0432 - psicopedagogo · 2019-02-20 · 0432 - psicopedagogo página 5 de 16 questÃo 17 "o...

0432 - PSICOPEDAGOGO

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PORTUGUÊS

QUESTÃO 01

Leia a tira:

O diálogo entre Calvin e sua colega de classe é baseada no uso de pronomes. É correto afirmar que: A) O “que” no primeiro balão é classificado como pronome relativo; B) É possível identificar em toda a tirinha apenas o emprego de pronomes pessoais; C) Há, em um dos balões, um desvio de concordância em relação a um dos pronomes; D) No último quadrinho há um pronome indefinido; E) A expressão do Calvin no último quadrinho expressa entusiasmo. O texto a seguir servirá de base para as questões 02 e 03 "Pombo-correio leva celular para presos" A polícia da cidade paulista de Sorocaba apreendeu nas imediações da penitenciária Danilo Pinheiro dois pombos-correios que carregavam peças de telefones celulares. O primeiro foi capturado por um agente penitenciário que achou o corpo da ave, pousada num fio elétrico, volumoso demais. Os pombos-correios sempre voltam ao lugar onde nasceram - por isso, a polícia acredita que eles tenham nascido na prisão e foram treinados fora dela para transportar, da rua para dentro dos muros, celulares e chips. (Fonte: Revista IstoÉ)

QUESTÃO 02

Após a leitura do texto, não é possível afirmar apenas o que se diz em: A) O fato de os pombos voltarem sempre ao local onde nasceram é imprescindível para que eles realizassem tal

atividade; B) O volume do corpo do pombo foi a característica que despertou a curiosidade que resultou na apreensão; C) O treinamento dos pombos no interior da penitenciária era realizado desde o nascimento das aves; D) O principal objetivo da faceta dos presidiários era garantir a comunicação fora dos muros da penitenciária; E) É possível afirmar que mais de uma ave foi capturada.

QUESTÃO 03

Considere os seguintes itens: I. A expressão “por isso” é um elemento de coesão que denota conclusão; II. Os substantivos penitenciária e penitenciário estão, respectivamente, flexionados no feminino e no masculino para

obedecer às regras de concordância nominal; III. O primeiro período do texto é formado por uma oração principal e uma oração subordinada adjetiva. Está(ão) correto(s) apenas: A) I e III; B) I; C) I, II e III; D) I e II; E) II.


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Texto para as questões 04 e 05 Cambaio Chico Buarque

Eu quero moça que me deixe perdido Procuro moça que me deixe pasmado Essa moça zoando na minha ideia Eu quero moça que me deixe zarolho Procuro moça que me deixe cambaio Me fervendo na veia Desejo a moça prestes A transformar-se em flor A se tornar um luxo Pro seu novo amor Moça que vira bicho Que é de fechar bordel Que ateia fogo às vestes Na lua-de-mel Eu quero moça que me deixe maluco Moça disposta a me deixar no bagaço Essa moça zanzando na minha raia Eu quero moça que me chame na chincha Com sua flecha que me crave um buraco Na cabeça e não saia [...]

QUESTÃO 04

O texto em questão é uma canção, mas sua construção lembra um outro gênero textual. Qual? A) Bilhete; B) Anúncio; C) Carta; D) Propaganda; E) Crônica.

QUESTÃO 05

O eu-lírico particulariza a moça que ele procura, esse detalhamento é pautado no(a): A) Disposição das orações substantivas predicativas; B) Constante uso de orações coordenadas explicativas; C) Grande quantidade de orações adjetivas explicativas; D) Disposição das orações absolutas; E) Grande quantidade de orações adjetivas restritivas.

QUESTÃO 06

O uso dos recursos da linguagem está presente em tudo o que é falado ou escrito. Com os temas e assuntos que rodeiam o futebol, esporte de maior destaque no cenário mundial, não é diferente, pois constantemente pode-se observar o empregos de expressões metafóricas, que tem o objetivo de transpor o sentido próprio de uma palavra ou expressão para um sentido figurado. Das expressões dispostas a seguir, qual é um exemplo de metáfora utilizada na linguagem do futebol? A) João ficou morrendo de raiva quando seu time perdeu

o jogo da semifinal; B) A seleção canarinho venceu mais uma partida; C) Hoje vamos estraçalhar nossos adversários; D) Aqueles jogadores, só porque estão ganhando, ficam

fazendo cera; E) O rei do futebol esteve presente na cerimônia de

encerramento das olimpíadas de Londres. Leia o poema para responder as questões 07 e 08:

Soneto XIII - da obra Via-Láctea Olavo Bilac

"Ora (direis) ouvir estrelas! Certo

Perdeste o senso!" E eu vos direi, no entanto, Que, para ouvi-las, muita vez desperto E abro as janelas, pálido de espanto ...

E conversamos toda a noite, enquanto

A via láctea, como um pálio aberto, Cintila. E, ao vir do sol, saudoso e em pranto,

Inda as procuro pelo céu deserto.

Direis agora: "Tresloucado amigo! Que conversas com elas? Que sentido

Tem o que dizem, quando estão contigo?"

E eu vos direi: "Amai para entendê-las! Pois só quem ama pode ter ouvido

Capaz de ouvir e de entender estrelas."

QUESTÃO 07

Assinale o item em que há erro na indicação da função sintática do termo destacado: A) “E abro as janelas, pálido de espanto” – predicativo

do sujeito; B) “Direis agora: “Tresloucado amigo!”” – adjunto

adnominal; C) “Inda as procuro pelo céu deserto” – adjunto

adverbial; D) “A via láctea, como um pálio aberto, Cintila” –

sujeito; E) “E eu vos direi: “Amai para entendê-las!”” – objeto

indireto.


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QUESTÃO 08

Das análises linguísticas em relação ao poema, assinale a que não é correta: A) O verbo dizer no primeiro verso está conjugado na 2ª

pessoa do plural. No futuro do presente do indicativo; B) A conjunção “no entanto”, do segundo verso, é

adversativa; C) As palavras “saudoso e em pranto” localizadas no

terceiro verso da segunda estrofe, exercem a função de aposto e se relacionam ao substantivo “sol”;

D) A conjunção “pois” na última estrofe é explicativa, justifica o fato de o eu lírico conversar com as estrelas;

E) O verbo amar na última estrofe está conjugado na segunda pessoa do plural do imperativo afirmativo.

QUESTÃO 09

O novo acordo ortográfico trouxe mudanças na norma padrão da linguagem. Qual das alternativas abaixo não é uma inovação trazida com o novo acordo? A) O nosso alfabeto, que antes era composto de 23

letras, agora possui 26, pois foram introduzidas as letras K, Y, W;

B) As palavras proparoxítonas, todas elas, recebem acento gráfico;

C) Os ditongos abertos em palavras paroxítonas não são mais acentuados. Exs: assembleia, ideia;

D) Não há mais o acento diferencial. Agora precisamos reconhecer a palavra, que antes era diferenciada de outra igual pelo acento, através do contexto;

E) Os verbos referentes à terceira pessoa do plural, terminados em (ee) e o hiato (oo) não são mais acentuados. Como por exemplo: enjoo, voo, que antes era acentuado, agora não é mais.

