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SINAES

INTEGRA OS DIVERSOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS COM BASE EM UMA CONCEPÇÃO GLOBAL

NÃO CONFUNDE, MAS ARTICULA E AVALIAÇÃO E REGULAÇÃO

PROPICIA A COERÊNCIA DA CONCEPÇÃO GERAL DA AVALIAÇÃO COM OS OBJETIVOS E A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

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SISTEMA NACIONAL

ENVOLVE TODAS IES (PUBLICAS E PRIVADAS) DEPENDENTES DO MEC

VALORIZA O REGIME DE COLABORAÇÃO ENTRE SISTEMA FEDERAL E SISTEMAS ESTADUAIS

AVALIA 10 DIMENSÕES LEGAIS COM O RESPEITO À IDENTIDADE E DIVERSIDADE INSTITUCIONAIS

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AVALIAÇÃO

É UMA ATIVIDADE COMPLEXA QUE ENVOLVE

MÚLTIPLOS INSTRUMENTOSARIOS PROCESSOS AVALIATIVOS

ENVOLVENDO DIFERENTES AGENTES

É UM PROCESSO SISTEMÁTICO DE IDENTIFICAÇÃO DE MÉRITO E VALOR

NÃO É DIAGNÓSTICO OU PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO

3. TRANSCENDE O DESEMPENHO E RENDIMENTO: BUSCA SIGNIFICADOS MAIS AMPLOS DA FORMAÇÃO

V

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PRINCÍPIOS NORTEADORES

RESPONSABILIDADE SOCIAL

RECONHECIM. DIVERSIDADE DO SISTEMA

RESPEITO À IDENTIDADE INSTITUCIONAL

GLOBALIDADE

CONTINUIDADE

COMPROMISSO FORMATIVO

PUBLICIDADE

PARTICIPAÇÃO

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PROCESSOS DO SINAES

AVALIAÇÃO INSTITUCIONALA -

AUTO-AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO EXTERNA

PARECER CONCLUSIVO DA CONAES

RELATÓRIOAUTO-REFLEXÃO CRITICA

VISITA E PARECER COMISSÃO DE AVALIAÇÃO EXTERNA

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PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DO SINAES

AUTO-AVALIAÇÃO ORIENTADA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

EXTERNA ENADE AVALIAÇÃO DE CURSOS DE

GRADUAÇÃO

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INSTRUMENTOS COMPLEMENTARES DE INFORMAÇÃO

CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR CADASTRO DAS INSTITUIÇÕES E

CURSOS SISTEMAS DE REGISTRO DA CAPES,

SESU, SETEC E OUTROS QUESTIONÁRIO DOS ALUNOS PDI OUTROS

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ENADE – EXAME NACIONAL DO DESEMPENHO DOS ESTUDANTES

OBJETIVA AFERIR DOS ALUNOS DO PRIMEIRO E ULTIMO ANO:

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES BÁSICAS DAS ÁREAS;

CONHECIMENTO SOBRE CONTEÚDOS BÁSICOS E PROFISSIONALIZANTES

QUESTÕES TRANSDISCIPLINARES

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CARACTERISTICAS ENADE

1. APLICAÇÃO TRIENAL POR GRUPOS DE ÁREAS;

2. APLICAÇÃO POR AMOSTRAGEM;3. APLICAÇÃO NO FINAL DO PRIMEIRO

E DO ÚLTIMO ANO DO CURSO;4. PROVA QUE PERMITA

COMPARABILIDADE;5. CONCEITOS EM CINCO NÍVEIS COM

PADRÃO MÍNIMO.

