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17/09/2016 Centro Paula Souza

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De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de cinco

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscarse, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada

Nome: ETEC ARISTÓTELES FERREIRAEmail: [email protected]: (13) 32369998Endereço: Avenida Dr. Epitácio Pessoa, 466 Aparecida CEP 11030600Homepage: www.etecaf.com.br



APRESENTAÇÃO:

“Estudante politizado é aquele que atua politicamente dentro e fora da escola. É um estudante que tem motivação pela qualidade, pela relevância social e teórica do que é ensinado. Passa a exigir do professor, tem interesse pelas relações humanas estabelecidas no interior da escola, discute a gestão da escola, o currículo, enfim, o projeto político-pedagógico da escola” (Moacir Gadotti)

“Não somos pescadores domingueiros, esperando o peixe. Somos agricultores, esperando a colheita, porque a queremos muito, porque conhecemos as sementes, a terra, os ventos e a

O Plano Plurianual de Gestão desta escola é produto do envolvimento, discussão e reflexão de toda comunidade escolar, tendo como objetivo primordial a formação educacional e técnica dos alunos, enfatizando a criação de valores e a postura cidadã no ambiente acadêmico e profissional.

O setor produtivo necessita receber os técnicos formados com qualidade de atuação profissional. Os alunos concluintes do ensino médio e técnico precisam estar em reais condições de competitividade nos diversos ambientes acadêmicos e profissionais que estejam inseridos . O nome da instituição deve ser disseminado com presteza e eficiência . A escola precisa cada vez mais ser conhecida pela qualidade de ensino que desenvolve e apresenta à comunidade a qual está inserida.

As ações de planejamento, portanto, precisam envolver o coletivo da unidade escolar. Ações estanques não serão capazes de encaminhar os cursos aqui oferecidos, Eletônica, Eletrotécnica,Edificações, Desenho de Construção Civil, Agenciamento de Viagem, Eventos, Informática, Informática para Internet, Programação de Jogos Digitais, Projeto Vence (em parceria com a Secretaria de Educação), Ensino Médio Regular, Ensino Técnico Integrado ao Médio, denominado Etim, nas habilitações Informática, Eletrônica , Eventos. e Eletrotécnica, para essa direção.

A equipe gestora da unidade realiza ações que envolvam a comunidade escolar , sempre pensando na totalidade e nunca em partes segmentadas.A gestão participativa é a opção de viabilização do projeto pedagógico da escola.

A finalidade, portanto, desse PPG é estabelecer metas que consigam atingir objetivos que minimizem ou sejam capazes de solucionar os problemas ainda existentes,detectados pela comunidade escolar.

É um trabalho diário e que necessita de ações efetivas , no qual a união e confiança constituem uma parceria de sucesso.

As ações de planejamento constituem uma importância fundamental nesse contexto.

A escola precisa ser repensada como um todo constantemente. Os profissionais que são formados pela escola e inseridos no setor produtivo precisam demonstrar eficiência no campo profissional em que atuarão. Além disso, as ações éticascidadãs em suas relações sociais precisam ser enfatizadas em suas ações corriqueiras. O aluno formado precisa ser capaz de enfrentar a competitividade do mundo moderno e conseguir superar os diversos obstáculos que a ele forem apresentados. OS Planos de Trabalho Docente alinhados com os Planos de Cursos são a base dessa ação. O professor precisa entender a funcionalidade dos PTDs em suas ações pedagógicas diárias. Os registros dessas açõestambém são importantes para resultados satisfatórios na formação dos alunos. Diários de conteúdo, manuais que esclareçam dúvidas da comunidade discente por habititação, planilhas de avaliação, atas de conselho de classe e demais documentos que demonstrem a transparência das ações pedagógicas realizadas na escola, ajudam a transparecer confiabilidade na qualidade de ensino desenvolvida na escola.Para melhorias significativas nesse aspecto, a escola aderiu ao Novo Sistema Acadêmico,NSA,que vem sendo utilizado por várias unidades do Centro Paula Souza.Outro ponto importantíssimo que tem que ser aprimorado continuamente, diz respeito às metodologias utilizadas tanto pelos professoresdo Ensino Médio como dos cursos Modulares Subsequentes e dos Etims. Algumas técnicas didáticas precisam ser remodeladas e auxiliadas pela informatização. As capacitações docentes sistematizadas constituem um caminho de transformação efetiva para essa realidade.

Tendo, como base , todos esses indicadores , podese estabelecer as práticas do processo de Planejamento.

PROCESSO DE PLANEJAMENTO

Reunião com equipe técnica ,coordenadores para organização e montagem da primeira reunião pedagógica do ano letivo.

Realização da reunião pedagógica com docentes das habilitações técnicas do Ensino Médio e ETMs que teve como objetivos a apresentação dos problemas resolvidos em 2015,divulgação da situação da escola,construção conjunta do PPG , seu Plano Estratético e Projetos.Para talforam socializadas e cada área pôde definir suas prioridades, estabelecer metas e esboçar ideias para criação de projetos que possam compor uma proposta pedagógica que venha minimizar ou , até mesmo, extinguir os maiores problemas que a escola vem enfrentando no decorrer nos anos letivos.

Pedagogicamente, para que o PPG cumpra a sua funcionalidade, conjuntamente foi estabelecida a visão e Missão da escola, pois assim o compromisso do cumprimento das metas aqui traçadas será de toda comunidade escolar, garantindo à ETEC sua identidade.

Além do pedagógico , alguns aspectos que precisavam ser trabalhados no decorrer do ano letivo: segurança e infraestrutura ( (goteiras nos corredores e laboratórios,proliferação de mosquitos, falta de segurança) comunicação e registros (ainda precisam ser aprimorados) necessitam ser trabalhados..

Apresentação e discussão sobre índices de evasão escolar nas diversas habilitações da unidade,oriundo do Projeto " A intervenção Pedagógica da Supervisão Educacional na região da Grande São Paulo Sul e Baixada Santista realizado pela supervisora da escola Sabrina Rodero Ferreira Gomes.

acitação interna e externa de docentes para aprimoramento das práticas pedagógicas.

Reunião com funcionários.Estabelecimento dos pontos fortes e fracos detectados no Observatório Escolar ,no GDAE , Banco de Dados do Centro Paula Sousa.

Reunião com os representantes de classe do Ensino Médio. Técnicos Subsequentes e ETIMs Estabelecimento dos pontos fortes e fracos detectados no Observatório Escolar, no GDAE e Banco de Dados do Centro Paula Sousa.

Discussão nas reuniões realizadas,a fim de se estabelecer possíveis metas e projetos a curto e longo prazo que estejam em consonância às metas projetadas nesse PPG..



Fabiana Golz RibeiroIeda Aparecida de JesusMarcelo Luiz da Conceição

Nome

Alberto Teixeira

Fabiana Golz Ribeiro Pereira

Fabricio Ramos Rodrigues

Heriane Prado e Souza

Osmar Quintas Valentim

Silvana Cavani

Vinícius Miranda Queiroga Teixeira

Nome

Adilson de Oliveira Fiuza

Alberto Bonifácio da Costa

Alessandro Cardoso Lopes

Alexandra Ferreira de Souza

Alzira Marques de Oliveira

Ana Paula Batista do Carmo

Ana Paula Martins dos Reis

Andrea Ferreira Garcia Pereira

Andrea Simões Junqueira Cardoso

André Luis Reis Santos

André Luiz de Freitas Marzabal

André Muller de Mello

André Vinicius Oliveira de Godoi

Antonio Abrão Marques

Antonio Carlos S. P. da Costa

Benito Piruk Nunez

Brigitte Langreney

Bruna Kaori Barreto Ito

Carla Bassan Passos Vaz de Souza

Carla Vilar Gandra

Carlos Alexandre Simões Olmo

Carlos Augusto Balula Moraes

Carlos Barreira da Silva Farinhas

Carlos Eduardo Penha Leal

Carlos Luiz Ribeiro Origuela

Carlos Roberto dos Santos

Carmen Lucia Menezes Pimentel Nascimento Pimenta Martins

Cezira de Fátima A. P. S. Campos

Cláudia Rodrigues Cardoso

Cláudio Rodrigues

Clóvis Maurício de Oliveira

Cristina de Oliveira Cabral Rodrigues

Cyntia de Cassia Muniz

Daniel Divino Rodrigues da Silva

Danielle Faria da Silva

Denise Baptista M. Almeida Ferreira

Débora Eduarda Barbosa Kutne

Diego Santana Lima

Edmilson José Scrassulo Filho

Edson Aparecido Leguth

Edson Luis da Costa Sampaio

Elisabete Neire de Souza Fioriti

Fabio Masini Rodrigues

Fábio Oliveira Cardoso

Fernanda Peres Augusto

Fernando Marques do Amaral

Frederico Arco e Flexa Machado

Gilson Braga

Gilson Roberto Rozo Guimarães

Glauco Pereira de Castro

Hamilton Barbosa Braga

Jackson Souza Lima



João Carlos Mogica

Jorge Vieira Nascimento

José Carlos Alvares

José do Carmo Teixeira Neto

José Marques de Oliveira Neto

José Renato Spina Martins

José Tartanhar Costa da Silva

Josineide Alves Fernandes

Juliana da Silva Linhares Beda

Júlio César Samuel

Leandro de Carvalho Guedes

Lindionete Verderi Rodrigues

Lucas Ribeiro

Luciana Santos Legnaioli M. Cunha

Luciano Veiga

Luiz Alexandre da Costa Araújo

Luiz Antonio Vieira

Luiz Carlos Longuinho

Luiz Carlos Mendes

Luiz Carlos Rodrigues Tavares

Manoel Sanchez Barreira

Mara Pedroso Pereira

Marcelo da Silva Tavares

Marcelo dos Santos Gomes

Marcelo Florêncio

Marcelo Luiz da Conceição

Marcelo Oliveira dos Santos

Marcelo Simões Junqueira

Marcio Borchia Nacif

Marcio Igor Silva

Marcio Vieira de Freitas

Marcos Augusto C. Couto Estácio

Marcos Lucas Ronchi Mendes

Marilia Canabate

Maristela de Carvalho Gamba

Maurício Cipriano Marinho

Mário Euzébio Ferreira

Norberto Pinho Braz

Odilea de Souza

Paulo Fernando Maymone de Azevedo

Paulo Roberto Schroeder de Souza

Priscila Maria de Oliveira Grassi

Priscila Moreira do Santos

Regina Stella da Rocha

Renata Salgado

Renato Marchesini

Roberto Santos

Roberto Soriano

Robson Luiz Barros da Silva

Rodrigo de Castro Machado Pinheiro

Rosa Maria Tamizari

Rosangela Santana Cortez

Roseli Araujo Sant'Ana

Roseli Fernandes Rocha Cardoso

Sálvio Rabelo Mesquita

Sérgio De Nicola Almeida

Sidney Ferreira

Silvio Clarindo da Silva

Solange Lage Rodrigues

Stefania Justo da Silva

Thais Helena dos Santos Abdala

Thiago Nascimento Taipina Pedro

Thyrson Niênio Rodrigues Sousa

Vinicius Filgueiras Peres Mogica

Waldemar Tavares Junior



Wellington Paixão Correa

Yara Quadros Von A. dos reis

Zânia Meireles

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e InformaçõesII Análise dos IndicadoresIII Definição de prioridades;IV Definição de Metas / Projetos

O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

A Etec Aristóteles Ferreira sempre teve como diretrizes os princípios democráticos e participativos em suas ações políticopedagógicas. Para que essa filosofia esteja presente no cotidiano da escola,começamos pela recepção dos professores em um Planejamento engajado. O convite a participação coletiva, relexão e ação é a entrada para um ano letivo promissor, porque sempre é necessário lembrar que o maior compromisso da educação está centrado no sucesso dos alunos, e, portanto, para eles foram voltadas nossas primeiras ações de 2016.

PLANEJAMENTO

Planejar é fundamental! Não há que se dissociar estas ações (educar / planejar replanejar). Cada aluno é único e carrega em si, experiências, vivências e conhecimentos que devem ser utilizados na construção de sua aprendizagem. Assim, os docentes devem conhecer o(s) grupo(s) de estudantes sob sua responsabilidade; ter conhecimento do calendário escolar e propiciar, em suas aulas, situações que oportunizem medidas pedagógicas consistentes, que possibilitem a partir da realidade do estudante, criar a produção e internalização de conhecimentos por parte do educando, promovendo a contextualização dos assuntos tratados. O planejamento, dessa forma, deve contemplar a possibilidadede um movimento de ação reflexão ação, na busca constante de um processo ensinoaprendizagem produtivo. Não cabe mais trabalhar uma lista de conteúdos prontos, mas sim assumir o compromisso com o desenvolvimento de competências e habilidades. Dar ênfase às atividades pedagógicas, para a equipe desta unidade, significa que o trabalho dialógico desenvolvido em sala de aula será resultado da discussão e da necessidade manifestada, a partir do conhecimento que se tem do próprio estudante.São objetivos do planejamento: conhecer o educando, observar e categorizar as suas necessidades e, a partir desta constatação, pensar em um planejamento concreto que faça a relação dasvivências para o conhecimento científico.

Neste contexto, as reuniões pedagógicas (presididas pela Direção e Coordenação Pedagógica) e por áreas, orientadas pelos coordenadores, são fundamentais! Devem ser articuladas e estruturadas para um caráter de continuidade, ou seja, a cada encontro aumentase a complexidade e dáse seguimento aos assuntos desenvolvidos, transformandoas num ponto de exercício da gestão participativa.

A escola realiza as reuniões pedagógicas previstas em calendário escolar. Esse ano a primeira reunião desenvolveu ações de uma equipe que já demonstrava engajamento e vontade de superação. Houve a apresentação das conquistas conseguidas pela escola durante o ano letivo de 2015 e a Direção e conduziu os três dias de um início de ano letivo , fazendo um com que as ações pedagógicas pudessem ser reestruturadas na unidade escolar. Tendo como primeiro objetivo a construção do Plano Político Pedagógico de forma democrática e participativa, ações que envolvessem todos os segmentos foram executadas. O ponto crucial, portanto, foi a apresentação e discussão de situaçõesproblemas detectadas em registros oficiais da escola: Observatório Escolar ,GEDAI, Banco de Dados e atas advindas da supervisão escolar. Com os indicadores em mãos, foi possível criar situações em que a comunidade escolar fosse capaz de identificar os pontos fortes e os pontos fracos, presentes no ambiente interno e externo da escola. Essa ação foi executada em primeira instância coletivamente, e ,posteriormente, setorizada.

Os valores buscados na integração às atividades pedagógicas da escola estão centrados nos eixos norteadores: respeito, solidariedade, disciplina, coletividade que são reforçados tanto nos encontros com docentes / discentes e funcionários, como no desenvolvimento das atividades pertinentes aos currículos organizacionais vigentes na unidade.

Para os vários segmentos da U.E., está claro que a maior responsabilidade e compromisso que temos é com o aluno. Para tanto, em reuniões habituais estimulase a reflexão e o repensar da organização políticopedagógica, o que nos permite discutir, entre outros, questionamentos como:

a escola que temos e a escola ideal, aquela que queremos ter;

o "pensar" na escola como um todo, não apenas como um conjunto de habilitações desvinculadas de um objetivo maior;

as questões que permeiam a interdisciplinaridade e a contextualização, no desenvolvimento dos itinerários formativos

as ações de planejamento;

a integração entre docentes e educandos na construção da aprendizagem;

as ações de avaliação / recuperação;

a comunicação (ou falta dela) entre os segmentos da escola;

a importância dos registros escolares;

a organização da Secretaria Acadêmica;

as relações interpessoais, entre outros.

São desafios vividos e enfrentados cotidianamente pelos membros da U.E., sempre com foco na aprendizagem e em sua qualidade.

CURSOS OFERECIDOS:

A unidade 035 mantém, atualmente, 10 (Dez) cursos Técnicos Concomitantes nn Subsequentes, Programa Vence e o Ensino Médio, com aproximadamente 1.850 alunos. A partir de 2014 o Ensino Técnico Integrado ao Médio (ETIM) foi inserido nos cursos da escola. Os cursos são:

Ø Manhã: Ensino Médio Regular (das 7h10min às 12h30min) e Cursos Técnicos Subsequentes em Eletrônica, Eletrotécnica e Informática para Internet (das 8h às 12h30min);

Ø Tarde: Cursos Técnicos Concomitantes Subsequentes em Agenciamento de Viagem, Eventos, Informática, Programação de Jogos Digitais (das 13h30min às 18h) e o Programa Vence (em parceria com a Secretaria da Educação) Ensino Médio (E.E. Olga Cury) integrado ao curso técnico em Eletrotécnica (unidade 035 das 13h30 às 17h35min).

Ø Noite: Cursos Técnicos Subsequentes em Eletrônica, Eletrotécnica, Mecânica, Agenciamento de Viagem, Edificações, Desenho de Construção Civil (das 19h às 23h).

Ø Período Integral: ETIM nas habilitações de Informática, Eletrônica , Eletrotécnica e Eventos.

Ø Sábado : Técnico em Eletrônica EaD.

Cada curso conta com ambientes adequados para seu desenvolvimento, dotados de laboratórios de informática, oficinas e laboratórios específicos em cada área. Também são dotados de equipamentos específicos, adquiridos através de recursos do Centro Paula Souza, da APM da escola e por projetos desenvolvidos como Parceria com a

Grande parte dos docentes que ministram aulas é contratada por prazo indeterminado, sendo que nos últimos anos, muitos se qualificaram através do Programa Especial de Formação Pedagógica para Professores (antigo Esquema I).Entretanto, Com a restrição de realização de concursos e término de contratos de professores por prazo determinado, o minício do ano foi bastante conturbado em algumas áreas. É bastante moroso a contratação de novos docentes e os alunos , muitas vezes, ficam sem aulas.

REALINHAMENTO DOS PTDs

Com o projeto proposto pela Coordenação Pedagógica de realinhamento dos PTDs e com a instalação do sistema NSA na Unidade Direção, atingiuse quase a totolidade de planos realinhados e enviados. O próximo passo agora está contido , no projeto de coordenação pedagógica 2016, que é a melhoria de qualidade de ensino , tendo como ponto propulsor o cumprimento das bases tecnolágicas nas disciplinas dos cursos oferecidos pela escola.

Essa reestruturação pedagógica é de suma importância para que os cursos oferecidos pela escola apresentem melhorias em sua qualidade de ensino e que, consequentemente, sofram , cada vez mais, menos evasão. É crucial que os professores reconheçam a importância dos Planos de Trabalho Docente com ferramenta orientativa de suas ações diárias da sala de aula , laboratórios e oficinas.

O registro sistematizado do ensino possibilita uma maior flexibilidade de procedimentos que ajudam o aluno, futuro profissional, a desenvolver as habilidades e competências necessárias para sua formação. Pontos significativos são explicitados nos PTDs e a transparência de procedimentos pode ser aferida a qualquer momento por qualquer membro da comunidade escolar.

O objetivo maior, portanto, desse projeto é a melhoria das ações docentes que sistematicamente interferirão na formação do aluno oriundo dessa escola.

O NSA também auxilia na transparência de procedimentos e esclarece muitas dúvidas que os alunos possam ter, pois os PTDs podem ser consultados a qualquer momento pela comunidade escolar.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E AS DISCIPLINAS FILOSOFIA E SOCIOLOGIA



As organizações curriculares vigentes são desenvolvidas pelo Centro Paula Souza (através da Unidade de Ensino Médio e Técnico CETEC, em Laboratório de Currículo) e implantadas e seguidas pela unidade de ensino. Periodicamente, o corpo docente se reúne para discutir as competências e habilidades, bases tecnológicas, conhecimentos, visitas técnicas e projetos a serem desenvolvidos. Nos cursos técnicos, as classes com mais de 30 alunos, para os componentes cuja prática é essencial, contam com aulas em divisão de turmas (devidamente solicitadas pela escola e autorizadas pela CETEC), o que permite maior aproveitamento das explicações por parte dos alunos, uma vez que nosambientes de prática, as turmas estão divididas, com maior disponibilidade de espaço e equipamentos para o atendimento e desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem. Em todos os períodos , como os ambientes precisam ser organizados, para que todas as turmas possam assistir as aulas ou frequentar os laboratórios e oficinas adequadamente, a escola trabalha com o sistema de rodízio de ambientes, como exemplo abaixo.

OFERTA DA DISCIPLINA DE LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA ESPANHOL

A nossa escola optou pela manutenção da disciplina língua estrangeira moderna: espanhol nos ETIMs.

No Ensino Médio da nossa escola, a disciplina língua estrangeira moderna: espanhol faz parte das matrizes curriculares desde 2010, cumprindo determinações legislativas. Com a implantação do ETIMs de informática em 2014, Eletrônica e Eventos em 2015 e Eletrotécnica em 2016, a opção da escola foi pela manutenção da disciplina em matrizes curriculares nos novos cursos oferecidos.

A escola justificase, pois pertencemos a um polo turístico que efetua anualmente um período de Cruzeiro Marítimo, além de dois períodos de Temporada de Férias.

Além disso, muito do material utilizado pelos alunos nos cursos técnicos, como livros e revistas, sites estão em espanhol.

Nas relações do MERCOSUL, a língua espanhola está cada vez mais presente. A segunda opção em língua estrangeira para realização do ENEM também é o Espanhol.

Entendemos, portanto, que esse aprendizado tanto para o ensino Médio quanto para o Ensino técnico é muito importante e coloca nossos alunos em posição de competitividade no mercado de trabalho.

ENSINO TÉCNICO – 1º SEMESTRE / 2016

NOITE 5ª FEIRA

ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA Uma particularidade é que, desde o 1° semestre do ano de 2007, esta unidade de ensino já contava com aulas de Filosofia na organização curricular do Ensino Médio, já buscando se adaptar à legislação do MEC.

A partir de 2013, os conhecimentos de Filosofia e Sociologia, na 1ª série do Ensino Médio, estão inseridos, respectivamente, nas matrizes curriculares oficias do Ensino Médio.Em 2014, as matrizes curriculares contemplaram as turmas de 2º ano. Na 3ª série, a disciplina respectivamente, nos componentes curriculares de História e Geografia, sendo trabalhados em projetos interdisciplinares cuja metodologia busca harmonizar a aquisição de valores, habilidades e competências através da manifestação escrita, artística e a partir de fatos / exemplos históricos e geográficos.A partir de 2015, todas as séries do Ensino Médio seguem o modelo descrito na 3ª série do Ensino Médio de 2014. Nos ETIMs,estão inseriridos nas matrizes curriculares de cada curso e série, conforme orienta seus Planos de Curso.

ACOMPANHAMENTO DE PROJETOS E ESTÁGIOS

Para gestão dos projetos desenvolvidos pela unidade (técnicos, sociais, interdisciplinares etc.), contamos com o acompanhamento e avaliação dos docentes responsáveis e, acima destes, orientando esta prática, os coordenadores de curso, que ao longo dos semestres letivos devem se reportar à Direção da escola e coordenação pedagógica, apresentando relatórios referentes a este acompanhamento e medidas para corrigir eventuais discrepâncias ocorridas prática comum, uma vez que a cada 15 dias, são realizadas reuniões com os coordenadores de curso.

O estágio supervisionado, embora não mais obrigatório, é intensamente incentivado pelos membros da unidade escolar. Para tanto, a escola mantém convênios de estágios com várias empresas da região, e publica em murais as oportunidades de estágio. Também cede espaço para que empresas venham realizar, em nossas dependências, a entrevista e seleção de alunos para as vagas oferecidas por elas. Cada habilitação conta com professores orientadores que, auxiliando os coordenadores de área, instruem os alunos, acompanham o desenvolvimento das práticas pedagógicas do estágio e avaliam os relatórios finais.

1. A empresa entra em contato com a escola para divulgação da vaga, que será oferecida no mural de oportunidades.

2. Termo de convênio entre empresa com escola através de documento firmado entre as partes (Modelo CPS)

3. Preenchimento de 3 (três) cópias do contrato , assinado pela direção que já devem vir assinadas pela empresa. (modelo CPS)

4. Uma das cópias retirada passará ´`à ATA que ficará responsável pelo preenchimento da listagem de alunos que estão realizando estágio.

5. ATA informa ao professor responsável pelo estágio o nome do aluno, para que ele realize a entrevista de abertura do estágio. Informa também a data de encerramento, a fim de que o alunos seja orientado quanto à documentação que deve ser entregue no final, para que seu estágio conste no diploma.

6. O professor ao receber este documento, assinará o livro ata com a ATA . Essa assinatura é importante para que ele receba HAE referente a isto.

7. ATA fica responsável por entregar à secretaria acadêmica a cópia do contrato para arquivo em seu prontuário.

8. O professor responsável pelo programa de estágio realizará reuniões no início e término no início do estágio com o aluno e entregará relatórios à ATA para verificação e encaminhamento à secretaria para arquivo junto ao prontuário do aluno.



9. ATA fica responsável por encaminhar ao diretor de serviços o pagamento da HAE.

10. Caso o aluno seja dispensado, será necessário apresentar o termo de rescisão

11 É também função da ATA manter lista atualizada no mural, na sala da diretora.

DADOS DO ALUNO:

Nome: _________________________________________________________

Endereço: _______________________________________________________

Cidade: ________________ Estado ______________ CEP _______________

Fone______________ Habilitação ______________________ Turno ________

DADOS DA EMPRESA:

Nome: _________________________________________________________

Endereço: _______________________________________________________

Cidade: ________________ Estado ______________ CEP _______________

Ramo de atividade:________________________________________________

Fone: ____________________________ Fax___________________________

DADOS SOBRE O ESTÁGIO:

Data de início:____/____/____ Duração Provável:_______________________

Horário Semanal: _________________________________________________

Seção/Depto/Área: ________________________________________________

Nome do Responsável: ____________________________________________

BENEFÍCIOS OFERECIDOS PELA EMPRESA:

Valor da Bolsa: ___________________________________________________

Transporte: ______________________________________________________

Alimentação: ____________________________________________________

Seguro Acidentes Pessoais: ________________________________________

Alojamento: _____________________________________________________

Outros: _________________________________________________________

Data:____/____/____ Assinatura do Aluno:___________________

ANEXO II – RELATÓRIO DE ATIVIDADE DE ESTÁGIO – RAE 1

Nome: _________________________________________________________

Fone______________ Habilitação ______________________ Turno ________

Empresa: _______________________________________________________



Seção/Depto/Área: ________________________________________________

Nome do Responsável: ___________________ Visto da Empresa: _________

NO PRIMEIRO RELATÓRIO EXPONHA:

1. A forma pela qual ocorreu a contratação:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Quanto à preparação para o início do estágio:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Atribuições como estagiário (suas funções na empresa) – Programa de Estágio:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Sua avaliação sobre o estágio realizado, com sugestões á empresa para seu aprimoramento:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Dificuldades encontradas, com sugestões para aprimorar o curso e/ou conteúdos programáticos:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Data:____/____/____ Assinatura do Aluno:____________________________

Visto da Orientação de Estágio – ETEC ARISTOTELES FERREIRA

Nome:

Habilitação: _____________________ Turno ________ Ano de conclusão

Empresa

Ramo de atividade:

Setores de estágio:

Data: ___/___/_____ Termino : ___/___/_____ nº de horas _____

Visto da empresa: _____________________________

Faça um “X” para cada um dos quesitos que mais se aproximem com o desempenho do estagiário:

Ótimo Bom Regular InsuficienteManuseio deequipamentos

Utilização do tempode trabalho

Utilização demateriais

Ritmo de trabalho Participação Iniciativa Interesse em aprender Aceitação deresponsabilidades

Pontualidade Freqüência Relacionamento comempresa

Relacionamento comcolegas

Relacionamento comsuperiores

Uso de EPIS



Uso de EPIS

1 A formação que o aluno recebe na escola, satisfaz as exigências da empresa e as necessidades atuais do mercado da área profissional?

( ) Sim ( ) Não. Por que? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Informações fornecidas por:

Cargo:

Data Assinatura e carimbo

Para alunos estagiários (empresa preencher em papel timbrado com carimbo de CNPJ)

Local e data

Ao

Professor Orientador _________________

Escola Tecnica Estadual “Aristóteles Ferreira”

Prezado Senhor,

Certificado que o Sr(a) ____________________________________, aluno da habilitação “________________________________” realizou estágio nas áreas __________________________________________________, perfazendo um total de _____ horas.

Aluno:

Habilitação Profissional

Ano de conclusão de estágio

Local do estágio:

1. ________________________________________________

Período de ___/___/_____ à ___/___/_____

2. ________________________________________________

Período de ___/___/_____ à ___/___/_____

3. ________________________________________________

Período de ___/___/_____ à ___/___/_____

Total de horas cumpridas de estágio: __________ horas.

Após o acompanhamento, análise e avaliação dos relatórios apresentados referentes às atividades desenvolvidas, o estágio do aluno encontrase APROVADO.



Professor Orientador

(carimbo e assinatura)

De acordo

Coordenação de Área

(carimbo e assinatura)

O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSOS

Os componentes curriculares relacionados ao Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), respectivamente, Planejamento do TCC (nos 2º ou 3º módulos) e Desenvolvimento do TCC (3º ou 4º módulos, conforme o curso), na organização curricular do ensino técnico, contribuem sob vários aspectos para a prática pedagógica na unidade escolar. Primeiro, porque acelerou para o aluno a certificação (o que, muitas vezes não ocorria em virtude da demora na obtenção do estágio ou para sua conclusão) e, também, porque torna claro para o educando a questão da interdisciplinaridade, uma vez que, para o desenvolvimento dos temas escolhidos, corriqueiramente, o aluno precisa de conhecimentos adquiridosao longo do curso. Também propiciou maior envolvimento dos professores das habilitações técnicas, pois os alunos buscam informações com todos para concretizar os projetos a serem desenvolvidos.

Como citado anteriormente, nos 2º ou 3º módulos, em grupos (para estimular o trabalho em equipe, a sociabilização e o respeito às idéias da maioria), os alunos planejam o trabalho de conclusão (escolhem os temas, levantam dados, pesquisam o assunto, analisam informações, buscam orçamentos etc.). No 3º ou 4º módulos, efetivamente, há o desenvolvimento deste trabalho, com as bancas de validação ocorrendo ao final do semestre letivo. Para estas, são convidados representantes de empresas, de órgãos de classe e docentes de outras instituições que, na maioria das vezes, saem encantados com o nível dos trabalhos apresentados; muitos alunos até já saem com perspectivas decontratação.Existe por parte dos docentes um grande incentivo para que os alunos levem estes projetos para a FETEPS em São Paulo.

MODELO DE APRESENTAÇÃO DE TCC

Cronograma Apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Cursos – Aberta ao público em geral

Data Horário Curso Local13/11 19h00 Eventos Arena Santos ‐ CAIS03/12 19h00 Desenho da Construção Civil Auditório

04/12

14h00 Informá鬶躪ca Auditório14h00 Eletrotécnica VENCE A definir

19h00 EletrônicaEletrotécnicaMecânicaEdificações A definirA definirAdefinirAuditório

20h00 Agenciamento Salas 14 e 15



SISTEMA DE AVALIAÇÃO

Uma boa parte dos docentes desta unidade de ensino é fruto de uma escola tradicional, clássica, focada na figura do professor e na memorização de conteúdos, com avaliações pautadas apenas em provas. Há alguns anos trabalhamos para quebrar estes paradigmas. Melhoramos em comparação com tempos idos, mas ainda estamos longe do ideal. É uma constatação! É fato! Mas já divisamos a intenção do professor em se modificar. Este, ao planejar, deve mudar sua postura. Primeiramente, é preciso mudar a si próprio para, então, mudar os outros (especificamente, os alunos)! Desvincularse da idéia desta escola tradicionalista supramencionada e se dispor a respeitar as diferenças, asexperiências que cada aluno traz para a sala de aula e acompanhar permanentemente o processo, visando a melhoria da aprendizagem! O foco é o aluno!"O terreno da avaliação é um terreno conceptualmente profuso e difuso, onde se acomoda facilmente a desorientação. De facto, quer a bibliografia académica quer a legislação sobre a avaliação confrontanos com termos como "conhecimentos", "conteúdos", "competências", "capacidades", "aquisições", "destrezas", "habilidades", "atitudes", "comportamentos", etc., sem que sejam imediatamente claras as fronteiras e as correlações existentes entre eles". (COSTA, 2004).

A epígrafe acima define as dificuldades enfrentadas pelo corpo docente no que se refere ao ato de avaliar. Os limites entre o "avaliar aprendizagem de competências" e "avaliar aprendizagem de conteúdos" revelamse muito tênues e propiciam dificuldades de entendimento entre os dois atores de destaque no ambiente educativo: professores e alunos.

Fatos como a utilização de um único instrumento de avaliação (prova); orientação deficiente, quando são solicitados trabalhos de pesquisa; falta de clareza para justificar a menção obtida pelo educando; inconsistência nos registros de avaliação, que comumente levam a confundir rendimento com frequência são alguns problemas diagnosticados pela equipe de coordenadores de área e pedagógico, no acompanhamento das ações de avaliação.

Sendo assim, uma das metas de 2016 é dar continuidade aos momentos de reflexão sobre avaliação, no intuito de, por meio de estudos de caso, palestras, capacitações, auxílio e orientação aos docentes na utilização de variados instrumentos de avaliação, nos quais os

Neste ano , pensando na melhoria da qualidade do ensino na escola, implantamos a semana de Avaliações que tem como justificativa as seguintes ponderações:

Em escolas com bons resultados, segundo estudo do INEP, tem cultura de estudar no seu tempo dentro da escola – os alunos em tempo ocioso procuram tirar dúvidas, sentam em grupo para aprenderem juntos;Semana de avaliações inicializa essa cultura de estudo, mas outras medidas serão tomadas, como por exemplo, incentivo a grupo de estudos através do trabalho voluntário, espaços adequados para este fim, incluindo espaços livres, salas e biblioteca;Poderemos melhorar a qualidade das nossas avaliações, e assim chegarmos o mais próximo possível do que o aluno precisará utilizar em Enem, vestibulares e ou concursos;Alguns professores estão achando que ficará pesado para aluno, porém, todas as vezes que são divulgadas as datas para entrega de menções, os professores aplicam avaliações sem conversar uns com os outros, e os alunos continuam tendo todas as aulas, tornando pesado o trabalho tanto dos alunos como dos professores.

MODELO DO CALENDÁRIO DE PROVAS

Semana de Provas 1º Bimestre / 2016Ensino Médio Regular

1º ANOS 3ª FEIRA

12/044ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04

2ª FEIRA18/04

3ª FEIRA19/04

4ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI GEO FIS LPL MAT HIS BIO8:50/9:40 QUI GEO FIS LPL MAT HIS BIO10:00/10:50 ING ART ED. FÍS 10:50/11:40 ING ART ED. FÍS

2º ANOS 3ª FEIRA

12/044ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04

2ª FEIRA18/04

3ª FEIRA19/04

4ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI GEO FIS LPL MAT HIS BIO8:50/9:40 QUI GEO FIS LPL MAT HIS BIO10:00/10:50 ING ESP SIC ED. FÍS 10:50/11:40 ING ESP SIC ED. FÍS

3º ANOS

3ª FEIRA12/04

4ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04

2ª FEIRA18/04

3ª FEIRA19/04

4ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI GEO FIS LPL MAT HIS BIO8:50/9:40 QUI GEO FIS LPL MAT HIS BIO10:00/10:50 ING SIC FIL ED. FÍS 10:50/11:40 ING SIC FIL ED. FÍS

Semana de Provas – 2º Bimestre / 2016

ETIM INFORMÁTICA 1N1 2ª FEIRA

13/063ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/04

4ª FEIRA22/06

9:00/9:50 MAT TPI FIS IMC GEO LPL TLBD SOC 9:50/10:30 MAT TPI FIS IMC GEO LPL TLBD SOC 11:00/11:50 ED. FIS HIS LPR BIO ART FIL QUI ING 11:50/12:30 ED. FIS HIS LPR BIO ART FIL QUI ING

13:30/14:20 ESP OSA 14:20/15:00 ESP OSA 2N1 2ª FEIRA

13/063ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/04

4ª FEIRA22/06

9:00/9:50 TLBD 2 HIS FIS BIO GEO ASI FIL 9:50/10:30 TLBD 2 HIS FIS BIO GEO ASI FIL 11:00/11:50 MAT QUI ING ED. FIS GSO LPL EMP 11:50/12:30 MAT QUI ING ED. FIS GSO LPL EMP

13:30/14:20 ESP SOC TPI LPOO 14:20/15:00 ESP SOC TPI LPOO 3N1 2ª FEIRA

13/063ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/04

4ª FEIRA22/06

9:00/9:50 MAT HIS TCC BIO GEO QUI SOC



9:00/9:50 MAT HIS TCC BIO GEO

QUI

9:50/10:30 MAT HIS TCC BIO GEO QUI SOC 11:00/11:50 TMO ED. FIS FIS RCD DSO LPL FIL ING 11:50/12:30 TMO ED. FIS FIS RCD DSO LPL FIL ING

13:30/14:20 PCO 14:20/15:00 PCO

O NSA também contribuIrá bastante nesse quesito, pois permite uma maior organização para o planejamento das avaliações que podem ser inseridas e visualizadas por toda comunidade escolar.O mesmo ocorre com os resultados obtidos , as ausências dos alunos. Fica muito mais fácil e claro acompanhar o processo pedagógico de cada aluno em cada disciplina.

Mesmo assim, cada docente é responsável pelo processo de avaliação dos alunos nos componentes curriculares ministrados por eles, sendo continuamente orientados pelos coordenadores de curso e pedagógico a

Durante o ano letivo de 2015, a Direção da unidade realizou capacitações sobre avaliação, objetivando a melhoria das técnicas avaliativas.Essas capacitações continuarão a acontecer na escola.

