob alegação de deficiência;

B) As pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino primário inclusivo, de qualidade e gratuito, e ao ensino

secundário, em igualdade de condições com as demais

pessoas na comunidade em que vivem; C) Adaptações provisórias de acordo com as necessidades

coletivas e não individuais; D) As pessoas com deficiência recebam o apoio necessário,

no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação;

E) Medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam

adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a

meta de inclusão plena.

QUESTÃO 29

Marque a alternativa que apresenta o conceito de Desenho

Universal, de acordo com o disposto na Convenção sobre

os Direitos das Pessoas com deficiência / ONU /2009:

A) Abrange as línguas, a visualização de textos, o Braille, a comunicação tátil, os caracteres ampliados, os

dispositivos de multimídia acessível, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos

e os meios de voz digitalizada e os modos, meios e

formatos aumentativos e alternativos de comunicação, inclusive a tecnologia da informação e comunicação

acessíveis; B) Abrange as línguas faladas e de sinais e outras formas

de comunicação não falada;

C) Significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de

impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o desfrute ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as

demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político,

econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.

Abrange todas as formas de discriminação, inclusive a recusa de adaptação razoável;

D) Significa as modificações e os ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional ou

indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de

assegurar que as pessoas com deficiência possam gozar ou exercer, em igualdade de oportunidades com as

demais pessoas, todos os direitos humanos e liberdades fundamentais;

E) Significa a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior medida

possível, por todas as pessoas, sem necessidade de

adaptação ou projeto específico, não excluindo as ajudas técnicas para grupos específicos de pessoas com

deficiência, quando necessárias.

QUESTÃO 30

De acordo com as orientações do MEC para o Atendimento

Educacional Especializado as pessoas com surdez

enfrentam inúmeros entraves para participar da educação escolar, decorrentes da perda da audição e da forma como

se estruturam as propostas educacionais das escolas. Muitos alunos com surdez podem ser prejudicados pela

falta de:

A) Fonoaudiólogos nas escolas para realizar a Audiometria

cotidianamente; B) Fonoaudiólogos que sabem a Libras para que nas

escolas realizem a Audiometria cotidianamente; C) Estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, sócio-

afetivo, linguístico e político-cultural e ter perdas

consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem; D) Estímulos inadequados ao seu potencial oral, linguístico

e político-cultural e ter perdas consideráveis no desenvolvimento da aprendizagem;

E) Fonoaudiólogos para estimular de maneira adequada ao seu potencial oral para o desenvolvimento da linguagem

oral/falada.


9 de 10

QUESTÃO 31

A abordagem educacional que considera as características

da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso

possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações sociais, considerando as áreas cognitivas,

linguísticas e afetivas dos alunos, é a (o):

A) Pedagogia surda;

B) Bilinguismo; C) Oralismo;

D) Comunicação Total; E) Pidgin.

QUESTÃO 32

O trabalho pedagógico com os alunos com surdez nas

escolas comuns deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue, ou seja, em um espaço em que se utilize a Língua

de Sinais e a Língua Portuguesa. Um período adicional de horas diárias de estudo é indicado para a execução do

Atendimento Educacional Especializado. A modalidade de

atendimento em que todos os conhecimentos dos diferentes conteúdos curriculares, são explicados nessa

língua por um professor, sendo o mesmo preferencialmente surdo, realizando este trabalho todos os

dias, para alunos com surdez, é denominado de:

A) Atendimento Educacional Especializado em Libras na

escola comum; B) Atendimento Educacional Especializado para Ensino de

Libras na escola comum; C) Atendimento Educacional Especializado para o ensino

da Língua Portuguesa;

D) Atendimento Educacional Especializado em Pedagogia Surda;

E) Atendimento Educacional Bilíngue Especializado.

QUESTÃO 33

Espaços públicos onde os estudantes surdos têm a garantia da língua de sinais, onde emerge a língua de

sinais, meio em que os Surdos se apropriam de sua língua visual e compartilham com os ouvintes bilíngues, são

conhecidos como:

A) Espaços oralistas;

B) Espaços de atendimento educacional especializado; C) Espaços bilíngues;

D) Espaços normalistas; E) Espaços itinerantes.

QUESTÃO 34

O termo que designa o conjunto de referências à história

dos surdos, o conjunto de significações simbólicas

veiculadas pelo uso de uma língua comum, o conjunto de estratégias sociais e de códigos sociais utilizados de

maneira comum pelos surdos para viverem numa sociedade feita por e para os ouvintes, é o:

A) Bimodalismo; B) Oralismo;

C) Bilinguismo; D) Behaviorismo;

E) Biculturalismo.

QUESTÃO 35

O jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de se torná-lo acessível e habitável ajustando-os

com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das “almas” das

comunidades surdas, é denominado de:

A) Cultura Surda;

B) Libras; C) Bilinguismo;

D) Oralismo; E) Normalismo Surdo.

QUESTÃO 36

O Dia do Surdo tem um significado simbólico muito

importante. Ele representa o reconhecimento de todo um movimento que teve início há poucos anos no Brasil

quando o Surdo passou a lutar pelo direito de ter sua

língua e sua cultura reconhecidas como uma língua e uma cultura de um grupo minoritário e não de um grupo de

“deficientes”. A data de fundação da primeira escola de surdos no Brasil, o atual INES – Instituto Nacional de

Educação dos Surdos, em Rio de Janeiro, em 1857 foi a

data escolhida para comemorar o Dia do Surdo no Brasil. Assinale abaixo a alternativa que indica a data em que

comemoramos o evento supracitado:

A) 24 de abril; B) 22 de dezembro;

C) 01 de setembro;

D) 26 de setembro; E) 26 de julho.


10 de 10

QUESTÃO 37

No seio dos movimentos e dos espaços onde são

interpelados à reafirmação identitária centrada no “ser

Surdo”, ressalta-se ainda a existência de uma identidade que se sobressai na militância pelo específico surdo, esta

identidade é a:

A) Híbrida;

B) Política Surda; C) Flutuante;

D) Intermediária; E) de Transição.

QUESTÃO 38

As expressões faciais também fazem parte da

comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor.

Elas são utilizadas em todas as línguas. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um

papel fundamental e devem ser estudadas

detalhadamente. Podemos separar as expressões faciais em dois grandes grupos:

A) As expressões primárias e as expressões secundárias;

B) As expressões iniciais e as expressões finais; C) As expressões afetivas e as expressões gramaticais;

D) As expressões abstratas e as expressões concretas;

E) As expressões afetivas e as expressões concretas.

QUESTÃO 39

Na figura abaixo, podemos identificar os sinais de:

A) LEI; LÍNGUA DE SINAIS;

B) LIVRO; LÍNGUA DE SINAIS; C) LOJA; LÍNGUA DE SINAIS;

D) LOJA; PALMAS;

E) LIVRO; PALMAS.

QUESTÃO 40

Observe o quadro abaixo:

Agora assinale a alternativa que melhor apresenta o que nele está exposto:

A) Alfabeto Manual;

B) Braille;

C) 64 sinais existente na Libras; D) 64 letras do alfabeto manual;

E) Configuração de mão.

3013 - professor ii - 6º ao 9º ano libras · verifique se este material está em ordem, ... 3013...

Documents