11° banco de atividades · secretaria municipal da educaÇÃo orientaÇÕes: antes de responder o...
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11° BANCO DE ATIVIDADES Caro (a) estudante, você e sua família estão recebendo esse “Banco de Atividades”
para serem realizadas durante esse período de suspensão de aulas. Cada banco de
atividades deverá ser respondido semanalmente com o apoio de seus familiares.
Solicitamos que respeitem o cronograma de entrega das atividades, que será definido
pelo professor. A cada semana será lançado um novo banco de atividades.
Esperamos nos reencontrar em breve!
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
ORIENTAÇÕES:
● Antes de responder o bloco de atividades, procurem um lugar tranquilo e agradável em
suas casas.
● Organizem os materiais que irão precisar, como lápis, borracha, caneta, etc.
● Se tiver um dicionário em casa, é uma boa hora de consultá-lo, caso fique com dúvida
do significado de alguma palavra ou escrita de algum termo/vocábulo.
● Leia com atenção antes de responder.
● Se precisar de ajuda, procure alguém de sua família para te auxiliar.
● Depois de concluir a realização das atividades, faça uma revisão para verificar se
respondeu todas as questões.
Escola: ________________________________________________________________
Nome: _________________________________________________________________
Período – 28 A 09 DE OUTUBRO DE 2020
Anotações:__________________________________________________
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ATIVIDADE 1 DE LÍNGUA PORTUGUESA
ORTOGRAFIA: ce – ci – ç
1. Faça a leitura do texto, gravando em um áudio ou vídeo:
A bailarina Cilene Cecília
2. Responda de acordo com o texto: a) Qual é o título do texto?
________________________________________________________________________
b) Cilene Cecília é uma artista famosa. O que ela faz?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) O que tem no camarim de Cilene Cecília?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Cilene Cecília tem duas boas qualidades. Cite:
________________________________________________________________________
e) O que Cilene Cecília calça e veste em suas apresentações?
________________________________________________________________________
3. Seria possível contratar Cilene Cecília para apresentar um baile ainda este ano?
Justifique?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Um texto, geralmente, é dividido em parágrafos. Quantos parágrafos tem o texto que
você leu?
________________________________________________________________________
5. Escreva abaixo as palavras do texto que tenham sílabas formadas por:
ça ço çu ce ci
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Escreva mais duas palavras para cada sílaba em destaque. Não pode repetir palavras
do texto.
ça
_____________
_____________
ço
_____________
_____________
çu
______________
______________
ce
_______________
_______________
ci
_______________
_______________
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ATIVIDADE 2 DE LÍNGUA PORTUGUESA
C OU Ç
Podemos usar c ou ç para representar o som de /s/, como cebola ou caçarola.
Como regra geral, empregamos ç apenas antes das vogais a, o e u, e empregamos c
antes das vogais e e i. Além disso, nunca iniciamos uma palavra com ç.
SC
Além de c e ç, também podemos usar sc para representar o som de /s/. O sc é
usado em muitos verbos. Veja alguns exemplos:
O desmatamento cresce na Amazônia.
Para evitar o desmatamento, é preciso que as pessoas se conscientizem.
Muitas árvores nascem na floresta.
1. Complete as palavras com c, ç ou sc:
espé___ie
alcan___ar
cria___ão
mudan___a
cre___imento
conhe___ida
___entena
pregui___a
___egonha
tou___inho
tape___aria
muri___oca
2. Encaixe na cruzadinha as palavras do quadro e descubra a palavra chave:
___________________
3. Você consegue achar? São 12 palavras que possuem ç. Quando encontrá-las,
escreva-as nas linhas:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
4. Ditado de palavras: Seu(sua) professor(a) irá falar em aúdio 16 palavras que possuem ce – ci – ç – sc.
Escute-as e escreva-as nas linhas:
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________
7. ____________________________
8. ____________________________
9. ____________________________
10. ___________________________
11. ___________________________
12. ___________________________
13. ___________________________
14. ___________________________
15. ___________________________
16. ___________________________
BOM TRABALHO!
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ATIVIDADE 1 DE MATEMÁTICA
Cálculos com dinheiro
1. Veja as moedas que cada criança mencionada tem em seu cofrinho:
a) Quem tem mais dinheiro guardado?
