PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E TURISMO

EM. “PROF. HORÁCIO RIBEIRO" Av. Brasil/ Japão, 2530 - Bairro Setúbal - CEP 18120-000 Mairinque/SP – Fone : (11) 4708 – 4038

FACEBOOK: E.M. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ESTUDOS - ATIVIDADES DOMICILIARES – 9º ANO

NOME COMPLETO:___________________________________________________________

O COMBATE À COVID 19 CONTINUA:

LEIA A TIRINHA E RESPONDA:

1 - A IDEIA PRINCIPAL É:

( ) A GRANDE CAPACIDADE DE ARMAZENAMENTO DE UM SMARTPHONE. ( ) TORNOU-SE IMPOSSÍVEL VIVER SEM TER TODOS OS DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS. ( ) O CÉREBRO HUMANO É MUITO LIMITADO, POR ISSO TODOS PRECISAM DE APARELHOS ELETRÔNICOS EFICIENTES. ( ) O USO EXAGERADO DA TECNOLOGIA PODE SER PREJUDICIAL. 2- PELO CONTEXTO, A PALAVRA “MEQUETREFES”, NO ULTIMO QUADRO DA TIRINHA

PODE SER SUBSTITUÍDA POR: ( ) BRILHANTE ( ) INTERESSANTE ( ) CRIATIVA ( ) INÚTEIS

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: LIPT/GRAMÁTICA PROFESSOR: ANDRÉ/KÁTIA ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES: IDENTIFICAR CRÍTICA OU IRONIA/HUMOR PRESENTE EM TIRINHAS, MEMES, CHARGES, POR EXEMPLO. PRODUZIDO PELO USO DE PALAVRAS, EXPRESSÕES. IMAGENS, CLICHÊS, RECUSOS, ICONOGRÁFICOS, PONTUAÇÃO... IDENTIFICAR ASPECTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS.

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

3-O HUMOR DA TIRINHA ESTÁ NA:

( ) PERGUNTA DA MULHER NO PENÚLTIMO QUADRINHO. ( ) EXPRESSÃO DO HOMEM NO PENÚLTIMO QUADRINHO. ( ) CONCLUSÃO QUE O HOMEM FAZ NO ULTIMO QUADRINHO. ( ) QUANTIDADE DE DADOS QUE SE PODE TRANSPORTAR NO PENDRIVE.

4-O OBJETIVO DO TEXTO EXPOSTO NOS QUADRINHOS É MOSTRAR QUE É:

( ) IMPORTANTE SABER EMPREGAR AS NOVAS TECNOLOGIAS A NOSSO FAVOR, ENTRETANTO, O USO EXCESSIVO DELAS PODE NOS PREJUDICAR. ( ) INTERESSANTE ADQUIRIR UMA GRANDE QUANTIDADE DE APARELHOS ELETRÔNICOS... ( ) NECESSÁRIO PARA DE UTILIZAR APARELHOS ELETRÔNICOS. ( ) IMPORTANTE SUBSTITUIR O QUANTO ANTES O USO DA MEMÓRIA HUMANA POR EQUIPAMENTO ELETRÔNICO.

5-QUAL MENSAGEM PODEMOS TIRAR DA HISTÓRIA DA TIRINHA?

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

PRODUÇÃO DO TEXTO

RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR:

1- NO ANO PASSADO, EM A ESCOLA FICOU FECHADA, DO QUE SENTIU MAIS FALTA? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- VOCÊ CONSEGUIU ORGANIZAR SEUS ESTUDOS? QUAIS FORAM AS SUAS

DIFICULDADES? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Para esse ano de 2021 quais as suas expectativas? Como gostaria que fossem as atividades? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Agora redija um pequeno texto baseado nas suas respostas (10 linhas) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

GRAMÁTICA

1- CLASSIFIQUE AS CONJUNÇÕES NAS ORAÇÕES ABAIXO ESCREVENDO DENTRO DOS

PARÊNTESES)

(ADITIVA, ADVERSATIVA E EXPLICATIVA)

A) CAIO E JOÃO SÃO IRMÃOS. ( ____________ )

B) MARIA ESTUDOU MUITO, MAS FOI MAL NO EXAME. ( _____________ )

C) COMO MUITO CARBOIDRATO, PORQUE QUERO FICAR FORTE. ( _________ )

2- COMPLETE AS ALTERNATIVAS COM AS PREPOSIÇÕES ESSENCIAIS.

A) CONHEÇO MARIA____________MENINA.

B) FICOU __________ AO CARRASCO.

C) FOI ___________ ÔNIBUS PARA A PRAIA.

3 – O QUE DETERMINA UM ADJETIVO A UM SER: (A) CARACTERÍSTICA

(B) NOME

(C) AÇÃO

3- EM “ [______________________ LARVAS SE DESENVOLVE NA ÁGUA ACUMULADA DENTRO

DE BROMÉLIAS DA MATA ATLÂNTICA [..] “, O ESPAÇO DEVE SER PREENCHIDO COM:

(A) CUJA

(B) CUJAS

(C) CUJAS AS.

4- O PRONOME RELATIVO, QUE COMPLETOU O ESPAÇO NA QUESTÃO ANTERIOR, INDICA:

(A) LUGAR

(B) POSSE

(C) TEMPO

5- OS ADJETIVOS “ACOLHEDOR” E” HOSPITALEIRO “ CARACTERIZAM:

(A) LUGAR

(B) MUNICÍPIO

(C) POVO.