Anotações

QUESTÃO 10 Observe as afirmações a respeito da escrita das correspondências oficiais:

I. O memorando é um tipo de comunicação eminentemente interna estabelecida entre as unidades administrativas de um mesmo órgão, de níveis hierárquicos iguais ou distintos;

II. O ofício é uma correspondência expedido por órgãos públicos que contém matéria administrativa ou social, cujo destinatário tem que ser um órgão público;

III. A impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade são características essenciais da Redação Oficial;

IV. Um relatório é um conjunto de informações utilizado para reportar resultados parciais ou totais de uma determinada atividade, experimento, projeto, ação, pesquisa ou outro evento que esteja finalizado ou em andamento.

São verdadeiras apenas as afirmações:

A) I, II, e IV; B) I e III; C) III e IV; D) I, III e IV; E) I, II, III, IV.

RACIOCÍNIO LÓGICO

QUESTÃO 11

Dois jovens, Pedro e Gabriel, estão numa comemoração natalina. André, patrão de Pedro, pergunta se Gabriel é seu irmão e Pedro responde: “O pai desse cavalheiro que está comigo é filho único de meu pai”. Podemos concluir que Gabriel é:

A) Irmão de Pedro; B) Filho de Pedro; C) Tio de Pedro; D) Pai de Pedro; E) Sobrinho de Pedro.

QUESTÃO 12

O texto abaixo é um fragmento da música “Cartaz” cantada pela dupla Jorge e Mateus.

“Amanhã tudo pode acontecer Hoje a nossa vida é pequena Amanhã tudo pode anoitecer

Se você vem comigo eu não choro mais”

Quando se escreve “Se você vem comigo eu não choro mais” é o mesmo que dizer que:

A) Se você não vier comigo então continuarei chorando; B) Se você vier comigo continuarei chorando; C) Se eu não choro mais então você veio comigo; D) Se eu não choro mais então você não veio comigo; E) Se eu continuo chorando então você não veio comigo.


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QUESTÃO 13

Um pai disse à filha: “Sua mãe vai ao shopping ou você vai à praia.” A negação dessa afirmação é: A) Sua mãe vai ao shopping e você vai à praia; B) Sua mãe vai ao shopping e você não vai à praia; C) Sua mãe não vai ao shopping e você vai à praia; D) Sua mãe não vai ao shopping e você não vai à praia; E) Sua mãe não vai ao shopping ou você não vai à praia.

QUESTÃO 14

Considere duas proposições p e q de modo que p seja verdadeira e q seja falsa. Das proposições abaixo assinale aquela que possui valor lógico verdadeiro. A) p q; B) p ⇒ q; C) p ⇔ q; D) p q; E) p q.

QUESTÃO 15

Numa prateleira há 4 garrafas brancas e 4 garrafas verdes, todas iguais diferindo apenas na cor. O número de modos diferentes de enfileirar essas garrafas na prateleira é: A) 16; B) 64; C) 70; D) 256; E) 324.

ATUALIDADES

QUESTÃO 16

O Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo-15 teve variação de 0,38% em junho, divulgou nesta sexta-feira, 21/junho, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Além deste, a inflação brasileira é medida por vários outros índices. As afirmações abaixo referem-se a alguns deles. I. Índice Geral de Preços - calculado pela Fundação Getúlio Vargas (doravante FGV). É uma média ponderada do índice

de preços no atacado (IPA), de preços ao consumidor (IPC) no Rio de Janeiro e São Paulo, e do custo da construção civil (INCC). Usado em contratos de prazo mais longo, como aluguel;

II. Índice de Preços por Atacado - batizado de Índice de Preços ao Produtor Amplo, é calculado pela FGV com base na variação dos preços no mercado atacadista;

III. Índice Geral de Preços do Mercado - também produzido pela FGV, com metodologia igual à utilizada no cálculo do IGP-DI. A principal diferença é que, enquanto este abrange o mês fechado, o IGP-M é pesquisado entre os dias 21 de um mês e 20 do mês seguinte.

Assinale a opção correta: A) São verdadeiras as afirmações I, II e III; B) Somente a afirmação I é verdadeira; C) Somente a afirmação II é verdadeira; D) Somente a afirmação III é verdadeira; E) Todas as afirmações são falsas.


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QUESTÃO 17

"O mais importante é que a galera não está indo por partido e sim cada um por si.” A frase é da estudante Jéssica Loyola, 22, que na última quarta-feira, 19/junho, se encaminhava para o protesto em Fortaleza. Se em outros momentos de efervescência política no Brasil as siglas partidárias tomaram a frente do processo, dessa vez elas foram deixadas à margem pelos próprios cidadãos.” (Fonte: Jornal O Povo, 21/06/2013). Sobre os partidos políticos brasileiros NÃO é correto afirmar: A) O golpe militar de 1964 iniciou a quinta fase partidária, com o bipartidarismo, que segundo alguns teria sido "uma

admiração ingênua do Presidente Castello Branco pelo modelo britânico" e segundo outros teria sido uma "mexicanização";

B) Os partidos políticos no Brasil têm suas origens nas disputas entre duas famílias paulistas, a dos Pires e a dos Camargos. Verdadeiros bandos, com o uso da força e da violência, eles formaram os primeiros grupos políticos rivais;

C) Rede Sustentabilidade (REDE) é um partido político brasileiro fundado pela ex-ministra, ex-senadora Marta Suplicy. Foi fundado em 2013, num encontro, batizado de Encontro Nacional da Rede Pró Partido, que aconteceu em Brasília;

D) Trinta e nove agremiações, como Movimento Integralista Brasileiro (MIB), Liga Bolchevique Internacionalista (LBI) e Partido Comunista Revolucionário (PCR), esperam pela aprovação do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) para se tornarem partidos. Se todos forem aprovados, o Brasil passará a ter 58 legendas;

E) Em decisão individual, o ministro Gilmar Mendes, do Supremo Tribunal Federal (STF), determinou a paralisação da tramitação de um projeto de lei que impõe amarras à criação de novos partidos políticos. A manifestação do magistrado, atendeu a um mandado de segurança impetrado pelo senador Rodrigo Rollemberg (PSB-DF).

QUESTÃO 18

O produto interno bruto (PIB) representa a soma (em valores monetários) de todos os bens e serviços finais produzidos numa determinada região (quer sejam países, estados ou cidades), durante um período determinado (mês, trimestre, ano, etc). O PIB é um dos indicadores mais utilizados na macroeconomia com o objetivo de mensurar a atividade econômica de uma região. (Fonte: Wikipédia) Analise as afirmações abaixo: I. No Brasil, o cálculo do PIB é feito exclusivamente pela Fundação Getúlio Vargas, instituição federal subordinada ao

Ministério do Planejamento; II. Confirmando as previsões de especialistas, o Brasil recebeu a confirmação no início de junho de que sua economia

está em estado de recessão. Isso significa que, durante dois trimestres consecutivos, o valor do Produto Interno Bruto regrediu;

III. Para se chegar ao PIB per capita de uma região, basta dividir o valor PIB pelo número de habitantes dessa área em estudo.

