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11 de outubro 20092

Grupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoGrupo Anchieta em FocoArte: Depto. de Marketing e Comunicação - Grupo AnchietaTextos: Sandro Crisol - MTB 29.607Contato: [email protected]ção: outubro 2009

TELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISTELEFONES ÚTEISCAJAMARCAJAMARCAJAMARCAJAMARCAJAMAR

• Escolas e Faculdade: 11 4446-6342

VÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PVÁRZEA PAAAAAULISTULISTULISTULISTULISTAAAAA

• Faculdade: 11 4596-6990

JUNDIAÍJUNDIAÍJUNDIAÍJUNDIAÍJUNDIAÍ

• Educação Infantil: 11 4527-3453

• Ensino Fundamental - de 1º ao 5º

ano: 11 4527-3453


ano (Matutino): 11 4527-3453


ano (Vespertino): 11 4527-3454

• Ensino Médio: 11 4527-3454

• Técnico de Química e Informática: 11

4527-3454

• Secretaria dos cursos de Ciências -

Habilitação em Biologia, Polímeros,

Comércio Exterior, Gestão Ambiental,

Letras e Matemática: 11 4527-3456

• Secretaria dos cursos de Enferma-

gem, Farmácia, Psicologia, Nutrição e

Processos Químicos: 11 4527-3457

• Secretaria dos cursos de Ciências

Contábeis e de Administração: 11

4588-4452

• Secretaria dos cursos de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas, Au-

tomação Industrial, Engenharia de Ali-

mentos, Engenharia Civil, Engenharia

Eletrônica, Engenharia Química, Engen-

haria de Produção, Redes de Computa-

dores e Sistemas de Informação: 11

4588-4446

• Secretaria dos cursos de Ciências

Econômicas, Educação Física, Publi-

cidade e Propaganda, Pedagogia, Fi-

sioterapia, Te-rapia Ocupacional, Logís-

tica, Marketing: 11 4588-4445

• Secretaria do curso de Direito: 11

4588-4451

• Secretaria de Pós-Graduação e Exten-

são Universitária: 11 4582-0424

• Serviço Social: 11 4527-3446

• Núcleo de Prática Jurídica - Assistên-

cia Judiciária Gratuita: 11 4527-3449

• Mediação em Direito de Família: 11

4527-3447

• Núcleo de Prática Jurídica - Juizado

Especial Cível: 11 4527-3448

• NEMP - Núcleo de Empregabilidade:

11 4588-4448

• Centro de Psicologia Aplicada e Clíni-

ca de Saúde: 11 4527-3452

A educação é a saída parao combate a violência ?Um dos maiores problemas da sociedade atual é a violência. Apesar das ações desenvolvidas pelos governantes do nosso

país, dos programas realizados, infelizmente é comum a mídia repercutir diariamente episódios lamentáveis que muitas vezesceifam vidas de inocentes pelo país afora. A educação é a saída para a redução desse fenômeno. Contudo ela deve vir acompa-nhada de outros fatores como projetos sociais, oportunidades de emprego, atividades culturais, entre outros. Um dos assuntosabordados durante esta edição do jornal “Em Foco” é o trabalho desenvolvido pela professora de psicologia Ângela Coelho Monizsobre a agressividade e o controle da raiva de profissionais que utilizam armas como policiais e agentes de segurança, justamentepara combater a violência. O estudo, realizado durante cerca de um ano, foi apresentado durante o Congresso da União LatinoAmericana de Psicologia, no México, no mês de setembro e causou grande repercussão. Isso prova que a violência não está“apenas” no nosso país, mas em todas as partes do mundo. Com o apoio de alguns alunos de psicologia, Ângela organizou umapesquisa entrevistando guardas municipais de diversas cidades do interior de São Paulo e abordou a questão comportamental nouso do porte da arma de fogo (página 5). O leitor também poderá conferir outros destaques como lançamento do livro “Volver” daprofessora de direito, Lúcia Helena de Andrade Gomes (página 3). Ainda na mesma página, o estudante também pode obter maisdetalhes do Expresso Universitário, linha que começou a funcionar na semana passada e tem como objetivo reduzir o tempo deviagem, facilitando a vida do universitário que utiliza ônibus. Já na página 4 você encontrar matéria sobre os alunos do ensinomédio que assistiram palestra sobre filosofia, ministrada pelo administrador de empresas e estudante de filosofia, Renato Ge-hringer. A página 6 é destinada ao Nemp (Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais). O curso de Tecnologia dePolímeros é o assunto abordado na página 7. Segundo o coordenador, professor André Luís Ferrari de Moura Giraldi, a áreaencontra-se em plena expansão, principalmente na região de Jundiaí. O curso desenvolvido pelo UniAnchieta possui seis semes-tres e prepara o estudante para o mercado de trabalho. Já na página 8 está publicada matéria com às psicólogas Kátia ChechinatoSegre e Elaine Gáspari Ventura da Silva, além do Serviço de Psicologia e Orientação Educacional, importante ferramenta de auxíliovoltada para o aluno do ensino médio. A participação do estudante de economia, Fernando Rosler, no Congresso Brasileiro deEconomia, realizado no Palácio Anhembi, em São Paulo, é um dos destaques da página 9. A Cidade Vicentina Frederico Ozanan,uma das entidades mais tradicionais do município, aparece na página 10. A instituição atende atualmente 87 idosos e conta como apoio da comunidade (através de doações e trabalho voluntário) para se manter em atividade. Já o “Anchieta Aberto”, eventoque será realizado no dia 24 de outubro (página 11) tem como objetivo orientar os estudantes do ensino médio na escolha docurso superior. Durante toda a manhã do sábado, profissionais de várias áreas estarão conversando com os alunos e explicandoas particularidades de cada uma das profissões. Desejamos a você uma boa leitura.

11 de outubro de 2009 3

Como forma de homena-gear a mãe, a professora dedireito Lúcia Helena de AndradeGomes, lançou recentemente olivro “Volver”. A obra, compostapor 87 páginas, foi produzidapela Editora In House. Segundoa advogada, a idéia de escrevero livro nasceu no final de 2008,mas os textos foram confeccio-nados há pelo menos dois anos.“Em novembro do ano passado,a minha mãe faleceu. Ela sem-pre foi uma grande incentivadorado meu trabalho, por isso surgiua intenção de resgatar sentimen-tos e prestar uma homenagem aela e meu pai, meus primeirosleitores”, contou Lúcia Helena,professora de Metodologia

Científica, Ciência Política eDireito da Criança e do Adoles-cente do UniAnchieta. Temascomo amor, saudade, solidão, an-gústia e sonho foram abordadospela autora. “Há momentos de ins-piração diferenciados em prosa ouverso, para a escritora e leitor”.

