· la rosa para mim. eu queria. ah! como eu queria. e não havia jeito de obtêla. se o jardineiro...

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LÍNGUA PORTUGUESATEXTO AQuem nunca roubou não vai me en-tender. E quem nunca roubou ro-sas, então, é que jamais poderá meentender. Eu, em pequena, roubava ro-sas.Havia em Recife inúmeras ruas, as ruas dos ricos, ladeadas por palacetesque ficavam no centro de grandes jar-dins. Eu e uma amiguinha brincávamos muito de decidir a quem pertenciamos palacetes. “Aquele branco é meu.” “Não, eu já disse que os brancos são meus.” “Mas esse não é totalmentebranco, tem janelas verdes.” Pará-vamos às vezes longo tempo, a cara imprensada nas grades, olhando.Começou assim. Numa das brinca-deiras de “essa casa é minha”, para-mos diante de uma que parecia umpequeno castelo. No fundo, via-se o imenso pomar. E, à frente, em canteiros bem ajardinados, estavam plantadasasflores.Bem, mas isolada no seu cantei-ro, estava uma rosa apenas entre-aberta cor-de-rosa-vivo. Fiquei feitoboba, olhando com admiração aque-la rosa altaneira que nem mulher feita ainda não era. E então aconteceu: dofundo de meu coração, eu queria aque-la rosa para mim. Eu queria. Ah! como eu queria. E não havia jeito de obtêla.Se o jardineiro estivesse por ali, pe-diria a rosa, mesmo sabendo que ele nos expulsaria como se expulsammoleques. Não havia jardineiro à vis-ta, ninguém. E as janelas, por causa do sol, estavam de venezianas fechadas.Era uma rua onde não passavam bon-des e raro era o carro que aparecia. No meio do meu silêncio e do silêncioda rosa, havia o meu desejo de possuí-la como coisa só minha. Eu queria po-der pegar nela. Queria cheirá-la atésentir a vista escura de tan-ta tonteira de perfume.Então não pude mais. O plano se formou em mim instantaneamen-te, cheio de paixão. Mas, como boarealizadora que eu era, raciocinei fria-mente com minha amiguinha, expli-cando-lhe qual seria o seu papel: vigiaras janelas da casa ou a aproximação ainda possível do jardineiro, vigiar os transeuntes raros na rua. Enquantoisso, entreabri lentamente o portão de grades um pouco enferrujadas, con-tando já com o leve rangido. Entreabrisomente o bastante para que meu es-guio corpo de menina pudesse passar. E, pé ante pé, mas veloz, andava pelospedregulhos que rodeavam os canteiros. Até chegar à rosa foi um século de coração batendo.

Eis-me afinal diante dela. Paro um instante, perigosamente, por-que de perto ela ainda é mais linda.Finalmente começo a lhe quebrar o talo, arranhando-me com os espi-nhos, e chupando o sangue dos dedos.E, de repente – ei-la toda na mi-nha mão. A corrida de volta ao por-tão tinha também de ser sem barulho.Pelo portão que deixara entrea-berto, passei segurando a rosa.E fui para longe da casa. O que é que fazia eu com a rosa? Fazia isso: ela era minha.(Clarice Lispector. Cem anos de perdão. In: Para gostar de ler. São Paulo: Ática, 2000, p. 14-15).

01. O Texto A está construído segundo o esquema de

A) uma narrativa: nele há uma sucessão de fatos, relatados segundo uma ordem ou progressão.

B) uma descrição: nele são mostradas si-tuações sem referência a uma seqüência temporal.

C) dissertação: revela-se como um texto opinativo, em que se argumenta a favor de uma idéia.

D) exposição: nele se transmite um saber ou se dá explicação sobre determinado assunto.

E) instrução: é um texto programador, voltado para orientar uma seqüência de ações.

ComentárioEsta questão trata dos tipos textuais, assunto bastante recorrente em provas de Língua Portuguesa. O texto de Cla-rice Lispector é narrativo, uma vez que apresenta estrutura desse tipo textual.Essa estrutura aparece disposta em uma seqüência de ações, a partir do instante em que a menina se vê diante de “uma rosa apenas entreaberta cor-de-rosa-vivo”, que se torna seu objeto de dese-jo. Os fatos se sucedem, a menina pla-neja, pondo sua amiguinha como vigia e consegue ter a rosa, “que nem mulher feita ainda não era”, em suas mãos.Dessa forma, constata-se que os fatos seguem, sim, uma ordem ou progressão, como afirma a alternativa A.Gabartito A

02. Como elemento polarizador e cen-tral do Texto A, pode-se apontar

A) as inúmeras ruas do Recife, sobretudo as ruas onde moravam os ricos.

B) os palacetes imponentes, que ficavam no centro de grandes jardins.

C) o jardineiro na sua função de assegu-rar a manutenção do jardim.

D) a rosa: como símbolo do simples pra-zer de possuir o que é belo.

E) a amiguinha com quem é dividido o prazer inocente do roubo.

Comentário“Ruas do Recife”, “palacetes imponen-tes”, “a amiguinha”, “jardineiro” estão pre-sentes na narrativa, mas não funcionam como polarizadores, e sim compõem ele-mentos constitutivos da narrativa como espaço, lugar e personagens respectiva-mente. De fato é a rosa que se estabe-lece no texto de Clarice Lispector como fator de desejo ou elemento polarizador, como afirma a alternativa D.Gabarito D

03. Considerando os significados de algumas palavras e expressões, um dos comentários feitos a seguir está correto.

Assinale-o.

A) Fiquei feito boba, olhando (...) aquela rosa altaneira que nem mulher feita ainda não era: as duas palavras sublinhadassão, neste contexto, sinônimas.

B) “aquela rosa altaneira”: sinônimos para a palavra sublinhada seriam “sobrancei-ra, altiva”.

C) “meu esguio corpo de menina”: ou seja, “meu inábil corpo de menina”.

D) “O plano se formou em mim instanta-neamente”: o termo sublinhado quer di-zer, “paulatinamente”.

E) “E, pé ante pé”: ou seja, “impetuosa-mente, veementemente”.

ComentárioA – “ Fiquei feito boba” = fiquei como uma boba.“... que nem mulher feita ainda não era” = mulher incompleta, que ainda não está formada plenamente. Portanto feito e fei-ta não são sinônimos.C – “meu esguio corpo de menina” = meu corpo delgado, esbelto, magro. (Diferen-te de inábil, que é sem habilidade, inca-paz.)D – “O plano se formou em mim instan-taneamente” = O plano se formou em mim momentaneamente, subitamente,


rapidamente, fugazmente, brevemente. (Diferente de paulatinamente, que é aos poucos, devagar, gradualmente, progres-sivamente.)E – “E, pé ante pé” = E, cautelosamente, cuidadosamente, vagarosamente, furtiva-mente, na ponta dos pés. (Diferente de impetuosamente, que é sem reflexão, ins-tintivamente, arrebatadamente, veemente-mente, impulsivamente.)Gabarito B

04. Ao longo do texto, constata-se, vá-rias vezes, o uso de pronomes. Em uma das alternativas abaixo, um dos prono-mes pessoais desempenha uma função de pronome possessivo. Identifique-o.

A) “E não havia jeito de obtê-la”.

B) “Queria cheirá-la até sentir a vista es-cura”.

C) “de perto ela ainda é mais linda”.

D) “havia o meu desejo de possuí-la como coisa só minha”.

E) “Finalmente começo a lhe quebrar o talo”.

ComentárioEm A, B e D, a forma pronominal –la é pronome pessoal oblíquo, é o alvo da ação, portanto desempenha a função de objeto direto.Em C, ela é pronome pessoal reto, por isso desempenha a função de sujeito da oração. Em E,“Finalmente começo a lhe quebrar o talo”, lhe é pronome pessoal oblíquo com valor possessivo: Finalmente começo a quebrar o seu talo ou o talo dela.Gabarito E

05. A autora, para dar maior expressivi-dade a seu texto, recorre a várias figu-ras de linguagem, entre elas, umahipérbole, que aparece na alternativa:

A) “do fundo de meu coração, eu queria aquela rosa para mim”.

B) “Até chegar à rosa foi um século de co-ração batendo”

C) “ele nos expulsaria como se expulsam moleques”.

D) “No meio do meu silêncio e do silêncio da rosa, havia o meu desejo de possuí-la”.

E) “O plano se formou em mim instantane-amente, cheio de paixão.”