A avaliação deve ser processual, com base em critérios claros e que vise, sobretudo, melhorar o desempenho do estudante, reprogramar o trabalho docente e não somente examinar o quanto o aluno sabe em função da produção de um resultado.

De acordo com Luckesi, (2008), “o avaliador tem interesse em melhorar aquilo que ele (o aluno) já adquiriu. O examinador, ao contrário, classifica tendo em vista o resultado”.

Desse modo “o real objetivo da avaliação é conhecer o que eles (os alunos) sabem, quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos objetivos educacionais que lhes foram propostos. A conseqüência disto é que com essas informações decorrentes da avaliação da aprendizagem temos também, informações sobre o ensino...”(SOUZA et al, 2005, p. 19).

Muitos docentes não sistematizam os registros. A avaliação acontece, mas não se enxergam os resultados almejados em virtude da ineficiência ou ausência total ou parcial de registros. O NSA também ajudará a equacionar esse problema, pois o lançamento das mençoes ocorrem de forma cumulativa e podem ser consultadas pelos alunos também.

A sistematização dos registros é um ponto importante no processo avaliativo que tenha como resultado a suficiência e superação.No Ensino Médio e ETIMs a escola adotou o sitema de SEMANA DE AVALIAÇÕES para sistematizar e organizar o sistema avaliativo nesses cursos.

Discussões, conhecimento teórico, exercícios de treinamento advindos de capcitações são recursos pedagógicos bastante significativos para que haja reversão de muitos índices, inclusive as atuais taxas de evasão e retenção.

PROCESSOS DE RECUPERAÇÃO

Quanto à recuperação, buscase que aconteça de forma contínua. Podese constatar a atuação dos docentes, tanto do Ensino Médio como do Ensino Técnico, na reelaboração de conceitos que não foram aprendidos, oportunizando aos discentes o contato com outras formas de aprendizado: exercícios orais e escritos, leituras, debates, elaboração de

Falta, entretanto, uma sitematização das variadas formas de se avaliar o aluno: a forma como se organiza, registrase e legitimase o sistema de avaliação no âmbito escolar . É preciso, portanto, ter em vista os instrumentos e os encaminhamentos metodológicos utilizados no processo avaliativo e que ações semelhantes ainda serão necessárias – recuperação para que “

O norte do novo diploma legal é a educação como um es鬶躪mulante processo de permanente crescimento do educando – “pleno desenvolvimento”‐ onde notas, conceitos, créditos ou outras formas de registro acadêmico não deverão ter importância acima do seu real significado. Serão apenas registros passíveis de serem revistos segundo critérios adequados, sempre que forem superados por novas medidas de avaliação, que revelem progresso em comparação a estágio anterior, por meio de avaliação, a ser sempre feita durante e depois de estudos visando à recuperação de alunos com baixo rendimento . (BRASIL,CNE/CEB, 19

Os procedimentos para a realização de programas especiais de estudos de progressão parcial ainda precisam de ajustes. Há de se discutir no que se diz respeito ao acompanhamento das atividades executadas. Existe necessidade de que o processo seja mais ágil e transparente. Tanto no Ensino Médio como no Técnico uma padronização facilitaria esse acompanhamento. Os docentes precisam sugerir atividades as quais possam acompanhar no decorrer do semestre letivo.

No Ensino Médio e ETIMs esse programa é realizado em dois momentos distintos: 1º semestre, avaliação escrita sobre parte dos conhecimentos desenvolvidos nesse período e apresentação expositiva sobre o restante do

No Ensino Técnico, as atividades poderão ser avaliações escritas, orais ou até mesmo, demonstração prática de habilidades e domínio de conhecimentos adquiridos. Nas duas modalidades de cursos, há o registro das descrições de habilidades, competências e avaliações em uma ficha denominada É necessário que os alunos sejam mais bem informados qual o real significado desse programa de estudo, a fim de que possam desfrutar de seus benefícios mais conscientemente.

Qualquer instrumento de coleta de dados sobre o desempenho da aprendizagem é bom, contanto que seja adequado como recurso de inves鬶躪gação (pesquisa) sobre as aprendizagens dos educandos, de tal forma que possibilitem uma intervenção adequada de reorientação do trabalho pedagógico. Avaliar é inves鬶躪gar para intervir. Para realizar essa tarefa, o professor poderá construir os mais variados instrumentos, com a condição de que eles sejam bem elaborados e adequados às suas finalidades. Se nossos instrumentos forem planejados e elaborados com certos requisitos metodológicos da ciência, coletarão verdadeiramente os dados da aprendizagem dos educandos, o que garan鬶躪rá, por sua vez, um juízo qualita鬶躪vo correto sobre aaprendizagem dos educandos e sua reorientação, caso seja necessário. (PARANÁ, SEED/DEB, 2008).

COORDENAÇÃO DE CURSOS

Os coordenadores desenvolvem suas atribuições em consonância com a coordenação pedagógica, orientação educacional e direção. Trabalhase coletivamente, para que sejam desenvolvidos e decididos assuntos pertinentes

Os coordenadores são os mediadores de conflitos e apoio da equipe diretiva de gestão. São indicação da Direção ou escolhidos pelos seus pares em cada um dos anos letivos.

Os registros dos assuntos tratados e decisões tomadas são registrados em ATA própria, arquivados na Coordenação Pedagógica.

Na Coordenação Pedagógica estão afixados os horários de trabalho dos Coordenadores.



MERENDA ESCOLAR

Com a implantação do ETIM em Informática em 2014 e em atendimento à LEI nº 12.982, de 28 de maio de 2014 que altera a Lei nº 11.947, de 16 de junho de 2009, sancionada para determinar o provimento de alimentação escolar adequada, foi travada uma parceria com a Prefeitura de Santos para que o oferecimento de merenda fosse regularizada na escola.

As negociações duraram praticamente um ano e no dia 9 de março do presente ano as refeições começaram a ser servidas.

Segundo depoimentos dos representantes de classe , os alunos consideram a merenda de boa qualidade e esse fato pode ser considerado um ponto forte para a escola.

Possuímos uma cor de ficha para cada sala, por exemplo, roxo – 1P1 e laranja 2N1

Todas as manhãs, dois funcionários passam de sala em sala , dizendo qual será o cardápio do dia e distribuindo uma planilha (vide anexo) para os representantes de classe para que eles verifiquem a quantidade de pessoas que almoçará naquele dia. O passo seguinte é ir até os funcionários responsáveis , buscar as fichinhas para serem distribuídas na sala e devolver a planilha.Dessa forma, os funcionários sabem o total de refeições que serão servidas e essa informação é passada diariamente para a cozinheira.

As filas do pátio são divididas em duas, a fim de garantir que o Ensino Médio Integrado tenha preferência,já que retornarão às aullas no período da tarde . Fila do “ETIM” e fila do “Ensino Médio e Técnico”(fotos em anexo).Na fila do “Etim”, os alunos são chamados e 6 em 6 para fazer uma fila secundária próxima à cozinha , enquanto a do Ensino médio são chamados de 3 em 3 alunos. Quando o aluno for pegar o prato, o mesmo precisa entregar sua fichinha à cozinheira. Este ano , pela ETEC Dona Escolática Rosa ter iniciado o curso ETIM , habilitação Nutição e não possuir ainda nem cozinha nem funcionários para servir a merenda , foi acordado pela direção das duas escolas que as alunas chegariam à escola às 12h45min ,para que não haja conflitos com os nossos alunos.

Também são prioridade, 8 alunos que saem desta ETEC e vão estudar no SENAI.

Todos os alunos que quiserem almoçar, devem estar uniformizados. Alunos sem camiseta podem pegála emprestada na secretaria da escola, pois no início da distribuição da merenda estava tendo muitas brigas por alunos que não estudam na ETEC virem almoçar e , muitas vezes, nossos alunos ficavam sem merenda. Foi necessário ,portanto, estabelecer regras para solucionar essa situação

Após servir o almoço, a cozinheira conta as fichas e depois as entregas para os funcionários da escola que recolocarão em uma caixa por ordem de cor novamente.

No final de cada mês, a COMERI envia para a Direção o cardápio que será servido no próximo mês.Este impresso é entregue às cozinheiras.

A ATA fica responsável por entregar, no último dia de cada mês, aos funcionários e a cozinheira uma planilha, onde anotarão todos os gastos diários em todas as refeições que são servidas nesta escola.

Todo 1º dia útil do mês, a cozinheira e os dois funcionários entregam suas planilhas a ATA, que fica responsável por somar as três. É feito uma única, e é enviado o documento com o gasto mensal para a COMERE. (vide anexo)

Todos os recebimentos de suprimentos, gás, entre outros, são guardados pela cozinheira e entregue para ATA no final do mês para arquivo da escola.

ÁREA DE SUSTENTABILIDADE

2.016 Área de troca de livros – Nesta estante são colocados livros que estão para doação da biblioteca da escola ,é, claro, os alunos aos poucos também estão trazendo seus livros usados.



2.016 Caixa para coleta de roupas e brinquedos – Nesta caixa os alunos deixam estes materiais e cada último dia do mês, são doadas para uma instituição diferente, no mês de Fevereiro, as doações foram para um grupo que cuida de moradores de rua (anexo com termo de doação e foto das sacolas doadas)

Para onde serão encaminhados as roupas e brinquedos:

Mês Instituição Data de retirada pela instituiçãoFevereiro Casa da Criança 29/02Março Casa da Vó Benedita 31/03Abril Casa dos Pobres 29/04Maio Brinquedos utilizados pelos alunos de

eventos no evento na instituição e roupasdoadas para Lar das Moças Cegas

31/05

Junho Anália Franco 30/06

Obs: Após as doações serão afixados aqui os comprovantes de doações de cada instituição.

2.016 Coleta de pilhas e baterias A caixa após cheia de pilhas e baterias, é levada por um de nossos funcionários para a coleta do pão de açúcar.

2.016 Coleta de óleo de cozinha usado – O óleo de cozinha usado é recolhido em um tambor e doado a uma empresa, que em troca de nossa doação, recolhe nossas lâmpadas usadas.

2.016 Coleta de lacres de latas de refrigerante – Esses lacres são recolhidos para que sejam trocados por uma cadeira de rodas que será doada à alguém que necessite. O responsável pelo armazenamento das garrafas pets depois de cheias, é o professor Roberto Santos, do curso técnico de Mecânica.

Ainda pensando na sustentabilidade:

Campanha diminuição do consumo de energia e água – Ao lado de todas as torneiras da escola há um adesivo informativo que tenta conscientizar sobre a importância de fechar a torneira, O mesmo foi feito próximo aos interruptores de salas de aulas, laboratórios e áreas de funcionários. (vide anexo) 2015

Pneus usados Em 2015 realizamos com os alunos do curso de Eventos, palestra com a responsável pela Ecophalt, que se preocupa com a logística reversa de pneus usados. Neste dia confeccionamos 5 puffs, que depois de utilizados no nosso evento de dia das crianças, foram transformados em vasos e estão de enfeite em nossa instituição. E um puff está sendo usado na agencia modelo. (fotos da festas e dos vasos atualmente) 2015

Festa junina – Pensando na sustentabilidade, as barracas montadas pelos alunos do integrado de Eventos, foram utilizados somente materiais recicláveis. Garrafas pets na barraca do boliche, garrafinhas de vidro na barraca da argola e na barraca bola na lata, potes de produtos de limpeza vazios. 2015

Coleta de rolos de papel higiênico – Usados nas aulas de eventos para confecções de coelhos para evento de páscoa deste ano, Foram arrecadados mais de 200 rolinhos em 2015. (fotos dos coelhinhos) 2015.

PROJETO VENCE

Curso de período integral que une o Ensino Médio e a Educação Profissional: a escola estadual é responsável pela formação básica e o Centro Paula Souza (ETEC) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, pela formação técnica.

O VENCE INTEGRADO atende, atualmente, 7.535 alunos de 52 municípios de São Paulo e 73 escolas estaduais. Eles têm a oportunidade de terminar o Ensino Médio com uma profissão, ganhando competitividade para ingressar no mercado de trabalho.



A iniciativa é uma parceria entre as Secretarias Estadual de Educação, Desenvolvimento Econômico, Ciência e Tecnologia, Centro Paula Souza e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). A parceria possibilita o acesso de estudantes do Ensino Médio regular da rede estadual à educação profissional técnica.

São oferecidos hoje 94 cursos técnicos, sendo 51 no Centro Paula Souza (ETEC) e 43 no Instituto Federal de Educação. Eles abrangem os mais diferentes segmentos de mercado, com cursos nas áreas industrial, de comércio e de serviços.

Podem se candidatar ao VENCE INTEGRADO alunos que estão concluindo o Ensino Fundamental e que cursarão a 1ª série do Ensino Médio na escola estadual de São Paulo no ano letivo seguinte. Em 2014, começaram a ser oferecidas turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA).

A seleção de alunos é feita por avaliação classificatória (vestibulinho), no caso das ETEC, e por sorteio, no Instituto Federal de Educação.

A ETEC Aristóteles Ferreira realiza o Programa Vence com a unidade de ensino E.E. Olga Cury. Nossos alunos fazem o ensino médio na parte da manhã na escola Olga Cury, saindo as 12h30, sendo recebidos na ETEC Aristóteles Ferreira para o almoço, um breve descanso e voltam as atividades às 13h30. A

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Estrutura Seriada

O currículo da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO foi organizado dando atendimento ao que determina Decreto nº 5154/2004, Resolução CNE/CEB 04/99 atualizada pela Resolução CNE/CEB nº 01/2005, a Resolução CNE/CEB nº 03/98, Parecer CNE/CEB 39/2004, Resolução CNE/CEB nº 04/2010, o Parecer CNE/CEB nº 11/2008, a Resolução CNE/CEB nº 03/2008, a Deliberação CEE nº 105/2011 e as Indicações CEE nº 08/2000 e 108/2011, assim como as competências profissionais que foram identificadas pelo Ceeteps, com a participação da comunidade escolar.

A organização curricular da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO está organizada de acordo com o Eixo Tecnológico de “Controle e Processos Industriais” e estruturada em séries articuladas, com terminalidade correspondente às qualificações profissionais técnicas de nível médio identificadas no mercado de trabalho.

Com a integração do Ensino Médio e Técnico, o Curso de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA, estruturado na modalidade Integrado passa a ter uma Matriz Curricular composta de duas partes específicas:

os componentes curriculares da Formação Geral (Ensino Médio);

os componentes curriculares da Formação Profissional (Ensino Técnico).

Essas especificidades se referem na forma como as funções e as competências serão desenvolvidas nas diferentes partes apresentadas.

As funções e as competências referentes aos componentes curriculares da Formação Geral (Base Nacional Comum e da Parte Diversificada) são direcionadas para:

o desenvolvimento do aluno em seus aspectos físico, intelectual, emocional e moral;

a formação da sua identidade pessoal e social;

a sua inclusão como cidadão participativo nas comunidades onde atuará;

a incorporação dos bens do patrimônio cultural da humanidade em seu acervo cultural pessoal;

a fruição das artes, da literatura, da ciência e das tecnologias;

a preparação para escolher uma profissão e formas de atuar produtiva e solidariamente na sociedade;

a aquisição de bases cien윴ₛficas requisitadas pelas bases tecnológicas que cons鬶躪tuem a organização curricular da parte técnica.

Por serem desta natureza, as competências a serem desenvolvidas na Formação Geral (Ensino Médio), são as mesmas para todos os componentes curriculares e os conhecimentos requeridos para a construção e/ ou mobilização de cada uma delas podem ser também os mais diversos, ao contrário do que ocorre na Formação Profissional. Nessa, para cada componente curricular as competências são diferenciadas, bem como são específicas e bem definidas as bases tecnológicas a elas correspondentes.

Por isso, as listas de temas que deverão ser trabalhados para construção de conhecimentos em cada componente curricular são apresentadas no final da relação dascompetências das três séries do curso. A seleção dos que serão trabalhados em uma ou outra série dependerá da integração que se fará, por meio de projetos interdisciplinares, entre os diversos componentes de uma mesma área de estudos, de áreas diferentes e das partes constituintes da Formação Geral (Ensino Médio) com as constituintes da Formação Profissional, neste último caso relacionando bases científicas com bases tecnológicas e teoria com a prática em atividades na área de ELETROTÉCNICA.

Também o destaque dado aos Valores e Atitudes justificase porque, desenvolvêlos é um dos objetivos importantes do curso.

Quanto às propostas de instrumentos e procedimentos de avaliação, elas são apresentadas apenas na organização curricular da Formação Geral (Ensino Médio) porque, sendo as habilidades, em sua maior parte, de natureza mais intelectual, a tendência é utilizar instrumentos mais propícios a avaliar conhecimentos (teoria) do que habilidades (prática).

Na Formação Profissional (Ensino Técnico), as atribuições e responsabilidades do profissional direcionam a avaliação dos alunos para atividades práticas.

Itinerário Formativo

O Curso de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO é composto de três séries anuais articuladas, com terminalidade correspondente à ocupação identificada no mercado de trabalho.

A 1ª SÉRIE não oferece terminalidade e será destinada à construção de um conjunto de competências que subsidiarão o desenvolvimento de competências mais complexas, previstas para as séries subsequentes.

O aluno que cursar a 2ª SÉRIE concluirá a Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA.

Ao completar as três séries, com aproveitamento em todos os componentes curriculares, o aluno receberá o Diploma de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA que lhe dará o direito de exercer a profissão de Técnico (Habilitação Profissional) e o prosseguimento de estudos (Ensino Médio) no nível da Educação Superior.

Técnico em eletrônica – EaD

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Estrutura Modular O currículo foi organizado de modo a garantir o que determina Resolução CNE/CEB 04/99 atualizada pelas Resoluções CNE/CEB nº 01/2005, CNE/CEB nº 03/2008 e CNE/CEB nº 06/2012, o Parecer CNE/CEB nº 11/2008, as Deliberações CEE nº 79/2008 e CEE nº 97/2010 e as Indicações CEE nº 8/2000 e 80/2008, assim como as competências profissionais que foram identificadas pelo Centro Paula Souza, com a participação da comunidade escolar. é organizado por conhecimentos e saberes provenientes de distintos campos disciplinares que, por meio de atividades formativas, integram a formação teórica e a formação prática em função das capacidades profissionais que se propõem desenvolver.

Componentes Curriculares Carga HoráriaOnline (h)

Carga HoráriaPresencial (h)

Carga HoráriaTotal(h)

1 Eletroeletrônica 180 50 230

2 Instalações Elétricas 80 50 1303 Ética Profissional e CidadaniaOrganizacional 40 Não há 40

TOTAL 300 100 400

Os alunos gostam bastante da escola e procuram integrarse as demais turmas.

INTEGRAÇÃO NOS CURSOS

Todo início de ano letivo, Ensino Médio e Etim ou início de semestre para o TécnicoConcomitante Subsequente, há em todos os cursos da escola uma organização para que os novos alunos sejam integrados aos veteranos. Cada coordenação, acordada com os alunos, desenvolve atividades que propiciem essa integração.

No Ensino Médio, desenvolvese um projeto nominado “AGITA GALERA”. Em parceria com a Prefeitura de Santos são montados na praia, em frente ao Aquário Municipal, espaços onde se possa praticar atividades físicas ou intelectuais. Quadra de vôlei, badminton, futebol são montadas. Uma barraca é montada para que se possa jogar xadrez, dominó e dama. Realizase , também, o torneio de cabo de guerra e passeios em caiaque, já que a Prefeitura oferece esse tipo de modalidade.

Em todos os cursos da Etec existe a preocupação com o bemestar do aluno. É muito importante que ele se sinta parte da escola e desenvolva relações de amizade e cooperação.

A integração é um convite para que os alunos possam realizar os cursos que escolheram mais prazerosamente.

FAMÍLIA NA ESCOLA

No período das matrículas, os alunos e seus responsáveis recebem as Normas Disciplinares da ETEC. Esse é o primeiro contato dos pais com a escola.

Após a primeira semana de aula, os pais dos alunos ingressantes( 1º anos e turmas) são convocados pela Direção para participar de uma reunião onde conhecerão a equipe pedagógica e administrativa da escola e os coordenadores que respondem pelos cursos da ETEC.

Nessa reunião, além das apresentações, são explicados todos os procedimentos administrativos e pedagógicos da escola.

Os pais também são convidados pelos coordenadores a conhecer as dependências físicas da escola.

Com a implantação do NSA, é explicado aso pais que eles possuem uma senha com a qual eles poderão acompanhar mençoes e faltas de seus filhoos.



Depois desse primeiro contato, os pais são recebidos em reuniões por período, onde o desempenho de seus filhos (menção) são entregues no formato de demonstrativo de conceitos(boletim). è nesse dia que têm a oportunidade de conversar com os professores de seus filhos , podendo, assim, esclarecer quaisquer dúvidas.

Os pais também são convidados a participar do Conselho de Escola, APM , acompanhar e assistir Projetos Interdisciplinares, apresentação de TCC , Festa Junina e demais eventos que envolvam a comunidade escolar.

CONSELHO DE CLASSE

Os Conselhos de Classes na Etec têm suas datas previstas em calendário escolar e acontecem para homologar os conceitos atribuídos aos alunos por períodos.

Os professores registram as menções no NSA.

Como a escola possui três modalidades de cursos, Ensino Médio, Etim e os Concomitantes Subsequentes, é necessário organizar um cronograma de realização, a fim de que os professores comuns a vários cursos

Os representantes de classe são convidados a participar dos conselhos, para socializar os assuntos tratados com suas respectivas turmas.

Modelo de Cronograma de Realização dos Conselhos

17/12 Último dia para entrega de Formulários de Progressões Parciais e Avaliação de Reclassificação dos alunos do ano letivo e 2º semestre de 2015, na Coordenação Pedagógica.18/12 – Reunião de pais Ensino Médio e ETIM – Rematricula do Ensino Médio

Data Horário Curso17/12 16h Eventos e Agenciamento17/12 19h EletrônicaEletrotécnica

17/12 20h EdificaçõesDesenho da Construção Civil

18/12 09h Ensino Médio18/12 14h00 Todos de informá鬶躪ca18/12 19h00 Mecânica

21/12 – Formatura do Ensino Médio e Técnico – às 18h00 no Mendes – favor não chegarem atrasados para iniciarmos na hora.21/12 a 31/12 – Recesso – Só entra em recesso o professor que entregar documentação completa.

INTERDISCIPLINARIDADE e ATIVIDADES DIFERENCIADAS

Considerase esse recurso pedagógico de muito valor no aprendizado. A escola, portanto, tem, gradativamente, disseminado a filosofia de unir, cada vez mais , as disciplinas, a fim de que as áreas do conhecimento possam ser visualizadas e entendidas pelo aluno de uma forma uníssona.

Quando o aluno entende que a Literatura está intimamente ligada à História e à Geografia,por exemplo, tem a possibilidade de tecer relações muito mais significativas na construção de seu conhecimento.Que um projeto Mecânico necessita das teorias físicomatemáticas para que possa obter sucesso ou ,até mesmo, que sua saúde pode melhorar se ele conhecer o funcionamento do seu corpo estudado na biologia e

Objetivando a melhoria da qualidade de ensino, portanto, a escola desenvolve projetos interdisciplinares tanto nos cursos técnicos como no médio ou nos etins. O teatro também é um recurso pedagógico que possibilita as relações de aprendizado intertextuais, além de extremamente prazeroso aos alunos.

Outra estratégia interdisciplinar utilizada pela escola são à visitas técnicas que também são bastante significativas para a construção e perpetuação do conhecimento.



Recepção dos 1º. Módulos de eventos

Com o objetivo de acolher e integrar todos os módulos, anualmente os veteranos dos 2º. e 3º. módulos recepcionam os alunos ingressantes, através da locação de uma escuna de turismo, confecção de convites, brindes e lembranças do eventos a todos os participantes.

No dia do evento, a embarcação é totalmente decorada com a temática da festa, além de todos estarem com fantasias típicas. São executadas atividades recreativas durante todo o passeio.

Desta forma desmistificamos o “trote” e proporcionamos um ambiente festivo.

Evento aconteceu em 07/03/2016

Atividade com foco no lazer

Alunos do 1º. Módulo de eventos, organizam todo semestre uma tarde de lazer e recreação em um creche eleita pelo grupo escolar.

Com o objetivo de aplicação das bases tecnológicas em TTE e TPL, os alunos planejam e executam no próprio local (creche) a decoração, lanche e guloseimas, os jogos, as brincadeiras, locação de brinquedos, maquiagem artística, escultura em balões e teatro com tema infantil ao público, proporcionando um dia de lazer aos pequenos.

A parceria efetuada com a Secretaria de Educação de Santos, através do programa Escola Total, a unidade escolhida chamada Auxiliadora, no bairro Estuario, com o atendimento a 180 crianças.

Evento parceria com Prefeitura Municipal de Santos

Estreitamos relações com a PMS através de empréstimo de espaços físicos (teatro Municipal, Arena Santos, etc.), mobiliário, equipamentos e serviços, para solenidades planejadas e organizadas por nossos alunos dos 2º. e 3º. Módulos. Com a finalidade de execução de um evento real, num ambiente apropriado, atendemos “o cliente” (PMS) e suas necessidades.

Desta forma, os alunos estarão preparados em todas fases do evento = pré, trans e pós.

Dia 01/06/2016 faremos o evento em comemoração aos 10 anos do Programa Escola Total, (que atende 6000 crianças que estudam na rede municipal de ensino no contra turno do período escolar, com atividades esportivas e culturais).

A programação desta solenidade contará com 5 premiações em 3 categorias cada uma, no formato do Oscar, com apresentações musicais, entrega de troféus, recepção das autoridades (prefeito, secretários de cultura e educação), utilização protocolar da precedências oficiais e especiais e coquetel aos 550 convidados.

Os alunos farão a recepção, acompanhamento das autoridades, montagem e coffee na sala vip, mestre de cerimônias, decoração, contratação de fornecedores, elaboração e execução do coquetel, montagem logística do espaço.

Avaliação das disciplinas de GOE, LOE e CPE



A APM DA ETEC teve sua situação regularizada em 2015, a nova diretoria foi eleita ejá está cumprindo sua função dentro da escola em conjunto com Conselho de Escola.

PROJETO CÂMARA JOVEM DE SANTOS



Etec Aristóteles Ferreira

O projeto Câmara Jovem tem como objetivo promover a integração da Câmara Municipal de Santos com estudantes, permitindo ao aluno participar da rotina da Câmara e compreender o papel do Poder Legislativo. Em 2015 foram 21 alunos escolhidos, na cidade, para conhecer melhor o Legislativo e levar sugestões e discussões para casa. O mandato é de nove meses (abril a dezembro de cada ano)

Nesse ano , como o início das aulas foram no dia 15.02, tivemos um período menor para a

divulgação do projeto e a realização da campanha.

No dia 16.02 foi chamado a Orientação os representantes do Grêmio para uma reunião, onde foi

apresentado o Projeto “Câmara Jovem”. Após a reunião, ficou decidido que nos dias 17, 18, e 19

eles fariam a divulgação do projeto nas classes.

Tivemos uma certa dificuldade, pois os alunos não se mostraram interessados. Por esse fato,

tivemos que novamente ir as classes para reforçar a importância do projeto. Estávamos quase

desistindo quando, dois alunos do 2M1 se apresentaram no dia 26.02 para se inscrever no projeto

.. Então, tivemos apenas o dia 29.02 para realizarmos a campanha, utilizamos os dias 1, 2, e 3 de

março para os alunos tirarem dúvidas perante os candidatos e realizamos a votação no dia 09.03

no período da manhã.

A votação foi realizada por cédulas de papel porque tivemos problemas com o programa. Mesmo

entando em contato com os responsáveis, não foi possível realizar a eleição eletronicamente, mas

ela ocorreu democraticamente e novamente temos dois alunos participando desse projeto no presente ano letivo.

Integração de Novos Professores

No ano de 2016 iniciamos uma maneira de acolher novos professores, inserilos em nossa realidade, promovendo uma integração de novos profissionais.

A Diretora informa o organograma escolar, apresenta cada membro da equipe, caracteriza a escola e informa sobre regimento interno comum das Etecs e as expectativas com relação ao trabalho do professor.

Posteriormente, cada membro da equipe informa suas funções e qual a melhor maneira de encontrálos para orientações e suporte para garantir a inserção desses novos profissionais em nossa unidade.

Ficha Individual do Aluno



O Orientador Educacional tem uma nova ferramenta para resgatar alunos com problemas de indisciplina, de aprendizado e dificuldades.

Essa ficha fica disponível no corredor das salas de aula dos alunos do Ensino Médio e ETIM, com um de nossos funcionários.

Nela os professores anotam indisciplinas, quando o aluno chega tarde em aula ou saí cedo sem autorização, além de dificuldades.

A medida que são realizadas as anotações, a Orientadora Educacional chama o aluno para conversar e dependendo dos resultados, há acompanhamento ou intervenção com contato com os pais.

UNIDADE Escola Técnica Estadual (Etec) "ARISTÓTELES FERREIRA" Cód. 035

CIDADE SANTOS

ENDEREÇO

AV. DR. EPITÁCIO PESSOA, 466

BAIRRO: APARECIDA

CEP: 11030600 FONE / FAX (13) 32369998 / 32369973

EMAIL [email protected] / [email protected] ATO DE CRIAÇÃO Decreto nº 11.181, de 17 de fevereiro de 1978. ATO DE INSTALAÇÃO Resolução 64, de 06 de junho de 1978. TRANSFERÊNCIA para o CPS Decreto 37.735, de 27 de outubro de 1993.

Habilitação Profissional Técnica de NívelMédio de Técnico em:

Ato legal para funcionamento:

Eixos Tecnológicos:

Lei Federal 9394/96, Resolução SE nº 78, de 07112008, ResoluçãoCNE/CEB nº 01, de 05122014, Resolução nº 06, de 20092012,Decreto Federal nº 5154, de 23072004, Indicação CEE 08/2000

Eletrônica

Portaria CETEC nº 727, de 10/09/2015, DOE de 25/09/2015, seção I,pág. 37

Controle e Processos Industriais

Eletrotécnica


Mecânica


Agenciamento de Viagem


Turismo, Hospitalidade e Lazer



Edificações


Infraestrutura

Desenho de Construção Civil


Informática


Informação e Comunicação

Informática para Internet


Eventos



Programação de Jogos Digitais Portaria CETEC nº 181, de 26/09/2013, DOE de 27/09/2013, seção I,pág. 40 Informação e Comunicação

Ensino Médio

Parecer CEE nº 105/98, publicado no DOE de 02/04/98 Seção I, p.13;Lei Federal nº 9394/96, alterada pela Lei Federal 11684/08,Resolução CNE/CEB nº 03/98 e Indicações CEE nº 09/2000 e 77/08.

Educação Básica

Eletrotécnica Integrado ao EnsinoMédio (VENCE)

Resolução SE nº 78, de 0711/2018, Lei Federal nº 9394/96, DecretoFederal nº 5154/2004, Parecer CNE/CEB nº 05, 0405/2011, ParecerCNE/CEB nº 11, de 12/06/2008, Resolução CNE/ CEB nº 03, de 0907/2018, Alterada pela Resolução CNE/CEB nº 04, 06/06/2012,Deliberação CEE nº 105/2011, das indicações CEE nº 08/2000 e nº108/2011. Controle e Processos Industriais

Informática Integrado ao Ensino Médio

Lei Federal nº 9394 de 2012/96, Lei Federal nº 11741/2008;Resolução CNE/CEB nº 01 de 05122014,Resolução nº 06, de 20092012, Resolução CNE/CEB nº2 de 30012012, Resolução CNE/CEB nº4, de 13072010, Resolução SE nº 78, de 07/11/2008; Decreto Federalnº 5154, de 23072004. Plano de Curso aprovado pela Portaria CETECnº 739, de 10/09/2015, publicada no DOE de 11/09/2015, seção I,página 53.

Informação e Comunicação

Eventos Integrado ao Ensino Médio

Lei Federal nº 9394 de 2012/96, Resolução SE nº 78, de 0711/2008, Resolução CNE/CEB nº 04 de 06062012,Resolução nº 06, de 20092012, Resolução CNE/CEB nº2 de 30012012, Resolução CNE/CEB nº4, de 13072010, Decreto Federal nº 5154, de 23072014, ParecerCNE/CEB nº 05, de 04052011. Indicação CEE 08/2000. Plano deCurso aprovado pela Portaria CETEC nº 161, de 09/10/2012, publicadano DOE de 11/10/2012, seção I, página 59.


Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Lei Federal nº 9394 de 2012/96, Lei Federal nº 11741/2008;Resolução CNE/CEB nº 01 de 05122014,Resolução nº 06, de 20092012, Resolução CNE/CEB nº2 de 30012012, Resolução CNE/CEB nº4, de 13072010, Resolução SE nº 78, de 07/11/2008; Decreto Federalnº 5154, de 23072004. Plano de Curso aprovado pela Portaria CETECnº 728, de 10/09/2015, republicada no DOE de 25/09/2015, seção I,páginas 3738.


Eletrotécnica Integrado ao EnsinoMédio

Lei Federal nº 9394 de 2012/96, Lei Federal nº 11741/2008;Resolução CNE/CEB nº 01 de 05122014,Resolução nº 06, de 20092012, Resolução CNE/CEB nº2 de 30012012, Resolução CNE/CEB nº4, de 13072010, Resolução SE nº 78, de 07/11/2008; Decreto Federalnº 5154, de 23072004. Plano de Curso aprovado pela Portaria CETECnº 728, de 10/09/2015, republicada no DOE de 25/09/2015, seção I,páginas 3738.




A Etec Aristóteles Ferreira, é a 35ª. unidade do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) autarquia de regime especial da Secretaria de Estado do Desenvolvimento Econômico,Ciência e Tecnologia – associado e vinculado à UNESP.

Mas a sua história começa bem antes, uma vez que se originou em decorrência da ampliação do prédio do Instituto Dona Escolástica Rosa, idealizado por João Octávio dos Santos, inaugurado em 1º de janeiro de 1908. O objetivo dessa instituição era abrigar meninos pobres, preferencialmente órfãos e garantir a eles educação geral, moral e uma profissão.

João Octávio dos Santos era filho bastardo de uma exescrava de João Octávio Nébias, membro de importante família política e que o batizou e o apoiou nas primeiras letras e nos negócios. Inteligente, João Octávio dos Santos , de grande visão para o comércio, acabou por acumular uma grande fortuna.

No fim de sua vida, solteiro e sem herdeiros diretos, dividiu os seus bens entre parentes, amigos , funcionários e a Santa Casa de Misericórdia de Santos que deveria manter um instituto que homenageasse sua mãe, Dona Escolástica Rosa, e que foi construído, de acordo com os seus desejos, deixados em testamento , seguido a risca pelo seu amigo e advogado Julio Conceição, que contratou o renomado engenheiro e arquiteto Ramos de Azevedo. A Irmandade da Santa Casa de Misericórdia manteve o Instituto Escolástica Rosa durante vinte e cinco anos, ou seja, até fins de 1933. A partir dessa data, sob a alegação de que não estava mais conseguindo mantêlo, firmou um convênio por um período de cinquenta anos com o Governo do Estado (Decreto Estadual n° 6.222 – 18/12/1933), que passou a ser responsável pelo ensino da recéminstalada Escola Profissional Mista “Dona Escolástica Rosa”.

Para essa transferência influenciou, provavelmente, a crise de 1930, pois a Irmandade vivia momentos difíceis, afetados em suas finanças pela perda da subvenção especial, advinda do imposto alfandegário e que o Governo de Vargas cortara por medida de economia.

A partir de 1934, sob a responsabilidade do Governo do Estado, a escola sofreu mudanças, tanto físicas como estruturais. A sua meta era formar o trabalhador para atender as demandas sociais, ou seja, preparar e treinar o operário nos princípios “tayloristas” da produção.

A cidade de Santos continuava, certamente, pulsando em torno do porto, mas também uma infinidade de empresas, órgãos de classe e instituições surgiam em decorrência das atividades portuárias. A clientela do Instituto foi ampliada: além dos garotos internos, foram admitidos alunos externos de toda a região, inclusive mulheres.

A partir da década de 50, com a conclusão da Via Anchieta e a implantação de um Pólo Petroquímico e um Parque Siderúrgico em Cubatão, a Baixada Santista passou por grandes transformações econômicas, demandando outros tipos de formação profissional específica.

Nesse contexto foram iniciadas em 1958 as obras de ampliação do antigo Instituto, com a construção de 7000 metros quadrados de área, durante o governo de Carvalho Pinto.

O prédio, no entanto, ficou com as obras paralisadas por cinco anos, sendo retomado em 1967 pelo governador Abreu Sodré e concluído em 1969. As novas dependências da escola incluíam salas de aula, laboratórios, oficinas, anfiteatro, refeitório e todo um bloco reservado à administração.

A inauguração desse espaço ocorreu em 28 de novembro de 1969 e nele se instalou o Colégio Técnico Industrial "João Octávio dos Santos". Em 1976, com o Projeto de Redistribuição da Rede Física, incorporouse à EETSG "Dona Escolástica Rosa", formando uma única unidade e seu patronímico foi remanejado para outra escola estadual no Morro S.Bento também em Santos.

Em 1978, por força do Decreto 11.181, desmembrouse da EETSG "Dona Escolástica Rosa", passando a funcionar como unidade autônoma a EETSG do Bairro Aparecida. Dois anos depois, com o Decreto 14.693, de 22/01/1980, passou a ser chamada EESG "Aristóteles Ferreira", em homenagem a um vereador e expresidente da Câmara Municipal de Santos, que exerceu cargos de relevância na cidade como entre outros de presidente do Santos Futebol Clube e da Congregação Mariana .