Assinale a opção correta: A) São verdadeiras as afirmações I, II e III; B) Somente as afirmações II e III são verdadeiras; C) Somente as afirmações I e III são verdadeiras; D) Somente a afirmação III é verdadeira; E) Todas as afirmações são falsas.


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QUESTÃO 19

Assinale a opção que contém erros nas informações apresentadas sobre os pontos turísticos de nosso Estado: A) Museu da Cachaça - localizado no município de Maranguape, o museu atrai turistas vindos de todo o país que buscam

saber como é realizado o processo de um dos produtos regionais mais procurado no Nordeste, a cachaça.É uma oportunidade para conhecer um pouco mais sobre a cultura cearense, visitar prédios históricos e passear nas charretes que circulam nos locais;

B) O Parque nacional de Ubajara - possui 563 hectares, é considerado o menor do Brasil, mas de uma beleza exuberante de encher os olhos de quem o visita. Uma das riquezas do lugar é a Gruta de Ubajara, conhecida desde o início do século XVIII, quando os portugueses realizaram expedições na região em busca de minérios, especialmente prata. Hoje, intensamente visitada por turistas brasileiros e estrangeiros, a gruta tem 1.120m de extensão, dos quais 420m estão abertos ao público com o acompanhamento de guias;

C) Canoa Quebrada - localizada em uma região privilegiada na América do Sul, aproximadamente a 3º da linha do Equador, possui um clima estável, entre 27°C e 30°C durante todo o ano. Tem sim alguns meses de chuva que alcança para abençoar as praias com magníficos coqueiros, falésias, lagoas que nos surpreendem entre as enormes dunas de areia. Durante o decorrer do ano, o céu resplandece em um azul invejável e seus moradores sorriem com a satisfação de quem sabe ser dono de um pequeno paraíso. A origem desta antiga vila de pescadores foi no ano mil seiscentos e cinquenta, localizada no município de Aracati;

D) Assentada no alto da Colina do Horto, o monumento em homenagem a Padre Cícero, tem 65 metros de altura - o equivalente a um prédio de 20 andares -, merece visita até mesmo de quem não é seu devoto. Dali se tem uma ótima vista para a cidade e da chapada do Araripe. No local há um pequeno museu e uma capela;

E) O Parque do Cocó é um oásis no meio dos arranha-céus de Fortaleza. O Parque Ecológico do Rio Cocó foi criado em 1989 e é uma área de conservação, um parque estadual da vida natural. Tem esse nome devido ao rio que forma o bioma de mangue, o rio Cocó. O rio nasce em Pacatuba ainda pequeno e aí é chamado de riacho Pacatuba, mais adiante, passa a ser o riacho Gavião. Somente após o bairro Ancuri, o riacho recebe a denominação de Rio Cocó, onde dá início ao Parque.

QUESTÃO 20

Assinale a única opção INCORRETA: A) O economista Guido Mantega assumiu o Ministério da Fazenda em 2006. Antes, no governo do presidente Lula, foi

ministro do Planejamento e presidente do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). Mantega se classifica como um social-desenvolvimentista, foco que tem sido mantido tanto na carreira acadêmica como na vida pública. Sua gestão na Fazenda tem sido marcada pelas iniciativas em favor do acesso popular ao consumo e do aumento da atividade econômica;

B) Joaquim Barbosa nasceu em Paracatu, noroeste de Minas Gerais. É o primogênito de oito filhos. Pai pedreiro e mãe dona de casa, passou a ser arrimo de família quando estes se separaram. Aos 16 anos foi sozinho para Brasília, arranjou emprego na gráfica do Correio Braziliense e terminou o segundo grau, sempre estudando em colégio público. Obteve seu bacharelado em Direito na Universidade de Brasília, onde, em seguida, obteve seu mestrado em Direito do Estado. Embora se diga que ele é o primeiro negro a ser ministro do STF, ele foi, na verdade, o terceiro, sendo precedido por Hermenegildo de Barros (de 1919 a 1937) e Pedro Lessa (de 1907 a 1921);

C) Paulo Bonavides é um destacado jurista brasileiro, lecionando por três décadas na Universidade Federal do Ceará, onde é professor emérito desde 1991. Um dos constitucionalistas mais respeitados do País, é autor de (dentre várias outras obras) Ciência Política e Curso de Direito Constitucional, duas das doutrinas mais tradicionais do pensamento jurídico brasileiro;

D) Médico cirurgião torácico, cardiologista e inventor de métodos e equipamentos cirúrgicos brasileiro nascido em Xapuri, no Acre, Adib Jatene é um dos mais importantes cirurgiões cardíacos da história da medicina brasileira e mundial. Dedicado e estudioso, formou-se em medicina aos 23 anos pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, fazendo residência e sua pós-graduação no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, sob a orientação do Prof. Euríclides de Jesus Zerbini (19121993), pioneiro dos transplantes de coração no país;

E) Francisco, nascido Jorge Mario Bergoglio é o 266º Papa da Igreja Católica e atual chefe de estado do Vaticano, sucedendo o Papa Bento XVI, que abdicou ao papado em 28 de fevereiro de 2013. É o primeiro papa nascido no continente americano, o primeiro pontífice não europeu em mais de 1200 anos e o único jesuíta da história. Arcebispo de Montevidéu desde 28 de fevereiro de 1998 e cardeal-presbítero desde 21 de fevereiro de 2001, foi eleito em 13 de março de 2013.


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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 21

A Psicopedagogia como campo de estudos surgiu na Europa por volta dos anos 40; Bossa (2007, p. 24) afirma que eram centros que uniam conhecimentos de diversas áreas com o objetivo de readaptar crianças que apresentavam dificuldades na aprendizagem dos conhecimentos escolares. Tendo como base essa afirmativa, marque como correta a alternativa que traz as ciências que juntas formaram o que hoje conhecemos como Psicopedagogia: A) Pedagogia, Psiquiatria e Medicina; B) Psicologia, Psiquiatria e Pedagogia; C) Medicina, Psiquiatria e Psicologia; D) Medicina, Psicologia e Pedagogia; E) Psicanálise, Psiquiatria e Psicologia.

QUESTÃO 22

A Associação Brasileira de Psicopedagogia – ABPp, possui um código de ética que deve ser seguido por todos os profissionais da área. Abaixo listamos algumas atribuições que balizam este trabalho. Qual dentre os cinco indicadores não faz parte do código acima citado? A) A intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do

conhecimento relacionado com o processo de aprendizagem;

B) A Psicopedagogia é de natureza interdisciplinar. Utiliza recursos das várias áreas do conhecimento humano para a compreensão do ato de aprender, no sentido ontogenético e filogenético, valendo-se de métodos e técnicas próprios e podendo utilizar-se dos conhecimentos da Psicologia educacional e preventiva e da psicanálise para melhor identificação dos problemas;

C) O trabalho psicopedagógico é de natureza clínica e institucional, de caráter preventivo e/ou remediativo;

D) Estarão em condições de exercício da Psicopedagogia os profissionais graduados em 3º grau, portadores de certificados de curso de Pós-Graduação de Psicopedagogia, ministrado em estabelecimento de ensino oficial e/ou reconhecido, ou mediante direitos adquiridos, sendo indispensável submeter-se à supervisão e aconselhamento de trabalho de formação pessoal;

E) O trabalho psicopedagógico tem como objetivo: (i) promover a aprendizagem, garantindo o bem-estar das pessoas em atendimento profissional, devendo valer-se dos recursos disponíveis, incluindo a relação interprofissional; (ii) realizar pesquisas científicas no campo da Psicopedagogia.

