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1 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO

Título: A apresentação do gênero textual “Biografia e Autobiografia” por meio de novas tecnologias em sala de aula.

Autor: Soraya Regina Vicente

Disciplina/Área Inglês

Escola de implementação do Projeto e sua localização

Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional Rua Monteiro Lobato, 421

Município da escola Rolândia - PR

Núcleo Regional de Educação

Londrina - PR

Professor Orientador Alexandre Stein

Instituição de Ensino Superior

Universidade Estadual de Londrina

Relação Interdisciplinar Resumo “A utilização do gênero textual Biografia e

Autobiografia por meio de novas tecnologias em sala de aula” é uma sequência didática apresentada à SEED (Secretaria de Estado da Educação), como uma produção didático-pedagógica, em Língua Estrangeira Moderna – Inglês, parte integrante do PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional) oferecido pelo Governo Federal em parceria com a IES (Instituição de Ensino Superior) – Universidade Estadual de Londrina, sob a orientação do Prof. Esp. Alexandre Stein. Este trabalho está direcionado aos alunos da 8ª série do Ensino Fundamental no período matutino e foi elaborado de acordo com as DCEs (Diretrizes Curriculares Educacionais). Esta Unidade didática tem o propósito de apresentar uma perspectiva de produção mergulhada em relações de conhecimentos buscando a possibilidade de uso e conceitos para o desenvolvimento de um sujeito consciente e transformador de cultura. Ela apresenta atividades e estratégias arrojadas e motivadoras para que o aluno obtenha uma produtividade relevante com ênfase no aprendizado do inglês por meio de recursos tecnológicos. Assim, as aulas serão desenvolvidas com a utilização de recursos midiáticos relacionados aos conteúdos estudados, assim como a reflexão a partir da contextualização de situações vivenciadas pelos alunos.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) recursos tecnológicos – motivadoras – gênero textual – biografia – autobiografia

Formato do Material Didático Unidade Didática Público Alvo Alunos da 8ª. série ou 9º. Ano do Ensino

Fundamental

2 APRESENTAÇÃO

“A utilização do gênero textual Biografia e Autobiografia por meio de

novas tecnologias em sala de aula” é uma sequência didática apresentada à SEED

(Secretaria de Estado da Educação), como uma produção didático-pedagógica, em

Língua Estrangeira Moderna – Inglês, parte integrante do PDE (Programa de

Desenvolvimento Educacional) oferecido pelo Governo Federal em parceria com a

IES (Instituição de Ensino Superior) – Universidade Estadual de Londrina, sob a

orientação do Prof. Esp. Alexandre Stein. Este trabalho está direcionado aos alunos

da 8ª série do Ensino Fundamental no período matutino e foi elaborado de acordo

com as DCEs (PARANÁ, 2008).

Esta sequência didática tem como objetivo apresentar atividades e

estratégias arrojadas e motivadoras para que o aluno obtenha uma produtividade

relevante com ênfase no aprendizado do inglês, tornando as aulas um espaço onde

haja debates e construção de ideias. Além disso, pretende-se fazer com que o aluno

participe ativamente com criatividade e interação, numa atitude consciente e

reflexiva, por meio de novas tecnologias em sala de aula e utilizando-se dos gêneros

textuais “Biografia e Autobiografia” como ferramenta.

Ela consiste de quatro atividades que serão aplicadas por meio de

recursos tecnológicos com intuito de levar o aluno a uma reflexão sobre seu

comportamento e a conciliação entre o estudo da língua inglesa e a utilização de

ferramentas midiáticas como forma arrojada e motivadora, em que o educando seja

pesquisador, participativo ao encontrar soluções para a construção de conhecimento

através das atividades propostas.

Entretanto, para que seja possível desmistificar as dificuldades arraigadas

nesses jovens quanto ao aprendizado de uma nova língua, o professor pode,

também, contar com o auxílio de uma tecnologia viabilizada pela Secretaria de

Estado da Educação do Paraná que é a TV Multimídia (PARANÁ, 2009) nas salas

de aula a fim de que seja utilizada para a apresentação e reprodução de conteúdos

e que consiga sanar as dúvidas que por ventura ocorram.

Contudo, entende-se que, com o apoio de recursos audiovisuais em sala

de aula e uso da Internet no laboratório de informática para fins de pesquisa e

produção espera-se motivar os alunos de língua inglesa do Colégio Estadual Souza

Naves, em busca de melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem e despertar o

interesse dos mesmos sobre o uso dessas tecnologias que estão presentes no

cotidiano.

Para finalizar, o aluno responderá a um questionário relacionado aos

temas propostos nas atividades com apoio de recursos tecnológicos de forma a dar

suporte ao professor sobre a aquisição dos conteúdos apresentados acerca das

dificuldades e avanços a partir de suas produções.

3 DESENVOLVIMENTO

A presente sequência didática será desenvolvida com alunos da oitava

série do Colégio Estadual Souza Naves, do Ensino Fundamental, no período

matutino, cuja intenção está em apresentar uma perspectiva de produção

mergulhada em relações de conhecimentos sistêmicos e prévios buscando a

possibilidade de uso e conceitos para o desenvolvimento de um sujeito consciente e

transformador de cultura.

Para tanto, longe de querer inventar soluções mágicas para esse desafio,

mas com uma proposta modesta de trabalho com os gêneros textuais “Biografia” e

“Autobiografia” utilizando novas tecnologias em sala de aula, espera-se poder

contribuir para a superação de alguns limites encontrados na prática escolar, muitas

vezes sem motivação para o educando, levando em conta que os jovens têm acesso

a diversas mídias e, contudo levá-los a construírem suas próprias narrativas por

meio do uso de diversos recursos audiovisuais.

Assim, as aulas serão desenvolvidas com a utilização de recursos

tecnológicos relacionados aos conteúdos estudados, assim como a reflexão a partir

da contextualização de situações vivenciadas pelos alunos.

Entende-se que o professor deve saber usar todas as mídias ao seu

alcance, já que são consideradas produtoras e reprodutoras de conhecimento, para

melhor preparar a construção da cidadania nos alunos. Hoje, vive-se num momento

entre o giz e os recursos tecnológicos como TV, Vídeo, DVD, retro-projetor, lâminas,

TV Multimídia, computador, Internet e vários programas como Power Point, Word,

Excel, etc. Isto faz com que o professor tenha em mãos várias opções para facilitar,

incrementar e motivar as aulas visando um ensino diversificado.

Então, o desafio proposto aqui é de apresentar aos adolescentes a

descoberta de gêneros textuais relacionados à “Biografia e à Autobiografia” por meio

da utilização de novas tecnologias em sala de aula despertando o interesse dos

mesmos que estão atualmente plugados nas mídias, conscientizando-os da

necessidade de busca por uma identidade saudável, sem riscos e que podem

interferir no sucesso deles ou fracasso, se usadas de forma inadequada.

Contudo, espera-se, por meio deste projeto, buscar novas alternativas

para a prática pedagógica, pois a evolução tecnológica presente na sociedade faz

com que a escola também lance mão desse mecanismo no sentido de fazer com

que o aluno sinta-se curioso e entusiasmado a adquirir conhecimento e, juntamente

com o professor, fazer uso de todos os recursos tecnológicos disponíveis e, por

meio de novas estratégias e metodologias, ser um agente inovador e criativo.

3.1 UNIDADE 1

NÍVEL 8ª. Série do Ensino Fundamental ou 9º. ano

AULAS 08 aulas de 50 min.

