1 modulo informatica para internet -...

ETEC Massuyuki Kawano

Código :136 Município : Tupã (SP)

Área profissional :

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet

Qualificação : Auxiliar de Informática para Internet Módulo :I

Componente Curricular : Arte Digital

C.H. Semanal : 2,5h Professor : Paula Regina Garcia Zanini

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

• Atualizar informações gráficas e textuais;

• Demonstrar criatividade;

• Demonstrar receptividade;

Plano de Trabalho Docente – 2011

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1 2 3 4

Atualizar informações gráficas e textuais. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações. Definir interface de comunicação e interatividade.

1 2 3 4 5 6

Noções de desenho (à mão livre) Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.) Composição de cores Editoração de imagens prontas Aplicação de efeitos digitais Aplicativos de apoio: Paint, Paint Shop Pro, Imaging

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Arte Digital Mó dulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Atualizar informações gráficas e textuais.

1. Noções de desenho (à mão livre)

Competência 1

Aula expositiva e desenvolvimento de trabalhos práticos

07/02 a 01/03

2. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.

2. Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.)

Competência 1


02/03 a05/04

3. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações.

3. Composição de cores

Competência 1


06/04 a 03/05

4. Definir interface de comunicação e interatividade.

4. Editoração de imagens prontas

Competência 2


04/05 a 31/05


5. Aplicação de efeitos digitais Competência 2


01/06 a 21/06


6. Aplicativos de apoio: Paint, Paint Shop Pro, Imaging

Competência 2


22/06 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Arte Digital Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de domínio Instrumentos de avaliação Cr itérios de desempenho Evidências de

desempenho 1- Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design.

- Realização de trabalhos gráficos de forma crítica e evidenciando elementos criativos .

Estudo de casos

Criticidade, Criatividade Participação

Atividades realizadas, Atividades apresentadas no Laboratório.

2- Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

- Desenvolver técnicas que possibilitem a análise de projetos de arte digital.

Trabalhos ilustrativos Criticidade, Criatividade Participação

Atividades realizadas, Atividades apresentadas no Laboratório. Apresentação dos trabalhos.

V – Material de apoio didático para o Aluno (inclus ive bibliografia)

� MUNARI, Bruno. Design e Comunicação Visual : contribuição para uma metodologia didática. São Paulo: Martins Fontes, 1997.

� FUENTES, Rodolfo. A prática do design gráfico : uma metodologia criativa. São Paulo: Edições Rosari, 2006.

� WOLLNER, Alexandre. A formação do design moderno no Brasil : depoimentos sobre design visual Brasileiro. Tecnopop, 2005.

� PREECE, Jennifer. Design de interação : além da interação homem-computador. Porto Alegre: Book Man, 2005.

VI – Estratégias de recuperação para Alunos com ren dimento insatisfatório

� Contínua: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse

� Paralela: grupo de estudos em períodos diversos, com orientação do professor

� Avaliação: Trabalhos de pesquisas, provas práticas, apresentação de relatórios, observação direta do desempenho do aluno, auto-avaliação

VI – Outras observações/ informações

VII – Outras Observações/ Informações

Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participação dos alunos em eventos extra classe ou em outros eventos serão considerados. Semana Tecnológica

VII – Identificação:

Nome do professor : Paula Regina Garcia Zanini

Assinatura: Data: 02/02/2011

VIII – Parecer do Coordenador do Eixo Tecnológico:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009.

Assinatura: Data: 07/02/2011

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo I

1° Semestre/2011

Módulo I – Auxiliar de Informática para Internet

Carga horária – h./a. Competências Correspondentes

Componentes Curriculares Teoria Prática Total Horas

Total I.111, I.113 I-1 Gestão de Sistema

Operacional I 10 40 50 40

I.112 I-2 Operação de Programas Aplicativos

0 100 100 80

I.121, I.122, I.123, I.124

I-3 Instalação e Manutenção de Computadores I

40 10 50 40

I.211, I.212 I-4 Lógica de Programação I 30 70 100 80

I.213, I.214 I-5 Desenvolvimento e Design Web Sites

10 40 50 80

I.311, I.312, I.313, I.314, I.315, I.316, I.317,

I-6 Linguagens, Tecnologias e Trabalho.

