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Leito de Folhas Verdes – Gonçalves Dias

Ensino Médio

Leito de Folhas VerdesGonçalves Dias

Competência(s) / Objetivo(s) de Aprendizagem:

Compreender a importância dos recursos expressivos do texto para a significação do

poema.

Estudar a poesia lírica de Gonçalves Dias.

Comparar Leito de folhas verdes, de Gonçalves Dias, a Adormecida, de Castro Alves

focalizando aspectos do significante e do significado. Estudar a importância desses

aspectos para a compreensão dos respectivos poemas.

Conteúdos:

Recursos expressivos do texto.

Poesia Lírica e Indianismo

Gonçalves Dias e Castro Alves.

Palavras Chave:

Poesia Lírica; Indianismo; Gonçalves Dias; Castro Alves.

Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais:

Pesquise sobre a Primeira e a Terceira gerações do Romantismo brasileiro, da qual

fazem parte, respectivamente, Gonçalves Dias e Castro Alves acessando o link:

http://educaterra.terra.com.br/literatura/romantismo/romantismo_12.htm

Obtenha importantes informações sobre Gonçalves Dias acessando os links:Idealização e Edição Final NET EDUCAÇÃO | Plano de aula: Leito de Folhas Verdes. Profa. Ms. Evaneide Nóbrega de Albuquerque.

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http://educacao.uol.com.br/biografias/antonio-goncalves-dias.jhtm

Sobre o indianismo no Brasil, acesse:



I-Juca-Pirama é um poema bastante conhecido de Gonçalves Dias e representa a

Primeira Geração romântica. Para lê-lo na íntegra, acesse:


O link http://educaterra.terra.com.br/literatura/romantismo/romantismo_19.htm permite

o acesso a um bom estudo sobre a lírica de Gonçalves Dias. Vale a pena conferir.

Além da leitura integral do poema, há uma cuidadosa análise de Leito de folhas verdes

na rede. Para conhecê-la, acesse:

http://www.mafua.ufsc.br/numero08/ensaios/valer.htm

O poeta Manuel Bandeira e o estudioso Afrânio Peixoto escreveram sobre a vida e a

obra de Castro Alves. Para pesquisar, acesse o link:

http://www.culturabrasil.org/castroalves.htm

No link http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2009/09/17/adormecida-castro-alves-

223907.asp pode-se conhecer um estudo sobre o poema Adormecida. Confira!

1ª Etapa: Aproximação do autor:

Introduza a aula com as seguintes explicações:

Gonçalves Dias (1823-1864) é um dos mais importantes poetas da Primeira Geração do

Romantismo brasileiro.

Em sua poesia, há uma interessante abordagem dos grandes temas românticos de sua

época, a saber, o índio, a pátria, o amor. No entanto, o poeta é primordialmente conhecido

como representante da Primeira Geração, que focaliza o nacionalismo representado pela

pátria e pelo índio.

Canção do Exílio, construído em Portugal quando o poeta estava passando uma temporada

por lá, é um dos poemas mais conhecidos na literatura brasileira e já faz parte da memória

Idealização e Edição Final NET EDUCAÇÃO | Plano de aula: Leito de Folhas Verdes. Profa. Ms. Evaneide Nóbrega de Albuquerque.

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http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2009/09/17/adormecida-castro-alves-223907.asp

http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2009/09/17/adormecida-castro-alves-223907.asp

http://www.mafua.ufsc.br/numero08/ensaios/valer.htm





http://educacao.uol.com.br/biografias/antonio-goncalves-dias.jhtm



nacional. Pode-se lê-lo na íntegra acessando o link sugerido no item 1 de “Para organizar

seu trabalho.

2ª Etapa: Aproximação do tema.

Agora, inicie o estudo do poema escrevendo o título: Leito de folhas verdes. Pergunte aos

alunos o que esperam do poema a partir do que pode sugerir o título. Ouça-os com atenção,

pois, nessa fase de levantamento de hipóteses, podemos ter acesso ao perfil de leitor de

nossos alunos e adequar nossas aulas a esse perfil.

Agora, explique que iremos analisar Leito de folhas verdes, que faz parte da lírica amorosa

do poeta. Antes, no entanto, precisamos obter informações sobre Gonçalves Dias. Divida a

classe em 5 grupos e direcione-os para os links sugeridos nos itens 1 e 2 de “Para organizar

seu trabalho”. Peça para pesquisarem os seguintes tópicos:

O Romantismo: a divisão em gerações e os principais temas de cada geração

Dados biográficos de Gonçalves Dias

O indianismo

A natureza

O amor impossível

Finalizada essa etapa, solicite que os alunos exponham para o restante da turma as

informações levantadas.