OBJETIVO Apresentar vídeos por meio da TV Multimídia e promover discussão sobre as personalidades, suas características, comportamentos e detalhes pertinentes a cada uma delas.

Apresentar textos com as biografias das personalidades para posterior pesquisa.

Intencionalidade do texto

RECURSOS

DIDÁTICOS

Utilização de vídeos na TV Multimídia

Sugestão: links de acesso: <http://www.youtube.com/watch?v=-W4fQZH86Ms> acesso em 03-10-2012. (50:30) <http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SN3nyoBj

Sp8> acesso em 13-11-2012. (07:15)

Utilização de Data show

Sugestão de textos dos seguintes links: <http://www.ebi-boliqueime.edu.pt/site/images/ficheiros/2009-

10/becre/dossier_aluno/guiao_biografia.pdf> acesso em 20-09-2012. <http://www.ibacbr.com.br/?dir=biografias&verBio=00039> acesso em 25-10-2012.

SUGESTÃO AO PROFESSOR:

Para salvar este arquivo em seu computador, ou em seu Pendrive, siga as instruções do “Anexo1”.

http://www.youtube.com/watch?v=-W4fQZH86Ms

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SN3nyoBjSp8


http://www.ebi-boliqueime.edu.pt/site/images/ficheiros/2009-10/becre/dossier_aluno/guiao_biografia.pdf


http://www.ibacbr.com.br/?dir=biografias&verBio=00039

3.1.1 Apresentação do Gênero Textual “Biografia e Autobiografia” – warm up

Iniciaremos a aula comentando sobre o tema “Biografia e Autobiografia”

por meio de vídeo disponibilizado em <http://www.youtube.com/watch?v=-

W4fQZH86Ms> acesso em 03-10-2012 na TV Multimídia. Em seguida, promover

discussão com os alunos sobre as qualidades que motivam alguém a ter atitudes

positivas que refletem no caráter e princípios considerados exemplos de vida. Nesse

sentido, questionar os alunos se eles sabem o que é uma “Biografia” e o que é uma

“Autobiografia” tecendo considerações sobre onde podemos encontrar esse tipo de

texto, quais suas características, por que fazer uma “biografia”? Dessa forma,

pretende-se estimulá-los a fazer suas “autobiografias” e “biografias” de seus colegas

de sala de aula.

3.1.2 Reconhecimento do Gênero

ATIVIDADE 1

Pedir aos alunos que acompanhem a leitura de um texto no Data show

disponibilizado em <http://www.ebi-boliqueime.edu.pt/site/images/ficheiros/2009-

10/becre/dossier_aluno/guiao_biografia.pdf> acesso em 20/09/2012, levando-os a

perceber o significado do gênero textual “Biografia”, sua composição e organização.

ATIVIDADE 2

Após os esclarecimentos sobre este gênero textual, entregar aos alunos

alguns livros que contenham a biografia do autor e pedir para que leiam,

individualmente e em voz alta, socializando as informações presentes nas biografias.

Comentar sobre os dados contidos nas biografias a fim de motivá-los a buscar mais

informações junto à biblioteca da escola ou à biblioteca pública e, pedir para que

observem os aspectos relevantes encontrados numa biografia fazendo assim uma

relação das características comuns deste gênero.

Nota: Espera-se que os alunos reconheçam alguns dados como: nome completo do biografado, data e local de nascimento, data do óbito (se for o caso de algum biografado já falecido), filiação, estudos, fatos importantes da vida da pessoa biografada, entre outros.






Após os esclarecimentos sobre este gênero textual, encaminhar os alunos à biblioteca da escola e pedir-lhes que pesquisem livros que contenham a biografia do autor. Em seguida, retornar à sala de aula e solicitar aos mesmos que leiam as biografias escolhidas e socializem com os colegas as informações encontradas.

ATIVIDADE 3

Considerando que os alunos já sabem o que é uma “Biografia” e uma

“Autobiografia”, apresentar um texto biográfico de Elifas Andreato, disponibilizado

em <http://www.ibacbr.com.br/?dir=biografias&verBio=00039>, acesso em 25-10-

2012, no Data show e um vídeo autobiográfico da mesma personalidade

disponibilizado em

<http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SN3nyoBjSp8>

acesso em 13-11-2012, na TV Multimídia e pedir que os mesmos respondam em

seus cadernos às seguintes perguntas:

Nota: Retomar o texto e o vídeo sempre que houver necessidade

Unit 1

Exercise 1: Answer in Portuguese the questions about Elifas Andreato:

1. O que o texto e o vídeo apresentados têm em comum e o que eles têm de diferente?

2. Qual é o meio de circulação do texto e do vídeo?

3. Quem é Elifas Andreato?

4. Quando e onde ele nasceu?

5. Cite algumas obras do artista.

6. Qual o objetivo de se escrever uma biografia?

7. É possível observar uma cronologia no texto e no vídeo?



ANSWER KEY 1. Ambos abordam a vida do artista plástico Elifas Andreato, porém o texto é biográfico e o vídeo é autobiográfico. 2. Ambos foram divulgados na Internet. 3. É um artista plástico, cenógrafo. 4. 22 de janeiro de 1946 em Rolândia. 5. Bibliografias: Almanaque Brasil de Cultura Popular, Canção dos Direitos das Crianças (Teatro Infantil), Casa de brinquedos (Teatro Infantil), Coleção Histórias do Sambas, e outras. 6. Resposta pessoal. 7.Resposta pessoal.

ATIVIDADE 4

Levar os alunos ao Museu Municipal da cidade para conhecer algumas

obras do artista em questão, uma vez que ele é nascido em Rolândia e recebeu o

título de “Cidadão Emérito” em 25-01-2010. Dessa forma, mostrar-lhes que um

cidadão da nossa cidade, que passou por muitas dificuldades na infância, com muito

esforço e perseverança buscou meios louváveis para vencer na vida.


Levar os alunos ao laboratório de informática da escola e visitar os sites <http://elifasandreato.com.br/assets/page12.html> acesso em 30-10-2012;

<http://joaoarruda.com.br/site/noticias/item/1386-elifas-andreato-recebe-t%C3%ADtulo -de-cidad%C3%A3o-em%C3%A9rito-de-rol%C3%A2ndia?tmpl=component&print=1> acesso em 13-11-2012:

<http://www.viasulvirtual.com.br/web/camararolandia/noticias/noticia.asp?id=211> acesso em 13-11-2012, para que os mesmos conheçam algumas obras do autor estudado.

http://elifasandreato.com.br/assets/page12.html

http://joaoarruda.com.br/site/noticias/item/1386-elifas-andreato-recebe-título%20-de-cidadão-emérito-de-rolândia?tmpl=component&print=1



http://www.viasulvirtual.com.br/web/camararolandia/noticias/noticia.asp?id=211

3.2 UNIDADE 2



OBJETIVO

Apresentar vídeos por meio da TV Multimídia, promover

discussões sobre as personalidades, suas características,

comportamentos e detalhes pertinentes a cada uma

delas.

Apresentar textos com as biografias das personalidades

para estudo em grupo.

Propiciar pesquisa individual.

Intencionalidade do texto.

RECURSOS

DIDÁTICOS


Sugestão: links de acesso:

<http://www.youtube.com/watch?v=6tMlfmz6TMw> acesso em

18-10-2012. (07:24)

<http://www.youtube.com/watch?v=0-pH9BZmCao> acesso em

02-11-2012. (02:26)

<http://www.youtube.com/watch?v=7GRgIUVWalM> acesso em

06-11-2012. (04:16)


Sugestão de textos dos seguintes links:

<http://www.imdb.com/name/nm0784389/bio> acesso em 30-10-

2012.