QUESTÃO 23

Observe o texto que se segue e posterior à leitura do mesmo, marque como correto o item que traz a definição daquilo que Chalita (2001, pp. 232 – 233) expõe como necessário ao trabalho do psicopedagogo: “Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar emoção requer paciência; trata-se de um processo continuado porque as coisas não mudam de uma hora para outra. É diferente de uma simples memorização, em que o aluno é obrigado a estudar determinado assunto para a prova, decora e o problema está resolvido. [...] A emoção trabalha com a libertação da pessoa. A emoção é a busca do foco interior e exterior, de uma relação do ser humano com ele mesmo e com o outro” [...]. A) O psicopedagogo precisa manter-se atualizado

quanto aos conhecimentos científicos, técnicos e psicanalíticos que tratem do fenômeno da aprendizagem humana em sua afetividade;

B) Assumir somente as responsabilidades para as quais esteja preparado dentro dos limites da competência psicopedagógica, afinal emoção e afetividade são especialidades a serem trabalhadas somente por profissionais da área de Psicologia e Psicanálise;

C) Chalita assevera que esta é a linha de trabalho se dá em relação ao potencial que os seres humanos possuem dentro de si, mas que ainda não foi exteriorizado. Por esse motivo é função do psicopedagogo sondar as necessidades afetivas do aprendente antes de qualquer intervenção;

D) A afetividade é o único meio que os psicopedagogos têm de trabalhar os bloqueios de aprendizagem, sendo, portanto, a “mola mestra” de sua intervenção;

E) Esta é a busca do psicopedagogo em sua atuação, libertar o ser humano de suas amarras emocionais, culturais ou sociais e auxiliá-lo na construção de si mesmo.

Anotações


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QUESTÃO 24

Ao longo do desenvolvimento infantil a criança brinca de maneiras diferentes. O ato ou efeito de brincar, como assevera Tânia Grassi (2008) é chamado de “brincadeira” e envolve na maioria das vezes o brinquedo. Mas o brincar possui características diferentes. Baseando-se nestas especificidades, relacione o tipo de brincadeira com o que a caracteriza e com o comportamento manifesto pela criança. Posterior a isso, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Tipos de brincadeiras 1. Brincadeira cooperativa; 2. Brincadeira em grupo com interação; 3. Brincadeira em grupo sem interação; 4. Brincadeira solitária. Características ( ) A criança demonstra interesse pelo brinquedo e tem

necessidade de pertencer ao grupo, por isso brinca em conjunto, por exemplo na montagem de peças de encaixe para construir um carro. Neste momento ela divide, compartilha, aguarda, realiza e conversa com outras crianças sobre a tarefa a realizar, as sobre o brincar;

( ) A criança começa a observar e a se interessar pelo brinquedo e pela brincadeira dos colegas. Tal interesse se manifesta por uma observação fortuita ou por uma observação atenta, em que a criança se mostra absorta e envolvida na brincadeira do outro, contudo sem relação entre eles e sem conversação;

( ) A atenção da criança se prende ao brinquedo e ao ato de brincar. O brinquedo, seus atributos s suas propriedades são integralmente explorados pela criança, que, geralmente, permanece em silêncio ou falando consigo mesmo, brincando com seu brinquedo, isolada e absorta;

( ) A criança se aproxima dos outros para brincar, aproximação que pode acontecer sem conflitos ou com atritos. Ela estabelece diferentes relações que perduram ou acabam rapidamente. No início realiza as atividades que todos estão realizando numa tentativa de se integrar e, gradativamente, envolve-se com uma mesma atividade, sendo mais importante a relação e a conversão estabelecida, que nem sempre dizem respeito à atividade em questão.

A) 1, 3, 4, 2; B) 1, 3, 2, 4; C) 2, 1, 3, 4; D) 3, 2, 1, 4; E) 1, 2, 4, 3.

QUESTÃO 25

No Brasil a Psicopedagogia vem sendo estudada a cerca de 30, 40 anos; seu histórico nos remete à psicopedagogia da Argentina, embora o primeiro local de estudos tenha sido um país europeu, que a partir do século XIX estudou as soluções para os problemas de aprendizagem e comportamento. Que país da Europa iniciou esse estudo que hoje abrange uma enorme gama de pesquisas? A) Alemanha; B) Espanha; C) França; D) Portugal; E) Itália.

QUESTÃO 26

Aos três anos as crianças iniciam o processo de escolarização a partir de vivências e situações, tão diversas como a própria sociedade (SÁNCHEZ-CANO. Manuel e BONALS. Joan, 2011). Alguns principiam essa ação nas creches; uns falam idiomas diferentes da língua veiculada do colégio; suas famílias têm formas distintas, enfim, apresentarão uma multiplicidade de variáveis que implicam num esforço para acolhida de cada um desses alunos e de suas famílias por parte de todos os que fazem a escola. Tendo como base esses dados, diga quais os itens que identificam a intervenção psicopedagogia nesse momento, colocando (V) nas alternativas VERDADEIRAS e (F) nas alternativas FALSAS: ( ) Orientação junto as famílias cujos filhos apresentam

necessidades educacionais especiais temporárias ou permanentes;

( ) As escolas precisam exigir que as famílias que apresentem no ato da matrícula de seus filhos, uma comprovação de que a criança seja verdadeiramente portadora de necessidades especiais;

( ) Aos tutores, tutoras e professores em conjunto deve-se unicamente o apoio na observação sistemática do processo de adaptação e todos os alunos;

( ) Os psicopedagogos devem colaborar com a escola no planejamento de um plano de acolhida para todos alunos e famílias;

( ) Os psicopedagogos devem prestar junto a escola assessoramento ao planejar os recursos técnicos, organizativos e humanos que os alunos com necessidades educativas especiais podem requerer.

Nesta ordem a resposta correta é: A) V, V, F, V, V; B) V, F, F, V, V; C) V, F, V, V, V; D) F, V, V, V, F; E) F, F, V, V, F.


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QUESTÃO 27

O psicopedagogo tem atuação em diversos contextos de dificuldades de aprendizagem, mas se falamos sobre a Psicopedagogia Institucional, estamos certamente mostrando a perspectiva de atuação desse profissional, principalmente nas seguintes áreas: A) Nas escolas e nos hospitais; B) Nas empresas e nos presídios; C) Nas instituições escolares e nas empresas; D) Nos hospitais e no comércio em geral; E) Nas escolas e nas ONGs.