Esta é a quarta obra escri-ta pela advogada – as outras fo-ram: “Desnudez”, “Cuba em bus-ca de sonhos” e “Paz entre as es-trelas”, que também já colaborouem outras frentes. “Participei devárias coletâneas poéticas, alémde livros didáticos”. Entre os poe-tas preferidos da professora es-tão Carlos Drumond e Cora Cor-alina. “Há poetas brasileiros imen-sos e encantadores: Cora Corali-

Professora de Direito lança

livro em homenagem à mãe

Com o objetivo de atenderespecialmente os alunos queestudam nas faculdades de Jun-diaí, entre elas o UniAnchieta, aSecretaria Municipal de Trans-portes colocou em operação duasnovas linhas de ônibus: 901 e902, também denominadas Ex-presso Universitário. Os veículos

Alunos do UniAnchieta podem

utilizar Expresso Universitário

na, Cecília Meireles, CarlosDrumond, Vinicius de Moraes,Adélia Prado, só para citar al-guns. Prefiro os poemas livrese curtos, aprecio os hiki, pelaousadia da síntese. Em Jundiaí,cidade de grandes escritores,amo os poemas da Sônia Cin-tra”, declara Lúcia Helena, quetambém é coordenadora demonografias do UniAnchieta.

InfânciaInfânciaInfânciaInfânciaInfânciaA advogada revela que

desde criança foi fascinada pelaliteratura, mas a idéia de escre-ver livros surgiu há pouco maisde 20 anos. “Sempre escrevipoemas, desde menina. Ama-va declamar, habilidade que

hoje não sustento. Em 86, incen-tivada por amigos, passei a ins-crever meus poemas em concur-sos e vieram os prêmios, o reco-nhecimento e a segurança parapublicar o primeiro livro: Desnu-dez. Escrever um livro é lançar-seao mundo e compartilhar idéias,sonhos e emoções. A inspiração éo cotidiano pessoal e social”. A in-tenção, de acordo com Lúcia Hele-na, é confeccionar outras obras nofuturo. “Quero escrever sempre; asidéias de livros são filhos espontâ-neos ou gestados, estão semprepor perto, mas às vezes não con-seguimos acalentá-los no momen-to adequado e ficamos à derivaaguardando”.

seguem dois itinerários interligan-do os estabelecimentos de ensinosuperior Unip, Anhanguera, Fatec,Pitágoras e UniAnchieta com os ter-minais, no horário noturno, quan-do a demanda pelo transporte co-letivo é maior. Segundo a secreta-ria, a intenção é facilitar a loco-moção do estudante até a facul-

dade. Nos próximos dias, serãorealizadas avaliações para detec-tar a adesão dos alunos.

Os itineráriosOs itineráriosOs itineráriosOs itineráriosOs itineráriosA linha 901 sairá do Ter-

minal Vila Arens e passará pelasavenidas União dos Ferroviáriose Luiz Latorre, com paradas na

Fatec, Faculdades Pitágoras, A-nhanguera e Unip. Já a linha 902terá saída do Terminal Central epassará pela avenida Jundiaí, Tre-vo da Via Anhanguera, MarginalSul da Anhanguera, com destinofinal no UniAnchieta. Nestas linhaso tempo estimado da viagem é deaproximadamente 20 minutos e

os ônibus circulam no período no-turno (horário de maior demandaestudantil), entre 18h20 e 19h15(entrada) e 21h30 e 23 horas (saí-da).

Colaboração da assessoria deimprensa da Prefeitura de Jundiaí

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Com o objetivo de apro-fundar os conhecimentos emfilosofia, além de melhorar apreparação para a participação noEnem (Exame Nacional do Ensi-no Médio), estudantes do 3º anodo ensino médio assistiram re-centemente a palestra “In-trodução a Filosofia”, ministradapelo administrador de empresase aluno de filosofia da Puc Campi-nas, Renato Gehringer. O encon-tro, realizado no prédio Iperoig, re-uniu mais de 40 adolescentesque assistiram atentamente a ex-posição realizada pelo pales-trante. A aluna do ensino médio,Marília Moraes Reining, elogioua iniciativa da direção do curso eacredita que os conhecimentosadquiridos durante o evento servi-ram para que ela possa debaterconceitos não só com os colegasde classe, como também em con-versas no dia a dia. “Foi muitobom assistir a palestra, pois as-sim tive uma idéia melhor do queé a filosofia, seus conceitos, suasreflexões”, explica a jovem. Aestudante espera que iniciativascomo essa sejam repetidas até o

final das atividades letivas. “Gos-taria muito de poder acompa-nhar encontros com outros profis-sionais sobre áreas que tenhopoucas informações”. Já para o

Alunos do ensino médio

assistem palestra sobre filosofia

estudante Vinícius Calcioni, as-sistir a palestra também vai auxi-liá-lo em uma preparação melhorpara outras provas. “Fiz a ins-crição de livre e espontânea von-

tade, gostei muito de receberexplicações sobre essa área etenho certeza que vou estar me-lhor preparado para prestar o ves-tibular no final do ano”.

Para Gehringer, quandose aborda o assunto filosofia du-rante uma conversa, muitas pes-soas acham que é necessário uti-lizar palavras de peso para causarboa impressão. “Tem gente querelaciona a filosofia com um ve-lho barbudo”, explica ele. Segun-do o acadêmico, a vantagem deensinar o conceito para os jo-vens é que eles são mais investi-gativos. “Eles querem saber detudo, gostam de fazer várias per-guntas sobre o tema e nada me-lhor do que a filosofia para isso.Se os adolescentes saírem dapalestra pensando, refletindo al-gum ponto da explicação, vou medar por satisfeito”. De acordocom a coordenadora do ensinomédio do Anchieta, Aparecida deFátima Bosco Benevenutto, oconhecimento adquirido pelosestudantes após o encontro vaiser útil durante a realização dediversas provas. “Com isso, elesterão condições não só de apre-sentar um bom rendimento noEnem como também nos vesti-bulares e exames de final deano”.

