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Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto de Comunicação e Marketing - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: publicidade@anchieta.brEdição: outubro 2013Impressão: Lauda Editora

C A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A RC A J A M A R

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

J U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A ÍJ U N D I A Í

• Ensino Fundamental - de 1º ao 9º

ano: 11 4527-3453

• Ensino Médio, Ensino Médio

integrado ao Curso Técnico

(Administração, Informática e

Designer de Interiores): 11 4527-

3454

• Técnico de Química: 4527-3453

• Secretaria dos cursos de Ciências

- Habilitação em Biologia, Políme-

ros, Comércio Exterior, Gestão

Ambiental, Letras e Matemática: 11

4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição

e Processos Químicos: 11 4527-3457

• Secretaria dos cursos de Ciências

Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas,

Automação Industrial, Engenharia

de Alimentos, Engenharia Civil,

Engenha-ria Eletrônica, Engenharia

Química, Engenharia de Produção e

Redes de Computadores: 11 4588-

4446

• Secretaria dos cursos de Ciências

Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia,

Fisioterapia, Terapia Ocupacional,

Logística, Marketing e Sistemas de

Informação: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e

Extensão Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica -

Assistência Judiciária Gratuita: 11

4527-3449

• Mediação em Direito de Família:

11 4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica -

Juizado Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilida-

de: 11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e

Clínica de Saúde: 11 4527-3452

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Farmacêuticos podemreceitar remédios que nãoexigem prescrição médicaRESOLUÇÃO PUBLICADA RECENTEMENTE NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO VALORIZA A CATEGORIA. PARA PROFESSOR DO

UNIANCHIETA MEDIDA FORTALECE A RELAÇÃO COM PACIENTE.

Farmacêuticos podemreceitar medicamentos quenão exigem prescrição médi-ca como alguns analgésicose antitérmicos. A resoluçãodo Conselho Federal de Far-mácia foi publicada recente-mente no Diário Oficial daUnião e representa uma va-lorização ainda maior da ca-tegoria. A medida tambémreforça o papel do profissio-nal nos cuidados à saúde dopaciente e determina que éfunção desse especialistaparticipar de discussões decasos clínicos “de forma in-tegrada com os demaismembros da equipe de saú-de”. Para o professor do cur-so de Farmácia do UniAnchi-eta, Rodinei Vieira Veloso, a resolução repre-senta um marco na categoria e na saúde dapopulação aproximando o farmacêutico dopúblico. “Essa iniciativa fortalece a relaçãocom o paciente, pois as pessoas voltam a en-xergar o farmacêutico como era antigamen-te na década de 30, 40, onde o profissionalde saúde tinha ligação muito estreita com apopulação. No entanto, com o passar do tem-po as farmácias foram se tornando meramen-te um comércio de remédios. Com isso co-meçaram a aparecer trabalhadores totalmen-te despreparados, sem conhecimento algumde medicamentos promovendo vendas e achamada “empurroterapia” que nada mais éque a comercialização de produtos sem ne-cessidade para o paciente”.

Segundo ele, a medida tam-Segundo ele, a medida tam-Segundo ele, a medida tam-Segundo ele, a medida tam-Segundo ele, a medida tam-bém auxil iará no combate a auto-bém auxil iará no combate a auto-bém auxil iará no combate a auto-bém auxil iará no combate a auto-bém auxil iará no combate a auto-medicação feita por pacientes quemedicação feita por pacientes quemedicação feita por pacientes quemedicação feita por pacientes quemedicação feita por pacientes quecostumam usufruir dos remédioscostumam usufruir dos remédioscostumam usufruir dos remédioscostumam usufruir dos remédioscostumam usufruir dos remédiossem nenhum tipo de orientação.sem nenhum tipo de orientação.sem nenhum tipo de orientação.sem nenhum tipo de orientação.sem nenhum tipo de orientação.

