E.M.E. F PROFESSOR “ANTONIO MORAL”

Relatório de Desenvolvimeto

Da Hora da Leitura

Momento da Biblioteca

Professora : Amanda Moraes - 1º ano C

Outubro/ 2.O14

MOMENTO DE ESCOLHA E EXPLORAÇÃO DOS LIVROS :LEITURA P0R

PRAZER

Num primeiro momento, deixei que as crianças escolhessem os

livros na casinha de histórias para que pudessem iniciar a leitura com

o livro que mais lhe chamou atenção. Cada criança então, pode ter a

liberdade de escolha de qual história ler, e qual livro levar para a mesa

para partilhar com os amigos ou manuseá-lo sozinho, obtendo o

contato direto e individual com o mesmo.

As crianças, neste momento de escolha, puderam observar

vários títulos existentes dentro dela. Observei então, que as crianças

se atentaram primeiramente pela capa do livro e pelas ilustrações que

ela trazia. Pelos aspectos gráficos da capa, cores e tipo de

ilustrações. A preferência neste momento, também foi pelos livros

com algum recurso diferente: capa dura, ilustrações em alto relevo,

recursos como o fantoche do personagem de determinada história.

Adequados a esta faixa etária (6-7 anos) e ao primeiro ano, os

livros que trazem estes recursos chamaram bastante atenção dos

pequenos e despertam muito o interesse deles. É um convite à leitura.

São convidativos! Então, nesta atividade puderam brincar com o livro,

se divertir com o livro, além de tentar desvendar a história e

descobrir o que tinha ali, tentando ler não somente as imagens, como o

texto escrito.

ESCOLHA DE LIVROS PELAS CRIANÇAS – CASINHA DAS HISTÓRIAS

Após a escolha das histórias, as crianças puderam

compartilhar a história com os amigos do grupo da mesinha da

biblioteca e ler juntos. Assim, as crianças que já dominam a leitura do

código escrito, puderam ler para o amigo, e as outras crianças que

ainda estão descobrindo as palavras escritas, puderam aprender com

esta socialização e interação com o amigo. A leitura compartilhada é

mais interessante para eles, porque dividindo a história, a leitura das

imagens, torna-se mais divertido!

Exploração da leitura de Gibis

Desenvolvimento: Num segundo momento, propus a turma a leitura dos

gibis da Turma da Mônica que a caixa de Gibis da Biblioteca de nossa

escola dispõe. Como estavam com os mesmos gibis nesta atividade de

leitura, pedi que realizassem uma “descoberta de texto” manuseando

aquele tipo de material. Começando pela capa: palavras, ilustrações,

personagens, cores. Pedi que observassem como a historinha estava

distribuída em cada página, onde podíamos perceber o texto escrito e

quais momentos a história trazia somente imagens, sugerindo nossa

interpretação, nossa leitura.

As crianças então puderam compartilhar a história, e agora

dividir com o amigo o mesmo texto, fazer comparações entre o que

perceberam trocar ideias, expandir conhecimentos. Então pudemos

estabelecer ao final das leituras a comparação entre estes dois tipos

de materiais escritos que permitem nossa diversão e tantas

descobertas: o livro de literatura infantil e o Gibi. Como devemos

olhar para a historinha em quadrinhos, atentando-nos para a sequência

dos fatos nos quadrinhos, dentre outras características que este tipo

de leitura traz. Foram muitas as falas interessantes das crianças que

marcaram as descobertas e os diferentes olhares para cada detalhe

do gibi. Senti que foi uma atividade interessante e que nos permitiu

muitas descobertas de leitura e trocas de experiência.