Estudantes assistiram com atenção palestra ministrada por Renato Gehringer


Até que ponto a rai-va pode influenciar nocomportamento de profis-sionais que trabalham naárea de segurança? Du-rante um ano, a professo-ra do curso de psicologiado UniAnchieta, ÂngelaCoelho Moniz, analisou odia a dia de guardas mu-nicipais de diversas ci-dades do interior do Esta-do de São Paulo, todoscom idade superior a 25anos. Como resultado, apsicóloga desenvolveu otrabalho “Agressividade eControle da Raiva Estuda-do em Candidatos à Ob-tenção do Porte de Armade Fogo”. De acordo coma professora, a intenção derealizar o estudo surgiuapós conversas comestudantes em sala de

Psicóloga realiza trabalho

sobre comportamento de

agentes de segurançaaula. “A idéia do trabalhonasceu das discussões so-bre o desarmamento e daconstatação da escassezde pesquisas sobre essetema. A isto acrescenta-seo fato da violência serapontada como uma dasprincipais preocupaçõesda população na atua-lidade e que muitas vezesàs pessoas que vivem emgrandes centros e perife-rias buscam proteção pormeio de serviços privadose armamento pessoalcomo medidas par contera criminalidade”. Duranteo desenvolvimento da pes-quisa, Ângela contou como apoio dos estudantes do4º ano do curso de psicolo-gia Fernanda Croaro, MeireMatsuura, Sidinei Rolim eTatiane Castro. “Concluí

que o estudo torna-seimportante para a so-ciedade, visto a abor-dagem de um temabastante preocu-pante na atualidade.Além disso, a divul-gação deste assuntopoderá auxiliar no de-senvolvimento e naformação dos alunosde psicologia instru-mentalizando-os paraa futura atuaçãoprofissional”. A pes-quisa realizada pelapsicóloga rendeu fru-tos, um deles foi a suaparticipação, no mês

de setembro, no Congres-so da União Latino Ameri-cana de Psicologia (Ulapsi).“O evento, que é conside-rado um dos principais con-gressos de psicologia domundo, foi realizado na Ci-dade do México e reuniuprofissionais de várias na-cionalidades. As atividadesapresentaram as deman-das e as medidas interven-tivas realizadas em cadapaís participante. Apósapresentar o estudo, perce-bi que houve interesse porparte das pessoas que fize-ram várias perguntas so-bre o tema”.

Em relação a pes-quisa, Ângela ressalta a im-portância da manutençãodo equilibrio que os agen-tes de segurança devemter durante as tarefasprofissionais que são reali-zadas diariamente.”O pon-to central não é a raiva emsi, mas o quanto o controledela é exigido nesta profis-são e como esta mesmaraiva pode ser expressadentro dessas possibili-dades. A passividade e aexpressão em momentosimpróprios também fize-ram parte da discussão”,esclarece a psicóloga.

Peças da apresentação do estudo “Agressividade e Controle da Raiva Estudado em Candida-tos à Obtenção do Porte de Arma de Fogo”.

11 de outubro 20096

Código da Vaga: 1478

Cargo/Área: Jurídica


Cargo/Área: Jurídica


Cargo/Área: Recursos Humanos


Cargo/Área: Web Designer


Cargo/Área: Assistente de Compras


Cargo/Área: Assistente de RH


Cargo/Área: Compras


Cargo/Área : Psicologia


Cargo/Área: Técnico/Auxiliar de Enfer-magem




Cargo/Área: Desenhista Projetista


Cargo/Área: Assistente Comercial


Cargo/Área: Encarregado/Técnico emLogística


Cargo/Área: Estagiário Administrativo


Cargo/Área: Estagiário

Código da Vaga: 1525Cargo/Área: Enfermagem


Cargo/Área: Contabilidade


Cargo/Área: Químico


Cargo/Área: Assistente Técnico Químico


Cargo/Área: Estagiário (a) Custos


Cargo/Área: Meio Ambiente


Cargo/Área: Engenheiro de Produto


Cargo/Área: Comércio Exterior


Cargo/Área: Secretária Executiva/ Direto-ria


Cargo/Área: Recepcionista


Cargo/Área: Assistente de Vendas


Cargo/Área: Instrutor (a) de Informática


Cargo/Área: Auxiliar de Classe – Pedago-gia


Cargo/Área: Auxiliar Adm.


Cargo/Área: Contabilidade, Fiscal


Cargo/Área: Analista


Cargo/Área: Analista Programador Micro-siga


Cargo/Área: Educador, Instrutor


Cargo/Área: Engenharia Mecânica


Cargo/Área: Engenharia de Produção/In-dustrial




Cargo/Área: Auxiliar de TI


Cargo/Área: Analista Contábil Sênior


Cargo/Área: Ass. de Compras


Cargo/Área: Aux.de classe – Pedagogia


Cargo/Área: Analista de PCP Sênior


Cargo/Área: Desenvolvedor


Cargo/Área: Técnico em Eletrônica


Cargo/Área: Logística


Cargo/Área: Vendedor Interno/Químico


Cargo/Área: Vendedor Externo


Cargo/Área: TI - Pré Vendas


Cargo/Área: Estagiário (a)


Cargo/Área: Analista de Sistemas


Cargo/Área: Assistente Fiscal


Cargo/Área: Direito


Cargo/Área: Aux. de Educação Física


Cargo/Área: Engenharia Civil


Cargo/Área: Engenharia Civil


Cargo/Área: Químico


Cargo/Área: Marketing


Cargo/Área: Auxiliar Pedagógico


Cargo/Área: Controladoria


Cargo/Área: Estagiário de Administração


Cargo/Área: Estagiário de Ed. Física


Cargo/Área: Administração, Contábeis,Economia


Cargo/Área: Logística


Cargo/Área: Monitoria Ed. Infantil – Inglês


Cargo/Área: Administração


Cargo/Área: Enfermagem


Cargo/Área: Fisioterapia


Cargo/Área: Assistente Administrativo


Cargo/Área: Auxiliar de Marketing


Cargo/Área: Operador de Produção/Quími-ca


Cargo/Área: Estagiário de Direito


Cargo/Área: Ciências Contábeis


Cargo/Área: TI


Cargo/Área: Área de Telecomunicações


Cargo/Área: Vendedor Interno


Cargo/Área: Assistente Administrativo


Cargo/Área: Químico Industrial


Cargo/Área: Assistente de P C P


Cargo/Área: Publicidade e Propaganda


Cargo/Área: Fiscal de Obra


Cargo/Área: Contabilidade


Cargo/Área: Auxiliar Administrativo


Cargo/Área: Engenharia


Cargo/Área: Engenharia de Produção


Cargo/Área: Controle de Qualidade


Cargo/Área: Estágio Suporte a rede esistemas


Cargo/Área: Aux. Administrativo


Cargo/Área: Estágio em EngenhariaCivil

O Núcleo de Empregabilidade e Relações Empresariais (NEMP) tem a missão de orientar e encaminhar estudantesestudantesestudantesestudantesestudantes, familiares familiares familiares familiares familiares e ex-estudantesex-estudantesex-estudantesex-estudantesex-estudantes do CentroUniversitário Padre Anchieta para empresas parceiras, auxiliando na busca de uma colocação / recolocação, tanto em oportunidades efetivas, temporárias ouestágios, possibilitando o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e competências. Para isso, mantém parcerias com agências de integração, agências de

emprego, empresas dos setores públicos, privados e do terceiro setor, que disponibilizam, freqüentemente, diversas oportunidades de estágios/empregos. Cadastre-se nosite www.anchieta.br/nemp e tenha acesso a mais informações.