“As pessoas acabam fazendo a auto-medicação por falta de conhecimento e peloapelo das propagandas sem limites nas mí-dias. Se o farmacêutico assumir tal respon-sabilidade temos a certeza que diminuirá emuito o número de intoxicações por medica-mentos no nosso país”.

CURSOCURSOCURSOCURSOCURSO

Ao longo do curso de Far-mácia, o aluno passa por diver-sas atividades teóricas e prá-ticas, cujo objetivo é prepará-lo para atender o mercado detrabalho de maneira qualifica-da. De acordo com Rodinei,que é Conselheiro Efetivo doConselho Regional de Farmá-cia do Estado de São Paulo eCoordenador do Comitê de Edu-cação Permanente do Conse-lho Regional de Farmácia deSão Paulo, o curso do UniAn-chieta possui um projeto pe-dagógico moderno e atualiza-do, com tempo de integraliza-ção de oito semestres. “Enfo-camos as áreas de conheci-mento, habilidades, atitudes e

valores éticos e morais, observando o equilí-brio teórico-prático, desvinculado da arcaica vi-são tecnicista da profissão e buscando a abor-dagem precoce de temas inerentes às ativida-des profissionais de forma integrada”.

Com relação ao campo de tra-Com relação ao campo de tra-Com relação ao campo de tra-Com relação ao campo de tra-Com relação ao campo de tra-balho, o educador explicou que apósbalho, o educador explicou que apósbalho, o educador explicou que apósbalho, o educador explicou que apósbalho, o educador explicou que apósterminar o curso, o estudante teráterminar o curso, o estudante teráterminar o curso, o estudante teráterminar o curso, o estudante teráterminar o curso, o estudante terávárias opções de escolha.várias opções de escolha.várias opções de escolha.várias opções de escolha.várias opções de escolha.

“Nossa área de formação permite váriossegmentos de atuação profissional. Contamoscom mais de 74 segmentos privativos e não pri-vativos, portanto temos muitas oportunidade nomercado de trabalho, basta os alunos se pre-parem”.

Além da valorização da profissão, iniciativa fortalece a relação com o paciente

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Profissionais participam doEncontro Nacional de

Graduação em AdministraçãoEVENTEVENTEVENTEVENTEVENTO, REALIZADO EM FLO, REALIZADO EM FLO, REALIZADO EM FLO, REALIZADO EM FLO, REALIZADO EM FLORIANÓPOLIS, CONTORIANÓPOLIS, CONTORIANÓPOLIS, CONTORIANÓPOLIS, CONTORIANÓPOLIS, CONTOU COM A PRESENÇA DO PROU COM A PRESENÇA DO PROU COM A PRESENÇA DO PROU COM A PRESENÇA DO PROU COM A PRESENÇA DO PROFESSOR DO UNIANCHIETOFESSOR DO UNIANCHIETOFESSOR DO UNIANCHIETOFESSOR DO UNIANCHIETOFESSOR DO UNIANCHIETAAAAA, MAR, MAR, MAR, MAR, MARCOCOCOCOCO

ANTÔNIO PALETTANTÔNIO PALETTANTÔNIO PALETTANTÔNIO PALETTANTÔNIO PALETTAAAAA, QUE APRESENT, QUE APRESENT, QUE APRESENT, QUE APRESENT, QUE APRESENTOU ARTIGO CIENTÍFICO.OU ARTIGO CIENTÍFICO.OU ARTIGO CIENTÍFICO.OU ARTIGO CIENTÍFICO.OU ARTIGO CIENTÍFICO.

Profissionais de várias partes do País eaté mesmo do exterior participaram, em Floria-nópolis, Santa Catarina, do XXIV do ENANGRAD(Encontro Nacional dos Cursos de Graduaçãoem Administração). O evento, realizado recen-temente, reuniu representantes de instituiçõespúblicas e privadas do Brasil e Argentina comopalestrantes, congressistas, painelistas e au-tores de artigos científicos.