<http://www.lookpdf.com/images/large/126-barack-bio.gif> acesso

em 02-11-2012.

<http://en.wikipedia.org/wiki/Pel%C3%A9> acesso em 06-11-

2012.



http://www.youtube.com/watch?v=6tMlfmz6TMw

http://www.youtube.com/watch?v=0-pH9BZmCao

http://www.youtube.com/watch?v=7GRgIUVWalM

http://www.imdb.com/name/nm0784389/bio

http://www.lookpdf.com/images/large/126-barack-bio.gif

http://en.wikipedia.org/wiki/Pelé

3.2.1 Seleção de Biografias e Autobiografias

ORIENTAÇÕES PARA O ALUNO:

As atividades da Unidade 2 – Seleção de Biografias e Autobiografias serão realizadas em duplas, porém cada aluno receberá seu material para ser resolvido e devolvido para a professora para as devidas correções e feedback.

A) BIOGRAFIA DE AYRTON SENNA DA SILVA

ATIVIDADE 1

a) Assistir a um vídeo na TV Multimídia sobre a personalidade Ayrton Senna da

Silva, disponibilizado em <http://www.youtube.com/watch?v=6tMlfmz6TMw>

acesso em 18-10-2012 e promover comentários, observando a cronologia dos

fatos, os aspectos principais sobre a vida da pessoa biografada.

b) Em seguida, entregar o quadro 1, conforme modelo, para ser preenchido com

as informações solicitadas, em inglês, sobre a personalidade mencionada.

Nota: Retomar o vídeo sempre que houver necessidade

Unit 2 - Chart 1 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name __________________________ number ____ 8th grade ____ 1) Complete the chart according to the video.

NAME

SURNAME

DATE OF BIRTH

OCCUPATION

WHERE DID HE STUDY?

WHEN DID HE START TO RUN?

WHEN DID HE START IN FORMULA ONE

RACE?

WHERE WAS “THE LEGEND AYRTON

SENNA” BORN?

WHEN DID HE DIE?

HOW OLD WAS HE WHEN HE DIED?


ANSWER KEY Ayrton; Senna da Silva; March 21,1960; Pilot; Colegio Rio Branco; Childhood; 1984; Monaco; May 1, 1994; 34 years old

c) Para dar sequência à atividade, pedir aos alunos que copiem o texto 1,

conforme modelo, em seus cadernos e preencham as lacunas baseando-se

nas informações coletadas. Após, fazer a correção.

Unit 2 – Text 1 Exercise 1: Complete the gaps with information about Ayrton Senna da Silva.

His name is __Ayrton__ and his surname is _______________. He was born on

_______________. He studied in _____________________. Ayrton Senna started in

Formula 1 race in ________. He died on _________________ with _____ years old.

ANSWER KEY Senna da Silva ; March 21, 1960 ; Colegio Rio Branco; 1984; May 1, 1994; 34.

ATIVIDADE 2

a) Apresentar um texto no Data show sobre a personalidade Ayrton Senna da

Silva, disponibilizado em <http://www.imdb.com/name/nm0784389/bio>

acesso em 30-10-2012 e fazer a leitura observando as informações já

conhecidas sobre o piloto, como nome completo, data e local de nascimento,

data de falecimento etc.

b) Disponibilizar aos alunos a ficha 1, conforme modelo, contendo alguns

exercícios para serem resolvidos e entregar à professora para as devidas

correções e feedback.


Unit 2 – Card 1 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ________________________ number _____ 8th grade ____

1) Tick the true statements about Ayrton Senna.

1. O apelido de Senna é Beco.

2. Ayrton Senna ganhou seu primeiro kart quando tinha quatro anos.

3. Senna foi campeão mundial por duas vezes (1990 e 1991).

4. Seu casamento na década de 80 durou mais de um ano.

5. Senna tem dois irmãos.

6. Senna teve sua primeira vitória na fórmula um em 1995.

2) Put the words below in the correct form.

1. Sao Paulo – family – in – born – Ayrton Senna da Silva – to – was – a wealthy.

____________________________________________________________ 2. Attention – Formula One – in – came – of – whole – racing – in – 1984 – he –

to – the – the – by – world. ___________________________________________________________

3) Responda em português.

1. Onde e quando Senna venceu pela primeira vez na Fórmula 1? ____________________________________________________________ 2. Qual o conselho dado por Senna para se alcançar o sucesso? ____________________________________________________________

4) Answer in English.

1. Did you like this activity? Yes or no, why? _____________________________________________________________ 2. Was this activity easy or difficult? Why? _____________________________________________________________

ANSWER KEY 1 -1, 2, 5 2 -1 Ayrton Senna da Silva was born in Sao Paulo to a wealthy family. 2: In 1984 he came to the attention of the whole world by racing in Formula One. 3 -1 Portugal (1985). 2 : Faça tudo com amor e crença em Deus. Um dia você alcançará o sucesso. 4 - Personal answer

SUGGESTION TO TEACHER:

Find out more information about Ayrton Senna on the Internet at links:

<http://www.e-biografias.net/ayrton_senna/> acesso em 28-10-2012.

<http://en.wikipedia.org/wiki/Ayrton_Senna> acesso em 28-10-2012.

<http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&NR=1&v=MH-YLDlbgCg> acesso

em 07-10-2012.

<http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=JAF0AyLR3Lo&NR=1aco

rde> acesso em 07-10-2012.

B) BIOGRAFIA DE BARACK OBAMA

ATIVIDADE 1

a) Pedir aos alunos que assistam a um vídeo na TV Multimídia sobre a

personalidade Barack Obama, Presidente dos Estados Unidos da América

(EUA), disponibilizado em <http://www.youtube.com/watch?v=0-

pH9BZmCao> acesso em 02-11-2012 e promover comentários sempre

observando a cronologia dos fatos, os aspectos principais sobre a vida da

pessoa biografada.

b) Em seguida, entregar o quadro 2, conforme modelo, para ser preenchido com

as informações solicitadas, em inglês, sobre a personalidade mencionada.


Unit 2 - Chart 2 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name __________________________ number _____ 8th grade ____ 1) Complete the chart according to the video.

NAME

SURNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

WHERE DID HE STUDY?

OCCUPATION

http://www.e-biografias.net/ayrton_senna/

http://en.wikipedia.org/wiki/Ayrton_Senna

http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&NR=1&v=MH-YLDlbgCg

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=JAF0AyLR3Lo&NR=1acorde




ANSWER KEY Barack: Hussein Obama; August 4, 1961; Honolulu, Hawaii; Columbia University and Harvard Law School; President of United States of America

c) Para dar sequência à atividade, copiar no quadro de giz o texto 2, conforme

modelo, e pedir para que os alunos copiem em seus cadernos e preencham

as lacunas baseando-se nas informações coletadas. Após, fazer a correção.

Unit 2 – Text 2

Exercise 2: Complete the gaps with information about Barack Obama. His name is __________ and his surname is ____________________. He was born on

_________________________. He studied in________________________________. He

became the 44th.________________ of The United States of America.