VAMOS RECORDAR!

NÓS ESTUDAMOS E UTILIZAMOS NÚMEROS COM MUITA FREQUÊNCIA E EM DIFERENTES SITUAÇÕES. ALGUNS TIPOS DE NÚMEROS SÃO MAIS UTILIZADOS DO QUE OUTROS.

VOCÊ JÁ CONHECE O CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS (R) QUE ENGLOBA QUATRO CONJUNTO DE NÚMEROS:

● NATURAIS (N) - SÃO NÚMEROS INTEIROS POSITIVOS (NÃO-NEGATIVOS) QUE SE AGRUPAM NUM CONJUNTO CHAMADO DE N, COMPOSTO DE UM NÚMERO ILIMITADO DE ELEMENTOS. EXEMPLIFICANDO N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}

● RACIONAIS (Q)- SÃO OS NÚMEROS QUE PODEM SER ESCRITOS NA FORMA DE FRAÇÃO, DECIMAL FINITA OU DECIMAL INFINITA E PERIÓDICA. EX.: Q = {...-2,5; -2; -1,5; -1; 0;+ 12, +1; +1,5; +2; + 2,5...}

● INTEIROS (Z) – SÃO OS NÚMEROS POSITIVOS E NEGATIVOS, É INFINITO EX.: Z = {..., - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3,...} ● IRRACIONAIS (I)- SÃO NÚMEROS DECIMAIS, INFINITOS E NÃO-PERIÓDICOS E NÃO PODEM SER REPRESENTADOS POR MEIO DE FRAÇÕES IRREDUTÍVEIS. EX.: I = {√2, √7 }

AGORA É COM VOCÊ!

1. COMPLETE O QUADRO ABAIXO:

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: MATEMÁTICA – (TEORIA DA MATEMÁTICA) PROFESSOR: GISELE/ RENATO/SILVIO

ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

2. NO DIAGRAMA DE VENN, ORGANIZE OS NÚMEROS QUANTO AO CONJUNTO QUE ELES

PERTENCEM: 1,5; -4; 15; -3/4; ½; √5; 0,001; -9,333...;10/3; √25; -√36; Π; 0; 18/9;- 1,25/0,25; -2/-3

PERÍMETRO

É A SOMA DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO DOS LADOS DE UMA FIGURA.

COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: MATEMÁTICA (GEOMETRIA) PROFESSOR: GISELE/RENATO/SILVIO ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

ÁREA

É A MEDIDA DE UMA SUPERFÍCIE PLANA.

AGORA É COM VOCÊ!

1. MARIA QUER INOVAR EM SUA LOJA DE EMBALAGENS E DECIDIU VENDER CAIXAS COM

DIFERENTES FORMATOS. NAS IMAGENS APRESENTADAS ESTÃO AS PLANIFICAÇÕES

DESSAS CAIXAS.

QUAIS SERÃO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS QUE MARIA OBTERÁ A PARTIR DESSAS PLANIFICAÇÕES?

A) CILINDRO, PRISMA DE BASE PENTAGONAL E PIRÂMIDE.

B) CONE, PRISMA DE BASE PENTAGONAL E PIRÂMIDE.

C) CONE, TRONCO DE PIRÂMIDE E PIRÂMIDE.

D) CILINDRO, TRONCO DE PIRÂMIDE E PRISMA.

E) CILINDRO, CONE E PIRÂMIDE

1. ALEX CERCOU O CANTEIRO DE SUA CASA, QUE TEM AS DIMENSÕES RELACIONADAS NA

FIGURA A SEGUIR, COM DUAS VOLTAS DE ARAME.

QUE QUANTIDADE DE ARAME QUE ALEX UTILIZOU? A) 6 M B) 10 M C) 16 M. D) 20 M.

2. DETERMINE A ÁREA E O PERÍMETRO DOS POLÍGONOS.

VOLUME AS MEDIDAS DE VOLUME SÃO RESPONSÁVEIS POR DETERMINAR QUAL A CAPACIDADE DE

VOLUME DE UM DETERMINADO CORPO SÓLIDO. ELA MEDE O QUANTO DE VOLUME ESSE

CORPO PODE ARMAZENAR. O SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (SI) DEFINE QUE AS

MEDIDAS DE VOLUME SÃO DEFINIDAS POR METRO CÚBICO, APRESENTADA ASSIM: M³.

AINDA EXISTE MAIS SETE UNIDADES DE METRO CÚBICO. SÃO ELAS: QUILÔMETROS

CÚBICOS (KM³), HECTÔMETROS CÚBICOS (HM³), DECÂMETROS CÚBICOS (DAM³), METROS

CÚBICOS (M³), DECÍMETROS CÚBICOS (DM³), CENTÍMETROS CÚBICOS (CM³), MILÍMETROS

CÚBICOS (MM³). 1 M³ EQUIVALE AO ESPAÇO QUE UM CUBO DE 1 METRO DE ARESTA

OCUPA. PARA SABER O VALOR DESSA CAPACIDADE, É PRECISO MULTIPLICAR O VALOR DO

COMPRIMENTO, DA ALTURA E DA LARGURA DO CUBO EM QUESTÃO.