Quanto à edificação, o governo do Estado ganhou a sua posse definitiva em 1984, após uma ação judicial contra a Santa Casa, em razão de dívidas contraídas junto ao mesmo.

Já o prédio da "Dona Escolástica Rosa" pertence ainda hoje à Santa Casa de Santos e é locado pelo Governo do Estado.

O internato do velho Instituto foi desativado em 1982, sendo o lugar ocupado em 1987 pela Faculdade de Tecnologia (FATEC) da Baixada Santista, primeira instituição de ensino superior pública no litoral paulista.

A partir de 1991, pelo Decreto n° 34.032/91, a Escola “Aristóteles Ferreira” foi transferida da Secretaria da Educação para a Secretaria de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento Econômico e em 1994 tornouse uma das unidades do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CEETEPS, a maior instituição de ensino técnico – tecnológico da América Latina.

A ETEC Aristóteles Ferreira conta atualmente com aproximadamente 1.850 (hum mil, oitocentos e cinquenta alunos) distribuídos em 8(oito) turmas do Ensino Médio regular,7(sete) turmas de ETIMs , habilitações Eletrônica, Eletrotécnica e Eventos , VENCE em Eletrotécnica e 43 ( quarenta e três ) turmas nos cursos cTécnicos Concomitantes Subsequentes , Habilitações Eletrônica, Eletrotécnica, Mecânica, Edificações, Agenciamento de Viagem,Informática, Informática para Internet, Desenho da Construção Civil e Eventos. Nesse ano , uma nova modalidade de curso foi implantada tam´bem na Unidade, Técnico em Eletrônica EaD , que cerificará os alunos como Ajudante de Eletricista.OEnsino Médio da escola é reconhecido na região como um dos melhores na esfera pública e têm conseguido bons resultados no ENEM nos últimos anos.

Modalidade: Médio

Descrição:

O Ensino Médio na Etec Aristóteles Ferreira é constituído, hoje, por 8 turmas, sendo 02 (duas) classes de 1º ano, 02 (duas) de 2º ano e 04 (quatro) de 3º ano, com aproximadamente 280 alunos, no período matutino. Nossos alunos do Médio dividemse 53,9% do sexo masculino e 46,1% do sexo feminino, com idade entre 15 e 18 anos, oriundos do ensino particular e público.

O curso tem duração de três anos, sendo que, após a certificação, o aluno tem direito a prosseguir estudos em nível Superior.

Habilitações associadas:

Ensino Médio

Modalidade: Técnico

Descrição:

O Ensino Técnico da Etec Aristóteles Ferreira é constituído por 10 habilitações:

Agenciamento de Viagem;Desenho de Construção Civil;Edificações;Eletrônica;Eletrotécnica;Informática;Informática para internet;Mecânica;Eventos;Programação de Jogos Digitais;

Em todas estas habilitações, o ingresso se dá através do processo seletivo Vestibulinho.

Alguns cursos têm a duração de três semestres (um ano e meio), sendo que cada módulo tem 500 h de efetivo trabalho pedagógico, totalizando 1.500h, e dão direito à certificação por módulo cursado (quando previsto). Ao final do período mencionado, recebe o Diploma de Técnico, desde que o aluno já tenha concluído o Ensino Médio. A partir do 1º semestre / 2010, os cursos do eixo tecnológico Controle de Processos Industriais (Eletrônica, Eletrotécnica, e Mecânica) passaram a funcionar com 4 módulos de duração (2 anos), totalizando 2.000 horas.

No caso dos cursos de Eletrônica, Eletrotécnica, Edificações, Desenho de Construção Civil, e Mecânica , após a conclusão, o aluno tem direito a obter a carteira do CREA.

Desde o 2º semestre/2009, todos os cursos contam, na organização curricular, as disciplinas de TCC (Planejamento do TCC, no 2º módulo e Desenvolvimento do TCC, no 3º módulo para os cursos de 1 ano e meio e Planejamento do TCC, no 3º módulo e Desenvolvimento do TCC, no 4º módulo para os cursos de 2 anos).



O estágio não é mais obrigatório, mas se caracteriza como uma importante ferramenta de aprendizagem, complementando as ações da escola, sendo por isso, incentivado pela unidade escolar.

O curso de Técnico em Agenciamento de Viagem traz em sua organização curricular a oportunidade do aluno, além da Diplomação de Técnico, obter as Certificações de Guia de Turismo Regional

ser maior de 18 anos ou emancipado;ter concluído o Ensino Médio eter concluído o Ensino Técnico.

Todos os cursos oferecidos têm aceitação na Região Metropolitana da Baixada Santista, sendo a escola responsável por manter o mercado de trabalho abastecido por técnicos.

Os cursos de Informática Integrado ao Ensino Médio (início: 1º semestre/2014), Eletrônica Integrado ao Ensino Médio , Eventos Integrado ao Ensino Médio (início: 1º semestre/2014) e Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio ( início 1º semestre/2016) trazem em sua organização curricular a oportunidade do aluno, além da certificação do Ensino Médio, obter as certificações de Técnico. Para tanto, o aluno deve cumprir com todas as exigências da organização curricular com duração de três (03) anos.

Este ano foi implantado na escola o curso Técnico em Eletrônica , EaD. A Qualificação profissional será de Ajudante de Eletricista. * O ingresso darseá por meio de processo seletivo para alunos que tenham concluído, no mínimo, o ensino fundamental.* O processo seletivo será divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial ou através de convênios firmados entre o Centro Paula Souza e Instituições públicas ou privadas para atendimento de necessidades específicas, com indicação dos requisitos, condições e sistemática do processo e número de vagas oferecidas.* A carga hoária total é de 400 horas semipresenciais.* Turmas semipresenciais com um número mínimo de 20 e máximo de 40 alunos, que contam com professores tutores a distância para os momentos não presenciais e professores tutores presenciais para os momentos presenciais nos polos de ensino.* A plataforma do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) possibilitará ao professor tutor disponibilizar diferentes materiais pedagógicos: textos técnicos ou acadêmicos, vídeos, imagens, avisos e notícias. Ele poderá utilizar diferentes recursos pedagógicos, tais como: fóruns, *Os momentos presenciais serão realizados nos laboratórios dos polos presenciais tendo como objetivo realizar as atividades práticas referentes aos conteúdos trabalhados nos momentos


Edificações


Eletrônica

Eletrotécnica

Mecânica

Informática



Eventos

Programação de Jogos Digitais

Modalidade: Integrado

Descrição:

O Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio é constituído por 04 habilitações:

ETIM Informática Integrado ao Ensino Médio;ETIM Eletrônica Integrado ao Ensino Médio;ETIM Eventos Integrado ao Ensino Médio;ETIM Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio;VENCE Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio.

Em todas estas habilitações, o ingresso se dá através do processo seletivoVestibulinho.

O curso de Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio (VENCE) com início no 1º semestre de 2012, traz em sua organização curricular a oportunidade do aluno, além da certificação do Ensino Médio, obter as certificações de Técnico em Eletrotécnica. Para tanto, o aluno deve cumprir com todas as exigências da organização curricular com duração de três (03) anos.

Os cursos de Informática Integrado ao Ensino Médio (início: 1º semestre/2014), Eletrônica Integrado ao Ensino Médio (início: 1º semestre/2015), Eventos Integrado ao Ensino Médio (início: 1º semestre/2015) e Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio (início 1º semestre/2016) trazem em sua organização curricular a oportunidade do aluno, além da certificação do Ensino Médio, obter as certificações de Técnico. Para tanto, o aluno deve cumprir com todas as exigências da organização curricular com duração de três (03) anos


Eletrônica (Etim)

Eletrotécnica (Etim)

Informática (Etim)

Eventos (Etim)

Habilitação









Edificações

Edificações

Edificações

Eletrotécnica

Eletrotécnica

Eletrotécnica

Eletrotécnica

Eletrotécnica

Eletrotécnica

Eletrotécnica






Eletrônica

Eletrônica

Eletrônica

Eletrônica

Eletrônica

Eletrônica

Eletrônica (Etim)

Eletrônica (Etim)

Ensino Médio

Ensino Médio

Ensino Médio

Eventos

Eventos

Eventos (Etim)

Informática

Informática

Informática (Etim)

Informática (Etim)

Informática (Etim)




Mecânica

Mecânica

Mecânica

Mecânica



Soma total

Habilitação

A equipe da Etec Aristóteles Ferreira é composta pelos seguintes segmentos:

Equipe de DireçãoProfessores de Ensino Médio e TécnicoAgentes Técnicos e AdministrativosAuxiliares de ApoioAuxiliares de docentesEstagiários

De acordo com as políticas de RH, duas são as maneiras de contratação de professores. Através de Concurso Público (havendo mais de 02 aulas livres por componente curricular) ou através de Processo Seletivo (para formação de cadastro). Atualmente a unidade de ensino conta com 114 docentes em exercício, sendo que somente 19 são contratados por prazo determinado.Nove professores indeterminados com sede na unidade encontramse atualmente afastados totalmente das aulas para exercer cargos diretivos, de coordenação e orientação educacional.Cinco docentes encontramse readaptados por motivo de saúde.Dois docentes estão aposentados temporariamente por invalidez.Doisdocentes solicitaram afastamento no ano de 2016 para tratar de assuntos particulares ( Deliberação 5/97)

No ano de 2010 , após realização de concurso público, vários cargos administrativos foram preenchidos, minimizando a questão da carência de funcionários em setores importantes da unidade. Tais setores, após a contratação destes funcionários regularizaram suas atividades e até desenvolveram melhorias em seus procedimentos de trabalho, verificandose maior agilidade no desenvolvimento das rotinas internas.Porém, neste período, vários funcionários solicitaram desligamento.Alguns foram substituídos mas três vagas encontramse em aberto em virtude do fim do prazo de validade do concurso citado em tela.Os funcionários em questão se desligaram no durante os ano de 2014 e 2015.

Os serviços de limpeza e vigilância são terceirizados .



Os auxiliares de docente exercem suas atividades nas áreas de Eletrotécnica e Mecânica. Os estagiários da FUNDAP de ensino superior , num total de quatro, cumprem suas atividades no CPD da escola, dando suporte aos professores e alunos no uso dos laboratórios de informática e recursos audiovisuais.Os estagiários de ensino médio cumprem suas atividades na secretaria acadêmica, auxiliando na organização de documentação e arquivos.

Nome: Adalberto Franco

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: – AGENTE DE SEGURANÇA INTERNA / responsável pela segurança do patrimônio e setores da unidade escolar.

Nome: Adilson de Oliveira Fiuza

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente admitido em 15/05/2013, leciona no curso técnico em Mecânica.

Nome: Airton Mendes Oliveira



Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: AUXILIAR DE DOCENTE I. ATUA NA HABILITAÇÃO ELETROTÉCNICA

Nome: Alberto Bonifácio da Costa


Atividades: PROFESSOR DAS HABILITAÇÕES DE TELECOMUNICAÇÕES, ELETROTÉCNICA, ELETRÔNICA

Nome: Alessandro Cardoso Lopes


Atividades: Professor do curso técnico em Edificações e Desenho de Construção Civil

Nome: Alexandra Ferreira de Souza


Atividades: PROFESSOR DA HABILITAÇÃO DE EDIFICAÇÕES E DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL

Nome: Allan Christian da Silva Santana

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Atua no CPD da unidade, dando suporte aos docentes e discentes no uso dos laboratórios de informática e recursos audiovisuais.

Nome: Alzira Marques de Oliveira Coscia


Atividades: – PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIO: HABILITAÇÃO ELETROTÉCNICA, ELETRONICA E MECANICA

Nome: Amanda de Souza Andrade


Atividades: Secretaria Acadêmica. Atendimento ao público interno (docentes) e externo (informações gerais)/elaboração de histórico escolar.

Nome: Ana Paula Batista do Carmo


Atividades: PROFESSOR HABILITAÇÃO; INFORMÁTICA E INFORMATICA PARA INTERNET

Nome: ANA PAULA MARTINS DOS REIS


Atividades: PROFESSORA TECNICA EM AGENCIAMENTO DE VIAGEM

Nome: Andrea Ferreira Garcia Pereira


Atividades: Professora da habilitação técnica de ELETRONICA, ELETROTECNICA, MECANICA E AGENCIAMENTO DE VIAGENS

Nome: Andrea Simões Junqueira Cardoso


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: INFORMÁTICA , INFORMÁTICA PARA INTERNET E AGENCIAMENTO DE VIAGENS

Nome: André Ferreira Schalch


Atividades: Almoxarife responsável pela organização do patrimônio da unidade escolar; descarte de bens inservíveis; contato com empresas para manutenção do prédio escolar.

Nome: André Luis Reis Santos


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: INFORMÁTICA E INFORMÁTICA PARA INTERNET COORDENADOR DO CURSO DE INFORMÁTICA PARA INTERNET

Nome: André Luiz de Freitas Marzabal


Atividades: Docente dos cursos técnicos de Edificações e Desenho de Construção Civil

Nome: André Muller de Mello


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: AGENCIAMENTO DE VIAGEM

Nome: André Vinicius Oliveira de Godoi


Atividades: Professor dos cursos técnicos em Informática e Desenho de Construção Civil

Nome: Antonio Abrão Marques


Atividades: Professor do curso técnico em Mecânica

Nome: Antonio Carlos Serradas Pontes da Costa


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETRÔNICA

Nome: Benigno Rodrigues Neto


Atividades: PROFESSOR HABILITAÇÃO: AGENCIAMENTO DE VIAGEM E ENSINO MÉDIO



Nome: Benigno Rodrigues Neto


Atividades: Professor Readaptado em função administrativa por problemas de saúde.Desenvolve projeto de ginastica laboral e apoio as atividades esportivas

Nome: Benito Piruk Nunez


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETRÔNICA, ELETROTÉCNICA, TELECOMUNICAÇÕES COORDENADOR DO CURSO DE TELECOMUNICAÇÕES

Nome: Brigitte Langreney


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: EDIFICAÇÕES

Nome: Bruna Kaori Barreto Ito


Atividades: Docente contratada para lecionar aulas de Sociologia no ensino médio e Ética e Cidadania Organizacional em diversa habilitações

Nome: Bruno dos Santos Esteves


Atividades: Auxiliar Administrativo. Atuação na coordenação pedagógica, com atendimento aos docentes (diários de classe/lançamento de notas) e atendimento aos alunos.

Nome: Carla Bassan Passos Vaz de Souza


Atividades: Professora do Ensino Médio História

Nome: Carla Vilar Gandra


Atividades: Professora da área de Edicações e Desenho da Construção Civil SEM ATRIBUIÇÃO

Nome: Carlos Alexandre Simões Olmo


Atividades: – PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIOHABILITAÇÃO: MECÂNICA

Nome: Carlos Augusto Balula Moraes


Atividades: PROFESSOR/COORDENADOR DE CURSOHABILITAÇÃO:MECÂNICA

Nome: Carlos Barreira da Silva Farinhas


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETRÔNICA E TELECOMUNICAÇÕES

Nome: Carlos Eduardo Penha Leal


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: EDIFICAÇÕES E ENSINO MÉDIO

Nome: Carlos Kenji Ito


Atividades: – PROFESSOR/RESP. LAB. E OFICINASHABILITAÇÃO: MECÃNICA

Nome: Carlos Luiz Ribeiro Origuela


Atividades: Professor I Eletronica

Nome: Carlos Roberto dos Santos


Atividades: Professor do Ensino Médio Matemática

Nome: Carmen Lucia Menezes P.Nascimento


Atividades: Exerce a função de ATA I na unidade escolar , dando apoio a direção na relação com empresas e comunidade

Nome: Cezira de Fátima Alves Pereira de Souza Campos


Atividades: – PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIOHABILITAÇÃO: AGENCIAMENTO DE VIAGENS

Nome: Cláudia Rodrigues Cardoso


Atividades: – PROFESSOR HABILITAÇÃO:EDIFICAÇÕES

Nome: Cláudio Rodrigues


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: MECÃNICA



Nome: Clóvis Maurício de Oliveira


Atividades: Docente contatado para lecionar as disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura e Língua Estrangeira Moderna ( Inglês) no Ensino Médio

Nome: Cristina de Oliveira Cabral Rodrigues


Atividades: PROFESSORENSINO MÉDIO

Nome: Cyntia de Cassia Muniz



Nome: Daniel Divino Rodrigues da Silva



Nome: Danielle Faria da Silva


Atividades: Professora do Ensino Médio Física e Química

Nome: Debora Eduarda Barbosa Kutne


Atividades: – DIRETOR DE SERVIÇOS ACADÊMICOS

Responsável pela Secretaria Acadêmica da unidade escolar.

Nome: Denise Baptista Mazzini Almeida Ferreira


Atividades: – PROFESSOR AFASTADODESIGNADA COMO RESPONSÁVEL POR DISCIPLINA CETEC

Nome: Diego Santana Lima


Atividades: Professor do Ensino Médio Língua Portuguesa e Literatura

Nome: Edmilson José Scrassulo Filho


Atividades: – PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIOHABILITAÇÃO: ELETROTÉCNICA

Nome: Ednar Luiz Melo Santos


Atividades: Agente de Seguranca Interno

Nome: Edson Aparecido Leguth


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: INFORMÁTICA E INFORMÁTICA PARA INTERNET

Nome: Edson Luis da Costa Sampaio


Atividades: Professor das áreas de Edificações/Desenho da Construção Civil

Nome: Elisabete Neire de Souza Fioriti


Atividades: Professora do Ensino Técnico Cursos de Eletrônica e Eletrotécnica

Nome: Fabiana Golz Ribeiro Pereira


Atividades: Exerce desde o dia 05/01/2015 a função de Diretor de Escola Técnica

Nome: Fabio Masini Rodrigues


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÕES

Nome: Fabio Santos Teixeira


Atividades: Elaboração e programação de fichas remissivas, arquivamentos de documentos acadêmicos em geral, registros de livros atas, apoio na digitação de frequencia escolar.

Nome: Fábio Oliveira Cardoso


Atividades: Docente contratado por prazo determinado, leciona nas habilitações de Eletrônica e Eletrotécnica

Nome: Fernanda Peres Augusto


Atividades: – PROFESSOR AFASTADO: LICENÇA SAÚDE

Nome: Fernando Marques do Amaral




Atividades: Docente contratado por prazo determinado para lecionar nas habilitações de Eletrônica e Eletrotécnica

Nome: Frederico Arco e Flexa Machado


Atividades: PROFESSOR/RESP. LABORATÓRIOSHABILITAÇÃO: INFORMÁTICA E INFORMÁTICA PARA INTERNET COORDENADOR DO CURSO DE INFORMÁTICA

Nome: Gilson Braga


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES SEM ATRIBUIÇÃO

Nome: Gilson Roberto Rozo Guimarães


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETRÕNICA, ELETROTÉCNICA, INFORMÁTICA, INFORMÁTICA PARA INTERNET, AGENCIAMENTO DE VIAGEM E DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL

Nome: Glauco Pereira de Castro


Atividades: Professor de Ensino Técnico Eletrônica e Eletrotécnica

Nome: Hamilton Barbosa Braga


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES.

Nome: Heloísa Cintra Noronha


Atividades: Assistente Administrativo, cumpre suas atividades na Secretaria Acadêmica, auxiliando no atendimento aos alunos e publico em geral, além do registro escolar

Nome: Heriane Prado e Souza


Atividades: Atedimento ao público externo; atendimento aos discente e docentes, acompanhamento do Diário Oficial do Estado; elaboração de histórico escolar; arquivamento de documentos acadêmicos em geral; confecção de certificados de módulos.

Nome: Hilda Aparecida Alves de Souza


Atividades: – AUXILIAR DE SERVIÇO OPERACIONAL

Nome: Jackson Souza Lima



Nome: João Carlos Mogica


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: MECÂNICA

Nome: Jorge Vieira do Nascimento


Atividades: Professor I Mecanica

Nome: José Carlos Álvares



Nome: José do Carmo Teixeira Neto


Atividades: Professor da área de Eletronica e Eletrotécnica

Nome: José Marques de Oliveira Neto


Atividades: PROFESSORENSINO MÉDIO/ TÉCNICO : AGENCIAMENTO DE VIAGEM

Nome: José Renato Spina Martins


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES

Nome: José Tartanhar Costa da Silva



Nome: Josineide Alves Fernandes


Atividades: Professora da habilitação Agenciamento de Viagem.

Nome: Juliana da Silva Linhares Beda




Atividades: Professor de Ensino Técnico Informática, Informática para Internet , Programação de Jogos Digitais e Eventos

Nome: Julio Cesar Samuel



Nome: Katherine Carvalho dos Santos


Atividades: Auxiliar Administrativo Atendimento à comunidade escolar, docentes e público externo; Concepção de atestados, declarações, histório escolar, certificados e diplomas; Arquivamento de documentos; Abertura de prontuários para alunos; Procedimento de matrículas, aproveitamento de estudos, proogressão parcial; Elaboração de planilhas de acompanhamento de desempenho escolar (boletins); Acompanhamento das publicações em Diário Oficial do Estado; Arquivamento de documentação relativa aos docentes; Arquivamento de correspondências.

Nome: Leandro de Carvalho Guedes



Nome: Leonardo Machado Ayres Cunha



Nome: Lindionete Verderi Rodrigues


Atividades: Docente contratado por prazo indeterminado para lecionar no curso técnico em Mecânica

Nome: Lucas Passos Correia



Nome: Lucas Ribeiro


Atividades: Professor de Ensino Médio História

Nome: Luciana Justo de Souza


Atividades: Atendimento ao público externo, atendimento telefônico, elaboração de histórico escolar, arquivamento de documentos acadêmicos em geral, atendimento aos docentes e discentes.

Nome: Luciana Santos Legnaioli M. Cunha


Atividades: PROFESSOR HABILITAÇÃO: TURISMO E ENSINO MÉDIO COORDENADORA DO CURSO VENCE (ELETROTÉCNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO)

Nome: Luiz Alexandre da Costa Araújo



Nome: Luiz Antonio Vieira


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ENSINO MÉDIO

Nome: Luiz Carlos Longuinho


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: MECÂNICA E ENSINO MÉDIO

Nome: Luiz Carlos Mendes


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO; MECÂNICASEM ATRIBUIÇÃO

Nome: Luiz Carlos Rodrigues Tavares


Atividades: – PROFESSORHABILITAÇÃO: INFORMÁTICA, INFORMÁTICA PARA INTERNET E MECÂNICA

Nome: Luiz de França Duarte


Atividades: – AGENTE DE SEGURANÇA INTERNA / responsável pela segurança do patrimônio e setores da unidade escolar.



Nome: Magno Ferreira dos Santos

Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: AUXILIAR DE DOCENTE I. ATUA NA HABILITAÇÃO ELETROTÉCNICA

Nome: Manuel Sanchez Barreira


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETROTÉCNICA

Nome: Mara Pedroso Pereira


Atividades: Professor de Ensino Técnico Edificações e Desenho de Construção Civil

Nome: Marcelo da Silva Tavares


Atividades: Docente contratado para lecionar nas habilitações de Edificações e Desenho de Construção Civil

Nome: Marcelo dos Santos Gomes


Atividades: Professor de Ensino Técnico Ética e Cidadania Organizacional

Nome: Marcelo Florêncio


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO; ELETRÔNICA COORDENADOR DO CURSO DE ELETRÔNICA

Nome: Marcelo Luiz da Conceição


Atividades: EXERCENDO O CARGO DE DIRETOR DA ESCOLA ARISTÓTELES FERREIRA

Nome: Marcelo Oliveira dos Santos



Nome: Marcelo Simões Junqueira


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ENSINO MÉDIO E AGENCIAMENTO DE VIAGEM

Nome: Marcio Borchia Nacif


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES

Nome: Marcio Igor Silva


Atividades: PROFESSOR HABILITAÇÃO: MECÂNICA COORDENADOR DO CURSO DE MECÂNICA

Nome: MARCIO VIEIRA DE FREITAS


Atividades: PROFESSOR HABILITAÇÃO: MECÂNICA

Nome: Marcos Augusto Cunha Couto Estacio


Atividades: Exerce desde o dia 12/02/2015 a função de Diretor de Serviço

Nome: Marcos Erik Ferreira Peres



Nome: Marcos Lucas Ronchi Mendes


Atividades: Professor de Ensino Médio Informática para Internet e Programação de Jogos Digitais

Nome: Margareth Peres Rocha


Atividades: – AUXILIAR DE SERVIÇO OPERACIONAL

Nome: Mariela Izolan


Atividades: Docente readaptada por problemas de saúde.Exerce atividade na Biblioteca da unidade, prestando atendimento aos alunos e publico em geral

Nome: Mario Euzebio Ferreira


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETROTÉCNICA

Nome: Maristela de Carvalho Gamba




Atividades: Professora das áreas de Informática/Informática para Internet

Nome: Marília Canabate


Atividades: EXERCENDO O CARGO DE COORDENADORA PEDAGÓGICA DA ETEC ARISTÓTELES FERREIRA

Nome: Maurício Cipriano Marinho


Atividades: Professor do Ensino Técnico Programação de Jogos Digitais

Nome: Michell de Souza Porcíncula



Nome: Milena da Luz Moura


Atividades: Atua na secretaria acadêmica, auxiliando no arquivo de documentos e no atendimento ao publico em geral

Nome: Norberto Pinho Braz


Atividades: – PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETRÔNICA

Nome: Odileia de Souza


Atividades: Professor I Desenho da Construcao Civil

Nome: Orita Prata Real


Atividades: Auxiliar Administrativo. Atuação na secretária acadêmica com atendimento ao público interno (alunos) e externo (comunidade em geral)

Nome: Osmar Quintas Valentim


Atividades: – PROFESSOR/COORDENADOR DE CURSOHABILITAÇÃO: ELETROTÉCNICA

Nome: Patricia Pereira dos Santos


Atividades: Assistente Administrativo

Nome: Paulo de Souza Pousa


Atividades: Almoxarife responsável pela organização do patrimônio da unidade escolar; descarte de bens inservíveis; contato com empresas para manutenção do prédio escolar.

Nome: Paulo Fernando Maymone de Azevedo


Atividades: Professor de Ensino Médio História

Nome: Paulo Roberto Scroeder de Souza


Atividades: Professor do Ensino Técnico Eletrônica

Nome: Paulo Sérgio Brisolla Ribeiro



Nome: Pedro Henrique Melo T. dos Santos


Atividades: Atua na secretaria acadêmica, auxiliando no arquivo de documentos e no atendimento ao publico em geral

Nome: Priscila Maria de Oliveira Grassi


Atividades: PROFESSORA DE CURSO TÉCNICO: AGENCIAMENTO DE VIAGEM



Nome: Priscila Moreira dos Santos


Atividades: Professor do Ensino Médio Educação Física

Nome: Regina Stela da Rocha



Nome: Renata Salgado


Atividades: Professora contratada por prazo indeterminado para lecionar nas áreas de Edificações e Desenho de Construção Civil

Nome: Renato Marchesini


Atividades: Professor do Ensino Técnico Agenciamento de Viagem

Nome: Ricardo Mateu Martins



Nome: Roberto Santos



Nome: Roberto Soriano


Atividades: PROFESSORHABILITAÇÃO: ELETRÔNICA E ELETROTÉCNICA

Nome: Rodrigo de Castro Machado Pinheiro


Atividades: Professor do Ensino Técnico Agenciamento de Viagem e Eventos

Nome: Rosa Maria Tamizari


Atividades: PROFESSOR E COORDENADORHABILITAÇÃO: AGENCIAMENTO DE VIAGEM

Nome: Rosangela Santana Cortez


Atividades: Professora do Ensino Médio Educação Física

Nome: Roseli Araujo Sant"Anna


Atividades: Professora do Ensino Médio ( Língua Estrangeira Moderna Inglês) e do Ensino Técnico ( Linguagem, Trabalho e Tecnologia)

Nome: Roseli Fernandes Rocha Cardoso


Atividades: Professora da área de Agenciamento de Viagem

Nome: Sálvio Rabelo Mesquita



Nome: Sergio de Nicola Almeida



Nome: Sidney Ferreira


Atividades: – PROFESSOR E COORDENADOR HABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES

Nome: Silvio Clarindo da Silva



Nome: Solange Lages Rodrigues


Atividades: Docente com sede na Etec Santos Dumont amplia com aulas em substituição em nossa unidade

Nome: Stefania Justo da Silva


Atividades: professora contratada por prazo indeterminado, leciona nos cursos técnicos em Agenciamento de Viagem e Eventos

Nome: Thais Helena dos Santos Abdala




Atividades: PROFESSOR E COORDENADORHABILITAÇÃO: ENSINO MÉDIO

Nome: Thiago Nascimento Taipina Pedro


Atividades: – PROFESSOR/RESP. LABORATÓRIOSHABILITAÇÃO: ELETRÔNICA E ELETROTÉCNICA

Nome: Thyrson Niênio Rodrigues Sousa


Atividades: – PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIOHABILITAÇÃO: MECÂNICA

Nome: Vinícius Filgueiras Peres Mogica


Atividades: Professor do Ensino Técnico Inglês Instrumental

Nome: Waldemar Tavares Junior


Atividades: PROFESSORENSINO MÉDIO E AGENCIAMENTO DE VIAGEM

Nome: Wellington Paixão Correa


Atividades: Docente contratado por prazo determinado, leciona nos cursos técnicos de Agenciamento de Viagem e Eventos

Nome: Yara Quadros Von Atzingen dos Reis


Atividades: – PROFESSOR/ORIENTADOR DE ESTÁGIOHABILITAÇÃO: DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES

Nome: Zania Meirelles



Esta Unidade de Ensino conta com 8.258,06m2 de área construída em 14.000 m2 a área total do terreno.

Esta área está dividida da seguinte forma: ÁREAS INTERNAS Salas de Aula: 750m² ÁREAS INTERNAS Sanitários e Vestiários: 138,05m² ÁREAS INTERNAS Salas de atividades complementares (Informática, Laboratórios e Oficinas): 3.150,00m². ÁREAS INTERNAS Bibliotecas e Salas de Leitura: 150,74m² ÁREAS INTERNAS Áreas de circulação, corredores, escadas: 630m² ÁREAS INTERNAS Pátios Cobertos, Quadras cobertas e Cantina: 875m². ÁREAS INTERNAS Administrativas, Diretoria, Secretaria, Sala dos Professores: 210m². ÁREAS INTERNAS Almoxarifados, Depósitos e Arquivos: 54m². ÁREAS EXTERNAS Pátios descobertos, Quadras, Circulações externas e calçadas: 1.050m². ÁREAS EXTERNAS Coleta de Detritos em pátios e áreas verdes: 0,27m² VIDROS EXTERNOS Face externa sem exposição à situação de risco: 1.250m²

Numa descrição mais detalhada temos:

Frente da Escola, estacionamento para professores e funcionários



No setor administrativo, encontramse a secretaria acadêmica, sala de coordenação (Pedagógica e de Áreas), diretoria de serviços administrativos, banheiros administrativos, copa, CPD, laboratórios de informática (de 1 a 7), sala dos professores, sala do Assistente Técnico Administrativo (ATA) e Direção da Escola.

No pátio externo, coberto, encontramse as oficinas das áreas técnicas de Mecânica e Eletrotécnica, as áreas referentes à Eletrônica, ambas com salas de aula, laboratórios com equipamentos correlatos à habilitação e sanitários. Neste mesmo pátio, está o prédio com as salas de aula (de 1 a 14) e a sala ambiente do curso Técnico em Agenciamento de Viagem e seus respectivos sanitários. Ao lado do prédio está localizada a área das habilitações de Edificações e Desenho de Construção Civil, com os respectivos laboratórios, equipamentos e sanitários. Neste mesmo pátio externo coberto, encontramse a cantina, cozinha destina a meranda escolar, biblioteca compartilhada com a Fatec Rubens Lara, almoxarifado e o auditório.



OFICINA DE ELETROTÉCNICA:

OFICINA MECÂNICA:

LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA :



LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA :

LABORATÓRIO DE EDIFICAÇÕES E DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL :

MELHORIAS REALIZADAS: No ano de 2014 foram realizadas reformas emergências na unidade.Foram efetuadas intervenções no prédio de aula , com a troca dos pisos,pintura e reforma nos banheiros.No prédido administrativo foram trocados os pisos e efetuada pintura.No galpão onde se localizam as oficinas e laboratórios dos cursos técnicos em Mecânica e Eletrotécnica foram efetuadas troca das calhas de drenagem das águas de chuva e pintura externa.No final do ano de 2014 foi efetuado um aditivo ao contrato, utilizando recursos do convênio celebrado entre o Centro Paula Souza e a Petrobras e foram efetuadas intervenções nos laboratórios de Edificações ( adequação dos espaços, pintura e troca dos pisos), nolaboratório E da Eletrônica ( pintura, construção de bases de apoio em alvenaria e reforma da instalação elétrica) e no auditório da unidade.Um sanitário, localizado dentro da área de Mecânica, foi adaptado para atender pessoas com dificuldade de locomoção, minizando uma deficiência identificada em anos anterioresAlgumas pendências relativas a inflitração de água foram parcialmente sanadas em 2015, foram efetuadas a troca das calhas do edificio onde se localizam as salas de aula e efetuada impermiabilização da laje e troca de telhas danificadas.A empreiteira responsável pela reforma foi novamente acionada e estamos aguardando visita para verificação.O sistema de combate a incêndio também foi finalizado em 2015 .



DEFICIÊNCIAS EXISTENTES:

Por compartilharmos espaços com a Fatec Rubens Lara e dispormos somente de dois postos de vigilância por turno ( no período entre 22 horas e 10 horas da manhã do dia seguinte contamos somente com um posto) temos dificuldade de controlar todos os acessos a unidade.Durante o turno um vigilante permanece na entrada principal da escola e outro circula pelos ambientes identificando pessoas estranhas e/ou em atitudes suspeitas.A reforma emergencial realizada durante o ano de 2014 não atendeu todos os ambientes da unidade. No galpão onde se localiza as oficinas e laboratórios de Eletrotécnica e Mecânica, há muito o que ser feito, como substituição de portas, readquação dos ambientes, troca de divisórias e forros, revisão das instalações elétricas e iluminação.

MELHORIAS NECESSÁRIAS PARA DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ESCOLARES:

Construção de laboratórios de Química, Física, Biologia para o Ensino Médio (solicitação de docentes e discentes).

Criação de salas ambientes , com datashow e cortinas.

Climatização e reforma do Auditório, incluindo sistema de som.

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Graças aos investimentos do Governo do Estado de São Paulo, convênios e parceriais a unidade vem recebendo nos últimos anos diversos equipamentos, instrumentos e mobiliários destinados a reequipar e atualizar os laboratórios e oficinais.Devido aos procedimentos previstos na lei 8666/93 o prazo para aquisição dos equipamentos se estende por um período muito longo, gerando certo desconforto em função da demora, mas os trâmites previstos em lei tem que ser seguidos com o rigor.

Passamos a detalhar abaixo as aquisições mais recentes e as fontes de recursos que propiciaram estas aquisições.

Equipamentos e mobiliários adquiridos com recursos do Governo do Estado de São Paulo :

40 ventiladores de parede marca Ventisol modelo VOP65;

10 ventiladores de coluna marca Venti Delta modelo Premium 65cm;

42 microcomputadores HP COMPAQ 8200;

03 notebooks Positivo Master N300i;

01 Servidor Dell PowerEdge T420;

04 Projetores Multimídia Hitachi modelo CPX3021WN;

04 Projetores Multimídia SONY VPL EX246;

01 Amplificador de Som de 90W RMS marca Ciclotron;

01 Mesa de Som de 6 Canais marca Ciclotron;

02 Aparelhos de Som portáteis marca PHILCO modelo PH400;

01 filmadora Sony modelo HDR CX220;

01 Cadeira de rodas ;

01 Microscópio Metalográfico CARLZEISS;

50 microcomputadores HP Desktop 800 G1 SFF ( entrgeue em 01/2015);

190 cadeiras fixas para aluno/professor; 160 carteiras para alunos; 30 mesas para professor e 165 carteiras universitárias ( entregues em 08/2015);

1 Projeto de Perfil ( entregue em 01/2016);

1 Prancha de Resgate ( entregue em fevereiro/2016)

Também foram adquiridos de 45 quadros brancos não magnéticos, 10 quadros de aviso, 10 estantes desmontáveis,3 armários modelo L328 da móveis Belo, 150 cadeiras giratórias produzidas pela FUNAP modelo GTSBEB, 17 poltronas giratórias, armários de vestiário, mesas e cadeiras diversas para os ambientes administrativos e escolares, impressoras e multifuncionais.Para a cozinha destinada a preparação da merenda escolas foram adquiridos geladeiras, freezer, fogão e diversos utensílios.