ANSWER KEY Barack; Hussein Obama; August 4, 1961; Columbia University and Harvard Law School; President

ATIVIDADE 2

a) Apresentar um texto no Data show sobre a personalidade Barack Obama,

disponibilizado em <http://www.lookpdf.com/images/large/126-barack-bio.gif>

acesso em 02-11-2012 e fazer a leitura destacando as informações já

conhecidas sobre o Presidente dos Estados Unidos da América, como nome

completo, data e local de nascimento.

b) Disponibilizar a ficha 2, conforme modelo, contendo alguns exercícios para

serem resolvidos e entregar à professora para as devidas correções e

feedback.



1) A partir da leitura do texto, observe as frases abaixo, em português, e marque (V) para

verdadeiro e (F) para falso.

( ) Barack Obama nasceu em Honolulu.

( ) Seus pais se divorciaram quando Barack se tornara Presidente.

( ) Obama se tornou médico em 1991.

( ) Seu casamento com Michelle ocorreu em 1992.

( ) Obama e Michelle têm três filhos.

( ) Barack Obama é autor de dois livros.

( ) Os americanos elegeram em 2008 Barack Obama como a melhor pessoa para

presidir os Estados Unidos da América.

2) Complete the gaps according to the text:

1. Barack Hussein Obama ________________ in Honolulu, Hawaii. His parents

_________________ on February 2, 1961.

2. His father ________________ in a car accident in 1982, and his _________ died of

cancer in ____________.

3. After high school, Barack __________ to _____________.

4. Barack Obama ___________ two books and worked ________ for his community

and _____________ a lot of people.

5. He became the _______ president, and began his ____________ on __________

20, 2009.

3) Answer in English:

1. Did you like this activity? Yes or no, why? _____________________________________________________________________ 2. Was this activity easy or difficult? Why? _____________________________________________________________________

ANSWER KEY 1. V; F; F; V; F; V; V 2. 1. was born; got married; 2. was killed; mother; 1995; 3. moved; Los Angeles; 4. wrote; hard; helped; 5. 44th; presidency; January 3. Personal answers


Find out more information about Barack Obama on the Internet at links:

<http://www.youtube.com/watch?v=6fDulUKfFKY&feature=related> acesso em 02-11-2012.

<http://www.keepandshare.com/htm/biographies/barack_obama/C01_barack-obama-biography.php > acesso em 02-11-2012.

<http://www.barackobama.com/about/barack-obama/> acesso em 02-11-2012.

C) BIOGRAFIA DE EDSON ARANTES DO NASCIMENTO - PELÉ

ATIVIDADE 1

a) Pedir aos alunos que assistam a um vídeo na TV Multimídia sobre a

personalidade Pelé, o Atleta do Século, disponibilizado em

<http://www.youtube.com/watch?v=7GRgIUVWalM> acesso em 06-11-2012 e

promover comentários sempre observando a cronologia dos fatos, os

aspectos principais sobre a vida da pessoa biografada.

b) Comentar com os alunos sobre as imagens apresentadas no vídeo e quais

fatores são primordiais para que esta celebridade seja tão importante em

nosso país ao ponto de ser considerado “O Rei do Futebol”.

c) Questioná-los ainda sobre a importância de seguir o exemplo de pessoas

bem sucedidas.

d) Em seguida, entregar o quadro 3, conforme modelo, para ser preenchido

com as informações solicitadas, em inglês, sobre a personalidade

mencionada.


http://www.youtube.com/watch?v=6fDulUKfFKY&feature=related

http://www.keepandshare.com/htm/biographies/barack_obama/C01_barack-obama-biography.php


http://www.barackobama.com/about/barack-obama/


Unit 2 –Chart 3 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ________________________ number _____ 8th grade ____

1) Complete the chart according to the video.

NICKNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

PARENTS

WHEN DID HE BEGIN HIS CAREER?

HOW OLD WAS HE WHEN HE STARTED IN

THE BRAZILIAN NATIONAL TEAM?

HOW IS PELE KNOWN?

ANSWER KEY Dico or Pele; October 23, 1940; Três Corações-MG; Celeste and Dondinho; 1954, 16 years old; The Athlete of the Century

e) Para dar sequência à atividade, copiar no quadro de giz o texto 3, conforme

modelo, e pedir para que os alunos copiem em seus cadernos e preencham

as lacunas baseando-se nas informações coletadas. Após, fazer a correção.

Unit 2 – Text 3

Exercise 3: Complete the gaps with information about Pele.

Pele was born on ________________________ in Três Corações, Minas Gerais.

In childhood his nickname was ___________. His parents are

_________________________________. Pele began his career in ___________ and

started in Brazilian National Team with _______ years old. He is the

___________________________________________________.

ANSWER KEY October 23, 1940; Dico; Celeste and Dondinho; 1954; 16; The Athlete of the Century

ATIVIDADE 2

a) Apresentar um texto no Data show sobre a personalidade Pelé,

disponibilizado em <http://en.wikipedia.org/wiki/Pel%C3%A9> acesso em 06-

11-2012 e fazer a leitura destacando as informações já conhecidas sobre o

mesmo, como data e local de nascimento, onde e quando iniciou sua carreira.

b) Disponibilizar a ficha 3, conforme modelo, com alguns exercícios para serem

resolvidos e entregar à professora para as devidas correções e feedback.

Unit 2 – Card 3 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ___________________________ number _____ 8th grade ____

1) Read the statements about Pele’s Biography and mark them True or False. ( ) Pele was born in 1940.

( ) Pele began in Brazilian National Team at 15.

( ) During his career, he became known as “The King of Football”.

( ) Pele was not elected “Athlete of the Century”.

( ) Pele was for a period the best paid athlete in the world.

( ) Pele scored 1281 goals in 1363 games,

( ) Pele retired in 1977.

2) Match the sentences. (1) Pele was born ( ) at 15.

(2) He was voted The Football Player of the Century ( ) in 1940.

(3) He is hailed ( ) in 1977.

(4) He began playing for Santos ( ) in 1999.

(5) Pele retired ( ) as a national hero.


1. Did you like this activity? Yes or no, why?

___________________________________________________________

2. Was this activity easy or difficult? Why?

___________________________________________________________

ANSWER KEY 1. T; F; T; F; T; T; T; 2. 4; 1; 5; 2; 3; 3. Personal answers



Find out more information about Pele on the Internet at links:

<http://www.e-biografias.net/pele/> acesso em 06-11-2012.

<http://www.youtube.com/watch?v=9jzlc4KVlw0> acesso em 06-11-2012.

<http://www.youtube.com/watch?v=1dHDmgeoncU&feature=fvwrel> acesso em

06-11-2012.

<http://www.campeoesdofutebol.com.br/pele.html> acesso em 06-11-2012.

3.2.2 Pesquisando Biografias e Autobiografias


A atividade 1, da Unidade 2 – Tópico 2.2. Pesquisando Biografias e Autobiografias, será realizada individualmente. A atividade 2 deste mesmo Tópico será realizada em duplas.

ATIVIDADE 1

a) Pedir aos alunos para que pesquisem, em casa, na Internet, dados sobre

alguma celebridade e preencham o quadro 4, conforme modelo, e tragam

para a sala de aula e socializem com os demais colegas.

http://www.e-biografias.net/pele/

http://www.youtube.com/watch?v=9jzlc4KVlw0

http://www.youtube.com/watch?v=1dHDmgeoncU&feature=fvwrel

http://www.campeoesdofutebol.com.br/pele.html

Unit 2 – Chart 4 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ________________________ number _____ 8th grade ____ 1) Complete the chart according to the video.

NAME

SURNAME

NICKNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

AGE

OCCUPATION

MARITAL STATUS SINGLE – MARRIED – DIVORCED

PARENTS

BROTHERS AND SISTERS

WHERE DID HE/SHE STUDY?