CÁLCULO DOS VOLUMES MAIS IMPORTANTES ENTRE OS CÁLCULOS DE VOLUMES MAIS USADOS, ESTÃO O CÁLCULO DO VOLUME DO CONE, O VOLUME DO CILINDRO E O VOLUME DA ESFERA. CONFIRA ABAIXO A EXPLICAÇÃO DOS CÁLCULOS: VOLUME DO CONE PARA CALCULAR O VOLUME DO CONE, USAMOS A SEGUINTE FÓRMULA:

NESTA FÓRMULA, A MEDIDA DE VOLUME É REPRESENTADA PELO V, O NÚMERO PI É REPRESENTADA PELO P, O RAIO DA BASE É REPRESENTADO PELO R E A ALTURA DO CONE É REPRESENTADO POR H. PARA EXECUTAR ESSE CÁLCULO, É PRECISO PRIMEIRO CALCULAR DA ÁREA DO CÍRCULO QUE FORMA A BASE, DEPOIS CALCULAR A ALTURA DO CONE, JÁ QUE ELE É TRIDIMENSIONAL. VOLUME DO CILINDRO PARA CALCULAR O VOLUME DO CILINDRO, CALCULAMOS O TAMANHO DA SUA CAPACIDADE, USANDO A SEGUINTE FÓRMULA:

AB = P . R² NESTA FÓRMULA, O NÚMERO PI É REPRESENTADO PELO P E O RAIO DA BASE É REPRESENTADO PELO R. VOLUME DA ESFERA PARA CALCULAR O VOLUME DA ESFERA USAMOS A SEGUINTE FÓRMULA:

VE = 4. P.R³/ 3 NESTA FÓRMULA, O VOLUME DA ESFERA É REPRESENTADO PELO VE, O NÚMERO PI É REPRESENTADO PELO P E O RAIO DA BASE É REPRESENTADO PELO R. CONVERSÃO DAS UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME COMO JÁ VIMOS, EXISTEM SETE UNIDADES DE METRO CÚBICO. SÃO ELAS: QUILÔMETROS CÚBICOS (KM³), HECTÔMETROS CÚBICOS (HM³), DECÂMETROS CÚBICOS (DAM³), METROS CÚBICOS (M³), DECÍMETROS CÚBICOS (DM³), CENTÍMETROS CÚBICOS (CM³), MILÍMETROS CÚBICOS (MM³). PARA EXECUTAR A CONVERSÃO DESSAS UNIDADES, BASTA MULTIPLICAR OU DIVIDIR POR 1000. CONFIRA NA TABELA ABAIXO O ESQUEMA PARA FACILITAR ESSA CONVERSÃO:

CONFIRA ABAIXO ALGUNS EXEMPLOS DE CONVERSÃO:

EXEMPLO 1 SUPONDO QUE UM TANQUE TENHA 4000M³ DE VOLUME. PARA TRANSFORMAR ESSA MEDIDA EM LITROS, BASTA MULTIPLICAR ESSAS MEDIDAS. CONFIRA ABAIXO: COMO 1M³ EQUIVALE A 1000 LITROS, TEMOS QUE:

4000 * 1000 = 4 000 000

OU SEJA, ESTE TANQUE TEM CAPACIDADE PARA 4 000 000 LITROS DE ÁGUA.

EXEMPLO 2 SUPONDO QUE UMA PISCINA TENHA 6 M DE COMPRIMENTO, 4 M DE LARGURA E 2M DE PROFUNDIDADE (ALTURA). PARA CALCULAR SEU VOLUME, BASTA MULTIPLICAR ESSAS MEDIDAS. VEJA ABAIXO:

V = 6 * 4 * 2 = 48

OU SEJA, O VOLUME DESSA PISCINA É 48M³

AGORA RESPONDA: 4-QUAL O VOLUME EM LITROS DE UMA CAIXA DE ÁGUA EM FORMATO DE

PARALELEPÍPEDO, CUJO COMPRIMENTO MEDE 2 M, A LARGURA 1,5 M E ALTURA 2,5 M?

5-NUMA PISCINA CIRCULAR DE 4 METROS DE RAIO, QUAL É A MEDIDA DO SEU CONTORNO? (C=2. Π . R ) . CONSIDERE Π = 3,14. 6-QUAL A ÁREA DO TRAPÉZIO, CUJA BASE MENOR MEDE 4 M , A MAIOR 8 M E SUA ALTURA 6M? A= (B+B) X H

ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA

OS ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA CORRESPONDEM ÀS FORMAS PELA QUAL A MATÉRIA PODE SE APRESENTAR NA NATUREZA.

ESSES ESTADOS SÃO DEFINIDOS DE ACORDO COM A PRESSÃO, TEMPERATURA E SOBRETUDO, PELAS FORÇAS QUE ATUAM NAS MOLÉCULAS.

A MATÉRIA, CONSTITUÍDA DE PEQUENAS PARTÍCULAS (ÁTOMOS E MOLÉCULAS), CORRESPONDE A TUDO AQUILO QUE POSSUI MASSA E QUE OCUPA DETERMINADO LUGAR NO ESPAÇO.

PODENDO SE APRESENTAR EM TRÊS ESTADOS: SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO.