________________________________________________________________________
b) Quem tem menos dinheiro guardado?
________________________________________________________________________
c) Calcule a quantia em reais que cada um possui?
Adressa
______________
Paulo
______________
Bruno
______________
Carla
______________
2. Represente na forma decimal as seguintes quantias:
_______________ _______________ _______________
3. Pedro recebeu o dinheiro abaixo. Qual foi a quantia que ele ganhou?
4. Dona Mercedes foi ao banco para descontar um cheque. Veja quanto ela recebeu do
caixa.
a) Qual é o valor do cheque que dona Mercedes entregou ao caixa?
________________________________________________________________________
b) Se o valor do cheque fosse pago em notas de R$ 5,00, quantas notas dona Mercedes
teria recebido?
________________________________________________________________________
5. Indique a quantidade de notas e moedas que permitam escrever de três modos
diferentes a quantia de R$ 30,00.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Cada país tem a sua própria moeda. Faça uma pesquisa e escreva os nomes de 5
moedas diferentes utilizadas em outros países.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
BOM TRABALHO!
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ATIVIDADE 2 DE MATEMÁTICA
Resolvendo problemas
1. Irene tem R$ 985 reais. Se tivesse mais R$ 725 reais, poderia comprar uma geladeira
e um freezer.
a) Quanto custam juntos esses dois eletrodomésticos?
________________________________________________________________________
b) Se a geladeira custa R$ 1050 reais, qual é o valor do freezer?
________________________________________________________________________
2. Luciana dividiu certa quantidade de balas entre seus 6 sobrinhos. Cada um deles
recebeu 25 balas, e ainda restaram 10 balas. Quantas balas Luciana tinha?
________________________________________________________________________
3. Para comprar 3 livros, Eduardo contribuiu com R$ 214 reais, e Lucas, com R$ 92
reais. Sabendo que os livros tinham o mesmo preço, determine quanto custou cada livro:
________________________________________________________________________
4. Uma granja vendeu 704 caixas de ovos para três supermercados diferentes. O
supermercado A comprou a metade das caixas; o supermercado B comprou 128 caixas;
e o supermercado C comprou as caixas restantes.
a) Quantas caixas o supermercado A comprou?
________________________________________________________________________
b) Quantas caixas o supermercado C comprou?
________________________________________________________________________
5. Um prêmio de R$ 3.108 reais em dinheiro, foi dividido igualmente entre 2 funcionários
de uma empresa. Qual foi a quantia que cada um recebeu?
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ATIVIDADE 1 DE CIÊNCIAS
O SOL E NOSSA LOCALIZAÇÃO
Sistema Solar
1. Relacione corretamente:
2. Complete as frases com as palavras formadas:
3. Observe o esquema do Sistema Solar e responda:
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ATIVIDADE 2 DE CIÊNCIAS
Orientação
1. Observando o desenho e nos orientando pelo Sol temos:
Ao Norte _________________________
Ao Sul ___________________________
Ao Leste _________________________
Ao Oeste _________________________
2. Cite quatro elementos do texto que servem para nos orientarmos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Norte, Sul, Leste e Oeste, são chamados de:
(a) orientadores
(b) indicadores
(c) pontos cardeais
(d) pontos colaterais
4. Qual o nome da estrela que fornece luz
para a Terra?
_________________________________
5. Escreva (v) para verdadeiro e (f) para
falso.
( ) O Sol é um astro que não tem luz.
( ) O Sol aparece de madrugado no
nascente e põe-se à tardinha no poente.
( ) O Sol é o maior corpo celeste do
Sistema Solar.
( ) O Sol nasce no Leste e se põe no
Oeste.
6. A rosa-dos-ventos é um desenho que
serve de instrumento para a navegação
geográfica, utilizada para auxiliar a
localização de determinado corpo ou
objeto em relação a outro. Desenhe-a:
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ATIVIDADE 1 DE HISTÓRIA
A população brasileira A experiência colonial possibilitou o encontro entre três diferentes povos de formações
culturais distintas: os indígenas, que já habitavam as terras brasileiras; os europeus, que colonizaram a região; e os africanos, trazidos como mão de obra escrava. Somos, portanto, um povo com costumes mesclados, tanto em termos étnicos como culturais.