HOBBIES

WHEN DID HE/SHE DIE?

ANSWER KEY Answers according to search


Pedir aos alunos que, para preencher o “quadro 4” com os dados de alguma celebridade brasileira, faz-se necessário pesquisar no dicionário português/inglês ou na própria Internet os termos relativos aos solicitados no quadro, como por exemplo: meses do ano, profissões, números, etc.

b) A partir da pesquisa realizada, elaborar um pequeno texto, em inglês,

conforme sugestão abaixo, sobre a celebridade escolhida utilizando os dados

coletados e entregar para a professora para posterior correção e feedback.

Unit 2 – PESQUISANDO BIOGRAFIAS E AUTOBIOGRAFIAS

Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional.

Student´s name ______________________________ number _____ 8th grade ___

Example 1:

His name is _______________. His surname is ______________. He was born in

_________________. He is ____ years old. He is a/an _____________. He is

__________________ and his wife is ____________________. He has _______

child/children. He studied in ___________________ and his hobby is

___________________________________________________________________

ANSWER KEY Answers according to chart 4

Ou




Example 2:

Her name is _______________. Her surname is ______________. She was born in

_________________. She is ____ years old. She is a/an _____________. She is

__________________ and her husband is ________________. She has _______

child/children. She studied in ___________________ and her hobby is

__________________________________________________________________.

ANSWER KEY Answers according to chart 4

ATIVIDADE 2

Pedir aos alunos que se organizem em duplas e façam a leitura de suas

produções.

Nota: Para esta atividade é interessante que o professor escolha uma dupla de alunos e leve-os à frente da turma e exemplifique como a tarefa deverá ser executada.

3.3 UNIDADE 3



OBJETIVO

Apresentar vídeo por meio da TV Multimídia e promover

discussão sobre as características presentes,

informações biográficas e autobiográficas.

Completar textos.

Prever informações biográficas baseando-se em fotos de

celebridades e produzir textos.

Pesquisar biografias reais e comparar com as produções.

Propiciar pesquisa em grupo.

Marcas linguísticas: verbos e pronomes na 1ª. e 3ª.

pessoas do singular.


RECURSOS

DIDÁTICOS


Sugestão: links de acesso:

<http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=bo

UOl39H1Oo#!> acesso em 05-11-2012. (6:06)

Utilização dos computadores no laboratório de

informática da escola.



http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=boUOl39H1Oo#!


3.3.1 Previsões Biográficas

Apresentar um vídeo na TV Multimídia, disponibilizado em

<http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=boUOl39H1Oo#!>

acesso em 05-11-2012, sobre a Líder comunitária Maria José da Silva Carvalho e

fazer os esclarecimentos linguísticos, sugeridos abaixo, no quadro de giz com a

participação dos alunos, orientando-os a copiarem as explicações gramaticais e as

atividades em seus cadernos.


Como vocês podem analisar, o vídeo apresenta duas formas estruturais: Maria José da Silva Carvalho, líder comunitária, narrando sua própria história (“Eu sou Maria José da Silva Carvalho... eu nasci em Martinópolis...”) e chamadas textuais (“Maria José viveu em condições precárias de moradia durante a infância.”). Nesse caso, temos duas pessoas do discurso:

1ª. pessoa do singular: Eu sou Maria José da Silva Carvalho.

3ª. pessoa do singular: Maria José (ela) viveu em condições precárias de moradia durante a infância.

Essas “pessoas do discurso” também são chamadas, pela Gramática Normativa de “Pronomes Pessoais”. Portanto, elas devem concordar com o verbo, que é uma palavra que exprime ação, estado ou fenômeno da natureza.


3.3.2 Atividade de Análise Linguística

Unit 3

Exercise 1: Transformar algumas “falas” de Maria José da Silva Carvalho em um discurso na 3ª. pessoa do singular.

a) “Eu sou Maria José da Silva Carvalho, eu nasci em Martinópolis em 20 de maio de 1956.”

____________________________________________________________________

b) “Eu sou presidente da associação de moradores.”

____________________________________________________________________

c) “Hoje eu faço parte da diretoria.”

____________________________________________________________________

Exercise 2: Responda.

a) Que mudanças você teve que fazer nas “falas” de Maria José?

____________________________________________________________________

b) Você teve que empregar pronomes pessoais, quais?

____________________________________________________________________

c) E o verbo, mudou? Como?

____________________________________________________________________

Exercise 3: Agora faça o contrário, transforme essas frases, retiradas do vídeo de Maria José da Silva Carvalho, utilizando a 1ª. pessoa do singular.

a) Maria José viveu em condições precárias de moradia durante a infância.

____________________________________________________________________

b) Depois de conquistar seu próprio quarto, ela passou a desejar o mesmo a outras pessoas.

____________________________________________________________________

c) E então Maria José se tornou uma líder comunitária na luta pelo direito à moradia.

____________________________________________________________________

Exercise 4: A quem se refere o pronome “seu” na frase “b” do exercício anterior?

____________________________________________________________________

Exercise 5: Now, rewrite the statements bellow, in English, using the 3rd .singular person.

a) I am Maria Jose da Silva Carvalho, I was born in Martinopolis on May 20, 1956.

____________________________________________________________________

b) I am the president of the neighborhood association.

____________________________________________________________________

c) Today I am part of the board of Directors.

____________________________________________________________________

ANSWER KEY 1.a) Maria José da Silva Carvalho nasceu em Martinópolis, em 20 de maio de 1956. b) Ela é

presidente da associação de moradores. c)Hoje ela faz parte da diretoria. 2. Resposta pessoal (Espera-se que os alunos respondam, por exemplo: a)Houve a troca do pronome “eu” pelo nome Maria José. b) Sim, o pronome “ela”. c) Sim, mudou a “pessoa” do verbo.) 3. a) Eu vivi em condições precárias de moradia durante a infância. b) Depois de conquistar meu próprio quarto, eu passei a desejar o mesmo a outras pessoas. c) E então eu me tornei uma líder comunitária na luta pelo direito à moradia. 4. Refere-se a Maria José. 5. a) She is Maria Jose da Silva Carvalho. She was born in Martinopolis on May 20, 1956. b) She is the president of the neighborhood association. c) Today she is part of the board of Directors.


O que você pode perceber? Quando temos um texto escrito pela própria pessoa, contando sobre sua vida, temos a “Autobiografia”. Muitas pessoas costumam registrar fatos e acontecimentos de suas vidas e da época em que viveram em livros, Internet, entre outros. O texto relatando fatos e acontecimentos da vida de alguém, feito por outra pessoa é chamado de “Biografia”. É comum fazer biografia de escritores, políticos, artistas, mas, qualquer pessoa pode ter a sua biografia.

3.3.3 Atividade de Prática Linguística

a) Entregar a ficha 4, conforme modelo, para ser utilizada na realização da

tarefa.

UNIT 3 – CARD 4

VERY AN HANDSOME

KART ANGELINA JOLIE A

STUDENT SOCCER PLAYER NEW YORK

IS PRESENTER TV ELEGANT

PELE TOP MODEL IN

AM IS LOVES

GOOD AYRTON SENNA EXCELENT

b) Fazer a leitura e estudo sistemático dos vocábulos constantes da ficha 4.

c) Após o estudo e compreensão dos vocábulos, disponibilizar a ficha 5 aos

alunos para que completem as lacunas.


1. Complete as frases abaixo utilizando as informações do Card 4 recebido. Use

sua criatividade.

