À oficina de pactuaÇÃo do programa...agenda do encontro 19 de fevereiro de 2019 credenciamento...

À OFICINA DE PACTUAÇÃO DO PROGRAMA

PARCERIA PELA VALORIZAÇÃODA EDUCAÇÃO 2019

19 de fevereiro de 2019

AGENDA DOENCONTRO

19 de fevereirode 2019

Credenciamento

Abertura

Palestra de abertura: desafios atuais da Educação Brasileira, com Daniel Barros

Apresentação geral do PVE 2019

Café

Roda de conversa entre o comitê técnico e participantes do programa

Almoço

08:30

09:00

09:30

10:10

10:40

11:00

12:30

Prêmio PVE

Avaliação de impacto do PVE e os resultados do IDEB

Café

Outras oportunidades formativas do PVE e sua contribuição para a melhoria da Educação

Formalização da parceria para a realização do PVE 2019

Momento cultural

14:00

15:00

16:00

16:20

17:20

18:00

ABERTURA

Ana Helena VicintinVice Presidente do Instituto Votorantim

Cloves CarvalhoDiretor do Instituto Votorantim

DESAFIOS ATUAIS DAEDUCAÇÃO BRASILEIRA

Daniel Barros

PALESTRA DE ABERTURA

Palestra sobre o livro “País Mal Educado – por que se aprende tão pouco nas escolas brasileiras?” (Record, 2018)PALESTRA PVE PARCERIA PELA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO 2019

Primeira questão

Quais são os principais objetivos da gestão de que fazem parte na Secretaria Municipal de Educação das suas cidades?

Responda com uma ou duas frases curtas, focando nas prioridades da gestão

live.voxvote.com

PIN: 54792

https://live.voxvote.com/?pin=54792&autosubmit=true

Qual é o percentual de crianças de 8 anos que erram esta questão?

55% erram

Desempenho de crianças do 3º ano nesta questão da Avaliação Nacional de

Aprendizagem

O que sabem as crianças aos 8 anos?

55% das crianças têm nível de

alfabetização considerado insuficiente em leitura. Portanto, elas não sabem:• Localizar informação explícita

em textos de maior extensão• Entender a quem se refere

pronomes pessoais do caso reto, como “nós”, na frase “Nós somos brasileiros”

55% das crianças têm nível de

alfabetização considerado insuficiente em matemática. Portanto, elas não sabem:• Calcular 17 + 24• Entender que duas moedas de 1

real equivalem a uma nota de 2 reais

Qual é o percentual de jovens de 15 anos que erram esta questão?

95% erram

Desempenho de jovens do 9º ano nesta questão da Prova Brasil

O que sabem os jovens de 15 anos?

65% não conseguem entender a

diferença entre opiniões claramente antagônicas em uma reportagem

66% dos jovens de 15 anos não

conseguem identificar quantas moedas de 25 centavos são necessárias para pagar uma passagem de ônibus que custe R$2,50

Qual é o percentual de jovens ao fim do ensino médio que erram esta questão?

54% erram

Desempenho de jovens do 3º ano na Prova Brasil

Mas só de terminar o ensino médio o estudante já é um privilegiado...

100 76 59 4

Entram na Educação Básica...

...terminam o ensino fundamental...

...terminam o ensino médio...

...têm aprendizado adequado* em

matemática ao final do ensino médio...

* De acordo com os critérios da ONG Todos pela Educação

Segunda questão

Quais são os maiores desafios para melhorar o aprendizado dos estudantes nas escolas em suas cidades?

Responda com uma, duas ou três frases curtas com palavras-chave

live.voxvote.com

PIN: 54792

https://live.voxvote.com/?pin=54792&autosubmit=true

Grandes fatores para a baixa aprendizagem tratados no livro

Atraso histórico no

acesso

Baixa qualificação

dos professores

Baixa atratividade

para a carreira docente

Falta de clareza sobre o que ensinar

e quando

Pouco tempo de aula

Falta de gestão

Descontinuidadee falta de

avaliação das políticas

DESAFIOS ATUAIS DAEDUCAÇÃO BRASILEIRA

Daniel Barros

PALESTRA DE ABERTURA

APRESENTAÇÃO GERAL DO PROGRAMA DE PARCERIA

PELA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO 2019

Anna Christina Nascimento

Coordenadora de Capital Humano do Instituto Votorantim

QUEM SOMOS?

O PVE agora é

• 100 municípios

• 17 Estados

• 5 regiões do país

• 4.164km de distância de norte a sul

• 3.444km de distância de leste a oeste

• 53 municípios com até 20 mil habitantes

• 25 municípios com 21 mil a 50 mil habitantes

• 9 municípios com51 a 100 mil habitantes

• 13 municípios com mais de101 mil habitantes

O Instituto Votorantim trabalha para que as empresas

investidas da Votorantim e empresas parceiras gerem

benefícios sociais, apoiando na identificação de

oportunidades, riscos e desafios para os negócios. Para

isso, elaboramos estratégias e programas – alinhados aos

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU - que

promovem o desenvolvimento social e ampliam a

competitividade das empresas.

INSTITUTO VOTORANTIM

INSTITUTO VOTORANTIM

INTERAÇÕES

INTERAÇÕES

EMPRESASCOMUNIDADES

Demandas Soluções

Desenvolve soluções que auxiliam as empresas a endereçar seus riscos e oportunidades no campo social

CENTRO DESOLUÇÕESSOCIAIS

Estratégia •Aplicações •

Gestão •Avaliação •

Funding •Parcerias •

NOSSA MOTIVAÇÃO

Acreditamos que educação é a base para o desenvolvimento sustentável

das empresas e da comunidade.