ComentárioA. “do fundo do meu coração, eu queria aquela rosa para mim.” Há, nesse frag-mento, uma metáfora: fundo do meu co-ração.B. “Até chegar à rosa, foi um século de co-ração batendo.” Há um exagero na expres-são um século, portanto ocorre hipérbole.C. “ele nos expulsaria como se fossem moleques.” Há uma comparação, pois a expressão como se fossem moleques está iniciada com a conjunção comparativa como = do mesmo jeito. Em D e E, há personificação nas expres-sões silêncio da rosa e cheio de paixão, porque se atribui à rosa e ao plano carac-terísticas de ser humano.Gabarito B

06. A Literatura, como produção artísti-co-cultural humana, tem como principal finalidade:

A) trazer informações sobre os aconteci-mentos mais importantes da história cultu-ral das comunidades.B) vivenciar o bom uso da língua escrita culta e preservar as normas estilísticas da língua portuguesa.

C) oportunizar a formação de bons hábitos de leitura e assegurar a qualidade dos ma-teriais produzidos.

D) proporcionar o contato dos leitores com a emoção e o prazer estéticos próprios das criações artísticas.

E) convencer os leitores acerca da rele-vância de certos temas sociais que podem influenciar a formação do cidadão.

Comentário

Trata-se de uma questão capciosa, que entre alternativas de fácil exclusão, as quais ligam a literatura à função informa-tiva da linguagem (alternativa A) e à fun-ção apelativa da linguagem (alternativa E), apresenta outras que demandam bastante atenção do aluno. O foco da banca é que o aluno determine qual a finalidade priori-tária do texto literário como objeto artístico e cultural. Como objeto artístico, o texto li-terário está ligado à noção de estética, de efeito do belo.A alternativa B destaca o papel da litera-tura como preservadora das normas es-tilísticas da língua portuguesa e espaço de vivência da variante lingüística culta. Embora a Literatura registre dos usos da língua em seu período produção, não é fi-nalidade do objeto de arte se constituir um elemento histórico. Além disso, não é ne-cessário que se use a língua culta para se produzir literatura (caso, por exemplo, dos

poemas satíricos de Gregório de Matos). A alternativa C induz o aluno menos caute-loso ao erro. Associar o estudo da Literatu-ra à manutenção de bons hábitos de leitu-ra é uma prática escolar comum, visto que os grandes escritores têm o poder de for-mar os bons leitores. Entretanto, o artista, quando produz seu texto, não tem como objetivo a constituição do hábito de um pú-blico, nem, muito menos, de assegurar a qualidade dos materiais produzidos, como finaliza a alternativa. Do mesmo jeito que há boa literatura, há literatura medíocre e há obras literárias ruins.O caráter artístico/estético da Literatura, portanto, foi descrito apenas pela alterna-tiva D.

Gabarito D

Na questão abaixo, assinale, na coluna I, as afirmativas verdadeiras e, na colu-na II, as falsas.

07. Morte e Vida Severina é uma das grandes produções do poeta João Cabral de Melo Neto. Analise as afir-mações abaixo, a respeito da obra e do contexto sócio-literário em que se insere.

I II0 0 O poema de João Cabral de Melo Neto faz parte de sua poesia participativa. Mes-mo tendo negado o rótulo de poeta en-gajado, o autor mostra-se comprometido com a realidade socioeconômica de sua região.

1 1 A obra é um grande poema lírico, que se presta apenas à leitura individual, a fim de o leitorpoder experimentar completamente todo o efeito dos versos construídos por um único eu-lírico, Severino.

2 2 O poema traz uma crítica social ao enfocar a vida de um retirante que, sem a assistência de nenhum órgão governa-mental, se desloca para a capital pernam-bucana, a fim de encontrar melhores con-dições de sobrevivência.

3 3 Ao longo de seu percurso, Severino se depara com diversos sinais da morte, o que nos faz compreender a vida do flage-lado da seca como uma vida sem perspec-tiva: uma vida severina.

4 4 O final da obra é pessimista: chegan-do a Recife, Severino constata que tanto a capital quanto a região agreste não ofere-cem condições mínimas de sobrevivência, não restando, pois, nenhumaesperança de mudança de vida.


Comentário

A questão avalia a leitura de Morte e Vida Severina de forma bastante consisten-te. São incorretas a proposição 1, a qual atribui o caráter lírico a uma obra que visa à encenação e, portanto, pertence ao gênero dramático, e a proposição 4, que atribui à obra um fechamento pessimista e desesperançoso, o que vai de encontro ao desfecho da narração, que celebra o nascimento de uma nova vida, um fio de esperança na vivência miserável dos per-sonagens que compõem seu universo.Embora esta seja uma questão muito consistente e elaborada com excelência pela banca, a obra abordada está fora do programa, constituindo de grave erro no conjunto da prova. Visto que é impossível para qualquer candidato que não tenha estudado a obra em questão, a poética de João Cabral de Melo Neto e o contexto da geração de 45 do Modernismo resolver suas proposições, solicitamos a sua ime-diata anulação.

LÍNGUA ESTRANGEIRA / INGLÊS

- Choose the correct answer.08. _____ Mary and John Americans? Mary _____ but John _____.A) Isn’t; isn’t; isn’tB) Is; is; isC) Are; isn’t; isn’tD) Are; is; isn’tE) Are; is ; is

ComentárioQuando se utiliza o verbo To Be no plural, a forma correta é are. Na sentença, logo após a pergunta, a palavra but expressa contraste ou oposição de idéias, então, Mary is but (mas) John isn’t.Gabarito D

09. _____ house is big, but _____ flat is small.

A) The; the B) A; a C) An; an D) The; a E) A; the

ComentárioNesta questão, como a sentença está isolada, conseqüentemente, ela se tornou mal formulada, pois para usar o artigo The, o elaborador da prova teria que dar um contexto, por exemplo: A: I like his house but I don’t like his flat. E outra pes-soa perguntaria: B: Why? e A: Because the house is big and the flat is small. A associação de uma casa ser normalmen-te maior que um apartamento poderia

também ter confundido o aluno com A/a. Conseqüentemente, gostaríamos que a UPE se sensibilizasse e aceitasse as letras A e B.Gabarito B 10. _____ blouse is new.

A) Mary B) Mary’s C) Mary is D) Maries E) Mary’

ComentárioA regra geral para o uso do caso genitivo de posse é ‘s.Gabarito B

11. Is Jane _____ on the floor right now?

A) sitying B) sits C) sit D) siting E) sitting

ComentárioComo o now está presente no final da per-gunta, isso caracteriza o uso do presente contínuo. Como o verbo sit é monossilábi-co e formado de consoante – vogal – con-soante, deve-se dobrar a última consoan-te.Gabarito E

12. _____ you _____ English frequen-tly?A) Are; studyB) Do; studyC) Do; studiesD) Does; studyE) Does; studies

ComentárioO advérbio frequently é marcador de pre-sente simples, sendo do o auxiliar e study a forma correta do verbo principal.Gabarito B

13. _____ you come back tomorrow?

A) Do B) Are C) Will D) Is E) Does

ENGLISH, AN INTERNATIONAL LAN-GUAGE

Why learn English?Because English is the most important in-ternational language in the world. Some facts prove that Englishis the international language of air and sea travels, computing, pop music, politics, science and medicine, sports,TV and films.The world today is a very small place. Communication and travel are extremely quick. Think of jet planes,satellite TV, telephones, telex and fax, for example.Because of this, we need a common lan-

guage, and this language is English.English is the first language in Australia, The Bahamas, Canada, Ireland, Guyana, New Zealand, TheUnited kingdom and The United States. And it is the official second language in many other countries like India,Nigeria, South Africa, and Israel.English is slowly becoming more than one language, because there are differences in some vocabularywords, and in some grammatical structu-res in every country that speaks it.Adapted from Inglês, Mariza Ferrari e Sa-rah G. Rubin. Volume Único. Ensino Mé-dio. Editora Scipione. São Paulo.2000.

ComentárioO advérbio tomorrow marca o uso do futu-ro simple will.Gabarito C


14. Choose T for TRUE or F for FALSE according to the text above.

I II0 0 English is an international language.

1 1 English is the international language of science and medicine.

2 2 The world needs a common language to communicate today.

3 3 English is the official second language in some countries.

4 4 The vocabulary of English is not the same in every country.