É muito difícil, entretanto, conhecermos em detalhes os graus de mescla, pois cada um desses povos já apresentava, por si só, grande heterogeneidade. Indígena, por exemplo, é apenas uma expressão genérica para designar uma grande diversidade de povos, como os Kaiapó, Yanomami, Bororo, entre outros.
Os portugueses, por sua vez, também tinham influências diversas, como a dos árabes, que dominaram por séculos a Península Ibérica.
Essa diversidade era igualmente uma realidade entre os africanos, que podiam pertencer a diferentes troncos linguísticos e étnicos, como o iorubá ou o banto.
Assim nenhum desses três grupos- portugueses, indígenas e africanos- pode ser considerado homogêneo em sua origem.
Também já vimos que entre os europeus que vieram para o Brasil no período colonial estavam, além dos portugueses, os franceses e os holandeses, que deixaram suas marcas na história do país.
Cada um desses povos contribuiu para que a cultura brasileira se diversificasse ao longo do tempo. Isso mostra que a cultura de um povo está em constante mudança, dependendo das influências que recebe.
Uma população formada por gente diferente. A população brasileira é formada por povos de diversas etnias. Para efeito de classificação, o IBGE divide a população em cinco grupos, segundo sua etnia ou cor: brancos, pretos, pardos, indígenas e amarelos. # Responda:
1. Como é formada a população brasileira? ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Releia o texto, observe as palavras destacadas e pesquise o significado de cada uma delas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. De acordo com texto indique os três diferentes povos de formações culturais distintas onde a
experiência colonial possibilitou o encontro.
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._____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Assinale (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) A fundação de São Luís do Maranhão, em 1612, é uma marca da presença francesa no
Brasil.
( ) Os portugueses foram os únicos povos europeus presente no Brasil no período colonial.
( ) Os portugueses não foram os únicos povos a se instalar no Brasil. Os holandeses também
ocuparam parte da Região Nordeste.
5. Elabore um pequeno texto sobre a seguinte frase:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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A população brasileira é heterogênea e se constitui do
encontro de diferentes culturas e povos, como os indígenas,
os africanos e os europeus.
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ATIVIDADE 2 DE HISTÓRIA
Costumes brasileiros
A cultura de um povo é composta, entre outros fatores, dos costumes das populações que o formam. Como já foi possível observar, a população brasileira tem sua origem no encontro de diferentes povos, como os indígenas, os africanos e os europeus. Esses povos influenciaram a cultura brasileira com suas tradições, seu modo de pensar e de se expressar.
Dos povos indígenas, por exemplo, vem o nosso costume de tomar banho diariamente e também de consumir alguns alimentos feitos à base de mandioca, milho e amendoim.
Os africanos contribuíram para a formação da nossa cultura em muitos aspectos, como o religioso, por meio do candomblé e da umbanda. Além disso, o português falado no Brasil traz diversas palavras de origem africana, principalmente da língua banto, como cafuné, batuque e banguela.
As heranças portuguesas para a cultura brasileira são principalmente a língua, as estruturas sociais, a culinária e a confeitaria à base de ovos e açúcar.
# Responda: 1. Os africanos escravizados trouxeram de sua cultura, mesclando-os a elementos das culturas
portuguesa e indígena. Faça uma pesquisa sobre as brincadeiras, costumes e palavras de origem
africana e preencha o quadro a seguir.
Brincadeiras Comidas Palavras
2. Como é composta a cultura de um povo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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3. Escolha uma das comidas de origem africana que você pesquisou na questão 1 e escreva seu modo de preparo: ______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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4. Escreva o que herdamos dos povos que contribuíram para a formação do nosso país.
a) Dos indígenas:
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______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Dos portugueses:
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c) Dos africanos:
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ATIVIDADE 1 DE GEOGRAFIA
A diversidade cultural brasileira
Misturas de povos: diversidades de culturas
O Brasil é um país de grande diversidade étnica e cultural, herança da miscigenação dos povos que contribuíram para a formação da população brasileira: indígenas, africanos e imigrantes. Essa diversidade pode ser notada nas características físicas de nossa população e em seus hábitos e tradições, como as festas populares, as danças, os ritmos musicais e a culinária.