Além dos investimentos em equipamentos e mobiliário normalmente realizados com recursos próprios do Governo do Estado de São Paulo a unidade foi beneficiada com três convênios.No ano de 2009 o Centro Paula Souza submeteu um projeto ao Governo Federal atendendo um chamado do Programa Brasil Profissionalizado.No final de 2011 recebemos uma relação de equipamentos que seriam adquiridos para os cursos de Edificações, Eletrônica, Eletrotécnica e Mecânica.Os equipamentos ainda estão sendo entregues ( primeiras entregas em 2012), sendo que quase todos os equipamentos e instrumentos destinados aos cursos de Eletrônica e Eletrotécnica já foram entregues.Os itens adquiridoscom recursos do Programa Brasil Profissionalizado foram:

7 Conjuntos Didático de Eletrônica Digital Exsto modelo XG102;

7 Conjuntos Didáticos de Microcontroladores Exsto XM119;

7 Unidades de Laboratório de Eletrônica Analógica e Digital Minipa SD1202;

7 Conjuntos Didáticos para estudo de Eletrônica de Potência Exsto XP302;

7 Fontes de Alimentação Politerm POL16E;

7 Multímetros Digitais Minipa ET2020A;

5 Osciloscópios Analógicos Politerm POL15;

2 Osciloscópios Digitais Minipa MO2061;

5 Conjuntos Didáticos De Lorenzo p/estudo de CLP DLB CLP 642S;

7 Conjuntos Didáticos SMC Pneumate 200;



7 Conjuntos Didáticos De Lorenzo DLB IERP;

3 Fasímetros Minipa MFA 860;

3 Multímetros Digitaisl Minipa ET2517A;

3 TACÔMETROS Digitais Minipa modelo MDT 2238 A;

1 MAQUINA UNIVERSAL DE ENSAIOS modelo WDW100E;

7 GERADORES DE FUNÇÕES MARCA WELLZION MODELO MFG1005 ;

3 LUXÍMETROS MODELO SKLD400A (entregue em 04/2015);

1 Serra Policorte Motomil 3 CV ( entregue em 01/2015);

3 Bussolas de Bruton ( entregue em 01/2015);

1 Betoneira 250 litros ( entregue em 02/2015);

1 Estufa 144 litros ( entregue em 03/2015);

1 Furadeira de Coluna ( entregue em 04/2015);

1 Forno de Mufla (entregue em 04/2015);

2 Fresadoras Ferramenteiras ( entregues em 06/2015);

Em 2010 a Etec Aristóteles Ferreira foi procurada pela Universidade Petrobras para participar do Programa Petrobras de Formação de Recursos Humanos.Este programa, que usa recursos provenientes da cláusula de contrapartida de exploração de novos poços de petróleo e gás, atende escolas técnicas e universidades públicas que possuem cursos de interesse para a área de Petróleo,Gás e Energia.Com o auxílio dos técnicos da Universidade Petrobras foi montado um projeto que após a aprovação da ANP, agência responsável pela gestão dos recursos, foi encaminhado para a Administração Central do Centro Paula Souza.Após análise o convênio foi assinado em janeiro de 2012 com duração atéagosto/2014.Um novo convênio foi assinado em 2013 com duração até agosto/2015, encontrase em negociação a prorrogação até junho/2016.Este convênio prevê o pagamento de bolsas de estudos aos alunos e disponibiliza recursos para compra de equipamentos, instrumentos, mobiliário ,livros ,pequenas reformas, reparos de instrumentos e outras despesas.Os itens adquiridos com recursos do convênio Petrobras foram:

18 protoboards de 1680 furos;

15 televisores de LED de 55 polegadas 3D LG modelo 55LM6200;

16 pedestais de apoio modelo APP002;

5 Osciloscópios Digitais Minipa Modelo MO2061;

1 filmadora Sony modelo HDR CX220;

55 notebooks Positivo modelo Master N3001;

10 Armários de Aço 2 portas medindo (1980 x 1200 x 500)mm;

6 estantes de Biblioteca Dupla Face;

7 unidades de Laboratório de Eletrônica Analógica e Digital Minipa SD1202

47 microcomputadores HP ELITE DESK 800 G1 SFF;

2 tornos Nodus 220 GOLD;

1 camêra termográfica FLUKE TI 300;

3 Conjuntos Didático de Eletrônica Digital Exsto modelo XG102;

3 Conjuntos Didáticos de Microcontroladores Exsto XM119;

185 livros técnicos para a Biblioteca;

25 licenças de atualização do software PROTEUS;

4 Armários de Vestiário com 8 vãos e 1 Estante de Biblioteca ( entregues em 02/2016)

Em agosto de 2011 a Etec celebrou um convênio com a empresa Intelbras S/A , localizada no estado de Santa Catarina, que resultou na doação de 105 itens para o laboratório do curso técnico de Telecomunicações.Com o bloqueio definitivo desta habilitação estes equipamentos passaram a atender as aulas das disciplinas de Rede de Computadores e Telecomunicações 1 e 2 do curso técnico em Eletrônica.Com a mudança da grade, no início do ano de 2014, e a implantação da disciplina Sistemas de Segurança Eletrônica a partir do segundo semestre de 2015 estes equipamentos serão muito importantes no desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos.Abaixo tabela copiada dotermo de convênio com a relação dos itens doados :



Recebemos também no ano de 2012 alguns equipamentos transferidos da Etec Adolpho Berezin, localizada na cidade de Mongaguá, itens recebidos para o curso de Manutenção e Suporte em Informática e que não estavam sendo utilizados.Os equipamentos recebidos foram:

2 unidades de Laboratório de Eletrônica Analógica e Digital Minipa SD1202;

8 Kits Didáticos para ensaios de eletrônica de potencia Festo;

6 Bastidores verticais De Lorenzo modelo DLB IERP.

No ano de 2014 os alunos do curso técnico em Eletrônica participaram da 2ª Maratona Minipa. Ao término da competição um dos alunos ficou em segundo lugar na categoria ouro e outro em primeiro lugar da categoria prata.Esta colocação rendeu aos alunos,professores orientadores e a escola premiação em equipamentos.A escola foi contemplada com os prêmios abaixo:

1 Osciloscópio Digital Minipa modelo MO 2062 (doação da empresa);

1 Multímetro Digital True RMS Minipa modelo ET2907 (doação da empresa);

2 Osciloscópios Digitais Minipa modelo MO 2032 (doação dos participantes);

Estes equipamentos foram tranasferidos para o patrimônio do Centro Paula Souza.

Para o ano de 2016 estamos na expectativa da finalização do processo de reparo e atualização do torno CNC da marca Didatech utilizada pela habilitação técnica de Mecânica.Este processo está sendo conduzido pela assessoria técnica do gabinete da superintendência e atenderá todas as unidades que possuem este equipamento.

Planejamos equipar a unidade com um sistema de monitoramente eletrônico por câmeras, o que trará mais segurança para a comunidade escolar.Temos a intenção de implantar este sistema com recursos do Centro Paula Souza, seguindo os procedimentos da instrução 01/2011.Encontramos dificuldades em encontrar na região empresas cadastradas na CAUFESP que executem este serviço, atualmente o processo encontrase em análise na Divisão de Normas e Especificação Técnica.

A unidade dispõe de muitos equipamentos e instrumentos antigos que se encontram danificados ou em condições precárias de funcionamento.Alguns destes equipamentos já passaram por reforma e manutenção nos últimos anos, mas muitos necessitam de manutenção/atualização.Estamos e

Quantidade Bem

1 Afiador de ferramenta marca Mello 1970 em uso

2 Agitador de peneiras 110/220V50/60Hz, com dispositivo para controle das vibrações e t

4 Amperímetro alicate digital Homis

1 Amperímetro alicate true rms Minipa cat 3

1 Amplificador de Som de 90W RMS marca Ciclotron

4 Aparador de madeira

1 Aparelho de Ar Condicionado marca Consul de 10 000 Btu´s

1 Aparelho de Ar Condicionado marca Elgin 10 000 Btu´s



1 Aparelho de Ar Condicionado marca Lg 10 000 Btu´s

1 Aparelho de Ar Condicionado marca Lg Gold 24 000 Btu´s




2 Aparelho de Ar Condicionado tipo janela, 220v com 18.000 BTUS e compressor rotativo, instalado

1 Aparelho de DVD Panasonic

1 Aparelho de DVD/VHS LG COMBO

2 Aparelho de Som portáteis marca PHILCO modelo PH400

1 Aparelho de TV 29" marca Semp Toshiba 2007

1 Aparelho de Tv 29" marca Semp Toshiba 2007 em uso



1 Aparelho de TV 29" Sanyo

1 Aparelho de TV 29" LG

1 Aparelho de tv 29" Toshiba

1 Aparelho de tv 29"Mitsubishi

1 Aparelho de video cassete

1 Aparelho DVD Inovox

1 Aparelho DVD/Videocassete marca LG

1 Aparelho projetor datashow

1 Aparelho telefônico Siemens

1 Aparelho tv 20" Semp

1 Aparelho tv 29" marca LG

1 Aparelho videocassete Sharp

1 Armário de Aço 2 portas





1 Armário de aço com duas portas

1 Armário de Aço com quatro prateleiras







2 Armários altos de madeira com quatro patreleiras

2 Armários de aço tamanho pequeno com duas prateleiras

1 Arquivo de aço com 5 gavetas

1 Arquivo de aço com duas gavetas

1 Arquivo de aço de 4 gavetas

2 Balança EletrônicaMarca MarteModelo AS 510

1 Bancada de aço com tampo de madeira

1 Bancada de alvenaria com tampo em madeira

1 Bancada de alvenaria com tampo em madeira

3 Bancada de madeira maciça e prateleria

5 Bancada de solda oxigás 1970 desativadas

5 Bancada didática alta c/3 gavetas e 3 banquetas

5 Bancada didática c/ eletrodutos Pantec

1 Bancada didática de medidas elétricas WEG

9 Bancada didática WEG de comandos elétricos c/6 motores e componentes

5 Bancada industrial c/3 cadeiras de aluno

1 Bancada industrial com 2 tornos de bancada

1 Bancada única para 6 computadores

6 Bancadas com estrutura em aço e tampo de madeira

4 Bancadas de eletro pneumáticas marca Parker

7 Bancadas de ferro com tampo em madeira

5 Bancadas de Hidráulica marca Festo

3 Bancadas para soldagem 1970

20 Banquetas de aço almofadadas cor preto

20 Banquetas de aço almofadadas cor preto

1 Box didático em estrutura de aço e madeira c/ 3 cômodos p/instalaçõ

1 Braço robótico didático marca intelitek 2008

1 Cadeira de Rodas

18 cadeira em aço com assento em espuma

21 Cadeira em aço com assento em madeira

27 Cadeira em aço com assento em madeira

110 Cadeira tipo universitário

6 Cadeiras de aço com acento almofadado cor preto

26 Cadeiras de aço com acento almofadado cor preto

2 Cadeiras de aço com acento de plástico cor creme








16 Carteiras com cadeiras

12 Carteiras com cadeiras

16 Carteiras Universitárias



20 Cápsula de Alumínio diâmetro de 40x20mm, com tampa

20 Cápsula de Alumínio diâmetro de 60x20mm, com tampa

1 Câmera Termográfica FLUKE TI300

1 Centro de usinagem marca enco necessita manutenção

1 Compressor marca Atlas Copco GX2FF

1 Computador marca Dell Dimension 5150 2007



1 Computador marca Dell Dimension 5150 2007

1 Computador marca Itautec 2007



2 Computador marca Syntax 2007

9 Computador AMD SEMPRON 1,66GHZ

6 Computador com monitor,teclado, mouse

11 Computador Itautec c/teclado, monitor, mouse, caixa de som e estabilizador

2 Computador Itautec com caixas de som e estabilizador

11 computador ITAUTEC INFOWAY SM 3221

5 Computadores marca Dell Optiplex 107L 2007

2 Computadores marca Dell Optiplex 107L 2007

1 Condicionador de ar ELGIN SPLIT

1 Condicionador de ar LG

1 Condicionador de ar LG

1 Condicionador de Ar LG SPLIT

7 Condicionador de ar SPRINGER BISPLIT

9 Conjunto cadeira e mesa de professor

2 Conjunto de Chapman (com régua especial) código: 2.080.001 / solo test

1 Conjunto de mesa e cadeira do professor na cor creme






10 Conjunto Didático de Eletrônica Digital Exsto modelo XG102

7 Conjunto Didático De Lorenzo DLB IERP

6 Conjunto Didático De Lorenzo DLB IERP

5 Conjunto Didático De Lorenzo p/estudo de CLP DLB CLP 642S

10 Conjunto Didático Exsto XM119

7 Conjunto Didático para estudo de Eletrônica de Potência Exsto XP302

7 Conjunto Didático SMC Pneumate 200

10 Conjunto mesa e 3 cadeiras de aluno

1 Desempeno Grande

2 Desempenos pequenos

1 Dobradora 1984 necessita manutenção

2 Durômetro

5 Equipamento para execução de slump test: Cone, gola, placa, haste e pá

2 Esmeril marca Cel 2002

1 Esmeril grande 1970

1 Estante com rodas para multimídia

1 Estante com rodas para multimídia

6 Estante de Biblioteca Dupla Face

3 Fasímetro Minipa MFA 860

1 Ferramental em estrutura metalica e piso de madeira

2 Filmadora Sony HDR CX 220

6 Fonte de Alimentação

6 Fonte de alimentação MINIPA MPC303D

1 Fonte de alimentação MINIPA MPC303D

6 Fonte de Alimentação MINIPA MPC303D

7 Fonte de Alimentação Politerm POL16E

1 Forja 1970

1 Forno marca Jeng 2004

1 Fresadora Universal marca Natal 1970

1 Fresadora Universal marca Rocco 1970

1 Fresadora Universal marca Sanches 1970

1 Fresadora vertical marca Vigorelli

1 Fresadora Vertical marca Zema

1 Furadeira bancada marca Newton 1970

1 Furadeira bancada marca Sanches Blanes 1970

2 Gaveteiros de aço

7 Gerador de áudio MINIPA MG 809

6 Gerador de funções CE 8120

6 Gerador de Funções CE 8120

6 Gerador de funções CE 8120

1 Gravador de memória MICROWAY MW27

1 Impressora marca Lexmark 2007

1 Impressora HP 960 AC

1 Impressora multifuncional HP

2 Jogo de peneiras de Ø 8 x 2”, armação em latão, com as seguintes abertur

7 Kit comunicação óptica BIT 9 OPT200

7 Kit de Central Telefônica

7 Kit de telecomunicações BIT 9 TC2100

3 kit didático c/esteira e 3 sensores

2 Kit didático c/esteira, sensores e manipulador pneumático

2 Kit didático com inversor de frequência, transformador e motor WEGres

2 Kit didático de automação Robix

7 Kit didático de eletrônica MINIPA M1100



7 Kit didático Didatech de eletrônica de potência

6 Kit eletrônica digital HIDROELETRO KD 8ES

6 Kit Eletrônica Digital HIDROELETRO KD 8ES

6 Kit laboratório CCCA HIDROELETRO

7 Kit laboratório CCCA HIDROELETRO

6 Kit laboratório Z80/8031 HIDROELETRO

7 Kit redes de comunicação BIT 9 NET485

7 Kit TIME De Lorenzo

8 Kits Didáticos para ensaios de eletrônica de potencia Festo

2 Luxímetro Homis

1 MAQUINA DE ENSAIOS modelo WDW100E

1 Máquina de corte marca Arotec / Arococ 80 2008

1 Máquina de embutimento marca Arotec pre 30m 2008

1 Máquina de ensaio de tração marca Wolpert 1970 necessita reparos

1 Máquina de ensaio universal marca Emic 1970

2 Máquina de solda marca Eletromeg 2008

1 Máquina de solda marca Eutetic 1970

2 Máquina de Solda Ponto marca Simone/2 1970 desativada

1 Máquina de soldagem mig mag marca Eletromeg 2008

10 Medidor de potencia tipo alicate Homis c/estojo

3 Medidor de potência tipo alicate true rms cat 3 Minipa

5 Megohmetro digital Minipa

1 Mesa de Som de 6 Canais marca Ciclotron

1 Mesa de Som de 6 Canais marca Ciclotron

9 Mesa para computador

2 Mesa para computador

21 Mesa para desenho com estrutura tubular e tampo em madeira aglomerada com revestimento plásti

16 Mesas de desenho

4 Mesas de escritório com gavetas

1 Mesas de fórmica da cor creme







12 Mesas para computador

3 Mesas para computador

7 Microcomputador Dell com monitor, mouse e teclado

12 microcomputador HP ELITE DESK 800 G1 SFF




12 microcomputadores HP COMPAQ 8200



1 Microscópio

1 Microscópio Metalográfico CARLZEISS

3 Modulo didático de automação predial De Lorenzo

1 Moto Esmeril Grande

2 Moto Esmeril pequeno marca Oficina 368 cell

5 Módulo didático de CLP ALTUS

10 Módulo didático de CLP Hidroeletro

10 Módulo didático p/aplicação de CLP Hidroeletro

3 Módulo didático WEG de comandos c/simulador de defeitos

3 Módulo didático WEG de inversor de frequência

3 Módulo didático WEG de servoacionamento

5 Módulo didático WEG de soft starter

5 Multimetro analógico Minipa

6 Multímetro analógico ICEL MA60

6 Multímetro analógico ICEL MA60

6 Multímetro Analógico ICEL MA60

3 Multímetro digital cat 2 Minipa

10 Multímetro digital cat 3 Minipa

6 Multímetro Digital ICELMD9000R

7 Multímetro Digital Minipa ET2020A

3 Multímetro Digital Minipa ET2517 A

1 Multímetro digital true rms cat 4 ICEL

1 Multímetro Digital True RMS Minipa modelo ET2907

11 Notebook Positivo Master N3001




3 notebook Positivo Master N300i

5 Osciloscópio analógico MINIPA MO1225



5 Osciloscópio Analógico Politerm POL15



7 Osciloscópio Digital Minipa MO2061

2 Osciloscópio Digital Minipa modelo MO 2032

1 Osciloscópio Digital Minipa modelo MO 2062

7 Osciloscópio digital TEKTRONIX TDS1012

4 Pedestal de Apoio para TV modelo APP002




2 Penetrômetro para solos com anel dinamométrico, com capacidade de 100 Kgf, ponteira c&o

2 Pias de inox com bancada de mármore

3 Plaina limadora marca Zocca 1970

1 Planta didática marca Smar Didatic 2007

1 Policorte marca Somar 1984

2 Politrizes marca Arotec 2008

1 Prensa hidráulica marca Schull 1980

1 Projetor de perfis

4 Projetor Multimídia SONY VPL EX246

4 Projetores Multimídia Hitachi modelo CPX3021WN

13 Protoboard 1680 furos

5 Protoboard 1680 furos

1 Quadriculário de aço

1 Quadro branco para recados

1 Retífica Cilindrica marca Mello 2004

1 Retífica com base magnética marca Mello 2004

2 Retroprojetor

1 Serra marca Franho 1970

1 Serra de fita marca Europa 1970

1 Servidor Dell PowerEdge T420

5 Sistemas modulares de produção MPS marca Festo 2007

3 TACÔMETRO Digital Minipa modelo MDT 2238 A

4 Tacômetro Homis

1 TELEVISOR DE 55"

1 Termômetro digital infravermelho Homis

1 Torno CNC marca Enco necessita manutenção

4 Torno mecânico marca Nardini 500 II

2 Torno mecânico marca Nardini 500 S

2 Torno Nodus 220 GOLD

1 Transformador trifásico de 300 KVA a óleo mineral, 13,8/0,22KV

1 TV 32" LCD

1 TV 52" LCD

1 TV 52" LCD

3 TV LED 55 polegadas LG




9 Unidade de Eletrônica Minipa SD1202

7 Unidade de Eletrônica Minipa SD1202

1 Ventilador de teto

10 Ventiladores de coluna marca Venti Delta modelo Premium 65cm

40 Ventiladores de parede marca Ventisol modelo VOP65

As principais fontes de recursos financeiros que possibilitam o desenvolvimento das atividades da escola são:

a verba mensal de andiantamento enviada pelo Centro Paula Souza, atualmente no valor de R$ 7.600,00 , contribuindo com parte dos gastos da escola no ano letivo.Estimamos atualmente que esta verba cubra 60 % das despesas mensais da unidade.o Centro Paula Souza também arca com os salários de docentes e funcionários administrativos e com as custas dos contratos de serviços terceirizados;as contribuições efetuadas pelos alunos à Associação de Pais e Mestres (APM) da unidade, contribuindo com o restante das despesas, dentro de certa restrição orçamentária.Os recursos da APM cobrem em média os outros 40% das despesas.Ocasionalmente esta proporção pode variar em função de despesas não previstas.

SERVIÇOS TERCEIRIZADOS Informamos que nesta unidade escolar possuímos somente um serviço terceirizado relacionado à limpeza da escola. A empresa PROVAC SERVIÇOS LTDA é responsável pela limpeza .Sua sede é a cidade de Araraquara/SP e a vigência do contrato é de 12 meses, cuja ultima prorrogação ocorreu em janeiro de 2016. A empresa GERTAD SEGURANÇA PATRIMONIAL é responsável pela vigilância , com sede na cidade de São Paulo/SP e vigência de contrato por 12 meses, tendo se iniciado em maio de 2015 ,podendo ser prorrogado por iguais e sucessivos períodos. O gestor responsável por este contrato é a Sr. Marcos Augusto Cunha Couto Estácio, Diretor de Servicos Administrativos da . Atualmente contamos com 2 turnos com 1 posto no horário das 07:00 as 19:00 e 2 turnos com 1 posto no horário das 10:00 as 22:00, cumprindo jornadas de trabalho de 12h X 36h.Está alteração na escala foi implementada em janeiro de 2016 dentro da política de contenção de despesas adotada pelo Governo do Estado deSão Paulo.Portanto, no período compreendido entre 22:00 e 10:00 do dia seguinte a unidade conta somente com um vigilante

Denominação: Associacao de Pais e Mestres APM

Descrição: Importante instituição auxiliar nas atividades de organização da UE, a APM da ETEC “Aristtóteles Ferreira” tem a seguinte constituição, para o ano de 2016, cuja eleição ocorreu em 25/11/2015:



Foi eleita as seguintes pessoas para Diretoria Executiva: Diretor Executivo:Gilson Roberto Rozo Guimarães Vice Diretor Executivo: Cristina de Oliveira Cabral Rodrigues Secretaria:Carmen Lucia de Menezes Pimentel Nasicmento Pimenta Martins Diretor Financeiro: Silvana Cavane Vice Diretor Financeiro: Sidney Ferreira Diretor Cultural, Esportivo e Social: Benigno Rodrigues Neto Diretor de Patrimônio: Yara Quadros von Atzigen dos Reis

Atualmente a APM encontrase regularizada e cumprindo suas atividades normais, juntamente com o conselho de escola.

CONSELHO DELIBERATIVOMEMBROS PRESIDENTE: FABIANA GOLZ RIBEIRO PEREIRA PROFESSORES: LUCIANA SANTOS LEGNAIOLI MARTINS CUNHA, THAIS HELENA DOS SANTOS ABDALLA, ROBERTO SANTOS, LUIZ CARLOS RODRIGUES TAVARES E OSMAR QUINTAS VALENTIM. PAIS DE ALUNOS: HELENO ANTÔNIO DA COSTA, RONALDO BALTHAZAR BENFATI, ALBERTO TEIXEIRA E WANDERSON SIQUEIRA SANTOS.CONSELHO FISCALMEMBROS PAIS DE ALUNOS: RONALDO BALTHAZAR BENFATI E ALBERTO TEIXEIRA PROFESSOR: MARCELO FLORÊNCIO

Denominação: CIPA Comissão Interna de Prevenção de Acidentes

Descrição: A CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes) tem por objetivo desenvolver atividades voltadas não apenas para a prevenção de acidentes do trabalho, mas também proteger a saúde dos trabalhadores, diante dos riscos existentes nos locais de trabalho.Algumas Atribuições: sugerir medidas de prevenção de acidentes e/ou proteção da saúde promover a divulgação e zelar pela observação das normas de segurança despertar o interesse de todos pela prevenção de acidentes e de doenças ocupacionais; investigar as causas, circunstâncias e consequências dos acidentes e doenças ocupacionais, acompanhando a execução das medidas corretivas; discutir os acidentes ocorridos.Composição:A CIPA composta por membros indicados pelo Diretor e membros eleitos pela comunidade (votam somente os funcionários O número de integrantes da CIPA depender do número de trabalhadores e do grau de risco do local de trabalho. Na A atual gestão da CIPA (eleita em julho/2015 e empossada em agosto/2015) é constituída por :

Nome Membro FunçãoRoberto Soriano Titular/Empregador PresidenteOsmar Quintas Valentim Titular/Empregador Elisabete Neire de Souza Fioriti Suplente/Empregador Marcelo Florêncio Suplente/Empregador Gilson Roberto Rozo Guimarâes Titular/Empregado Vice PresidenteJoão Carlos Mogica Titular/Empregado Heriane Prado e Souza Suplente/Empregado Patrícia Pereira dos Santos Suplente/Empregado

Denominação: Conselho de Escola

Descrição: Atendendo o artigo 10, do Regimento Comum das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza, a ETEC “Aristóteles Ferreira” terá composição do Conselho de Escola os seguintes integrantes:Membros do Conselho de Escola:

I – Pela Comunidade Escolar:Presidente: Fabiana Golz Ribeiro Pereira Diretoria de serviços: Marcos Augusto Cunha Couto Estácio Relações institucionais: Carmen Lucia de Menezes Pimentel N P Martins Representante dos professores: Benito Piruk Nunez Cristina de Oliveira Cabral Rodrigues Luciana Santos Legnaioli M Cunha Marcelo Florêncio Maristela de Carvalho Gamba Osmar Quintas Valentim Roberto Santos Rosa Maria TamizariSidney Ferreira Wellington Paixão Correa Servidores técnico e administrativos: Heriane Prado e Souza Regina Rocha Pais de alunos: Alberto Teixeira Silvana Cavani Representante dos alunos: André Vianna dos Santos Carlos A. Silva Micaele Scarlet de Souza AlvesAnderson Souza Rodrigues Miguel Francheschi PalvoAlan O. B. Santos Gabriel GuimarãesVinicius Coelho Scanpini Instituição auxiliar – APM Gilson Roberto Rozo Guimarães

II Pela comunidade extraescolar:

Representantes dos empresários: Caiçara Expedições – Renato MarchesiniBrasil Adventure – Carlos FontouraValongo Tour – Valéria Rita Elias Grão Brasil – Enio Inácio BentesEngebasa Carlos Augusto Pereira Martins Engebasa Jimmy KlaytonNovo Mundo Relações Públicas – Cristian Alves Aluno Egresso: Marcio Camargo Poder Público Municipal Olga Cury – Fabrício Ramos Rodrigues Instituição de ensino: Unisantos – Prof. Dr. Cleber Ferrão Demais segmentos: Millenium Formaturas – Bruno Ribeiro

Denominação: CONSELHO DELIBERATIVO

Descrição: MEMBROS PRESIDENTE: FABIANA GOLZ RIBEIRO PEREIRA PROFESSORES: LUCIANA SANTOS LEGNAIOLI MARTINS CUNHA, THAIS HELENA DOS SANTOS ABDALLA, ROBERTO SANTOS, LUIZ CARLOS RODRIGUES TAVARES E OSMAR QUINTAS VALENTIM. PAIS DE ALUNOS: HELENO ANTÔNIO DA COSTA, RONALDO BALTHAZAR BENFATI, ALBERTO TEIXEIRA E WANDERSON SIQUEIRA SANTOS.

Denominação: CONSELHO FISCAL

Descrição: MEMBROS PAIS DE ALUNOS: RONALDO BALTHAZAR BENFATI E ALBERTO TEIXEIRA PROFESSOR: MARCELO FLORÊNCIO

Denominação: Gremio Estudantil

Descrição: Os alunos da ETECAF são representados pelo Grêmio Estudantil “Hebert de Souza” que recebeu tal denominação em 1998, em homenagem ao ilustre sociólogo e ativista um ano após seu falecimento. O movimento estudantil, desde meados dos anos 60, até 1985 teve sua liberdade cerceada em virtude da ditadura militar. Tal regime em exercício evitou que estudantes universitários e secundaristas pudessem se articular livremente, sendo imposto durante esses anos o Centro Cívico como espaço de associação dos discentes, monitorado por um professor orientador. Com a reabertura democrática, os anos de transição foram fundamentais para a reorganização das estruturas de instituições, como a União Nacional dos Estudantes – UNE, a União Estadual dos Estudantes – UEE e em Santos aUnião Municipal dos Estudantes Secundaristas UMES e o Centro dos Estudantes, que agregam as representatividades estudantis da cidade. O Grêmio Estudantil que tem finalidades cívicas, culturais, educacionais e desportivas, em geral, possibilita aos alunos a exposição de idéias e a reivindicação das demandas perante a direção da unidade.



Segundo o estatuto está previsto a duração de um ano para cada gestão, diretoria, bem como o de presidente e demais. Assim na ETECAF a representação dos alunos, garantida por legislação federal e sua consequente autonomia nunca deixa de existir.Em 2014 pela primeira vez na cidade foi realizada eleições para a Câmara Jovem, projeto do Legislativo Municipal que visou a participação dos estudantes da cidade junto à Câmara dos Vereadores. Na ETECAF realizaramse eleições concomitantes tanto para a direção do Grêmio, como para a Câmara Jovem, tendo sido o vicepresidente eleito (posteriormente presidente) do Grêmio escolhido como um dos representantes juvenis da edilidade santista. O Grêmio tem planejar, promover e apoiar atividades diversas, tanto em questões internas como externas da unidade escolar.Em 2015 concorreram duas chapas para o processo eleitoral , ATITUDE e NOVO RUMO. A eleição Presidente: Beatriz Oliveira da CruzVice Presidente: Rodrigo Delolay BrunoSecretárioGeral: Dominique Flor de Sobral e Gonçalves1° Secretário: André Braz da CostaTesoureiro Geral: Liam Maricato Pitta Brás1° Tesoureiro: Thiago Lourenço PenaDiretor Social: Giovanna Bonavoglia de FigueiredoDiretor de Imprensa: Vinicius dos Anjos BenfattiDiretor de Esportes: Victória Ludmila Figueiredo SilvaDiretor de Cultura: André Giacomin OliveiraDiretor de Meio Ambiente: Luana Ferreira Viana dos ReisDiretor Matutino: George Matheus Costelletos Braga dos SantosDiretor Vespertino: Eduardo Pinheiro Lopes SilvaDiretor Noturno: Diana Lacerda

Capacitar jovens e adultos com conhecimento , competências e habilidades gerais e específicas , a fim de que possam desenvolver atividades empreendedoras e produtivas ,por intermédio da qualificação e requalificação, sendo a escola a transição para o mundo profissional. Desenvolver nos jovens e adultos ações de cidadania , para que conheçam e valorizem seus direitos e deveres .

Esta escola estará sintonizada com as necessidades de formação profissional, empreendedora, ética e cidadã sendo referência em Educação Profissional e Propedêutica.

A Etec “Aristóteles Ferreira” está inserida na Região Metropolitana da Baixada Santista, criada por Lei Complementar nº. 815, de 30 de julho de 1996, que a torna a primeira região metropolitana brasileira sem

Caracterizase pela diversidade das funções presentes nos municípios da região. Além do complexo portuário de Santos e do parque industrial de Cubatão, desempenha outras funções de destaque em nível estadual, como turismo e transporte, e outras de abrangência regional, como as relativas aos comércios atacadista e varejista, ao atendimento à saúde, educação e sistema financeiro. Tem presença marcante ainda na região as atividades de suporte ao comércio de exportação, originadas pela proximidade de complexo portuário.renda nacional; sendo, portanto o mais importante complexo portuário da América do Sul. O Porto de Santos tem 13 Km de extensão de cais, 500.000 m2 de armazéns, movimentando 40 milhões de toneladas de carga por ano e 43% do movimento brasileiro de contêineres (de cada cinco contêineres embarcados ou desembarcados na costa brasileira, dois passam pelo Porto de Santos).

As atividades, industrial, predominante em Cubatão, e portuária, em Santos, e as ligadas ao comércio, serviços e atividades de turismo e veraneio, refletem diretamente na economia da Região e respondem pela geração de um PIB de US$ 7.4 bilhões.

O grande crescimento de Santos, São Vicente e Guarujá, aliado a outras atividades geradoras de emprego nos setores do comércio e serviços, provocou um movimento altamente pendular em direção a outros municípios com melhores condições de habitabilidade e espaço disponível, devido ao menor custo de vida. Os municípios de São Vicente e Praia Grande, além do distrito de Vicente de Carvalho, no Guarujá, adquiriram características de cidadesdormitório, apresentando intensa conurbação entre si, só prejudicada pela presença de restrições de ordem física, que os impedem, aqui e ali, de apresentar uma mancha urbana contínua.

Apesar da sua função portuária, importante para um crescente intercâmbio em face do processo de globalização, e de constituir sede do expressivo pólo siderúrgico e da indústria de turismo, a Região Metropolitana da Baixada Santista apresenta problemas comuns aos grandes aglomerados urbanos, como, por exemplo, os relacionados com a questão ambiental, carência de infraestrutura, saneamento ambiental, transporte e habitação.

Principais rodovias de acesso:

Sistema Anchieta (SP – 150) – Imigrantes (SP – 160): liga o Planalto ao Litoral; Rodovia Caiçara (SP – 55): liga a Cônego Domenico Rangoni (antiga PiaçagüeraGuarujá) ao Guarujá, Vicente de Carvalho e Bertioga;

Rodovia Padre Manuel da Nóbrega (SP – 55), já duplicada em seu trecho inicial, estabelece elo entre Cubatão, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém e Peruíbe.

Rodovia Ariovaldo de Almeida Viana (SP – 61): estendese desde a zona urbana do Guarujá até a balsa, que dá acesso ao município de Bertioga, que é ligado ao Planalto (Mogi das Cruzes), através da Rodovia Dom Paulo Rolim Loreiro (SP – 98).



Aspectos Socioeconômicos do Município de Santos

O município de Santos possui área total de 280,3 Km2 e está a 72 Km da cidade de São Paulo maior centro econômico do país. Com a população estimada pelo IBGE em 433.966 habitantes para o ano de 2016, o município possui elevado grau de urbanização (com índice de 99,93%) e uma densidade populacional de 1.497,5 habitantes por Km

O PIB per capita do município de Santos aparece entre as cidades com maior valor do país, ao registrar em 2008, R$ 58,9 mil, situando o município em 16ª colocação entre as cidades do Estado, acima da média do mesmo.

Santos se destaca por estar classificado entre os municípios com melhores indicadores sociais de todo o país, ocupando a 5ª posição no ranking nacional de IDH (Índice de Desenvolvimento Humano), que é uma medida comparativa de riqueza, alfabetização, educação, esperança média de vida, natalidade, entre outros fatores.

Em termos econômicos, o município de Santos ocupa a 7ª posição entre as 10 maiores economias do Estado de São Paulo (e a 47ª posição no Brasil) com um PIB calculado pelo IBGE em R$ 37,7 bilhões para o ano de 2012.

Diferencial Competitivo

Santos apresenta economia apoiada, principalmente, no setor de serviços, em razão de possuir o principal porto brasileiro, sendo também o mais movimentado porto de contêineres da América Latina. Contudo, o setor industrial apresenta incremento da participação no PIB, nos últimos anos. Pela localização próxima do Porto de Santos, empresas têm optado por se estabelecer no município, reduzindo custos e melhorando a logística de escoamento da produção.

O setor de serviços foi o principal empregador, com participação de 71% ou 108,6 mil empregados, em seguida, temos o setor de comércio com 19,2%, indústria e o segmento de construção civil detém participação próxima, de 5,9% e 4%, respectivamente, enquanto a agricultura possui peso inferior a 0,5% do total.

Mas a situação econômica da Baixada Santista atualmente é muito preocupante, a maior siderúrgica do país está prestes a demitir mais de 4 mil trabalhadores, o anúncio foi feito pela própria usina em novembro de 2015.

A Usiminas alega que as demissões, estão relacionadas à crise econômica e à queda de 26% na produção de aço no país em apenas um ano.

O número de famílias que perderam a renda mensal é muito alto. Os reflexos das demissões em massa são econômicos e sociais. Afeta os comerciantes, afeta toda economia da região e também implica em diminuição das empresas prestadoras de serviço. Isso tem reflexo direto na arrecadação de ISS do município.

Em face de todas estas características e mudanças para o município santista, o cenário para os cursos mantidos pela Unidade Escolar passará por uma intensa e rica experiência, que saberemos os rumos a serem traçados após os primeiros resultados atendendo a demanda juntamente com a crise que atualmente tomou conta de nosso país e principalmente de nossa região.

Ficarmos atentos, aproveitar as oportunidades que surgirem, intensificando nossas ações a buscas de parcerias e renovação das que já temos. Como no caso da parceria com a Universidade PETROBRAS que procuraram a escola, no ano de 2010, para concretização de parceria, visando ações de incentivo ao estudo para os alunos da ETECAF, em função dos cursos técnicos oferecidos, devido a sua relevância para o setor de petróleo e gás. O processo foi analisado e aprovado pelo setor jurídico doCentro Paula Souza e, desde o ano de 2012, deuse início a esta parceira, beneficiandose diretamente os alunos dos cursos técnicos em Eletrônica, Eletrotécnica, Edificações e Mecânica, e indiretamente, a escola como um todo. Neste ano a parceria foi renovada.

Esta e outras parcerias já existentes vêm fortalecer o nível de nossos alunos que, por meio de projetos, dedicamse aos estudos, mostramse mais motivados, tunindo forças para o combate à evasão.

A ETEC Aristóteles Ferreira tem ampliado o perfil de seu alunado constantemente, se até o início do século XXI a maioria dos ingressantes no Ensino Médio provinham das instituições públicas, a partir da notoriedade do resultado do ENEM, a unidade passou a ser procurada por muitos estudantes que completaram o Ensino Fundamental em escolas da rede particular, obviamente também interessados nas novas possibilidades de incentivo dadas aos concluintes do Ensino Médio de escolas governamentais, no que tange à pontuação para ingresso em afamadas universidades estatais ou pelos programas de financiamento e bolsas universitárias.

A excelência do aprendizado e as múltiplas possibilidades de saber, as visitas técnicas, as ações de cidadania, atividades culturais e certames desportivos e a liberdade baseada na responsabilidade, promovem a ETECAF dando a ela características específicas que a distingue da maioria das demais coirmãs do litoral bandeirante.