ESTADOS SÓLIDO, LÍQUIDO E GASOSO

NO ESTADO SÓLIDO AS MOLÉCULAS QUE COMPÕEM A MATÉRIA PERMANECEM

FORTEMENTE UNIDAS E POSSUEM FORMA PRÓPRIA E VOLUME CONSTANTE, POR EXEMPLO,

O TRONCO DE UMA ÁRVORE OU O GELO (ÁGUA EM ESTADO SÓLIDO).

NO ESTADO LÍQUIDO, AS MOLÉCULAS JÁ APRESENTAM UMA MENOR UNIÃO E MAIOR

AGITAÇÃO, DE FORMA QUE APRESENTAM FORMA VARIÁVEL E VOLUME CONSTANTE, POR

EXEMPLO, A ÁGUA EM DETERMINADO RECIPIENTE.

JÁ NO ESTADO GASOSO, AS PARTÍCULAS QUE FORMAM A MATÉRIA APRESENTAM INTENSA

MOVIMENTAÇÃO, POIS AS FORÇAS DE COESÃO SÃO POUCO INTENSAS NESSE ESTADO.

NESTE ESTADO, A SUBSTÂNCIA APRESENTA FORMA E VOLUME VARIÁVEIS.

SENDO ASSIM, NO ESTADO GASOSO, A MATÉRIA TERÁ FORMA SEGUNDO O RECIPIENTE QUE

SE ENCONTRA, CASO CONTRÁRIO ELA PERMANECERÁ DISFORME, TAL QUAL O AR QUE

RESPIRAMOS E NÃO VEMOS.

PARA EXEMPLIFICAR, PODEMOS PENSAR NO BOTIJÃO DE GÁS, O QUAL APRESENTA GÁS

COMPRIMIDO QUE ADQUIRIU DETERMINADA FORMA.

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: CIÊNCIA PROFESSOR: ELAINE ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

MUDANÇAS DE ESTADOS FÍSICOS

AS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DEPENDEM BASICAMENTE DA QUANTIDADE DE ENERGIA RECEBIDA OU PERDIDA PELA SUBSTÂNCIA.

EXISTEM ESSENCIALMENTE CINCO PROCESSOS DE MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO:

1. FUSÃO: PASSAGEM DO ESTADO SÓLIDO PARA O ESTADO LÍQUIDO POR MEIO DO AQUECIMENTO. POR EXEMPLO, UM CUBO DE GELO QUE FORA DO CONGELADOR VAI DERRETENDO E SE TRANSFORMANDO EM ÁGUA. 2. VAPORIZAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO LÍQUIDO PARA O ESTADO GASOSO QUE É OBTIDO DE TRÊS MANEIRAS: CALEFAÇÃO (AQUECEDOR), EBULIÇÃO (ÁGUA FERVENDO) E EVAPORAÇÃO (ROUPAS SECANDO NO VARAL). 3. LIQUEFAÇÃO OU CONDENSAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO GASOSO PARA O ESTADO LÍQUIDO POR MEIO DO RESFRIAMENTO, POR EXEMPLO, A FORMAÇÃO DO ORVALHO. 4. SOLIDIFICAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO LÍQUIDO PARA O ESTADO SÓLIDO, OU SEJA, É O PROCESSO INVERSO À FUSÃO, QUE OCORRE POR MEIO DO ARREFECIMENTO, POR EXEMPLO, ÁGUA LÍQUIDA TRANSFORMADA EM GELO. 5. SUBLIMAÇÃO: PASSAGEM DO ESTADO SÓLIDO PARA O ESTADO GASOSO E VICE-VERSA (SEM PASSAGEM PELO ESTADO LÍQUIDO) E PODE OCORRER PELO AQUECIMENTO OU ARREFECIMENTO DA MATÉRIA, POR EXEMPLO, GELO SECO (DIÓXIDO DE CARBONO SOLIDIFICADO).

ATIVIDADES

1. QUANDO A ÁGUA PASSA DO ESTADO SÓLIDO PARA LIQUIDO, DÁ-SE O NOME DE:

a) FUSÃO b) VAPORIZAÇÃO c) SOLIDIFICAÇÃO d) SUBLIMAÇÃO

2. QUANDO A ÁGUA PASSA DO ESTADO LIQUIDO PARA GASOSO DÁ-SE O NOME DE:

a. FUSÃO b. VAPORIZAÇÃO c. SOLIDIFICAÇÃO d. SUBLIMAÇÃO

3. QUANDO A ÁGUA PASSA DO ESTADO SÓLIDO PARA GASOSO DÁ-SE O NOME DE:

a. FUSÃO b. VAPORIZAÇÃO c. SOLIDIFICAÇÃO d. SUBLIMAÇÃO

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA NO BRASIL A ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA NO BRASIL OCORREU NO DIA 13 DE MAIO DE 1888, POR MEIO

DA LEI ÁUREA, ASSINADA PELA PRINCESA ISABEL. ESTA LEI LIBERTOU OS ESCRAVOS NO

BRASIL APÓS QUASE 400 ANOS DE ESCRAVIDÃO.

LEIS ABOLICIONISTAS

A ABOLIÇÃO DO BRASIL OCORREU DE FORMA GRADUAL E CONTROLADA PELA GOVERNO.

AFINAL, AS ELITES TINHAM MEDO QUE ACONTECESSE UMA REBELIÃO AO ESTILO DA QUE

GEROU A INDEPENDÊNCIA DO HAITI OU UMA GUERRA CIVIL, COMO NOS ESTADOS UNIDOS.

