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Introduo

Produzir textos uma atividade extremamente necessria tanto na vida escolar como na vida profissional e no dia-a-dia. Entretanto, no meu cotidiano docente, tenho encontrado alunos, jovens e adultos j formados, ansiosos, assustados, desencorajados, e, principalmente, desorientados quanto s habilidades e atitudes necessrias ao convvio mais natural e simples com a escrita.

Percebi que muitas dessas posies negativas em relao ao ato de escrever haviam sido lentamente construdas ao longo da histria escolar de cada um e que provinham de um desconhecimento da natureza, das especificidades e das exigncias da escrita. Estimulada por alunos e colegas, decidi organizar as reflexes desenvolvidas ao longo de muitos anos de trabalho. No quis produzir um tratado acadmico acerca de redao, nem um livro didtico, no sentido usual desse manual escolar, nem tambm um livro de exerccios impessoais de treinamento (pois h muitos, e bons, no mercado). Parti, ento, das observaes anotadas durante cursos e conversas com alunos (professores e futuros professores) da universidade, das minhas pesquisas em lingstica, de meu interesse por depoimentos de escritores, e de minhas prprias experincias como pessoa que escreve. Sempre acreditei que para ensinar a escrever era necessrio viver intensamente o desafio da minha prpria escrita. Adoto a vertente terica que v a lngua, no apenas como uma herana social, mas como uma forma de ao, um

modo de vida social, uma construo coletiva. A interao verbal e as relaes coletivas e sociais constitutivas do jogo da linguagem, como elementos fundamentais que se conjugam na construo da lngua, exercem sobre mim um fascnio que d sentido existncia. Assim, no posso focalizar a produo de textos restrita a um conjunto limitado de regras que podem ser repassadas, memorizadas e aplicadas sem a participao e interferncia do sujeito. Esse o agente de uma ao intencional e estratgica sobre o interlocutor ou sobre o mundo, que constri realidades e interpretaes, numa determinada situao cultural. Procurei, neste livro, desmitificar, desconstruir idias equivocadas, provocar uma mudana de atitude em relao ao ato de escrever e, conseqentemente, ao de ler. No proponho tarefas que se esgotam em si mesmas, mas procuro abrir novos horizontes para uma prtica contnua e sempre enriquecedora do universo lingstico, da auto-estima e da atividade intelectual do leitor. Escrevi este livro para quem est pessoalmente interessado em renovar suas prprias prticas de escrita, mas penso que professores que trabalham com o ensino de redao em qualquer nvel so interlocutores bem-vindos s reflexes que proponho.

A autora

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