( espiritismo) - # - objetivo das aulas

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Índice

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(Pregue o Evangelho em Todo Tempo. Se Precisar Use Palavras.)

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CEAE MANCHESTER

Estimado Colaborador das Escolas de Aprendizes do Evangelho

Apresentamos a seguir um material de apoio ao Dirigente de

Escola de Aprendizes do Evangelho com as perguntas ais

frequentemente feitas ao longo da experiência com Escolas de

Aprendizes do Evangelho do CEAE Manchester.

Este material é auxiliar e complementar ao conteúdo dos Livros:

“Fraternidade dos Discípulos de Jesus – Perguntas e Respostas” e

“Escolas de Aprendizes do Evangelho – Perguntas e Respostas”.

Ambos da Editora Aliança e expressamente recomendados, assim

como o livro “Vivência do Espiritismo Religioso”, como livros de

cabeceira de todos os Dirigentes de EAE.

Foi concebido após percebermos em nossa experiência de reuniões

mensais com os Dirigentes de EAE, que haviam muitas dúvidas

recorrentes sobre alguns assuntos importantes relacionados ao

programa de EAE , e que grande parte do tempo de nossas

reuniões era utilizado no esclarecimento das mesmas.

Sentimos que este tempo precioso que passávamos juntos poderia

ser mais bem utilizado na troca de experiências, vivências e

práticas aplicadas em cada um dos núcleos de Direção de Escola.

Desta forma, entendemos que a criação deste material nos

fornecerá subsídios para melhorar a qualidade do Dirigente de


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EAE e obtermos melhores resultados em todos os aspectos da

proposta de Iniciação Espírita.

O objetivo é de que estes encontros mensais, funcionem como

habilitadores de candidatos a Direção de EAE. Ou seja, aquele que

desejar participar da direção (dirigir, secretariar, assessorar) de

uma EAE, deverá necessariamente atender estes encontros para

que se atualize e renove seus ideais e compromissos com a EAE.

Aqueles que atenderam a um curso preparatório de Dirigentes de

EAE no ano vigente não necessitarão atender aos eventos, porém

sua presença será incentivada e de grande valia a todos.

Esperamos desta forma estar contribuindo para o aperfeiçoamento

dos trabalhos de Direção de EAE tanto quanto com a Reforma

Íntima de cada um daqueles que um dia decidiram abraçar a EAE

como compromisso e ideal de amor que todo Discípulo de Jesus

almeja em sua caminhada.

Muita paz Marcel Briant

Diretoria de Estudos

CEAE Manchester


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Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006

Índice de Revisões VERSÃO DATA MODIFICAÇÔES 1.0

13/12/2004 Perg. 10, 16, 19, 28, 101 1.1 13/02/2005

Acrescentadas perguntas 139, 140, 141 1.2 17/04/2006 Perg. 6, 16,

128, 13. Acrescentada perg. 118.

PERGUNTAS MAIS FREQUENTES

ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO

CEAE MANCHESTER

Abreviações: V.E.R. = Vivência do Espiritismo Religioso E.L.E. =

Estudo do Livro dos Espíritos

P.B. = Período Probatório

AEE = Aliança Espírita Evangélica

EAE = Escola de Aprendizes do Evangelho

I.E. = Iniciação Espírita


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PERGUNTAS MAIS FREQUENTES - EAE VERSÃO 1.2 DE 17/04/2006

1. O QUE É A ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO?

Trata-se de um programa organizado para proporcionar a vivência

do Cristianismo como proposta essencial de aperfeiçoamento

moral da Humanidade através da Reforma Íntima do ser. Busca a

renovação do homem em seus sentimentos, pensamentos e

atitudes, proporcionando-lhe experiências de verdadeiro

autoconhecimento e despertar de seus ideais divinos.

Não se trata de um curso como habitualmente se entende a partir

da palavra “escola”, mas sim um processo de Iniciação Espiritual

baseado no Evangelho de Jesus, entendido como a forma mais

pura de vivenciar a proposta religiosa do Espiritismo para a

Humanidade.