DESDE A VINDA DA CORTE PORTUGUESA PARA SUA COLÔNIA PORTUGUESA, DOM JOÃO

TEVE QUE ACEITAR VÁRIOS TRATADOS, IMPOSTOS PELA INGLATERRA, QUE COMPROMETIAM

A LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVOS.

EM 1831, POR EXEMPLO, NO PERÍODO REGENCIAL, DECLAROU-SE QUE TODA PESSOA

ESCRAVIZADA QUE CHEGASSE AO BRASIL, SERIA CONSIDERADA LIVRE.

MAIS TARDE, COM A CONSOLIDAÇÃO DO SEGUNDO REINADO, UMA SÉRIE DE LEIS FORAM

SENDO SANCIONADAS PARA SE POR FIM AO TRABALHO ESCRAVO DE MANEIRA LENTA.

SÃO ELAS:

LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS (1850), PROIBIA O TRÁFICO NEGREIRO DA ÁFRICA PARA O BRASIL;

LEI DO VENTRE LIVRE (1871), ESTABELECEU A LIBERDADE PARA OS FILHOS DE ESCRAVOS

QUE NASCIAM APÓS ESSA DATA;

LEI DO SEXAGENÁRIOS OU LEI SARAIVA-COTEGIPE (1885), BENEFICIAVA OS NEGROS

MAIORES DE 60 ANOS.

O PROCESSO DE LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVOS NÃO FOI SIMPLES, POIS OS GRANDES

PROPRIETÁRIOS DE ESCRAVOS E LATIFUNDIÁRIOS QUERIAM SER INDENIZADOS.

POR SUA PARTE, OS PRÓPRIOS CATIVOS SE ORGANIZAVAM E ECONOMIZAVAM PARA PAGAR

SUA ALFORRIA, POR EXEMPLO. IGUALMENTE ERAM COMUNS AS FUGAS, MOTINS E

REBELIÕES.

ESSAS LEIS TAMBÉM DERAM AO ESCRAVO A POSSIBILIDADE DE SOLICITAR NA JUSTIÇA A

SUA LIBERDADE CASO SEU SENHOR O TRANSFERISSE DE MANEIRA INDEVIDA OU SE ELE

PROVASSE QUE TINHA CHEGADO AO PAÍS APÓS 1831.

A LEI ÁUREA RESOLVEU O PROBLEMA DA ESCRAVIDÃO, MAS NÃO O DA INCLUSÃO SOCIAL

DOS NEGROS À SOCIEDADE. OS FAZENDEIROS TAMBÉM PREFERIRAM USAR A MÃO-DE-OBRA

QUE CHEGAVA CADA VEZ MAIS DA EUROPA NUMA CLARA POSTURA RACISTA.

DESDE ENTÃO, OS AFRODESCENDENTES SOFREM COMO PROBLEMA DA INCLUSÃO SOCIAL

NO PAÍS.

(TEXTO RETIRADO DO SITE: HTTPS://WWW.TODAMATERIA.COM.BR/ABOLICAO-DA-ESCRAVATURA-NO-BRASIL/)

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSOR: SURYAH ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

ATIVIDADES

1 – QUAIS FORAM AS PRINCIPAIS LEIS (E DATAS DELAS) APROVADAS NO BRASIL QUE AOS POUCOS AJUDARAM A ABOLIÇÃO DA ESCRAVIDÃO? A) LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS (1805), LEI DO VENTRE LIVRE (1821), LEI DO SEXAGENÁRIOS(1885)

B) LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS (1850), LEI DO VENTRE LIVRE (1871), LEI DO SEXAGENÁRIOS(1886)

C) LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS (1805), LEI DO VENTRE LIVRE (1871), LEI DO SEXAGENÁRIOS(1985)

D) LEI EUSÉBIO DE QUEIRÓS (1850), LEI DO VENTRE LIVRE (1871), LEI DO SEXAGENÁRIOS(1885)

2 – QUAL PROBLEMA A LEI AUREA NÃO AJUDOU? A) O DA LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVIZADOS B) O DA INCLUSÃO SOCIAL DOS NEGROS À SOCIEDADE C) DA FALTA DE COMIDA PARA OS ESCRAVIZADOS D) TODAS ESTÃO CERTAS

LEIA O TRECHO DO TEXTO “A IMPRENSA NEGRA”: ANTES E DEPOIS DA ABOLIÇÃO, A COMUNIDADE NEGRA NUNCA DEIXOU DE LUTAR POR

DIREITOS, CRIANDO JORNAIS PRÓPRIOS: A CHAMADA IMPRENSA NEGRA.

SEGUNDO O HISTORIADOR FLÁVIO GOMES, OS PRIMEIROS JORNAIS E REVISTAS EDITADOS

POR NEGROS SÃO DO FINAL DO SÉCULO XIX. O TREZE DE MAIO (1888). A PÁTRIA (1889), O

EXEMPLO (1892), QUE CIRCULOU EM PORTO ALEGRE, FORAM ALGUNS DELES. DEPOIS

VIERAM OUTROS, COMO O BALUARTE (1903), A PÉROLA (1911), O MENELICK (1915), O

ALFINETE (1918), O KOSMOS (1922) E O CLARIM DA ALVORADA (1924).

NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX, O TEMA PREDOMINANTE DESSES JORNAIS ERA A

DENÚNCIA DO RACISMO, DA FALTA DE OPORTUNIDADES E DA VIOLÊNCIA EXPERIMENTADA

PELA POPULAÇÃO NEGRA BRASILEIRA. ESSES JORNAIS PUBLICAVAM TAMBÉM MATÉRIAS

SUGERINDO COMPORTAMENTOS À POPULAÇÃO NEGRA, ESTIMULANDO SUA AUTOESTIMA E

VALORIZANDO AS SUAS FORMAS DE ASSOCIAÇÃO E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA. ALÉM DISSO,

HOMENAGEAVAM PERSONALIDADES NEGRAS, A EXEMPLO DE LUÍS GAMA E JOSÉ DO

PATROCÍNIO, ELEVANDO-SE AO ESTATUTO DE HERÓIS, E TAMBÉM DIVULGAVAM OS BAILES E

SALÕES PARA A POPULAÇÃO NEGRA. ESSES ESPAÇOS DE LAZER ATRAÍAM E UNIAM A

COMUNIDADE NEGRA QUE PODIAM FREQUENTAR LIVREMENTE, VISTO QUE ERA

FREQUENTEMENTE ENTRADA NOS BAILES DOS CLUBES BRASILEIROS.

(ADAPTAÇÃO: BOULOS JR, ALFREDO. HISTÓRIA, SOCIEDADE & CIDADANIA. 9° ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS. SÃO PAULO: FTD, 2018

4- MARQUE A ALTERNATIVA ERRADA SOBRE A IMPRENSA NEGRA:

A) FAVORECIAM A AUTOESTIMA DA COMUNIDADE NEGRA.

B) DIVULGAVAM BAILES PARA A COMUNIDADE NEGRA.

C) DENUNCIAVAM O RACISMO.

D) DIZIAM NÃO EXISTIR RACISMO NO BRASIL.

LISTA DE TAREFAS: APÓS A PESQUISA (DICIONÁRIOS, LIVROS, ATLAS, INTERNET, ETC.) REGISTRE AS RESPOSTAS, ETC. NO SEU CADERNO!

ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA

1 - A CIVILIZAÇÃO OCIDENTAL, NOTADAMENTE A EUROPEIA SE EXPANDIU PELO MUNDO: A - POR CAUSA DE SUAS REVOLUÇÕES POLÍTICAS, CULTURAIS, ECONÔMICAS E CIENTÍFICAS. B – NOTADAMENTE PELA EXPANSÃO TERRITORIAL OCORRIDA A PARTIR DOS SÉCULOS XV E XVI. C - AS ALTERNATIVAS A E B SÃO CORRETAS. D - NENHUMA ALTERNATIVA É CORRETA. 2 – SÃO FATORES QUE CONTRIBUÍRAM PARA O DECLÍNIO DA HEGEOMONIA EUROPEIA: A - OS CONFLITOS REPRESENTADOS PELA 1ª. E 2ª. GUERRAS MUNDIAIS. B - A GEOPOLÍTICA EXTERNADA PELA GUERRA FRIA ENTRE EUA E URSS. C - A ATUAL GLOBALIZAÇÃO E A FORMAÇÃO DO POLO DE PODER JAPONÊS, CHINÊS, ETC. D - TODAS AS ALTERNATIVAS ACIMA SÃO CORRETAS. 3 – OS PRINCIPAIS ORGANISMOS INTERNACIONAIS/MULTILATERAIS NA ATUAL GLOBALIZAÇÃO CAPITALISTA SÃO: A - A ONU, OTAN, FMI, OCDE, OIT, OEA, OMS, OMC, ETC. B - O MERCOSUL, UE, OPEP, APEC, ETC. C - A CEI, SADC, MCCA, COMUNIDADE ANDINA E BRICS. D - AS ALTERNATIVAS B E C SÃO CORRETAS.

CULTURA NA EUROPA O CONTINENTE EUROPEU FOI PALCO DE GRANDES REVOLUÇÕES E REALIZAÇÕES HUMANAS, POR ISSO A CULTURA NA EUROPA POSSUI UM GRANDE DESTAQUE. “NA CONCEPÇÃO EUROPEIA, O RESTANTE DO MUNDO SE LIMITA A UM “CANTEIRO” DE

EXPLORAÇÃO ECONÔMICA, AMBIENTAL E SOCIAL, MÃO DE OBRA E MERCADO CONSUMIDOR. AS

GRANDES METRÓPOLES OCIDENTAIS EUROPEIAS APRESENTAM OBRAS COM GRANDE

QUANTIDADE DE OURO E PRATA, ADQUIRIDAS A CUSTA DO TRABALHO DE ESCRAVOS E

NATIVOS PROVENIENTES DA EXPLORAÇÃO DAS COLÔNIAS, HOJE EXISTE UMA GRANDE

FORTUNA EM PEDRAS PRECIOSAS GUARDADAS EM INSTITUIÇÕES FINANCEIRAS.

ATUALMENTE A UNIÃO EUROPEIA REPRESENTA UMA OFENSIVA CONTRA A HEGEMONIA NORTE-

AMERICANA QUE DURA DESDE O DECLÍNIO DO SOCIALISMO LIDERADO PELA UNIÃO

DAS REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS NO QUAL ERA A ÚNICA A FAZER FRENTE AOS EUA.”