As gerações futuras devem ser preparadas para os desafios de seu

tempo e este deve ser o compromisso de todos, com todos e para todos.

Para isso pontes devem ser estabelecidas entre empregados, famílias,

comunidade, escolas, setor público, crianças e adolescentes.

A construção de uma educação de excelência deve ser pautada pela ética,

respeito e promoção de alianças.

LIN

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MP

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VE

ANO PILOTO3 municípios participantes

• Diálogo com o MEC• Foco em Mobilização Social• Recurso Votorantim: Presença Territorial

INÍCIO DA ESTRATÉGIADE EXPANSÃO DO PVE

51 municípios participantes

Desenvolvimento e aplicação da Matriz de Competências

Diversificação Da estratégia de atuação: INDIVIDUAL E POLO

2008

2017

INCLUSÃO DO TRABALHO COM

GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR

• Reflexão sobre carência de formação dos profissionais.

• Recurso Votorantim: Excelência em Gestão

2011

CONSOLIDAÇÃO DA EXPANSÃO DO PROGRAMA

E CELEBRAÇÃO DOS 100 ANOS DA VOTORANTIM

Mais de 100 municípios participantes

20182019 Oportunidades incorporadas à

metodologia, envolvendo mais Secretários/as e professores/as

com o programa.

3 municípios participantes

1.130

Escolas envolvidas nas formações em 2018

104CIDADES

PVE 2018: FATOS E RELATOS

+162.000

Pessoas envolvidas na mobilização social pela

educação 2018

+360.000

Alunos impactados pelas ações do PVE em

20182.130

Diretores e coordenadores

pedagógicos participando em 2018

“O PVE é um presente para a cidade. Muitos professores não tinham

noção da obrigatoriedade do planejamento até a chegada do programa.

Agora, eles têm a oportunidade de estudar e conseguem melhores

resultados.” Fabiola Inês PôrtoSecretária de Educação de São Gonçalo do Abaeté (MG)

PVE 2018: FATOS E RELATOS

“O programa acarretou o constante repensar das práticas em

gestão (educacional e escolar), com implantação e

implementação de planejamentos e planos de ação com foco

na melhoria da aprendizagem e consequentemente da

educação, como também as significativas ações que

mobilizaram os munícipes em prol da importância da leitura,

média aproximada de 14.000 pessoas.”

Eduarto ZanottiPrefeito Municipal de Ibiraçu

COMO ATUAMOS

RESULTADO(O que vamosentregar?)

ATIVIDADES(O que vamos fazer?)

QUALIFICAR A DEMANDA

Formação de uma rede local pela educação

QUALIFICAR A OFERTA

Fortalecimento de políticas pública locais

IMPACTO(Que transformaçãoqueremos gerar?)

Melhoria da qualidade da educação no município

TEORIA DA MUDANÇA

Maior participação da comunidade nas decisões e ações que têm impacto na aprendizagem das

crianças e jovens dos municípios

Desenvolvimento profissional e das práticas de gestão na secretaria e escolas com resultado na aprendizagem das crianças e jovens dos municípios.

MOBILIZAÇÃO SOCIAL APOIO À GESTÃO

A Matriz de Competências do PVE consiste em uma sistematização que favorece a compreensão dos diversos atores, ampliação da consciência sobre o foco do

trabalho e o monitoramento.

MODELO DE ATUAÇÃO DO PVE

FOCO NO AVANÇO DA MATURIDADE DOS MUNÍCIPIOS E NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

A formação do PVE promove o desenvolvimento de competências para gestores educacionais e escolares e para mobilização social em prol da

educação, resultando na melhoria da aprendizagem dos alunos.

FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

PROBLEMA EDUCACIONAL PRIORIZADO PELO

MUNICÍPIO

ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM

DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DE GESTORES EDUCACIONAIS

E ESCOLARES E MOBILIZAÇÃO SOCIAL EM PROL DA EDUCAÇÃO

MODELO DE ATUAÇÃO DO PVE

FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS

Nos interciclos: Realização de

atividades práticas a partir do que

foi discutido e aprimorado durante

a formação

Consolidação dos

conteúdos

aprendidos e

compartilhamento

de aprendizado

Formação em conteúdos específicos

que fortaleçam as competências

Definição das

competências

prioritárias e do

problema educacional

que conduzirá a

formação

CICLOS FORMATIVOS PVE

CICLO

02CICLO

03CICLO

04CICLO

01

QUAIS OS RESULTADOS

DO PROGRAMA?

ESTRUTURA DE MONITORAMENTO

Alavancar o crescimento do IDEB

IMPACTOTaxa de crescimento dos IDEBs municipais

Bianual

RESULTADO

Fortalecer competências da:1. Gestão educacional2. Gestão escolar3. Mobilização social

Evolução na matriz de competências do programa

Anual(validações trimestrais)

ATIVIDADES

Garantir a execução, o engajamento e o desenvolvimento de todos os atores envolvidos

• Taxa de retenção dos públicos• Satisfação dos públicos• Qualidade das atividades realizadas ao longo dos ciclos

A cada ciclo de atividades

OBJETIVO INDICADOR PERÍODO

Fonte: Todos pela Educação, Prova Brasil, INEP 2012, FIESP 2010, OECD (2014), PISA 2012

Avaliação externa de impacto relaciona

presença do programa à melhoria da qualidade

da educação pública.