50 0 50 40

I.411, I.413 I-7 Arte digital 20 30 50 40

I.412, I.414 I-8 Criação e editoração de imagens

10 40 50 40

Totais 180 320 500 400

EXT. DA ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO NA EE ÍNDIA VANUIRE

Código: 9136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET

Qualificação: Técnico de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET

Módulo: I

Componente Curricular: CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS

C.H. Semanal: 2,5 Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Executar tarefas de suporte e apoio à Web Sites básicos.

• Desenvolver sistemas e web sites.

• Realizar manutenção de sistemas e aplicações.

Atividades:

• Demonstrar Criatividade.

• Definir interface de comunicação e Interatividade.

• Desenvolver layout de telas e relatórios.

• Desenvolver interface gráfica.

• Atualizar informações gráficas e textuais.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Criação e Editoração de Imag ens Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Desenvolver interface gráfica. Documentar informações gráficas e textuais de projetos.

1

2

3

4

Atualizar informações gráficas e textuais. Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Adaptar conteúdo para mídias interativas. Definir interface de comunicação e interatividade

1

2

3

4

5

6

7

Design gráfico Padrões de arquivos de imagens Preparação de imagens para impressão Redimensionamento de imagens Retoque de imagens Aplicação de canais, camadas e filtros Criação de imagens

Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro, Imaging, Photoshop, Corel Draw.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Criação e Editoração de Imag ens Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1 Padrões de arquivos de Imagens Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

07/02 a 04/03

2 Design gráfico Competência 2.


07/03 a 18/03

2

Preparação de Imagens para Impressão Competência 1.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de Exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

24/03 a 08/04

3 Redimensionamento de Imagens Competência 1.


11/04 a 29/04

3 Retoque de Imagens Competência 1.


02/05 a 20/05

3 Aplicação de Canais, camadas e filtros. Competência 1.


23/05 a 10/06

4 Criação de Imagens Competência 1.


13/06 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Criação e Editoração de Imag ens Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1 – Desenvolver Interface Gráfica.

Aplicação dos recursos em criações que enfatizem a criatividade.

Editar, recuperar e restaurar imagens digitalizadas

Exercícios práticos. Trabalho Prático (Criar Projeto de Identidade Visual)

Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios

- Apresentação dos resultados dos exercícios práticos.

- Apresentação do resultado do trabalho prático de Identidade Visual.

2 – Documentar informações gráficas e textuais de projetos.

Formular criações com embasamento adquirido em outra disciplina (Arte Digital) para o início de composição de projetos

Exercícios práticos Análise de situação problema (estudo de caso)

Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios

- Apresentação dos resultados dos exercícios práticos. - Apresentação da implementação do estudo de caso.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares PhotoShop e Corel Draw

Apostilas: Conceitos Básicos do PhotoShop e Edição de imagens digitais, Guia do PhotoShop CS. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.


Semana Tecnológica.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Guilherme Henrique dos Santos

Data: 02/02/2011

IX – Parecer do Coordenador de Área:


Assinatura: Data:

ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO


Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET - TARDE

Qualificação: QUALIFICAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO E DESIGN DE WEBSITES I

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

• Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados.

Atividades:

• Codificar e compilar programas estruturados.

• Desenvolver site de divulgação.

• Atualizar informações gráficas e textuais.

• Instalar programas estruturados.

• Publicar Websites.

• Selecionar linguagem de programação e/ou desenvolvimento.

• Hospedar e atualizar site na Internet.

• Selecionar aplicativos e utilitários para internet.

• Demonstrar criatividade.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites I Módulo : I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Construir página de divulgação na Internet, utilizando codificação adequada. Avaliar, testar e otimizar códigos de websites.

1

2

3

Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites. Executar procedimentos de testes em websites. Redigir instruções de uso dos websites implementados.

1

2

3

4

5

6

7

Criação de websites Formatação de uma página Inserção de imagens Criação de vínculos Criação de tabelas Editoração de páginas em HTML Ambientes de desenvolvimento de websites. Linguagem de apoio:

• HTML, PHP e CSS

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites I Módulo : I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

2,3

Criação de websites Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações problema ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites estáticos.