Mesmo com a implantação de classes do ETIM a partir de 2013 não houve mudanças quanto ao perfil dos alunos ingressantes, já que a fama do Ensino Médio da ETECAF na Região Metropolitana da Baixada Santista continua a ser um atrativo para o curso integrado ao Ensino Técnico.

Especificamente os estudantes que cursam o Ensino Médio, em sua maioria, optaram também pela formação técnica seja na própria ETECAF ou em outras unidades do Centro Paula Souza na própria região, bem como em outras instituições profissionalizantes.

Notase que boa parcela dos alunos do EM e ETIM provém da classe média, sendo que alguns deles tem financeiramente uma situação bem remediada. No entanto também não faltam extremos. Alguns alunos que não tem as mesmas possibilidades dos demais colegas e que até são auxiliados pela APM para que possam se locomover de suas casas ao local de estudo.

O ETIM é uma experiência que começou a surgir em 2010 e tem trazido situações inusitadas de ações pedagógicas entre a Escola Estadual Olga Cury da Secretaria de Estado da Educação e a ETECAF, numa constante necessidade de aprimoramento dos cuidados com os discentes em ambas realidades dispares.

Os cursos Técnicos modulares recebem muitos alunos oriundos do ensino médio, a partir da 2ª série, que realizam o processo seletivo (Vestibulinho) e passam a frequentar um dos cursos técnicos oferecidos pela escola.

l Agenciamento de Viagem;

lDesenho de Construção Civil;



lEdificações;

lEletrônica;

lEletrotécnica;

lInformática;

lInformática para Internet;

lMecânica;

lEventos;

lProgramação de Jogos Digitais;

A caracterização dos alunos do Ensino Técnico é miscigenada, com faixa etária entre 16 a 50 anos.

No período matutino há predominância de um público jovem, frequentando os cursos de Eletrônica, Eletrotécnica e Informática, totalizando 8 turmas. No período vespertino, há o funcionamento de 9 classes de cursos técnicos,onde parte dos alunos são da própria Etec, que frequentam o Ensino Médio no período da manhã concomitantemente, ou, na grande maioria, alunos do Ensino Médio de outras escolas das rede pública e particular, tanto no período matutino como no noturno. Pequena parte deste grupo já concluiu o Ensino Médio.

O período noturno traduzse na grande efervescência da unidade escolar por ser o de maior demanda de público, atraindo na sua maioria alunos egressos do Ensino Médio, que já estão empregados (na área do curso ou não). Neste período funcionam 25 classes.

Possui um perfil que demonstra maior maturidade, que a do Ensino Médio, uma vez que já tem firme objetivo definido com a obtenção da certificação profissional e aprimoramento do aprendizado, através de um dos cursos técnicos oferecidos pela escola. Em razão disso, são mais exigentes e esforçados,conciliando trabalho e estudos. O que, muitas vezes, termina por inviabilizar a conclusão do ensino técnico. Outros fatores como: mudanças de turnos de trabalho, transferência para outras cidades, cansaço após a jornada dupla, problemas financeiros também contribuem para a evasão nesta modalidade de ensino. Tratase, portanto, de um perfil crítico, capaz de contribuir de forma contundentepara a melhoria nos procedimentos didáticopedagógicos na escola.

O ecletismo humano do alunado na ETECAF é muito mais notório quando se analisa o Ensino Técnico; nos períodos matutino e vespertino muitos jovens formam a clientela, algo adverso ao período noturno em que é expressiva uma maior faixa etária, com a presença de pessoas que muitas vezes já atuam no mercado de trabalho de suas respectivas habilitações ,ou, que contam com outro curso técnico e até mesmo formação superior ,mas desejam a abertura de novas possibilidades de empregabilidade ou valorização laboral.Em geral, os cursos ligados à indústria, tem uma participação majoritariamente masculina, outros ligados a prestação de serviços em ambientes abertos, parecem atrair maiso público feminino .

A ETECAF por sua tradição de quase meio século em formar bons cidadãos para os mundos do trabalho e acadêmico, tem sua importância reconhecida pela população do litoral paulista, por isso atrai alunos de vários municípios, alguns deles ficam mais de 60 Km de Santos .

Sem dúvida é o mosaico humano da ETECAF uma de suas principais riquezas.

FILOSOFIA LIBERDADE COM RESPONSABILIDA NA ETEC

Essa filosofia foi desenvolvida na escola inicialmente pela sua infraestrutura física . Fazemos parte de um campus, Etec "Aristóteles Ferreira", Fatec Rubens Lara/Baixada Santista e ETEC Dona Escolástica Rosa. Houve, portanto , necessidade de que os portões permanecessem abertos para que os transeuntes pudessem se locomover com mais facilidade e rapidez.

Adotouse, portanto, a FILOSOFIA LIBERDADE COM RESPONSABILIDA NA ETEC.

No início de cada ano letivo, nas reuniões iniciais, é explicado aos alunos e seus responsáveis que a escola não fecha os portões após o inicio das aulas . O compromisso em frequentar às aulas nos horários preestabelecidos é exclusivamente do aluno. Os auxiliares de apoio e o serviço de vigilância patrimonial acompanham toda a movimentação de alunos e comunidade em geral. Os alunos, entretanto, precisam monitorar suas próprias ações, a fim de que não sejam prejudicados quanto à sua vida acadêmica.

Essa filosofia desenvolveuse harmonicamente na escola e hoje, em depoimentos em reuniões de representatividade de classes, constitui, unanimamente, um dos postos fortes da ETEC.

Meta: Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente com Plano de Curso

Resultado: Atingido

Justificativa:

Essa meta foi cumprida com o projeto da Coordenação pedagógica. Os PTDs encontramse alinhados e organizados na Coordenação Pedagógica.

Meta: Diminuir 10% de evasão em todos os cursos.

Resultado: Atingido

Justificativa:

A escola conseguiu superar o índice proposto. Diminui a evasão em todos os cursos em 33,28%.

Meta: Promover a interdisciplinaridade em todos os cursos.

Resultado: Atingido

Justificativa:

De maneiras diferenciadas, todos os cursos trabalharam seus conteúdos de forma interdisciplinar. Houve também a integração dos cursos e do ETIM.

Meta: Melhorar a comunicação de todos os setores da unidade escolar.

Resultado: parcialmente atingido.

Justificativa:

Houve melhoraras significativas na comunicação da escola. O projeto "Fique sabendo" têm auxiliado bastante para que a comunicação seja mais ágil e de conhecimento dos interessados. Existe, entretanto, a necessidade de melhorias ainda.

Meta: Diminuir em 80% as ocorrências que envolvem falta segurança.

Resultado: não cumprida

Justificativa:

Somente conseguimos regularizar a CIPA da escola.

Meta: Ter no mínimo duas visitas técnicas por curso por semestre.

Resultado: parcialmente cumprido.

Justificativa:

Os cursos de Informática , Programação de Jogos Digitais e Informatica para Internet, bem como o VENCE não cumpriram essa meta.

Meta: Capacitar 100% dos professores e funcionários.

Resultado: Atingido

Justificativa:

Foram oferecidas capacitações para todos os segmentos da Unidade Escolar.

Denominação: ENEM 2012

Análise:




Análise:


Análise:

Denominação: MÉDIA DA ESCOLA DIVIDIDA POR ÁREA DE CONHECIMENTO E A REDAÇÃO

Análise:

Denominação: COMPARATIVO DE EVASÃO NOS 1°s SEMESTRES DE 2014 E DE 2015

Análise:

Denominação: COMPARATIVO DE EVASÃO NOS 2°s SEMESTRES DE 2014 E DE 2015

Análise:

Denominação: COMPARATIVO DE RETENÇÃO NOS 1°s SEMESTRES DE 2014 E DE 2015



Análise:

Denominação: COMPARATIVO DE RETENÇÃO NOS 2°s SEMESTRES DE 2014 E DE 2015

Análise:

Denominação: DEMANDA COMPARATIVO MEIO DO ANO

Análise:

Denominação: DEMANDA COMPARATIVO INÍCIO DO ANO

Análise:



Denominação: Demanda Vestibulinho 1º semestre 2015

Análise:


Análise:


Análise:

Denominação: GDAE Concluintes 2015

Análise:



Unir as pessoas envolvidas com as ações da escola, professores, funcionários e alunos, para criar um ambiente saudável e produtivo para desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem;

Resgatar a imagem da escola, como sendo de qualidade e de grande importância histórica;

Tornar as aulas mais atrativas e relacionadas com mercado de trabalho;

Sensibilizar professores sobre seu papel de atuação no exercício da educação;

Melhorar a comunicação interna da escola;

Preparar os alunos para atuarem de forma comprometida, na atividade que escolher desenvolver.

Meta: Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .

Duração: 1 Ano

Descrição:

Diminuir a evasão em todos os cursos técnicos da Unidade Escolar.

Meta: Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Duração: 1 Ano

Descrição:

Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar, incentivando o trabalho voluntário, combatendo a discriminação de qualquer natureza e criando espaços para partilhar sentimentos, informações, sonhos, metas, reflexões e ações com a finalidade do desenvolvimento pleno cultural, pessoal, profissional e social.

Meta: Sistematizar no mínimo 2 processos comunicativos para melhorar a comunicação de todos os setores.

Duração: 2 Anos

Descrição:

Sistematizar os processos comunicativos, com a finalidade de melhorar a comunicação entre os setores internos, para que todos possam oferecer informações fidedignas para comunidade interna e externa.

Meta: Continuar a promover a capacitação de 100% dos professores e funcionários.

Duração: 3 Anos

Descrição:

Capacitar professores e funcionários da Unidade Escolar, com a finalidade de proporcionar uma Escola de Qualidade, onde boa educação e bom atendimento sejam oferecidos.

Meta: Diminuir em 80% as ocorrências que envolvem falta segurança.

Duração: 4 Anos

Descrição:

Diminuir os casos de furtos, de proliferação de mosquitos que podem apresentar doenças, alagamento em salas e estruturas físicas, que podem ocasionar acidentes.

Meta: Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016


http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 64/107Carga Horária Semanal 2016

Duração: 4 Anos

Descrição:

Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente com Plano de Curso, utilizando o formulário de 2016, para nortear o bom desenvolvimento do trabalho docente.

Meta: Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Duração: 5 Anos

Descrição:

Promover a interdisciplinariedade em 100% dos cursos, com a finalidade de contextualizar o aprendizado do aluno, buscando alternativas para resolução de problemas e incentivando o prazer em aprender.

Meta: Tornarse a 1ª Etec da Região no Ranking do ENEM

Duração: 5 Anos

Descrição:

Considerando que os olhares de pais, alunos, professores, gestores, enfim toda sociedade se voltam a indicadores de ENEM uma vez ao ano, é importante trabalhar esses dados,com a finalidade de demonstrar através de números, as nossas ações e o intenso trabalho no aprendizado de alunos, concretizando assim a notabilidade da qualidade de nossa Unidade Escolar.

Projeto: Escola Segura

Responsável(eis): Fabiana Golz Ribeiro Pereira e Marcos Augusto

Data de Início: 30/03/2015

Data Final: 01/12/2016

Descrição:

Transformar a Unidade Escolar em um ambiente em que a sensação de segurança prevaleça. Atuar nos mais diversos aspectos da segurança:

Implantar câmeras de monitoramento em pontos estratégicos da Unidade, com a finalidade de diminuir furtos e preservar o patrimônio público;

Implantar um sistema de segurança, com saídas de emergência sinalizadas;

professores, alunos e funcionários capacitados para enfrentar situações de riscos;

Iluminar os ambientes que dão acesso a escola.

CRONOGRAMA DO PROJETO.ATIVIDADES PERÍODOS2Solicitação de aquisição e instalação de câmeras pela escolaatravés da Portaria DMP10/01

10/01/2016 –15/01/2016

Busca orçamentária prevista na legislação vigente. 02/02/2016 a03/02/2016

Instalação das câmeras 01/06/2016Busca orçamentária de placas de sinalização 01/05/2016Previsão para aquisição 06/06/2016Capacitação de professores e alunos – enfrentar situação de risco 01/08/2016Busca orçamentária Iluminação de ambientes 03/10/2016Previsão para aquisição 03/11/2016

Metas associadas:

> Diminuir em 80% as ocorrências que envolvem falta segurança.

Projeto: Superação de Obstáculos

Responsável(eis): Denise Baptista Mazzini Almeida Ferreira



Descrição:

Etec: 035 – Aristóteles Ferreira

Professor: Denise Bap鬶躪sta Mazzini Almeida Ferreira Nº Matrícula: 5121

REQUISITOS

Titulação

( ) Graduação _____________________________________________________________

( x ) Licenciatura Plena em Matemá鬶躪ca

( ) Especialização __________________________________________________________

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Qualificado no processo de ( x ) 2015 ( ) Não Qualificado



Carga Horária Semanal 2016

A ‐ Horas‐Aula. 34

B ‐ Horas A鬶躪vidade Específicas do Presente Projeto 0C ‐ Horas A鬶躪vidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). 29

D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquan鬶躪dade de aulas. 23

Total Semanal: (A+B+C‐D) 40

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e númerode aulas semanais do(s) professor (es) subs鬶躪tuto(s).

Nome Categoria Nº deAulas

JULIO CESAR SAMUEL 1C 12JOSE CARLOS SANTOS DA SILVA 1A 11

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não 鬶躪ver subs鬶躪tuto (s) para as aulas.

Exerce alguma função administra鬶躪va (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( x ) não

Qual? ____________________________________________________

Local de trabalho: _________________________________ _________

Carga Horária Semanal: _______

Eixo (s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Educação Básica ‐ Ensino Médio‐ Matemá鬶躪ca

1. Número de classes e alunos

Período Manhã Tarde Noite TotalClasses 23 10 25 58Quan鬶躪dade de Alunos 715 272 833 1820

2. Coordenação de Curso/Turno

Eixo/ Curso Horário Manhã Tarde Noite

ELETRÔNICA MODULAR EETIM

Terça ‐ 8h às 11h

Quarta ‐ 8h às 11h

Quinta ‐ 8h às 12h30

Sexta – 13h30 às 15h Quarta – 18h às 21h

ELETROTÉCINICAMODULAR E ETIM

Segunda – 10h às 13h

Quarta – 8h às 10h

Segunda ‐ 19h às 23h


Quinta – 18h às 20h

AGENCIAMENTO DEVIAGEM MODULAR

Terça‐ 15h às 18h



Quara – 20h às 21h

MECÂNICA MODULAR Quinta 16h ÀS 18H Terça e Quarta ‐ 18h às 23h

Quinta – 16hàs 18h

EDIFICAÇÕES E DESENHODA CONSTRUÇÃO CIVIL

Segunda ‐ 14h às 17h

Quinta ‐ 14h às 17h

Quarta ‐ 17h às 23h

EVENTOS MODULAR EETIM


INFORMÁTICA MODULARE ETIM

Terças – 9h às 12h Terça – 13h30 às 18h30

Quinta – 13h30 às 16h30

Quarta– das 18h às 21h

PROGRAMAÇÃO DEJOGOS DIGITAIS

Quartas ‐ 8h ‐ 12hSegunda – 13h às 18h

Quarta– das 18h às 21h

INFORMÁTICA PARAINTERNETENSINO MÉDIO Segunda, Quinta e Sexta – 7h

às 12h.

Terça – 7h às 11h


ELETROTÉCNICA VENCE Segunda – 15hàs 18h Quarta– 18h às 21h



3. Número de professores por curso e período

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalELETRÔNICA 13 X 4 17ELETROTÉCNICA 8 3 5 16AGENCIAMENTO DE VIAGENS X 9 3 12MECÂNICA X X 20 20EDIFICAÇÕES X X 21 21DESENHO DA CONSTRUÇÃOCIVIL

X X 21 21

EVENTOS x 8 X 8INFORMÁTICA 7 9 X 16PROGRAMAÇÃO DE JOGOSDIGITAIS

X 10 X 10

INFORMÁTICA PARAINTERNET

12 13 X 25

ETIM ELETRÔNICA 15 6 X 21ETIM EVENTOS 6 5 X 11ETIM INFORMÁTICA 15 10 X 25ETIM ELETROTÉCNICA 10 5 15ELETROTÉCNICA VENCE X 4 X 4ENSINO MÉDIO 16 X X 16

4. Proposta de horário de trabalho

(Não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos os períodos le鬶躪vos da U.E.)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 7h às 12h 13h às 16h 8hTerça‐feira 7h às 10h 13h às 16h 6hQuarta‐feira 7h às 8h 18h às 21h 4hQuinta‐feira 19h às22h 3hSexta‐feira 9 às 14h 19h às22h 8hTOTAL 14h 6h 9h 29hIDENTIFICAÇÃO

ETEC Aristóteles Ferreira MUNICÍPIO: Santos

Professor (a) responsável: Denise Bap鬶躪sta Mazzini Almeida Ferreira nº de HAE 29

Título do Projeto: Superação de Obstáculos

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOSPELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Após lido o projeto “ A intervenção Pedagógica da Supervisão Educacional na Região da GrandeSão Paulo “ e analisando as Atas do conselho Final do curso de Eletrônica do período noturnoque teve início no 2º semestre de 2014, verificou‐se que aproximadamente 34% dos alunoschegaram ao 3º módulo com Progressão Parcial, dos 6 alunos que desis鬶躪ram no 2º módulo, 4possuíam progressão do 1º módulo e dos 7 alunos re鬶躪dos no 3º módulo, 4 possuíam progressãodo 1º módulo e/ou do 2º módulo.

A análise desses dados sugere que um dos fatores que contribuem para a desistência dos alunos(no curso noturno) é a dificuldade que eles possuem em administrar as progressões. Sabemosainda que isso não acontece apenas no curso de Eletrônica, porém pelo fato desse curso ter sidoapontado no relatório da Supervisão como o curso de maior perda, decidimos u鬶躪lizá‐lo comoturma piloto para iniciar o trabalho de redução da evasão.

Foi observado também que um número expressivo de alunos do Ensino Médio, tem por hábitonão frequentar as aulas regularmente, consequentemente perdiam conteúdos e não conseguiamacompanhar as aulas, logo o resultado é a Progressão Parcial ou até mesmo a Retenção (emalguns casos por frequência).

Diante desses fatos apontados acima, será realizado de forma efe鬶躪va o acompanhamento dosalunos tanto em questão da progressão como de frequência. Esse trabalho será realizado emconjunto com os Coordenadores de curso e a Coordenação Pedagógica.

B. OBJETIVO (S) DO PROJETO:



Obje鬶躪vo Geral: Acompanhar os procedimentos da Progressão Parcial e também iden鬶躪ficar o fatordificultador da aprendizagem dos alunos, dando suporte a eles para que obtenham resultadossa鬶躪sfatórios.

Obje鬶躪vos Específicos:

ü Ensinar e habituar os alunos a estudar;

ü Reforçar a relação entre esforço e desempenho;

ü Ajudar na relação professor e aluno;

ü Explicitar aos alunos os critérios de avaliação para cada instrumento diversificado u鬶躪lizado;

ü Assis鬶躪r os alunos que apresentam dificuldades de adaptação à escola ou no rendimentoescolar

C. META (S) DO PROJETO:

ü Oferecer acompanhamento a, pelo menos, 80% dos alunos que apresentarem baixorendimento escolar, problemas disciplinares e / ou baixa frequência;

ü Diminuir em 50% a evasão do Curso Técnico em Eletrônica, modalidadeconcomitante/subsequente, em 2016.

D. METODOLOGIA (S)

ü No Curso de eletrônica:

Ø Entrevista com os alunos que estão de progressão parcial para que possamosconhecer a real situação,

Ø Analisar cada as informações adquiridas e encaminhar ao Coordenador para quepossamos dar início ao trabalho;

Ø Ajudar os alunos a se organizarem para os estudos da progressão.

Ø Criar condições para o aluno poder estudar e 鬶躪rar dúvidas;

Ø Ajudar os professores a aplicar as avaliações de progressão.

Ø Reunião quinzenalmente com os Alunos de Progressão Parcial para acompanhamentodos estudos

ü No Ensino Médio:

Ø Desenvolver no aluno a responsabilidade quanto ao hábito de estudo, de rever osconteúdos dados em casa;

Ø Formar grupos de apoio, com o auxílio do Grêmio, para troca de conhecimento eprodução de material de estudo;

Ø Acompanhar os casos pontuais de frequência;

Acompanhar os alunos de progressão parcial.



E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES º m PERÍODOS2

Elaboração do ques鬶躪onário para a realização da entrevista com os alunos

Explicar aos alunos do 1º módulo do curso de Eletrônica quais são oscritérios de avalição e como procede as avaliações.

Explicar aos alunos dos 1º anos, EM regular e ETIM, quais os instrumentosde avaliação e quais critérios são u鬶躪lizados nesses instrumentos.


Explicar aos alunos dos 1º anos, EM regular e ETIM, quais os instrumentosde avaliação e quais critérios são u鬶躪lizados nesses instrumentos

Reunião com a Direção e Coordenação.

Fevereiro

Realização da entrevista com os alunos do 2º, 3º e 4ª módulo do curso deEletrônica

Reunião com os pais dos alunos do Ensino Médio que estão emProgressão Parcial

Eleição dos Representantes de sala.

Reunião com os Representantes de sala.

Elaboração de um guia de Estudo.

Entrega do Guia de estudo para os alunos do Ensino Médio.

Reunião com a Direção e Coordenação. MarçoReunião com os alunos do 2º módulo do curso de Eletrônica.

Reunião com os alunos do 3º módulo do curso de Eletrônica.


Reunião com os representantes de classe.

Reunião com os alunos do Ensino Médio que estão em Progressão Parcial.


Par鬶躪cipação do Conselho intermediário do Curso de Eletrônica

Abril

Análise do resultado do Conselho Intermediário.

Entrega do relatório sobre a análise do conselho






Reunião com os pais do Ensino Médio


Maio

Aplicação das Avaliações da Progressão Parcial.

Reunião com os Representantes de classe.


Junho

Acompanhamento das bancas de Progressão Parcial do Ensino Médio.

Conselho de Classe (intermediário e Final)

Análise do resultado do Conselho de Classe

Entrega do relatório sobre a análise para a direção.

Planejar as diretrizes de trabalho após análise dos resultados do Conselho.



Reunião com os pais dos alunos do Ensino Médio

Julho





Eleição de representantes para os 1º módulos. Reunião com os alunos do2º módulo do curso de Eletrônica.



Reunião com os alunos do 4º módulo do curso de Eletrônica

Reunião com os alunos do Ensino Médio, dando con鬶躪nuidade aoacompanhamento, aos que possuem Progressão Parcial.

Agosto





Reunião com os alunos do 4º módulo do curso de Eletrônica

Reunião com os alunos do Ensino Médio, dando con鬶躪nuidade aoacompanhamento, aos que possuem Progressão Parcial.

Setembro







Par鬶躪cipação do Conselho intermediário do Curso de Eletrônica.

Outubro

Análise do resultado do Conselho Intermediário.

Entrega do relatório sobre a análise do conselho






Reunião com os pais do Ensino Médio


Aplicação das Avaliações da Progressão Parcial.

Novembro

Aplicação das Avaliações da Progressão Parcial

Conselho de Classe final.

Análise do resultado do Conselho de Classe.

Reunião com a Direção e Coordenação

Dezembro

F. RESULTADOS ESPERADOS

ü Melhorar 80% o rendimento escolar e a frequência doas alunos.

ü Acompanhar, orientar e encaminhar 80% dos alunos em eventuais questões disciplinares.

ü Redução em 50% a evasão do Curso Técnico em Eletrônica, modalidadeconcomitante/subsequente, em 2016.

Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Responsável pela Orientação e Apoio Educacional:

1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 18, de 16/07/2015;



3‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar.

Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .

Projeto: Planta elétrica industrial

Responsável(eis): Benito Nuñes Piruk



Descrição:

O presente projeto visa desenvolver uma planta elétrica de um comercio/indústria, composta por iluminação, tomadas de uso geral e especifico, alimentando motores bifásicos e trifásicos, automatizados ou não, calculando e dimensionando todos o sistema elétrico, o fator de demanda do consumo elétricos, proteção e a correção do fator de potência

A proposta inicial é unificar as Bases Tecnológicas do segundo e terceiro ano, de modo que o aluno perceba o propósito de cada disciplina, para a sua vida profissional, almejando sua especialização a nível técnico de terceiro grau, engenharia.

Através deste projeto, o aluno dimensionará diversos dispositivos e equipamentos eletroeletrônicos, por meio de ensaio e cálculos matemáticos, redimensionando a proposta deste projeto, instigando ao aluno a desenvolver novas habilidades no âmbito de projetos de instalações elétrica comercial/industrial, idealizando seu próprio critério científico, onde este fará uso de seus conhecimentos pratico/teóricos e intuição mais significativa para a compreensão dos resultados obtidos, reforçando a sua aprendizagem cognitiva, visamos a segurança da edificação, do patrimônio e principalmente da vida dos funcionários, assegurando um local seguro, no que se refere, segurança em instalações e serviços emeletricidade.Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Alinhamento do plano de ensino profissionalizante entre as unidades de ensino.

Responsável(eis): Benito Piruk Nuñez



Descrição:

Reestruturação do Curso Técnico de Eletrotécnica Integrado ao Ensino Médio VENCE

OBJETIVOS DO PROJETO:

Realinhamento dos planos de ensino profissionalizante entre as unidades de ensino Aristóteles Ferreira e Olga Cury, beneficiandoas nas ações pedagógicas, sociais e profissionais

METAS DO PROJETO

Participar e orientar 100 % na reelaboração dos planos escolares, na programação e principalmente no cumprimento das atividades de ensinoaprendizado do Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio da Unidade Estadual de 2º Grau Olga Cury, beneficiando as duas unidades nas ações pedagógicas e disciplinares no desenvolvimento de ações cognitivas, aprimorando os conhecimentos prévios e adquiridos de cada aluno e do grupo, favorecendo a aprendizagem para o mercado de trabalho.

Verificar 100 % as exigências e as tendências atuais e prósperas da área de Eletrotécnica, propondo novos estudos de análise de trabalhos didáticopedagógicos para a sociedade competitiva.

JUSTIFICATIVAS DO PROJETO

Para realizar o realinhamento das disciplinas e melhoria no curso, será analisado o núcleo comum e o técnico, correlacionando procedimentos didáticos pedagógicos entre as duas unidades, de modo que o aluno possa interagir entre os dois conteúdos, eliminando a dificuldade de aprendizagem e a evasão.

Desenvolvimento de novas ferramentas pedagógicas para a transposição do conhecimento de modo cíclico, objetivando a qualidade das aulas práticas e teóricas, correlacionando com o cotidiano do diaadia do profissional em campo.

Para tal procedimento, mensalmente serão aplicados questionários e/ou realizado reuniões como os discentes e docentes, analisando as melhorias alcançadas e novas ideias do grupo, com intuito de melhoria ou de motivação do grupo como todo.

Após as análises dos questionários e/ou das reuniões, serão elaboradas novas estratégias de aprendizagem com a equipe gestora e docentes, realinhando o PTD, readequando os procedimentos de aulas práticas e/ou teóricas e posteriormente, novas pesquisas com os docentes e discentes, verificando se os procedimentos foram alcançados, reelaborandoos de modo cíclico.

METODOLOGIAS

Serão realizadas reuniões ordinárias e extraordinárias como os discentes e docentes separadamente, onde serão analisadas as dificuldades de aprendizagem, opiniões e críticas do andamento do curso, correlacionando estratégias para a transposição do conhecimento e de ações de ensinoaprendizado em conjunto com a coordenação pedagógica e equipe gestora.

F. CRONOGRAMA DO PROJETO.

ATIVIDADES PERÍODOS2

Manter a integração entre os coordenadorese direção e direção e docentes. 02 /16 12 / 16

Assegurar a realização de aulas práticas. 02 /16 12 / 16Elaboração de procedimentos para utilizaçãodo material do Laboratório de Eletrotécnica. 02 /16 12 / 16

Auxiliar e promover novos métodos deavaliar os discentes, bem como, utilizardiversas ferramentas didáticopedagógicapara a transposição e absorção dos saberesnão aprendido ao longo do semestre.

02 /16 12 / 16

Promover encontro para planejamentocontinuado, assegurando a execução total doplano escolar, bem como a atualizaçãocontínua dos conteúdos programáticos e dosrecursos de apoio didáticos.

02 /16 12 / 16

Instigar, promover e desenvolver projetoscom os alunos do curso de Eletrotécnica,aprimorando e capacitandoos paraimplementação de projeto escolares eprofissionalmente.

02 /16 12 / 16

Promover encontros bimestrais entre alunose direção da ETEC para acompanhamento eesclarecimento do regimento comum daescola.

02 /16 12 / 16

Acompanhamento semanal com vistomensal, no cumprimento das atividades

02 /16 12 / 16



propostas e orientação no replanejamentodos mesmos.Instigar e desenvolver o hábito da leitura,buscando novas alternativas para atransposição do saber, bem comoatualizações do mercado profissional,detalhando o entendimento da área deEletrotécnica.

02 /16 12 / 16

Participar da ao longo do semestre em buscade novas estratégias de aprendizados eparcerias interdisciplinares com as demaishabilitações.

02 /16 12 / 16

Apresentar diversos temas para as demaisáreas da instituição escolar, novastendências tecnológicas em ênfase emEletrotécnica.

02 /16 12 / 16

Visita em empresas e nas feiras nacionais einternacionais do ramo. 02 /16 12 / 16

RESULTADOS ESPERADOS

Assim como proposto, almejase que as duas unidades escolares, desenvolvam uma metodologia mais construtiva para os discentes, instigando novas práticas pedagógicas em comum, para o desenvolvimento do novo saber de forma concomitante para o ensino profissionalizante em 100 %Metas associadas:

> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Projeto: Programa de Voluntários #fazendoadiferença

Responsável(eis): Fabiana Golz Ribeiro Pereira



Descrição:

Considerando a quantidade de cursos, equipamentos, amanho da escola e número de funcionários, sabemos que o atendimento de toda demanda de trabalho não é precisamente cumprida. Pensando nas mais diversas variáveis de demanda, resolvemos biscar ajuda daqueles de além de estudarem na escola, são pessoas próativas, com determinação, vontade de aprender e o mais importante aqueles que são gratos a oportunidade de estudarem em uma escola diferenciada e preocupada com desenvolvimento de todos. de lucro, ou seja, uma pessoa que se propõe a trabalhar em uma causa sem receber nenhuma remuneração em troca, mas quando falamos em não receber nenhuma remuneração, falamos em não receber dinheiro em espécie, pois o pagamento do trabalho voluntário é maior que qualquer salário, quem hoje se dispõe a ajudar os mais necessitados contribui com seu currículo já que, aumenta pontos com as empresas nos dias atuais quem tem esse item no seu histórico, além de contribuir pra tonar a sociedade mais justa e humana. Pensando nisso, a direção resolveu unir aqueles que tanto prezam seu tempo e sua escola ao atendimentodas necessidades priormidais diárias, com a intenção de melhorar gradativamente a qualidade da escola e seus processos. Segue o edital de convocação:

Edital do processo seletivo de alunos voluntários

A Diretora da Etec Aristóteles Ferreira, Fabiana Golz Ribeiro Pereira, no uso de suas atribuições legais, torna público o presente Edital, contendo as normas referentes ao processo seletivo de estudantes voluntários para desenvolvimento de atividades nos setores: AGENCIAMENTO DE VIAGENS, EVENTOS, INFORMÁTICA, MECÂNICA, ELETRONICA, ELETROTÉCNICA, EDIFICAÇÕES E DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL, ENSINO MEDIO OU ETIM qualquer modalidade do técnico com as características que se seguem:

DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

1.1Os estudantes voluntários exercerão atividade não remunerada, prestada exclusivamente nas dependências da ETEC Aristóteles Ferreira;1.2O serviço voluntário não gera vínculo empregatício, nem obrigação de natureza trabalhista, previdenciária ou afim, mas não isenta aquele que o presta das responsabilidades administrativas, civis e penais incidentes;

1.3Os estudantes serão supervisionados por profissionais responsáveis pelo respectivo setor;

1.4O trabalho voluntário poderá ser rompido a qualquer momento, mediante justificativa do supervisor ou do estudante;

1.5 O serviço voluntário será prestado mediante a celebração prévia de Termo de Adesão entre a ETEC Aristóteles Ferreira e a pessoa física que o irá prestar, conforme modelo constante no Anexo I;

1.6 O serviço voluntário poderá ser considerado equivalente ao estágio supervisionado, desde que reconhecida pelo Professor Coordenador de Área, mediante critérios estabelecidos pela Unidade Escolar;

1.7 Ao término das atividades a que se comprometeu, o prestador de serviço voluntário fará jus a um Certificado expedido pela Unidade Escolar;

1.8 O prestador de serviço voluntário, quando menor de idade, deverá trazer um documento preenchido pelo seu responsável, conforme modelo constante no Anexo II;

2. DA INSCRIÇÃO NO PROCESSO

2.1 O período de inscrições no processo seletivo será das 9 horas do dia 23/02/2016 até às 21 horas do dia 04/03/2016;

2.2 Para participar do processo, o candidato deverá preencher a ficha de inscrição, que poderá ser retirada na secretaria no mesmo período referido no item 2.1;

2.3 Na própria ficha de inscrição, o candidato manifestará sua vontade pela vaga e consequentemente, o horário de sua escolha, atentando para a necessidade de estar no curso habilitado para tal função, conforme tabelas presentes no item 8.

3. DAS CONDIÇÕES PARA INSCRIÇÃO NO PROCESSO

3.1 Estarão habilitados para serem prestadores de serviço voluntários os candidatos que preencherem as seguintes condições:3.1.1 Estar matriculado no curso referente à vaga;3.1.2 Frequência mínima de75% no curso;3.1.3 Não possuir nenhuma suspensão na escola.3.1.4 Possuir mais de 16 anos completos.

4. DOS CRITÉRIOS DE DESEMPATE

4.1 São critérios de desempate, pela seguinte ordem:



4.1.1 Se o aluno cursa o 3º módulo/série;4.1.2 Se o aluno cursa o 2º módulo/série;

4.1.3 Maior Idade.

5. DO PERÍODO DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS

5.1 Os candidatos habilitados para a vaga que escolherem, prestarão serviços voluntários na escola, de 07/03/2016 a 29/08/2016,podendo ser prorrogado até Julho 2016.

6. DAS ATIVIDADES EXERCIDAS POR SETOR

6.1As atividades que os voluntários exercerão em cada setor serão pertinentes à área de atuação dos cursos, entre elas as descritas nos próximos itens.

6.2 Atividades exercidas no CENTRO DE INFORMÁTICA:6.2.1 Auxiliar na manutenção de computadores;6.2.2 Auxiliar na realização de testes e trocas de peças, bem como auxiliar na instalação e configuração de sistemas e softwares;6.2.3 Auxiliar na cotação de peças e equipamentos de informática;6.2.4 Auxiliar na implementação de rede local e projetos de rede (cabo / wifi);6.2.5 Auxiliar na confecção de cabo de rede;6.2.6 Auxiliar na configuração de TCP/IP;6.2.7 Auxiliar alunos e professores no correto uso dos equipamentos;6.2.8 Auxiliar no desenvolvimento de novas tecnologias;6.2.9 Auxiliar a instalação de equipamentos multimídia.6.2.10 Auxiliar na organização dos equipamentos no CPD

6.3Atividades exercidas na MECÂNICA:6.3.1 Organização do laboratório de Mecânica (material e instrumentos)6.3.2 Limpeza e lubrificação das máquinas6.3.3 Auxiliar na montagem da ferramentaria da mecânica

6.4 Atividades exercidas na AGENCIA MODELO:6.4.1 Auxiliar na Organização dos arquivos e materiais da agencia modelo6.4.2 Auxiliar no orçamento e cotações de viagens

6.5 Atividades exercidas em ELETROTÉCNICA:6.5.1 Manutenção das instalações elétricas da escola6.5.2 Manutenção dos ventiladores do auditório e salas de aula6.5.3 Manutenção dos equipamentos dos laboratórios da Eletrotécnica6.5.4 Auxiliar na organização dos materiais do laboratório6.5.5 Auxiliar na reorganização do sistema elétrico da escola6.5.6 Instalação de holofotes no palco6.5.6 Instalação de suporte de data show

6.6 Atividades exercidas em ELETRONICA:6.6.1 Auxiliar na organização do laboratório de Eletrônica6.6.2 Ajudar na conferencia de instrumentos6.6.3 Auxiliar o professor responsável pelo laboratório na manutenção e teste dos equipamentos

6.7 Atividades exercidas em EVENTOS:6.71. Auxilio na preparação dos eventos externos referente ao curso6.7.2 Orçamentos, checklists, preparação pré evento.6.7.3 Auxílio nos eventos da escola6.7.4 Elaboração de documentos para eventos6.7.5 Montagem de coffee breaks em reuniões da escola

6.8 Atividades exercidas em DESENHO DA CONSTRUÇÃO CIVIL E EDIFICAÇÕES:

6.8.1 Término da manutenção dos bancos da escola

6.8.2 Pintura de faixas no estacionamento de professores

6.8.3 Colocação de cimento

6.9 Atividades exercidas pelo ENSINO MÉDIO

6.9.1 Organizar grupos de estudos com alunos

7. DAS VAGAS7.1As vagas disponíveis estão demonstradas nas tabelas a seguir:

Para candidatos dos cursos: Informática, Informática para Internet e JogosDigitais

INFORMÁTICA Código davaga Nº de vagas Horário INFO 1 1 08h as 12h30 INFO 2 1 19h as 22h30

Profissional Responsável: Luis Carlos Tavares Para Candidatos dos cursos de Eventos

Código da Vaga Nº de vagas Horário EV 1 1 2af 4af e 6af das 14h00 às 18h00

Profissional Responsável: Gilson Rozo



Profissional Responsável: Gilson Rozo Para candidatos dos cursos: Agenciamento de viagens

Agenciamento de viagensCódigo davaga Nº de vagas Horário

AV 1 1 3af, 4af e 6af 13h30 as 18hAV 2 1 2ª a 6af 19h as 22h

Profissional Responsável: Rosa MariaTamizari Para candidatos dos cursos: Mecânica

MECANICA Código davaga Nº de vagas Horário MEC 1 1 08h as 12h30 MEC 2 1 19h as 22h30

Profissional Responsável: Roberto Santos Para candidatos dos cursos: Eletrotécnica

ELETROTÉCNICA Código davaga Nº de vagas Horário B1 2 08h as 12h30 B2 2 19h as 22h30

Profissional Responsável: Marcelo Florêncio Para candidatos dos cursos: Eletrônica

ELETRONICA Código davaga Nº de vagas Horário A1 1 08h as 12h30 A2 1 19h as 22h30

Profissional Responsável: Osmar Valentim Para candidatos dos cursos: Edificações e desenho da construção civil

EDIFICAÇÃO E DESENHO DA CONSTRUÇAO CIVIL Código davaga Nº de vagas Horário A2 1 19h as 22h30

Profissional Responsável: Sidney Ferreira Para candidatos dos cursos: ENSINO MÉDIO E ETIM – TODAS AS MODALIDADES

DE TECNICO

Código davaga Nº de vagas Horário EM

Matemática1 À combinar (sendo 2x por semana, 2 horas por dia)

EM Ciências daNatureza

1 À combinar (sendo 2x por semana, 2 horas por dia)

EM Linguagense códigos


EM CiênciasHumanas


Profissional Responsável: Denise Mazzini

8. DAS CONDIÇÕES PARA A MANUTENÇÃO DO VÍNCULO

8.1Frequência no serviço voluntário. Ter boa conduta no serviço voluntário.