Veja abaixo algumas vagas oferecidas.

Confira 87 vagas de empregos

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Muitas pessoas nunca ouviramfalar na palavra polímero. Já outras nãosabem exatamente o que ela significa.Entretanto, é uma área que encontra-seem plena expansão. De acordo com o co-ordenador do curso de Tecnologia dePolímeros do UniAnchieta, André LuisFerrari de Moura Giraldi é cada vezmaior a necessidade da indústria emabsorver profissionais formados nessafunção. “Entre os promissores segmen-tos da indústria, está incluída a pes-quisa de novos processos, materiaispoliméricos e compósitos, destinadosaos mais diversos usos do cotidiano. Odesenvolvimento de tecnologias de re-ciclagem, de reuso de materiais e no-vos materiais e processos não polu-idores são cada vez mais incentivadospelas indústrias interessadas em obtercertificação ambiental, muitas delasinstaladas na região de Jundiaí”. Entreos principais ramos de atuação do novoprofissional estão às áreas automoti-va, embalagens, construção civil, plás-ticos de engenharia e reciclagem ereaproveitamento de materiaispoliméricos. Para Giraldi, que possui otítulo de doutorado pela UniversidadeEstadual de Campinas (Unicamp), arazão do desconhecimento do curso éa confusão criada pelas pessoas queassociam o polímero com outro nomemuito conhecido dos brasileiros.

“““““As pessoas nãoAs pessoas nãoAs pessoas nãoAs pessoas nãoAs pessoas nãoconhecem o nome políme-conhecem o nome políme-conhecem o nome políme-conhecem o nome políme-conhecem o nome políme-ro e sim o plástico. Estaro e sim o plástico. Estaro e sim o plástico. Estaro e sim o plástico. Estaro e sim o plástico. Estapode ser uma das expli-pode ser uma das expli-pode ser uma das expli-pode ser uma das expli-pode ser uma das expli-cações do desconheci-cações do desconheci-cações do desconheci-cações do desconheci-cações do desconheci-mento desta área”mento desta área”mento desta área”mento desta área”mento desta área”

O UniAnchieta oferece o curso degraduação, composto de 2.400 horas,além de 200 horas de estágio supervi-sionado. “As unidades curriculares estãodistribuídas em seis semestres, desenvol-vendo competências e habilidades no fu-turo profissional da área da química, de

Polímeros: uma área em

constante evoluçãoforma a levá-lo a um entendimento maisamplo sobre matérias primas, processa-mento e produtos poliméricos finais. Nosprimeiros semestres são fornecidos osembasamentos teóricos para uma for-

mação geral tanto na área da químicacomo também nas ciências que lheservem de apoio, ou seja, a matemática,a física, a físico-química, a química, asciências dos materiais, incluindo inglês,metodologia do trabalho técnico-científi-co e informática. Já nos últimos semes-tres, há um direcionamento à compreen-são dos processos de produção depolímeros e suas aplicações, incluindotambém disciplinas de cunho administra-tivo e de desenvolvimento tecnológico queenfocam a gestão da qualidade e asrelações humanas no trabalho, além de

disciplinas com enfoque direto na área demeio ambiente”.

Entre as principais atividades rea-lizadas ao longo do curso estão as apre-sentações em grupo com projetos elabo-

rados na própria universidade, partici-pação em feiras e congressos, além deprojetos de Iniciação Científica. “Nestemês, por exemplo, estão programadas ati-vidades como visitas técnicas em empre-sas e outras instituições de ensino. Osestudantes terão a oportunidade de as-sistir palestras com pesquisadores de uni-versidades conceituadas e profissionaisque já trabalham na área”. Segundo Giral-di, o UniAnchieta também firmou recente-mente parceria com importantes institui-ções educacionais e do governo federal.“Atualmente estamos participando de um

projeto de polímero biodegradável emparceria com a Unicamp e a Petrobrás”.

ConhecimentoConhecimentoConhecimentoConhecimentoConhecimentoCom o objetivo de aumentar seu

conhecimento sobre o tema, o estudanteMarcelo Eduardo da Silva, ingressou nocurso do UniAnchieta. Atualmente, o téc-nico em Processos de Injeção de Ter-moplásticos, encontra-se no quarto se-mestre de estudos. “A razão por ter opta-do em ingressar na universidade é o fatodos ramos produtivos da indústria utiliza-rem cada vez mais o uso de materiais plás-ticos, seja na confecção de novos produ-tos ou então na substituição de outros ma-teriais como o metal e a madeira”. Segun-do Silva, que trabalha há 15 anos na área,o curso existe em várias regiões do país.“Há tempos busco uma especialização noramo plástico, mas procurava algo maisaprofundado e especializado, porém, cur-sos voltados para polímeros existiam ape-nas em cidades distantes, principalmenteno sul do país. Quando li sobre a aberturadas inscrições para vestibular no site doAnchieta foi o estopim para buscar a par-ticipação neste curso”. De acordo com oestudante, as empresas que trabalhamnesta área buscam profissionais que se-jam capazes de conciliar o lado teóricocom o aspecto prático.“Estou gostandomuito, já que o curso tenta unir os conhe-cimentos práticos da transformação e con-trole dos materiais polímericos, especial-mente os plásticos, com o embasamentotécnico que os cursos de engenhariaprocuram passar. A objetividade é algoque as indústrias procuram nos seus co-laboradores”.

Segundo o universitário, apesar docurso ainda não ser muito difundido, éconstante a curiosidade das pessoas emrelação ao assunto. “O curso de tecnólo-go atende justamente aqueles que que-rem se especializar em polímeros de for-ma objetiva e rápida. Quando explico issopara as pessoas, em geral, elas ficam beminteressadas e muitas vezes buscam maisinformações sobre o tema”.

11 de outubro 20098

Desde a sua origem for-mal a Psicologia guarda umarelação muito forte com a Edu-cação. A base psicológica énecessária para o desenvolvimen-to e eficiência do processo educa-tivo. Com o conhecimento cientí-fico gerado pela Psicologia é pos-sível garantir interações humanasmais produtivas na escola, criarclimas sócio-educacionais maisprazerosos, viabilizar a socializa-ção e criar condições favoráveis àformação do cidadão.