07/02 a 25/02

2,3 Formatação de uma página Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações problema ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites estáticos.

28/02 a 25/03

2,3 Inserção de imagens Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações problema onde a inserção de imagens seja objetivo ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites estáticos.

28/03 a 15/04

2,3 Criação de vínculos Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações problema onde a criação de vínculos seja objetivo ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites estáticos.

18/04 a 06/05

2,3 Criação de tabelas Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações problema onde a criação de tabelas seja objetivo ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites estáticos.

09/05 a 20/05

2,3 Editoração de páginas em HTML Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites estáticos envolvendo os tópicos anteriores.

23/05 a 10/06

1

Ambientes de desenvolvimento de websites. Linguagem de apoio:

• HTML, PHP e CSS Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, exercícios de situações problema ou sites modelo para a prática de desenvolvimento de sites dinâmicos.

13/06 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Desenvolvimento e Design de Websites I Módulo : I




Construir página de divulgação na Internet, utilizando codificação adequada. Avaliar, testar e otimizar códigos de websites.

Utilizar a linguagem HTML adequadamente no desenvolvimento de sites. Publicar sites na Internet. Testar o website a fim de avaliar seu comportamento. Desenvolver rotinas que otimizem o seu funcionamento.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo.

Compreensão, Relacionamento de idéias, Atividades individuais, Organização nos trabalhos, Participação, Exercícios, Assimilação de Conteúdo, Atividades Interesse, Manuseio do Equipamento Compreensão, Relacionamento de idéias, Atividades individuais, Organização nos trabalhos, Participação, Exercícios, Assimilação de Conteúdo, Atividades Interesse, Manuseio do Equipamento

A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. A demonstração prática e o relato foram executados contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. .


Laboratório de Informática com microcomputadores e com editor HTML.

MARCONDES, C. A. HTML 4.0 Fundamental: a Base da Programação para WEB. Editora Érica.

Quadro, Internet, Slides, websites para exemplo.

MEDEIROS, Fernando – Dreamweaver MX – Concepção e Desenvolvimento Profissional de Websites – Para Windows – Editora Érica.

Conteúdo apostilado fornecido pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.




Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues

Data: 02/02/2011



Assinatura: Data:





Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

Atividades:

• Alterar sistemas e aplicações.

• Instalar programas estruturados.

• Selecionar aplicativos e utilitários para internet.

• Solicitar consultoria técnica.

• Demonstrar iniciativa.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacion ais I Mód ulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1

2

Utilizar os recursos de hardware dos computadores. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

1

2

Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows). Tipos e Estrutura do Sistema Operacional.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacion ais I Mód ulo: I


1

Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows). Competência 1 e 2.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de utilitários; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

07/02 a 30/04

2

Tipos e Estrutura do Sistema Operacional. Competência 1 e 2.

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Seminário.

03/05 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacion ais I Mód ulo: I




Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

Utilizar corretamente o SO Windows. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO DOS observando as suas diferenças. Manter a segurança operando devidamente o SO.

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo.

Compreensão Atividades Exercícios Comunicação Interpessoal Atividades Individuais Participação Manuseio de Equipamento Compreensão Atividades Exercícios Comunicação Interpessoal Atividades Individuais Participação Manuseio de Equipamento

Conhecer os recursos do SO DOS. Conceitos de diretórios, criação e manipulação de diretórios. Conhecer os recursos do SO mantendo a segurança dos arquivos e correta utilização dos seus recursos.

Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais.


CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows – Editora Komedi - 2001

Informática XP – Editora Komedi

RODOLFO, Cristiane Lucy – Apostila de DOS

CD Rom Especifico da Área (diversificados)

Sites de busca para pesquisa

Filme: Piratas do Vale do Silício.