Realizamos a 4ª avaliação externa de impacto,

que comprovou novamente o efeito do PVE

nos municípios.

IMPACTO COMPROVADO

IMPACTO DO PVE

Municípios com o PVE evoluem

no IDEB mais rápido

2 23

45

1

4

7

34

26

11

5

13

5

0

5

10

15

20

25

30

-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Qu

an

tid

ad

e d

e m

un

icíp

ios

Metodologia de aferição de resultados:

Quantidade de competências com evolução

RESULTADO DO PVE – EVOLUÇÃO NA MATRIZ DE COMPETÊNCIAS

Auto avaliação e avaliação 180° considerando as habilidades presentes na matriz

de competências. É realizada no início do ano, e reaplicada ao final do ano.

98%DOS MUNICÍPIOS

TIVERAMALGUM AVANÇO

EVOLUÇÃO DOS MUNICÍPIOS EM 2018

0% 2%6%

19%

51%

19%

4%0% 0% 0% 0%0% 1%

5%

22%

41%

23%

7%

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24%

42%

21%

6%2%

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A TÉ 2 ,0 A TÉ 2 ,2 A TÉ 2 ,4 A TÉ 2 ,6 A TÉ 2 ,8 A TÉ 3 ,0 A TÉ 3 ,2 A TÉ 3 ,4 A TÉ 3 ,6 A TÉ 3 ,8 A TÉ 4 ,0

Status geral Ciclo 1 2017 Status geral Ciclo 1 2018 Status geral Ciclo 4 2018

Frágil Em consolidação Consolidado Robusto

Emconsolidação

Consolidado RobustoFrágil

CICLO 1 - 2018

CICLO 4 - 2018

80

71

7

24

0

0

8

0

Em 2018 foi trabalhado o tema de acompanhamento das aprendizagens.

• As Secretarias produziram documentos ou orientações para pautar esse trabalho. O

resultado foi alcance de qualidade acima do esperado em 86% dos municípios.

• As escolas trabalharam a implementação de planos de acompanhamento da

aprendizagem.75% das escolas realizaram o trabalho dentro do esperado.

RESULTADOS DE PROCESSO

Foi o resultado médio dos indicadores dos ciclos, considerando frequência,

satisfação e qualidade das entregas.92%

• Realizado pela Profa. Claudia Costin, com 13 municípios selecionados.

• Elaboração de plano de organização das unidades escolares (operação no início do ano).

Mentoria individual para Secretárias(os) de Educação

DESTAQUES DAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS

• Elaboração e acompanhamento de plano de ação para atingimento de metas educacionais.

Aperfeiçoamento coletivo para Secretários

• Realizado pelo Prof Carlos Sanches.

• 5 Sessões realizadas.

• Participação de 60 municípios.

• Compartilhamento de experiências entre municípios.

Tutoria online para professores - Educare

• 80% dos municípios com a participação de pelo menos 1 educador.

• Mais de 540 educadores atendidos ao longo do ano.

• 60% dos professores atendidos participaram de forma recorrente

Tutoria online para professores - Educare

• 80% dos municípios com a participação de pelo menos 1 educador.

• Mais de 540 educadores atendidos ao longo do ano.

• 60% dos professores atendidos participaram de forma recorrente

E O QUE TEREMOS

NO PVE 2019?

DIVERSAS AÇÕES, FERRAMENTAS E TECNOLOGIAS

Prêmio PVE: Nova categoria na mobilização, com destaque para a juventude

Aprimoramento da ferramenta de acompanhamento de aprendizagem

Continuidade e ampliação das oportunidades Formativas para Secretários/as e professores/as

Desafio Voluntário fortalecendo a mobilização pela educação

Aprimoramento dos canais de comunicação e mobilização

Canais digitais para fortalecer o conceito de rede e trocar experiências

COMUNICAÇÃO& REDE

COMO FAREMOS

O PVE 2019 ACONTECER?

Gestores/as Educacionais e Escolares, Mobilizadores/as das

empresas, Formadores/as dos parceiros técnicos, lideranças das

comunidades, membros da comunidade, familiares de alunos,

professores, jovens e estudantes!

Cada um tem um papel muito importante no trabalho de melhoria

da qualidade da educação pública oferecida.

Nossa fortaleza consiste nessa união de forças, capacidades e

dedicação.

VAMOS JUNTOS!

O PVE só acontece com a nossa atuação conjunta.

CAFÉRetorno em 20 minutos

RODA DE CONVERSA COM O COMITÊ TÉCNICO E PARTICIPANTES DO PROGRAMA

ANNA PENIDO

Diretora do Instituto Inspirare e participante do comitê técnico do PVE

TEREZA PEREZ

Presidente da Comunidade Educativa CEDAC

O PVE como alavanca dos desafios educacionais

ANNA CHRISTINA NASCIMENTO


CONVIDADOS:APRESENTAÇÃO:

O PVE COMO ALAVANCA DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS

ANNA PENIDO

Diretora do Instituto Inspirare

EDUCAÇÃO: ONDEESTÁ A SOLUÇÃO?