Quando se trata de Edu-cação, de qualquer tipo, dequalquer nível, de qualquer es-paço sócio-econômico e cultural,sempre a Psicologia estará subja-cente e poderá trazer conheci-mentos que fazem a diferença naformação dos cidadãos. Ao mes-mo tempo a Educação tambémtraz para a Psicologia uma contri-buição de grande valor.

É visível que os respon-sáveis pela Educação estão cons-cientizando-se da relevância e ne-cessidade de contar com o Psicó-logo na Escola e por sua vez ospsicólogos que estão nas escolasestão fazendo a diferença, comisto conquistam, ampliam e forta-lecem seu campo de atuação.

Apesar da expansão deatividades, valorização, aumentode informações e facilidades deacesso ao trabalho do profissio-nal, ainda existem desconheci-mentos, dificuldades e precon-ceitos em relação ao trabalho dopsicólogo. Quem explica sobreisso são as psicóloga do ensinomédio das Escolas Padre Anchi-eta, Dra. Kátia C. ChechinatoSegre e Dra. Elaine Gaspari Ven-tura da Silva. “Para nós, umServiço de Psicologia na Escoladeve funcionar muito além dafinalidade de detectar e solucio-

Psicologia escolar no ensino médioConheça mais sobre o trabalho do psicólogo escolar e os programas desenvolvidos no Anchieta

Para o Ensino Médio das Escolas Padre Anchieta, as psicólogas do Serviço de Psicologia eOrientação Educacional trabalham com projetos diferenciados. As profissionais fundamentam eelaboram ações conscientes que não limitam a intervenção ao atendimento do aluno-problema,na busca de diagnósticos e modificação de comportamentos inadequados. “Sabemos que selimitarmos nosso trabalho ao atendimento do aluno-problema, estaremos ajudando um númerorestrito de alunos e, o pior, estaremos contribuindo para manutenção do modelo aluno-problema”.

No Ensino Médio, os objetivos são mais abrangentes do que remediar problemas indivi-duais, uma vez que as profissionais da psicologia e educação do Anchieta norteiam seu trabalhopara colaborar ativamente na formação dos estudantes. “Os alunos do Ensino Médio são jovens ecomo jovens são fascinantes, simbolizam e vivem intensamente toda inquietude, energia, sonho,desejo, esperança, força e mistérios da vida e do ser humano então o trabalho deve ser diferencia-do e específico para este aluno.Tentamos, com nosso serviço, contribuir para formação destejovem com afetividade e profissionalismo”, explica Elaine.

O Serviço de Psicologia e Orientação Educacional promove junto aos alunos intervençõesque ocorrem na prática por meio da elaboração, desenvolvimento e coordenação de projetos.Conheça cada um deles:

PROJETO INTEGRAÇÃO - PROJETO INTEGRAÇÃO - PROJETO INTEGRAÇÃO - PROJETO INTEGRAÇÃO - PROJETO INTEGRAÇÃO - promove a integração e adaptação do jovem ao ambienteescolar, proporcionando assistência e assegurando condições para sua familiarização e ajusta-mento individual e grupal.

PRRRRROJETOJETOJETOJETOJETO “CONHECER PO “CONHECER PO “CONHECER PO “CONHECER PO “CONHECER PARA APRENDER” – ORIENTARA APRENDER” – ORIENTARA APRENDER” – ORIENTARA APRENDER” – ORIENTARA APRENDER” – ORIENTAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAAÇÃO DE APRENDIZAGEM -GEM -GEM -GEM -GEM -ações visando a melhora no desempenho escolar

PRPRPRPRPROJETOJETOJETOJETOJETO “CONHECER PO “CONHECER PO “CONHECER PO “CONHECER PO “CONHECER PARA FARA FARA FARA FARA FAZER” – ORIENTAZER” – ORIENTAZER” – ORIENTAZER” – ORIENTAZER” – ORIENTAÇÃO PRAÇÃO PRAÇÃO PRAÇÃO PRAÇÃO PROFISSIONAL - OFISSIONAL - OFISSIONAL - OFISSIONAL - OFISSIONAL - auxilia osalunos em sua decisão profissional. O comportamento de decidir envolve tomar um determinadocurso de ação mais provável do que outro. Neste processo as variáveis que consideradas são:

1. Pessoais: às quais o jovem já se encontra exposto, e que envolvem o controle e aexpectativa dos pais, o nível sócio-econômico, a influência de amigos, professores, meios decomunicação, e a história de reforçamento anterior para determinada atividade. Esta etapa échamada de autoconhecimento, pois o jovem precisa discriminar tais variáveis para ampliar orepertório de análise das opções e possibilidades de escolha profissional. Nesta fase, está aidentificação dos interesses, habilidades, valores, expectativas, etc.

2. Profissionais: incluem informações sobre cursos, áreas de atuação, salário, mercado detrabalho etc. Nesta etapa de conhecimento da realidade profissional, o jovem precisará se expor aessas variáveis para ser capaz de analisar as informações obtidas e relacioná-las com suas ca-racterísticas pessoais.

3. Tomada de decisão: inclui a história de aprendizagem em tomada de decisão, o custo daresposta para isto, critérios de inclusão e exclusão para a seleção e restrição das opções profis-sionais e a consideração de conseqüências reforçadoras a médio e longo prazo. Na tomada dedecisão, o jovem precisa restringir ao máximo as opções de consideração e selecionar uma únicaopção ou o menor numero possível de opções profissionais.

Os projetos do Serviço de Psicologia e Orientação do Ensino Médio, como destaca Kátia,“são alimentados por uma visão de futuro que impulsiona as ações, organiza as forças, orienta ospassos e contém um sonho: empregar os conhecimentos da psicologia e educação comporta-mento visando contribuir para que os jovens tenham vidas produtivas e significativas”.

ENSINO MÉDIO DO ANCHIETENSINO MÉDIO DO ANCHIETENSINO MÉDIO DO ANCHIETENSINO MÉDIO DO ANCHIETENSINO MÉDIO DO ANCHIETA CONTA CONTA CONTA CONTA CONTA COM PRA COM PRA COM PRA COM PRA COM PROJETOJETOJETOJETOJETOS ESPECIAISOS ESPECIAISOS ESPECIAISOS ESPECIAISOS ESPECIAISnar problemas emocionais, deaprendizagem ou de comporta-mento apresentados pelos alu-nos. O Psicólogo Escolar tem ob-jetivos mais abrangentes do queremediar problemas individuais.O modelo de atuação usadodeve ser o preventivo e não o re-mediativo. O trabalho é profiláti-co e não segue o modelo clínicoque é terapêutico”.