2. QUAL A SUA FINALIDADE? As EAE preparam e purificam

os espíritos para o ingresso em vidas mais perfeitas, na comunhão

de todos os dias com Deus, despertando a consciência interna para

que vibre em sintonia com os planos espirituais mais elevados.

Não é um curso comum de preparação material, mas oportunidade

que o aprendiz tem para adestrar suas forças, sem temor e

represálias, terçar armas contra si mesmo e provar a si próprio que


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está combatendo por decisão própria sem engodos ou forçamentos,

visando seu próprio engrandecimento espiritual.

3. COMO SE ESTRUTURAM AS REUNIÕES? Encontros

semanais de 90 minutos (aplicar a disciplina desde o início

utilizando o bom senso até um certo ponto, ex.: permitir entradas

atrasadas até a sétima aula, após isso ser rigoroso). As aulas serão

divididas da seguinte maneira : 10 minutos = preparação 20

minutos = comentários, dúvidas, leitura de temas, avisos gerais,

reflexões sobre conduta cristã, reforma íntima, andamento das

atividades, andamento dos trabalhos

45 minutos = aula ministrada em geral por expositores convidados

15 minutos = comentários finais, vibrações, prece de

encerramento, intercâmbio quando necessário

Esta divisão e ordem poderão ser alteradas, a critério do Dirigente,

devendo o mesmo respeitar entretanto o conteúdo recomendado e

os objetivos a serem alcançados! Como referência consultar

V.E.R. pág 96 e 97. 4. QUAL A DURAÇÃO DO CURSO? o 118

semanas de aulas. Existem aulas complementares e de revisão que

poderão ser acrescentadas ao programa conforme determinação de

cada casa espírita. o 16 semanas no mínimo de Estudo do Livro

dos Espíritos o 3 meses de Período Probatório


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5. COMO É DIVIDIDO O PROGRAMA?

1o ciclo = 1a a 47a aula (47 aulas)



Livro dos Espíritos = obrigatório para os que desejam ingressar na

FDJ. Programa mínimo de 16 aulas conforme recomendado no

V.E.R..

Período Probatório = 3 meses

Ingresso FDJ

6. COMO DEVE SER COMPOSTO O GRUPO DE DIREÇÃO?

Mínimo de 1 dirigente (deverá ser Discípulo), 1 assessor e 1

secretário. Ideal que haja um médium também funcionando como

mais um assessor, formando um grupo de 4 pessoas. Estes

números deverão ser reavaliados para casas espíritas com número

pequeno de trabalhadores capacitados a dirigir escolas. O

Dirigente deverá ter concluído com sucesso (ter sido aprovado) o

Curso de Dirigentes de EAE dentro dos últimos 5 anos. Caso

tenha feito o curso há mais de 5 anos, deverá o mesmo atender a

um novo curso para poder iniciar a direção da turma. Deverá ser

dado quando possível, preferência a assistentes e secretários que

sejam Discípulos e Dirigentes que possuam curso de expositor e


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entrevistador. Se não for possível, o Dirigente deverá incentivar os

seus companheiros a ingressarem na FDJ juntos com a turma que

estarão trabalhando. (V.E.R. pág93)

7. QUANDO DEVE SER FORMADO O GRUPO DE

DIREÇÃO? O grupo de direção da EAE deverá ser formado de

preferência com antecedência mínima de 3 meses da data

programada para início das aulas para que possa ser realizado o

trabalho de vibrações e preparação pelo grupo no mesmo dia, local

e horário da EAE em questão.

8. A QUEM SE DESTINA A EAE? Abertas ao público sem

qualquer restrição de ordem religiosa, material ou pessoal (sugere-

se que jovens até 18 anos sejam encaminhados a Mocidade

Espírita). (maiores informações consulte pg 69 e pg 70)

9. ATÉ QUANDO SÃO ACEITAS INSCRIÇÕES? As inscrições

podem ser aceitas até a aula que corresponde ao limite máximo de

faltas, que é de 40% do total das aulas, correspondente a 19a aula,

entretanto considera-se aconselhável aceitar novos alunos apenas

até a aula de introdução do caderno de temas, ou seja, 13a aula.

