. ESTRATÉGIA APRENDIZAGEM, RENDIMENTO ESCOLAR CONSIDERANDO A PRÁTICA

EDUCATIVA. AUTORA: VERENA OSTER.

TUTOR. Dr. JORGE HERRERA FUENTES. 17 de

Fevereiro de 2012

VIII Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior

“Educar e educar-se, na prática da liberdade, é tarefa daqueles que pouco sabem - por isto sabem que sabem algo e podem assim chegar a saber mais - em diálogo com aqueles que, quase sempre, pensam que nada sabem, para que estes, transformando seu pensar que nada sabem em saber que pouco sabem, possam igualmente saber mais.” PAULO FREIRE.

ECOPEDAGOGIA INTELECTO PEDAGOGIA

agrupa

A DESCOBERTA DA ESTRATÉGIA DA SENSIBILIDADE

agrupa

A PERCEPÇÃO CAPACITAÇÃO E CONHECIMENTO

SENTIMETO

APRENDER

CORAÇÃO

CONVIVER

EDUCAR A MÃO

EDUCAR A MENTE e o ESPIRITO

APRENDER

FAZER CONHECER

Aprender

Ser

Bem

A DESCOBERTA QUE O BEM É INDIVIDUAL E COLETIVO

agrupa

solidário

EGOPEDAGOGIA

Aprender é um processo dimanico de aquisição de conhecimento, ou comportamentos novos.

Tudo o que se constrói de novo assenta as suas bases em aquisição anteriores através de uma atividade de associação e integração.No centro das atividades de aprender encontra – se sempre uma procura de ligções e de organizações dos dados reconhecidos.

Quando a aprendizagem se refere por exemplos a um comportamento o que está em causa é a capacidade que o educando tem para ligar e articular uma sérei de ações que deverá ser capaz de reproduzir.

Trata –se portanto de uma atividade, explicações e explicitações entre o comportamento e a causa

A FORMA PRÁCTICA

ESTRATE GIA

OS MÉTODOS CIENTÍFICOS

nos proporciona

para la

Transformar a aprendizagem

em conhecimentos e novos projetos

Viabilizar a esolha de uma situação de Aprendizagem

Sistematizar Da

Apreendizagem

Adaptar as diferenças pessoaisno tratamentos de

informações

Desenvolver asHabilidades

e gerarnovos

conhecimentos

É o processo mediante o qual se identifica o problema no ensino aprendizagem elencando suas dificuldades e causas.

•Os Eduadores,

• Os Educando,

• A comunidade,

• A Soiedade,

• o sistema Educacional.

O Que se entender por diagnóstico Ensino aprendizagem?

Quem pode ser sujetos do diagnóstico em geral ?

a) EDUCAR A MÃO, O ESPÍRITO E O CORAÇÃO.

b) CAPACIDADE A REFLEXÃO A RESPEITO DOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO.

c) TEÓRIAS PARA FORMA, UM CAMINHO, CONCRETIZAR A PRÁTICA DOS REFERENCIAIDA EDUCAÇÃO DO NOSSO PAÍS.

d) TEORIAS PEDAGÓGICAS CONCEPÇÃO DE UM

PENSAMENTO RELATIVO À PRÁTICA EDUCACIONAL QUALIFICADA PRAZEROSA, ALICERÇADA NUMA COMPREENSÃO DE CORPOREIDADE HUMANA.

AÇÕES GERAIS PARA REALIZAR O ENSINO APRENDIZAGEM.

OS SUJETOS DE DIAGNÓSTICO PRESENTE APRENDIZAGEM :

• Síntomas.

Não conseguia absorver as informações

Não consegue identificar para que aprender

Nunca consegui gostar de estudar essas coisas!”

Não sei para que estudar isso

Dizer pestalozziano, educar a mente é um tipo de

aprendizagem que visa não tanto à aquisição de um

repertório de saberes codificados, mais antes o domínio

dos próprios instrumentos do conhecimento

• Problemas.

• Causa os problemas.

Debate sobre a baixa qualificação dos profissionais e concluíam deficiência do ensino educacional em preparar os novos profissionais que chegavam a cada ano ao mercado de trabalho.

A qualificação e de competência, onde, a qualificação está relacionada com o domínio cognitivo, enquanto as competências, às aptidões, ao saber fazer,

O MODELO ESTATEGIA E A REALIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO PROCURADO:

a) Segundo O Relatório Delors reconhece a necessidade de uma reflexão e o distanciamento entre os conhecimentos teóricos e a vivência prática desses conhecimentos , afirmando que “aprender a conhecer e aprender a fazer são, em larga medida, indissociáveis.

b) A citação faz referência ao conceito de qualificação e de competência, onde, a qualificação está relacionada com o domínio cognitivo, enquanto as competências, às aptidões, ao saber fazer, ou seja, estando com o conhecimento na cabeça, a mão possa trabalhar de forma efetiva e produtiva.

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c) Para que ocorra uma efetivação desta integração, percebemos

que surge a necessidade de outro aprender: o aprender a viver

junto, aprender a viver com os outros é aprender a conviver.

EM GERAL, O PROCEDER ESTATEGIA SE FUNDAMENTA NO PASSOS SEGUIENTES.

a) Gostar de Ler, resolver Problema

b) Memorizar, Recriar e Análisar as informações.

c) Interpretar, Falar em público, resumir e revisar a informações para tomar decisões.

e) Intervir mediante as atividades adequada ao curricular proposto.

f) A companhar a evlução do processo ensino Aprendizagem.

Com os conhecimentos da

Estrategia de

Aprendre a

Aprender.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

OS AUTORES

Pestalossi Antunes.

Ao tratarmos dos pilares da educação, que interagir entre si de forma corporalizada, compreendemos a necessidade de buscarmos uma interação/integração dos mecanismos promovem a construção integral do conhecimento. Segundo Pestalozzi educar a mão, educar/desenvolver o hipotálamo através do aprender a fazer; educar a mente/espírito, educar/desenvolver o nosso córtex, através do aprender a conhecer; e. Educar o coração, educar/desenvolver o sistema límbico, através do aprender a conviver e do aprender a ser. Percebe-se que, geralmente, quando o conhecimento é apresentado de modo significativo ao educando, tende a ser assimilado mais facilmente para gerar um interesse maior pelo assunto. Assim diz Antunes.

Verena.oster @ yahoo.com. br,