Segundo Kátia e Elaine,na escola a psicologia ultrapas-sa a posição de mera auxiliar noprocesso educativo, pois são osprocessos psicológicos dos indi-víduos e dos grupos que são oobjeto de seu olhar. “A Psicolo-gia explicita como a prática edu-cativa, feita de determinada ma-neira e com certa intenciona-lidade, pode afetar positiva ounegativamente o desenvolvi-mento humano”.

O trabalho do psicólogoescolar, em alguns momentos,é de consultoria junto a outrosprofissionais da instituição, emoutras atividades e momentosque não os da consulta. A inter-venção é dirigida para asrelações e os sistemas de inte-ração existentes no interior daescola, na comunidade e no todosocial. “Temos acesso ao cotidi-ano, ao dia a dia, de professores,alunos, direção, etc, inseridos naEquipe Técnica, junto com osoutros profissionais, colabora-mos para o estabelecimento deoutros e novos patamares paracompreensão dos fenômenosque ocorrem no dia a dia da es-cola, tentamos propiciar uma re-flexão conjunta, que possibiliteo levantamento de estratégiasque venham a sanar as dificul-dades enfrentadas no cotidianoescolar”.


Segundo o aluno Fernando Rosler (à esquerda), participar do congressoajudou a atulizar seus conhecimentos acadêmicos

Mais de mil pessoas par-ticiparam entre os dias 16 e 18de setembro do CongressoBrasileiro de Economia, realiza-do no Palácio de Convenções noAnhembi, em São Paulo. O even-to reuniu estudantes e profissio-nais de diversas partes do Brasilinteressados no tema, entre eleso aluno do UniAnchieta, Fernan-do Rosler. De acordo com o uni-versitário, através das palestrasassistidas, foi possível atualizaro conhecimento acadêmico,além de ficar em sintonia com aatual rea-lidade do mercadomundial. “O congresso foi umaexperiência impar, pois foramabordados temas que estãoacontecendo hoje no Brasil e nomundo. Receber informações deprofissionais muito bem qualifi-cados é sempre um privilégiopara qualquer estudante, princi-palmente da área de economia”.

Rosler, que é auxiliar ad-ministrativo, explicou que a idéiaem participar do encontro surgiuapós conversa com um dos pro-fessores do UniAnchieta. “Tive oincentivo e o apoio do professorMarino Mazzei Júnior e do Core-con (Conselho Regional de Eco-nomia), que por sua vez dis-ponibilizou todo o transportepara São Paulo. Comigo tambémforam mais três estudantes docurso, um deles da minha classe.

Estudante de economia

participa de congresso

em São PauloA minha intençãodaqui para frenteé participar deoutros eventosdeste porte”.

Em rela-ção à economia,Fernando afirmaque desde cri-ança teve vonta-

de de conhecer detalhes da área.“Desde pequeno sempre me in-teressei por ati-vidades financei-ras, com o passar do tempo fuilendo sobre a economia brasilei-ra e tomando gosto, porém comonão entendia tudo o que estavaescrito, surgiu a idéia de conhe-cer melhor o assunto e cada vezmais aprofundar meus conheci-mentos”. Já a opção pelo UniAn-chieta se deu pelo fato da univer-sidade ser considerada uma dasmelhores e mais tradicionais detoda a região. “O curso de Ciên-cias Econômicas do Anchieta,como todos sabem, tem tradiçãoe, mesmo não morando em Jun-diaí antes de ingressar no curso,já sabia da fama da instituição,

A consciência de quevivemos em uma sociedade eem mercados submetidos àfragmentação dos grupos so-ciais é quase total.

Corremos o risco, comoprofissionais de marketing, deincorrer no erro de sairmos deuma saudável preocupaçãosobre segmentação e saltar-mos para uma condição de-plorável de pulverização. Osespecialistas nos sugeremque analise-mos alguns pon-tos:

1. O mercado se seg-menta sozinho. No máximo oque conseguimos é identificaros segmentos existentes ouem formação. Nosso papelnão é tão onipotente a pontode criá-los.

2. O princípio da homo-geneidade: indivíduos do mes-mo segmento devem partilharum conjunto de traços co-muns e, por isso manifestarcomportamentos seme-lhantes – o que é, em essên-cia, a razão de ser da segmen-tação.

3. O critério e o modelode segmentação deve seraquele que melhor explica ocomportamento do grupo-alvo de consumidores. Seg-mentos muito pequenos, semmassa crítica, não geramnegócios atraentes.

4. Segmentação não éapenas uma técnica de dividiro mercado – é uma fonte deinspiração para desenvolverprodutos, administrar marcase aumentar a produtividadeem marketing. Segmentartem muito a ver com o bot-tom line (última linha) do ba-lanço de uma empresa.

5. Segmentar é para

Os riscos da

segmentação

entender quem são seus com-petidores. Seja por in-genuidade ou não, muitasvezes identificamos potenci-ais competidores como seeles estivessem em todos oscantos do mercado. É como avaidade nos levasse a pensar:“Dize-me quem são teus con-correntes e eu te direi quemés”.

A segmentação per-mite identificar seus ad-versários de forma clara, ain-da que isto nos custe algo aoego.

6. Sólidos investimen-tos em pesquisa são requeri-dos para segmentar. Só é pos-sível segmentar de fato, co-nhecendo em profundidade oconsumidor como pessoa.Sem isto, segmentar se trans-forma numa técnica estéril.

7. A segmentação pre-cisa se operacional. Definiruma tipologia sem correlatovisível com a realidade domercado com que trabalha-mos pode ser um monstren-go estatístico sem nenhumautilidade prática.

8. Segmentar não frag-menta nem reduz o mercado– evidente que não – segmen-tar é agregar potenciais con-sumidores, que estão natural-mente dispersos no mercado,em grupamentos homogê-neos do ponto de vista com-portamental.

9. Devemos evitar apulverização. Criar um grandenúmero de segmentos é tor-nar pouco operacional o mo-delo de segmentação. Porisso segmente, mas não pul-verize.

Álvaro ZomignaniÁlvaro ZomignaniÁlvaro ZomignaniÁlvaro ZomignaniÁlvaro ZomignaniProfessor UniAnchieta

por isso resolvi vir para a cidadee não me arrependi, é uma óti-ma escola”. Para ele, um dosprincipais responsáveis pelonível da qualidade de ensino éo coordenador, Cristiano Silva.“Gostaria de fazer uma obser-vação sobre o trabalho desteprofessor que é muito compe-tente. Diante disso, só tenho

boas perspectivas para o res-tante do curso no seu coman-do”. Sobre o futuro, Rosler plane-ja exercer sua atividade profis-sional na área de ações. “Nes-tes dois anos, meu desempe-nho tem sido satisfatório e pre-tendo terminar o curso destamaneira. Quando concluí-lo, aintenção é trabalhar na área deMercado de Ações e Futuros,pois quero ficar por dentro eaprofundar os meus conheci-mentos. Além disso, vou in-vestir ainda mais em um grupoque montei com outros doiscolegas de classe chamado FhtInvest – Grupo de Investimen-tos”.