QUESTÃO 28

Na década de 60, na França, tiveram início críticas à linha de trabalho dos psicopedagogos; estudiosos não aceitavam os conceitos dos diagnósticos formulados por esses profissionais e julgavam parte da estrutura desse trabalho (Elcie F. Salzano Masini, 2006). Dentre as exposições abaixo elencadas, três estão totalmente corretas em relação a essas críticas feitas: I. A crítica era exatamente que poucos psicopedagogos

sabiam fazer um diagnóstico preciso e assim sendo, comprometiam a atuação do profissional naquilo que prometiam fazer;

II. Consideravam a reeducação proposta pela Psicopedagogia muito mais um adestramento, visto que na visão desses críticos as crianças eram forçadas a submeterem-se aos valores sociais exigidos pelas instituições escolares;

III. Era criticada a prática referente à especificidade da Psicopedagogia de não ter como objeto o estudo do comportamento do aluno e, as relações deste frente ao que lhe era ensinado, diferenciando-a de outras áreas;

IV. Argumentavam que, sem considerar as manifestações da criança em sua classe e outras situações na escola e fora dela, corria-se o risco de estar apenas comparando-a com padrões abstratos;

V. Os estudiosos franceses em questão censuravam a inter-relações entre psicólogos e pedagogos que não concordavam com as questões psicopedagógicas como um todo.

Estão corretas apenas as afirmativas: A) II, III e IV; B) I, II e V; C) II, IV e V; D) I, II e III; E) III, IV e V.

QUESTÃO 29

O processo de construção da leitura e da escrita como apresentam Teberosky e Colomer (2003, p.45) precisa ser conhecido pelos psicopedagogos. As autoras citadas enumeram os cinco itens abaixo que estão aqui totalmente desconexos. Depois de lê-los, diga qual a ordem que normalmente acontece essa aquisição: 1. O desenvolvimento de hipóteses ocorre por

reconstrução de conhecimentos anteriores, dando lugar à nova construção;

2. As hipóteses se desenvolvem quando a criança interage com o material escrito e com leitores e escritores que dão informação e interpretam esse material escrito;

3. A criança constrói hipóteses; 4. As hipóteses que as crianças desenvolvem constituem

respostas a verdadeiros problemas conceituais, semelhantes aos que os seres humanos se colocaram ao longo da história da escrita (e não apenas problemas infantis, no sentido de respostas idiossincráticas ou de erros conceituais);

5. A criança resolve problemas e elabora conceituações sobre o escrito.

Na ordem correta à aquisição da leitura e escrita na visão das autoras é: A) 3, 1, 2, 4, 5; B) 3, 2, 1, 5, 4; C) 3, 4, 2, 5, 1; D) 3, 5, 1, 2, 4; E) 3, 5, 2, 4, 1.

Anotações


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QUESTÃO 30

O núcleo familiar é o espaço vital onde a criança nasce e no qual ela cria os primeiros vínculos emocionais e as primeiras aprendizagens (PLANAS, 2011, p. 151). Os psicopedagogos têm a função de neste cenário criar condições para que família e escola possam trabalhar juntas no processo de crescimento e amadurecimento pessoal das crianças e adolescentes. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa que contém a única resposta totalmente correta sobre essa intervenção Psicopedagogia: A) A incorporação da mulher no mundo do trabalho e

consequentemente sua independência econômica, forçaram a família a utilizar as creches e escolas também como principais orientadoras do processo de aprendizagem de seus filhos;

B) Como a escola possui todos os requisitos necessários ao favorecimento da aprendizagem dos conhecimentos, nada mais justo que atribuir a ela o papel principal nesse processo;

C) A instituição escolar possui padrões específicos, mas deve seguir a lógica da educação doméstica, afinal a criança já chega à escola com uma vasta bagagem de conhecimentos adquiridos no meio familiar e eles precisam perdurar;

D) O papel educativo da família em nossa sociedade foi alterando-se em função das exigências impostas ao gênero feminino e esse passou a ser a partir de então, função exercida pelos psicopedagogos;

E) Com o aparecimento de novas formas de organização familiar, foram delegado a escola algumas responsabilidades próprias da família que precisam ser compartilhadas com os psicopedagogos.

Anotações

QUESTÃO 31 Nas últimas décadas de acordo com as considerações propostas por Almeida (1997, p. 51) profissionais de diversas áreas do conhecimento humano, têm contribuído para a melhoria da função social da educação; dentre esses profissionais estão os psicopedagogos. Partindo desse pressuposto indique dentre os itens abaixo aquele que melhor exemplifica o trabalho desse profissional dentro das instituições escolares: A) O psicopedagogo tem a função de observar e avaliar

qual a verdadeira necessidade da escola em todos seus aspectos;

B) O trabalho do Psicopedagogo na instituição escolar tem um caráter preventivo no sentido de procurar apontar às principais habilidades e competências e ampliar formulações teóricas sobre a aprendizagem e questão do olhar humano para solução dos problemas;

C) Averiguar e garantir o sucesso dos alunos e observar como a família exerce o seu papel de parceira nesse processo;

D) Conduzir junto aos professores a elaboração do Projeto Político Pedagógico da escola de modo que este possa contemplar o desenvolvimento dos alunos em suas especificidades;

E) O principal papel do psicopedagogo institucional é garantir que os fracassos escolares sejam resolvidos, buscando alternativas que possibilitem uma aprendizagem plena.

QUESTÃO 32

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH é, em regra, de origem genética e congênita (Juliana Bielawski, 2001). Facilmente perceptível essa disfunção não permite que seus portadores sejam capazes de controlar impulsos e isso acarreta alguns prejuízos à aprendizagem. Baseado nos conhecimentos sobre TDAH indique as funções que são especificamente mais prejudicadas com esse transtorno: A) Inteligência, memória e atenção; B) Percepção, planejamento e inteligência; C) Atenção, controle das emoções e memória; D) Sensibilidade, concentração e capacidade de refletir; E) Afetividade, atenção e sensibilidade.


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QUESTÃO 33

O Decreto Nº 6.571, de 17 de setembro de 2008, que dispõe sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE, destina recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica – FUNDEB ao AEE de alunos portadores de deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular. Tendo como base essa determinação, podemos dizer que é correto usar esses recursos: 1. No investimento da formação continuada de

professores; 2. Na ampliação das áreas internas e urbanização do

prédio escolar, afinal crianças com necessidades especiais precisam de espaços;

3. Na aquisição de novos recursos tecnológicos; 4. Na manutenção e desenvolvimento do ensino para a

organização das salas de recursos multimeios; 5. Nas gratificações que os professores receberão no

trabalho desenvolvido com alunos especiais. Tendo em vista as afirmações, a alternativa correta é: A) 1, 4, 5; B) 1, 2, 4; C) 1, 3, 4; D) 2, 3, 4; E) 2, 3, 5.