8.2Ter bom relacionamento interpessoal.

8.3 Trajarse adequadamente nas dependências da escola. ( e uso camiseta uniforme)

8.4 Zelar pelo bom andamento do trabalho em todos os setores da escola.

8.5Respeitar e seguir as orientações dos seus supervisores.

9. DOS BENEFÍCIOS

9.1 O aluno voluntário ganhará uma camiseta do programa voluntários da escola, que deverá utilizar durante o período de serviço.

9.2 Seguro de vida

Metas associadas:

> Diminuir em 80% as ocorrências que envolvem falta segurança.> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Transversalidade nas turmas de Eletrônica

Responsável(eis): Marcelo Florêncio



Descrição:

TRANSVERSALIDADE NAS TURMAS DE ELETRÔNICA



TRANSVERSALIDADE NAS TURMAS DE ELETRÔNICA


Iniciar a transversalidade entre as turmas do curso técnico de eletrônica, os professores devem propor uma atividade com alunos de módulos diferentes realizando troca de experiências, projetos e recursos existentes nas atividades práticas desenvolvidas no curso. O principal objetivo é que os alunos tenham a compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, construindo uma referencia de acordo com a realidade do conhecimento do aluno com maior experiência.

Organizar a 4ª feira de ciências da ETECAF com a Petrobras, programando a apresentação dos trabalhos dos bolsistas, as palestras e o acompanhamento da equipe da Petrobras.

METAS DO PROJETO

Conseguir realizar projetos de transversalidade com todas as turmas da eletrônica.

Realizar a 4 feira de ciências da ETECAF & Petrobras, com a apresentação dos projetos dos bolsistas e com a realização de palestras técnicas.


O projeto de HAE proposto visa o acompanhamento dos aspectos didáticos, técnicos e pedagógicos relativos à habilitação de Eletrônica, seus projetos e laboratórios, assim como auxiliar a escola nas suas ações e desempenhos propostos no decorrer do período letivo de acordo com os ditames da liberação Ceeteps 004 de 16052007.

Durante a reunião no inicio do ano com os professores, foi identificado que muitos alunos que entram no curso não têm uma idéia exata do que vão aprender. Realizar o projeto de transversalidade é uma maneira de mostrar para os alunos quais as principaishabilidades que vão ser desenvolvidas no curso técnico de eletrônica. Com este projeto também é possível aumentar a integração entre os módulos do curso, já que durante a realização de atividades praticas conjuntas entre turmas de diferentes módulos o aluno vai conhecer pessoas diferentes. O aluno com maior experiência iria interagir com alunos de módulos iniciais. Esta éuma oportunidade de aprendizagem sobre a realidade pratica trazendo novos conteúdos de forma menos formal e criando expectativas futuras para os alunos.

METODOLOGIAS

Identificar quais as componentes tem melhor condição de realizar as atividades praticas entre os módulos.

Verificar com os professores quais as atividades práticas serão realizadas em conjunto entre os diferentes módulos.

Programar com os professores o dia para a integração entre as turmas.

Fazer pesquisa com alunos das turmas que realizaram atividades para verificar os problemas e fatores motivadores da atividade.

Realizar visitas técnicas a empresas e feiras tecnológicas com objetivo de fortalecer a integração entre os alunos.

CRONOGRAMA DO PROJETO.


Identificar as componentes e atividades que vão ser realizadas. 3 e 9/16

Programar e realizar as atividades transversais 4,5, 10 e 11/16

Fazer pesquisa com os alunos para verificar como foi a experiência 6 e 12/16

Planejamento da 4 feira de ciências ETEC Petrobras. 04 /16 05 /16

Organização e realização da 4 feira de ciências da ETEC Petrobras 06/16 06 /16Organização de visitas técnicas de alunos relacionadas ao PFRH e aotécnico 03/16 12/16


Que o aluno durante o curso tenha um melhor esclarecimento quais são as habilidades e competências desenvolvidos.

Melhorar a integração entre os alunos.

Ter uma boa avaliação da Petrobras referente aos projetos e feira realizada na ETECAF.

Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Permanência na Eletrotécnica

Responsável(eis): Osmar Quintas Valentim



Descrição:

PERMANÊNCIA NA ELETROTÉCNICA

OBJETIVOS :

Reduzir o número de perdas nas turmas de eletrotécnica através de ações que venham a promover o aumento da quantidade e da qualidade das aulas práticas bem como o desenvolvimento de atividades interdisciplinares. Estas ações devem também tornar claro para os alunos os critérios de avaliação adotados em cada componente curricular e promover a utilização de instrumentos diversificados.

METAS:

Limitar a porcentagem de perda a 30% nas turmas de eletrotécnica.

Reduzir a ZERO o número de recursos impetrados pelos alunos ao final de cada semestre.

Reduzir a ZERO o número de reclamações sobre a qualidade das aulas durante cada semestre.

JUSTIFICATIVAS

O cruzamento e a análise dos principais indicadores do Centro Paula Souza, elaborada através de projeto da supervisão pedagógica regional junto a nossa ETEC, de forma a melhorar a qualidade dos processos instituídos e principalmente a produtividade, detectou alguns elementos que devem ser objeto de projetos a curto e médio prazos; conforme o documento CONSIDERAÇÕES SOBRE OS INDICADORES E PROPOSTAS DE AÇÕES – ETEC ARISTÓTELES FERREIRA de 16/11/2015.

Em reunião de planejamento no início do ano foram discutidos pelos docentes pontos positivos como mercado de trabalho carente de técnicos, boa demanda nos cursos de eletrotécnica e pontos negativos como falta preparo e manutenção de equipamentos para as aulas, problemas pessoais e de trabalho que levam os alunos à evasão.



Para a elaboração deste projeto de coordenação, com base nessas considerações, destacamos alguns itens como: Necessidade de replanejamento das aulas conforme a necessidade dos alunos; projetos interdisciplinares visando a melhoria das aulas ministradas pelos docentes; explicitar aos alunos os critérios de avaliação utilizado para cada instrumento diversificado utilizado na avaliação do processo ensinoaprendizagem; melhoria das aulas práticas com acompanhamento dos coordenadores de curso; acompanhamento dos motivos das faltas e desistências dos alunos buscando minimizar esta situação.

METODOLOGIAS

Acompanhar, com auxílio dos professores voluntários para as turmas e do sistema NSA, as perdas e as ocorrências em cada turma da área

.Propor aos alunos projeto de baixa complexidade já no primeiro módulo, que envolva e seja avaliado por todas as componentes curriculares do módulo, para que os alunos façam trabalhos manuais relacionados com a área elétrica, utilizem ferramentas e fiquem motivados a continuar o curso. Estender este projeto, nos mesmos moldes, ao segundo módulo.

.Promover em reuniões mensais de área, o replanejamento, o debate sobre o plano de curso, a clareza e a diversificação dos instrumentos de avaliação utilizados e a sistematização da recuperação contínua em sala de aula.



Escolha de professor voluntário para monitorar perdas em cada turma. Março e julhoOrientação para elaboração dos PTDs e definições de projetosinterdisciplinares que serão propostos aos alunos Fevereiro e junhoReunião com professores para definição e reavaliação do projeto a serproposto nos módulos iniciais. Março e julhoAcompanhamento sistemático das perdas e ocorrências com os alunos, comauxílio de professores designados para cada turma, através do NSA, bemcomo cumprimento dos PTDs x Plano de curso. mensalEstimular os professores a esclarecer e diversificar os instrumentos deavaliação utilizados e fornecer retorno através de dados obtidos emreuniões com alunos. mensal


Aumento do número e da qualidade de aulas e atividades práticas

Implantação de maior quantidade de projetos interdisciplinares

Redução das perdas nas turmas de eletrotécnica

Otimizar o cumprimento dos planos de trabalho docente e o replanejamento conforme a necessidade dos alunos.

Explicitar aos alunos os critérios de avaliação e diversificar os instrumentos utilizados.

Metas associadas:

> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Programação Visual – Execução Prática.

Responsável(eis): Sidney Ferreira



Descrição:

PROGAMAÇÃO VISUAL – EXECUÇÃO PRÁTICA

OBJETIVOS DO PROJETO

Execução Prática do Projeto de Programação Visual executada no projeto de 2015, tendo como base os levantamentos das áreas, dados estatísticos, discussões, estudos de casos e projeto feito pelos alunos do TCC. Neste formato procurase envolver alunos e professores na busca de uma melhor interface entre os diversos componentes curriculares e o interesse dos alunos, através de um projeto de execução prática e abrangente, de interesse da unidade escolar, buscando a diminuição da evasão escolar.

METAS DO PROJETO

Executar conforme projeto específico a identificação e o acesso aos ambientes da escola.

Participação, durante todo o desenvolvimento da prática, dos professores e alunos.

Diminuir, através de atividades práticas, a evasão escolar.


Em exercícios de prática pedagógica para diagnosticar e identificar os pontos fortes e fracos da instituição, chegamos a seguinte conclusão:

Pontos fortes (internos).

Corpo docente,

Bolsa Petrobrás.

Pontos fortes (externos).



Falta propaganda na mídia pelo Estado,

Segurança,

Sazonalidade na área da construção civil,

Mercado de Trabalho retraído,

Plano de curso mal elaborado.

Situaçõesproblema (internas).

Laboratórios,

Internet/Rede,

Biblioteca,

Programação visual e Acessibilidade.

METODOLOGIAS

Formar equipes de trabalho;

Planejamento de execução;

Busca de parceiros;

Levantamento de material necessária a execução;

Organizar as máscaras para execução do projeto;

Acompanhamento da Execução pelos Professores da área e envolvimento dos alunos de todos os termos.

Avaliação da comunidade escolar.



Formar equipes de trabalho. 02 e 03 de 2016Planejamento de execução.

04 de 2016Busca de parceiros. 05 e 06 de 2016Levantamento de material necessária a execução. 08 e 09 de 2016Organizar as máscaras para execução do projeto. 10 de 2016Acompanhamento da Execução pelos Professores da área eenvolvimento dos alunos de todos os termos.

11 de 2016Avaliação da comunidade escolar.

12 de 2016


Organização e informação rápida para acesso as diversas áreas da escola;

Participação uníssona da área e comunidade escolar;

Melhora dos índices de evasão.



Atividades Fev/2016 Março2016 Abril2016 Maio2016 Junho26 Julho216Apresentaçãoprojeto X

Apresenta

Cão do Projeto acomunidade escolar.

X

Seleção de alunospara participar dosprojetos.

X

Planejamen

to eorganizaçãodasações

X

Elaboração dasequipes de trabalho. X X

Atividades

Agosto

2016

Setembro

2016

Outubro

2016

Novembro

2016

Execução

X X X X

Metas associadas:

> Diminuir em 80% as ocorrências que envolvem falta segurança.> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Integração entre os Módulos do Curso Agenciamento através da Oficina Experimental Multidisciplinar De Projetos Talentos Empreendedores

Responsável(eis): Rosa Maria Tamizari



Descrição:

Integração entre os Módulos do Curso Agenciamento através da Oficina Experimental Multidisciplinar De Projetos Talentos Empreendedores


A Oficina o Experimental de Projetos deverá proporcionar aos alunos experiência na gestão de uma organização. Permitir aos participantes o adequado planejamento, execução e controle dos projetos, discutindo estratégias e estruturas que favoreçam o alcance aos objetivos finais dos mesmos. Promover o seu desenvolvimento sistêmico de habilidades e características empreendedoras, que fazem um grande diferencial em seu crescimento profissional

METAS DO PROJETO:

1.Deverá atender aos anseios do projeto pedagógico em 100 %.

2.Minimizar a evasão escolar em até 50 %.

3.Aproximar e integrar mais os docentes que ministram aulas no Curso Agenciamento de Viagem em 100 %.

4.Incentivar mais aulas práticas em 100%.

5.Estimular no aluno, atitudes empreendedoras em 100 %.


Promover nos alunos participantes, práticas de consultoria em gestão solidaria e empreendedorismo social de associativismo, conforme diretrizes para que os mesmos se tornem aptos a expor, de forma a serem autossustentáveis. Oferecer suporte em eventos científicos, culturais e sociais realizados no campus.

METODOLOGIAS

A Oficina Experimental Multidisciplinar de ProjetosTalentos Empreendedores funcionará de forma integrada com os módulos do Curso Agenciamento de Viagem no laboratório de Turismo da instituição de ensino ETEC Aristóteles Ferreira e atuando como um espaço de estudos, pesquisas, projetos de cunho social, cultural e ambiental junto às comunidades locais.

Núcleo: Hospitalidade e Lazer

Com a finalidade de delimitar os procedimentos metodológicos do presente projeto, se faz necessário elencar etapas para a realização da Oficina Experimental Multidisciplinar De Projetos Talentos Empreendedores.

1. Oficinas “Talentos Empreendedores” Escola & Empresa março a mai/2016 planejamento, elaboração e execução.

Proporcionar aos alunos, a oportunidade de conversar com profissionais de empresas de sucesso na região, através de mesaredonda, painel ou palestra na escola, de forma mais dinâmica, descontraída e produtiva apresentar suas ideias (projetos). O evento tem como objetivo ofertar informação, conhecimento, orientação, e oportunidades para o aluno com espírito empreendedor tomar a decisão na hora de abrir um negócio sustentável.

2. Caminhos do Litoral Roteiros pelas Cidades Turismo social – abril a dezembro/2016, planejamento, elaboração dos roteiros e execução.

O projeto tem como objetivo valorizar e resgatar a história, as manifestações culturais e os atrativos naturais de cidade de, por meio de caminhadas orientadas pelos professores do Curso Técnico em Agenciamento de Viagem.

Essas caminhadas serão realizadas pelos alunos, e oferecidas aos turistas e à comunidade santista, possibilitando a apropriação e a interação com o patrimônio histórico, artístico e natural local. Os alunos da disciplina Técnicas de Guia de Turismo têm a oportunidade de realizarem atividades práticas, o que torna a sua formação mais completa. Será realizada ainda uma pesquisa histórica para resgate da memória local, subsidiando os orientadores na prestação das informações dos atrativos históricoculturais. Com projetos de turismo inclusivo e acessível.

2. Educação para o turismo solidário – abril a dezembro/2016

O Projeto “Educação para o turismo solidário”, visa sensibilizar alunos do Ensino Técnico sobre questões relativas ao turismo bem como proporcionar ao aluno do curso Técnico em Agenciamento de Viagem, uma prática social efetiva e transformadora. Consiste na realização de oficinas em bases da comunidade como escolas, associações, fundações, centros comunitários de Santos e região, a partir de assuntos relacionados à cultura material e imaterial, às características ambientais, turísticas, sociais e históricas do município. O encerramento do projeto será um passeio turístico que contemple os temas e os locais apresentados. Aabordagem do turismo enquanto fenômeno social, no Ensino Técnico, pode proporcionar uma nova visão a estes alunos e aguçar seu sentido de pertencimento e de valorização local. Tanto as oficinas quando o tour será guiado pelos alunos participantes do curso Técnico em Agenciamento de Viagem sob orientação e supervisão do coordenador do projeto,

possibilitando vivencia mente na prática o que aprenderam em sala de aula.

CRONOGRAMA

Quadro 1 – Cronograma de elaboração e realização do projeto – 1º semestre.

Quadro 2– Cronograma de elaboração e realização do projeto – 2º semestre.



Elaboração dosprojetos depesquisase daspropostas.

X X

XX

Dosprojetos

X X X X

Reuniãocom asequipesparaavaliaçãodas ações.

X X X X

Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Projeto: Oficinas de estudo e intercâmbio de experiências

Responsável(eis): Maristela de Carvalho Gamba/ Luiz Carlos Rodrigues Tavares



Descrição:

OFICINAS DE ESTUDO E INTERCÂMBIO DE EXPERIÊNCIAS


Oferecer oficinas de estudos para auxiliar alunos com dificuldades, começando pelos conteúdos que têm maior número de alunos em progressão parcial.

Promover a integração entre os alunos de diferentes turmas e cursos e o encontro de egressos com os novos alunos, através de palestras ou workshops, a fim de compartilhar experiências vividas no curso e no mercado de trabalho.

METAS DO PROJETO:

Diminuir em 30% o índice de evasão no curso de Informática, com isso o curso ficará 10% acima do índice do Centro Paula Souza.

Diminuir em 30% o índice de evasão no curso de Informática para Internet, com isso o curso se igualaria ao índice do Centro Paula Souza.

Nas turmas do ETIM de Informática e Programação de Jogos Digitais, alcançar um índice que esteja acima do índice do Centro Paula Souza

Diminuir em 10% o índice de progressão parciais em todos os cursos da área.


Através de uma análise de dados, realizada a partir de documentos oferecidos pela direção, constatouse que, embora o número de evasões tenha diminuído nos últimos semestres, ainda há um número elevado de evasões nos cursos da área de informática.

Verificouse também, que em alguns componentes os alunos apresentam uma dificuldade maior de aprendizagem e com isso, o número de progressões também é maior.

A partir de uma discussão com o grupo de professores da área, foi considerado importante oferecer ao longo do semestre, oficinas que possibilitassem apoio aos alunos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, focando primeiramente os conteúdos dos componentes com maior número de progressões parciais e reprovações.

Além disso, o grupo considerou que seria importante também, que os alunos tivessem contato com alunos de outras turmas e com egressos dos cursos da área de informática, que já estão no mercado de trabalho e já passaram pela experiência do curso. Assim, poderiam relatar essa experiência de forma que os novos alunos entendam um pouco mais sobre a área que estão estudando.

METODOLOGIAS

As oficinas de estudo serão realizadas por alunos do 3º semestre ou ano, através de aulas práticas desenvolvidas em laboratório de informática. Esses alunos serão orientados por professores que dominam o conteúdo que será desenvolvido na oficina.

O intercâmbio de experiências será realizado em sala de aula, por alunos egressos acompanhados da coordenação, através de uma discussão dialogada sobre os projetos desenvolvidos por esses alunos e de sua experiência profissional.

Também será realizado o evento “Novas Experiências”, para promover a integração entre os alunos, serão oferecidas oficinas tanto pelos professores como pelos alunos, possibilitando a troca de conhecimentos e experiências.

CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES 1º semestre/2016 PERÍODOS2

Oficina de estudo – Informática e ETIN

28, 29, 30/03

11, 12 e 13/04

9, 10 e 11/05

Oficina de estudo – Informática para Internet

28, 29, 30/03

11, 12 e 13/04

9, 10 e 11/05

Oficina de estudo – Programação de Jogos Digitais

28, 29, 30/03

11, 12 e 13/04

9, 10 e 11/05

Intercâmbio de experiências – Informática e ETIN 10/03 (manhã)

Intercâmbio de experiências – Informática para Internet25/02 (manhã)

10/03 (tarde)

Game Day 21/05 (manhã)

Novas Experiência 23, 24 e 25/05



(manhã e tarde)ATIVIDADES 2º semestre/2016 PERÍODOS2

Oficina de estudo – Informática e ETIN

29, 30 e 31/08

19,20 e 21/09

3,4 e 5/10

Oficina de estudo – Informática para Internet

29, 30 e 31/08

19,20 e 21/09

3,4 e 5/10

Oficina de estudo – Programação de Jogos Digitais

29, 30 e 31/08

19,20 e 21/09

3,4 e 5/10

Intercâmbio de experiências – Programação de Jogos Digitais 24/08 (tarde)

Game Day 22/10 (manhã)

Novas Experiência24, 25, 26 e 27/10

(manhã e tarde)


Diminuir o número de progressões parciais e retenções, ajudando os alunos com maior dificuldade.

Mostrar ao aluno a importância de cada conteúdo trabalhado no curso e como estes são fundamentais para o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso e também para seu desenvolvimento profissional.

Sensibilizar o aluno sobre a importância da integração e a troca de experiências, incentivando o trabalho colaborativo. Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: O Mercado de Trabalho: Um Grande Evento

Responsável(eis): Gilson Roberto Rozo Guimarães



Descrição:

O MERCADO DE TRABALHO: UM GRANDE EVENTO.


Melhorar o relacionamento pessoal e pedagógico na instituição; inserir totalmente nossos alunos escola; preparar nossos alunos para a realidade do mercado de trabalho; preparar e participar de eventos ligados a área de Eventos; desenvolvimento de projetos ao longo do curso, de forma interdisciplinar, que possibilitem criação de portfólio para o aluno.

METAS DO PROJETO:

Aproximação de 100% dos alunos com a realidade do mercado de trabalho; reduzir 90% a desmotivação dos alunos pela falta de unicidade em atividades práticas; divulgar o curso, no mercado de trabalho, na Baixada Santista e região.


O atual mercado de trabalho não tem conhecimento do nosso curso, porém, é um mercado em alta e com empregabilidade estável. Apesar dos problemas atuais que o curso enfrenta como desmotivação dos alunos pela falta de unicidade em atividades prática, os mesmos gostam de estar em contato com o público e por isso almejam atuar na área, sendo inseridos e aceitos pelo mercado. Conflito nos momentos da aplicabilidade das bases tecnológicas, pois há uma divergência entre as matérias especificas da área.

METODOLOGIAS

Reuniões com os professores para melhorar o marketing do curso de Eventos; estimular os professores, através da interdisciplinaridade, a trabalharem o patrimônio cultural, artístico e histórico da U.E.; criação de eventos na escola como palestra de professores da área; participação dos alunos do curso nos eventos da escola; organização de visitas técnicas à feiras de negócios da área de eventos.



Reuniões com os docentes. MensalmenteReuniões com os representantes de classe das turmas. MensalmenteCriação de ventos na escola (ex.: palestras de profissionais da área). Bimestral

Organização de visitas técnicas em feiras de negócios referentes à área deEventos.

09/02 a 01/07

20/07 a 14/12


Esperase que através das ações acima citadas, consigamos divulgar melhor o curso, aumenta assim, a demanda no Vestibulinho. Contamos que, através da aplicação da interdisciplinaridade por parte dos professores e a ampliação da participação dos alunos nos eventos da escola, aumente, consideravelmente, a satisfação dos mesmos com o curso. Aproximação do aluno com a realidade do mercado de trabalho.Metas associadas:

> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .



> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Programa de Voluntários #fazendoadiferença Ensino Médio

Responsável(eis): Cristina de Oliveira Cabral Rodrigues e Luciana Santos Legnaioli Martins Cunha



Descrição:


Os projetos têm como objetivo melhorar a qualidade do aprendizado ao aluno.

METAS DO PROJETO:

Sanar possíveis dificuldades e consequentemente, obter uma evolução nos resultados do ENEM 2016.


A escola possui uma boa posição quanto ao ranking do Enem por conta de sua tradição e qualidade de ensino, o que faz com queiramos melhorar cada vez mais os resultados, atraindo sempre uma grande demanda nos vestibulinhos.

METODOLOGIAS

Aluno monitor: alunos com facilidade em alguma disciplina e que possa auxiliar os colegas quanto às suas dificuldades;

Aulão preparatório – Enem: o professor selecionará 3 temas mais conceituados nos últimos Enem’s de acordo com a sua disciplina e os alunos votarão por apenas um deles, que será revisto e aprofundado numa aula diferenciada;

Aulas diversificadas: os alunos escolherão o tema que será abordado pelo professor, fugindo da dinâmica utilizada diariamente. As aulas acontecerão em setembro.



Aluno monitor: divulgação e seleção dos alunos interessados; divulgação dadisponibilidade dos alunos monitores bem como a relação das disciplinas ofertadas paraos alunos do Ensino Médio/Etim’s.

Março a dezembro

Aulão preparatório – Enem: divulgação dos temas e votação por parte dos alunos. 1º semestre/2016Aulão preparatório – Enem: realização das aulas, aos sábados, para os alunos. As aulasserão dadas de acordo com a disponibilidade dos professores. 2º semestre/2016

Aulas diversificadas: escolha dos temas por parte dos alunos e divulgação aos professorespara elaboração das aulas. 20/07 a 05/08

Aulas diversificadas: realização das aulas. 05/09 e 06/09


Esperamos uma melhora significativa nos resultados obtidos diariamente em sala de aula e consequentemente, no Enem e vestibulares. Metas associadas:

> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Projeto: Agita Galera

Responsável(eis): Benigno Rodrigues Neto, Cristina de Oliveira Cabral Rodrigues e Luciana Santos Legnaioli Martins Cunha



Descrição:

OBJETIVOS DO PROJETO

Integrar do Ensino Médio e Etim através de momentos lúdicos.

JUSTIFICATIVA DO PROJETO

Os alunos desenvolverem relações interpessoais significativas.

CRONOGRAMA DO PROJETO

acontece na praia com atividades físicas como futebol, vôlei, canoagem, corrida, cabo de guerra, natação. A idéia é proporcionar lazer com a valorização das atividades físicas em um dia estabelecido pela comunidade escolar eninserido nas atividades pedagógicas de cada ano letivo


Valorizar os cursos da escola.

Propiciar a integração.

desenvolver atividades físicas.

Integras as turmas.

Fazer com que os alunos gostem das atividades desenvolvidas na escola.

Metas associadas:

> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar



Projeto: Responsável Local Parceria entre o Centro Paula Souza X Microsoft 2016

Responsável(eis): Luiz Carlos Rodrigues Tavares



Descrição:

PARCERIA ENTRE O CENTRO PAULA SOUZA X MICROSOFT PRIMEIRO SEMESTRE 2016

RESUMO

Este projeto está diretamente vinculado ao Projeto: “Parceria entre o Centro Paula Souza e a Microsoft 2016”, que tem como responsável o Prof. Me Luiz Henrique Biazotto, e encontrase devidamente registrado no SAEP. A parceria entre o Centro Paula Sousa e a Microsoft proporciona aos estudantes e professores das Escolas Técnicas (Etecs) e das Faculdades de Tecnologia (Fatecs) uma conta de email com os seguintes benefícios:

Acesso ao programa DreamSpark Premium, que provê download gratuito dos produtos de desenvolvimento da Microsoft como sistemas operacionais e ambientes de desenvolvimento Microsoft para utilização pessoal, facilitando assim o processo de ensinoaprendizagem, uma vez que grande parte dos softwares disponíveis, são utilizados como ferramentas de apoio nas matrizes curriculares de várias Habilitações Técnicas oferecidas pelo Centro Paula Souza.

A parceria também oferece licenças para instalação de softwares nos laboratórios de informática das unidades de ensino através do MSDNA, proporcionando uma grande redução de custos na compra de licenças de softwares.

Serviços online do Office 365, que oferece o Office Web Apps, onde é possível criar e editar documentos do MS Word, Excel, PowerPoint e OneNote de qualquer computador conectado à internet.

Disco virtual OneDrive que permite a edição, armazenamento e compartilhamento de documentos diretamente na web e possibilita a sincronização das informações entre diversos computadores e a “nuvem” eliminando assim a necessidade de se usar o pendrive para armazenar arquivos entre e vários outros recursos como calendário, sincronizador de arquivos e comunicador instantâneo.

5 licenças do Office (Word, Excel e Power Point) para ser instalado em computadores pessoais e mais 5 licenças para ser instalado em dispositivos móveis. O presente projeto irá viabilizar os benefícios contidos na parceria através de uma gestão que garanta, à alunos e professores, acesso aos benefícios oferecidos pela parceria e oriente todos quanto a correta utilização dessas ferramentas, com o intuito de que as mesmas sejam aplicadas como uma tecnologia de auxílio no processo de ensinoaprendizagem.

OBJETIVOS

Prover acesso aos benefícios oferecidos pelo convênio firmado entre o Centro Paula Souza e a Microsoft.

Desenvolver material de divulgação do projeto.

Divulgar o projeto na Unidade Escolar e nas salas descentralizadas.

Orientar professores e alunos, através de capacitações e treinamentos quanto à correta utilização das ferramentas oferecidas.

Possibilitar um meio de comunicação direta com professores, alunos matriculados e egressos, envolvidos no projeto.

Fazer a gestão dos downloads de software, bem como o acompanhamento de sua utilização por escolas, professores e alunos e os benefícios alcançados na utilização dos mesmos.

Garantir o uso dos emails institucionais por professores, alunos e funcionários da Unidade Escolar.

Fomentar o uso do DreamSpark pelos alunos e professores da unidade.

JUSTIFICATIVA

Essa parceria oferece para professores e alunos diversos benefícios como: acesso a produtos de desenvolvimento originais da Microsoft através do programa DreamSpark Premiumde custos quanto à compra desses softwares, uma vez que vários deles são utilizados no processo de ensinoaprendizagem.

Todos os produtos disponibilizados pela parceria, e utilizados em laboratório nas unidades, estão também disponíveis aos alunos, o que garante a continuidade do aprendizado fora do ambiente escolar, uma vez que os mesmos podem instalar esses produtos em seus computadores pessoais.parceria entre o Centro Paula Souza e a Microsoft.

METODOLOGIA

Para a execução das atividades previstas, o projeto conta com uma organização composta por três níveis de responsabilidades formadas pela Equipe Administrativa, Equipe Operacional e Equipe de Responsáveis Locais.

Os itens elencados a seguir representam a atividade diária de cada representante local, e descreverá as suas responsabilidades.

Representar a parceria do projeto junto à sua unidade.Acessar diariamente o email [email protected]. Orientar os alunos ingressantes e veteranos sobre a existência do projeto, divulgar seus benefícios e incentivar o uso dos recursos.Ajudar os alunos e professores no processo de recuperação de senhas de acesso aos recursos da parceria.Gerencia as solicitações e incentivar o uso da conta de email.Confere, consolida e envia/recebe as planilhas de solicitações/retornos de contas.Orienta e dá suporte aos alunos e professores das Etecs no uso da conta de email e seus benefícios. Emite relatórios de ocorrências e resultados à Equipe Administrativa.Participação em eventos e treinamentos oferecidos pelos organizadores do projeto agindo como multiplicador em sua unidade.Elaborar relatórios quando solicitado pelo Gestor/Coordenador do projeto ou da equipe operacional.Cumprir os prazos estipulados pela equipe operacional/Gestor do Projeto.Desenvolver material de divulgação.Divulgar o projeto na Unidade Escolar. Atender as solicitações da equipe operacional dentro do prazo estipulado. Manter as informações do SYSMAIL atualizadas.

CRONOGRAMA

Acessar diariamente o e[email protected] e divulgar as novidades do projeto na comunidade escolar.

mailto:[email protected]




Fomentar e garantir a qualidade e agilidade na comunicação entre a Equipe Operacional, a Administração Central, Alunos e Professoras da Unidade.

Aumentar em 40% a disponibilização dos benefícios providos pela parceria, garantindo a participação de todas as UEs do Centro Paula Souza.

Aumentar em 70% a utilização dos recursos disponibilizados na nuvem OneDrive.

Aumentar em 50% o download dos softwares disponibilizados, no processo de ensinoaprendizagem (DreamSpark).

Garantir em 100% a criação das contas de acesso aos benefícios da parceria.

Garantir em 100% a disponibilização de informações sobre o projeto, bem como tutoriais e manuais, através do desenvolvimento do Site do Projeto. (www.etec.sp.gov.br

Metas associadas:


Projeto: Espiral da Cidadania.




Descrição:

ESPIRAL DA CIDADANIA


Apesar de nos anos anteriores o Ensino Médio do Aristóteles Ferreira ter aplicado metodologias da aprendizagem baseada em projetos, o corpo docente e a coordenação, em reunião de planejamento do ano corrente, concluiu que as experiências anteriores, apesar de meritórias, eram descontinuadas e resultavam em projetos pontuais e desconectados.

Entendemos que toda a comunidade de aprendizagem se beneficiará de uma proposta de projeto que integre todos os anos do EM regular e todas as turmas do EM profissionalizante em uma mesma plataforma, com objetivos comuns e um fluxo de atividades coletivamente elaboradas. Uma vez que os professores são os mesmos e estão de acordo quanto à necessidade de um ensino que transcenda os limites dos componentes curriculares e das áreas de conhecimento, estão convencidos de que o possibilidades de elaboração de novas atividades, a pesquisa por novas referências e a prática de outros espaços da cidade e da região.

O Projeto Espiral da Cidadania propõese uma plataforma de ação integradora e de intervenções continuadas, conectando o currículo da escola a temas pertinentes e atuais. Proposto para os três anos do Ensino Médio, o projeto visa ampliar, ao longo do tempo, referências e objetos de investigação, enquanto também se aprofundam as reflexões e os debates acerca de temas férteis como o mundo do trabalho, a relação do estudante com os espaços públicos e privados e as questões socioambientais mais urgentes. O projeto pretende, desta forma, efetivamente contribuir com a formação de jovens e adultos atuantes e sensíveis àsquestões do seu tempo, identitariamente fortalecidos e praticantes dos demais espaços de construção de cultura na cidade, além da escola.


Objetivo Geral

Aplicar a metodologia de projetos em todas as turmas do Ensino Médio da Escola Aristóteles Ferreira, integrando turmas do regular e dos cursos ETIM, através de temas concatenados ao longo dos próximos três anos e divididos em eixos (Mundo do Trabalho, Ciência, Tecnologia, Cultura e Educação).

Criar uma plataforma de projetos interligados e em diálogo constante, para que a comunidade de aprendizado experimente, ao longo dos próximos três anos, uma efetiva percepção de aprofundamento dos temas investigados e ampliação das referências utilizadas nas investigações e pesquisas, ao mesmo tempo em que percebam uma manutenção nos objetivos educacionais e nas metodologias propostas.

Objetivos específicos

A equipe docente do Ensino Médio definiu, coletivamente, temas e atividades didáticas que permitam aos alunos e docentes, concomitantemente:

· aquisição de conhecimentos científicos; desenvolvimento de competências e o exercício de habilidades ligadas à análise de fenômenos naturais e natureza antrópica; vivenciar e experimentar tais fenômenos através de ações práticas que aliem conhecimentos e o exercício de valores éticos (conjuntamente adotados); praticar os espaços do campus e da cidade em tom crítico e apurando o olhar para os detalhes.

Além disso, o Projeto Espiral da Cidadania objetiva proporcionar ao aluno o exercício para que possa:

· expressarse claramente, produzindo textos de diferentes gêneros e utilizando recursos verbais e não verbais, com finalidades práticas, éticas e estéticas;· compreender e usar, em situações de vida e trabalho, os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios utilizáveis para construir significados, se expressar, comunicar e transmitir informações;· posicionarse em julgamentos práticos, estéticos e éticos, assim como em deliberações coletivas, respeitando e dialogando com pontos de vista diversos; e desenvolver habilidades ligadas ao exercício da defesa do patrimônio étnicocultural dos diferentes grupos sociais.

METAS DO PROJETO:

Diminuir, significativamente, os casos de discriminação e preconceito na nossa escola.

METODOLOGIAS

O Projeto Espiral da Cidadania foi concebido coletivamente e traz cinco eixos definidos e constantes ao longo dos três anos do Ensino Médio: Mundo do Trabalho, Ciência, Tecnologia, Cultura e Educação. Os eixos definem nortes e cenários de investigações e aproximações, sem, no entanto, limitar temas e abordagens. Os temas a serem pesquisados e o escopo de cada projeto estão definidos para cada um dos três anos, de maneira a ampliar, ao longo do tempo, o protagonismo e a autonomia dos alunos, na medida em que avançam e se familiarizam com a rotina e os métodos de avaliação da metodologia.

Desta forma, esperase que em 2017, tanto docentes quanto alunos possam negociar e definir juntos os resultados de aprendizagem de cada projeto. De maneira geral, em todas as turmas, respeitados os temas propostos e as abordagens (eixos) do projeto, cada turma terá um docente orientador, responsável pela coordenação dos trabalhos, seguindo passos previamente estabelecidos:

Desenvolvimento da ideia do projeto (com o máximo de envolvimento dos alunos, após provocações iniciais através de apresentações sobre o tema, leitura de artigos, análise de notícias atuais, exibição comentada de filmes e documentários, pesquisas na internet, mapeamentos da comunidade, etc.). Sempre que possível, haverá um enfoque no serviço à comunidade, independente do âmbito (local/escola ou mais amplo/cidade).