A própria língua falada no Brasil revela a mistura de culturas do povo brasileiro. Nossa língua foi herdada dos colonizadores portugueses, mas utilizamos muitas palavras que têm origem na língua de outros povos. As palavras angu, cochilo, quiabo e maribondo têm origem africana. Já as palavras jacaré, abacaxi e mandioca são de origem indígena.
# Responda:
1. Como podemos notar a diversidade étnica e cultural do Brasil?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Quais os povos que contribuíram para a formação da população brasileira?
______________________________________________________________________________
3. Explique o que é miscigenação.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Quais as festas populares do Brasil? Algumas delas é comemorada em sua cidade? Qual?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
A feijoada é um dos pratos típicos mais conhecidos da culinária brasileira.
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5. Nossa língua foi herdada dos colonizadores portugueses, mas utilizamos muitas palavras que
tem origem na língua de outros povos. Pesquise o significado das palavras que estão em
destaque (negrito) no texto que são de origem africana.
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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6. A diversidade cultural do Brasil também pode ser notada na culinária que teve uma forte
influência dos diversos povos formadores da população brasileira. Faça uma pesquisa dos
principais tipos de comidas do Maranhão.
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ATIVIDADE 2 DE GEOGRAFIA
A influência indígena é marcante na cultura brasileira
Os diversos grupos indígenas que compõem a população brasileira têm características próprias quanto ao modo de morar e viver, a organização social e as manifestações artísticas. A cultura brasileira também reflete essa diversidade. Muitas lendas e mitos do folclore brasileiro tem origem nas culturas indígenas. Outros exemplos da influência indígena na cultura brasileira são os conhecimentos sobre o uso de ervas medicinais, de técnicas de agricultura e de extração de recursos da natureza, e a arte em cerâmica.
Na culinária, a influência indígena também é
marcante. O milho e a mandioca, por exemplo, que são ingredientes importantes na alimentação dos povos indígenas, compõe diversos pratos consumidos em todas as regiões do país. Dormir ou descansar em redes também é um hábito herdado dos indígenas, assim como tomar banho diariamente.
# Responda;
1. Cite algumas lendas e mitos do folclore brasileiro que têm origem nas culturas indígenas.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Quais os exemplos de influência indígena na cultura brasileira?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. A influência indígena também é muito marcante na culinária, faça uma lista com os alimentos
que sua família consome que são de origem indígena.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Mulheres indígenas descascam mandioca.
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4. Preencha as lacunas corretamente.
Os diversos _______________ ___________________ que compõem a
__________________ brasileira têm características próprias quanto ao modo de __________ e
________________, a ____________________ social.
5. Observe as imagens e circule somente as que correspondem aos hábitos indígenas.
Qual povo contribuiu para o aspecto cultural mostrado em cada foto?
______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 1 DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Lutas
Karatê é uma palavra japonesa que significa “mãos vazias”. Consiste em uma arte marcial japonesa e um método de ataque e defesa pessoal que inclui diversas técnicas executadas com as mãos desarmadas.
O método de defesa pessoal foi
possivelmente originado na China, mas se desenvolveu e evoluiu no Japão, na província de Okinawa, com base em uma luta já existente na época. Os praticantes de caratê são denominados “caratecas”. Nas lutas, os caratecas só podem usar as armas de combates naturais, ou seja, o próprio corpo (mãos, braços, pés, pernas, etc.), incluindo os bons reflexos de visão e a inteligência.
# Em relação ao texto, responda o que se pede.
1. O que é Karatê?
2. Onde se originou o Karatê? Marque a alternativa correta.
( ) China
( ) Japão
( ) Coreia do Norte
3. Em qual província, o Karatê, se desenvolveu?
( ) Saitama
( ) Shimane
( ) Okinawa
4. Como são denominados os praticantes do Karatê?
________________________________________________________________________
5. Que tipos de arma os caratecas, podem usar durante as lutas?
________________________________________________________________________
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# De acordo com o texto, responda.
6. Você considera Karatê, como luta ou briga? Justifique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7. Você pratica karatê? Justifique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 2 DE EDUCAÇÃO FÍSICA
A capoeira é uma expressão cultural que mistura, luta, dança, cultura popular, música e
brincadeira. Desenvolvida por escravos africanos trazidos ao Brasil e seus descendentes, é
caracterizada por movimentos ágeis e complexos, utilizando os pés, as mãos e elementos
ginástico acrobático, todos incorporados a uma característica brasileira. O que a distingue de
outras lutas é o fato de ser acompanhada por música.