ESCUTA DACOMUNIDADE ESCOLAR

ESTUDANTE NO CENTRO

CONSTRUÇÃODE CURRÍCULOCOM A REDE

DESENVOLVIMENTODE NOVASPRÁTICAS

PEDAGÓGICAS

MOBILIZAÇÃO SOCIAL E INTERSETORIALIDADE

MUDANÇA DE CULTURA E

REORGANIZAÇÃODE PROCESSOS

BOA SORTE!

O PVE COMO ALAVANCA DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS

Tereza Perez

Presidente da Comunidade Educativa CEDAC

Garantir o direito de aprendizagem de todas as crianças e jovens em idade escolar e dos muitos adultos que não aprenderam no tempo adequado.

Já caminhamos muito mas....

ainda não chegamos lá!

O NOSSO MAIOR DESAFIO

Apresentação Editora Moderna - 2018

APRENDIZAGEM?

EM - SAEBLíngua Portuguesa- 1,62%Matemática - 4,52%

QEDU – APRENDIZAGEM ADEQUADA

https://www.varkeyfoundation.org/media/4867/gts-index-13-11-2018.pdf

VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES(VARKEY FOUNDATION)

Dentre as muitas variáveis, uma é essencial para reverter o ciclo do baixo aproveitamento escolar:

Formação dos profissionais da educação

O NOSSO MAIOR DESAFIO: GARANTIR O DIREITO DE APRENDIZAGEM

• Formação inicial – atualmente em debate (BNCC).

• Formação continuada – nossa governabilidade.

I. Professores;

II. Coordenadores pedagógicos;

III. Diretores;

IV. Técnicos da Secretaria de Educação.

A formação continuada será efetiva se secretários (as) e prefeitos (as) gerarem as condições para que ela ocorra na rede e nas escolas e se desenvolva o contexto da prática.

FORMAR OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Ensinar é um trabalho complexo, que requer conhecimento técnico, competências práticas específicas, além de autonomia, autoria e criatividade. Requer:

• Acesso à informação;

• Tempo para reflexão;

• Planejamento;

• Cooperação e trabalho compartilhado;

• Estabelecimento de metas;

• Desenvolvimento permanente...

Para ser profissional é preciso ser reconhecido como tal.

SER PROFISSIONAL NA EDUCAÇÃO

• Professor• Coordenador• Diretor • Técnicos da

secretarias• Secretário (a)• Prefeitos• Governador• Ministro • Presidente

PROFISSIONAIS

FAMILIARES

CORRESPONSABILIZAÇÃO PELA APRENDIZAGEM

• É preciso haver uma engrenagem funcional institucional para que professores, coordenadores e diretores possam exercer seus papeis profissionais.

• O trabalho precisa ser realizado em grupo, com regularidade, participação, diálogo e cooperação;

• Atuação sistêmica: articular professores, coordenadores, diretores, supervisores e equipes técnicas de secretarias com papeis diferentes, mas com foco definido;

• Formação no contexto de trabalho dos profissionais envolvidos com referência no cotidiano escolar;

• Constituição de espaço e tempo para a realização da formação na rede e na escola.

Cursos pontuais e palestras não substituem a formação.

PREMISSAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA

• Diretor: fazer a gestão da escola com qualidade.

• Coordenador: formar permanentemente os professores.

• Professor: garantir que todos aprendam o previsto no currículo.

PREMISSAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA

O bom profissional é aquele que resolve o problema

“A educação, muito habilidosa, acostumou a se olhar como espelho de quem

ensina, não de quem aprende; a se colocar na perspectiva do que deve ser, não do

que é; a se definir pelo ponto de chegada (o novo conhecimento fica em poder de

quem ensina e é definido como importante por quem o possui), negando o

imprescindível ponto de partida (a pessoa que aprende, o que ela sabe e o que

quer aprender).

Para que o ensino seja revertido em aprendizagem, é necessário revolver a terra,

penetrar nos saberes, nos talentos, nas motivações, nos afetos, nas dúvidas, nos

medos daqueles que aprendem. Aquele que semeia sem revolver a terra

consegue, no máximo, espalhar as sementes sobre a superfície, sem esperança de

que algum dia criem raízes, cresçam e deem frutos."

Rosa María Torres

RODA DE CONVERSA COM O COMITÊ TÉCNICO E PARTICIPANTES DO PROGRAMA

ANNA PENIDO

Diretora do Inspirare e participante do comitê técnico do PVE

TEREZA PEREZ

Diretora da Comunidade Educativa CEDAC

FABIOLA PORTO

Secretária de Educação de São Gonçalo do Abaeté/MG

MARGARETH RIBEIRO

Responsável pelos projetos sociais da Citrosuco e mobilizadora do PVE

O PVE como alavanca dos desafios educacionais

ANNA CHRISTINA NASCIMENTO



ALMOÇORetorno às 14 horas

Gustavo BritoINSTITUTO VOTORANTIM

PRÊMIO PVE

Objetivos doPrêmio PVE:

Valorizar o engajamento e o compromissodos diferentes atores nas ações do PVE.

Reconhecer as boas práticas desenvolvidas pelos municípios.

Contribuir para a disseminação de ações inspiradoras, na busca pela melhoria da aprendizagem dos alunos.