Definição do escopo do projeto (os projetos são anuais e envolvem, sempre que possível, pesquisas de campo, visitas técnicas, utilização de mídias variadas, visitas à biblioteca e também podem envolver entrevistas, produção de documentos, contato com especialistas convidados, etc.).

Definição dos objetivos gerais e específicos (envolve estratégias e critérios de avaliação, que serão sempre combinados em detalhes com a turma. Os docentes concordam com a necessidade de diversificar as estratégias, como diários de bordo, blogs, relatórios de visitas técnicas, debates. Competências, habilidades, valores e atitudes serão avaliadas constantemente).

Definição e cumprimento de um cronograma (com etapas bem definidas e resultados parciais registrados e compartilhados com as demais turmas, colegas docentes e coordenação. Ao longo dos semestres, o professor orientador de cada turma ficará responsável pela criação de condições ideais de trabalho que incluem: questões gerais desafiadoras, auxílio no estabelecimento de referências bibliográficas ou videográficas de qualidade, úteis e adequadas, atenção às demandas das equipes de trabalho, verificações sistemáticas dos resultados e das evidências de desempenho, rigor acadêmico das fontes utilizadas pelos alunos,mediação de conflitos, etc.).

1º anos RACISMO

· 1M1 – EIXO TRABALHO, professor orientador: Luiz Carlos Longuinho;· 1M2 – EIXO CULTURA, professores orientadores: José Marques e Marcelo Junqueira;

http://www.etec.sp.gov.br/



Atividade Data inicial Data final Reorganização acervo 10/02/2016 22/02/2016 Reorganização do acervo 23/02/2016 09/03/2016 Orientação busca de informação 07/03/2016 18/03/2016 Orientação aplicação dos dados e produções acadêmicas 21/03/2016 05/04/2016

· 1P1 – EIXO TECNOLOGIA, professor orientador: André Muller;· 1R1 – EIXO CIÊNCIAS, professor orientador: Marília Canabate e Carlos Leal;· 1N1 – EIXO EDUCAÇÃO, professor orientador: Benito Piruk.

2º anos HOMOFOBIA

2M1 – EIXO CIÊNCIAS, professor orientador: Júlio;2M2 – EIXO TRABALHO, professores orientadores: Clóvis Oliveira e Carlos;2P1 – EIXO CULTURA, professores orientadores: Cristina Oliveira e Bruna Ito;2Q1 – EIXO TECNOLOGIA, professor orientador: Luciana Legnaioli;2N1 – EIXO EDUCAÇÃO, Denise Mazzini.

3º anos SEXISMO

3M1 – EIXO TRABALHO, professor orientador: Marcelo Junqueira;3M2 – EIXO CIÊNCIAS, José Carlos Alvares;3M3 – EIXO CULTURA, professor orientador: Diego Lima;

3M4 – EIXO TECNOLOGIA, professor orientador: Luiz Vieira;

3N1 – EIXO EDUCAÇÃO, professor orientador: Thais Abdala.



Revisão do escopo do projeto junto ao corpo docente e escolha dos temaspara 2016. 11/02/2016

Apresentação do projeto aos alunos e distribuição dos temas por classebaseados nos cinco eixos principais: trabalho; cultura, ciência, tecnologia eeducação.

16/03/2016

Capacitação para os professores do Ensino Médio pela Unifesp. 02/04/2016Desenvolvimento do projeto por parte dos alunos sob supervisão deprofessororientador.

17/03/2016 a07/10/2016

Planejamento e preparação das turmas para apresentação dos resultados àcomunidade escolar.

08/10/2016 a21/10/2016

Apresentação dos resultados obtidos para a comunidade escolar. 22/10/2016


Como resultados, espera‐se observar e registrar, em relação aos alunos e através de estratégias diversificadas de avaliação, mudanças nos seus perfis de percepção de meio ambiente: de perfis eventualmente genéricos e dissociados dos ambientes que os cercam (jovens que não se sentem integrados ou não percebem possuir relações complexas com o ambiente) para perfis integrados e sistêmicos (jovens que se percebem pertencentes ao ambiente através de princípios dinâmicos de interdependência). Espera‐se também que os casos discriminação e preconceito ocorridos no âmbito escolar diminuam significa鬶躪vamente.Metas associadas:

> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Biblioteca Ativa

Responsável(eis): Andréa Ferreira Garcia Pereira e Waldemar Tavares Junior



Descrição:

RESUMO

Este projeto de cunho pedagógicocultural tem por objetivo criar um ambiente que estimule, promova e incuta a ideia de leitura na comunidade escolar da Unidade Aristóteles Ferreira. Nessa perspectiva, este projeto se justifica porque promove um ambiente de diálogo, ao orientar a comunidade na busca pela informação, pelo conhecimento e pela ampliação de horizontes profissionais e sociais. A Biblioteca, em sua dinâmica, "ativa", deve oferecer um espaço adequado não somente a leituras livres, mas também, aos estudos disciplinares, interdisciplinares e à promoção deeventos socioculturais. Nessa esteira, a metodologia pensa a constante reorganização dos espaços de leitura e de consulta, a criação de estratégias deconfigurase em um espaço de formação, de interação e de construção de valores.

OBJETIVOS

Este projeto tem por objetivo criar um ambiente que estimule, promova e incuta a ideia de leitura, de experiências socioculturais, de pesquisa e de estudos no espaço de formação, de modo a favorecer a produção acadêmica e a relação escolaaluno, na Unidade Aristóteles Ferreira, em Santos.

JUSTIFICATIVA

Este projeto se justifica porque, sob o aspecto pedagógicocultural, pensa a biblioteca como um espaço, primordialmente de interação entre a escola e o aluno, por meio de procedimentos didáticopedagógicos que apontam para a produção de saberes que remetem às competências e habilidades. Essas duas construções devem oferecer subsídios para uma possível transformação da realidade de formação para o trabalho, logo social.

METODOLOGIA

O desenvolvimento deste projeto está calcado nas bases teóricas do interacionismo (Vigotski, 2004), ao pensar as relações que se estabelecem no espaço da biblioteca. Os procedimentos recriam espaços confortáveis e convidativos à leitura, à busca pelo conhecimento e ao desenvolvimento de produções de cunho acadêmico, como osdeste projeto, de modo a obtermos um espaço de interação, de informação e de conhecimento na construção de valores para a formação profissional e social.

RESULTADO ESPERADO

O 1º resultado esperado é que a Biblioteca proporcione um aumento da frequência de, no mínimo, 50% em relação à demanda do 2º semestre de 2015. O 2º resultado esperado é que a prática de leitura, as obras consultadas, as pesquisas e a procura pela orientação na produção acadêmica, aumentem também em 80%, tendo em vista o aumento da frequência relativa à demanda semestral.

http://www.cpscetec.com.br/hae/atividades.php?acao=edicao&id=356436






Orientação aplicação dos dados e produções acadêmicas 21/03/2016 05/04/2016

Produção e exposição de evento sociocultural 07/04/2016 22/04/2016 Estruturação do espaçaço de leitura 25/04/2016 10/05/2016 Reorganização do acervo 12/05/2016 27/05/2016 Orientação aplicação dos dados e produções acadêmicas 30/05/2016 14/06/2016 Orientação aplicação dos dados e produções acadêmicas 15/06/2016 30/06/2016 Reorganização do acervo 01/07/2016 15/07/2016

ATIVIDADES CRONOGRAMAMetas associadas:

> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.> Sistematizar no mínimo 2 processos comunicativos para melhorar a comunicação de todos os setores.

Projeto: SIMULADO ENEM/ VESTIBULARES




Descrição:

Esse projeto tem como objetivo o treinamento sistematizado dos alunos do Ensino Médio já que são grandes aliados que os ajudam a perceber quais são seus pontos fortes e fracos além, é claro, de preparar psicologicamente para uma prova longa, com bastante leitura e que exige concentração ao máximo. Com sua realização será possível conhecer o nível geral e individual de desempenho dos alunos do Ensino Médio e Etim e oferecer aos alunos subsídios para que reflitam sobre o seu próprio desempenho e busquem alternativas de solução para suas dificuldades.Metas associadas:

> Tornarse a 1ª Etec da Região no Ranking do ENEM> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Programa de Formação de Recursos Humanos PFRH




Descrição:

Incentivar a formação de alunos na área de Petróleo , Gás e Energia, objetivando uma melhor formação técnica, diminuição de evasão e contato com profissionais da área.

ADITIVO 01 AO CONVÊNIO nº 6000.0081862.13.4 1/1 ADITIVO 01 AO CONVÊNIO QUE ENTRE SI CELEBRAM A PETRÓLEO BRASILEIRO S/A – PETROBRAS E O CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA, POR INTERMÉDIO DA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL ARISTÓTELES FERREIRA – ETECAF, PARA FINS DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS.PETRÓLEO BRASILEIRO S.A. ‐ PETROBRAS, sociedade de economia mista, inscrita no CNPJ ‐ Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica do Ministério da Fazenda sob o nº. 33.000.167/0001‐01, com sede à Avenida República do Chile nº. 65, Rio de Janeiro, Estado do Rio de Janeiro, CEP 20.031‐912, neste ato representada pelo Gerente Execu鬶躪vo de Recursos Humanos, Sr. Antônio Sérgio Oliveira Santana, CPF 076.717.685‐53, doravante denominada PETROBRAS e o CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA, com sede na Rua dos Andradas, 140, Santa Efigênia, São Paulo, Estado de São Paulo, CEP 01.208‐000, inscrito noCadastro Nacional da Pessoa Jurídica do Ministério da Fazenda sob o nº 62.823.257/0001‐09, por intermédio da ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL ARISTÓTELES FERREIRA ‐ ETECAF, com sede na Av. Epitácio Pessoa, nº 466, Bairro Aparecida, Santos – SP, CEP 11.045‐300, inscrito no Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica do Ministério da Fazenda sob o nº 62.823.257/0035‐40, neste ato representado pela sua Diretora Superintendente, Profª Laura Margarida Josefina Laganá, CPF 005.923.818‐62 doravante denominado CEETEPS; celebram o presente ADITIVO de acordo com as seguintes cláusulas e condições:

CLÁUSULA PRIMEIRA ‐ OBJETO O presente adi鬶躪vo tem como objeto:

1.1. – Alterar a CLÁUSULA QUINTA – PRAZO, do CONVÊNIO, que passará a vigorar com a seguinte redação:

CLÁUSULA QUINTA ‐ PRAZO 5.1 ‐ O prazo de vigência deste Convênio será de 1.272 (mil e duzentos e setenta e dois) dias, a contar de sua assinatura, podendo ser prorrogado até o limite de 1.824 (mil e oitocentos e vinte e quatro) dias, mediante adi鬶躪vo a ser firmado pelos par윴ₛcipes.

5.1.1 ‐ Independente do prazo descrito no item 5.1 acima, deverá ser observado o cronograma definido no Plano de Trabalho.

1.2 – Alterar os itens 1.1 e 1.2 do Anexo I – Plano de Trabalho que passarão a vigorar com a seguinte redação:

1.1 Convenente Nome: Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Sigla: CEETEPS CNPJ N°: 62.823.257/0001‐09 Endereço: Rua dos Andradas, 140 Cidade: São Paulo CEP: 01208‐000 UF: SP Caixa Postal: ‐‐‐ Telefone: (11) 3324‐9262 Fax: (11) 3324‐9262 E‐mail: [email protected] Site Internet: www.centropaulasouza.sp.gov.br Natureza Jurídica: 111‐2 Autarquia Estadual ou do Distrito Federal A鬶躪vidade Econômica Predominante: 84.11‐6‐00 Administração Pública em Geral Representante Legal: Laura Josefina Margarida Laganá

1.2 Proponente Nome: Escola Técnica Estadual Aristóteles Ferreira Sigla: ETECAF CNPJ N° 62.823.257/0035‐40 Endereço: Av. Epitácio Pessoa, 466 Cidade: Santos CEP: 11030‐600 UF: SP Caixa Postal: Telefone: (13) 3236‐9998 Fax: (13) 3236‐9973 E‐mail: [email protected] Site Internet: www.etecaristotelesferreira.com.br Natureza Jurídica: 111‐2 Autarquia Estadual ou do Distrito Federal A鬶躪vidade Econômica Predominante: 84.11‐6‐00 Administração Pública em Geral Representante Legal: Fabiana Golz Ribeiro Pereira.

1.3 – Alterar o item 2.4 do Anexo I – Plano de Trabalho, que passará a vigorar com a seguinte redação: 2.4 Prazo de Execução 42 meses (1272 dias) O prazo de execução é compa윴ₛvel com o período dos cursos de maior duração que serão contemplados com bolsas.

1.4 – Alterar os itens 2.10.1 e 2.10.2 do Anexo I – Plano de Trabalho que passarão a vigorar com a seguinte redação: 2.10. 1 Comissão Gestora A Comissão Gestora dos Recursos do PFRH será formada por, no mínimo, três membros: o Coordenador do Programa, o subcoordenador, caso tenha, e dois ou mais docentes do quadro permanente da Ins鬶躪tuição.

NOME CARGO Marcelo Florêncio Coordenador

Docente Marcos Augusto Cunha Couto Estácio

Docente Sidney Ferreira

Docente Osmar Quintas Valen鬶躪m

Docente Roberto Santos

Docente Carlos Barreira da Silva Farinhas

2.10.2 Equipe Executora NOME CARGO TITULAÇÃO UNIDADE Marcelo Florêncio Coordenador Docente Coordenador Bacharel em Engenheira Elétrica ETECAF Marcos Augusto Cunha Couto Estácio Diretor de Serviços Licenciatura Plena em Eletrônica ETECAF Fabiana Golz Ribeiro Pereira Diretor da ETECAF Mestre em Educação ETECAF Débora Eduarda Barbosa Kutne Diretora de Serviços Acadêmicos Tecnóloga em Processamento de Dados ETECAF

Também fazem parte da Equipe Executora os docentes e servidores da Ins鬶躪tuição de Ensino listados nas tabelas do item 2.7. Vale ainda ressaltar que o Coordenador, o subcoordenador e a Comissão Gestora do Programa são os responsáveis pela gerência do Programa. Qualquer alteração na coordenação, subcoordenação, comissão gestora e/ou equipe executora, assim como inclusão e saída de docentes e servidores da Ins鬶躪tuição de Ensino listados nas tabelas do item 2.7, deverá ser feita por meio de O虛cio da Ins鬶躪tuição de Ensino com aprovação da Comissão Gestora.

1.5 – Alterar o item 2.11 do Anexo I – Plano de Trabalho, que passará a vigorar com a seguinte redação: 2.11 Etapas e Cronograma Físico Para manutenção deste cronograma, a assinatura deverá ocorrer até dezembro / 2012. A seleção dos bolsistas é de competência exclusiva da Escola Técnica Aristóteles Ferreira, pela Comissão Gestora do PFRH, que definirá as diretrizes e sistemas a serem adotados para indicação dos alunos. Todo o envio de documentação de indicação de novos bolsistas para Petrobras, deverá ocorrer até o dia 30 do próprio mês do envio. O pagamento das bolsas será efetuado no mês subseqüente às a鬶躪vidadesdesenvolvidas pelos alunos bolsistas.

CRONOGRAMA

ATIVIDADES 2015 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Distribuição da 4ª parcela de desembolso x Avaliação semestral (recebimento derelatórios) x Publicação do Edital de seleção debolsistas que iniciaram o curso em 2014 eenvio decópia à Petrobras x Envio da documentação dos bolsistas x Análise da documentação dos bolsistas x Início das atividades dos bolsistas queiniciaram no ano de 2014 x Início da concessão de bolsas que x iniciaram no ano de 2014 x Envio da documentação dos bolsistas x Análise da documentação dos bolsistas x Início das atividades dos bolsistas que










x iniciaram no ano de 2015 x x Feira de Ciências x x Avaliação semestral (recebimento de x relatórios) x ATIVIDADES 2016 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Avaliação semestral (recebimento derelatórios) x Envio da 4ª Prestação de Contas x x Análise da 4ª Prestação de Contas x Feira de Ciências x Avaliação final (recebimento de relatórios x Término do convênio x Envio da Prestação de Contas Final x Envio da Prestação de Contas Final xAnálise da Prestação de Contas Final x

Metas associadas:

> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .

Projeto: Interação, parcerias e convênios com empresas da região da Baixada Santista.

Responsável(eis): Roberto Santos



Descrição:

Esse projeto tem como objetivo elevar o número de inscritos no Curso Técnico em Mecânica em 20% em relação a demanda anterior e completar as turmas do 3º e 4º módulos.

Teve como indicativos as informações levantadas na reunião de Planejamento do início do ano letivo:

Planejamento 2016 conforme metodologia F.O.F.A

1.1 Pontos Fortes1.1.1 Competências e habilidades do corpo docente1.1.2 Espaço físico 1.2 – Pontos Fracos1.2.1 Equipamentos obsoletos e sem manutenção1.2.2 Falta de matéria prima (materiais, instrumentos, material de consumo e limpeza).1.2.3 Falta de cobrança1.2.4 Falta de dedicação exclusiva docente1.2.5 Falta de definição de gestão do auxiliar docente 1.3 – Ameaças Externas1.3.1 Evasão discente e de agentes administrativos (PRONATEC, PROUNI, etc).1.3.2 Mudança constante da grade curricular com exclusão de turmas1.3.3 Atual critério para divisão de turmas que não condiz com a realidade atual 1.4 – Oportunidades Externas1.4.1 Parceria e convênios com Universidades, Estágios. 1.5 – Prioridades1.5.1 O corpo discente motivado1.5.2 O corpo docente comprometido e bem remunerado

Atividades MesesJ F M A M J J A S O N D J*

1.Divulgação docurso x x x x x x x x x x x x 2.Promover palestras x x x x x x x x x x x x 3.Inserir alunos nasempresas x x x x x x x x x x x x * = Atividades até 05/12/2016.Metas associadas:


Projeto: Laboratório de Currículo Continuidade Instalador de Painéis Fotovoltaicos (qualificação profissional FIC).




Descrição:

Laboratório de Currículo Continuidade Instalador de Painéis Fotovoltaicos (qualificação profissional FIC).

Resumo: Tratase de um projeto de elaboração e de atualização curricular, para atender às exigências profissionais requeridas pelo mercado de trabalho e, ao mesmo tempo, os princípios educacionais da LDB e o Catálogo



Tratase de um projeto de elaboração e de atualização curricular, para atender às exigências profissionais requeridas pelo mercado de trabalho e, ao mesmo tempo, os princípios educacionais da LDB e o Catálogo dar atendimento às peculiaridades regionais, serão organizados currículos com diferentes linhas formativas. Serão organizados também os cursos técnicos articulados ao ensino médio. A articulação é a nova forma de de preparação para o exercício de profissões técnicas. Fontes de consulta para a elaboração dos currículos: Lei Federal nº 9394/96 e suas alterações; Resolução CNE/CEB nº 04/94 atualizada pela Resolução CNE/CEB nº Trabalho; Resolução nº 04, de 6 de junho de 2012.

OBJETIVOS

A elaboração dos currículos e de seus respectivos planos de curso é feita levandose em consideração os seguintes objetivos:

promover adequação do perfil profissional às práticas de recrutamento correntes no mercado de trabalho;

valorizar componentes curriculares relacionados ao desenvolvimento de competências comportamentais;

possibilitar aos alunos, ainda durante o seu processo de formação, a vivência de situações que se concretizem na perspectiva dos futuros empregadores;

utilizar metodologia que propicie o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas novos, comunicar ideias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo, ter autonomia intelectual e representar as regras de convivência democrática;

desenvolver a educação profissional integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia e conduzir ao permanente desenvolvimento de atividades para a vida produtiva;

possibilitar o atendimento das necessidades dos trabalhadores na construção de seus itinerários individuais que conduzem a níveis mais elevados de competências profissionais;

desenvolver as competências profissionais do técnico, através da ação conjunta de seus profissionais do mundo do trabalho e profissionais da educação;

possibilitar a avaliação, o reconhecimento e a certificação adquiridos na educação profissional, inclusive no trabalho, para fins de prosseguimento e conclusão dos estudos.

JUSTIFICATIVA

O Laboratório de Currículo, ao construir os currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio oferecidos pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, propõe um perfil profissional que atenda às exigências do mercado de trabalho, ou seja, formar um profissional não somente com o domínio de competências técnicas, mas que apresente capacidade crítica e analítica, espírito empreendedor e capacidade para resolver problemas novos e estabelecer convivência democrática.

METODOLOGIA

A elaboração, a reformulação e a atualização dos currículos e Planos de Curso das Habilitações Profissionais oferecidas pelo Centro de Educação Tecnológica Paula Souza, seguem uma metodologia desenvolvida no Grupo de Formulações e Análises Curriculares (Gfac). O método envolve equipes de especialistas em procedimentos de pesquisa e sistematização de perfis profissionais alinhados com demandas sociais e com o mercado de trabalho, e em procedimentos de seleção e definição de referenciais de atribuições, atividades; competências, habilidades e bases tecnológicas e científicas, articuladosem componentes curriculares que configuram uma matriz curricular em um determinado Eixo Tecnológico. O resultado do processo é um referencial curricular estruturado em um Plano de Curso que visa regulamentar a Habilitação Profissional, além de orientar e direcionar o processo de formação de profissionais, com bagagem cultural e técnicocientífica, para a vida produtiva em sociedade.

CRONOGRAMA

Realizar ajustes na descrição do Perfil Profissional, nas Atribuições e Atividades, e nos Objetivos e Justificativas de oferta da Habilitação Profissi


Elaboração do currículo Continuidade de Instalador de Painéis Fotovoltaicos (qualificação profissional FIC) , estruturado em forma de Plano de Curso.Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.> Continuar a promover a capacitação de 100% dos professores e funcionários.

Projeto: TUTORIA NO CURSO TÉCNICO SEMIPRESENCIAL DE ELETRONICA disciplina de Ética

Responsável(eis): Bruna Kaori Paes Barreto Ito



Descrição:

TUTORIA NO CURSO TÉCNICO SEMIPRESENCIAL DE ELETRONICA disciplina de Ética

Resumo:

Estamos vivenciando mudanças estruturais na sociedade, com dimensões políticas, econômicas, sociais e culturais, que afetam o campo educacional. Tratase de um movimento, onde algumas novas formas de diretamente as políticas educacionais. O curso de Técnico em Eletrônica EaD (modalidade semipresencial), visa expandir a oferta do ensino profissionalizante e a promoção da inserção social, de navegação, de modo a prover a navegação e o aprendizado do estudante. Para que isso se concretize, o professor (tutor) exerce um papel essencial de elo de ligação, sendo a peça chave no processo de aprendizagem do aluno da EaD. É ele que fará a mediação construção de conceitos sobre a dialogicidade, a comunicação e a interação que devem constituir o trabalho docente do tutor. Fonte: FARIA. Elísio. O tutor na Educação a Distância: A construção de conhecimentos pela interação nos

Volume 2, 1º Semestre. 2010

Os objetivos do presente projeto são:

Acessar os fóruns de dúvidas, respondendo aos questionamentos dos alunos no prazo máximo de 48 horas;

Acessar os fóruns de planejamento semanalmente, antecipando possíveis problemas e avaliando o conteúdo a ser ofertado ao aluno;

Elaborar exercícios resolvidos a serem disponibilizados aos alunos via ambiente virtual;

Elaborar exercícios de apoio a serem disponibilizados aos alunos via ambiente virtual;

Orientar os alunos do curso Técnico em Eletrônica EaD no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, acompanhandoos nos roteiros de aprendizagem propostos e disponibilizados.

Acompanhar as atividades realizadas pelos alunos no ambiente virtual de aprendizagem e nos encontros presenciais se for o caso.

Corrigir e postar semanalmente as menções das atividades realizadas, bem como propor correções às mesmas de forma que o aluno alcance a menção satisfatória

Participar de reuniões de planejamento/pedagógicas on line e presencial;



Dar suporte ao aluno em períodos de revisão de conteúdos.

Comprometerse, conforme INSTRUÇÃO CONJUNTA CETEC – URH nº 02, de 09 de junho de 2015 a realizar todas as atividades relacionadas ao presente projeto no período compreendido entre 9:00 e 22:00.

JUSTIFICATIVA

Uma das principais propostas da modalidade online é desenvolver a capacidade de autodesenvolvimento dos estudantes, valorizando a possibilidade de atualização permanente, entre outras vantagens, a interatividade e autônoma e construtora do conhecimento.

METODOLOGIA

O professor do curso Técnico em Eletrônica EaD (modalidade semipresencial) do GEEaD atuará como orientador da aprendizagem dos alunos no ambiente virtual moodle.

Além disso, o professor deverá acompanhar os fóruns de planejamento de aulas, as atividades a distância dos alunos, bem como informar ao GEEaD a porcentagem de realização destas de forma satisfatória, sendo 75% destas,

CRONOGRAMA

Reunião de alinhamento on line Fórum de Planejamento da aula Fórum de planejamento da Agenda 1 Encontro presencial Entrega do Relatório de Fórum de Planejamento Agenda 2 Correção e lançamento das menções Fórum de Planejamento Agenda 3 Apoio ao alunos na semana de Correção e lançamento das menções Entrega do Relatório de Fórum de planejamento da Agenda 4 Correção e lançamento das menções Apoio ao alunos na semana de Fórum de planejamento da Agenda 5 Correção e lançamento das menções Entrega do relatório de Fórum de planejamento da Agenda 6 Correção e lançamento das menções Fórum de planejamento da Agenda 7 Correção e lançamento das menções Apoio ao alunos na semana de revisão/recuperação Entrega do relatório de Fórum de planejamento da Agenda 8 Participar do processo de Correção e lançamento das menções Correção e lançamento das menções Correção e lançamento das menções Entrega do relatório de Correção e lançamento das menções Conselho de classe finalização dos Entrega do relatório de


Ao final do presente projeto esperase:

Implantar o módulo de qualificação auxiliar de Eletricista EaD (modalidade semipresencial) na unidade.

Ter orientado os alunos nos roteiros de aprendizagem propostos, sanandolhes as dúvidas acerca do conteúdo proposto.

Ter acompanhado 100% das atividades propostas, bem como corrigilas de forma que o aluno possa ter realizado 75% destas atividades de forma satisfatória,

Ter aplicado o exame presencial de todos os matriculados no curso, esperandose a aprovação do número máximo de alunos.

Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Projeto: TUTORIA NO CURSO TÉCNICO SEMIPRESENCIAL DE ELETRONICA disciplina de Eletroeletrônica

Responsável(eis): Carlos barreira da Silva Farinhas



Descrição:

TUTORIA NO CURSO TÉCNICO SEMIPRESENCIAL DE ELETRONICA Disciplina Eletroeletrônica

Resumo: Estamos vivenciando mudanças estruturais na sociedade, com dimensões políticas, econômicas, sociais e culturais, que afetam o campo educacional. Tratase de um movimento, onde algumas novas formas de diretamente as políticas educacionais. O curso de Técnico em EletrônicaEaD (modalidade semipresencial), visa expandir a oferta do ensino profissionalizante e a promoção da inserção social,



de navegação, de modo a prover a navegação e o aprendizado do estudante. Para que isso se concretize, o professor (tutor) exerce um papel essencial de elo de ligação, sendo a peça chave no processo de aprendizagem do aluno da EaD. É ele que fará a mediação de conceitos sobre a dialogicidade, a comunicação e a interação que devem constituir o trabalho docente do tutor. Fonte: FARIA. Elísio. O tutor na Educação a Distância: A construção de conhecimentos pela interação nos

OBJETIVOS

Realizar encontros presenciais com os alunos;



Elaborar exercícios resolvidos a serem disponibilizados aos alunos via ambiente virtual, por ocasião do planejamento das agendas;

Elaborar exercícios de apoio a serem disponibilizados aos alunos via ambiente virtualpor ocasião do planejamento das agendas;

Orientar os alunos do curso Técnico em EletrônicaEaD no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, acompanhandoos nos roteiros de aprendizagem propostos e disponibilizados.


Corrigir e postar semanalmente as menções das atividades realizadas, bem como propor correções às mesmas de forma que o aluno alcance a menção satisfatória nestas.

Participar de reuniões de planejamento/pedagógicas online e presencial;


Comprometerse, conforme INSTRUÇÃO CONJUNTA CETEC – URH nº 02, de 09 de junho de 2015 a realizar todas as atividades relacionadas ao presente projeto no período compreendido entre 9:00 e 22:00.

JUSTIFICATIVA

Uma das principais propostas da modalidade online é desenvolver a capacidade de autodesenvolvimento dos estudantes, valorizando a possibilidade de atualização permanente, entre outras autônoma e construtora do conhecimento.

METODOLOGIA

O professor do curso Técnico em EletrônicaEaD(modalidade semipresencial) do GEEaD atuará como orientador da aprendizagem dos alunos no ambiente virtual moodle, bem

Além disso, o professor deverá acompanhar os fóruns de planejamento de aulas, as atividades dos alunos, tanto presenciais como a distância, bem como informar ao

CRONOGRAMAReunião de alinhamento online Fórum de Planejamento da aula Inaugural Fórum de planejamento da Agenda 1 Eletricidade Básica Encontro presencial Entrega do Relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de fevereiro Fórum de Planejamento Agenda 2 Principais leis da eletricidade. Noções sobre aparelhos de medição de Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 1 Fórum de Planejamento Agenda 3 Associação de resistores. Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 2 Fórum de planejamento da Agenda 4 Instrumentos de medição. Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 3 Apoio ao alunos na semana de revisão/recuperação Correção e lançamento das menções das atividades de recuperação Entrega do Relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de Março Fórum de planejamento da Agenda 5 Materiais semicondutores. Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 4 Fórum de planejamento da Agenda 6 Aplicação dos diodos semicondutores. Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 5 Fórum de planejamento da Agenda 7 Diodos especiais. Apoio ao alunos na semana de revisão/recuperação Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 6 Fórum de planejamento da Agenda 8 Transistores bipolares e Agenda 9 Transistor como regulador de Correção e lançamento das menções das atividades de recuperação Fórum de planejamento da Agenda 10 Sistemas numéricos. Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de Abril Correção e lançamento das menções das atividades das agendas8 e 9 Fórum de planejamento da Agenda 11 Funções lógicas. Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 10 Fórum de planejamento da Agenda 12 Circuitos combinatórios: codificadores e decodificadores e Agenda Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 11 Fórum de planejamento da Agenda 14 Montagem de circuitos eletrônicos 1. Correção e lançamento das menções das atividades das agendas12 e 13 Fórum de planejamento da Agenda 15 Montagem de circuitos eletrônicos 2. Apoio ao alunos na semana de revisão/recuperação Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de Maio Correção e lançamento das menções das atividades de recuperação Fórum de planejamento da Agenda 16 Montagem de circuitos eletrônicos 3. Participar do processo de elaboração do exame presencial Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 15 Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 16 1º exame presencial Correção e lançamento das menções do 1º exame presencial Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de junho 2º Exame presencial Correção e lançamento das menções do 2º exame presencial Conselho de classe finalização dos registros acadêmicos Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de julho




RESULTADOS ESPERADOSAo final do presente projeto esperase:



Ter acompanhado 100% das atividades propostas, sejam estas a distância ou presenciais (se for o caso), bem como corrigilas de forma que o aluno possa ter realizado 75% destas atividades de forma satisfatória,

Ter aplicado o exame presencial de todos os matriculados no curso, esperandose a aprovação do número máximo de alunos.

Metas associadas:


Projeto: TUTORIA NO CURSO TÉCNICO SEMIPRESENCIAL DE ELETRONICA disciplina de Instalações Eletricas

Responsável(eis): Carlos Luiz Ribeiro Origuela



Descrição:

TUTORIA NO CURSO TÉCNICO SEMIPRESENCIAL DE ELETRONICA Disciplina Instalações Elétricas

Resumo: Estamos vivenciando mudanças estruturais na sociedade, com dimensões políticas, econômicas, sociais e culturais, que afetam o campo educacional. Tratase de um movimento, onde algumas novas formas de diretamente as políticas educacionais. O curso de Técnico em Eletrônica EaD (modalidade semipresencial), visa expandir a oferta do ensino profissionalizante e a promoção da inserção social, de navegação, de modo a prover a navegação e o aprendizado do estudante. Para que isso se concretize, o professor (tutor) exerce um papel essencial de elo de ligação, sendo a peça chave no processo de aprendizagem do aluno da EaD. É ele que fará a mediação construção de conceitos sobre a dialogicidade, a comunicação e a interação que devem constituir o trabalho docente do tutor. Fonte: FARIA. Elísio. O tutor na Educação a Distância: A construção de conhecimentos pela interação nos

Os objetivos do presente projeto são:

Realizar encontros presenciais com os alunos;



Elaborar exercícios resolvidos a serem disponibilizados aos alunos via ambiente virtual, por ocasião do planejamento das agendas;

Elaborar exercícios de apoio a serem disponibilizados aos alunos via ambiente virtual por ocasião do planejamento das agendas;

Orientar os alunos do curso Técnico em Eletrônica EaD no ambiente virtual de aprendizagem Moodle, acompanhandoos nos roteiros de aprendizagem propostos e disponibilizados.


Corrigir e postar semanalmente as menções das atividades realizadas, bem como propor correções às mesmas de forma que o aluno alcance a menção satisfatória nestas.

Participar de reuniões de planejamento/pedagógicas on line e presencial;


Comprometerse, conforme INSTRUÇÃO CONJUNTA CETEC – URH nº 02, de 09 de junho de 2015 a realizar todas as atividades relacionadas ao presente projeto no período

JUSTIFICATIVA

Uma das principais propostas da modalidade online é desenvolver a capacidade de autodesenvolvimento dos estudantes, valorizando a possibilidade de atualização permanente, entre outras vantagens, a interatividade e autônoma e construtora do conhecimento.

METODOLOGIA

O professor do curso Técnico em Eletrônica EaD (modalidade semipresencial) do GEEaD atuará como orientador da aprendizagem dos alunos no ambiente virtual moodle, bem como

Além disso, o professor deverá acompanhar os fóruns de planejamento de aulas, as atividades dos alunos, tanto presenciais como a distância, bem como informar ao GEEaD a

CRONOGRAMA

Reunião de alinhamento on line Fórum de Planejamento da aula Inaugural Fórum de planejamento da Agenda 1 (DESENHO TÉCNICO 1) Encontro presencial Entrega do Relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de fevereiro Fórum de Planejamento Agenda 2 (DESENHO TÉCNICO 2) Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 1 Fórum de Planejamento Agenda 3 (Noções de geração, transmissão e distribuição de energia Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 2 Fórum de planejamento da Agenda 4 (Legislação e Tensões Típicas) Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 3 Apoio ao alunos na semana de revisão/recuperação Correção e lançamento das menções das atividades de recuperação Entrega do Relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de Março Fórum de planejamento da Agenda 5 (NORMAS E PADRÕES) Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 4 Fórum de planejamento da Agenda 6 (APARELHOS DE MEDIÇÃO) Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 5

Fórum de planejamento da Agenda 7 (Previsão de Cargas da Instalação)



Fórum de planejamento da Agenda 7 (Previsão de Cargas da Instalação)

Apoio ao alunos na semana de revisãorecuperação Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 6 Fórum de planejamento da Agenda 8 e 9 (Simbologia e convenções técnicas de instalações Correção e lançamento das menções das atividades de recuperação Fórum de planejamento da Agenda 10 (Diagrama unifilar da instalação) Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de Abril Correção e lançamento das menções das atividades das agendas 8 e 9 Fórum de planejamento da Agenda 11 (Dimensionamento de condutores e dispositivos de proteção) Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 10 Fórum de planejamento da Agenda 12 e 13 (Aterramento da Instalação / Dimensionamento dos Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 11 (Dimensionamento de condutores e Fórum de planejamento da Agenda 14 (Proteção complementar contra choques elétricos) Correção e lançamento das menções das atividades das agendas 12 e 13 Fórum de planejamento da Agenda 15 (Planejamento do Quadro de Distribuição de Luz) Apoio ao alunos na semana de revisão recuperação Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de Maio Correção e lançamento das menções das atividades de recuperação Fórum de planejamento da Agenda 16 (Documentos complementares do projeto elétrico) Participar do processo de elaboração do exame presencial Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 15 (Planejamento do Quadro de Correção e lançamento das menções das atividades da agenda 16 (Documentos complementares do 1º exame presencial Correção e lançamento das menções do 1º exame presencial Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de junho 2º Exame presencial Correção e lançamento das menções do 2º exame presencial Conselho de classe finalização dos registros acadêmicos Entrega do relatório de Equivalência de Registro de Frequência – mês de julho


Ao final do presente projeto esperase:



Ter acompanhado 100% das atividades propostas, sejam estas a distância ou presenciais (se for o caso), bem como corrigilas de forma que o aluno possa ter realizado 75%

Ter aplicado o exame presencial de todos os matriculados no curso, esperandose a aprovação do número máximo de alunos.Metas associadas:


Projeto: Palavra em cena

Responsável(eis): José Marques de Oliveira Neto



Descrição:

O teatro na Educação, consiste em trazer para a sala de aula, seja na escola ou através do projeto, as técnicas do teatro e aplicálas na comunicação do conhecimento. As possibilidades do teatro como um instrumento pedagógico são bem conhecidas. Esteja o aluno como espectador ou como figurante, o teatro é um poderoso meio para gravar na sua memória um determinado tema, ou para leválo, através de um impacto emocional, a refletir sobre determinada questão moral.

O teatro é fundamental na formação cultural e no desenvolvimento de qualquer indivíduo já que ele também nos faz conhecer um pouco mais sobre a nossa própria cultura onde não damos o devido valor.