Nome do professor(a): LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS

Data: 07/02/2011



Assinatura: Data:

ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO


Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação


Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET. Módulo: I

Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições:

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos;

Atividades:

Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos;

Agir com paciência;

Instalar programas estruturados.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Nº Competências

Nº Habilidades

Nº Bases Tecnológicas

11 22 33 44

IIddeennttiiffiiccaarr ooss ccoommppoonneenntteess ddee ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss,, aannaalliissaannddoo ffuunncciioonnaammeennttoo ee rreellaacciioonnaammeennttoo eennttrree eelleess.. IIddeennttiiffiiccaarr ffaallhhaass eemm ccoommppoonneenntteess bbáássiiccooss,, aavvaalliiaannddoo sseeuuss eeffeeiittooss.. SSeelleecciioonnaarr aass ssoolluuççõõeess aaddeeqquuaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppoonneenntteess.. IIddeennttiiffiiccaarr aa eevvoolluuççããoo ddaass tteeccnnoollooggiiaass ddee eeqquuiippaammeennttooss ddee iinnffoorrmmááttiiccaa..

11 22 33 44 55

FFaazzeerr ccoonneexxõõeess bbáássiiccaass eennttrree aass ppaarrtteess qquuee iinntteeggrraamm oo ccoommppuuttaaddoorr bbeemm ccoommoo aa eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss.. EExxeeccuuttaarr tteesstteess,, ddiiaaggnnóóssttiiccooss ee mmeeddiiddaass ddee ddeesseemmppeennhhoo eemm ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss.. AAddeeqquuaarr pprrooggrraammaass ee ssiisstteemmaa ooppeerraacciioonnaall.. AApplliiccaarr aass ssoolluuççõõeess sseelleecciioonnaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass bbáássiiccaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppuuttaaddoorreess ((ppeerriifféérriiccooss)).. AApplliiccaarr nnoorrmmaass ee ttééccnniiccaass ddee sseegguurraannççaa nnaa iinnssttaallaaççããoo ee mmaanniippuullaaççããoo ddee ccoommppoonneenntteess ee ccoommppuuttaaddoorreess..

11 22 33 44

.. PPrriinnccííppiiooss ddee ffuunncciioonnaammeennttoo,, eevvoolluuççããoo ee ccaarraacctteerrííssttiiccaass::

•• pprroocceessssaaddoorreess;; •• mmeemmbbrrooss;; •• ddeemmaaiiss ee eeqquuiippaammeennttooss ((iinntteerrnnooss ee

eexxtteerrnnooss)) CCoonneexxããoo ffííssiiccaass ddee eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss ((mmoouussee,, iimmpprreessssoorraa,, tteeccllaaddoo,, vvííddeeoo,, mmooddeemm,, rreeddee,, eettcc..)) NNooççõõeess ddee sseegguurraannççaa,, iinnssttaallaaççããoo eellééttrriiccaa ee aatteerrrraammeennttoo NNoorrmmaass ee pprroocceeddiimmeennttooss ppaarraa uuttiilliizzaaççããoo ddee llaabboorraattóórriiooss

III – Procedimento Didático

Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático C ronograma / Dia e Mês

FFaazzeerr ccoonneexxõõeess bbáássiiccaass eennttrree aass ppaarrtteess qquuee iinntteeggrraamm oo ccoommppuuttaaddoorr bbeemm ccoommoo aa eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss..

PPrriinnccííppiiooss ddee ffuunncciioonnaammeennttoo,, eevvoolluuççããoo ee ccaarraacctteerrííssttiiccaass::

•• pprroocceessssaaddoorreess;; •• mmeemmbbrrooss;;

•• ddeemmaaiiss ee eeqquuiippaammeennttooss ((iinntteerrnnooss ee eexxtteerrnnooss))

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.

07/02 a 11/03

EExxeeccuuttaarr tteesstteess,, ddiiaaggnnóóssttiiccooss ee mmeeddiiddaass ddee ddeesseemmppeennhhoo eemm ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss..

CCoonneexxããoo ffííssiiccaass ddee eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss ((mmoouussee,, iimmpprreessssoorraa,,

tteeccllaaddoo,, vvííddeeoo,, mmooddeemm,, rreeddee,, eettcc..))

Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.

14/03 a 15/04

AAddeeqquuaarr pprrooggrraammaass ee ssiisstteemmaa ooppeerraacciioonnaall..