1. Dilma Rousseff _____ an _________________ President.

2. Rodrigo Faro is __________________.

3. Ana Hickmann ____ a beautiful ____________ and _______________.

4. Tom Cruise is ____ ___________ actor.

5. I _____ a ________ _______________.

6. Luan Santana ___________ Londrina.

7. Silvio Santos is __________ rich.

8. ______________ liked_________.

9. ___________________ works ____ _____________.

10. _________ was _____ famous __________________.

ANSWER KEY 1. is; excelent; 2. handsome: 3. is; top modelo; presenter TV; 4. an; elegant; 5. am; good; student; 6. loves; 7. very; 8. Ayrton Senna; kart; 9. Angelina Jolie; in; New York; ; 10; Pele; a; soccer player.


Ao trabalhar esta atividade, orientar os alunos quanto ao emprego do “S” na 3ª. pessoa singular em inglês – Present Simple. Expor exemplos variados no quadro de giz:

Luan Santana lives in Londrina.

Rodrigo Faro plays tennis. E também o uso do “ED” na formação do tempo passado, para verbos

regulares, e para qualquer pessoa do discurso: o passado do verbo To Be (was/were). Exemplo:

Ayrton Senna lived in Monaco.

Hebe Camargo was a great presenter TV.

3.3.4 Brincando de Biógrafo

PREPARANDO A ATIVIDADE:

1º. Passo: Selecionar fotos de celebridades variadas.

2º. Passo: Colocar em um envelope uma única foto, lacrando-o.

ATIVIDADE 1

a) Pedir aos alunos que se organizem em duplas.

b) Entregar a cada dupla um envelope contendo uma foto de uma celebridade,

previamente preparado.

c) Solicitar às duplas que, a partir da foto da celebridade recebida, preencham o

quadro 5, conforme modelo, em inglês, fazendo uma “previsão biográfica”

contando com o conhecimento de mundo das duplas.

Unit 3 – Chart 5 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ___________________________ number ___ 8th grade _____ Student´s name ___________________________ number ___ 8th grade _____

1. Predict the biographical data about the celebrity you’ve got.

NAME

SURNAME

NICKNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

AGE

WHERE DOES/DID HE/SHE LIVE?

PROFESSION

MARITAL STATUS SINGLE – MARRIED - DIVORCED

CHILDREN? HOW MANY? YES – NO _________

DOES/DID HE/SHE WRITE BOOKS?

DOES/DID HE/SHE SING?

DOES/DID HE/SHE PRACTICE SPORTS?

HOBBIES

WHAT IMPORTANT FACTS OF HIS/HER LIFE?


ANSWER KEY Personal anwers

d) Após o preenchimento do quadro 5, elaborar um pequeno texto, em inglês,

com as previsões realizadas sobre a celebridade.

e) Solicitar a cada dupla que se apresente à frente da turma para ler os textos

produzidos.

Nota: Neste momento, é interessante permitir que outras duplas “interfiram” nas previsões biográficas a fim de ter maior participação dos alunos na realização das atividades e também para verificar o grau de conhecimento dos outros colegas quanto à celebridade que cada dupla recebeu como tarefa.

ATIVIDADE 2

a) Encaminhar os alunos ao laboratório de informática da escola e solicitar que

as duplas pesquisem na Internet a biografia real, em inglês, de cada

celebridade recebida e anotem em seus cadernos as informações ora

solicitadas no quadro 5 e refaçam seus textos para posterior apresentação.

Nota: Pedir aos alunos que anotem o site pesquisado em seus cadernos.

b) De volta à sala de aula, pedir um feedback das pesquisas realizadas,

solicitando que as duplas retornem à frente da turma e socializem a biografia

real da personalidade recebida comparando-a com as previsões que haviam

sido feitas.

3.4 UNIDADE 4



OBJETIVO Produzir autobiografias e biografias em língua inglesa.

Propiciar pesquisa em grupo.


RECURSOS

DIDÁTICOS

Utilização da TV Multimídia


3.4.1 Construindo Autobiografias e Biografias

ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR:

Considerando que, a partir das atividades realizadas nas unidades anteriores, o aluno já sabe distinguir “biografia” de “autobiografia”, retomar a proposta inicial que é a produção de uma “biografia” e/ou “autobiografia” e explorar a prática escrita deste gênero textual.

ATIVIDADE 1

a) Solicitar a cada aluno que faça sua “autobiografia”, em inglês, e entregue à

professora para correções e feedback.

Nota: Esta atividade tem caráter apenas investigativo, isto é, até que ponto os alunos assimilaram os conteúdos trabalhados nas unidades anteriores.

ATIVIDADE 2

b) Elaboração de “biografia”, em inglês.


1. Explicar aos alunos que eles farão a produção de uma biografia.

2. Esclarecer que esta atividade será realizada em grupos de até quatro alunos, por meio de sorteio dos números de chamada realizado pela professora.

3. Orientá-los que a atividade será desenvolvida em três etapas, sendo:

1ª. Etapa:

a) Formados os grupos, pedir aos alunos que façam um levantamento sobre qual dos colegas eles gostariam de escrever.

b) Após a escolha, fazer uma atividade de entrevista, isto é, coletar dados sobre o aluno o qual será biografado como: nome completo, data e local de nascimento, estudos e/ou cursos que realizou, atividades desenvolvidas paralelas à escola, alguns feitos importantes, esportes que praticou, enfim, todas as informações relevantes para se constar numa biografia.

2ª. Etapa:

Primeira produção:- Após a coleta dos dados sobre o aluno a ser biografado, fazer um rascunho do texto, em inglês, que pretendem produzir e entregar à professora para as devidas observações e feedback.

3ª. Etapa:

Reescrita:- De posse dos textos, orientar os alunos para que realizem uma leitura minuciosa nos rascunhos e reflitam sobre as informações essenciais que devem constar no gênero “biografia”, fazendo as adequações necessárias e, garantindo objetividade e clareza. Depois, devolver à professora para as devidas correções e feedback.

Nota: Esta atividade tem caráter apenas investigativo, isto é, até que ponto os alunos assimilaram os conteúdos trabalhados nas unidades anteriores.


O professor poderá utilizar-se da sua história de vida contando aos alunos alguns dados sobre sua vida (nada que o comprometa) e pedir aos alunos que produzam a biografia do seu professor e posteriormente verificar as produções realizadas.

Lembrá-los de fazer as “biografias” em inglês.

3.4.2 Apresentando Biografias por meio de tecnologias


Sugerir aos alunos que utilizem as ferramentas Power Point ou o Word do computador, preparando slides para serem apresentados na TV Multimídia ou no Data show e compartilhados com os demais colegas.

ATIVIDADE 1

a) Levar os alunos ao laboratório de informática da escola para que

digitem as biografias produzidas e corrigidas e preparem slides.

Nota: É importante esclarecer aos alunos que eles são os autores dos textos, portanto, não devem esquecer de assinar suas produções.

b) De volta à sala de aula, iniciar as apresentações das biografias, por

meio de sorteio dos grupos, na TV Multimídia e/ou no Data show.


A atividade com “Biografias” é muito ampla. O professor poderá, por exemplo, verificar se há interesse da Direção Escolar em produzir a história da escola. Havendo interesse, o professor poderá solicitar aos alunos que entrevistem diretores, professores e funcionários, fazendo uma “Biografia” dos mesmos, seja por escrito ou audiovisual para ficar registrado na escola.

Lembrá-los de fazer as “biografias” em inglês.

