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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 –Educação Infantil

PLANO TRIMESTRAL EDUCAÇÃO INFANTIL

1º PERÍODO

2º


I) Tema Iluminador

− Linguagem e inclusão social.

II) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Literatura

1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança; predomínio da imagem, com pouco texto. 1.2 Estimulação da criatividade e da imaginação por meio de imagens. 1.3 Histórias que apresentem gêneros textuais diferentes, tais como: fábulas, lendas, parlendas e gibis. Contos tradicionais e contos modernos.

2. Início da apropriação do sistema de escrita 2.1 Escrita espontânea. 2.2 Reconhecimento de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas. 2.3 Construção de palavras a partir de uma letra geradora, propiciando o reconhecimento fonológico.

3. Consciência fonológica

3.1 Quantas palavras uma frase tem? 4. Consciência da palavra

4.1 Quantas letras as palavras têm? 4.2 Identificação da primeira e da última letra em diversas palavras. 4.3 Reconhecimento de palavras repetidas em um portador de texto. 4.4 Estimulação para fazer ligações sonoras com outras palavras, exemplo: canoa, cavalo, Camila.

5. Gêneros textuais 5.1 Texto coletivo; 5.2 Contos tradicionais; 5.3 Contos modernos; 5.4 Adivinhações; 5.5 Rótulos; 5.6 Poema; 5.7 Listas; 5.8 Folhetos.

III) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre

− Hc1P.10 Ouvir com atenção e identificar sons do cotidiano. − Hc1P.15 Realizar leitura visual de obras de diversos artistas. − Hc1P.16 Reconhecer a importância da escrita no seu uso social em situações significativas.

Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita

Professoras: Danielle Alves, Caroline Lins e Paloma Delmondes


− Hc1P.19 Reconhecer a escrita dos nomes dos colegas. − Hp01.03 Dar recados. − Hp1P.06 Registrar textos produzidos oralmente pela turma, respeitando as direções da

escrita; interesse. − Hp1P.10 Escrever espontaneamente palavras. − Hp1P.11 Segurar o lápis e posicionar o papel adequadamente. − Hp1P.12 Separar oralmente frases em palavras (batendo palmas para dizer quantas palavras

a frase tem). −

Habilidades Monitoradas no período Hc1P.07 Responder a perguntas de compreensão oral do tipo: o que aconteceu? / com quem aconteceu? / onde aconteceu? Hp1P.10 Escrever espontaneamente palavras. Hc1P.19 Reconhecer a escrita dos nomes dos colegas. IV) Situações de aprendizagem

− Conversas dirigidas. − Registros utilizando diversos materiais (papéis coloridos, lantejoulas, palitos, etiquetas, cola

colorida, glitter, tinta, etc.). − Escrita espontânea de palavras, utilizando o sistema de escrita em língua materna. − Jogos e brincadeiras explorando a oralidade e a percepção visual das letras do alfabeto. − Brincadeiras que ampliem a consciência fonológica: dominó de rimas; jogo da memória (cada

criança, na sua vez, vira duas cartas para tentar encontrar figuras que tenham o mesmo som inicial), forca, loto leitura, entre outros.

− Observar e explorar as letras do nome através de revistas, jornais, rótulos e outros suportes de leitura.

− Ouvir e reconhecer os sons das letras do seu prenome e de outras palavras. − Ouvir, contar, recontar e/ou dramatizar histórias com sequência lógica de ideias e fatos.

V) Instrumentos de avaliação e valorização

− Valorização individual e/ou do grupo em todas as vivências. − Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. − Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. − Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre. − Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

I) Tema Iluminador

− Linguagem matemática a serviço da partilha solidária.

Eixo de Trabalho: Matemática




1. Números e operações

1.1 Contagem, correspondência, récita e registro 1.2 Função social do número 1.3 Ideias da soma e subtração

Conceitos estruturantes: ● Classificação ● Seriação ● Ordenação

● Inclusão 2. Unidades de medida

2.1 Tempo 2.2 Capacidade 2.3 Massa 2.4 Comprimento 3. Pensamento algébrico ● Noções de periodicidade e espacialidade: associação lógica de tempo e espaço, regularidade a partir de uma rotina estabelecida. ● Comparação: igualdades e diferenças. ● Sequência repetitiva com objetos (3 atributos: cor, tamanho, forma). ● Sequência numérica (números perceptuais). ● Classificação.

III) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre − HMEI1.01 Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças

reconheçam sua necessidade. − HMEI1.02 Reconhecer os números tanto como quantificadores quanto como códigos e

indicadores de ordem. − HMEI1.06 Quantificar coleções com até 9 elementos. − HMEI1.11 Explorar situações que conduzam à ideia de juntar. − HMEI1.12 Explorar situações que conduzam à ideia de retirar. − HMEI1.13 Levantar hipóteses a partir de uma situação-problema. − HMEI1.15 Identificar a capacidade de um recipiente: cheio / vazio. − HMEI1.16 Comparar a massa de objetos: leve/pesado; mais leve/mais pesado. − HMEI1.18 Registrar observações, manipulações e medidas, usando a linguagem matemática

e o registro pictórico. − HMEI1.31 Experimentar e resolver situações-problema do seu cotidiano.

Habilidades monitoradas no período

− HMEI1.02 Reconhecer os números tanto como quantificadores quanto como códigos e indicadores de ordem.

− HMEI1.16 Comparar a massa de objetos: leve / pesado; mais leve / mais pesado. − HMEI1.18 Registrar observações, manipulações e medidas, usando a linguagem matemática

e o registro pictórico.


IV) Situações de aprendizagem

− Realizar contagem oral com materiais concretos (palitos, tampas, brinquedos, animais, frutas, etc.).

− Utilizar músicas, histórias, jogos e brincadeiras para explorar a contagem e resolver situações-problema.

− Comunicar quantidades utilizando objetos, desenhos e/ou oralidade. − Estimar a contagem de quantidades, utilizando a contagem de pequenos agrupamentos

(objetos diversos). − Pesquisas que ajudem a criança a perceber a função social do número em situações do

cotidiano: tamanho da roupa, números de casas e apartamentos, tamanho de calçados, passeio no pátio da escola, etc.

− Comparação de objetos, brinquedos, pessoas e/ou animais. − Aulas práticas (experimentais) que explorem a comparação de medidas (levantamento de

hipóteses). − Jogo de bingo utilizando cartelas numéricas. − Jogos de tabuleiro: memória, “da velha”, trilha, dominó, etc. − Registro de pontuação em jogos utilizando diversas maneiras: material concreto, material

simbólico e registros pictóricos. − Estimativa de quantidades, sem utilizar a contagem, de pequenos agrupamentos de palitos,

tampinhas, brinquedos e crianças, apresentados pela professora. − Contagem de objetos, separando e organizando os contados dos não contados, para facilitar

a contagem. V) Instrumentos de avaliação e valorização

− Valorização individual ou do grupo em todas as vivências. − Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. − Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. − Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre. − Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Tema Iluminador

- Compreender-se como sujeito ativo, capaz de explorar os ambientes, para que possa se relacionar com pessoas e diversos objetos, manifestando interesse e curiosidade.

Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade



1) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Os seres vivos

1.1 Projeto: Seres Vivos. 1.1.1 Características dos animais no espaço natural;

1.1.2 Cuidados com os pequenos animais; 1.1.3 Partes de uma planta.

2. Fenômenos da natureza (arco-íris, trovão, chuva, sol, raios, relâmpagos, dia, noite, etc.)

2.1 Variações climáticas: comentar as variações climáticas e os cuidados com a mudança de temperatura.

3. Mundo Social (datas comemorativas)

3.1 Dia das Mães 3.2 JPIC 3.3 Missa em homenagem ao Sagrado Coração de Maria 3.4 Dia Mundial do Meio Ambiente 3.5 Dia dos Avós 3.6 Dia dos Pais 3.7 Dia do Estudante 3.8 Dia do Folclore 3.9 Dia do Soldado

2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre − H1P.02 Nomear as partes de uma planta: folhas, flores, frutos e sementes. Indicar os cuidados

necessários para a criação de animais no ambiente onde vivem. − H1P.04 Relacionar algumas características de animais com o meio em que vivem, como asas

nas aves, nadadeiras nos peixes, ventosas nas patas das lagartixas. − H1P.06 Reconhecer, em figuras, fenômenos naturais, como chuva, arco-íris, vento, etc. − H1P.07 Reconhecer elementos de uma paisagem, como montanha, sol, nuvens, rio, lago,

animais e plantas. − H Conhecer e valorizar as datas comemorativas.