CA

TE

GO

RIA

S

PRÊMIO PVE

Gestão Educacional1

Gestão Escolar2

Mobilização Social3

Destaque Nacional4

Acompanhamento da aprendizagem realizado pelas escolas

5

DESTAQUE POR FRENTES:

Dois municípios vencedores em cada categorias: por porte de município

1 escola indicada por município

10 escolas destaques nacionais

PREMIAÇÕES

PROGRAMAÇÃO FORMATIVA E CULTURAL EM SÃO

PAULO

Participantes: Secretário(a) Municipal de Educação e mais 2

participantes por município

Destaques por frentes:

1. Gestão Educacional2. Gestão Escolar3. Mobilização Social

PROGRAMAÇÃO FORMATIVA E CULTURAL NA FINLÂNDIA

Participantes: Secretário(a) Municipal de Educação e 1

técnico(a) formador(a) por município

4. Destaque Nacional

5. Acompanhamento da aprendizagem realizado pelas escolas

• Sistematização das práticas das escolas destaques municipais

• Assinatura individual do conteúdo da Nova Escola para os professores das 10 escolas destaque nacionais

• Inscrição para um curso online em gestão escolar e pedagógica para a dupla gestora das 10 escolas destaques nacionais.

PREMIAÇÕES

MUNICÍPIOS VENCEDORES

DO PRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018

Destaques no Acompanhamentodas Aprendizagens

ESCOLAS DESTAQUES NACIONAIS NO ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS

IBIRAMA - SCCentro de Educação Infantil Ruth Schlei

RESENDE – RJEscola Municipal Geraldo da Cunha Rodrigues

Mu

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ípio

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1 m

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ab

itan

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PVE apoiado pela Votorantim Energia PVE apoiado pela Votorantim S.A.

IBIRAÇU - ESEMEF Professora Ericina Macedo Pagiola

ARACRUZ – ESEMEF Professora Maria Inês Della Valentina

PVE apoiado pela Suzano PVE apoiado pela Suzano

IGARATÁ - SPEMEIF Irmã Paula Guimarães Nunes

JACAREÍ – SPEMEF Professor José Éboli de Lima

PVE apoiado pela Suzano PVE apoiado pela Suzano

CANTAGALO – RJE. M. Prof. Lúcia Helena Pinheiro do Couto

TREMEMBÉ – SPEMEF Nicolau Couto Ruiz

PVE apoiado pela Votorantim Cimentos PVE apoiado pela Suzano

BETÂNIA DO PIAUÍ - PIEscola Municipal Maria Natividade Coelho

MARAGOJIPE – BA E. M. Desembargador Oscar Dantas

PVE apoiado pela Votorantim Energia PVE apoiado pela Votorantim EnergiaMu

nic

ípio

s até

21

mil h

ab

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PREMIAÇÕES



Gestão Educacional

MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018

Finalistas da Gestão Educacional

• LAGAMAR/MG - apoio da Nexa

• IBIRAÇU/ES - apoio da Suzano

• CURRAL NOVO DO PIAUÍ/PI - apoio da Votorantim Energia

• RIBEIRÃO CLARO/PR - apoio da Votorantim Energia

• MATIAS BARBOSA/MG - apoio da Votorantim Energia

• CAÇU/GO - apoio da Votorantim Energia

• BRASILÂNDIA/MS - apoio da Suzano

• NOVA GRANADA/SP - apoio da Citrosuco

• ALUMÍNIO/SP - apoio da CBA

• VIDAL RAMOS/SC - apoio da Votorantim Cimentos

• CHAVANTES/SP - apoio da Votorantim Energia

• EDEALINA/GO - apoio da Votorantim Cimentos

MUNICÍPIOS ATÉ 21 MIL HABITANTES

• PRESIDENTE OLEGÁRIO/MG - apoio da Nexa


Finalistas da Gestão Educacional

• JUQUITIBA/SP - apoio da Votorantim Energia

• ANGATUBA/SP - apoio da Citrosuco

• PILAR DO SUL/SP - apoio da Suzano

• IBITINGA/SP - apoio da Citrosuco

• SANTA ISABEL/SP - apoio da Votorantim Cimentos

• IMBITUBA/SC - apoio da Votorantim Cimentos

• SALTO DE PIRAPORA/SP - apoio da Votorantim Cimentos

MUNICÍPIOS ACIMA DE 21 MIL HABITANTES

• ARARIPINA/PE - apoio da Votorantim Energia


MUNICÍPIOS VENCEDORESNA GESTÃO EDUCACIONAL

Ribeirão Claro/PR

Municípios até21 mil habitantes

Acompanhando pela:

Votorantim Energia

Santa Isabel/SP

Municípios acima de21 mil habitantes

Acompanhando pela:

Votorantim Cimentos

PREMIAÇÕES



Gestão Escolar


Finalistas da Gestão Escolar

• MIRACATU/SP - apoio da Votorantim Energia

• RIBEIRÃO CLARO/PR - apoio da Votorantim Energia

• XAMBIOÁ/TO apoio da Votorantim Cimentos

• IBIRAMA/SC - apoio da Votorantim Energia

• CELSO RAMOS/SC - apoio da Votorantim Energia



Finalistas da Gestão Escolar


• JACAREÍ/SP - apoio da Suzano

• ARACRUZ/ES - apoio da Suzano


• SANTA ISABEL/SP - apoio da Votorantim Cimentos

• LIMEIRA/SP - apoio da Votorantim Cimentos

• APARECIDA DO TABOADO/MS - apoio da Suzano


MUNICÍPIOS VENCEDORESNA GESTÃO ESCOLAR

Miracatu/SP


Acompanhando pela:

Votorantim Energia

Jacareí/SP


Acompanhando pela:

Suzano

PREMIAÇÕES



Mobilização Social


Finalistas da Mobilização Social

• SANTA FILOMENA/PE - apoio da Votorantim Energia


• SALESÓPOLIS/SP - apoio da Suzano

• PARAIBÚNA/SP - apoio da Suzano

• SÃO GONÇALO DO ABAETÉ/MG - apoio da Nexa


• BETÂNIA DO PIAUÍ/PI - apoio da Votorantim Energia


Finalistas da Mobilização Social




• TREMEMBÉ/SP - apoio da Suzano

• ITAPEVA/SP - apoio da Votorantim Cimentos

• PINDAMONHANGABA/SP - apoio da Suzano



MUNICÍPIOS VENCEDORESNA MOBILIZAÇÃO SOCIAL

Salesópolis/SP


Acompanhando pela:

Suzano

Tremembé/SP


Acompanhando pela:

Suzano

PREMIAÇÕES



Destaque Nacional


Finalistas do Destaque Nacional

• BETÂNIA DO PIAUÍ/PI - apoio da Votorantim Energia


• SALESÓPOLIS/SP - apoio da Suzano

• PARAIBÚNA/SP - apoio da Suzano

• IBIRAÇU/ES - apoio da Suzano



Finalistas do Destaque Nacional





• MURIAÉ/MG - apoio da CBA

• APARECIDA DO TABOADO/MS - apoio da Suzano



MUNICÍPIOS DESTAQUES NACIONAIS

Ibiraçu/ES


Acompanhando pela:

Suzano

Aracruz/ES


Acompanhando pela:

Suzano

RECONHECIMENTO DE MOBILIZADORES E FORMADORES

Atuantes juntos aos municípios vencedores

MOBILIZADORES FORMADORES

• Izaquiel Longo - Votorantim Energia

Mobilizador de Ribeirão Claro/PR

• Elyda Cioffi Ataide - Votorantim Cimentos

Responsável pelo PVE de Santa Isabel/SP

• Luciano Rocumback- Votorantim Energia

Mobilizador de Miracatu/SP

• Jaqueline Reis - Suzano

Mobilizadora de Jacareí/SP, Salesópolis/SP

e Tremembé/SP

• Deuzelin Sarmengue - Suzano

Mobilizadora de Ibiraçu/ES e Aracruz/ES

• Beatriz Telles – CEDAC

Formadora de Ribeirão Claro/PR e Santa Isabel/SP

• Sayuri Masukawa Dezerto – CEDAC

Formadora de Miracatu/SP e Jacareí/SP

• Edileine Fonseca - CEDAC

Formadora de Salesópolis/SP

• Angela Luiz - CEDAC

Formadora de Tremembé/SP

• Maria Helena Bertolini – CENPEC

Formadora de Ibiraçu/ES

• Solange Feitoza – CENPEC

Formadora de Aracruz/ES

CA

TE

GO

RIA

S

PRÊMIO PVE 2019

Gestão Educacional1

Gestão Escolar2

Mobilização Social3

Destaque Nacional4

Premiação de projetos de protagonismo juvenil

5

DESTAQUE POR FRENTES:

NOVIDADE:

Dois municípios vencedores em cada categorias: por porte de município

1 projeto destaque por município

10 projetos destacados nacionalmente

PRÊMIO PVE 2019

• Gestão Educacional e Escolar: realização das atividades; presença e evolução do plano de formação.

• Mobilização: participação dos indivíduos/organizações prioritários; realização das atividades; evolução no plano de ação da mobilização e número de pessoas mobilizadas.

• Indicadores dos Ciclos:

• Evolução pactuada na matriz de competências

• Integração entre as frentes

Todos os municípios participantes do PVE concorrem automaticamente ao Prêmio.

O QUE DEVEMOS ACOMPANHAR?

AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO

PVE E OS RESULTADOS DO IDEB

Rafael GioielliINSTITUTO VOTORANTIM

Fabiana de FelicioMETAIS SOCIAIS

RESULTADO(O que vamosentregar?)

ATIVIDADES(O que vamos fazer?)

QUALIFICAR A DEMANDA

Formação de uma rede local pela educação

QUALIFICAR A OFERTA

Fortalecimento de políticas pública locais

IMPACTO(Que transformaçãoqueremos gerar?)

Melhoria da qualidade da educação no município

TEORIA DA MUDANÇA

Maior participação da comunidade nas decisões e ações que têm impacto na aprendizagem das

crianças e jovens dos municípios

Desenvolvimento profissional e das práticas de gestão na secretaria e escolas com resultado na aprendizagem das crianças e jovens dos municípios.