11 de outubro 200910

Próxima de completar 71anos de existência, a Cidade Vice-ntina Frederico Ozanan é consi-derada uma das entidades maistradicionais de Jundiaí. Atual-mente, a instituição presta auxílioa 87 idosos, com idades que vari-am entre 63 e 98 anos. Uma dasresponsáveis pelo comando daentidade é a assistente social,Mauridinéia de Lima Seixas, quehá 24 anos trabalha no local.“Para cuidar dos idosos contamoscom uma equipe de 62 profission-ais que não trabalham apenas nanossa sede, mas também na lan-chonete do Hospital São Vicentede Paulo e no estacionamento doVelório Municipal”. Além disso, se-gundo a assistente, alguns vo-luntários frequentam o local trans-mitindo uma palavra de carinhoou então realizando tarefas espe-cíficas como é o caso da cabelei-reira Maria Helena Ferreira da Sil-va, que vem de Várzea Paulistamensalmente para cortar o cabe-lo dos velinhos. “Um dia passei emfrente a Cidade Vicentina e dissepara a minha irmã que queria cor-tar o cabelo deles, desde então,há 18 anos venho aqui”. Segundo

ela, a maior recompensa que re-cebe é o carinho dos idosos.“Adoro cortar o cabelo deles, poissão pessoas muito carentes. A ale-gria e o carinho que recebo delesnão tem dinheiro que pague.Quando não venho, sinto muita fal-ta”.

Existem também os vo-luntários que chegam a morar nolocal tamanha é a dedicação emprol dessas pessoas. Este é o casodo mineiro Antônio Gabriel Rosa,de 68 anos que depois de seaposentar resolveu colaborar comos idosos. “Estou aqui desde 98.Após obter o benefício, ao invésde ficar jogando dominó na praçaou andando com más companhi-as, conversei com o administradorque me aceitou prontamente”,declara Rosa, que realiza diaria-mente o trabalho de jardinagem.Já as estudantes do 5º ano docurso de psicologia do UniAnchie-ta, Andréa Ghiggi e Heide Rossi,visitam os internos desde marçodeste ano como forma de cumprirestágio previsto na grade curricu-lar. “Estamos trabalhando em umprojeto de conclusão de curso, porisso vamos ficar aqui até dezem-

Cidade Vicentina: uma

entidade a serviço dos idososbro. Sinto que eles estão cada vezmais carentes e precisando deatenção”, revela Heide que, assimcomo a amiga, pretende continu-ar frequentando a instituição mes-mo depois de formada.

Boas CompanhiasBoas CompanhiasBoas CompanhiasBoas CompanhiasBoas CompanhiasHá 12 anos residindo na

Cidade Vicentina, a mineira Lucin-da Pereira da Silva, de 84 anos,mostra uma saúde de ferro. “Levan-to todos os dias por volta das trêshoras da manhã, tomo banho, cafée vou bordar. Tenho várias en-comendas para entregar a pedi-do da minha sobrinha”, afirma aaposentada que tem a compa-nhia da irmã, Gentilia da Silva Lu-pinari, de 79 anos. Dona Lucindamorou em Jundiaí na década de70, mais precisamente na Vila RioBranco, voltou para a sua terra na-tal, em Jacutinga e só saiu da ci-dade após a morte da mãe. “Gos-to muito daqui, porque além daminha irmã, tenho boas compa-nhias, nunca fico sozinha. Alémdisso tenho liberdade para sair daentidade e passear”.

De acordo com Mauri-dinéia, os idosos recebem cinco

refeições diárias: café da manhã,almoço, lanche da tarde, jantar echá. Como forma de exercitá-los eaumentar a auto estima, são rea-lizadas várias atividades. “Elestem aulas de educação física ematemática, participam de gruposde bordados onde realizam traba-lhos manuais, fazem caminhadase ainda podem andar na esteiraou pedalar nas bicicletas”, es-clarece a assistente social. Paramanter a instituição em funciona-mento, a entidade conta com oapoio do telemarketing, aluguelde algumas casas no centro deJundiaí e as rendas provenientesda lanchonete do Hospital São Vi-

cente de Paulo e do estaciona-mento ao lado do Velório Munici-pal, além da aposentadoria e pen-são dos assistidos. Apesar disso,a entidade necessita de algunsprodutos que são consumidos di-ariamente pelos idosos. “Estamosprecisando de óleo, leite, café eaçúcar, quem puder colaborarcom algum ítem será muito bemvindo”. Os interessados em reali-zar algum tipo de doação podemse dirigir até a sede da Cidade Vi-centina, localiza a rua Augusto Tre-visan, 121, Parque do Colégio ouentrar em contato com o departa-mento de serviço social pelo tele-fone 4523-3358.

Alunos do curso deLetras participarão no dia 8 denovembro do Enade (ExameNacional de Desempenho deEstudantes). A avaliação temcomo objetivo verificar o nível deconhecimento dos estudantesem relação ao conteúdo pro-gramático, habilidades e com-petências. O coordenador docurso de Letras do UniAnchieta,João Antônio Vasconcellos, es-pera confirmar na avaliação de2009 o bom desempenho obti-do pelos universitários nos anos

Estudantes de Letras se preparam para avaliação do Enadeanteriores. “Ao longo dos anos,desde a existência do Provão e de-pois Enade, os alunos do curso deLetras do UniAnchieta têm tidodesempenho considerado de altaqualidade nas avaliações, graçasao trabalho excelente do corpodocente, aliado à correspondên-cia efetiva dos estudantes, quepercebem a seriedade de sua pro-posta curricular”. Em relação aocurso, Vasconcellos faz uma aná-lise positiva e afirma que as me-tas traçadas são alcançadas anoa ano. “Avalio, assim, como um

curso de qualidade que vem cum-prindo com eficiência os objetivospropostos, dentre os quais a for-mação de professores de Portu-guês e Inglês para atuar nos ensi-nos fundamental e médio”. No to-tal, 39 acadêmicos do UniAnchie-ta prestarão o Enade deste anoe a previsão, segundo o coorde-nador, é de um ótimo desem-penho.”Um exame como oEnade sempre nos traz algo deimprevisível, por ser externo aoespaço vivido pelo aluno; no en-tanto, durante todo o curso o

aluno é preparado para a reali-zação deste tipo de prova”. O cur-so de Letras no UniAnchieta exis-te desde 1974. Durante os anosde estudo, os universitáriosaprendem conteúdos de línguaportuguesa e inglesa, além decorrespondentes literaturas parao exercício da docência. Além daárea pedagógica, os estudantestambém podem buscar outroscampos de atividades profissio-nais como intérprete, secretáriobilíngue, produtor textual e atémesmo a área de correção de

textos jornalísticos. “Posso afir-mar que o curso de letras pri-ma pela seriedade em todosos aspectos, desde a apren-dizagem dos conteúdos, até aspráticas de ensino e estágiossupervisionados. A mudança,com vistas à atualização e àmelhoria, é a tônica do curso erealizada por meio do diálogocom o seu colegiado, onde co-ordenação, alunos e professoresinteragem de forma democráti-ca”.