QUESTÃO 34

De acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, publicado pela Secretaria de Educação Especial – SEESP/MEC, em abril de 2009, o Projeto Político Pedagógico das escolas deve contemplar: A) O AEE como a principal forma de impor a inclusão

dentro das instituições escolares; B) O AEE nas suas diretrizes formadoras de novas

metodologias para o ensino de crianças e jovens com necessidades especiais;

C) O AEE na formação de um novo perfil de professores que ao optarem pelo trabalho com alunos especiais, vão ter cursos de orientação para esse trabalho especificamente;

D) O AEE como a maior possibilidade de resgate de crianças e jovens ao nível educacional exigido para cada faixa etária;

E) O AEE como uma das dimensões da escola das diferenças.

QUESTÃO 35

O ato de aprender a aprender é, sem dúvida, uma das principais funções da difícil ação de educar como assevera Lúcia Silva (2009, p. 5). Educar não somente na concepção de transmissão de conhecimentos, mas na formação de pessoas críticas, autônomas e felizes. A Psicopedagogia acompanha a necessidade de organizar os variados processos que fazem parte do aprendizado humano, refletindo questões relacionadas ao desenvolvimento dos indivíduos, fato esse que reflete diretamente na aprendizagem. Dentro dessa perspectiva escolha a resposta que melhor traduz o trabalho psicopedagógigo em questão: A) O trabalho do psicopedagogo é atuar de forma a

acompanhar o aprendiz nos processos envolvidos na aquisição e elaboração de conhecimento, porém precisam estar vinculadas as matrizes curriculares das instituições educativas;

B) Para compreender essas crianças que não aprendem ou que aprendem diferente das demais, é preciso antes de tudo, que o professor, o psicopedagogo e a escola deem um novo significado para o termo aprendizagem, compreendendo que ela é um processo;

C) O psicopedagogo como facilitador do processo de ensinar e aprender faz diferenças na construção do conhecimento do sujeito, sem ele certamente os alunos terão grandes dificuldades;

D) O psicopedagogo esporadicamente acompanha junto aos professores e coordenadores o aprendizado de seus educandos, orientando-os e discutindo as relações ensino e aprendizagem;

E) Os problemas de aprendizagem são presença constante em sala de aula e sanar essa problemática requer comprometimento com as dificuldades, pois se sabe que vínculos negativos com o objeto de conhecimento anulam problemas para aprender.

Anotações


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QUESTÃO 36

Ter conhecimento de termos técnicos relacionados aos transtornos de aprendizagem, a diagnóstico de aprendente é imprescindível ao trabalho de um psicopedagogo (Gabriela Carrera, 2000). Tendo em vista essa necessidade, defina os termos abaixo de acordo com as especificações que eles possuem: 1. Transtorno; 2. Síndrome; 3. Patologia; 4. Lesão; 5. Disfunção. ( ) É a parte da Medicina que se ocupa da natureza e

das modificações produzidas no organismo por doenças;

( ) É quando um órgão ou sistema trabalham de maneira anômala;

( ) É qualquer desordem ou dificuldade com características específicas que afetam a cognição e impedem pelo menos em parte, um indivíduo a adquirir um novo conhecimento. Na aprendizagem, ele pode prejudicar o desenvolvimento na linguagem, fala, escrita, compreensão de palavras, situações ou ambientes e interação social;

( ) É um dano ou prejuízo causado nos organismos por diversos fatores;

( ) É um estado mórbido caracterizado por um conjunto de sinais e sintomas que pode ser produzido por uma ou mais causas.

A) 3, 5, 1, 4, 2; B) 3, 2, 5, 1, 4; C) 3, 4, 1, 4, 5; D) 4, 5, 1, 3, 2; E) 4, 1, 2, 3, 5.

QUESTÃO 37

No livro: Dificuldades de Aprendizagem: detecção e estratégias de ajuda (Carreras, 2000), os autores colocam a seguinte citação: “Há um multiplicidade de fatores que intervêm para o surgimento de um baixo rendimento escolar do processo de aprendizagem”; Listamos abaixo três aspectos verdadeiros e dois falsos. Avalie-os e marque a alternativa que apresenta a sequência correta: ( ) Aspectos neurobiológicos e orgânicos; ( ) Aspectos institucionais e políticos; ( ) Aspectos psíquicos; ( ) Aspectos culturais e antropológicos; ( ) Aspectos sociais. A) V, V, V, F, V; B) V, F, V, F, V; C) V, F, F, F, V; D) F, V, F, V, F; E) F, F, V, V, F.

QUESTÃO 38

A Anamnese Psicopedagogia é um importante instrumento de informações e subsídio para o psicopedagogo. Nela é possível fazermos um levantamento de hipóteses e o delineamento da investigação. Dentre os elementos abaixo listados somente um não faz parte da anamnese. Ele é: A) Questões ligadas à concepção do aprendente; B) Questões ligadas ao desenvolvimento psicomotor; C) Questões ligadas socialização do aprendente nos

diversos espaços que frequenta; D) Questões ligadas às políticas educacionais da escola

do aprendente; E) Questões ligadas à escola e à aprendizagem.

QUESTÃO 39

“A memória é um dos segredos mais bem guardados da natureza”. (Tulving, 1995). A afirmativa nos remete lembrar que a memória é um processo complexo, de função cognitiva que permitem: fixar, guardar e recuperar diferentes tipos de informações e que possuem quatro fases distintas: Fixação, armazenamento, evocação e reconhecimento. Cada indivíduo possui uma modalidade de entrada de informações, de modo que a memória pode ser privilegiada ou limitada em um dos canais. Quais são os dois principais canais para a retenção da memória normalmente solicitada pelas escolas? A) Memória olfativa e memória visual; B) Memória visual e memória sensitiva; C) Memória auditiva e memória visual; D) Memória auditiva e memória muscular; E) Memória visual e memória gustativa.

QUESTÃO 40

A Síndrome do Déficit de Atenção e Hiperatividade encerra uma infinidade de sinais e sintomas que já foram focos de estudos na Medicina, na Psicologia e na Psicopedagogia. Ana Beatriz Silva (2009, p. 21) diz que não devemos imaginar esses cérebros como defeituosos, mais sim com um funcionamento bastante peculiar. A autora elenca como principais características de um indivíduo com TDAH: A) Impulsividade, hiperatividade física e mental e

alteração da atenção; B) Hiperatividade física, problemas com lateralidade e

dependências químicas; C) Baixa autoestima, falta de apetite e desinteresse pelos

conteúdos escolares; D) Alteração de atenção, Baixa tolerância ao estresse e

hipersensibilidade a odores; E) Dificuldade de concentração, inapetência e não

consegue socialização com a família e com os amigos.