O UniAnchieta também esteve presenteno encontro com o Consultor e Professor doscursos de Administração, Engenharia de Pro-dução e Logística, Marco Antônio Paletta. Deacordo com o educador, a atividade é realizadaanualmente pela Associação Nacional dos Cur-sos de Graduação em Administração e contacom temas de interesse relevante aos profissi-onais que atuam no segmento. “Além de umeixo temático por encontro são promovidos di-versos painéis, oficinas e apresentações cien-tíficas de artigos de várias áreas da Adminis-

tração”, explicou o professorque foi convidado a apresentarum artigo científico na área deGestão da Qualidade e Produ-tividade. “Encaminhei o mate-rial para apreciação e apósanálise da organização acabouaprovado. Depois disso apre-sentei para o público e na se-quencia foi publicado nosanais do evento”. Segundo Pa-letta, o texto teve como enfo-que principal a implantação daprodução enxuta em uma in-dústria têxtil.

“Ele mostrava os re-Ele mostrava os re-Ele mostrava os re-Ele mostrava os re-Ele mostrava os re-sultados e ganhos obtidossultados e ganhos obtidossultados e ganhos obtidossultados e ganhos obtidossultados e ganhos obtidosna melhoria do lay-out, re-na melhoria do lay-out, re-na melhoria do lay-out, re-na melhoria do lay-out, re-na melhoria do lay-out, re-dução de máquinas e ci-dução de máquinas e ci-dução de máquinas e ci-dução de máquinas e ci-dução de máquinas e ci-

clo de processo através de um es-clo de processo através de um es-clo de processo através de um es-clo de processo através de um es-clo de processo através de um es-tudo e aplicação de uma metodolo-tudo e aplicação de uma metodolo-tudo e aplicação de uma metodolo-tudo e aplicação de uma metodolo-tudo e aplicação de uma metodolo-gia ou ferramenta matemática de re-gia ou ferramenta matemática de re-gia ou ferramenta matemática de re-gia ou ferramenta matemática de re-gia ou ferramenta matemática de re-aranjo físico de células de manufa-aranjo físico de células de manufa-aranjo físico de células de manufa-aranjo físico de células de manufa-aranjo físico de células de manufa-tura” .tura” .tura” .tura” .tura” .

Após a exibição do material, houve umdebate com os participantes que tiveram a opor-tunidade de expor o ponto de vista sobre o tema.“O evento discutiu entre outros assuntos ques-tões sobre Inovação e Aprendizagem no Cursode Administração, além de discussões sobre oprocesso de avaliação dos cursos por parte doMEC. Foram debates relevantes sob o aspectode novas temáticas e metodologias que se fa-zem presentes atualmente e serão incorpora-das no processo de ensino de administraçãonos próximos anos. Neste sentido o encontrocontribuiu para desenvolver uma nova visão dofuturo da profissão e dos desafios que nós pro-

fessores teremos pela frente na formação des-tes novos profissionais”.

CONHECIMENTOCONHECIMENTOCONHECIMENTOCONHECIMENTOCONHECIMENTO

O Encontro Nacional dos Cursos de Gra-duação em Administração reuniu mais de 1.000profissionais. De acordo com o professor do Uni-Anchieta, o ENANGRAD pode ser consideradoum dos eventos mais importantes de todo o seg-mento em nível nacional. A ideia de Paletta apartir de agora é transmitir o conhecimentoobtido para os estudantes.