ATIVIDADE 2

Nota: Professor, após o término de todas as tarefas das Unidades favor aplicar o questionário constante no Anexo 3.

4 MATERIAL DE PESQUISA

Link de acesso: Para abrir o Link aperte o Ctrl + clique:

<http://www.youtube.com/watch?v=-W4fQZH86Ms> acesso em 03-10-2012. <http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=SN3nyoBjSp8> acesso em 13-11-2012. <http://www.ebi-boliqueime.edu.pt/site/images/ficheiros/2009-

10/becre/dossier_aluno/guiao_biografia.pdf> acesso em 20-09-2012. <http://www.ibacbr.com.br/?dir=biografias&verBio=00039> acesso em 25-10-2012. <http://elifasandreato.com.br/assets/page12.html> acesso em 30-10-2012; <http://joaoarruda.com.br/site/noticias/item/1386-elifas-andreato-recebe-t%C3%ADtulo-de-cidad%C3%A3o-em%C3%A9rito-de-rol%C3%A2ndia?tmpl=component&print=1> acesso em 13-11-2012: <http://www.viasulvirtual.com.br/web/camararolandia/noticias/noticia.asp?id=211> acesso em 13-11-2012. <http://www.youtube.com/watch?v=6tMlfmz6TMw> acesso em 18-10-2012 <http://www.imdb.com/name/nm0784389/bio> acesso em 30-10-2012. <http://www.e-biografias.net/ayrton_senna/> acesso em 28-10-2012. <http://en.wikipedia.org/wiki/Ayrton_Senna> acesso em 28-10-2012. <http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&NR=1&v=MH-YLDlbgCg> acesso em 07-10-2012. <http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=JAF0AyLR3Lo&NR=1acorde> acesso em 07-10-2012. <http://www.youtube.com/watch?v=0-pH9BZmCao> acesso em 02-11-2012. <http://www.lookpdf.com/images/large/126-barack-bio.gif> acesso em 02-11-2012. <http://www.youtube.com/watch?v=6fDulUKfFKY&feature=related> acesso em 02-11-2012. <http://www.keepandshare.com/htm/biographies/barack_obama/C01_barack-obama-biography.php > acesso em 02-11-2012. <http://www.barackobama.com/about/barack-obama/> acesso em 02-11-2012. <http://www.youtube.com/watch?v=7GRgIUVWalM> acesso em 06-11-2012. <http://en.wikipedia.org/wiki/Pel%C3%A9> acesso em 06-11-2012. <http://www.e-biografias.net/pele/> acesso em 06-11-2012. <http://www.youtube.com/watch?v=9jzlc4KVlw0> acesso em 06-11-2012. <http://www.youtube.com/watch?v=1dHDmgeoncU&feature=fvwrel> acesso em 06-11-2012. <http://www.campeoesdofutebol.com.br/pele.html> acesso em 06-11-2012. <http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=boUOl39H1Oo#!> acesso em 05-11-2012.






http://elifasandreato.com.br/assets/page12.html

http://joaoarruda.com.br/site/noticias/item/1386-elifas-andreato-recebe-título-de-cidadão-emérito-de-rolândia?tmpl=component&print=1



http://www.viasulvirtual.com.br/web/camararolandia/noticias/noticia.asp?id=211



http://www.e-biografias.net/ayrton_senna/

http://en.wikipedia.org/wiki/Ayrton_Senna

http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&NR=1&v=MH-YLDlbgCg





http://www.youtube.com/watch?v=6fDulUKfFKY&feature=related



http://www.barackobama.com/about/barack-obama/



http://www.e-biografias.net/pele/

http://www.youtube.com/watch?v=9jzlc4KVlw0

http://www.youtube.com/watch?v=1dHDmgeoncU&feature=fvwrel

http://www.campeoesdofutebol.com.br/pele.html


REFERÊNCIAS

PARANÁ. Secretaria da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica de língua estrangeira moderna. Curitiba, 2008. PARANÁ. Secretaria da Educação. Tecnologias digitais facilitam o aprendizado na rede estadual de ensino. 2009. Disponível em:<http://www.educacao.pr.gov.br/ modules/noticias/article.php?storyid=1068>. Acesso em: 22 jun. 2012.

ANEXOS

ANEXO 1

1) Aprenda como gravar e converter vídeos do Youtube e de outros Sites no seu

computador, acessando o Link:

<http://www.baixaki.com.br/download/atube-catcher.htm> Acesso em 09/11/2012.

ANEXO 2

Modelos de atividades constantes da Produção Didático-Pedágógica.

Unit 1

Exercise 1: Answer in Portuguese the questions about Elifas Andreato:

1. O que o texto e o vídeo apresentados têm em comum e o que eles têm de

diferente?

2. Qual é o meio de circulação do texto e do vídeo?

3. Quem é Elifas Andreato?

4. Quando e onde ele nasceu?

5. Cite algumas obras do artista.

6. Qual o objetivo de se escrever uma biografia?

7. É possível observar uma cronologia no texto e no vídeo?

Unit 2 – Text 1

Exercise 1: Complete the gaps with information about Ayrton Senna da Silva. His name is __Ayrton__ and his surname is _______________. He was

born on _______________. He studied in _____________________. Ayrton Senna

started in Formula 1 race in ________. He died on _________________ with _____

years old.

Unit 2 – Text 2

Exercise 2: Complete the gaps with information about Barack Obama.

His name is __________ and his surname is ____________________. He

was born on _________________________. He studied

in________________________________. He became the 44th.________________ of

The United States of America.

Unit 2 – Text 3

Exercise 3: Complete the gaps with information about Pele.

Pele was born on ________________________ in Três Corações, Minas Gerais.

In childhood his nickname was ___________. His parents are

_________________________________. Pele began his career in ___________ and

started in Brazilian National Team with _______ years old. He is the

_________________________.




Example 1:

His name is _______________. His surname is ______________. He was born in

_________________. He is ____ years old. He is a/an _____________. He is

__________________ and his wife is ____________________. He has _______

child/children. He studied in ___________________ and his hobby is

___________________________________________________________________




Example 2:

Her name is _______________. Her surname is ______________. She was born in

_________________. She is ____ years old. She is a/an _____________. She is

__________________ and her husband is ________________. She has _______

child/children. She studied in ___________________ and her hobby is

__________________________________________________________________.

Unit 3

Exercise 1: Transformar algumas “falas” de Maria José da Silva Carvalho em um discurso na 3ª. pessoa do singular.

a) “Eu sou Maria José da Silva Carvalho, eu nasci em Martinópolis em 20 de maio de 1956.”

____________________________________________________________________

b) “Eu sou presidente da associação de moradores.”

____________________________________________________________________

c) “Hoje eu faço parte da diretoria.”

____________________________________________________________________

Exercise 2: Responda.

a) Que mudanças você teve que fazer nas “falas” de Maria José?

____________________________________________________________________

b) Você teve que empregar pronomes pessoais, quais?

____________________________________________________________________

c) E o verbo, mudou? Como?

____________________________________________________________________

Exercise 3: Agora faça o contrário, transforme essas frases, retiradas do vídeo de Maria José da Silva Carvalho, utilizando a 1ª. pessoa do singular.

a) Maria José viveu em condições precárias de moradia durante a infância.

____________________________________________________________________

b) Depois de conquistar seu próprio quarto, ela passou a desejar o mesmo a outras pessoas.

____________________________________________________________________

c) E então Maria José se tornou uma líder comunitária na luta pelo direito à moradia.