ComentárioEsse texto é muito conhecido por nós e nossos alunos. Ele é repetido de forma adaptada em vários livros e o assunto é muito discutido no mundo atual. Para um aluno “inteirado”, a leitura dele era des-necessária para a solução da pergunta. Todas as respostas estão claras dentro do texto, facilitando muito a vida dos vestibu-landos. Todas as sentenças estão verda-deiras.Gabarito VVVVV

LÍNGUA ESTRANGEIRA / ESPA-NHOL

Riesgos1 El doctor Carles Muntaner, investigador del Centro para la2 Adicción y la Salud Mental (CAMH), afir-


ma que las3 condiciones laborales ejercen un profun-do impacto sobre la4 salud de los trabajadores de todo el mundo. El investigador5 cree que una baja salud mental y física está asociada a6 ganarse la vida con un trabajo precario, es decir, con7 contratos temporales o a tiempo parcial, bajos salarios y8 escasos beneficios.910 El estrés producido a consecuencia del trabajo está asociado11 con un 50% más de riesgo de sufrir en-fermedades12 coronarias graves. Además, está de-mostrado que los13 trabajos de mayor demanda, ejercidos bajo control y cuyo14 esfuerzo no se ve recompensado debi-damente, son factores15 agravantes del riesgo de sufrir proble-mas físicos y psíquicos,16 entre los que se destacan la depresión y la ansiedad.1718 El informe muestra que más de un 25% de los varones19 españoles que trabajan sin contrato tie-ne problemas20 mentales, frente al escaso 6% de los que cuentan con un21 puesto fijo. Entre las mujeres las dife-rencias se agravan, ya22 que la cifra de desórdenes mentales en los casos de mayor23 inestabilidad laboral alcanza el 33% de prevalencia, frente24 al 12% de las que tiene un puesto es-table.

Adaptación de un texto de Lucía Sixto, pu-blicado en El Mundo, el 16/09/2008.

08. Una lectura atenta del primer pár-rafo (1-8) nos lleva a concluir que una de las respuestas está equivocada. Señálela.

A) Trabajo y salud no pueden separarse.

B) El impacto de las condiciones laborales sobre la salud de los trabajadores es más fuerte en unos países que en otros.

C) Según el investigador, una baja salud mental y física está asociada a trabajos precarios.

D) Para el doctor Muntaner, los contratos temporales pueden influir en la salud men-tal y física.

E) El doctor Muntaner también cree que

bajos salarios pueden deteriorar la salud.

ComentárioEsta questão pede que o Ferinha identi-fique a assertiva que não estava contida no 1º parágrafo. Realmente, a falsa é B, pois o impacto dos trabalhos observados é na Espanha, e não em outros países

Gabarito B

09. Todas las afirmaciones so-bre el segundo párrafo (10-16) son falsas menos una. ¿Cuál es?

A) El trabajo produce estrés y el estrés puede provocar enfermedades.

B) El riesgo produce estrés y el estrés pue-de perjudicar el trabajo.

C) La depresión y la ansiedad son proble-mas físicos.

D) Los trabajos ejercidos bajo control pro-ducen necesariamente depresión y ansie-dad.

E) El estrés produce siempre ansiedad.

ComentárioAgora, o Ferinha teria que observar o 2º parágrafo, para identificar a única resposta correta. Logo, ele encontraria a resposta na primeira possibilidade, em que dizia “El trabajo produce estrés y el estrés puede provocar enfermedades”.Gabarito A

10. En el tercer párrafo se afirma que

A) una quinta parte de los españoles sin vínculo laboral sufre alguna perturbación mental.

B) la mayoría de los españoles que pose-en un vínculo laboral permanente no tie-nen problemas mentales.

C) hombres y mujeres sufren por igual ante la inestabilidad laboral.D) las mujeres son prevalente en la cues-tión laboral.

E) los hombres sufren más que las muje-res las consecuencias de la inestabilidad laboral.

ComentárioSeguindo a linha, a resposta da 3ª ques-tão do texto encontrava-se no 3º parágra-fo. Sim, pode-se afirmar que a maioria dos espanhóis que têm vínculo trabalhista não apresenta problemas mentais, pois nas

linhas 18-21, afirma-se: “... frente al esca-so 6% de los que cuentan con un puesto fijo.”Gabarito B11. En el primer párrafo (1-8) hayA) once artículos definidos o determina-dos, uno de los cuales se contrae con una preposición, y dos artículos indefinidos oindeterminados.

B) nueve artículos definidos o determina-dos, uno de los cuales se contrae con una preposición, y un artículos indefinidos oindeterminados.

C) diez artículos definidos o determinados, uno de los cuales se contrae con una pre-posición, y tres artículos indefinidos oindeterminados.

D) nueve artículos definidos o determina-dos, dos de los cuales se contraen con una preposición, y dos artículos indefinidos oindeterminados.

E) once artículos definidos o determina-dos, ninguno cuales se contrae con una preposición, y tres artículos indefinidos oindeterminados.

ComentárioPrimeira questão relacionada à estrutura da língua. Tema: artigos. Elementar, meus caros. Sabendo que os definidos são: el/los/la/lãs; os indefinidos: u/unos/uma/unas; e os contratos: al/del, o único trabalho do aluno foi contar, no 1º parágrafo, quantas vezes eles apareciam.Gabarito C

12. ¿Qué respuesta de las que siguen contiene sólo sustantivos, presentes en el segundo párrafo (10-16), correc-tamente flexionados?

A) Trabajo/trabajos, riesgo/riesgos, en-fermedade/enfermedades, coronaria/co-ronarias, psíquico/psíquicos, demanda/demandas, controle/controles, esfuerzo/esfuerzos, factor/factores, depresión/de-presiones, ansiedade/ansiedades.

B) Trabajo/trabajos, riesgo/riesgos, en-fermedad/enfermedades, grave/graves, demanda/demandas, controle/controles, esfuerzo/esfuerzos, factor/factores, físico/físicos, depresión/depresiones, ansieda-de/ansiedades.

C) Trabajo/trabajos, riesgo/riesgos, enfer-medade/enfermedades, recompensado/recompensados, demanda/demandas,controle/controles,esfuerzo/esfuerzos, factore/factores, depresione/depresiones, ansiedade/ansiedades.


D) Trabajo/trabajos, riesgo/riesgos, enfer-medad/enfermedades, físico/físicos, gra-ve/graves, demanda/demandas, controle/controles, esfuerzo/esfuerzos, factore/fac-tores, agravante/agravantes, depresione/depresiones, ansiedade/ansiedades.

E) Trabajo/trabajos, riesgo/riesgos, enfer-medad/enfermedades, demanda/deman-das, control/controles, esfuerzo/esfuerzos,factor/factores, problema/problemas, de-presión/depresiones, ansiedad/ansieda-des.

Comentáriosegunda questão relacionada à estrutura da língua. Tema: Flexão de númerodos su-bistantivos o problemadas Alternativas “a“ “ b“ “c“ foi o vocábulario “enfermidad“ no singular essa palavra em espanhol o “e” final, sendo portanto enfermidadGabarito E

13. ¿Qué comentario al texto carece de errores ortográficos o de concordan-cia?

A) El trabajo ya es una actividade difícil y custosa para el ser humano. Y cuando está acompañado de mala remuneración,inseguridad y presión exagerada, las con-secuencias pueden ser funestas, especial-mente para las mujeres.

B) El trabajo ya es una actividad difícil y costosa para el ser humano. Y quando está acompañado de mala remuneración,inseguridade y presión exagerada, las consequencias pueden ser funestas, es-pecialmente para las mujeres.

C) El trabajo ya es una actividad difícil y costosa para el ser humano. Y cuando está acompañado de mala remuneración,inseguridad y presión exagerada, las con-secuencias pueden ser funestas, especial-mente para las mujeres.

D) El trabalho ya es una actividad difícil y costosa para el ser humano. Y cuando está acompanhado de mala remuneración,inseguridad y pressión exagerada, las consecuencias pueden ser funestas, es-pecialmente para as mujeres.

E) El trabajo ya é una actividad difícil y costosa para el ser humano. Y cuando está acompañado de má remuneración,inseguridad y presión exagerada, las con-secuências pueden ser funestas, especial-mente para as mujeres.

ComentárioQuestão que se pede a observação da correção dos erros ortográficos ou de concordância. Tais temas não estão inclu-

ídos no programa da UPE. Mesmo assim, acreditamos que, com uma observação um pouco mais cuidadosa, o Ferinha pôde marcar a alternativa C.Gabarito C


14. Tras una lectura cuidadosa del texto, sacamos las siguientes conclusiones:I II0 0 la seguridad laboral contribuye para la salud de los trabajadores.

1 1 las personas más afectadas por la in-seguridad laboral son las mujeres.

2 2 aunque la inseguridad laboral sea per-judicial para la salud, es mejor un trabajo precario que el paro.

3 3 todos los que trabajan de modo inse-guro sufren problemas mentales.

4 4 el trabajo ejercido bajo control y mal remunerado provoca siempre disturbios físicos y psíquicos.