“Quero trazer para discussão“Quero trazer para discussão“Quero trazer para discussão“Quero trazer para discussão“Quero trazer para discussãoe uso no ambiente acadêmico ase uso no ambiente acadêmico ase uso no ambiente acadêmico ase uso no ambiente acadêmico ase uso no ambiente acadêmico asnovas tecnologias educacionais enovas tecnologias educacionais enovas tecnologias educacionais enovas tecnologias educacionais enovas tecnologias educacionais enovas propostas metodológicas so-novas propostas metodológicas so-novas propostas metodológicas so-novas propostas metodológicas so-novas propostas metodológicas so-bre como utilizá-las no processo debre como utilizá-las no processo debre como utilizá-las no processo debre como utilizá-las no processo debre como utilizá-las no processo deensino e aprendizagem do aluno deensino e aprendizagem do aluno deensino e aprendizagem do aluno deensino e aprendizagem do aluno deensino e aprendizagem do aluno deadministração”.administração”.administração”.administração”.administração”.

Para o educador, além da troca de infor-mações com outros participantes, o encontrocolaborou para reforçar o nome do UniAnchie-ta em todo o País. “A participação em eventosdeste tipo é importante para que se mantenhacontato não só com outros professores e pro-fissionais da área, mas também como parte doprocesso de atualização do educador e do cor-po discente. Neste sentido é importante o in-centivo, estímulo e apoio da instituição paraque marquemos presença em encontros destaordem, não só como congressistas mas tam-bém como professores autores e orientadores,pois eventos como estes são de grande visibili-dade, permitindo apresentar a sociedade o re-sultado de nosso trabalho enquanto geradoresde conhecimento e resultados”.

Professor Marco Antônio Paletta apresentou artigo na área de Gestão daQualidade e Produtividade

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Estudantes de GestãoAmbiental realizam visitatécnica integrada em Itu

ALÉM DO CENTRO HISTÓRICO, UNIVERSITÁRIOS TIVERAM A CHANCE DE CONHECER TRÊS LOCAIS DE RELEVÂNCIAALÉM DO CENTRO HISTÓRICO, UNIVERSITÁRIOS TIVERAM A CHANCE DE CONHECER TRÊS LOCAIS DE RELEVÂNCIAALÉM DO CENTRO HISTÓRICO, UNIVERSITÁRIOS TIVERAM A CHANCE DE CONHECER TRÊS LOCAIS DE RELEVÂNCIAALÉM DO CENTRO HISTÓRICO, UNIVERSITÁRIOS TIVERAM A CHANCE DE CONHECER TRÊS LOCAIS DE RELEVÂNCIAALÉM DO CENTRO HISTÓRICO, UNIVERSITÁRIOS TIVERAM A CHANCE DE CONHECER TRÊS LOCAIS DE RELEVÂNCIAAMBIENTAMBIENTAMBIENTAMBIENTAMBIENTAL, GEOLÓGICAL, GEOLÓGICAL, GEOLÓGICAL, GEOLÓGICAL, GEOLÓGICA E HISTÓRICA E HISTÓRICA E HISTÓRICA E HISTÓRICA E HISTÓRICA: SOS MAA: SOS MAA: SOS MAA: SOS MAA: SOS MATTTTTA ATLÂNTICA ATLÂNTICA ATLÂNTICA ATLÂNTICA ATLÂNTICAAAAA, PARQUE DO VAR, PARQUE DO VAR, PARQUE DO VAR, PARQUE DO VAR, PARQUE DO VARVITVITVITVITVITO E MUSEU DO E MUSEU DO E MUSEU DO E MUSEU DO E MUSEU DA ENERA ENERA ENERA ENERA ENERGIAGIAGIAGIAGIA.....

Alunos do curso Superior de Tecnologiaem Gestão Ambiental do UniAnchieta partici-param de visita técnica integrada em Itu. Naoportunidade os estudantes conheceram ocentro histórico, além de outros três lugaresde relevância ambiental, geológica e históri-ca: SOS Mata Atlântica, Parque do Varvito eMuseu da Energia.

A atividade possibilitou a integração dediferentes conteúdos abordados ao longo dasdiferentes disciplinas do curso, tais como aRecuperação e Remediação Ambiental, Geo-ciências, Fundamentos de Ecologia, Projetosde Responsabilidade Socioambiental, entreoutros.