10. QUAIS OS PRÉ REQUISITOS PARA INÍCO DO CURSO?

Os participantes deverão ter cursado o “Curso Básico de


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Espiritismo” ou a “Mocidade Espírita”, ou mesmo estar cursando-

os contanto que se encerrem antes do final do 1o ciclo da EAE.

Alunos provenientes de outras instituições, tais como FESP, USE,

FDJ, etc, deverão trazer comprovantes e programas dos cursos

realizados a fim de se averiguar a isenção do Curso Básico como

pré requisito. Como recomendação, devido à característica do

programa, sugere-se que a EAE seja cursada desde o início mesmo

para alunos que tenham realizado curso semelhante em outras

instituições, abonando-se apenas quando aceitável, o Curso

Básico.

11. QUAL O LIMITE DE FALTAS PERMITIDO? O limite de

faltas permitido é de 20% do Total (sem necessidade de

reposição), ou seja: 1o ciclo = 9 faltas (aceita-se inscrição até a

aula 19a , ver também pg 9 )

2o ciclo = 9 faltas

3o ciclo = 5 faltas

Livro dos Espíritos = 4 faltas para um programa de 20 aulas

No caso do L.E., ao exceder o número de faltas permitidas o aluno

deverá refazer o mesmo em outra turma, tendo a opção de

ingressar na FDJ com seu dirigente original ou com o Dirigente da

Turma onde refez o Estudo do L.E.


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O aluno deverá repor o número excedente de faltas permitidas

(20%) até o limite de reprovação (40%), antes do final do ciclo

seguinte. Se até o final do ciclo seguinte, não forem repostos os

excedentes de faltas do ciclo atual, o aluno deverá ser reprovado.

Ao chegar no final de qualquer ciclo com mais de 40% de faltas o

aluno será reprovado mesmo que apresente justificativa. As aulas

a serem repostas deverão ser preferencialmente as mesmas

perdidas. Na impossibilidade de repor a mesma aula (deverá ser

colocado à disposição o horário de todas as turmas da Setorial ou

mesmo Regional da Aliança), o aluno poderá repor outra aula,

exceto aulas de vivência, revisão ou complementares. Esta

recomendação deverá ser reavaliada para Centros distantes e com

poucas possibilidades de reposição de aula, nestes casos, o critério

deverá ser revisto e aprovado pela Diretoria da Casa.

12. QUAL O PROGRAMA DE AULAS VIGENTE? ver anexo 3.

13. QUAIS SÃO OS LIVROS UTILIZADOS? O livro texto para

todo o programa de aulas é o “Iniciação Espírita” e o livro “O

Redentor” (14a a 45a aula ). Recomenda-se a utilização do livro

“Guia do Aprendiz” e o “Guia do Discípulo” . O Guia do


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Aprendiz deverá ser implantado e entregue na aula 23 enquanto o

Guia do Discípulo na aula 100.

14. QUAIS SÃO ATIVIDADES DA EAE E EM QUAL AULA

DEVEM SER IMPLANTADAS? 1- Vibrações das 22 horas;

Implantação na 14a aula 2- Caderno de Temas, Implantação na

13a aula 3- Evangelho no Lar, Implantação na 17a aula 4-

Caderneta Pessoal, Implantação na 24a aula 5- Caravanas,

Implantação na 32a aula

15. QUANDO O ALUNO PODERÁ INICIAR O TRABALHO

NA ASSISTÊNCIA ESPIRITUAL? Apenas após concluído o

Curso de Passes. 16. QUANDO O ALUNO PODE FAZER O

CURSO DE PASSES, MÉDIUNS, ENTREVISTADORES,

EXPOSITORES, EVANGELIZADOR INFANTIL E

DIRIGENTES? PASSES: Após o grau de Servidor MÉDIUNS:

Após 1 ano de experiência nos trabalhos de assistência espiritual

(AE). Aconselha-se que o mesmo tenha concluído também o 3o

ciclo da EAE.