Todos os anos mi-lhares de adolescentes es-palhados pelo Brasil sepreparam para prestar ves-tibular em faculdades euniversidades públicas eprivadas. Contudo, muitosdesses jovens ficam emdúvida sobre qual carreiraprofissional pretendemseguir. Em Jundiaí, o Anchi-eta realiza pela primeiravez na sua história, um pro-jeto que tem como objeti-vo orientar os alunos queestudam na instituição.Denominado “Anchieta A-berto”, o evento aconte-cerá no próximo dia 24,das 8 às 13 horas. “Quere-mos oferecer a opor-tunidade de orientar o jo-vem para a difícil tarefa daescolha profissional”, expli-ca a diretora geral do ensi-no médio, Adriana Fornari.Segundo ela, o evento écomposto de palestras e

“Anchieta Aberto” orienta

estudantes na escolha do

curso superiorexposições ministradaspor profissionais de diver-sas áreas que atualmentetrabalham no Grupo Anchi-eta. “Assim, cada um de-les pode apresentar o con-teúdo do curso, gradehorária e outras atividadesdesenvolvidas nas discipli-nas que compõem aquelecurso”. Além de integrar osalunos do ensino médio ecursos técnicos com agraduação, a iniciativatambém auxilia na comple-mentação de orientaçãoprofissional, já que osestudantes recebem tam-bém o apoio do Serviço dePsicologia. De acordo comAdriana, através do “Anchi-eta Aberto”, o alunopoderá ter um contatomais estreito com os pro-fessores de graduação eassim facilitar sua opçãopelo o ensino superior. “Va-mos ajudar os alunos na

escolha da profissão pormeio de informações rele-vantes e assim fazer comque reflitam sobre o quegostam ou não de fazer eo que sentem prazer e in-teresse em aprender,através desse contato.Uma escolha conscientedeve ser calcada no autoconhecimento, no conhe-cimento das profissões”.

Estudos mostramuma alta desistência do

curso escolhido durante osprimeiros anos da univer-sidade. As pesquisas evi-denciam que o índice deevasão é de 30 a 40 % emtodo o país. “ Um eventualinsucesso no exame vesti-bular é menos grave que oinsucesso na escolha daprofissão, pois este último,percebido mais tarde,causará profunda frus-tração e requererá um es-forço muito maior para seu

redirecionamento”.Além das palestras,

haverá salas com ex-posições dos trabalhos degraduação e presença deestudantes do ensino su-perior. “Por exemplo, ocurso de nutrição realizaráuma avaliação utilizandotécnicas de peso e altura,inquérito alimentar e ori-entação nutricional”, afir-ma a diretora geral do ensi-no médio. O evento é a-

berto a qualquer aluno queapresentar convite de par-ticipação.

Serv içoServ içoServ içoServ içoServ iço

EvEvEvEvEvententententento:o:o:o:o: “Anchieta Aberto”Quando:Quando:Quando:Quando:Quando: Dia 24/10/2009,das 8 às 13 horasLocal:Local:Local:Local:Local: Rua Bom Jesus de Pi-rapora, 100, CentroPúblico alvo:Público alvo:Público alvo:Público alvo:Público alvo: alunos do ensi-no médio das escolas PadreAnchieta e seus convidados.InscriçõesInscriçõesInscriçõesInscriçõesInscrições: www.anchieta.br

SALA 1SALA 1SALA 1SALA 1SALA 18h - 8h - 8h - 8h - 8h - Ciências Econômicas8h30 – 8h30 – 8h30 – 8h30 – 8h30 – Psicologia9h - 9h - 9h - 9h - 9h - Gestão Ambiental9h30 - 9h30 - 9h30 - 9h30 - 9h30 - Engenharia de Produção10h - 10h - 10h - 10h - 10h - Comércio Exterior10h30 – 10h30 – 10h30 – 10h30 – 10h30 – Biologia11h – 11h – 11h – 11h – 11h – Matemática11h30 – 11h30 – 11h30 – 11h30 – 11h30 – Nutrição12h - 12h - 12h - 12h - 12h - Educação Física12h30 - 12h30 - 12h30 - 12h30 - 12h30 - Farmácia

SALA 3SALA 3SALA 3SALA 3SALA 38h - 8h - 8h - 8h - 8h - Engenharia Eletrônica8h30 - 8h30 - 8h30 - 8h30 - 8h30 - Automação Industrial9h - 9h - 9h - 9h - 9h - Marketing9h30 - 9h30 - 9h30 - 9h30 - 9h30 - Sistemas de Informação10h - 10h - 10h - 10h - 10h - Enfermagem10h30 - 10h30 - 10h30 - 10h30 - 10h30 - Engenharia Química11h - 11h - 11h - 11h - 11h - Pedagogia11h30 - 11h30 - 11h30 - 11h30 - 11h30 - Terapia Ocupacional12h - 12h - 12h - 12h - 12h - Engenharia Civil12h30 - 12h30 - 12h30 - 12h30 - 12h30 - Logísitca

SALA 2SALA 2SALA 2SALA 2SALA 28h - 8h - 8h - 8h - 8h - Fisioterapia8h30 - 8h30 - 8h30 - 8h30 - 8h30 - Ciências Contábeis9h - 9h - 9h - 9h - 9h - Polímeros9h30 – 9h30 – 9h30 – 9h30 – 9h30 – Administração10h - 10h - 10h - 10h - 10h - Processos Químicos10h30 - 10h30 - 10h30 - 10h30 - 10h30 - Engenharia de Alimentos11h - 11h - 11h - 11h - 11h - Publicidade e Propaganda11h30 - 11h30 - 11h30 - 11h30 - 11h30 - Análise e Desenv. Sistemas12h - 12h - 12h - 12h - 12h - Letras12h30 – 12h30 – 12h30 – 12h30 – 12h30 – Direito

PROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃOPROGRAMAÇÃO

11 de outubro 200912

2 1 de outubr - faculdade unianchieta · ra do curso de psicologia do unianchieta, Ângela coelho...

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