A integração também ocorreu através damaior aproximação entre alunos, turmas e pro-fessores, visto que participaram da visita uni-

versitários das duas turmas de Gestão Ambi-ental. A iniciativa contou ainda com a presen-ça de estudantes convidados de outras insti-tuições de ensino técnico e superior de Jundiaíe região.

Os professores, Cláudio da CunhaOs professores, Cláudio da CunhaOs professores, Cláudio da CunhaOs professores, Cláudio da CunhaOs professores, Cláudio da Cunhae Alexandre Augusto de Oliveira, aléme Alexandre Augusto de Oliveira, aléme Alexandre Augusto de Oliveira, aléme Alexandre Augusto de Oliveira, aléme Alexandre Augusto de Oliveira, alémdo professor e coordenador André Luizdo professor e coordenador André Luizdo professor e coordenador André Luizdo professor e coordenador André Luizdo professor e coordenador André Luizda Conceição, acompanharam o grupoda Conceição, acompanharam o grupoda Conceição, acompanharam o grupoda Conceição, acompanharam o grupoda Conceição, acompanharam o grupode estudantes e participaram ativa-de estudantes e participaram ativa-de estudantes e participaram ativa-de estudantes e participaram ativa-de estudantes e participaram ativa-mente das atividades com interven-mente das atividades com interven-mente das atividades com interven-mente das atividades com interven-mente das atividades com interven-ções e explicações sempre que neces-ções e explicações sempre que neces-ções e explicações sempre que neces-ções e explicações sempre que neces-ções e explicações sempre que neces-sár io .sár io .sár io .sár io .sár io .

O viveiro de mudas no espaço da SOSMata Atlântica foi um dos aspectos abordadose observados ao longo do passeio, possibilitan-

do um contato mais prático pelos futuros pro-fissionais com algumas das principais técnicasde recuperação de áreas degradadas.

Entretanto, um dos pontos altos da visitafoi o fato dos alunos terem a oportunidade deconhecerem o Varvito, isto é, tipo de rocha se-dimentar que dá nome ao Parque e que repre-senta um importante patrimônio geológico, nãosó para o Estado de São Paulo, mas para todoo Brasil.

Universitários puderam conhecer na prática alguns dos locais estudados em sala de aula

Participaram da atividade alunos das duas turmas do curso

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Recentemente revisitei al-guns dos filmes do Rocky Balboa.Incrível como o Garanhão Italiano,criado há tantos, anos ainda cau-sa comoção, empolga e inspira emo-ção.

O primeiro filme, de 1977, éum clássico. A história, que foi con-cebida em pouco mais de 20 horasde escrita furiosa, ocorreu após Syl-vester Stallone assistir uma luta en-tre Muhammad Ali e Chuck Wepner.Na época o ator era tão ou maispobre que seu personagem, masmesmo assim não aceitou vender oscript senão atuasse (naquele tem-po ele era um ninguém no cinema).Nada mais acertado! Sem seu en-volvimento com o personagem, Ro-cky jamais se tornaria o sucesso quefoi, e muito provavelmente com tan-tas sequências (Stallone escreveu to-das e dirigiu as cinco). A história,sobretudo, fala sobre como umapessoa desacreditada pela socieda-de pode superar qualquer dificul-dade para concretizar sonhos. Es-queça qualquer tipo de ambição,basta ter fome.

Aqui, dois pontos altos. Pri-meiro, a trilha sonora, que inspiraqualquer pessoa a fazer qualquercoisa. Muita gente não sabe que amúsica se chama Gonna Fly Now,mas sabe que é a música do Ro-cky. Engraçado como todos os ou-tros filmes também trazem trilhasmarcantes. Survivor, Eyes of The Ti-ger, para citar algumas. Segundo,

a exuberante humildade de Rocky.Seu jeito despretensioso, falante, en-graçado e puro de coração o tornaúnico, uma verdadeira peça da gale-ria do cinema.