ComentárioVoltamos ao texto. Depois da leitura, o alu-no teria, agora, que tirar conclusões sobre o trabalho sem ou com vínculo trabalhista. (0 0) verdadeira, devido ao que a segu-rança no trabalho contribui para a saúde dos trabalhadores; (1 1) verdadeira, pois na linha 21, afirma-se que, em relação às mulheres, as diferenças se agravam; (2 2) falsa, porque em nenhum momen-to afirmou-se que trabalhar sem vínculo é melhor do que não ter uma ocupação; (3 3) falsa, pois não são todos os que não estão oficialmente inseridos, que têm problemas; e por fim, a (4 4) está falsa, pois nem sempre o não-vínculo trabalhista provoca problemas. Gabarito VVFFF

MATEMÁTICA

15. Sejam A e B subconjuntos quaisquer de U, e U C X é o com-plementar de X em relação a U. Verifique quais das afirma-ções são sempre verdadeiras.

É(São) VERDADEIRA(S)A) apenas uma afirmação.B) apenas duas afirmações. D) todas as afirmações.C) apenas três afirmações.E) nenhuma das afirmações.

Comentário

Gabarito C

16. Em uma pesquisa de mercado, foram entrevistadas várias pessoas sobre os produtos A, B e C, fabrica-dos por uma mesma indústria. O re-sultado da pesquisa foi o seguinte:

230 pessoas consomem o produto A.220 pessoas consomem o produto B.180 pessoas consomem o produto C.80 pessoas consomem os produtos A e B.95 pessoas consomem os produtos B e C.75 pessoas consomem os produtos A e C.60 pessoas consomem os três produtos.30% dos entrevistados não consomem ne-nhum dos três produtos.

Considerando-se esses dados, é COR-RETO afirmar que o número total de pessoas entrevistadas foi

A) 3100 B) 4100 C) 2200 D) 880 E) 4200

Comentário


Gabarito E17. Uma montadora de automóveis de-mora 8 dias para produzir 200 veículos, trabalhando 9 horas por dia. Nessas condições, é CORRETO afirmar que essa montadora, funcionando 12 horas por dia, em 15 dias, montará

A) 350 veículos.B) 450 veículos.C) 550 veículos.D) 500 veículos.E) 580 veículos.

Comentário

Gabarito D

18. Numa loja de informática de um de-terminado centro de compras, o preço de uma impressora em um determinado dia custava R$ 280,00. No dia seguinte, houve um aumento de 25%, e, duas se-manas depois, o proprietário resolveu baixar o preço em 15%. É CORRETO afir-mar que o valor final da impressora foi

A) R$ 320,00B) R$ 330,50C) R$ 279,50D) R$ 297,50E) R$ 295,00

Comentário

Gabarito D

19. É marcada uma falta, e o jogador indicado para cobrança chuta a bola em direção à meta, de modo que a tra-jetória descrita pela bola é dada pela equação h(t) = - 3t2 + 12t, onde h é a altura, medida em metros, alcançada

pela bola no tempo t > 0, medido em se-gundos. É CORRETO afirmar que a al-tura máxima alcançada pela bola foi de

A) 12m.B) 10m.C) 2m.D) 5m.E) 18m.

Comentário

Gabarito A

20. Sobre o conjunto - solução da equa-ção 3x - 4 x = x- 2 , é CORRETO afirmar.

A) É um conjunto com dois elementos.B) É um conjunto unitário.C) É um conjunto vazio.D) Não está contido no conjunto dos nú-meros reais.E) Um de seus elementos é raiz da equa-ção x2 – 1 = 0

Comentário

Gabarito C


21. Seja f a função real de variável real definida por f(x) = x2 - 5x + 6, então

I II0 0 a imagem de f é o conjunto dos núme-ros reais.

1 1 o valor mínimo de f é igual a (-1/4)2 2 f(x) < 0 se 2 < x < 33 3 o gráfico de f é uma parábola que pas-sa pelo ponto ( 1, 2)4 4 se g é uma função real definida por g(x) = f (x) , então o domínio de g é dado pelo conjunto

Comentáriof(x) = x2 + 5x + 6

Gabarito FVVVV

FÍSICA

Esta prova tem por finalidade verificar seus conhecimentos das leis que regem a natureza. Interprete as questões do modomais simples e usual. Não considere com-plicações adicionais por fatores não enun-ciados. Em caso de respostas numéricas, admita exatidão com um desvio inferior a 5 %. A aceleração da gravidade será con-siderada como g = 10 m/s².

22. A ordem de grandeza da aceleração da gravidade na superfície do Sol vale em cm/s2

Dados: constante da gravitação universal G = 6,7.10-11 Nm2/kg2 , MSol = 2.1030 kg e RSol = 7.108 m.

A) 10 –11

B) 10 30 C) 10 8 D) 10 2 E) 10 4

Comentário


Gagarito E

23. Um projétil é lançado em certa dire-ção, partindo do ponto A com velocida-de inicial de módulo V0 , formando com a horizontal um ângulo de tiro igual a , cujas componentes vertical e horizontal são iguais, respectivamente, a 8 m/s e 6 m/s. O projétil descreve uma trajetória parabólica e atinge o solo no ponto E.

Despreze a resistência do ar.

Dado: g = 10 m/s2.

De acordo com as informações e a figu-ra acima, analise as afirmativas abaixo.

I. O movimento no eixo X é uniforme, e o módulo da velocidade inicial V0 é igual a 10 m/s.

II. No ponto C, o módulo da velocidade da partícula é igual a 6 m/s.

III. O movimento no eixo Y é uniformemen-te variado, e o módulo da velocidade do projétil, ao atingir o ponto E, é menor do que o módulo da velocidade de lançamen-to no ponto A.IV. Em um ponto qualquer da trajetória en-tre A e E, o vetor velocidade terá módulo mínimo igual a 6 m/s emáximo igual a 8 m/s.

É CORRETO afirmar que

A) todos os itens estão corretos.B) apenas os itens I e III estão corretos. D) os itens III e IV estão incorretos.C) apenas os itens II e IV estão corretos. E) os itens I e II estão incorretos.Comentário

Gabarito D

24. Na tabela abaixo relativa às caracte-rísticas do movimento de uma partícula, considere: V - vetor velocidade AT - vetor aceleração tangencial AC - vetor aceleração centrípeta A - vetor aceleração resultanteLeia atentamente as afirmativas rela-cionadas abaixo.

(2) Na linha 1, a trajetória é retilínea, e o movimento é uniforme.(6) Na linha 2, a trajetória é curvilínea, e o movimento é uniformemente variado.(12) Na linha 3, a trajetória é retilínea, e o movimento é uniformemente variado.(24) Na linha 4, a trajetória é curvilínea, e o movimento é uniformemente variado.

É CORRETO afirmar que a soma dos números entre parênteses que corres-pondem às afirmativas CORRETAS é

A) 0 B) 26 C) 18 D) 8 E) 14

ComentárioSomatório 2 + 24 = 26(2) Verdadeiro Como não existe acele-ração, o vetor velocidade se conserva constante em direção, sentido e módulo.NA(6) Falso A aceleração tangencial nos diz a taxa de variação do módulo do vetor ve-locidade. A aceleração nos diz a taxa de variação da direção do vetor velocidade.Como não existe aceleração centrípeta, a trajetória deve ser retilínea.(12) Falso Como não existe aceleração tangencial 5 movimento uniforme.Como existe aceleração centrípeta 5 trajetória circular.(24) Verdadeiro A existência das duas acelerações implica na variação do módu-lo e da direção do vetor velocidade.Gabarito B

25. Dois blocos de massas mA = 10 kg e mB = 9 kg são ligados por um fio inexten-sível, de acordo com a figura a seguir.

A roldana é leve, e o coeficiente de do

bloco com a superfície é de μ = 0,3. Adote a aceleração da gravidade g = 10 m/s2. A aceleração do bloco de massa mB vale em m/s2

A) 2,0B) 4.0 D) 5,0C) 3,0 E) 6,0

Comentário

O gabarito oficial marca a letra C com res-posta 3m/s2. Como a UPE só admite umdesvio inferior a 5%, o valor máximo acei-tável seria de 3,15 m/s2. Portanto não existe resposta.

26. Um bloco de massa 3 kg, de dimen-sões desprezíveis, desloca-se sobre um plano horizontal sem atrito, executandoum movimento uniforme com velo-cidade 6 m/s, e, em seguida, sobe uma rampa, também sem atrito.

Dado: g = 10 m/s2.

A altura máxima atingida pelo bloco vale em metros


A) 3,6B) 3,2C) 3,8D) 3,0E) 3,4

Comentário

27. Na figura abaixo, está representada uma prancha de madeira homogênea, cujo peso é 200 N, apoiada sobre doissuportes, A e B. Sobre a prancha, é colocado um corpo W de dimen-sões desprezíveis e peso 60 N.

As intensidades das reações nos apoios A e B valem, respectivamente, em newtons

A) 20 e 240B) 60 e 200C) 200 e 60D) 240 e 20E) 130 e 130

Comentário

Obs.: não foi mencionado que a barra tem comprimento L, logo não se pode ter cer-teza do ponto de aplicação de seu peso.