HTTPS://BRASILESCOLA.UOL.COM.BR/GEOGRAFIA/EUROPA-CULTURAL.HTM

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROFESSOR: BOMFIM ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

HELLO STUDENTS!

LET´S GO!

ROUTINE

GET UP! = LEVANTAR, ACORDAR WATCH TV = ASSISTIR TELEVISÃO

HAVE BREAKFAST = TOMAR CAFÉ SURF THE NET = FICAR NA INTERNET

GO TO SCHOOL = IR PARA À ESCOLA. PLAY VÍDEO GAMES = JOGAR VÍDEO GAME

GO BACK TO SCHOOL = VOLTAR DA ESCOLA HAVE DINNER = JANTAR

HAVE LUNCH! = ALMOÇAR GO TO BED = IR PARA A CAMA

DO HOMEWORK = FAZER A LIÇÃO DE CASA SLEEP = DORMIR.

TAKE A SHOWER = TOMAR BANHO

TEXTO: MY ROUTINE ON WEEKDAYS!

HELLO! MY NAME IS CAROL AND THIS IS MY ROUTINE.

I GET UP AT SIX O’CLOCK IN THE MORNING, AFTER THAT, AT ABOUT SIX THIRTY I HAVE BREAKFAST. AT

SEVEN O’CLOCK IN THE MORNING I GO TO SCHOOL. I LOVE MY ENGLISH CLASSES. MY SCHOOL

FINISHES AT ONE O’CLOCK SO I BACK TO MY HOUSE AND HAVE LUNCH AT ONE THIRTY. EVERY

WEEKDAYS I DO HOMEWORK IN THE AFTERNOON. AT SEVEN O’CLOCK IN THE EVENING I TAKE A

SHOWER AND HAVE DINNER WITH MY FAMILY. SO I WATCH TV AND SURF THE INTERNET. AT ABOUT

TEN THIRTY I GO TO BED AND SLEEP. THIS IS MY ROUTINE ON WEEKDAYS!

ACTIVITIES

1. WHAT TIME DOES SHE GET UP?

a. AT 6 O’CLOCK.

b. AT 6:30.

c. AT 7 O CLOCK.

d. AT 7:30.

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: INGLÊS PROFESSOR: GRAÇA ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

2. WHAT DOES IT HAPPEN AT 1 O CLOCK?

a. SHE GOES TO SCHOOL.

b. SHE FINISHES HOMEWORK.

c. SHE FINISHES SCHOOL.

d. SHE DOES HOMEWORK.

3. WHAT DOES IT HAPPEN AT 7 O’CLOCK IN THE MORNING?

a. SHE HAS DINNER.

b. SHE GO TO SCHOOL.

c. SHE HAS LUNCH.

d. SHE TAKES A SHOWER.

4. WHAT TIME DOES SHE SLEEP?

a. AT 8 O CLOCK.

b. AT 10 O CLOCK.

c. AT 11 O’ CLOCK.

d. AT 10:30.

(WHATSAPP PARA ESCLARECIMENTO DE DÚVIDAS 77 88171269)

MÚSICA: COMPOSIÇÃO MUSICAL

A COMPOSIÇÃO MUSICAL É O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE UMA MÚSICA. ELA

DEVE SER ORIGINAL E REGISTRADA NO NOME DAS PESSOAS QUE A COMPUSERAM,

PARA QUE ELAS POSSAM TER OS DIREITOS AUTORAIS SOBRE A MESMA. ALÉM

DISSO, ELA É FEITA PARA REPETIDAS EXECUÇÕES, NÃO MUDA E NÃO É

REPRODUZIDA APENAS UMA VEZ COMO AS MÚSICAS DE IMPROVISO.

ANTÔNIO CARLOS BRASILEIRO DE ALMEIDA JOBIM (RIO DE JANEIRO, 1927 –

NOVA YORK, ESTADOS UNIDOS, 1994), CONHECIDO COMO TOM JOBIM, FOI UM

IMPORTANTE COMPOSITOR BRASILEIRO, ALÉM DE PIANISTA, ARRANJADOR, CANTOR,

VIOLONISTA E UM DOS FUNDADORES DO MOVIMENTO MUSICAL CONHECIDO COMO

BOSSA NOVA, UM RITMO DIFERENTE A PARTIR DO GÊNERO SAMBA.

TOM JOBIM COMPÔS A MÚSICA ÁGUAS DE MARÇO EM 1972. EM UM DIA

CHUVOSO, EM QUE ESPERAVA UM MATERIAL DE CONSTRUÇÃO CHEGAR EM SEU SÍTIO

EM POÇO FUNDO, NO RIO DE JANEIRO, O COMPOSITOR, ANOTOU TUDO O QUE VIA À

FRENTE, NAQUELA PAISAGEM INSPIRADORA RESULTANDO EM TAMANHA OBRA

MUSICAL.

HTTPS://WWW.SABRA.ORG.BR/SITE/O-QUE-E-E-COMO-FAZER-UMA-COMPOSICAO-MUSICAL/

HTTPS://ENCICLOPEDIA.ITAUCULTURAL.ORG.BR/PESSOA6060/TOM-JOBIM

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: ARTE PROFESSOR: WÉRICA ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU

ATIVIDADES

1. LEIA A LETRA DA MÚSICA “ÁGUAS DE MARÇO” DE TOM JOBIM E, SE TIVER ACESSO À INTERNET,

OUÇA E TENTE ACOMPANHÁ-LA, CANTANDO.

