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NTIC – Na Educação

• Novas Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação (NTIC)

O ciclo • Aprendiz-Instrumentos-Conteúdo-Docente (ABCD)

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NTIC – Na Educação - Introdução

Diversos termos que representam aplicação das NTIC foram criados com a Internet (WEB). Expressões como e-mail, e-commerce, e-book, WI-FI, plugado, hotspot, webdesigners, A esses está se juntando o termo e-learning,

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Quais das aplicações atuais que usando as NTIC têm maiores possibilidades de expansão nas diversas tendências da sociedade ?

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Alguns dados

12 milhões de usuário de e-mail em 2003.

Até 2002 o uso de e-commerce dobrava de um ano para outro. Em 2002 movimentou em torno de 126 bilhões de reais, já em 2003 os valores chegaram a 394, é mais que o triplo.

Em torno 100 instituições no Brasil já praticam modalidade de ensino e-learning.

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Aplicações mais utilizadas com NTIC

e-mail,

e-commerce,

e-learning,

Serviços lucrativos para quem faz e dispõe, prático para quem usa com identificação e econômico para quem já se instalou e quer permanecer como usuário.

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Na Educação

Na Educação, as NTIC podem ser mais utilizadas onde?

O computador na sala de aula e o

e-learning, nas instituições educacionais

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e-learning, palavra conhecida como

Ensino a Distância (EAD), que é uma

modalidade que contribui com os métodos

tradicionais de ensino, apresentando

alternativas que podem proporcionar

economia de recursos e de tempo na

produção de conhecimento.

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Básico para uso das NTIC na Educação

Instrumentos mediadores, na concepção de Vygotsky, e de recursos humanos qualificados, diversificados que alguns autores classificam como sendo um docente na concepção da multireferêncialdade

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Quais instrumentos ?

COMPUTADORES

SOFTWARE

REDES DE COMPUTADORES

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Software na Educação - diversificados

De autoria, Exercício e prática,Tutoriais, CAI, Software abertos (Linguagens de programação), Jogos, Simulação e modelagem.

A classificação é diversificada.

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Definição geral para software educacionais

Software aberto na educaçãoSoftware aplicativo na educaçãoSoftware utilitário na educação

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Software aberto na educação

São softwares com flexibilidade suficiente para desenvolver uma proposta de ensino e que tenham outras funções. Ex. linguagem de programação; família da metodologia logo; software de simulação e modelagem; editores de textos gerais; planilhas eletrônicas gerais, etc.

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Software aplicativo na educação

São programas de computadores que possuem como principal função uma proposta de ensino. Ex. CAI, Tutoriais, Balança interativa, Table Top, Mathlab.

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Software utilitário na educação

São softwares úteis para apoiar uma proposta pedagógica de ensino. Ex. plataforma virtual de aprendizagem: Aula Net, TelEduc; software de autoria: flash, PowerPoint, Editor de textos gráficos; pacotes estatísticos.

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REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

NTIC – Na Educação

NTIC – Revisão Bibliográfica

Piaget foi quem mais estudou o processo de construção do conhecimento que acontece na relação do sujeito com o meio e com outros sujeitos, explicando esta construção por intermédio do ciclo:

Assimilação--Acomodação.( Adaptação)

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Papert (1980), destaca a importância de enriquecermos os ambientes de aprendizagem onde os sujeitos atuarão e serão capazes de construir os conceitos e idéias que impregnam estes ambientes

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Papert apresentou um termo que é muito utilizado na construção do conhecimento, sob a influência das novas tecnologias de informação e comunicação, O CONSTRUCIONISMO

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O construcionismo é gerado sobre a suposição de que os aprendizes farão melhor descobrindo (pescando) por si mesmas o conhecimento específico de que necessitam.

O termo Construcionismo, no uso educacional contemporâneo em geral remete a compreensão em Piaget de que o conhecimento não pode simplesmente ser transmitido ou transferido pronto e acabado para uma pessoa.

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NTIC - Revisão Bibliográfica

O Construcionismo também possui a conotação de

conjunto de construção. Incluindo linguagens de

programação, a partir das quais programas de

computador, um poema, uma castelo de area,

modelos e formas matemáticas, uma teoria do

universo, quase tudo pode ser construído

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Papert no seu livro “A Máquina das Crianças: repensando a escola na era da informática”. Trad. Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

DEFINE

“O Construcionismo, minha reconstrução pessoal do Construtivismo, apresenta como principal característica o fato de que examina mais de perto do que outros ismos educacinais a ideia da cosntrução mental”. (p. 127)

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Quando se utiliza software abertos

Valente (1993) tem mostrado que, na

interação aprendiz computador é

estabelecido um ciclo, a saber:

Descrição-Execução-Reflexão-Depuração

(nova descrição) (DERD - nd)


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O ciclo (DERD - nd) que se estabelece na interação com o computador pode ser mais efetivo se mediado por um professor que saiba o significado do processo de aprender por intermédio da construção do conhecimento.