MOBILIZAÇÃO SOCIAL APOIO À GESTÃO

ESTRUTURA DE MONITORAMENTO

Alavancar o crescimento do IDEB

IMPACTOTaxa de crescimento dos IDEBs municipais

Bianual

RESULTADO

Fortalecer competências da:1. Gestão educacional2. Gestão escolar3. Mobilização social

Evolução na matriz de competências do programa

Anual(validações trimestrais)

ATIVIDADES

Garantir a execução, o engajamento e o desenvolvimento de todos os atores envolvidos

• Taxa de retenção dos públicos• Satisfação dos públicos• Qualidade das atividades realizadas ao longo dos ciclos

A cada ciclo de atividades

OBJETIVO INDICADOR PERÍODO

MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO

Monitorar é medir, registrar e analisar um programa em

todas as etapas de sua execução

O monitoramento deve ser periódico

A avaliação deve ser feita quando for

necessária segurança estatística na

determinação dos impacto obtidos

Avaliação de impacto de projeto social

Avaliar o impacto é verificar se um

projeto atingiu os objetivos a que se

propôs, modificando uma trajetória

natural

Para medir avanços relativos é

fundamental acompanhar o grupo de intervenção e um

grupo controle

Avaliação de impacto de projeto social

INVESTIDOR

PROGRAMA

BENEFICIADOS

Avaliar o impacto de um projeto social tem benefício para todos.

Por que fazer avaliação de impacto social?

Saber se o programa é eficaz

Comparar programas segundo

seus retornos

Detectar se o impacto é

duradouro, mesmo após a saída do

programa

Definir o período ótimo para

permanência no programa

Conseguir novos parceiros

Avaliação de Impacto do PVE

METODOLOGIA

Como identificar o impacto social?

Para identificar o impacto é necessário isolar a tendência natural e

outros efeitos. Na situação ideal, esse impacto seria obtido da

comparação do indicador em duas situações, uma em que o grupo

não recebesse a intervenção e outra em que o mesmo grupo, no

mesmo momento do tempo, recebesse o programa (contrafactual).

Como identificar o impacto social?

Como essa situação não existe, uma boa avaliação de impacto deve

ter um grupos de comparação que represente o grupo que recebeu

a intervenção na situação em que não tivesse recebido.

Avaliação de Impacto: grupos de controle

• A diferença das médias inicial e

final do grupo de intervenção pode

ser decorrente da tendência natural

ou outro fator que tenha impactado

o mesmo indicador analisado,

portanto não é necessariamente o

impacto do programa

• A comparação da evolução dos

grupos de intervenção e controle,

com o devido tratamento

estatístico, possibilitará uma análise

mais precisa do verdadeiro impacto

do programa

Avaliação de Impacto: grupos de controle

Metodologia

Dados utilizadosSaeb e Censo Escolar / INEPRede pública de ensino (municipal e estadual)

Método de estimaçãoDiferenças em Diferenças duplamente robusto

ProgramaParticipam da avaliação de 2017, 53 município que participaram por ao menos 2 anos entre 2008 e 2017

Metodologia

Como tornar os grupos do PVE e de CONTROLE comparáveis?

• Informações utilizadas como variáveis de controle:

• Indicadores de nível socio-demográficos: Tem 2 ou mais TVs; tem 2 ou mais

banheiros; vive com pai e mãe no domicílio; pais frequentam reunião na escola;

pais incentivam a fazer o dever de casa; trabalha fora; frequentou educação

infantil; cor; gênero; escolaridade de chefe da família;

• Indicadores das escolas: Tem água filtrada; tem esgoto ; razão

alunos/professores

• Indicadores do município: PIB per capita; % trabalhadores formais; % de

escolas urbanas

Avaliação de Impacto do PVE

RESULTADOS

QUESTÕES LEVANTADAS

01.Qual o impacto do PVE sobre os resultados escolares?

02.O efeito é maior para quem fica mais anos no programa?

Impacto do PVE – anos iniciais do ensino fundamental

Entre 2007 e 2017 o IDEB cresceu em média 0,16 ponto ao ano.Impacto do PVE de 0,2 significa acréscimo de 1,2 anos.

Matemática cresceu 3,1 pontos ao ano.Impacto do PVE de 4,7 significa acréscimo de 1,5 ano.

Português cresceu 3,8 pontos ao ano.Impacto do PVE de 2,2 significa acréscimo de meio ano .

Impacto do PVE – anos finais do ensino fundamental

Entre 2007 e 2017 o IDEB cresceu em média 0,08 ponto ao ano.Impacto do PVE de 0,18 significa acréscimo de 2 anos.

Matemática cresceu 1,1 ponto ao ano.Impacto do PVE de 2,3 significa acréscimo de 2 anos.

Efeito do tempo de participação no PVE

Qual o acréscimo do programa por tempo de participação no PVE?

Efeito Dose-resposta do PVE sobre o IDEB

CONSIDERAÇÕES FINAIS

ROBUSTEZ DOS RESULTADOS

A 4ª edição da Avaliação de Impacto do PVE confirmou os resultados estimados nas edições anteriores, demonstrando a robustez dos resultados inclusive quando testados subgrupos de municípios participantes em diferentes períodos

Anos finais do ensino fundamental:

Anos iniciais do ensino fundamental:

Aceleração de 31% no alcance dos resultados no FUND I em 4 anos: Significa que em 4 anos alcançaram resultados que precisariam de 5,2 anos para atingir.

Aceleração de 52% no alcance dos resultados no FUND II em 4 anos: Significa que em 4 anos alcançaram resultados que precisariam de 6 anos para atingir.

RAFAEL GIOIELLIGerente Geral do

Instituto Votorantim

RODADA DECONVERSA

QUAL A IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO DO IDEB E COMO

O PVE PODE AUXILIAR O SEU AVANÇO?