Ao som ritmado de berimbau, caxixi, atambaque, pandeiro, reco-reco, dois participantes
ensaiam coreografias sincronizadas, gingadas de pernas, braços, mãos, pés, cabeça e ombro. A
capoeira é prática difundida por todas os cantos; atraente para “Gringos” e dominada com
maestria pelo Baiano
# De acordo com o texto, responda:
1. O que é Capoeira?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. O que distingue a capoeira das outras lutas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Você praticaria capoeira? Justifique.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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4. Você já conheceu os instrumentos usados pelos capoeiristas, retire do texto e responda a
cruzadinha.
5. Faça um desenho de três instrumentos usados na capoeira.
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ATIVIDADE 1 DE ARTE
A voz que muda
# Responda:
1. quando o som de uma voz encontra-se em frequência baixa, chamamos de:
( ) som grave
( ) som médio
( ) som agudo
2. quando o som de uma voz encontra-se em frequência alta, chamamos de:
( ) som grave
( ) som médio
( ) som agudo
3. Complete:
Os sons finos são chamados de _________________ e os sons grossos, de
________________. Quando classificamos os sons dessa maneira, estamos nos referindo à
______________ do som.
4. Em um coral, como são classificadas as vozes:
a) femininas _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) masculinas ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Desenhe um ser, objeto ou coisa que lembre:
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a) um som grave:
b) um som agudo:
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ATIVIDADE 2 DE ARTE
Som
Os sons produzidos são aqueles provocados pela ação humana, ou derivados desta. Exemplos: grito, batida de palmas, buzina de carro, etc. Os sons não produzidos são os sons naturais ou da natureza. Exemplos: trovão, barulho do vento, barulho da chuva, etc.
# Responda:
1. Ligue com linhas para sons Produzidos e Não Produzidos.
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2. O que é som?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Os três elementos mais importantes da música são melodia, harmonia e ritimo. Defina cada
um deles:
a) melodia
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) harmonia ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) ritmo _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Faça o desenho de um instrumento usado em som de batucada para ritmo:
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ATIVIDADE 1 DE ENSINO RELIGIOSO
PESCADORES E SÚDITOS DE UM GRANDE REI
Venha o teu reino 1. De que maneira Jesus transmitia a seus seguidores os ensinamentos de Deus? Observe a
cena e descubra as palavras que completam as frases.
Contando _________________________________________
Valorizando _______________________________________
Repartindo ________________________________________
2. Na história, como Pedro descobriu o poder de Jesus?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Jesus ensinou seus amigos a orar. Leia as frases a seguir e assinale os aspectos que estão
presentes na oração que Jesus ensinou.
A oração:
( ) reconhece todos como parte de uma mesma família.
( ) afirma que é preciso usar palavras difíceis para falar com Deus.
( ) pede a Deus que dê o alimento, que é para todos.
( ) pede punição aos inimigos.
( ) nos ensina a pedir perdão e a perdoar.
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4. O que você falaria para Deus em uma oração? Comente.
______________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 2 DE ENSINO RELIGIOSO
SERVINDO AO REI Um jantar especial
1. Reflita e responda com base na história contada por Jesus na casa de Simão o fariseu.
a) qual era a dívida de cada um dos homens?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Quanto eles pagaram ao banqueiro?
______________________________________________________________________________
c) Não importa o tamanho da dívida, se o devedor não tem como pagar. Do que ambos
precisaram, igualmente?
______________________________________________________________________________
2. Assinale, a seguir, as afirmativas que demonstram que Simão, o fariseu, não reconhecia seus
erros, mas, como todos, precisava de perdão.
( ) Simão reprovou a atitude da mulher que, ao encontrar Jesus, se mostrou arrependida.
( ) O fariseu duvidou que Jesus fosse um profeta.
( ) Simão não deixou que as outras pessoas se aproximassem de Jesus.
( ) Ao ouvir a história contada por Jesus, Simão se retirou.
( ) Simão não cumprimentou Jesus de forma adequada nem ofereceu água para que ele
lavasse os pés.
3. Cite algum ato de generosidade que você já recebeu e outro que você já ofereceu.
______________________________________________________________________________
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