28. De acordo com a figura a seguir, dois blocos de massas mA = 6 kg e mB = 3 kg se encontram presos às extremida-des de uma mola de massa desprezível. Inicialmente, movem-se sobre um plano horizontal sem atrito, com velocidade v = 4 m/s, ligados por um fio de compri-mento inextensível, passando por den-tro da mola que se encontra comprimida.

Após certo tempo, o fio se rompe, e a

mola se distende, levando o bloco A ao repouso e o bloco B a se deslocar com velocidade vB.

Pode-se afirmar que a

I II0 0 quantidade de movimento inicial do

sistema blocos e mola vale 36 kg.m/s.1 1 quantidade de movimento dos blocos, isoladamente, se conserva.2 2 quantidade de movimento final do sis-tema blocos e mola é de 12 kg.m/s.3 3 velocidade do bloco B, após o rompi-mento do fio, é de 12 m/s.4 4 energia cinética do sistema blocos e mola é conservada.

Comentário

Obs.: pedimos anulação das questões 25 e 27. Lembramos que a questão 26 já foi anulada.

QUÍMICA

29. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa VERDADEIRA.

A) O número de Avogadro corresponde, apenas, ao número de moléculas de um gás, contido em um volume fixo, submeti-do às CNTP.

B) A unidade de massa atômica é igual a1/12 da massa de um átomo do isótopo-12 do carbono

C) O número de massa e a massa atômi-ca de um elemento químico são sempre iguais e expressam a grandeza de um áto-mo desse elemento.

D) A massa atômica aproximada do oxigê-nio é 16u; isso indica que cada átomo de oxigênio pesa 16g aproximadamente.

E) A massa molecular de um composto é expressa em gramas e representa o nú-mero de moléculas desse composto,contidas em 22,4L.

ComentárioA unidade de medida de massa atômica tem como padrão o isótopo-12 do carbo-no.Gabarito B


30. Em relação ao modelo atô-mico proposto em 1911, por Ru-therford, é CORRETO afirmar que

A) os elétrons giram em torno do núcleo, em órbitas elípticas, sem perderem nem ganharem energia.

B) o átomo é uma esfera maciça formada por partículas positivas, muitas vezes mais pesadas que o elétron.

C) o modelo confirma as idéias de Thom-son sobre o átomo e justifica experimental-mente suas propriedades.

D) embora os prótons fossem os responsá-veis por toda a carga do núcleo, sozinhos, eles não correspondiam à totalidade damassa do núcleo.

E) a massa do núcleo é estável, sendo constituída, sempre, de quantidades iguais de prótons e nêutrons.

ComentárioPor meio de seu experimento de dispersão de partículas (alfa), Rutherford propõe o modelo nuclear para o átomo. Neste, ele afirma que o átomo possui duas regiões distintas, o núcleo positivamente carre-gado (prótons) e a eletrosfera carregada negativamente (elétrons). Como todo, Rutherford afirma que o átomo é eletri-camente neutro e que sua massa estaria concentrada praticamente toda no seu núcleo. Seu modelo atômico não explica a estabilidade do núcleo, que só fora expli-cada, na década de 30, por Chadwick com a descoberta dos nêutrons.

Gabarito D

31. O ânion X2- tem a seguinte distribuição eletrônica: 1s22s22p63s23p6. Em relação ao elemento químico de cujo átomo se originou o ânion, é CORRETO afirmar que

A) ocupa o segundo período da tabela pe-riódica e tem número atômico 18.

B) pertence à família dos metais alcalino-terrosos e ocupa o terceiro período da ta-bela periódica.

C) pertence ao terceiro período da tabela periódica e apresenta quatro orbitais do tipo “p” completamente preenchidos.

D) ocupa o terceiro período da tabela pe-riódica e apresenta dois elétrons na última camada.

E) apresenta 18 elétrons distribuídos em três níveis de energias e ocupa a família 18 da tabela periódica.

Comentário

Gabarito C

32. O número total de elétrons do íon complexo [X(NH3)4]2+ é igual a 68. A distribuição eletrônica do cátion X2+ é

Dados: N(Z=7) e H(Z=1)

A) 1s22s22p63s23p64s23d8

B)1s22s22p63s23p64s23d10

D)1s22s22p63s23p63d10

C)1s22s22p63s23p65s23d10 E)1s22s22p63s23p64d10

Comentário

Gabarito D

33. Os números de oxidação do bismu-to, crômio, manganês, carbono e oxi-gênio nos compostos NaBi03, K2Cr207,K2MnO4 , C12H22O11 e H202 são respecti-vamente:

A) +3, +6¸+4, +2, +3.B) +5, +6, +6, 0, -1. C) +5, +6, +7, -2, -1.D) +3, - 6, +4, 0, -2.E) +5, +4, +6, 0, -2 .

ComentárioObs.: Lembre-se de que, quando o oxigê-

nio tem nox = –1, temos um peróxido.

Gabarito B

34. Um elemento “A” de número atômi-co 20 e outro “B” de número atômico 17, ao reagirem entre si, originarão umcompostoA) molecular de fórmula AB2.B) molecular de fórmula A2B. D) iônico de fórmula A2 B.C) iônico de fórmula AB. E) iônico de fórmula AB2.

Comentário Gabarito E

Na questão abaixo, assinale, na coluna I, as afirmativas verdadeiras e, na colu-na II, as falsas.35.I II0 0 As propriedades físicas e químicas, que caracterizam uma substância pura, dependem do método utilizado para a sua obtenção.1 1 Molécula é a menor parte de uma substância pura, que apresenta todas as propriedades físicas caracterizando a re-ferida substância.

2 2 Os componentes de uma mistura for-mada por limalha de ferro + solução de água com açúcar podem ser separados através de uma filtração seguida de uma destilação simples.

3 3 É um fato experimental que, em uma transformação química, seja ela qual for, o núcleo dos átomos permanece inalterado.

4 4 Os átomos isótonos apresentam sem-pre o mesmo número atômico, mas diferem entre si quanto ao número de nêutrons.

Comentário0-0) (Falso) As propriedades físicas e quí-micas independem de sua obtenção, são da natureza dasubstância.1-1) (Falso) – Não podemos afirmar que uma molécula apresenta as propriedades físicas do todo.Ex.: Uma molécula de H2O não apresenta temperatura de ebulição de 100ºC (1atm e 25ºC).2-2) (Verdadeiro) – Inicialmente, filtramos a mistura para separar a limalha de ferro (resíduo) dasolução de água e açúcar (filtrado) e, em seguida, destilamos o filtrado para sepa-rarmos o açúcar daágua.3-3) (Verdadeiro) – Os fenômenos quími-cos não alteram o núcleo atômico, pois ocorrem a nível daeletrosfera.4-4) (Falso) – Átomos isótonos são áto-mos pertencentes a elementos químicos diferentes, logo, nãoapresentam o mesmo número atômico; apresentam, sim, o mesmo número de nêutrons.


Gabarito FFVVF

BIOLOGIA

36. As figuras abaixo descrevem te-cidos do nosso corpo. Analise-as.

Assinale a alternativa que contém a descrição CORRETA de um deles.A) 1 – tecido adiposo – é uma variedade de tecido conjuntivo, constituído de adi-pócitos, que são células de citoplasma volumoso, sendo este ocupado por gor-dura. Tem ampla distribuição subcutânea e exerce as funções de reserva de ener-gia, proteção contra choques mecânicos e isolamento térmico.

B) 2 –tecido epitelial pseudo-estratificado cilíndrico com cílios - é formado por várias camadas de células de forma cilíndrica e encontrado na traquéia e nos rins; sua função é revestimento e proteção.

C) 3 – tecido muscular estriado esquelé-tico – é formado por miócitos, células lon-gas e fusiformes, com 1 ou 2 núcleos; no sarcoplasma, os miofilamentos se orga-nizam em estrias. Sua contração é lenta, rítmica e vigorosa.

D) 4 – tecido sangüíneo representado, na figura, por hemácias e neutrófilos. As he-mácias são nucleadas e ricas em hemo-globina, transportam o oxigênio, enquanto os neutrófilos são responsáveis pela defe-sa do nosso corpo através da síntese de anticorpos.

E) 5 – tecido ósseo – constituído de con-drócitos e condroblastos, células que ficam encerradas na matriz extracelular, ricaem fibras e fosfato de cálcio. Sua função é sustentação.