Habilidades monitoradas no período

− H1P.01 Relatar os cuidados com uma planta e acompanhar seu desenvolvimento. − H1P.03 Comparar animais entre si em suas características mais evidentes, como revestimento

do corpo, tamanho e ambiente em que vivem. − H1P.05 Reconhecer alguns cuidados com o meio ambiente necessários à preservação da vida,

como água limpa, disponibilidade de alimento e moradia.

3) Situações de aprendizagem − Utilizar histórias, filmes e músicas para trabalhar as datas comemorativas; − Trabalhar a diferença dos animais selvagens e domésticos; − Conhecer e compreender melhor sobre animais peçonhentos e os cuidados que devemos ter; − Observar e aprender sobre os vários tipos de animais (insetos, aquáticos, terrestres...); − Montagem de mural dentro e fora de sala de aula;


− Aula exploratória no laboratório de Ciências; − Explorar atividades do Portal Educacional; − Utilização de livros para nomeação de seres vivos, ampliando o vocabulário; − Atividades e brincadeiras de imitação de animais; − Fazer plantio de sementinhas e acompanhar o crescimento da planta; − Enfatizar os cuidados que devemos ter com o animal de estimação; − Confecção de animais com materiais recicláveis; − Registros por meio de desenhos e colagens, utilizando materiais diversos; − Explorar ambientes iluminados e/ou escuros (ambientes iluminados onde possam observar

sua própria sombra e a sombra de outros objetos e/ou pessoas e ambientes escuros como a sala multimídia);

− Ampliar a percepção do tempo com observação ao ar livre, de imagens e vídeos que expliquem como alguns fenômenos naturais acontecem;

− Trabalhar cuidados corporais a partir das variações climáticas, por meio de ilustrações, vídeos e histórias;

− Exposição dos trabalhinhos desenvolvidos durante o período.

4) Instrumentos de avaliação e valorização − Valorização individual ou do grupo em todas as vivências. − Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. − Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. − Observação e registro das habilidades monitoradas no trimestre. − Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual. − Apresentação das atividades desenvolvidas no trimestre no dia da exposição de trabalhos.

Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse e das necessidades do grupo e do projeto desenvolvido no trimestre.

I) Tema Iluminador

− Minha história e a do outro: um tesouro a descobrir e a cuidar.

II) Temas e tópicos

1. Descoberta do outro como diferente em suas experiências 1.1 Cada um tem um jeito de ser 1.2 A história do nome do outro 1.3 A história da família do outro 1.4 A história do outro nesta escola

Eixo de Trabalho: Educação Religiosa



2. Nova contingência – a escola

2.1 Somos diferentes 2.2 Vivemos juntos

III) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre

− H1P.02 Identificar que uma das coisas que nos diferencia dos outros é o fato de que cada um tem sua história.

− H1P.04 Reconhecer-se como membro de um grupo familiar e de um grupo social, podendo contribuir com eles, especificamente, o grupo da sala de aula.

− H1P.05 Reconhecer boas atitudes e boas maneiras para a convivência. IV) Situações de aprendizagem

− Na roda de conversa, fazer perguntas que estimulem a criança a relatar fatos de sua vida. − Criar atividades que fortaleçam a autoestima e os vínculos afetivos. − Confeccionar cartazes e painéis coletivos. − Perceber a sua importância e a sua história em relação às datas especiais comemoradas na

escola, registrando no caderno e em painéis coletivos. − Conhecer e envolver-se com o JIPC (Projeto de Justiça, Paz e Integridade da Criação), tendo

como tema norteador a Campanha da Fraternidade 2019. − Realizar dinâmicas que refletem sobre a sustentabilidade. − Utilizar os bonecos do Garoto Gailhac e da Menina Apolônia para realizar atividades lúdicas

dentro e fora da escola. − Levar as crianças à capela para rezar e agradecer a Deus sua vida, sua história e a dos seus

amigos.

V. Instrumentos de avaliação e valorização − Valorização individual ou do grupo em todas as vivências. − Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas. − Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros. − Observação quanto ao cumprimento de regras e respeito aos limites. − Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.

I) Tema Iluminador

− Linguagem corporal e acolhida às diferenças.

II) Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. Conhecimento do corpo

Eixo de Trabalho: Movimento

Professora: Maria Cristina Molezini Gonçales


1.1. Capacidades motoras 1.2. Habilidades motoras básicas 2. Orientação espacial 2.1. Relações espaciais de orientação (noções de proximidade/distância; junto/separado) 3. Dança 3.1 Festa Julina III) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre H5 Ampliar as capacidades motoras básicas, para maior desenvolvimento da coordenação dinâmica geral. H6 Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. H7 Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao correr e pular, desenvolvendo atitude de confiança nas capacidades motoras. H8 Utilizar gestos diversos e ritmo corporal nas danças e nas demais situações de interação.

IV) Situações de aprendizagem H5 Circuito de atividades na quadra com materiais diversos: cones, bambolês, elásticos e corda. H6 e H7 Jogos e brincadeiras: morto e vivo; mar vermelho; vale dos dinossauros. H5 Atividades com balões, individual e em duplas: tocar os balões com várias partes do corpo, sem deixar cair. H8 Jogos musicais: “Fui visitar minha tia em Marrocos...”. H8 e H6 Dança com músicas juninas: “Pula a fogueira”, “Noite de São João”, “Festa no arraial” e outras. H7 Coelhinho sai da toca (história e jogo). H7 e H5 Circuito de atividades no pátio com pneus, bancos, escadas e outros. H6 e H7 Chefinho mandou (história do chefão e da chefinha). V) Instrumentos de avaliação e valorização

− Observação das manifestações dos alunos durante a prática dos exercícios e dos jogos. − Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho

Individual. − Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. − Validação e incentivo na realização das atividades.

Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.

I) Tema Iluminador Linguagem musical e construção do humano em sociedade.

Eixo de Trabalho: Música

Professor: Nicolas Ribeiro Amorim


II) Temas e Tópicos 1. Desenvolver musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, psicomotricidade, senso rítmico e sociabilidade.

1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música. 1.2 Free play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais. 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor. 1.4 Expressão e percussão corporal. 1.5 Movimentos com e sem locomoção. 1.6 Trabalho de relaxamento. 1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre. 1.8 Bandinha rítmica: por imitação.

III) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre

− Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas.

− Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar. − Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a

falar. − Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas em uma atmosfera expressiva

e agradável. − Ensinar a criança a respeitar regras e conhecer limites.

IV) Situações de aprendizagem

− Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores, etc.

− Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais. − Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil,

favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio de imitação, criação vocal, gesto corporal e exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais.

− Canções folclóricas. − Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre

outros, para desenvolvimento da percepção auditiva. − Brincadeiras e dramatização musical.

V) Instrumentos de avaliação e valorização − Observações individuais e coletivas. − Validação e incentivo na realização das atividades. − Validação individual e coletiva. − Registro no Portfólio de Avaliação e no Instrumento de Avaliação de Desempenho

Individual.

Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.


Eixo de Trabalho: Inglês Trimestre: 2º/2019 Professora: Juliana de Souza Lourenço Série: 1º Período

I) Tema iluminador − A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. − O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.


1. HOME AND FAMILY 1.1 Membros da família: mom, dad, brother, sister, baby

2. ON THE FARM 2.1 Animais da fazenda: pig, sheep, cow, horse, chicken, duck

3. MY BODY 3.1 Partes do corpo: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose

4. FATHER`S DAY

III) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas − Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais

atividades realizadas em sala. − Identificar os membros da família. − Diferenciar os animais da fazenda. − Reconhecer as partes do corpo. − Despertar a importância do Dia das Mães e dos Pais.

V) Situações de aprendizagem

− Combinados e regras para uma boa convivência. − Música: “The Finger Family song” para fazer uma relação da música com o conteúdo. − Flashcards sobre a família. − Jogos e brincadeiras: jogo do vocabulário / membros da família. − Vídeo: BINGO

− Jogos e brincadeiras sobre os animais como: quem sou eu? / memória / corrida dos animais / bingo.

− Puppet de animal. − Músicas com o tema sobre o corpo humano. − Brincadeira sobre o que está faltando no corpo humano. − Jogos de quebra-cabeça, Simon Says. − Atividades pedagógicas individuais e em grupos sobre os temas mensais.

V) Instrumentos de avaliação e valorização

− Observação quanto aos comandos das atividades. − Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. − Validação e incentivo na realização das atividades. − Validação individual e grupal. − Registro no Portfólio de Avaliação..


Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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