AApplliiccaarr nnoorrmmaass ee ttééccnniiccaass ddee sseegguurraannççaa nnaa iinnssttaallaaççããoo ee mmaanniippuullaaççããoo ddee ccoommppoonneenntteess ee ccoommppuuttaaddoorreess..

NNoorrmmaass ee pprroocceeddiimmeennttooss ppaarraa uuttiilliizzaaççããoo ddee llaabboorraattóórriiooss


18/04 a 03/06

AApplliiccaarr aass ssoolluuççõõeess sseelleecciioonnaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass bbáássiiccaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppuuttaaddoorreess ((ppeerriifféérriiccooss))..

CCoonneexxããoo ffííssiiccaass ddee eeqquuiippaammeennttooss eexxtteerrnnooss ((mmoouussee,, iimmpprreessssoorraa,,

tteeccllaaddoo,, vvííddeeoo,, mmooddeemm,, rreeddee,, eettcc..));

NNooççõõeess ddee sseegguurraannççaa,, iinnssttaallaaççããoo eellééttrriiccaa ee aatteerrrraammeennttoo..


06/06 a 01/07

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) d e Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

IIddeennttiiffiiccaarr ooss ccoommppoonneenntteess ddee ccoommppuuttaaddoorreess ee sseeuuss ppeerriifféérriiccooss,, aannaalliissaannddoo ffuunncciioonnaammeennttoo ee rreellaacciioonnaammeennttoo eennttrree eelleess.. IIddeennttiiffiiccaarr ffaallhhaass eemm ccoommppoonneenntteess bbáássiiccooss,, aavvaalliiaannddoo sseeuuss eeffeeiittooss..

- Distinguir partes/peças de computadores;

- Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores;

- Identificar falhas de montagem;

Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.

- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento

As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente

estabelecidos.

SSeelleecciioonnaarr aass ssoolluuççõõeess aaddeeqquuaaddaass ppaarraa ccoorrrriiggiirr aass ffaallhhaass nnoo ffuunncciioonnaammeennttoo ddooss ccoommppoonneenntteess..

- Utilizar softwares básicos específicos;

- Identificar os propósitos dos softwares básicos

- Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos.


- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento


estabelecidos.

IIddeennttiiffiiccaarr aa eevvoolluuççããoo ddaass tteeccnnoollooggiiaass ddee

eeqquuiippaammeennttooss ddee iinnffoorrmmááttiiccaa..

- Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional;

- Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados.


- Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse


estabelecidos.


Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores.

Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:

- FURGERI, Sérgio – Hardware – Montagem e Manutenção, Editora Komedi, 2009.

Quadro; Internet;

Partes/Peças de computadores em geral;

Bibliografia de apoio:

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-Manual Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book.

- MORIMOTO, Carlos E. – Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, 2007.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório

O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.

VII - Outras Observações / Informações:


VIII – Assinatura: Data: 07/02/2011

ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE



Assinatura: Data:





Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I

Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

C.H. Semanal: 5 h/a Professora: LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: • Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados.

Atividades:

• Codificar programas estruturados.

• Compilar programas estruturados.

• Selecionar linguagem de programação e/ou desenvolvimento.

• Demonstrar raciocínio lógico.

• Demonstrar criatividade.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2

Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações. Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

1

2

3

4

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada.

1

2

3

4

Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Noções de estruturas de dados. Lógica de Programação. Software de apoio para algoritmo: Visualg.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I


2

Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Competência 1 e 2.

Aulas expositivas, dialogadas e teóricas e atividades em grupo ou individuais utilizando livros e/ou apostilas para introdução da lógica. Realização de exercícios de raciocínio lógico com problemas do cotidiano.

07/02 a 15/03

2,4

Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Competência 1 e 2.

Aulas expositivas, dialogadas e teóricas e atividades práticas em grupo ou individuais utilizando exercícios de fixação e desenvolvimento de raciocínio.

16/03 a 15/04

1

Noções de estruturas de dados. Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas, utilizando computadores e o aplicativo Visualg.

16/04 a 31/05

3

Lógica de Programação. Software de apoio para algoritmo: Visualg. Competência 1 e 2.

Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas, utilizando computadores e o aplicativo Visualg.

01/06 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I




Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações. Desenvolver algoritmos e fluxogramas.

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Interpretar pseudocódigos. Interpretar algoritmos. Utilizar modelos. Desenvolver pseudocódigos. Utilizar pseudocódigos na representação de soluções para problemas propostos. Desenvolver algoritmos. Utilizar algoritmos na solução de problemas propostos. Executar procedimentos de testes de programas.

Relatório com análise de situação-problema. Atividades teóricas e práticas com aplicação da lógica na solução. Relatório com análise de situação-problema. Atividades teóricas e práticas com aplicação da lógica na solução.

Compreensão, Relacionamento de Idéias, Comunicação Interpessoal, Cooperação, Atividades Individuais, Assimilação do Conteúdo, Participação, Exercícios Diálogo

Compreensão, Relacionamento de Idéias, Comunicação Interpessoal, Cooperação, Atividades Individuais, Assimilação do Conteúdo, Participação, Exercícios Diálogo

Demonstração de relatórios contendo os indicadores de acordo com os critérios de desempenho. Solução adequada de problemas expostos em sala de aula. Demonstração de relatórios contendo os indicadores de acordo com os critérios de desempenho. Solução adequada da transcrição de problemas para algoritmos.


ASCENCIO, Ana Fernanda; CAMPOS, Edilene Aparecida. Fundamentos da Programação de Computadores. Ed. Prentice Hall, 2002.

Quadro branco

Laboratório de computadores

Sites diversos na internet, principalmente os que possuem exercícios de raciocínio lógico

Conteúdo apostilado





Nome do professor(a): LUIS ALEXANDRE BOYAGO DOS SANTOS

Data: 07/02/2011



Assinatura: Data:

ETEC Professor Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: Técnico em Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I

Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia

C.H. Semanal: 2,5h/a Professor(es): Ariane Francine Serafim

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Desenvolver formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. - Protocolar documento. - Elaborar documentos administrativos. - Emitir documentos diversos. - Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita. - Utilizar-se meios e veículos da comunicação. - Emitir memorandos internos. - Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita. - Utilizar-se meios e veículos da comunicação. - Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa. - Analisar relatórios gerenciais


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo:I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício

1 2

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: • indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo;

4.3

da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais

3 4

curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet:

glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet;

apresentação de trabalhos de pesquisas;

orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet

1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: · indicadores lingüísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. · indicadores extralingüísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Competência nº1

1. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia, fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos bem como para a analise de gramática aplicada da área de informática para internet. Aulas práticas com a construção e interpretação de textos.

07 / 02 a 25/03

2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet.

2.Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet: · ofícios; · memorandos; · comunicados; · cartas; · avisos; · declarações; · recibos; · carta-currículo; · curriculum vitae; · relatório técnico; · contrato; · memorial descritivo; · memorial de critérios; · técnicas de redação Competência nº 2

2. Aulas Expositivas com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas de elaboração de Correspondências. Atividades individuais e em grupo.

28 / 03 a 29 /04

3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.

3.Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Competência nº 3

3.Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Estudo em grupo e individual para interpretação de textos.

02 05 a 03 / 06

4.1Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades

profissionais.

4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: · glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet .; · apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso Competência nº 4

4. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção de diferentes tipos de textos Aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de textos.

06/ 06 a 01 /07

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnol ogia Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática para Internet por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralinguístico.

. Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo; Produzir diversos tipos de textos; Demonstrar clareza de idéias diante do conteúdo transmitido

Observação direta; Atividades Individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos.

Clareza e organização de idéias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa.

Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas

2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet de acordo com normas e convenções específicas.

Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais

Observação direta; Atividades Individuais e em Grupo; Elaboração de correspondências de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula.

Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de idéias.

Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e

atividades propostas

3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido, mediante textos

Observação direta; Atvidades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Estruturar e planejar dados e informações coletadas.

4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido.

Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita.

Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas.

Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas


Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP. ABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela Nogueira, FADEL, Tatiana. Português. Língua, Literatura, Produção de Texto. Volume único. 2ª ed. Sâo Paulo: Moderna, 2004. GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi.—São Paulo: Prentice Hall, 2005. BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008. TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. – São Paulo: Saraiva, 2009. Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. Por isso, trabalhos de produção de textos individuais, conforme as bases tecnológicas, serão dadas para recuperação de alunos, retomando assim, o conteúdo estudado.


Devido a ocorrências não previsíveis e necessidades dos alunos, o plano pode ser alterado. Participação dos alunos em eventos extraclasse ou em outros eventos serão considerados. Semana Tecnológica.


Nome do professor(a): Ariane Francine Serafim

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:

ETEC Professor Massuyuki Kawano


Eixo Tecnológico: Informática e Comunicação

Habilitação Profissional: Habilitação Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática para Internet

Qualificação: Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I

Componente Curricular: Operação de Programas Aplicativos

C.H. Semanal: 5,0h/a

Professor(es): Alessandra Alves Barea Rosa

Eveline Batista Rodrigues

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

Atribuições:

• Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações e Internet.

• Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Atividades:

• Alterar sistemas e aplicações. • Atualizar informações gráficas e textuais.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo) Componente Curricular: Operação de Programas Aplica tivos Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas Operação e configuração de aplicativos básicos de

computador (Processadores de Texto, Planilhas, Apresentações e Internet)

1. Processador de Texto – Microsoft Office Word - Conceitos básicos.

• Formatação de documentos. • Execução de cópias, recortes e colagem de textos. • Configuração de página e impressão de documentos. • Colocação de borda, cabeçalho, rodapé, figuras,

símbolos, números de páginas, e colunas. Execução de modelos diversificados de documentos.

2. Planilhas – Microsoft Office Excel - Conceitos básicos e funções.

• Formatação da planilha. • Elaboração de fórmulas.

Gráficos. 3. Apresentações – Microsoft Office PowerPoint – Conceitos

básicos. • Criação de Apresentações. • Manipulação de Objetos e Textos.

Recursos de Animação.

1. Identificar programas de aplicação, a partir da avaliação das necessidades do usuário.

1. 2.

Efetuar configurações nos programas aplicativos. Utilizar os principais programas aplicativos na resolução de problemas.

4. Internet – Internet Explores – Conceitos Básicos. • Navegação. • Pesquisa. • Correspondência Eletrônica.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Operação de Programas Aplica tivos Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1, 2 1,1

Aulas teóricas e práticas, atividades práticas realizadas no laboratório de informática, individualmente ou em grupo com textos técnicos atuais, situação-problema, questões retiradas de concursos públicos e exercícios voltados para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso.

07/02 a 31/03

1, 2 2,1


01/04 a 20/05

1, 2 3,1


23/05 a 24/06

1, 2 4,1


27/06 a 01/07

IV – Procedimentos de Avaliação Operação de Programas Aplicativos Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Identificar programas de aplicação, a partir da avaliação das necessidades do usuário.

- Formular questões para analisar as reais necessidades do usuário - Efetuar as configurações nos softwares aplicativos levando-se em consideração as necessidades do usuário e o equipamento utilizado - Utilizar programas aplicativos na resolução de situação-problema.

- Exercícios/Atividades Práticas - Trabalhos extra-classe - Questões de Concursos Públicos

- Relacionamento de Idéias - Organização - Clareza - Participação - Interesse -Manuseio de equipamento

- A demonstração prática foi executada de acordo com os critérios estabelecidos - Os trabalhos extra-classe foram desenvolvidos de acordo com os critérios estabelecidos - As questões foram respondidas corretamente.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Apostilas: Informática XP – Editora Komedi; Internet Explorer – Editora Komedi; Microsoft Power Point – Editora Komedi Sites: disponíveis na Internet. Apostilas criadas pelo próprio professor. Filmes: A História da Internet Como Funciona a Internet e seus Equipamentos VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.




Nome do professor(a): Alessandra Alves Barea Rosa

Assinatura:

Eveline Batista Rodrigues

Assinatura:

Data: 02/02/2011



Assinatura: Data:

1 modulo informatica para internet -...

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