O segundo filme, lançado logodepois (1979) segue a mesma linha,com a história em torno da revancheentre Rocky e Apollo Creed. A dúvidaera se a primeira luta havia sido merogolpe de sorte. E a questão não eramais sobre superação, e sim sobrecomo um homem precisa estar com acabeça no lugar, ter um real objetivo.Caso contrário, nada funcionará.

Não sei porque, mas a terceiraprodução, de 1982, sempre trazia lem-branças menos interessantes. AquiRocky é o verdadeiro campeão mun-dial, uma realidade. O que o levaráao ringue novamente, após decidir seaposentar, é a morte de seu treina-dor Mick e um adversário falastrão. Anovidade é que Apolo Creed e Rockyse tornam amigos. O que fará um ho-mem quando chega ao topo? Rockyperdeu o foco e sua queda foi iminen-te.

Já o quarto filme buscou suasraízes na política. Lançado em mea-dos dos anos 80, auge da Guerra Fria,trouxe em cena um lutador da UniãoSoviética, interpretado por DolphLundgren, o Dragon. Aí entra o mani-queísmo americano clichê dos gran-des blockbusters. Os vermelhos sãopura e simplesmente maus. Seu povototalmente manipulado, sofre pela

mão de um estado esquerdista. E paracomprovar sua maldade, Dragonmata um convencido Apolo (aqui tam-bém uma crítica a propaganda ame-ricana). Eis a razão para Rocky en-frentar o demônio no inferno soviéti-co.

O fio condutor de todas as tra-mas é o cenário criado para nos con-vencer de que a cada história, Rockytem um desafio maior, mais empolgan-te e perigoso. Começa com um poucoda história, aparece a crise, Rockyprecisa cair em si, aparecem os trei-nos de superação e por fim, a lutafinal. Neste sentido, acho o primeiromuito superior aos demais. Ali tudo fluide maneira mais orgânica. O boxe é ocontexto, mas o personagem é o cen-tro. Nos outros, a fórmula fica maisevidente.

Rocky 5 não quero comentar.Stallone errou a mão ao tentar voltarpara a história levando seu persona-

gem a lona novamente. Ele mesmoreconheceu isso quando anunciouque faria mais um filme. Aliás, so-bre ele, sempre tive reservas. Minhadecepção com o quinto foi tamanhaque jamais aceitei a ideia de assis-ti-lo. Nem mesmo com boas referên-cias de amigos e críticos, pratica-mente unânimes em seus elogios.

Não sei, acho que minha ra-zão de não ver o último filme deRocky Balboa seja o medo de vercomo um herói envelhece e acaba.Talvez a mágica do personagem sejaessa mistura de verdade e ficção,derrota e superação, arrogância ehumildade.

Com exceção do primeiro,toda a franquia está longe de serum primor da sétima arte. Contudo,ninguém me convence do contrário:Rocky foi o melhor e maior lutadorde boxe de todos os tempos.

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Dia das Crianças é comemoradointensamente no Ensino Fundamental

ALALALALALUNOS DO PRIMEIRUNOS DO PRIMEIRUNOS DO PRIMEIRUNOS DO PRIMEIRUNOS DO PRIMEIRO AO AO AO AO AO QUINTO QUINTO QUINTO QUINTO QUINTO ANO PO ANO PO ANO PO ANO PO ANO PARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARTICIPARAM DE VÁRIAS AARAM DE VÁRIAS AARAM DE VÁRIAS AARAM DE VÁRIAS AARAM DE VÁRIAS ATIVIDTIVIDTIVIDTIVIDTIVIDADES NO PRÉDIO SÃO PAADES NO PRÉDIO SÃO PAADES NO PRÉDIO SÃO PAADES NO PRÉDIO SÃO PAADES NO PRÉDIO SÃO PAULULULULULO.O.O.O.O.APRESENTAPRESENTAPRESENTAPRESENTAPRESENTAÇÃO DE ESPETÁCULAÇÃO DE ESPETÁCULAÇÃO DE ESPETÁCULAÇÃO DE ESPETÁCULAÇÃO DE ESPETÁCULO INFO INFO INFO INFO INFANTIL FANTIL FANTIL FANTIL FANTIL FOI UM DOS DESTOI UM DOS DESTOI UM DOS DESTOI UM DOS DESTOI UM DOS DESTAAAAAQUES DO EVENTQUES DO EVENTQUES DO EVENTQUES DO EVENTQUES DO EVENTO.O.O.O.O.