Comentário

b) O tecido epitelial pseudo-estratificado cilíndrico ciliado é encontrado na traquéia e apresenta uma camada de células.c) Tecido muscular estriado esquelético apresenta células cilíndricas com vários núcleos na periferia e contração rápida.d) As hemácias são anucleadas e os neu-trófilos são responsáveis pela defesa do corpo por meio da fagocitose.

e) O tecido ósseo é formado por células: osteoblasto (formadora da matriz orgâni-ca), osteócito (manutenção da matriz) e osteoclasto (reabsorção da matriz orgâni-ca).

Gabarito A

37. As proteínas da membrana plas-mática exercem várias funções, agem como transportadoras, receptoras, dentre outras. Na coluna I, estão esque-matizados modelos de transporte atra-vés de proteínas; na coluna II, o tipo de proteína, e, na coluna III, a descrição deste transporte. Estabeleça a CORRE-TA associação entre as três colunas.

Assinale a que apresenta a associação CORRETA.A) 1 D IV / 2 C II / 3 A III / 4 B I.B) 1 A II / 2 B III / 3 C I / 4 D IV.C) 1 C IV / 2 B I / 3 A III / 4 D II.D) 1 D IV / 2 A III / 3 C I / 4 B II.E) 1 B I / 2 C III / 3 D II / 4 A IV.

Comentário

Gabarito D

38. Os zigotos de quase todas as cé-lulas animais possuem substâncias nutritivas, armazenadas no citoplasma, constituindo o vitelo. As substâncias contidas no vitelo nutrirão as células

embrionárias até que o embrião consi-ga obter alimento do ambiente. A figu-ra representa um tipo de ovo quanto à quantidade e à distribuição do vitelo, analise-a.

Identifique-o em uma das alternativas abaixo.

A) Centrolécito.B) Isolécito.C) Telolécito.D) Oligolécito.E) Heterolécito.

Comentário A figura representa o ovo dos répteis e das aves, no qual acumula-se muito vi-telo, sendo classificado em telolécito ou megalécito.

Gabarito C

39. O esquema abaixo representa as fases da mitose.

Assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE às fases indicadas pelos numerais 1 e 4.

A) 1 - intérfase; 4 – metáfase.B) 1 - prófase; 4 - metáfase.C) 1 - metáfase; 4 - anáfase.D) 1 - intérfase; 4 - telófase.E) 1 - prófase; 4 - anáfase.

Comentário

1– Prófase (características: formação do fuso, início da migração dos centríolos para os pólos).2 – Prometáfase (características: desapa-recimento da carioteca, finalização da mi-gração dos centríolos).3 – Metáfase (características: cromosso-mos alinhados na placa equatorial da cé-


lula).4 – (Número ausente) – Anáfase (caracte-rísticas: rompimento e migração das cro-mátides irmãs para os pólos das células).5 – Transição da anáfase para a telófase.6 – Telófase (características: citocinese, reaparecimento da carioteca e do nucléo-lo, desaparecimento do fuso).

Gabarito E

40. A perpetuação da vida no nosso pla-neta deve-se à característica mais típica dos seres vivos, que é a capacidade de reprodução, ou seja, produzir descen-dentes semelhantes a si mesmos. Identi-fique, nos esquemas, o tipo de reprodu-ção característico destes organismos.

Assinale a alternativa CORRETA.

A) Assexuada por: A- divisão binária; B- brotamento; C- esporulação.B) Sexuada por: A- mitose; B- brotamento. C- cissiparidade.

C) Assexuada por: A- mitose; B- cissipari-dade; C- brotamento.

D) Sexuada por: A- esporulação; B- espo-rulação; C- mitose.

E) Assexuada por: A- cissiparidade; B- mi-tose; C- esporulação.

Comentário

As reproduções assexuadas representa-das nas figuras correspondem à Cissipa-ridade ou divisão binária, Brotamento ou gemiparidade e Esporulação.

Gabarito A

41. Na época das grandes navegações, nos séculos XV e XVI, era comum ocor-rer, entre os marinheiros, uma doença chamada de escorbuto. Os sintomas são: inflamações das gengivas, dentes frouxos e hemorragias na boca, que podem levar à morte. Na época das viagens, os mari-nheiros não ingeriam frutas nem verduras frescas, principaisfonte de vitamina________.

Que alternativa contém o termo que preenche a lacuna do texto acima?

A) D ou Calciferol.B)B9 ou Ácido fólico.

C) C ou Ácido ascórbico. D) B6 ou Riboflavina.E) A ou Retinol.

Comentário

A doença das grandes navegações, ca-racterizada por inflamações das gengivas, dentes frouxos e hemorragias na boca, é decorrente da deficiência de vitamina C (ácido ascórbico).

Gabarito C


42. Desde a Antiguidade, o ser humano procura explicações para a origem da vida. Sobre as teorias que tentam explicar esse fato, analise as afirmativas a seguir.

I II0 0 Segundo a teoria da Geração Espontâ-nea, os seres vivos podiam surgir por ou-tros mecanismos além da reprodução; por exemplo, rãs e cobras podiam se formar a partir da lama de lagos e rios.

1 1 Segundo o Criacionismo, os seres vi-vos não se originaram na Terra, mas, em outros planetas, sendo trazidos para cá, através dos esporos ou de outras formas de resistência, aderidos a meteoritos que caíram no nosso planeta.

2 2 A Panspermia defende que a Terra sur-giu há, apenas, poucos milhares de anos, e os seres vivos foram criados individual-mente, por uma divindade, mantendo sua forma original até hoje.

3 3 Segundo a teoria da Evolução Quími-ca, a vida é o resultado de um processo de evolução química, em que compostos inor-gânicos se combinaram, originando molé-culas orgânicas simples, que, por sua vez, se combinaram e produziram moléculas mais complexas, gerando, então, estrutu-ras com capacidade de autoduplicação.

4 4 A teoria da Biogênese foi contra a cren-ça de que vermes que surgiam nos cadá-veres de pessoas e animais originavam-se da transformação espontânea da carne em putrefação. Esses vermes eram, na verdade, larvas que surgem no ciclo de vida das moscas.

Comentário

1 1 – Falso. Segundo a Panspermia, os seres vivos não se originaram na Terra, mas, em outros planetas, sendo trazidos

para cá, por meio dos esporos ou de ou-tras formas de resistência, aderidos a me-teoritos que caíram no nosso planeta.2 2 – Falso. O Criacionismo defende que a Terra surgiu há, apenas, poucos milha-res de anos, e os seres vivos foram cria-dos individualmente, por uma divindade, mantendo sua forma original até hoje.

Observação: alguns conteúdos de rele-vância, como metabolismo energético, características e funções do citoplasma e do citoesqueleto, tecido nervoso, meio-se, gametogênese, síntese protéica e o código genético, dentre outros, não foram contemplados, resultando numa má distri-buição nas competências pelo programa estipulado para o seriado do primeiro ano.

Gabarito VFFVV

GEOGRAFIA

43. A Geografia é uma geociência, que se preocupa fundamentalmen-te em analisar a produção do espa-ço geográfico. É uma ciência que se destaca, cada vez mais, no cenário científico nacional e internacional.Sobre esse assunto, anali-se as afirmações a seguir.

1. A Geografia Física estuda basicamente a distribuição da população no espaço ge-ográfico e as influências do quadro natural sobre as migrações.

2. A Geografia Crítica, uma das correntes da Geografia, se volta para entender as restrições que a natureza oferece ao pro-cesso de ocupação do espaço geográfico pelo homem.

3. A Geomorfologia é um dos ramos da Geografia Física que analisa a gênese e a evolução dos compartimentos de relevo terrestre.

4. O Princípio da Atividade, que é empre-gado pela Geografia na análise do espaço geográfico, estabelece que as atividades econômicas não podem ser desenvolvidas em áreas de ambientes naturais hostis.

Está(ão) CORRETA(S)A) apenas 3.B) apenas 4.C) 2 e 3.D) 3 e 4.E) 1, 2 e 4.

Comentário


Tomando por base as definições das ques-tões, podemos inferir:

GEOGRAFIA FÍSICA: parte da Geografia Geral que estuda eventos ligados ao meio natural e às suas evoluções. Exs.: climato-logia, geomorfologia.

GEOGRAFIA CRÍTICA: corrente que de-riva da Geografia Marxista, a qual detém como base a Geografia Humana (ques-tões sociais).

PRINCÍPIO DA ATIVIDADE: indica que a paisagem possui caráter dinâmico, pois está em constante transformação.

Gabarito A

44. As nuvens são gotículas de água em suspensão na baixa atmosfera da Terra. Elas assumem diversas formas, como se observa na foto a seguir. Examine-a.

Qual a denominação que é dada à nu-vem com expressivo desenvolvimento vertical que aparece na foto?

A) Cirros.B) Altos cirros. C) Cúmulo-nimbos. D) Nevoeiro.E) Nimbos.