? -ZDP- ?


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Estes ciclos não são diferentes daqueles que explicam o processo de aprendizagem em praticamente todas as teorias interacionistas formuladas por diversos autores, tais como, Piaget (1976), Vygotsky (1991), Wallon (1989).

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A representação do ciclo DERD nas atividades de EAD, integram a contextualização e a descontextualização da prática do professor. É facilmente percebido e realizado em EAD.


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Valente J. A. Formação de Professores: diferentes abordagens pedagógicas. Em J. A. Valente (Org) Computadores na Sociedade do Conhecimento. Campinas: NIED - UINICAMP, 1999a, p. 89-110.

DEFINE

“O Construcionismo significa a construção de conhecimento baseada na realização concreta de uma ação que produz um produto palpável ( um artigo, um projeto, um objeto) de interesse pessoal de quem produz.”(p. 141)

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O uso das NTIC para nós deve ser baseado no construcionismo com ênfase na interatividade virtual, no trabalho colaborativo, na vontade dos sujeitos envolvidos, formando um ciclo:

Aprendiz-Instrumentos-Conteúdo-

Docente (ABCD)

NTIC – UM NOVO CICLO

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A beleza é fundamental quando aliada com a simplicidade

Recomendações de usabilidade

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Recomendações - WEB

O texto não é um parque de diversão. O seu computador é Ótimo, mas nem todos tem o sua configuração com o seu kit Multimídia;

Baixa taxa de imaginação. Quase todos usam o mesmo tipo de letra, no caso, o mais comum é Arial. Às vezes as letras são tão pequenas que irritam a visão depois de um certo tempo de leitura.

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Download do DVD “Matrix”(Comparação na Internet2 pela Land Speed Record)E

A D

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Internet - Recomendações de usabilidade

•Arquivo completo de tamanho compatível com a capacidade de armazenamento do meio

• Arquivos só de textos devem ser enxutos definições claras, quanto menor a quantidade de páginas melhor para se manipular •Letras pequenas podem aumentar o tempo gasto na leitura chegando a 20%, Nielsen()

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•Usar só letras maiúsculas em arquivos textos pode atrasar em até 10% o tempo de leitura

•Um slide com muito pisca-pisca pode ser prejudicial ao foco principal.

•O slide deve conter em torno de 06 (seis) linhas de textos ou [4,8]. Menos de 4 linhas não há necessidade de slide, mais de 8 duas telas de textos.


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•No máximo 04 (quatros) cores por telas. Facilitam a concentração e memorização.

•Tentar conciliar a quantidade de linhas [4,8] com os tamanhos padrões dos softwares de apresentação. (T. 24 - 28 – 32 do PowerPoint)


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•Espaçamento entre linhas acima de 1.5. Sendo ideal espaçamento 2 dois para textos (ABNT para trabalhos científicos)

•Em termos de arquivos o ideal, neste momento, é formatá-los de forma que caibam em disquetes, pois, 95% dos micros dos usuários não têm gravador de cd


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Primeiro. Levar em consideração que o seu texto não é uma Homepage.

Usar pequenos parágrafos, títulos e subtítulos.

Usar espaço em branco para separar

conteúdos ou assuntos diferentes.

Não incluir elementos não relacionados ao

conteúdo apresentado.


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Não escrever textos na vertical, aumenta

a dificuldade na leitura

Usar Gráficos que representam dados

pesquisados e que obedeçam as normas

estatísticas.Figuras relacionadas ao tema.


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Não usar imagem ou texto animados, pois distraem o usuário e parecem propaganda e as vezes dizem muito pouco em termos de aproveitamento da qualidade da informação.

Não usar imagens tridimensionais misturadas com textos no plano.


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Evitar desenhos ou texturas no fundo do texto. O fundo não deve chamar mais atenção do que a informação.

Usar um conjunto limitado de cores. Algumas pesquisa recomendam até quatro.


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Evitar cores extravagantes, caracteres brilhando ou piscando

Para realçar textos, usar cores ao invés de sublinhado. O usuário pode confundir o termo sublinhado com um link , o que é comum na internet.


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utilizar fundo claro, de cor neutra ou branca, com texto escuro.

Usar no máximo dois tipos de fontes por página de texto.

Usar tamanho de fonte legível.


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Os tamanhos 12 e 14 são os mais comuns nos editores mais usados. Tamanhos 24 - 28 – 32, nos geradores de apresentação.

A parte de Multimídia será tratada em outra oportunidade.

Fim


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