ENTREVISTADORES: Após o término do 3o ciclo e com um ano

de experiência nos trabalhos de AE.

EXPOSITORES: Durante o 3o ciclo. Aconselhável após o término

do 3o ciclo.


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EVANGELIZADOR: Após o grau de Aprendiz com aval do curso

especializado

DIRIGENTES: Após ingresso na FDJ

17. QUAIS SÃO OS GRAUS DENTRO DA EAE? Aprendiz a

partir da 23a Aula – Preparação Individual, trabalha quando

solicitado. Trabalho como uma obrigação;

48a aula–Servidor – Serviço e Testemunhação, trabalha quando

encarregado. Trabalho como um dever - Grau de Discípulo de

Jesus – com o ingresso na FDJ. Trabalha quando necessário.

Trabalho como prêmio

18. QUANDO SE DEVE INTRODUZIR A PRECE DOS

APRENDIZES? A prece dos aprendizes deverá ser introduzida no

primeiro dia de aula. Consultar V.E.R. pág. 104 e 105.

19. COMO DEVE SER CANTADA A PRECE DOS

APRENDIZES? Deverá ser cantada conforme o CD da Aliança

em volume baixo de forma que seja possível ouvir àqueles que

cantam ao lado.

20. COMO DEVE SER FEITA A PREPARAÇÃO DO

AMBIENTE? Verificar V.E.R. pág 168 e 169, sendo que os

elementos da preparação (equipes de higienização, limpeza,


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fraternidades, Ismael, etc) deverão ser introduzidos aos poucos

conforme o andamento do programa de EAE. Ver também I.E. pg

237.

21. QUANDO SE DEVE INTRODUZIR A PRECE DAS

FRATERNIDADES? Introduzir a prece das fraternidades a partir

da 16a aula. É naturalmente aconselhável que o conceito de

Fraternidades tenha sido introduzido antes.

22. COMO DEVEM SER FEITAS AS VIBRAÇÕES DE

ENCERRAMENTO? Vibrar pela paz na terra entre os homens;

pela união das filosofias e religiões em torno do mestre; em favor

das instituições assistenciais e hospitalares, abrangendo toda a

humanidade sofredora; pelas crianças e velhos desamparados;

pelos espíritos em sofrimento no umbral, nas trevas e, em

particular, pelos suicidas; pelos nossos lares, como santuários das

almas em esforço de renovação cristã; por nós mesmos. V.E.R. pg

97, 166. Ver também I.E. pg 238

23. COMO DEVE SER O CRITÉRIO DE

APROVEITAMENTO? V.E.R. pág46 a pag48

APROVEITAMENTO TEÓRICO (AT) Nota de Frequência

Nota 10: se o aluno frequentou mais de 80% das aulas ministradas.


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Nota 5: se a frequência for inferior a 80%, porém superior a 60%

(neste caso o aluno poderá ser promovido para o ano sequente com

a condição de frequentar, na turma seguinte, as aulas que faltou).

Nota 1: quando a frequência for inferior a 60% (o aluno deverá

repetir o ano na turma seguinte).

Obs.: O critério acima refere-se às faltas justificadas ou não.

Nota do Caderno de Temas Atribuída de 0 a 10 por apreciação do

Dirigente.

REFORMA ÍNTIMA

Nota da Caderneta Pessoal

Atribuída de 0 a 10 por apreciação do Dirigente.

Nota do Exame Espiritual

Atribuída de 0 a 10. por apreciação dos Instrutores Espirituais,

transmitida através de um Grupo Mediúnico.

Nota dos Trabalhos Prestados

Atribuída de 0 a 10 por apreciação baseada nos Testes e em

observações dos Dirigentes.

MÉDIA FINAL PARA APROVAÇÃO

Para o cálculo da Média Final (MF) concorrem: o Aproveitamento

Teórico (AT) e a Reforma Íntima (RI).


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Será indispensável para a promoção do aluno que a sua Média

Final seja maior ou igual a CINCO, e a Média de Reforma Íntima

maior ou igual a SEIS.

24. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE TRABALHOS?

Atribuída de 0 a 10 por apreciação baseada nos Testes e em

observações dos Dirigentes.

Os trabalhos a serem realizados pelos alunos das Turmas, dentro

do propósito de testemunhar os ensinamentos recebidos na EAE,

devem ser iniciados a partir do 1º ano, quando se convida o

Aprendiz a participar das Vibrações Coletivas. De forma geral, os

dirigentes devem observar a boa vontade dos alunos em trabalhar

na seara de Jesus e em praticar a caridade pura.

Trabalhos considerados no grau de aprendiz: vibrações das 22

horas, vibrações coletivas, caravanas, evangelização infantil,

trabalhos de ação social com periodicidade consistente.

Trabalhos considerados no grau de servidor: vibrações coletivas,

evangelização infantil, assistência espiritual (após o curso de

passes), exposição de aulas (após o término do 3o ciclo), trabalhos

de ação social com periodicidade consistente.

V.E.R. pg 46, 47, 50


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25. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE CADERNETA?

Atribuída de 0 a 10 por apreciação do Dirigente. A nota será maior

quanto mais próximo de evidenciar a Reforma Íntima o aluno

chegar. Observar também a frequência de escrita e se todos os

testes estão colados, datados e respondidos. (para maiores

informações ver perguntas 86 a 105 ).

26. COMO AVALIAR E DAR A NOTA DE CADERNO DE

TEMAS? Atribuída de 0 a 10 por apreciação do Dirigente. A nota

será maior caso TODOS os temas estejam feitos na 1a pessoa e

lidos em sala de aula ao menos 1 vez.

27. QUANDO DEVEM SER ENTREGUES OS TESTES DA

CADERNETA? Conforme programa no anexo 1.

28. SE O ALUNO DESISTIR ANTES DO FINAL DA EAE

(INGRESSO NA FDJ), QUAIS SÃO AS CONSEQUÊNCIAS

DENTRO DOS TRABALHOS DA CASA E ATÉ QUANDO

ELE PODERÁ RETOMAR O CURSO DO PONTO ONDE

PAROU? O aluno que desistir antes do término do E.L.E., não

poderá trabalhar na Assistência Espiritual. Se desejar retornar ao

trabalho, deverá concluir o E.L.E.. Neste caso, e também no caso

em que o aluno quiser ingressar na FDJ após ter parado o curso,


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recomenda-se que dentro do prazo de 1 ano, o mesmo poderá

retornar do ponto de parada. Após este prazo deverá ter sua

caderneta avaliada para verificar se há necessidade de retornar em

ciclos anteriores já cursados.

29. UM ALUNO QUE DESISTIU DA EAE, PODE

CONTINUAR TRABALHANDO NA ASSISTÊNCIA

ESPIRITUAL? O aluno que desistir antes do término do E.L.E.,

não poderá continuar trabalhando na Assistência Espiritual.

30. A PARTIR DE QUE PERÍODO DA ESCOLA O ALUNO

PODE SER CHAMADO A PARTICIPAR DE TRABALHOS DE

CUNHO SOCIAL LIGADOS AO CENTRO ESPÍRITA? QUAIS

OS TRABALHOS MAIS COMUNS? Desde o Curso básico, tais

como festas, promoções, entregas de cestas básicas, entrega de

sopas, bazares, etc.. Para trabalhos de coordenação, recomenda-se

que o aluno tenha alcançado o 3o ciclo da EAE após a introdução

da Frente de Trabalho, respeitando-se os pré-requisitos necessários

a cada função.

31. O QUE É O EVANGELHO NO LAR E COMO DEVE SER

INTRODUZIDO NA EAE? Finalidades do Evangelho no Lar


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Estudar, cultivar e praticar o Evangelho de Jesus e, ao mesmo

tempo, proteger os lares contra influências

espirituais negativas.

Beneficiar pessoas necessitadas por meio de preces e vibrações

espirituais.

Deverá ser introduzido na 17a aula com aula específica para o

assunto.