____________________________________________________________________

Exercise 4: A quem se refere o pronome “seu” na frase “b” do exercício anterior?

____________________________________________________________________

Exercise 5: Now, rewrite the statements bellow, in English, using the 3rd .singular person.

a) I am Maria Jose da Silva Carvalho, I was born in Martinopolis on May 20, 1956.

____________________________________________________________________

b) I am the president of the neighborhood association.

____________________________________________________________________

c) Today I am part of the board of Directors.

____________________________________________________________________

Unit 2 - Chart 1 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ___________________________ number __ 8th grade ____ 1) Complete the chart according to the video.

NAME

SURNAME

DATE OF BIRTH

OCCUPATION

WHERE DID HE STUDY?

WHEN DID HE START TO RUN?

WHEN DID HE START IN FORMULA ONE RACE?

WHERE WAS “THE LEGEND AYRTON SENNA” BORN?

WHEN DID HE DIE?

HOW OLD WAS HE WHEN HE DIED?

Unit 2 - Chart 2 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ________________________ number _____ 8th grade ____

1) Complete the chart according to the video.

NAME

SURNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

WHERE DID HE STUDY?

OCCUPATION


NICKNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

PARENTS

WHEN DID HE BEGIN HIS CAREER?

HOW OLD WAS HE WHEN HE STARTED IN

BRAZILIAN NATIONAL TEAM?

HOW IS PELE KNOWN?


NAME

SURNAME

NICKNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

AGE

OCCUPATION

MARITAL STATUS SINGLE – MARRIED – DIVORCED

PARENTS

BROTHERS AND SISTERS

WHERE DID HE/SHE STUDY?

HOBBIES


Unit 3 – Chart 5 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ___________________________ number ___ 8th grade _____ Student´s name ___________________________ number ___ 8th grade _____

1) Do biographical forecast about the celebrity.

NAME

SURNAME

NICKNAME

DATE OF BIRTH

PLACE OF BIRTH

AGE

WHERE DOES/DID HE/SHE LIVE?

PROFESSION

MARITAL STATUS SINGLE – MARRIED - DIVORCED

CHILDREN? HOW MANY? YES – NO _________

DOES/DID HE/SHE WRITE BOOKS?

DOES/DID HE/SHE SING?

DOES/DID HE/SHE PRACTICE SPORTS?

HOBBIES

WHAT IMPORTANT FACTS OF HIS/HER LIFE?



1) Match the true statements about Ayrton Senna.

1. O apelido de Senna é Beco.

2. Ayrton Senna ganhou seu primeiro kart quando tinha quatro anos.

3. Senna foi campeão mundial por duas vezes (1990 e 1991).

4. Seu casamento na década de 80 durou mais de um ano.

5. Senna tem dois irmãos.

6. Senna teve sua primeira vitória na fórmula um em 1995.

2) Put the words below in the correct form.

1. Sao Paulo – family – in – born – Ayrton Senna da Silva – to – was – a wealthy.

_____________________________________________________________

2. Attention – Formula One – in – came – of – whole – racing – in – 1984 – he –

to – the – the – by – world. ___________________________________________________________

3) Responda em português.

1. Onde e quando Senna venceu pela primeira vez na Fórmula 1? ____________________________________________________________ 2. Qual o conselho dado por Senna para se alcançar o sucesso? ____________________________________________________________

4) Answer in English.

1. Did you like this activity? Yes or no, why? _____________________________________________________________ 2. Was this activity easy or difficult? Why? _____________________________________________________________

Unit 2 – Card 2 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ________________________ number _____ 8th grade ____ 1) A partir da leitura do texto, observe as frases abaixo, em português, e marque (V)

para verdadeiro e (F) para falso.

( ) Barack Obama nasceu em Honolulu.

( ) Seus pais se divorciaram quando Barack se tornara Presidente.

( ) Obama se tornou médico em 1991.

( ) Seu casamento com Michelle ocorreu em 1992.

( ) Obama e Michelle têm três filhos.

( ) Barack Obama é autor de dois livros.

( ) Os americanos elegeram em 2008 Barack Obama como a melhor pessoa

para presidir os Estados Unidos da América.

2) Complete the gaps according to the text:

1. Barack Hussein Obama ________________ in Honolulu, Hawaii. His parents

_________________ on February 2, 1961.

2. His father ________________ in a car accident in 1982, and his _________

died of cancer in ____________.

3. After high school, Barack __________ to _____________.

4. Barack Obama ___________ two books and worked ________ for his

community and _____________ a lot of people.

5. He became the ______ president, and began his ____________ on

__________ 20, 2009.


1. Did you like this activity? Yes or no, why? ____________________________________________________________ 2. Was this activity easy or difficult? Why? ____________________________________________________________

Unit 2 – Card 3 Colégio Estadual Souza Naves – Ensino Fundamental, Médio e Profissional. Student´s name ________________________ number _____ 8th grade ____ 1) Read the statements about Pele’s Biography and match True or False.

( ) Pele was born in 1940.

( ) Pele began in Brazilian National Team at 15.

( ) During his career, he became known as “The King of Football”.

( ) Pele was not elected “Athlete of the Century”.

( ) Pele was for a period the best paid athlete in the world.

( ) Pele scored 1281 goals in 1363 games,

( ) Pele retired in 1977.

2) Match the sentences. (1) Pele was born ( ) at 15.

(2) He was voted Football Player of the Century ( ) in 1940.

(3) He is hailed ( ) in 1977.

(4) He began playing for Santos ( ) in 1999.

(5) Pele retired ( ) as a national hero.


1. Did you like this activity? Yes or no, why? ___________________________________________________________

2. Was this activity easy or difficult? Why?

___________________________________________________________

Unit 3 – Card 4

VERY AN HANDSOME

KART ANGELINA JOLIE A

STUDENT SOCCER PLAYER NEW YORK

IS PRESENTER TV ELEGANT

PELE TOP MODEL IN

AM IS LOVES

GOOD AYRTON SENNA EXCELENT


1. Complete as frases abaixo utilizando as informações do Card 4 recebido. Use

sua criatividade.

a. Dilma Rousseff _____ an _________________ President.

b. Rodrigo Faro is __________________.

c. Ana Hickmann _____ a beautiful ________________ and

_______________.

d. Tom Cruise is ____ ___________ actor.

e. I _____ a ________ _______________.

f. Luan Santana ___________ Londrina.

g. Silvio Santos is __________ rich.

h. ______________ liked_________.

i. ___________________ works ____ _____________.

j. _________ was _____ famous __________________.

ANEXO 3


Student´s name _______________________________ number ________ 8th grade ______

QUESTIONÁRIO FINAL

1. Como você compara seu entendimento em relação ao gênero textual ”biografia e

Autobiografia” trabalhado nas unidades? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qual foi a principal contribuição do tema estudado? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Antes da aplicação do projeto como eram as aulas de inglês? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Que mudanças você percebeu em relação à aplicação dos conteúdos e métodos utilizados pela professora? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Quais materiais utilizados pela professora para a aplicação do projeto você considera mais atrativo? Por quê? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Que contribuições este projeto trouxe para sua vida? Explique: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Qual sua opinião sobre a utilização de tecnologias como recursos nas aulas de língua inglesa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Com relação à aplicação do projeto você conseguiu assimilar bem os conteúdos propostos? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Com relação às aulas, você considera que elas foram bem planejadas e bem

organizadas? Explique: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Você considera importante a continuação deste projeto? Explique:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 ficha para identificaÇÃo - diaadiaeducacao.pr.gov.br · haja debates e construção de ideias....

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