Projeto/temática Sub‐tema Cidadania às cores Todas as flores do futuro são as sementes de hoje

Conteúdos (do PAA)

Abertura do Ano Letivo, ….

Áreas de Conteúdo Objetivos Estratégias

Área da Formação

Pessoal e social

Adaptar‐se à realidade do JI e sentir‐se afetivamente seguro no espaço da sala e da escola. Reconhecer e respeitar as diferenças entre os vários elementos que compõem o grupo, nomeadamente aquelas que advêm do facto de ser o primeiro ano que frequentam o JI e a idade. Conhecer e colaborar com os colegas. Nomear e registar regras para bem viver na sala de atividades e na escola. Conhecer e identificar características da Escola. Identificar os espaços escolares e apreender as regras de funcionamento e de relacionamento.

Organizar jogos e atividades que permitam identificar esquemas conceptuais de . Promoção de atividades várias, lúdicas e contextualizadas que potenciem o conhecimento do educador e estabelecer com ele e a auxiliar uma boa relação afetiva. Apresentação dos docentes aos encarregados de educação/pais através de momentos específicos de partilha ‐ reunião conjunta para informação e partilha de informação sobre o funcionamento e trabalho pedagógico da sala e encontros individuais para recolha de informação sobre cada criança. Organização de passeios guiado pelo espaço escolar.

Área de Conhecimento do

Mundo

Reconhecer e identificar elementos espácio-temporais que se referem a acontecimentos e factos. Identificar espaços e respetivas funções. Conhecer e identificar características do ambiente e do contexto social e educativo. Compreender as diferenças entre os vários agentes e parceiros da Escola (alunos, Funcionários, Docentes). Reconhecer o espaço imediato e o contexto cultural e social.

Organização de espaços colaborativos de expressão (jogos de integração, jogos geográficos, etc.). Espaços de reflexão sobre o conceito de Escola e de atitudes de promoção de desenvolvimento e colaboração. Visitas na localidade para reconhecimento do meio envolvente. Atividades de organização espacial e temporal, de integração e reflexão escolar e comunitária.

Área de Expressão e

Comunicação

Explorar técnicas plásticas/materiais para a representação de ideias e conceitos; Participar em atividades de jogo simbólico. Ouvir, contar e dramatizar histórias e outros registos escritos e orais. Desenvolver competências de comunicação, com recurso a variadas linguagens. Promover a leitura e a escrita como elementos de comunicação interpessoal. Compreender noções temporais, espaciais e de medida. Articular a linguagem com o movimento físico, através de canções ou jogos com ação motora, dramatizações e representações plásticas e gráficas.

Organização de elementos de identificação pessoal e escolar: Placas individuais com os nomes; Marcação individual dos cabides; conceção e realização em grupo do Mapa das Presenças; Conceção e realização em grupo do Quadro dos Aniversários. “Uma história por dia” – Leitura e reflexão de um conto ou de uma história diariamente, com o objetivo de explorar os diversos espaços e refletir sobre eles. Produção de elementos gráficos e plásticos específicos sobre o espaço escolar. Produção de trabalhos Plásticos e dramáticos subordinados aos temas abordados. Produzir e explorar sons e ritmos. Identificar características de sons através de jogos musicais e espaços de audição ativa. Imitar e recriar experiências do quotidiano usando a imaginação, com recurso às áreas da sala.

EB Dr. Sanches de Brito

Sala Amarela

Educadora Ermelinda Mestre

Planificação Mensal de: novembro de 2011

Observações: esta programação irá ser trabalhada de acordo com as idades do grupo (3,4 e 5/6 anos) e os seus níveis de desenvolvimento. Também irá ser articulada com as atividades registadas no Plano Anual de Atividades, no Projeto Educativo do Agrupamento e de Sala.

setembro de 2011

A Educadora

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Recursos

Escola e equipamentos escolares; Docente e auxiliar de ação educativa; CAF; Famílias e encarregados de educação; Material diverso: Audiovisual, informático, de desgaste, etc..Material específico para as atividades a desenvolver, no âmbito das atividades do PAA: Material de Ciências Biblioteca e Livros

Avaliação

O processo de avaliação deve ser entendido como um processo participado e colaborativo entre a criança, o educador e a família e deve devolver à prática as melhores dinâmicas e atividades de desenvolvimento pessoal de cada criança. Nesse sentido, serão avaliadas de forma continuada, e especificamente, através de instrumentos diversos e diferenciados, as dinâmicas de (com especial enfoque nas assinaladas): Formação Pessoal e Valores

□ Responsabilidade □ Cooperação ■ Participação ■ Autonomia ■ Organização ■ Comportamento Aquisição de conhecimentos:

■ Oralidade ■ Registos escritos Aquisição de competências

■ Capacidade de execução

Articulação

Pedagógica

Visita às salas do 1º Ciclo, com especial destaque à visita das salas do 1º ano. Planeamento e execução de atividades conjuntas (com especial referência para as atividades incluídas no PAA).