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QUESTÃO 41

É difícil precisar um limite entre o “normal” e o “patológico” no desenvolvimento da linguagem, isto acontece porque cada criança possui um ritmo diferente de desenvolvimento. No entanto, existem transtornos de linguagem que aparecem ao longo desse desenvolvimento e que tem como possíveis causas: déficits na compreensão ou na produção, estimulação linguística pobre, doenças neurológicas, atraso mental, dentre outros. Tendo como base a necessidade de conhecimento desses transtornos, relacione cada transtorno com sua característica principal: 1. Disfonia; 2. Disfasia; 3. Dislexia; 4. Disgrafia; 5. Disfemia ( ) Também conhecida como atraso severo da

linguagem; a linguagem aparece mais tarde que o habitual e não segue os padrões normais de evolução;

( ) É o transtorno que se caracteriza pelo defeito na escrita;

( ) É também chama da de gagueira, existe alteração no ritmo da fala que se manifesta com interrupções na fluidez da palavra;

( ) Compreende a dificuldade de leitura e escrita e é conhecida como “atraso leitor”. Existem vários níveis desta disfunção e alguns estudiosos acreditam que ela ocasiona-se quando não há o reconhecimento da palavra como um todo ao mesmo tempo em que o reconhecimento de grafemas e fonemas também não se faz;

( ) É a alteração da voz tanto na intensidade como no tom e no timbre.

A) 2, 3, 4, 1, 5; B) 5, 1, 2, 3, 4; C) 3, 4, 1, 2, 4; D) 4, 2, 5, 3, 1; E) 2, 4, 5, 3, 1.

QUESTÃO 42

Um grande número de pessoas apresentam dificuldades na aprendizagem da Matemática. Isso tem provocado discussões entre os estudiosos da área, principalmente quando nos deparamos com os avanços tecnológicos que transformaram essa época na “era da informação”. Dentro dessa expectativa de alunos cada vez mais informatizados, precisamos questionar que mudanças devem ocorrer na educação matemática (MACEDO, PETTY e PASSOS, 2000) e, fazendo aqui essa reflexão, solicitamos que você classifique as possíveis mudanças nesse contexto, dizendo se os itens abaixo são verdadeiramente possíveis colocando um (V) e (F) se não puderem ser modificados: ( ) A tecnologia deve ter um papel importante na

escola; vamos esquecer a tabuada memorizada, afinal as calculadoras são aparelhos facilmente manuseáveis e com preço acessíveis a todos os alunos;

( ) A Matemática deve ser relacionada com a vida diária dos estudantes;

( ) Os conhecimentos de como as crianças aprendem deve ser parte integrante das estratégias de psicopedagogos e professores;

( ) Os estudantes precisam ver a Matemática como importante ferramenta usada na resolução de problemas;

( ) Todos os estudantes não precisam dominar as noções matemáticas básicas para compreender os processos posteriores.

A sequência correta é: A) F, F, V, V, F; B) F, V, F, V, F; C) F, V, V, V, F; D) V, V, V, F, F; E) V, F, F, F, V.

Anotações


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QUESTÃO 43

O jogo é uma das principais instrumentos usados pelos psicopedagogos em seu trabalho com os aprendentes. Mas, o uso do jogo é algo muito antigo. Perguntaram uma vez a São Tomaz de Aquino como ele avaliava o lugar do jogo na escala de valores atribuído as ações humanas se eram: negativas, nulas ou positivas? A resposta não deixou dúvidas sobre essa importância: “é preciso que se dissipe a fadiga do espírito por um repouso espiritual, e o jogo é isso” (DUFLO, 1999, p.20). Baseado nos conhecimentos que temos atualmente, assinale a alternativa que melhor define jogo no trabalho psicopedagógico: A) É uma atividade em que crianças, adolescentes e

adultos colocam em movimento seus corpos, exercitando habilidades motrizes, aperfeiçoando movimentos, colocando em ação pensamentos e sentimentos;

B) O jogo é uma atividade ou ocupação de que se escolhe participar ou não, em que há um objetivo a alcançar, um tempo e um espaço específico para sua realização, além de regras previamente acordadas que devem obrigatoriamente ser cumpridas, caso isso não ocorra o objetivo do jogo não é alcançado;

C) O jogo é uma possibilidade simbólica de resolvermos problemas de difícil solução;

D) Os jogos são instrumentos importantes para o processo da aprendizagem e desenvolvimento infantil. São fontes de diversão, mas também propiciam experiências educativas, apropriação de conhecimentos e a expressão do sentimento e pensamento;

E) O Jogo é uma atividade lúdica em que se tem um objetivo a atingir e um grupo de pessoas reunidas em torno desse objetivo, trabalham para alcançar esse fim estabelecido, num espaço de tempo mais curto possível.

Anotações

QUESTÃO 44 Os psicopedagogos podem utilizar “oficinas pedagógicas” junto aos alunos nas instituições escolares, visto que as mesmas apresentam um espaço de trabalho interessante e, além disso, são instrumentos e recursos importantes tanto para a avaliação quanto para a intervenção psicopedagógica (GRASSI, 2008, pp. 142, 143). Essa proposta que considera o jogo como a atuação construtivista como objeto do conhecimento, possui quatro etapas. Relacione a denominação de cada etapa com sua descrição e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 1. Construção de situações-problema; 2. Exploração dos materiais e aprendizagens das regras; 3. Análise das implicações dos jogos; 4. Prática do jogo e construção de estratégias. ( ) Momento caracterizado pela análise da experiência

vivida pelos participantes do jogo, feita como mediação do psicopedagogo, em que se estabelece relações entre experiências vividas na escola e as situações vividas no contexto extraescolar;

( ) Momento em que se joga o jogo até que se esgotem suas possibilidades ou o interesse pelo jogo. O psicopedagogo faz intervenções a fim de orientar os jogadores na ação jogar;

( ) Nesta etapa se apresenta o jogo e seu material aos participantes, estimulando-os a explorar a analisar os elementos que o constituem; depois se trabalha a aprendizagem das regras do jogo através de conversação, de uma demonstração, comentários e o jogo de varias partidas;

( ) Momento em que o psicopedagogo ressalta, aos participantes, aspectos do jogo que julga importantes e os desafia a observar e analisar esses aspectos. O desafio pode ser oral, por questionamentos, solicitações de justificativas, retomada de jogadas ou por representações gráficas.

A) 3, 2, 1, 4; B) 3, 4, 2, 1; C) 1, 4, 3, 2; D) 2, 4, 3, 1; E) 4, 3, 1, 2.


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QUESTÃO 45

O trabalho do psicopedagogo vai muito além da realização de uma sondagem diagnóstica. É na intervenção que ele certamente enfatizará o caráter interdisciplinar dessa área de estudos. O Código de Ética da Psicopedagogia, em seu (Capítulo I - Dos Princípios - Artigo 1º) afirma que o psicopedagogo pode utilizar procedimentos próprios da Psicopedagogia. Neste sentido, Bossa (1994) sugere que além da utilização da entrevista com a família e do contato com a escola e outros profissionais que atendam a criança, o psicopedagogo deve utilizar outros recursos técnicos e materiais na sondagem junto ao aprendente. Dentre as alternativas abaixo algumas são verdadeiras (V) e outras falsas (F): ( ) Provas de nível de pensamento (Piaget); Desenho da

família; Desenho da figura Humana; (H.T.P) e Avaliação perceptomotora (Teste Bender);

( ) Testes psicomotores: Lateralidade e Estruturas rítmicas, teste de DNA e Teste de Apercepção Temática (TAT.) e Desenho da família; Desenho da figura Humana; H.T.P.;

( ) Provas de Inteligência (Wisc); Teste de Apercepção Infantil (CAT.); Avaliação do nível pedagógico ( nível de escolaridade) e

( ) Desenho da família; Desenho da figura Humana; H.T.P - Casa, Arvore e Pessoa; Teste de Apercepção Temática(TAT.); Teste de aptidão profissional e Testes psicomotores: Lateralidade e estruturas rítmicas.