ÁGUAS DE MARÇO

É PAU, É PEDRA, É O FIM DO CAMINHO É UM RESTO DE TOCO, É UM POUCO SOZINHO É UM CACO DE VIDRO, É A VIDA, É O SOL É A NOITE, É A MORTE, É O LAÇO, É O ANZOL É PEROBA DO CAMPO, É O NÓ DA MADEIRA CAINGÁ, CANDEIA, É O MATITA PEREIRA É MADEIRA DE VENTO, TOMBO DA RIBANCEIRA É O MISTÉRIO PROFUNDO, É O QUEIRA OU NÃO QUEIRA É O VENTO VENTANDO, É O FIM DA LADEIRA É A VIGA, É O VÃO, FESTA DA CUMEEIRA É A CHUVA CHOVENDO, É CONVERSA RIBEIRA DAS ÁGUAS DE MARÇO, É O FIM DA CANSEIRA É O PÉ, É O CHÃO, É A MARCHA ESTRADEIRA PASSARINHO NA MÃO, PEDRA DE ATIRADEIRA É UMA AVE NO CÉU, É UMA AVE NO CHÃO É UM REGATO, É UMA FONTE, É UM PEDAÇO DE PÃO É O FUNDO DO POÇO, É O FIM DO CAMINHO NO ROSTO, O DESGOSTO, É UM POUCO SOZINHO É UM ESTREPE, É UM PREGO, É UMA PONTA, É UM PONTO É UM PINGO PINGANDO, É UMA CONTA, É UM CONTO É UM PEIXE, É UM GESTO, É UMA PRATA BRILHANDO

É A LUZ DA MANHÃ, É O TIJOLO CHEGANDO É A LENHA, É O DIA, É O FIM DA PICADA É A GARRAFA DE CANA, O ESTILHAÇO NA ESTRADA É O PROJETO DA CASA, É O CORPO NA CAMA É O CARRO ENGUIÇADO, É A LAMA, É A LAMA É UM PASSO, É UMA PONTE, É UM SAPO, É UMA RÃ É UM RESTO DE MATO, NA LUZ DA MANHÃ SÃO AS ÁGUAS DE MARÇO FECHANDO O VERÃO É A PROMESSA DE VIDA NO TEU CORAÇÃO É UMA COBRA, É UM PAU, É JOÃO, É JOSÉ É UM ESPINHO NA MÃO, É UM CORTE NO PÉ SÃO AS ÁGUAS DE MARÇO FECHANDO O VERÃO É A PROMESSA DE VIDA NO TEU CORAÇÃO É PAU, É PEDRA, É O FIM DO CAMINHO É UM RESTO DE TOCO, É UM POUCO SOZINHO É UM PASSO, É UMA PONTE, É UM SAPO, É UMA RÃ É UM BELO HORIZONTE, É UMA FEBRE TERÇÃ SÃO AS ÁGUAS DE MARÇO FECHANDO O VERÃO É A PROMESSA DE VIDA NO TEU CORAÇÃO AU, EDRA, IM, MINHO ESTO, OCO, OUCO, INHO ACO, IDRO, IDA, OL, OITE, ORTE, AÇO, ZOL SÃO AS ÁGUAS DE MARÇO FECHANDO O VERÃO É A PROMESSA DE VIDA NO TEU CORAÇÃO

2. EM UMA FOLHA SEPARADA, DESENHE E PINTE, DO SEU JEITO, COMO VOCÊ IMAGINA O

CENÁRIO EM QUE INSPIROU TOM JOBIM A COMPOR A MÚSICA “ÁGUAS DE MARÇO”.

CAPRICHE! (NÃO SE ESQUEÇA DE ANEXAR A FOLHA, JUNTO A ESTA APOSTILA).

1 - ATLETISMO: LANÇAMENTOS E ARREMESSO

- LANÇAMENTO DE DARDO, CONSISTE NUMA HASTE METÁLICA (COMO SE FOSSE UMA LANÇA). O LANÇAMENTO É FEITO DE UMA PISTA, NA QUAL O LANÇADOR CORRE CERCA DE 15 PASSADAS;

- LANÇAMENTO DE DISCO, O DISCO PARECE UMA “NAVE ESPACIAL” FEITA DE METAL E POSSUI PESOS DIFERENTES PARA HOMENS E MULHERES;

- LANÇAMENTO DE MARTELO, O ATLETA LANÇA UMA PEÇA FORMADA POR UM CABO COM UM PESO NA PONTA;

- ARREMESSO DE PESO, SÃO BOLAS MACIÇAS DE METAL COM DIÂMETROS E PESOS DIFERENCIADOS PARA HOMENS E MULHERES.

ATIVIDADE:

PESQUISE A DIFERENÇA ENTRE ARREMESSO E LANÇAMENTO.

EM. PROF. HORÁCIO RIBEIRO

3º ROTEIRO DE ATIVIDADES DOMICILIARES – MARÇO/2021

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FISICA PROFESSOR: MARCOS ANO/SÉRIE: 9º

HABILIDADES:

ALUNO: ___________________________________________________________________________

( ) PARABÉNS, VOCÊ FOI MUITO BEM!

( ) É PRECISO ESTUDAR MAIS. ( ) PRESTE MAIS ATENÇÃO, VOCÊ

QUASE CONSEGUIU