ComentárioCúmulos-nimbos são nuvens associadas. Localizam-se na troposfera e possuem al-titudes que variam entre 4 e 6km, são res-ponsáveis por fortes chuvas e, por vezes, queda de granizo.

Gabarito C45. Observe atentamente a figura a seguir.

O que ela está indicando?A) Um sistema de projeção cilíndrica.B) As latitudes.C) Os fusos horários.D) As isotermas em ambos hemisférios terrestres.E) As longitudes.

ComentárioO sistema de coordenadas apresentado é o de latitudes, que tem como início das marcações a linha do Equador.

Gabarito B

46. O desenho esquemático a seguir sintetiza um fenômeno atmosférico que ocorre, eventualmente, em algumas áreas da superfície terrestre. Identifi-que-o dentre as alternativas a seguir.

A) A formação inicial de um tornado.B) A gênese das “chuvas ácidas”.C) A poluição dos recursos hídricos pelas chaminés de usinas atômicas.D) A inversão térmica.E) O ciclo do carbono na atmosfera.

Comentário

A inversão térmica ocorre quando uma camada de ar quente se intercala entre duas camadas de ar fria: uma mais baixa, próxima à superfície, e outra em porções mais altas da atmosfera; concentrando assim altos índices de poluição na baixa troposfera

Gabarito D

47. Os centros urbanos apresentam uma gama variada de problemas am-bientais, em geral causados pelas ações humanas sobre o espaço ge-ográfico. Com relação a esse assun-to, observe a figura a seguir e depois assinale a alternativa que indica o problema ambiental apresentado.

A) Assoreamento de açudes que abaste-

cem as cidades.B) Modificação do microclima. C) Erosão intensa dos solos. D) Deslizamento de encostas.E) Poluição de canais fluviais.

Comentário

A alta expansão urbana desorganiza o espaço natural e monta um processo de marginalização urbana, acarretando, entre outros problemas, a poluição de rios e canais fluviais e até a proliferação de doenças.

Gabarito E

48. Existem diversos tipos de migra-ções humanas observadas nos países e nas regiões. Diz-se que uma migra-ção é pendular, quando o migrante

A) por perseguições políticas sofridas, sai do país e se desloca para outro país que legalmente o receba.

B) por imposição climática, é forçado a migrar; um bom exemplo é a migração de pessoas do Agreste para a Zona da Matanordestina.

C) numa região metropolitana, sai do seu município, durante o dia, e se desloca para a capital e retorna à noite, após o traba-lho.

D) se desloca do campo para a cidade em busca de um emprego melhor e retorna após vários anos.

E) por motivos econômicos ou políticos, se desloca para outro continente, retornando após décadas.

Comentário

Na migração pendular, também chamada de diária, a população desloca-se princi-palmente do seu município para uma cida-de, geralmente a capital, de maior porte e que oferece evolução econômica (empre-go).

Gabarito C


49. Sobre o tema “Urbanização”, anali-se as afirmativas abaixo.I II0 0 A urbanização é definida, também, como o aumento proporcional da popula-ção urbana em relação à população rural.


1 1 O processo de urbanização no Brasil diminuiu consideravelmente a partir da dé-cada de 1950, do século passado, e voltou a crescer, apenas, nos últimos oito anos.

2 2 A urbanização moderna é um processo bastante vinculado ao capitalismo e à in-dustrialização.

3 3 A rápida urbanização dos países sub-desenvolvidos gerou a formação de gran-des aglomerados urbanos.

4 4 O processo de urbanização nos países subdesenvolvidos não acarretou o fenô-meno urbano, verificado no mundo desen-volvido, denominado “conurbação”.

Comentário

A grande virada da população urbana em relação à rural, na década de 60, foi tam-bém estimulada pela industrialização, que teve por base mais forte o último perío-do (1960 até hoje). O grande marco foi a efetivação das migrações, que ocorreram principalmente do Nordeste e Norte para o Sudeste.Portanto, a alternativa (1-1) encontra-se incorreta.O processo de urbanização nos países foi acompanhado do processo de conurba-ção. Este consiste no crescimento de uma cidade chegando aos limites das outras, dando um aspecto de continuidade urba-na, como é observado em Pernambuco, entre Recife, Olinda e Jaboatão. Portanto, a alternativa (4-4) encontra-se incorreta.

Gabarito VFVVF

HISTÓRIA

50. O historiador aprofunda seus conhe-cimentos sobre a sociedade, utilizando-se da pesquisa e das análises teóricas,dialogando com as diferentes cul-turas existentes. Nesse senti-do, o conhecimento histórico é

A) importante para facilitar a convivência social, embora esteja restrito às reflexões sobre o passado e a suas culturas.

B) resultado de pesquisas em fontes escri-tas, nas quais se destaca a objetividade e a neutralidade científicas.

C) determinado pela singularidade das suas regras metodológicas, sem se articu-larem com outros saberes acadêmicos.

D) constituído de análises que permitem uma troca de conceitos entre os saberes

diversos e atualizados.

E) fundamental para fazer uma projeção do futuro, afirmando princípios básicos para a construção das utopias.

Comentário

A questão pede um conhecimento de his-toriografia e do trabalho do historiador. In-terpela o aluno sobre o conhecimento que tem o historiador e sua análise interpretati-va da sociedade. Um olhar cuidadoso deu ao Fera a possibilidade de eliminar algu-mas alternativas visivelmente falsas, como as alternativas a, pois a História não fica restrita ao passado, e a b, pois a História não se detém “apenas” a fontes escritas. A resposta correta mostra como se constrói a História, com análises que podem ser construídas junto a outras ciências, bem como trabalha com o passado e também com o mundo atual.

Gabarito D

51. A relação com a natureza é uma das mais definidoras dos caminhos seguidos da construção do fazer his-tórico. O trabalho humano é significa-tivo para entender essas relações, pois

A) favorece uma contínua luta por melho-res condições, aumentando a competição entre as pessoas.

B) promove a expansão da cultura, exer-citando a criatividade e a capacidade de superar obstáculos.

C) ajuda o crescimento do capitalismo, com a consolidação do individualismo pro-dutivo e enriquecedor.

D) realiza mudanças significativas nos es-paços da natureza, trazendo sempre be-nefícios para a cultura.

E) oferece condições para firmar a explo-ração da natureza, proporcionando um equilíbrio social definitivo.

Comentário

A questão foi elaborada para cobrar do Fera um conhecimento sobre o trabalho humano e sua relação com a construção do saber histórico. É uma questão inter-pretativa, pois o Fera vai entender que o trabalho produz a expansão da cultura, como é colocado na alternativa b. Isso ocorre com a humanidade desde a pré-história.

Gabarito B

52. Um estudo histórico da ocupação territorial do Brasil até os nossos dias nos mostra a

A) homogeneidade étnica na formação da sua cultura.

B) formação de sociedades com culturas insignificantes.

C) multiplicidade de hábitos e organiza-ções sociais.

D) falta de criatividade artística devido à mistura étnica.

E) prevalência das relações harmoniosas com a natureza.

Comentário

A questão é bastante direta, versa sobre a cultura dos povos indígenas e a sua multi-plicidade. A alternativa c mostra claramen-te para o Fera essa multiplicidade, tanto cultural como social, das tribos que viviam no território brasileiro.

Gabarito C

53. Com a chegada dos colonizadores, houve um encontro de culturas e mui-tos choques marcados pela violência e incompreensão dos significados di-ferentes das organizações sociais em confronto. Na época da chegada de Por-tugal ao Brasil e das primeiras décadas da colonização, os indígenas brasileiros

A) viviam em harmonia com a natureza, havendo uma grande homogeneidade en-tre seus grupos, impossibilitando a violên-cia entre eles.

B) consideravam as mulheres seres infe-riores, razão por que eram afastadas dos trabalhos na agricultura e no artesanato.

C) tinham uma cultura marcada pela orali-dade, cultivando mandioca, milho, conhe-cendo o trabalho agrícola.

D) foram parceiros dos portugueses em muitas atividades, aceitando, sem proble-mas, a catequese dos jesuítas.

E) possuíam estruturas sociais semelhan-tes ao povo azteca, explorando já algumas riquezas minerais.

Comentário


Os indígenas, no período da chegada dos colonizadores, já possuíam o desenvolvi-mento do trabalho agrícola com o cultivo do milho e da mandioca, utilizando-se da prática da coivara (queimada). A transmis-são da cultura entre os povos era, em sua essência, oral, como afirma a alternativa c.

Gabarito C

54. As contribuições da cultura grega foram importantes para a formação do Ocidente e têm ressonâncias até a con-temporaneidade. Um dos seus filósofos mais conhecidos, Platão, defendia o(a)

A) fim da aristocracia política.B) instalação de governos democráticos. C) realismo no estudo da vida humana. D) aceitação da mitologia como verdadei-ra.E) existência do mundo das idéias.