3ª Etapa: Leitura e análise do poema.

Agora, acesse o link sugerido no item 6 de “Para organizar seu trabalho” e inicie a leitura do

poema juntamente com os alunos. Em seguida, divida a classe em grupos e solicite uma

análise do texto enfocando os seguintes tópicos:

Ritmo do poema

Métrica dos versos

Rimas

Tipos de rimas

Recorrência de palavras


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Recorrência de versos

Temática

Agora, peça aos alunos que exponham para o restante do grupo as análises feitas. Tais

análises podem ser complementadas com as seguintes observações:

Leito de folhas verdes é construído em torno da passagem do tempo e procura

transmitir a duração psicológica do fluir das horas, que passam sem que a índia veja

o retorno do namorado.

No poema, o namorado não vem ao encontro da índia. Em função disso, as

expectativas iniciais dela são substituídas pelo sentimento de frustração.

Na quinta estrofe do poema, sugere-se uma relação de identificação entre as

personagens femininas e elementos da natureza.

A adjetivação presente em expressões como “mangueira altiva”, “leito gentil”,

“mimoso tapiz”, “frouxo luar”, “cobri zelosa” na segunda estrofe do poema, sugere a

construção de um ambiente idealizado para que se dê o encontro amoroso.

Os substantivos “vales”, “montes”, “lago”, “terra”, “dia”, “noite”, na sexta estrofe, são

expressões representativas dos percalços e da distância psicológica que o

pensamento da índia tem de transpor para poder estar ao lado do amado.

4ª Etapa: Leitura de Adormecida, de Castro Alves, e estudo sobre o autor.

Finalizado o estudo de Leito de folhas verdes, é hora de iniciar a análise comparativa deste

poema com Adormecida, de Castro Alves. Para lê-lo, acesse o link sugerido no item 8 de

“Para organizar seu trabalho”. Antes, contudo, solicite aos alunos que pesquisem sobre a vida

e a obra de Castro Alves no link sugerido no item 7 da mesma seção.

5ª Etapa: Exposição dos resultados da pesquisa.

Após o levantamento de dados sobre Castro Alves, peça para os alunos apresentarem os

resultados da pesquisa para o restante da classe.


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6ª Etapa: Relação comparativa entre Leito de folhas verdes e Adormecida, de Castro Alves.

Agora, acesse o link sugerido no item 7 de “Para organizar seu trabalho” e inicie a leitura do

poema juntamente com os alunos. Em seguida, divida a classe em grupos e solicite uma

análise semelhante à que foi realizada quando da leitura do poema de Gonçalves Dias. Os

tópicos são:

Ritmo do poema

Métrica dos versos

Rimas

Tipos de rimas

Recorrência de palavras

Recorrência de versos

Temática

Agora, peça aos alunos que exponham para o restante do grupo as análises feitas. Tais

análises podem ser complementadas com as seguintes observações:

Em Adormecida, os galhos do jasmineiro oscilando ao tom das auras e a brisa

agitando as folhas verdes são expressões que contribuem para aumentar a

sensualidade da cena descrita.

Na última do texto, sugere-se uma relação de identificação entre as personagens

femininas e elementos da natureza.

Na terceira estrofe do poema, pode-se dizer que o jasmineiro é uma personificação

do amante e que os verbos “beijá-la”, ”fugia”, “brincavam” “chegava”, “afastava-se”

entre a 3ª. e a 6ª. estrofes são expressões que indicam essa personificação.

O par “ora...ora”, na sexta estrofe (e o ramo ora chegava ora afastava-se...),

contribui para a oscilação do jogo amoroso que se instala entre as personagens.

Finalize a etapa explicando que a obra de Gonçalves Dias e a de Castro Alves é conhecida

por abordar temas diferentes da poesia lírica, como mencionando anteriormente. No

entanto, por meio da análise comparativa entre os dois poemas, conhecemos outras facetas


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dos dois poetas que os fazem ser brilhantes também quando abordam outras temáticas

diferentes daquelas por meio das quais ficaram conhecidos.

7ª Etapa: Atividades.

Sugira aos alunos que dramatizem os dois poemas em sala de aula. Solicite que preparem

as cenas com figurino, cenário e iluminação. Peça também para ensaiarem a dicção e o

ritmo em que vão dizer os poemas. Marque 1 dia para apresentação dos poemas em sala

de aula.


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