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ARTICULAÇÃO AVALIAÇÃO E REGULAÇÃO

“Os resultados da avaliação (..)constituirão referencial básico dos processos de regulação e supervisão da educação superior

ETAPAS INCLUÍDAS NO SINAES:

Autorização; Reconhecimento de cursos; reconhecimento de curso; credenciamento de IES e re-credenciamento

O PARECER CONCLUSIVO DA CONAES É VINCULATIVO NO PROCESSO REGULATÓRIO

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ATRIBUIÇÕES CONAES

FUNÇÕESCOORDENAR O SIST. NACIONAL DE AVALIAÇÃO

ASSEGURAR A QUALIDADE E COERÊNCIA DO SINAES

ATRIBUIÇÕES

PROMOVER O APERFEIÇOAMENTO DO SINAES ATRAVÉS DA META-AVALIAÇÃO PERIODICA

INSTÂNCIA NACIONAL

ORGÃO COLEGIADO DE COORDENADAÇÃO E SUPERVISÃO

DELIBERATIVO E NORMATIVA

VINCULADO AO GABINETE DO MEC

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COMPOSIÇÃO DA CONAESConstituído por 13 membros nomeados pelo

Presidente da República: 5 represent. do MEC e 8 externos ao MEC 5 especialistas com notório saber cientifico,

filosófico e artístico e reconhecida competencia em avaliação ou gestão da educação superior;

3 representantes da comunidade universitária (1 docente, 1 técnico-administrativo e 1

estudante) 5 representantes do MEC: SESu, SETEC e

SEAD, CAPES e INEP;

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O QUE MUDA? (1)

1. CRIAÇÃO DA CONAES PARA:

a) coordenar o processo

b) integrar os instrumentos

c) estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões

d) definir política de recrutamento e capacitação de avaliadores

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O QUE MUDA (2)

2. AVALIAÇÃO SUBSTITUI VERIFICAÇÃO (comissões ganham novo papel);

3. ADEQUAÇÃO DE INSTRUMENTOS EXISTENTES À NOVA FILOSOFIA;

4. ENC SERÁ SUBSTITUÍDO PELO ENADE, COM APLICAÇÃO TRIENAL PARA GRUPOS DE ÁREAS;

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O QUE MUDA (3)

6. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL TORNA-SE O EIXO CENTRAL DO SISTEMA

7. AUTO-AVALIAÇÃO COMO ETAPA PRELIMINAR DA AVALIAÇÃO EXTERNA

8. META-AVALIAÇÃO PERIÓDICA

9. FIM DOS RANKINGS A PARTIR DO EXAME

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O QUE MUDA (4)

10. INCORPORAÇÃO DE INDICADORES QUALITATIVOS A TODOS OS INSTRUMENTOS

11. INFORMAÇÃO DOS RESULTADOS À SOCIEDADE ATRAVÉS DE PERFIS INSTITUCIONAIS E DE CURSOS E NÃO SIMPLESMENTE ATRAVÉS DE CONCEITOS

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A QUEM A AVALIAÇÃO ATENDE?

Às próprias IES, no desenvolvimento da auto-consciência institucional, na definição da missão, de seus planos, métodos e trajetória;

Ao governo e a seus planos de desenvolvimento e políticas públicas;

Aos alunos e futuros alunos À sociedade como um todo

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QUEM AVALIA AS IES

Comissões de pares constituídas pelo INEP a partir de diretrizes da CONAES

Pessoas com capacitação, habilidades e experiência em avaliação da educação superior;

Nos processos de auto-avaliação, com a participação de alunos, ex-alunos e a comunidade externa, coordenados pelas Comissões Próprias de Avaliação CPAs

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ETAPAS DO SINAES

1. CONAES ORIENTA A AUTO-AVALIAÇÃO;

2. CPAs FAZEM AUTO-AVALIAÇÃO E SUBMETEM RELATÓRIOS;

3. INEP ENVIA COMISSÕES PARA AVALIAÇÃO IN LOCO;

4. RELATÓRIOS DAS COMISSÕES SERÃO ENVIADOS À CONAES PARA PARECER CONCLUSIVO;

5. PARECER CONCLUSIVO ENCAMINHADO À SESU PARA FINS DE REGULAÇÃO