Comentário

A questão pede conhecimento sobre a Filosofia grega baseada no mito das ca-vernas, em que o filósofo Platão defendia a teoria de que as coisas que nossos sen-tidos percebem seriam cópias imperfeitas do que chamamos de Mundo das Idéias, onde estariam os modelos idealizados do que vemos e pensamos aqui na Terra.

Gabarito E

55. No Antigo Oriente Próximo, as religiões tiveram grande penetra-ção na construção das socieda-des. Entre os hebreus, a religião

A) era importante para manutenção da unidade cultural.

B) foi significativa para justificar seus go-vernos autoritários.

C) ficou restrita à consolidação do poder dos seus sacerdotes.

D) firmou-se, apenas, na fase monoteísta de forma superficial.

E) tinha semelhanças com a dos persas pelo antropomorfismo.

Comantário

A questão trouxe uma análise sobre a re-ligião hebraica, que determinou todos os aspectos culturais dos hebreus. Desde Abraão, os princípios religiosos tiveram papel importante para a manutenção da

unidade cultural. Isso é visível no código ético que regia o clã de Abraão e nos prin-cípios do decálogo (dez mandamentos), apresentado por Moisés.

Gabarito A


56. A formação do mundo medieval teve participação atuante da Igre-ja Católica, mesmo nas ações políti-cas e econômicas. A Igreja CatólicaI II0 0 dominava as relações econômicas sem interferências da nobreza.

1 1 possuía uma boa parte das proprieda-des territoriais da época.

2 2 enfrentava resistências com a presen-ça de heresias religiosas.

3 3 centralizava o poder político, conde-nando a desigualdade social.

4 4 defendia o lucro nas transações agrí-colas e comerciais.

Comentário 0-0) (Falsa) – A Igreja dividia com a nobre-za feudal as relações econômicas cobran-do as mesmas obrigações e impostos aos servos.1-1) (Verdadeira) – O poder da Igreja não estava restrito ao plano espiritual, por mais importante que fosse a espiritualidade para as sociedades medievais, esse era temporal. Isso porque a Igreja foi, pouco a pouco, transformando-se na maior proprie-tária de terras da Idade Média e constituin-do fortes vínculos com a estrutura feudal. Além dos territórios diretamente controla-dos pelo Papa (o patrimônio de São Pe-dro), o alto clero (composto pelo Bispo, Arcebispo e Abades) e várias ordens reli-giosas dispunham de muitos feudos.2-2) (Verdadeira) – Apesar de todo seu poder e sua influência na sociedade, a estrutura da Igreja Medieval encontrou di-ficuldades de manter a homogeneidade da doutrina cristã devido à insegurança do período. Era comum o surgimento de seitas, facções ou orientações que, embo-ra fundadas em princípios cristãos, eram contrárias à doutrina oficial da Igreja. O di-fícil relacionamento com a Igreja Bizantina também foi fator de enfraquecimento, que culminou, em 1054, no Cisma do Oriente (divisão da Igreja Católica Romana e o surgimento da Igreja Católica Ortodoxa).3-3) (Falsa) – Embora pregasse a caridade e o amor ao próximo, ideais tão presentes

nos primeiros momentos do cristianismo, a Igreja, na prática, justificava a desigualda-de e os privilégios, ajudando na manuten-ção da ordem estabelecida.4-4) (Falsa) – A Igreja era contra a usura (cobrança) de juros na relações comer-ciais.

Gabarito FVVFF

FILOSOFIA

57. Quando nos questionamos filosofica-mente acerca da condição humana, es-tamos, na prática, buscando respostasà seguinte pergunta: Em essên-cia, o que é o homem? Nas alter-nativas abaixo, encontramos res-postas para esta questão, EXCETO.

A) O homem é um ser racional e pensan-te.

B) O homem escolhe valores e age de acordo com eles.

C) O homem é dotado de inteligência e sentimentos. D) O homem é incapaz de produzir bens culturais.

E) O homem vive em sociedade e tem uma história.

Comentário

As letras A, B, C e E tocam nas caracte-rísticas do Ser sendo humano: a raciona-lidade, o pensar, a construção de valores, a presença de sentimentos, a inteligência abstrata, a capacidade de viver em socie-dade e produzir história. O erro da questão é afirmar que o ser humano é incapaz de produzir cultura.

Gabarito D


58. A vivência humana, desde os tempos mais remotos, sempre foi marcada pela crença em mitos. A Filosofia também se ocupa do estudo das relações do homem com os mitos por ele produzidos. Sobre os mitos, avalie as afirmações abaixo.

I II0 0 A palavra “mito” vem do grego mythos e significa “fábula”.


1 1 Os mitos demonstram, através das pa-lavras, a existência do homem no mundo.

2 2 Os mitos, pelo fato de serem simples invenções aleatórias, não possuem impor-tância filosófica.

3 3 A produção de mitos se restringia à cul-tura da Grécia Antiga.

4 4 Os mitos são um sistema simbólico institucionalizado.

Comentário

0 – Verdadeiro. A questão se refere à eti-mologia da palavra, que tem origem na Grécia e significa fábula ou lenda.1 – Verdadeiro. A narrativa mitológica, apesar de ter o papel central os deuses, refere-se, na verdade, à tentativa de or-denar a existência humana no caos que a cerca.2 – Falso. Apesar da filosofia surgir para romper com os mitos de forma radical, ela não despreza essa forma de conhecimen-to do mundo.3 – Falso. Porque, desde os tempos mais remotos, a existência dos mitos serviu para, em parte, acalmar o ser humano diante da realidade que o assusta. Sendo também presente nos dias atuais.4 – Verdadeiro. Os mitos, assim como os demais aspectos da cultura, são aceitos por um grupo, portanto institucionais.

Gabarito VVFFV

SOCIOLOGIA

59. A Sociologia, como área especí-fica do conhecimento, surge entre os séculos XVIII e XIX. Para a con-solidação do pensamento socioló-gico, foram importantes os estudos de vários teóricos, dentre os quais, é INCORRETO afirmar a presença de

A) Augusto Comte. B) Karl Marx. C) Isaac Newton. D) Émile Durkheim. E) Max Weber.

Comentário

Augusto Comte (pai do positivismo e cria-dor da expressão sociologia), Karl Marx (socialismo científico), Émile Durkheim (autor das regras: 10 métodos sociológi-cos) e Marx Weber (A ética protestante e o espírito do capitalismo) fazem parte da So-ciologia Clássica, enquanto Isaac Newton, grande físico e matemático moderno, não se constitui como sociólogo.

Gabarito C


60. Quando nos referimos ao conceito de processos sociais, estamos pen-sando nas variadas maneiras através das quais os indivíduos e os grupos sociais interagem uns com os outros, estabelecendo, assim, relações so-ciais. Sobre os processos sociais, analise as afirmativas e conclua.

I II0 0 Classificam-se em associativos e dis-sociativos.

1 1 Podemos exemplificar os processos sociais associativos através da coopera-ção, acomodação e assimilação.

2 2 A acomodação é um exemplo dos pro-cessos sociais dissociativos.

3 3 Os exemplos de processos sociais dis-sociativos mais comuns são a competição e o conflito.

4 4 Não é possível estabelecer relações entre conflito e assimilação.

Comentário

0-0 Verdadeiro. É correto classificar os processos sociais em associativos e dis-sociativos.1-1 Verdadeiro. Os processos sociais as-sociativos são divididos em cooperação, assimilação e acomodação.2-2 Falso. O processo de acomodação é associativo, e não dissociativo.3-3 Verdadeiro. Podemos destacar, entre os dissociativos, a competição (que se ca-racteriza pela busca por objetivos escas-sos) e o conflito.4-4 Falso. O processo de assimilação é uma forma de resolução ao processo de conflito.

Gabarito VVFVF

EQUIPE dE PROFESSORES

Língua Portuguesa:Bianca CampeloCarol RêgoCristiane AbreuCleonice RabeloMário Sérgio

Espanhol:Rogério Machado

Inglês:Marco Antônio Guimarães

História:Hugo BritoRodrigo PessoaVicente Ferreira

Geografia:Anderson LinekerEvandro Costa

Sociologia e FilosofiaEduardo SampaioMário Souza

Matemática:Alex PereiraValdemar Santos

Física:Tarciso NunesRogério Andrade

Qíumica:Anilson SouzaGilberto MesquitaGustavo Holanda

Biologia:Antônio HumbertoLéo AmaralMarco Gaudêncio

· la rosa para mim. eu queria. ah! como eu queria. e não havia jeito de obtêla. se o jardineiro...

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