Teatro, pintura de rosto, jogos educati-vos e esportivos, sala da baladinha. O Dia daCriança foi comemorado intensamente pelosestudantes do Ensino Fundamental das Esco-las Padre Anchieta. As atividades, realizadasno prédio São Paulo, tiveram a coordenaçãoda equipe diretiva e participação dos profes-sores que, inclusive, en-cenaram o espetáculo in-fantil “O Fantástico mis-tério da feiurinha”, nasala de vídeo. Segundo acoordenadora pedagógi-ca, Maria Elena Finamo-re Yembo, a iniciativa decomemorar a data surgiuapós conversa com oseducadores da institui-ção. “Pensamos em fazeralgo diferente. Lançamosa ideia para os professo-res que se propuseramprontamente a colaborar.A partir daí traçamos ocronograma e colocamosem prática os temas de-batidos”. De acordo comMaria Elena, as ativida-des foram dinâmicas emotivaram a garotada.

“““““A intA intA intA intA intenção éenção éenção éenção éenção édeixar os alunos felizes na escola,deixar os alunos felizes na escola,deixar os alunos felizes na escola,deixar os alunos felizes na escola,deixar os alunos felizes na escola,mostrar que temos um carinho espe-mostrar que temos um carinho espe-mostrar que temos um carinho espe-mostrar que temos um carinho espe-mostrar que temos um carinho espe-cial por cada um dos estudantes”.cial por cada um dos estudantes”.cial por cada um dos estudantes”.cial por cada um dos estudantes”.cial por cada um dos estudantes”.

Outro aspecto destacado pela coordena-dora esteve relacionado a integração. “Foi umaverdadeira confraternização. O interessante éque as crianças da manhã se sentiram muito avontade com os coleguinhas da tarde”, disse.Maria Elena agradeceu, de maneira especial,a participação efetiva dos educadores. “Atra-vés da apresentação da peça percebemos o

“““““A parA parA parA parA parttttte que mais goste que mais goste que mais goste que mais goste que mais gostei estei estei estei estei esteeeeevvvvveeeeerelacionada com as princesas.relacionada com as princesas.relacionada com as princesas.relacionada com as princesas.relacionada com as princesas.

Achei uma graça as professorasAchei uma graça as professorasAchei uma graça as professorasAchei uma graça as professorasAchei uma graça as professorasvestidas de personagens infantis”vestidas de personagens infantis”vestidas de personagens infantis”vestidas de personagens infantis”vestidas de personagens infantis”

quanto a nossa equipe é unida”.

PEÇAPEÇAPEÇAPEÇAPEÇA

Os alunos que participaram do evento semostraram muito contentes e satisfeitos. Se-

gundo eles, as atividades pro-porcionaram diversão e aoportunidade de fazer novas amizades. Os es-tudantes também elogiaram a apresentação dapeça feita pelos docentes. “Achei emocionan-te, o teatro teve bastante aventura”, contouFelipe Tavares do terceiro ano. “A parte quemais gostei esteve relacionada com as prince-sas. Achei uma graça as professoras vestidasde personagens infantis”,,,,, disse a colega declasse, Emily Maria Bianchi. Já Helena de Oli-veira Leite fez questão de mencionar a manei-ra educativa como a história foi contada.