Marque o item que contém a sequência correta: A) V, F, F, F; B) F, F, V, F; C) F, V, F, V; D) V, F, V, F; E) V, V, V, F.

QUESTÃO 46

O termo “dificuldade de aprendizagem” aparentemente foi usado pela primeira vez por Kirk (1962), quando se referia a uma aparente discrepância entre a capacidade da criança em aprender e o seu nível de realização. Atualmente sabemos que ao lado do pequeno grupo de crianças que apresenta Transtornos de Aprendizagem decorrente de imaturidade do desenvolvimento, existe um grupo muito maior de crianças que apresenta baixo rendimento escolar em decorrência de fatores isolados ou em interação (MOOJEN, 1999). Além dos fatores: orgânicos, ambientais, psicógenos e específicos, outros também estão ligados a sintomas ou “fraturas” no processo de aprendizagem. Eles são: A) O organismo, o corpo, a inteligência e o desejo; B) O corpo, a alma, a inteligência e a percepção; C) A inteligência, a ambição, memória e identidade

individual; D) O corpo, o inconsciente, a memória e a sabedoria; E) O organismo, a aspiração, a inteligência e a alma.

QUESTÃO 47

A psicopedagogia, tal qual proposta, tem sua base sociocultural fundamentada na Biologia Organicista surgida no final do século XIX, quando os primeiros estudiosos médicos, psicólogos e pedagogos procuravam entendem porque algumas crianças apresentavam problemas de aprendizagem sendo em suas aparências orgânicas perfeitas (Carrera, 2000). Este é um processo que perdura nas pesquisas da atualidade, porém seus precursores deixaram importantes feitos na história que ainda está sendo escrita. Identifique os estudiosos em questão com seus feitos e posterior a isso encontre a resposta correta dentre as propostas. Esses estudiosos na ordem cronológica aqui explicita: a. Itart, Pereire, Pestalozzi e Leguin; b. Maria Montessori; c. Declory; d. Antonio (médico brasileiro) e Beatriz Lefèvre

(pedagoga Brasileira); e. Jorge Visca. Desenvolveram, criaram: 1. Na segunda metade do século XX esse francês cria os

famosos Centros de Interesse, primeiros centros de reeducação para delinquentes infantis e juvenis;

2. Recentemente falecido (2000/2001), este estudioso argentino criou a Epistemologia Convergente na clínica psicopedagógica fez convergir a Psicanálise, a Epistemologia Genética de Piaget e a Psicologia Social de Enrique Pichon-Riviere, cujas teorias têm fortes tendências marxistas;

3. No final do século XIX, esses educadores começaram a se dedicar às crianças que apresentavam problemas de aprendizagem devido a múltiplos fatores;

4. O casal de estudiosos trabalhou com crianças agitadas, que apesar do bom potencial de inteligência, rendiam de modo inadequado nas atividades escolas. Essas crianças que hoje são denominadas com Déficits de Atenção;

5. No final do século XIX surgiu uma psiquiatra italiana que criou um método de aprendizagem destinado inicialmente às crianças com algum retardo.

O item verdadeiro é: A) (a - 3), (b - 1), (c - 4), (d - 2), (e - 5); B) (a - 1), (b - 5), (c - 3), (d - 4), (e - 2); C) (a - 2), (b - 5), (c - 1), (d - 4), (e - 3); D) (a - 3), (b - 5), (c - 1), (d - 4), (e - 2); E) (a - 2), (b - 1), (c - 5), (d - 3), (e - 4).


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QUESTÃO 48

Num livro, Piaget (1948, cap. V) declarou que a finalidade da educação deve ser desenvolver a autonomia da criança, que é, indissociavelmente, social, moral e intelectual. A aritmética, segundo Constance Kamii (1990, p. 33), assim como qualquer outra matéria deve ser ensinada no contexto desse objetivo amplo. Segundo a autora a escola continua trabalhando a heteronomia nas crianças reforçando a recompensa e a sansões. Atualmente a escola ainda usa sansões e recompensas que precisam ser revistas. Dentre as respostas abaixo, apenas uma traz o correto: A) A sala de castigo e as estrelas de ouro; B) As notas intensamente usadas como forma de avaliar

e os quadros de honra; C) As classificações dos alunos em relação às notas

tiradas e a cadeira no canto da sala; D) Os prêmios de boa conduta e os deméritos; E) Os outdoors e a exposição de notas em espaços

especialmente criados para essa exibição.

QUESTÃO 49

Ensinar números é uma tarefa complexa, mas algumas situações escolares podem contribuir para esse trabalho. Kamii (1990) elenca alguns jogos específicos, com os quais o professor e o psicopedagogo podem estimular o pensamento numérico nas crianças. Marque a resposta que traduz todos esses jogos que facilitaram a aquisição do conhecimento numérico: A) Jogo de carimba, jogo da velha, jogo do faz de conta; B) Amarelinha, jogo de esconder, jogo de palavras; C) Jogo de dados, jogo de baralho, jogo de adivinhações; D) Jogo de damas, jogo da memória, jogo de futebol; E) Jogos com alvo, jogo da amarelinha, jogos de

tabuleiro.

QUESTÃO 50

O psicopedagogo tem a possibilidade de trabalhar junto às escolas fazendo assessorar importantíssimos (SÁNCHEZ-CANO e BONALS, 2011). Escolha a resposta que melhor identifica este auxílio prestado à família no âmbito de intervenção psicopedagógica por esse profissional: A) O assessoramento aos pais é um projeto que consiste

em distribuir as famílias dos alunos serviços de saúde, atenção social e educativa que devem ser gerenciado por psicopedagogos;

B) Muito mais que um modelo, o assessoramento efetivado por psicopedagogos junto às famílias, é uma modalidade, uma forma específica de realizar a intervenção. Esse profissional elabora um documento onde devem constar as responsabilidades dos pais perante seu filho e a escola. Esse documento é formalmente entregue e posteriormente assinado pelo responsável pelo educando;

C) Realiza-se esse assessoramento a partir de uma posição de proximidade, acompanhando os professores, os alunos e os pais naqueles momentos em que necessitam de um profissional externo à instituição, mas que tem uma presença significativa na vida da escola;

D) Nesse assessoramento o psicopedagogo funciona como ponte entre a família e os professores, nos momentos em que se identifica um ou mais problemas com os alunos. Os professores listam suas questões e o psicopedagogo intervém para a resolução das mesmas;

E) Esse auxílio advém do conhecimento que o psicopedagogo tem com o grupo gestor e com as famílias; sendo intermediador das questões burocráticas, esse profissional poderá em conversas regulares que tem com as famílias adequar as cobranças educativas impostas pelos diretores sem criar situações embaraçosas para ambos.

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