Para as crianças e jovens, o teatro ajuda no seu desenvolvimento e formação psíquica, despertando assim, o interesse pelo conhecimento e é justamente por isso que o teatro deve ser um complemento na educação básica de todo o jovem, pois auxilia, trazendo a informação e entretenimento de uma forma prazerosa e divertida.

CRONOGRAMA

Dinâmica de grupo para entrosamento dosintegrantes

RESULTADOS ESPERADOS1. ampliação do conhecimento literário;



1. ampliação do conhecimento literário;

2. valorização da cultura popular;

3. integração humana do alunado do Ensino Médio e Técnico;

4. sensibilização artística da comunidade escolar com seu entorno. Metas associadas:

> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Projeto: Semana Avaliativa

Responsável(eis): Cristina de Oliveira, Luciana Cunha, Marcelo Florêncio, Luiz Tavares, Osmar Qintas



Descrição:

Considerando nossos últimos resultados do Enem e observada a falta de cultura de estudo rotineiro por parte dos alunos, decidimos realizar juntamente com ETIM uma semana avaliativa teórica, envolvendo inclusive a parte técnica para incentivar e preparar os alunos a concursos públicos na área que estudam.

Os objetivos da “Semana Avaliativa” são:

organizar o cotidiano escolar dos alunos, evitando uma sobrecarga de atividades, com aulas, provas, entregas de trabalhos todos na mesma semana ou data;

proporcionar um aprendizado sobre gerenciamento de tempo, com a intenção de melhorar a concentração para os estudos,

melhorar a qualidade do aprendizado, das avaliações e dos resultados.A semana de prova também tem um objetivo específico em fazer com que o professor tenha tempo para trabalhar produtivamente no encerramento de menções, cumprindo prazos e replanejando seu trabalho com segurança e ou traquilidade. Teremos uma semana avaliativa por semestre durante todo ano letivo de 2016.


1º ANOS 3ª FEIRA

12/044ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04

2ª FEIRA18/04

3ª FEIRA19/04

4ª FEIRA20/04


2º ANOS 3ª FEIRA

12/044ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04

2ª FEIRA18/04

3ª FEIRA19/04

4ª FEIRA20/04


3º ANOS

3ª FEIRA12/04

4ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04

2ª FEIRA18/04

3ª FEIRA19/04

4ª FEIRA20/04



ETIM ELETRÔNICA 1P1 3ª FEIRA

12/044ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04

6ª FEIRA15/04 2ª FEIRA 18/04 3ª FEIRA

19/044ª FEIRA20/04

8:00/8:50 EBA GEO SE DET MAT HIS BIO8:50/9:40 EBA GEO SE DET MAT HIS BIO10:00/10:50 TD ESP MCE LPL FIL ED. FÍS SOC10:50/11:40 TD ESP MCE LPL FIL ED. FÍS SOC

13:30/14:20 QUI FIS ART ING 14:20/15:10 QUI FIS ART ING 2P1

3ª FEIRA12/04

4ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04


19/044ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI ESP FIS LPL MCE2 HIS BIO8:50/9:40 QUI ESP FIS LPL MCE2 HIS BIO10:00/10:50 ING SM ACE SEA ED. FÍS SOC10:50/11:40 ING SM ACE SEA ED. FÍS SOC

13:30/14:20 GEO FIL MAT MME14:20/15:10 GEO FIL MAT MME

Semana de Provas – 1º Bimestre/ 2016

ETIM ELETROTÉCNICA



ETIM ELETROTÉCNICA1R1

3ª FEIRA12/04

4ª FEIRA13/04

5ª FEIRA14/04


19/044ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI ESP FIS LPL MAT HIS BIO8:50/9:40 QUI ESP FIS LPL MAT HIS BIO10:00/10:50 ADT ELE 1 ART STM FIL ED. FÍS SOC10:50/11:40 ADT ELE 1 ART SMT FIL ED. FÍS SOC

13:30/14:20 ING GEO IEL ELD/EBA 14:20/15:10 ING GEO IEL ELD/EBA


ETIM EVENTOS2Q1

3ª FEIRA 12/04 4ª FEIRA 13/04 5ª FEIRA 14/04 6ª FEIRA 15/04 2ª FEIRA 18/04 3ª FEIRA 19/04 4ª FEIRA 20/04 QUI GEO FIS CPEE GOE HIS BIO QUI GEO FIS CPEE GOE HIS BIO ING ESP MARK OBB MAT ED. FÍS SOC ING ESP MARK OBB MAT ED. FÍS SOC

FIL LPL FIL LPL



12/044ª FEIRA13/04 5ª FEIRA 14/04 6ª FEIRA 15/04 2ª FEIRA 18/04 3ª FEIRA

19/044ª FEIRA20/04

8:00/8:50 TPI ESP IMC LPL MAT HIS BIO8:50/9:40 TPI ESP IMC LPL MAT HIS BIO10:00/10:50 QUI LPR FIS ÉTICA FIL ED. FÍS SOC10:50/11:40 QUI LPR FIS ÉTICA FIL ED. FÍS SOC

13:30/14:20 ING GEO ART TLBD OSA14:20/15:10 ING GEO ART TLBD OSA 2N1

3ª FEIRA12/04

4ª FEIRA13/04 5ª FEIRA 14/04 6ª FEIRA 15/04 2ª FEIRA 18/04 3ª FEIRA

19/044ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI GEO FIS LPL ASI/TLBD2 HIS BIO8:50/9:40 QUI GEO FIS LPL ASI/TLBD2 HIS BIO10:00/10:50 ING ESP FIL GSO MAT ED. FÍS SOC10:50/11:40 ING ESP FIL GSO MAT ED. FÍS SOC

13:30/14:20 TPI/LPOO EMP MME14:20/15:10 TPI/LPOO EMP MME 3N1

3ª FEIRA12/04


19/044ª FEIRA20/04

8:00/8:50 QUI TCC FIS LPL MAT HIS BIO8:50/9:40 QUI TCC FIS LPL MAT HIS BIO10:00/10:50 ING GEO TMO/RCD DSO FIL ED. FÍS SOC10:50/11:40 ING GEO TMO/RCD DSO FIL ED. FÍS SOC

13:30/14:20 PCO 14:20/15:10 PCO

Semana de Provas 2º Bimestre / 2016 Ensino Médio Regular

1º ANOS

2ª FEIRA13/06

3ªFEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/06

4ªFEIRA22/06

9:00/9:50 MAT HIS FIS BIO GEO LPL QUI ING 9:50/10:30 MAT HIS FIS BIO GEO LPL QUI ING 11:00/11:50 ED.

FIS ART

11:50/12:30 ED.FIS ART

2º ANOS

2ª FEIRA13/06

3ªFEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/06

4ªFEIRA22/06

9:00/9:50 MAT HIS FIS BIO GEO LPL SIC 9:50/10:30 MAT HIS FIS BIO GEO LPL SIC 11:00/11:50 ESP QUI ING ED.

FIS ED.



11:50/12:30 ESP QUI ING ED.FIS

3º ANOS

2ª FEIRA13/06

3ªFEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/06

4ªFEIRA22/06

9:00/9:50 MAT HIS FIS BIO GEO LPL QUI SIC 9:50/10:30 MAT HIS FIS BIO GEO LPL QUI SIC 11:00/11:50 ED.

FIS FIL ING

11:50/12:30 ED.FIS FIL ING


ETIM ELETRÔNICA 1P1

2ª FEIRA13/06

3ªFEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ªFEIRA20/06

3ª FEIRA21/06

4ª FEIRA22/06

8:00/8:50 MAT DET BIO MCE EBA LPL QUI SOC8:50/9:40 MAT DET BIO MCE EBA LPL QUI SOC10:00/10:50 ESP TD FIL SE GEO ED. FIS ING ART

10:50/11:40 ESP TD FIL SE GEO ED. FIS ING ART

13:30/14:20 HIS FIS

14:20/15:10 HIS FIS

2P1

2ª FEIRA13/06

3ªFEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ªFEIRA20/06

3ª FEIRA21/06

4ª FEIRA22/06

8:00/8:50 MAT HIS FIS BIO GEO MCE2 FIL8:50/9:40 MAT HIS FIS BIO GEO MCE2 FIL10:00/10:50 SEA QUI SM ACE ING LPL ED. FIS

10:50/11:40 SEA QUI SM ACE ING LPL ED. FIS

13:30/14:20 ESP SOC MME14:20/15:10 ESP SOC MME



2ª FEIRA13/06

3ªFEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/06

4ªFEIRA22/06

9:00/9:50 MAT HIS FIS BIO GEO LPL QUI SOC 9:50/10:30 MAT HIS FIS BIO GEO LPL QUI SOC 11:00/11:50 ESP AIDT ELE 1 ART STM FIL ING ED.

FIS

11:50/12:30 ESP AIDT ELE 1 ART STM FIL ING ED.FIS

13:30/14:20 ELD IEL 1 EBA 14:20/15:00 ELD IEL 1 EBA


ETIM EVENTOS2Q1

2ª FEIRA13/06

3ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ªFEIRA16/06

6ª FEIRA17/06


22/06 MAT HIS FIS BIO CPEE GOE FIL MAT HIS FIS BIO CPEE GOE FIL ESP QUI GEO MARK OBB LPL ED. FIS ESP QUI GEO MARK OBB LPL ED. FIS

SOC ING SOC ING



13/063ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/04

4ª FEIRA22/06

9:00/9:50 MAT TPI FIS IMC GEO LPL TLBD SOC 9:50/10:30 MAT TPI FIS IMC GEO LPL TLBD SOC 11:00/11:50 ED. FIS HIS LPR BIO ART FIL QUI ING 11:50/12:30 ED. FIS HIS LPR BIO ART FIL QUI ING

13:30/14:20 ESP OSA

ESP OSA



14:20/15:00 ESP

OSA

2N1 2ª FEIRA

13/063ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/04

4ª FEIRA22/06

9:00/9:50 TLBD 2 HIS FIS BIO GEO ASI FIL 9:50/10:30 TLBD 2 HIS FIS BIO GEO ASI FIL 11:00/11:50 MAT QUI ING ED. FIS GSO LPL EMP 11:50/12:30 MAT QUI ING ED. FIS GSO LPL EMP

13:30/14:20 ESP SOC TPI LPOO 14:20/15:00 ESP SOC TPI LPOO 3N1 2ª FEIRA

13/063ª FEIRA14/06

4ª FEIRA15/06

5ª FEIRA16/06

6ª FEIRA17/06

2ª FEIRA20/06

3ª FEIRA21/04

4ª FEIRA22/06

9:00/9:50 MAT HIS TCC BIO GEO QUI SOC 9:50/10:30 MAT HIS TCC BIO GEO QUI SOC 11:00/11:50 TMO ED. FIS FIS RCD DSO LPL FIL ING 11:50/12:30 TMO ED. FIS FIS RCD DSO LPL FIL ING

13:30/14:20 PCO 14:20/15:00 PCO


1º ANOS 5ª FEIRA

15/096ª FEIRA16/09

2ª FEIRA19/09

3ª FEIRA20/09

4ª FEIRA21/09

5ª FEIRA22/09

6ª FEIRA23/09


2º ANOS 5ª FEIRA

15/096ª FEIRA16/09

2ª FEIRA19/09

3ª FEIRA20/09

4ª FEIRA21/09

5ª FEIRA22/09

6ª FEIRA23/09


3º ANOS

5ª FEIRA15/09

6ª FEIRA16/09

2ª FEIRA19/09

3ª FEIRA20/09

4ª FEIRA21/09

5ª FEIRA22/09

6ª FEIRA23/09




15/096ª FEIRA16/09

2ª FEIRA19/09


22/096ª FEIRA23/09



5ª FEIRA15/09

6ª FEIRA16/09

2ª FEIRA19/09


22/096ª FEIRA23/09





5ª FEIRA15/09

6ª FEIRA16/09

2ª FEIRA19/09


22/096ª FEIRA23/09

9:00/9:50 QUI ESP FIS LPL MAT HIS BIO9:50/10:30 QUI ESP FIS LPL MAT HIS BIO11:00/11:50 ADT ELE 1 ART STM FIL ED. FÍS SOC



11:00/11:50 ADT ELE 1 ART STM FIL ED. FÍS SOC

11:50/12:30 ADT ELE 1 ART SMT FIL ED. FÍS SOC



ETIM EVENTOS2Q1

5ª FEIRA 15/09 6ª FEIRA 16/09 2ª FEIRA 19/09 3ª FEIRA 20/09 4ª FEIRA 21/09 5ª FEIRA 22/09 6ª FEIRA 23/09 QUI GEO FIS CPEE GOE HIS BIO QUI GEO FIS CPEE GOE HIS BIO ING ESP MARK OBB MAT ED. FÍS SOC ING ESP MARK OBB MAT ED. FÍS SOC

FIL LPL FIL LPL




22/096ª FEIRA23/09



5ª FEIRA15/09


22/096ª FEIRA23/09



5ª FEIRA15/09


22/096ª FEIRA23/09


13:30/14:20 PCO 14:20/15:10 PCO


1º ANOS 5ª FEIRA

24/116ª FEIRA25/11

2ª FEIRA28/11

3ª FEIRA29/11

4ª FEIRA30/11

5ª FEIRA01/12

6ª FEIRA02/12


2º ANOS 5ª FEIRA

24/116ª FEIRA25/11

2ª FEIRA28/11

3ª FEIRA29/11

4ª FEIRA30/11

5ª FEIRA01/12

6ª FEIRA02/12


3º ANOS

5ª FEIRA24/11

6ª FEIRA25/11

2ª FEIRA28/11

3ª FEIRA29/11

4ª FEIRA30/11

5ª FEIRA01/12

6ª FEIRA02/12







24/116ª FEIRA25/11

2ª FEIRA28/11


01/126ª FEIRA02/12



5ª FEIRA24/11

6ª FEIRA25/11

2ª FEIRA28/11


01/126ª FEIRA02/12





5ª FEIRA24/11

6ª FEIRA25/11

2ª FEIRA28/11


01/126ª FEIRA02/12

9:00/9:50 QUI ESP FIS LPL MAT HIS BIO9:50/10:30 QUI ESP FIS LPL MAT HIS BIO11:00/11:50 ADT ELE 1 ART STM FIL ED. FÍS SOC11:50/12:30 ADT ELE 1 ART SMT FIL ED. FÍS SOC



ETIM EVENTOS 2Q1

5ª FEIRA24/11


29/114ª FEIRA30/11

5ª FEIRA01/12

6ª FEIRA02/12

9:00/9:50 QUI GEO FIS CPEE GOE HIS BIO9:50/10:30 QUI GEO FIS CPEE GOE HIS BIO11:00/11:50 ING ESP MARK OBB MAT ED. FÍS SOC11:50/12:30 ING ESP MARK OBB MAT ED. FÍS SOC

13:30/14:20 FIL LPL 14:20/15:10 FIL LPL




01/126ª FEIRA02/12



5ª FEIRA24/11


01/126ª FEIRA02/12



5ª FEIRA24/11


01/126ª FEIRA02/12




Carga Horária Semanal 2016

A ‐ Horas‐aula (em todas as UEs) 34

B ‐ Horas A鬶躪vidade Específicas do Presente Projeto 32C ‐ Horas A鬶躪vidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). 0

D ‐ No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquan鬶躪dade de aulas. 26

Total Semanal: (A+B+C‐D) 40

11:50/12:30 ING GEO TMO/RCD DSO FIL ED. FÍS SOC

13:30/14:20 PCO 14:20/15:10 PCO

Metas associadas:

> Tornarse a 1ª Etec da Região no Ranking do ENEM

Projeto: “Valorização da qualidade de ensino nos cursos da Etec Aristóteles Ferreira.”

Responsável(eis): Thais Helena dos Santos Abdala



Descrição:

Projeto de Gestão Pedagógica ‐ 2016

Etec 035: ETEC ARISTÓTELES FERREIRA

Total de HAEs disponíveis para o Coordenador Pedagógico da Etec: 32 HAES

Professor: Thaís Helena dos Santos Abdala Nº Matrícula:350136

RG: 12.738.0619 Email:[email protected]

REQUISITOS

( ) Graduação _____________________________________________________________

( ) Licenciatura Plena/equivalente ______________________________________________

( x ) Especialização __________________________________________________________

( ) Mestrado ______________________________________________________________

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( x ) sim

Tempo de experiência docente na Ins鬶躪tuição: 21 anos e 3 meses.

Tempo de experiência em suporte pedagógico 21anos e 3 meses ‐ anexar documentos comprobatórios

Qualificado no processo de ( ) 2013 ( x ) 2014 ( ) Não Qualificado

OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.

Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria e número de aulas semanais do(s) professor (es) subs鬶躪tuto(s).

Nome do Docente Categoria

Clóvis Maurício de Oliveira 1‐ADiego Santana Lima 1‐A

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não 鬶躪ver subs鬶躪tuto(s) para as aulas.

Exerce alguma função administra鬶躪va (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( x ) não

Qual? ____________________________________________________

Local de trabalho: _________________________________ _________

Carga Horária Semanal:_______

Etec 035: ETEC ARISTÓTELES FERREIRA

Professor: Thaís Helena dos Santos Abdala

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

Educação Básica ‐ Ensino Médio – Língua Portuguesa e Literatura ; Informação e Comunicação – ETIM em Informá鬶躪ca ;

1. Número de professores por curso e período

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalELETRÔNICA 13 X 4 17ELETROTÉCNICA 8 3 5 16AGENCIAMENTO DE VIAGENS X 9 3 12MECÂNICA X X 20 20EDIFICAÇÕES X X 21 20DESENHO DA CONSTRUÇÃO X X 21 21



DESENHO DA CONSTRUÇÃOCIVIL

X X 21 21

EVENTOS x 8 X 8INFORMÁTICA 7 9 X 16PROGRAMAÇÃO DE JOGOSDIGITAIS

X 10 X 10

INFORMÁTICA PARAINTERNET

12 13 X 25

ETIM ELETRÔNICA 15 6 X 21ETIM EVENTOS 6 5 X 11ETIM INFORMÁTICA 15 10 X 25ETIM ELETROTÉCNICA 10 5 15ELETROTÉCNICA VENCE X 4 X 4ENSINO MÉDIO 16 X X 16

2. Coordenação de Curso

Eixo/Curso nº deHAE

HorárioManhã Tarde Noite

ELETRÔNICA MODULAR EETIM

15 Terça 8h às 11h

Quarta 8h às 11h

Quinta 8h às 12h30

Sexta – 13h30 às 15h Quarta – 18h às 21h

ELETROTÉCINICA MODULARE ETIM

15 Segunda – 10h às 13h


Segunda 19h às 23h



AGENCIAMENTO DEVIAGEM MODULAR

8 Terça 15h às 18h



Quara – 20h às 21h

MECÂNICA MODULAR 14 Quinta 16h ÀS 18H Terça e Quarta 18hàs 23h

Quinta – 16hàs 18h

EDIFICAÇÕES E DESENHO DACONSTRUÇÃO CIVIL

12 Segunda 14h às 17h

Quinta 14h às 17h

Quarta 17h às 23h

EVENTOS MODULAR E ETIM

6 Quarta – 15h às21h

INFORMÁTICA MODULAR EETIM

14 Terças – 9h às12h

Terça – 13h30 às 18h30

Quinta – 13h30 às16h30

Quarta– das 18hàs 21h

PROGRAMAÇÃO DE JOGOSDIGITAIS e INFORMÁTICAPARA INTERNET

12 Quartas 8h 12h


Quarta– das 18hàs 21h

ENSINO MÉDIO 24 Segunda, Quintae Sexta – 7h às12h.

Terça – 7h às11h


ELETROTÉCNICA VENCE

6 Segunda – 15hàs 18h Quarta– 18h às21h

3. Auxiliares de Instrução Docente

Eixo/ Curso Quan鬶躪dade HorárioManhã Tarde Noite

Eletrotécnica/Controle eProc.Ind.

1 08:00 as 12:00 14:00 as18:00

Mecânica/Controle eProc.Ind.

1 08:00 as 12:00 19:00 as23:00

4. Número de classes e alunos

Período Manhã Tarde Noite Total



Período Manhã Tarde Noite TotalClasses 23 10 25 58Quan鬶躪dade de Alunos 715 272 833 1820

5. Número de Laboratórios

Laboratório Quan鬶躪dade

Informá鬶躪ca 07Eletrônica 06Eletrotécnica 09Mecânica 09Edificações 06Agenciamento de Viagem 01

6. Proposta de horário de trabalho

(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos os períodos le鬶躪vos da U.E.)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda‐feira 11h00 às

13h0015h00 às18h00

18h00 às19h00

6h

Terça‐feira 13h00 ás18h00

18h00 às20h00

7h

Quarta‐feira 7h00 às 10h00 18h00 às23h00

8h

Quinta‐feira 13h00 às18h00

18h00 às20h00

7h

Sexta‐feira 10h00 ás13h00

15h30 às16h30

4h

TOTAL 8h 14h 10h 32h

IDENTIFICAÇÃO

ETEC Aristóteles Ferreira – 035 MUNICÍPIO: Santos

Professora Responsável: Thaís Helena dos Santos Abdala Nº de HAE: 32

Título do Projeto: “Valorização da qualidade de ensino nos cursos da Etec Aristóteles Ferreira.”

A. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORESESCOLHIDOS PELO DOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E , CITADOS NOPROJETO)

O presente projeto tem como justificativa primordial a melhoria da qualidade de ensino daEtec Aristóteles Ferreira e foi oriundo do Projeto “A intervenção Pedagógica daSupervisão Educacional na região da Grande São Paulo Sul e Baixada Santista”,realizado pela supervisora da escola Sabrina Rodero Ferreira Gomes, no intuito de auxiliaras Etecs sob sua supervisão, especificamente na subregião da Baixada Santista.

As perdas da Unidade de Ensino precisam ser minimizadas efetivamente.

A escola apresentou um índice de evasão superior a 41% (concluintes 1º Semestre 2014).

Ø Agenciamento de Viagem ( tarde) – 47%;

Ø Eletrotécnica (manhã) – 53%;



Ø Eletrônica (manhã) – 81%;

Ø Informática (tarde) – 51%;

Ø Informática para Internet (tarde) – 46%;

Ø Mecânica (noite) – 63%;

Ø Mecânica (noite) – 43%;

A análise do Observatório escolar e do Websai 2014 e o BDCetec também demonstraramalguns pontos que têm que ser resolvidos na Unidade, a fim de que esse quadro de perdasseja revertido o mais rápido possível.

Pensando,portanto, na retomada de ações que possam garantir uma melhoria significativana qualidade de ensino e, consequentemente, uma diminuição da evasão diagnosticada noprojeto da supervisão, a Coordenação de Gestão Pedagógica, em conjunto com o Apoio eOrientação Educacional e Direção propõem este projeto, pois consideram importantíssimodar prosseguimento às ações executadas em 2015.

O Projeto proposto em 2015 foi o Realinhamento dos PTDs da Unidade de Ensino. Agora énecessário acompanhar a aplicação desses PTDs nas aulas dos docentes da Unidade. Nãobasta simplesmente planejar.

A verificação do cumprimento do que é planejad0o é de suma importância para que hajamelhorias significativas nos cursos da Unidade.

Docentes e alunos precisam estar em sintonia constante. As coordenações dos cursos emconjunto com os segmentos de Gestão Pedagógica e Apoio eOrientação Educacional daUnidade podem planejar e operacionalizar tais ações.

Os elementos escolhidos para serem abordados nnesse projeto são:

Ø PROJETOS INTERDISCIPLINARES VISANDO A MLHORIA DAS AULASMINISTRADAS PELOS DOCENTES;

Ø INSERÇÃOE/OU AMPLIAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS,VISANDO A MELHORIA DAS AULAS MINISTRADAS PELOS DOCENTES;

Ø ACOMPANHAMENTO SISTEMÁTICO DOS COORDENADORES DE CURSOQUANTO AO CUMPRIMENTO DOS PTDS;

Ø EXPLICITAR AOS ALUNOS OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO UTILIZADO PARACADA INSTRUMENTO DIVERSIFICADO, UTILIZADO NA AVALIAÇÃO DOPROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM.

Um outro ponto importante para a realização desse projeto são as metas e projetospropostos no PPG 20152019.

Entre as metas

Ø Capacitar professores e funcionários da Unidade Escolar, com a finalidade deproporcionar uma Escola de Qualidade, onde boa educação e bom atendimentosejam oferecidos. 9prazo 3 anos);

Ø Diminuir 10% a evasão em todos os cursos técnicos da Unidade Escolar(Prazo 1 ano);

Ø Promover a interdisciplinaridade em todos os cursos. ( Prazo 5 anos)

B. OBJETIVOS DO PROJETO:



OBJETIVO GERAL : Melhoria das práticas pedagógicas e diminuição de índices de evasãonos cursos na Unidade de Ensino.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Acompanhar sistematicamente junto aos coordenadores de cursos o cumprimento dosPlanos de trabalhos Docentes (PDTs) nas ações dos docentes em sala de aula.

2. Trabalhar junto aos coordenadores e professores na inserção e/ou ampliação depráticas pedagógicas diferenciadas . visando a melhoria das aulas ministradas pelosdocentes e. por consequência , os cursos oferecidos pela escola.

3. Explicitar aos professores os critérios de avaliação que são utilizados nos diversosinstrumentos de avaliação utilizados no processo ensinoaprendizagem eposteriormente sistematizálos, a fim de que os alunos possam entendêlosperfeitamente.

4. Incentivar e acompanhar a realização de projetos interdisciplinares que almejem amelhoria das aulas ministradas pelos docentes da U.E.

C. METAS DO PROJETO:

1. Acompanhar 100% dos docentes quanto ao cumprimento dos PTDs nas aulas;

1. Ampliar para 60% dos docentes que utilizam práticas pedagógicas diferenciadas, afim de que os cursos, melhorem sua qualidade e a evasão diminua;

1. Capacitar 100% dos docentes, visando a sistematização dos critérios de avaliaçõesutilizados nos diversos instrumentos de avaliação na Unidade de Ensino;

1. Envolver 80 % dos docentes em projetos interdisciplinares;

1. Diminuir em 50% a evasão do Curso Técnico em Eletrônica, modalidadeconcomitante/subsequente..

D. METODOLOGIAS

1. Reuniões periódicas com Coordenadores de Curso, para levantamento e constataçãode dados.

2. Conscientização de professores por intermédio de reuniões e capacitações.

3. Orientação aos professores sobre práticas pedagógica diferenciadas, coletivamenteou individualmente.

4. Organização juntos aos coordenadores de cursos de registros de acompanhamentosdos PTDs nas

aulas.

5. Levantamento e acompanhamento da aplicação dos conteúdos dos PDTS junto àcomunidade discente.

6. Reuniões com os representantes de classe para avaliar os resultados do processo deensinoaprendiza

gem.



7. Em reuniões pedagógicas, fomentar projetos interdisciplinares.

8. Acompanhar as apresentações dos projetos interdisciplinares.

9. Avaliar por intermédio de pesquisa , a melhoria da qualidade de ensino nos cursos.

E. CRONOGRAMA DO PROJETO

ATIVIDADES PERÍODOS[1]Realização de reuniões de Planejamento juntamente com a Direção,Coordenadores e professores para discussão de procedimentos didá鬶躪cose discussão dos Planos de Cursos das Habilitações oferecidas pela UnidadeEscolar

11/02–12/02

20/07–20/07

Análise e envio dos Planos de curso para as coordenações de área , a fimde que sejam repassados para os professores.

15/02– 26/02

01/08–12/08Acompanhamento juntamente com os coordenadores da finalização daexecução dos PDTS. E também dos diários de conteúdos, oriundos dosPTDS.

29/02–04/03

15/08– 31/08

Organização dos PTDS para envio aos coordenadores, a fim de quepossam aferir as inconsistências registradas nos PTDS .

07/03–11/03

01/09– 09/09

Análise dos PTDS pelos coordenadores Devolu鬶躪va à CoordenaçãoPedagógica.

14/03–31/03

11/09–30/09

Análise, conferência das modificações efetuadas pelas coordenações deárea. Acompanhamento dos conteúdos dos PTDS nas aulas

01/04–30/06

01/10 –30/11

Capacitação com docentes para tratar de técnicas pedagógicasdiferenciadas, projetos interdisciplinares e critérios de avaliação u鬶躪lizadosno processo ensino‐aprendizagem.

18/03–15/04

20/05–03/06

05/08 –26/08

21/09–26/10Reunião com representantes de classes para verificar a aplicabilidade dasbases tecnológicas registradas no PTDS nas diversas Habilitações daUnidade Escolar

05/05–02/06

04/11 –21/11

Registro das reuniões realizadas com os discentes. Produção de material aser socializado em reunião por Habilitações .

30/05–17/06

21/11 – 30/11

Apresentação dos resultados à Comunidade Escolar.

17/06 – 30/06

01/12 – 09/12

Produção de relatório sobre a execução e resultados do projeto.

01/07– 04/07

12/12 – 14/12

F. RESULTADOS ESPERADOS

1. Cumprimento de 100% dos PTDs em sala de aula, em conformidade com o previstonos Planos de Curso;.

2. Cumprimento de 60% de melhoria na qualidade das aulas por intermédio de práticaspedagógicas diferenciadas, diminuindo em 30% a evasão dos cursos oferecidos pelaEtec.

3. Atingir 100% dos docentes da Unidade Escolar , capacitados quanto asistematização dos critérios de avaliação utilizados nos diversos instrumentos deavaliação ,a fim de que a transparências nas ações docentes possam serdemonstradas para os alunos e comunidade escolar.

4. Participação de 80% dos docentes da Unidade de Ensino em ações pedagógicas queestejam relacionadas a Projetos Interdisciplinares,aumentando o grau de satisfaçãodos alunos com seus cursos.

5. Cumprimento de 50% de diminuição da evasão do Curso Técnico em Eletrônica,modalidade concomitante/subseqüente.

Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Coordenador de Projetos Responsável pela Coordenação Pedagógica:



1‐ Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2‐ Deliberação CEETEPS nº 20, de 16/07/2015;

3‐ Instrução Cetec nº003, de 26/11/2015

4‐ Perfil e Atribuições do Responsável pela Coordenação Pedagógica nas Escolas Técnicas;

5‐ Indicadores ‐ Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar.

Metas associadas:

> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016> Continuar a promover a capacitação de 100% dos professores e funcionários.> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Turismo Receptivo

Responsável(eis): Carmen Lúcia Menezes Pimentel do Nascimento Pimenta Martins



Descrição:

A abertura do curso técnico de Turismo Receptivo na ETEC Aristóteles Ferreira, será para o 1º semestre de 2017, no período da tarde em substituição ao atual curso técnico de eventos, que não funcionará mais terá autorização de abertura na unidade.

A cidade de Santos não conta com oferta de cursos de turismo gratuitos e é um local onde o turismo é um dos principais recursos econômicos. Até 2017 serão 21 hotéis instalados na cidade, disponibilizando mais de 6 mil leitos, contando com algumas redes internacionais como Accor e Atlântica Hotels.

É a principal rota dos cruzeiros marítimas, na temporada, que ocorre de Outubro a Maio, todos os anos.

Está localizada próxima à capital e com boas condições de acesso, via rodoviária ou marítima.

Santos é conhecida como capital do Triathlon, além de outros eventos esportivos como caminhadas, corridas, Biathlon, Canoagem.

Santos conta com dezenas de pontos turísticos, locais ligados diretamente ao trade turístico como agências de turismo, casas de câmbio, postos de informações turísticas, porto, rodoviária, restaurantes entre outros.

O Turismo de negócios está em ascensão na cidade, contando com um excelente centro de convenções, o Convention Bureau, que capta eventos para a cidade, e numerosas salas de eventos, hotéis que vem sendo implantados para atender principalmente a este público.

Toda essa estrutura de Santos e região necessitam de profissionais qualificados para atenderem a demanda de turistas crescentes em nossa cidade. Sem um curso para capacitalos não há como o turista ser bem atendido e melhorar em nossa cidade.Metas associadas:

> Promover a arte, a cidadania, responsabilidade social, inovação e empreendedorismo de todos os alunos da Unidade Escolar

Projeto: Aula MB

Responsável(eis): Fabiana Golz Ribeiro Pereira e Thais Abdalla



Descrição:

A Etec “Aristóteles ferreira” vem intensificando estudos relacionados a melhoria da qualidade das aulas, capacitando professores, oferecendo subsídios para bom trabalho em sala com foco no aprendizado do aluno.

Avançaremos em mais uma etapa, com estudos realizados através do livro “Aula Nota 10” de Doug Lemov editora Fundação Lemon, juntamente com consulta na série de reportagens “Aula Nota 10”

Realizar duas capacitações por semestre com professores, visando:

avaliação, recuperação, processo de ensino‐aprendizagem, ensinar para mercado de trabalho, elaboração de projetos, metodologias, didá鬶躪ca, entre outros. Metas associadas:

> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente aos Planos de Cursos, utilizando o formulário padrão de 2016> Manter a interdisciplinaridade em 100% dos cursos.

Projeto: Fique Sabendo

Responsável(eis): Fabiana Golz Ribeiro Pereira e Thais Abdalla



Descrição:

Há um problema deficitário com a comunicação de todos os setores da Unidade Escolar, interferindo na produtividade do trabalho de todos os setores e no trabalho docente.

Sistematizar os processos comunicativos da Unidade Escolar, com a finalidade de padronizar as informações e atender bem a comunidade interna e externa.Metas associadas:

> Sistematizar no mínimo 2 processos comunicativos para melhorar a comunicação de todos os setores.

Projeto: Funcionário SabeTudo

Responsável(eis): Fabiana Golz Ribeiro Pereira e Carmen Menezes





Descrição:

Realizar um trabalho com os funcionários da Unidade Escolar, em que eles possam aprender os processos de todas os setores, com a finalidade de melhorar nosso atendimento a comunidade interna e externa. Este projeto aborda também capacitações como motivacionais, imagem pessoal, relações interpessoal, gerenciamento de conflitos, entre outras.

Metas associadas:

> Continuar a promover a capacitação de 100% dos professores e funcionários.

Projeto: Todos pela Permanência

Responsável(eis): Fabiana Golz Ribeiro Pereira



Descrição:

Projeto Todos pela Permanência visa levar o professor a refletir sobre o seu papel com o aprendizado do aluno, principalmente no que se refere ao aluno que não dispõe de características ideais para cumprimento das competências que serão desenvolvidas, aquele que quer uma mudança de vida, busca o curso técnico como uma alternativa de renovação profissional e pessoal, mas que não consegue acompanhar as aulas por uma defasagem anterior de aprendizagem.

Toda escola repensando a maneira como acolhe os alunos com graus distintos de dificuldades, unindo coordenação pedagógica, orientação educacional, coordenadores de curso, funcionários, alunos voluntários e uma busca intensa de parcerias, com a finalidade de suprir as necessidades iniciais do ingressante e dando apoio para os semestres seguintes de seus estudos.

Este projeto visa intensificar as ações para diminuir a evasão tomando consciência de que todos os alunos são importantes, devem ser respeitados e trabalhadas suas limitações, com a filosofia de "nenhum aluno a menos", não se tratando de uma receita de quantidade para não extrapolar índices cobrados, mas de entender e respeitar as diferenças educacionais de cada um deles, proporcionando oportunidades de mudanças.

Criar ações estratégicas de:

unir os professores;

diagnosticar como aluno ingressa com relação a conteúdo;

encaminhar os alunos a um programa de estudos que acoberte a defasagem que o cabe;

encaminhar os alunos com dificuldades em exercer a autonomia de seu processo de aprendizagem para orientador educacional, fazendo com que se exerça a maturidade nos estudos.Metas associadas:

> Diminuir 50% o número de evasão em todos os cursos .> Capacitar 100% dos professores e funcionários.> Promover a interdisciplinaridade em todos os cursos.> Alinhar 100% dos Planos de Trabalho Docente com Plano de Curso> Tornarse a 1ª Etec da Região no Ranking do ENEM

Para a composição do Conselho de Escola, os professores e servidores foram escolhidos pelos seus pares. Num primeiro momento aconteceu a inscrição (período de 22 a 29/02/2016). Em função da pequena quantidade de inscritos, ficou estabelecido que farão parte do conselho de escola, os servidores administrativos:

Heriane Prado e Souza Agente técnico administrativo e Regina Rocha

E o representante dos professores Wellington Paixão Correa – docente do curso técnico de Agenciamento de Viagens e Ensino Médio Integrado a Eventos

Foi divulgado dia 16/03/2016, via email pela diretora, nos murais da Unidade de Ensino a data da reunião agendada para dia 30/03/2016 às 18h30min (primeira convocação) e 19h00 (segunda convocação com qualquer número de participantes)

Os alunos do Programa de Voluntários “#fazendoadiferença” fizeram questão de participar do Conselho de Escola e foram atendidos.

Os membros da Comunidade Extraescolar foram convidados através de ofícios entregues pessoalmente ou via email.

Cada Coordenador de Curso e os membros da equipe, indicaram quais seriam pessoas envolvidas com os cursos e que teriam um perfil de ser atuante na sociedade, foram convidados portanto:

Representantes dos empresários: Caiçara Expedições – Renato Marchesini

Brasil Adventure – Carlos Fontoura

Valongo Tour – Valéria Rita Elias

Grão Brasil – Enio Inácio Bentes

Engebasa Carlos Augusto Pereira Martins

Engebasa Jimmy Klayton

Novo Mundo Relações Públicas – Cristian Alves

Aluno Egresso: Marcio Camargo

Poder Público Municipal Olga Cury – Fabrício Ramos Rodrigues

Instituição de ensino: Unisantos – Prof. Dr. Cleber Ferrão

Demais segmentos: Millenium Formaturas – Bruno Ribeiro

107 - etec aristóteles ferreira | centro paula souza -...

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