“Quando a gente entra em contato com esseuniverso, aprendemos várias coisas. Isso é im-portante na nossa formação”.

PINTURAPINTURAPINTURAPINTURAPINTURA

Com pinturas nos braços representandodiversas bandas e ar-tistas, as alunas doquinto ano tambémmostraram todo o en-tusiasmo. Ao partici-par das atividades, asestudantes acredita-ram que a iniciativacontribuiu para refor-çar os laços de amiza-de não apenas entreas colegas de classecomo com alunos deoutros anos. “Fiqueifeliz de poder me di-vertir com as colegas.Foi muito legal ter omeu braço pintado, foi

uma coisa dife-rente”, afirmouYasmin Tosato. Acolega de clas-se, Alexia Man-zato, fez questãode homenagearos animais.

“Pedi para a professora desenhou um gato por-que adoro esse bicho”. Já Livia Aveiro quis des-tacar a importância da dança na sua vida. “Euamo dançar, acho muito gostoso”. Sobre o am-biente de ensino, as alunas acreditam que asEscolas Padre Anchieta contam com professo-res qualificados e uma ótima infraestrutura. “Assalas são bem amplas e arejadas, tem váriosespaços”, destacou Roberta Joana dos Santos.“Gosto de tudo, aqui é como se fosse uma se-gunda casa”, afirmou Gabriela Storani.

20 de outubro de 20138

EMPREGOS E ESTÁGIOSO NEMP (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais) é direcionado para alunos, ex-alunos e

familiares dos estudantes do Grupo Anchieta. Se você faz parte deste público, cadastre o seu curricu-cadastre o seu curricu-cadastre o seu curricu-cadastre o seu curricu-cadastre o seu curricu-lo no site www.anchieta.br/nemplo no site www.anchieta.br/nemplo no site www.anchieta.br/nemplo no site www.anchieta.br/nemplo no site www.anchieta.br/nemp e tenha acesso as oportunidades oferecidas. Havendo qualquer

dúvida entre em contato por meio do e-mail: nemp@anchieta.br, fornecendo o código da vaga.

As vagas abaixo são oferecidaspelo departamento de RecursosHumanos do Grupo Anchieta. Osinteressados devem entrar emcontato por meio do e-mailelaine.chiesa@anchieta.br, for-necendo o código da vaga ouenviar seu curriculo para RuaBom Jesus de Pirapora, 100 -aos cuidados do Departamentode Recursos Humanos.

Para as demais vagas (ofereci-das pelo Nemp) fazer cadastropelo site www.anchieta.br/nemp

CÓDIGO DA VAGA: 301ÁREA: SERVENTE MASCULINODETALHES: CAMPUS CAJAMAR M/T

CÓDIGO DA VAGA: 389ÁREA: ATENDENTE DETELEMARKETINGDETALHES: CAMPUS CENTRO

CÓDIGO DA VAGA: 393ÁREA: AUXILIAR DE DISCIPLINADETALHES: CAMPUS CAJAMAR M/T

CÓDIGO DA VAGA: 396ÁREA: SERVENTEDETALHES: CAMPUS PROF.PEDRO C. FORNARI T/N

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5479ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ESTÁGIO EM ENGENHARIAMECÂNICA/PRODUÇÃO

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5496ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: LÍDER DE PRODUÇÃO

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5439ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: PROFESSOR LINGUAPORTUGUESA

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5433ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ASSISTENTE DP

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5485ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: CAIXA DE ESTACIONAMENTO

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5442ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: AUXILIAR EDITORIAL

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5462ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ESTÁGIO

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5405ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: LÍDER EM PLANEJAMENTO ECONTROLE DE PRODUÇÃO

CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA:CÓDIGO DA VAGA: 5499ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ÁREA: ENGENHARIA MECANICA

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