ILZA RODRIGUES REALLISecretária Municipal de Educação

de Aracruz

FABIANA DE FELICIOMetais Sociais

CAFÉRetorno em 20 minutos

OUTRAS OPORTUNIDADESFORMATIVAS DO PVE

Mentoria Individual para Secretários(as) de Educação

Aperfeiçoamento Coletivo para Secretários(as) e equipes

Formação online para professores

OUTRAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DO PVE

BATE-PAPO COM OS ESPECIALISTAS

COMO O FOCO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO GESTOR DA PASTA

PODE ALAVANCAR OS RESULTADOS DA EDUCAÇÃO?


CLAUDIA COSTIN

Diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da FGV-RJ

CARLOS SANCHES

Professor e consultor, ex-Secretário Municipal de Educação de Castro/ PR e ex-presidente da UNDIME Nacional

GUSTAVO BRITO

Instituto Votorantim


BATE-PAPO COM OS ESPECIALISTAS

COMO O FOCO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO GESTOR DA PASTA PODE

ALAVANCAR OS RESULTADOS DA EDUCAÇÃO?

CLAUDIA COSTIN

Diretora do Inspirare e participante do comitê técnico do PVE

CARLOS SANCHES

Secretária de Educação de São Gonçalo do Abaeté/MG

MARIA THEREZA CYRINO Secretária Municipal de Educação de Jacareí/SP

MARILENE COLLET

Secretária Municipal de Educação de Ibirama/SC

CLAUDINEA BRAZ THEODORO

Secretária Municipal de Educação de Uruaçu/GO


MENTORIA INDIVIDUAL PARA SECRETÁRIOS(AS) DE EDUCAÇÃO

Objetivo: apoiar os/as Secretários/as em seu trabalho de gestão, com foco no aprimoramento da atuação das redes municipais de educação e, consequentemente, alavancando o aprendizado dos alunos.

Metodologia: Seleção de até 13 municípios. Sessões mensais de mentoria individual com a

consultora Claudia Costin, por meio virtual. Desenvolvimento de plano de ação para atingimento

de metas e resultados almejados pelo gestor. Espaço protegido para a reflexão sobre o legado que

o gestor almeja deixar.

Público: Secretários (as) de Educação NOVIDADES PARA 2019

• Seleção de novos municípios.

• Alinhamento com a matriz de competências de gestores educacionais, trabalhadas pelo PVE.

• Foco nas estratégias de preparação para a Prova Brasil de 2019.

COMPROMISSOS• Atender a toda as reuniões

dentro do calendário pactuado.• Reagendar as reuniões com

antecedência mínima de 7 dias


APERFEIÇOAMENTO COLETIVO PARA SECRETÁRIOS(AS) E EQUIPES

Objetivo: elevar os resultados de desempenho e otimizar os processos de gestão das Secretarias de Educação através do esclarecimento de dúvidas em aspectos de alta relevância.

Metodologia: Sessões mensais de videoconferência. Atendimento por meio eletrônico (e-mail). Esclarecimento de dúvidas e troca de

experiências por meio do WhatsApp.

Público: Secretários (as) de Educação e equipes NOVIDADES PARA 2019

• Atendimento individual para municípios com maior participação.

• Informações e análise de fatos urgente via grupo do WhatsApp , como novas legislações, alterações ou novos programas do Ministério da Educação.

• Temáticas que serão trabalhadas ao longo do ano: melhoria do fluxo dos estudantes; conhecimento sobre os marcos legais; atendimento às demandas dos órgãos de controle e fiscalização; mecanismos de valorização dos profissionais; entre outros.


FORMAÇÃO ONLINE PARA PROFESSORES

Objetivo: apoiar o aperfeiçoamento profissional dos educadores, através das melhores práticas escolares.

Metodologia: Aulas online gratuitas, oferecidas para todos os

professores das redes do PVE. Dois cursos distintos por quadrimestre. Todas a semana

uma aula diferente. 6 opções de horários diários, com professores ao vivo. Compartilhamento de materiais de divulgação em formato

digital, para serem distribuídos nas escolas da rede. Certificação dos professores que assistirem mais de 60%

do curso.

Acesso gratuito no

www.educarebr.com.br/pve

Público: Educadores das redes de ensino dos municípios do PVE

NOVIDADES PARA 2019

• Conteúdo pedagógico desenvolvido pelo Instituto Singularidades.

• Novos horários de aula (períodos da manhã, almoço e tarde) e aulas aos sábados.

• Cursos quadrimestrais, com aumento da carga horária.

Formalização da parceria para a realização do PVE 2019

ESTAMOS JUNTOS?

FORMALIZAÇÃO DA PARCERIA PARA A REALIZAÇÃO DO PVE 2019

COMO VAMOS NOS ORGANIZAR?

• A assinatura do termo de pactuação será realizada nas mesas.

• Os mobilizadores ou responsáveis das empresas são responsáveis pela assinatura

com seus respectivos municípios.

• Os mobilizadores e formadores do CEDAC e CENPEC estarão à disposição a todo

momento para o esclarecimento de dúvidas.

• Serão assinadas 3 cópias (1 para a SME, 1 para o Instituto Votorantim e 1 para a

empresa).

• Após a assinatura, permanecer no auditório para o momento

cultural, que finalizará o dia.

Documentário:

Escolas que Transformam

MOMENTO CULTURAL

MÔNICA PINTOFundação Roberto Marinho - Canal Futura

À oficina de pactuaÇÃo do programa...agenda do encontro 19 de fevereiro de 2019 credenciamento...

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