Roteiro • escolher dia e hora da semana em que se possa contar

com a presença dos familiares, observando rigorosamente a

pontualidade para assegurar a assistência dos benfeitores

espirituais • iniciar as reuniões, com o numero que for possível de

pessoas presentes, que permita formar uma corrente vibratória de

sustentação • designar um dos presentes para dirigir a reunião,

podendo ser feito um rodízio, caso desejarem • abrir a reunião com

uma prece simples e espontânea, dirigida a Deus, que poderá ser

proferida por qualquer participante • ler um pequeno trecho do

"Evangelho Segundo o Espiritismo" e, na falta deste, do próprio

Novo Testamento • comentar o trecho lido, com palavras simples

e compreensíveis, buscando sempre a aplicação dos

ensinamentos de Jesus na conduta pessoal e na vida diária,

podendo qualquer dos presentes participar

dos comentários, com objetividade e clareza, evitando-se debates e

discussões


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• realizar em seguida vibrações de fraternidade e de amor para

necessitados, na seguinte ordem: o para a paz na Terra e no

coração dos homens o para a difusão do Evangelho no mundo para

auxilio a enfermos,encarcerados, descrentes e suicidas o para

ajuda aos trabalhadores de Jesus, que se dedicam a pratica do Bem

e ao esclarecimento publico das verdades espirituais o para a

fraternidade entre os homens, sem distinção de crenças ou

condições sociais • Prece de encerramento. Observações Os lares

cristãos são refúgios sagrados para os membros da comunidade, e

o Culto do Evangelho no Lar e um recurso de extraordinária

importância de que se utiliza o Plano Espiritual Superior para

sustentar o trabalho de evangelização da humanidade e proteção

da família.

Por sua importância realizadora esse trabalho e especialmente

visado pelos espíritos inferiores, que sempre interferem para

impedir sua expansão, sendo necessárias perseverança e fé para

sua continuidade e preservação.

Poderão ser feitas vibrações para os casos justos e graves que

atinjam a sociedade, a nação e a humanidade, por exemplo

desastres, catástrofes, etc. Não se deve permitir, em hipótese

alguma, que a reunião se transforme em trabalho mediúnico, ou de

debates sobre assuntos doutrinários. Evitar comentários e críticas


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ofensivas a pessoas ou religiões bem como conversas pouco

edificantes antes ou depois da reunião. Estas reuniões não

comportam a presença de crianças, que devem ser mantidas fora

do recinto durante suas realizações Reuniões desta natureza não

devem ultrapassar a trinta minutos, podendo ser utilizada musica

suave e adequada, para melhor realização da preparação e do

encerramento. Notas: Não é condição "sine qua non" que os

familiares participem. A espontaneidade deve predominar sempre,

para não se produzir um ambiente com ânimos contrários. A ação

de um único membro da família, fazendo o Culto do Evangelho no

Lar beneficiará a todos.

O bom senso diz que esta recomendação somente tem lugar nos

casos em que agitação natural de crianças em tenra idade impeça a

concentração ou o dialogo dos presentes.

32. O QUE SÃO AS VIBRAÇÕES DAS 22 HORAS E COMO

DEVE SER INTRODUZIDA NA EAE? Deverá ser introduzida na

14a aula. Há uma hora determinada, todos os dias, para nos

unirmos em pensamento com Fraternidades Superiores: 22 horas.

Vivemos, os grupos da Aliança e nós, nesses grupos, às vezes

muitos dias ou meses sem nos vermos. E, no entanto, devemos

estar sempre unidos para que a Aliança seja efetivamente um

instrumento a serviço de Jesus na Terra. Sem união, dificilmente


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venceremos a barreira da ignorância e do erro que se opõe à

disseminação do Evangelho.

Por isso, esse encontro das 22 horas, todos os dias, assume

importância vital. É o nosso ponto de união, o nosso apoio. É

nessa hora que formamos um feixe e deixamos de ser varas

isoladas, um feixe inquebrantável. Unindo-nos em pensamento

com as Fraternidades e dirigindo nossas vibrações para a Casa de

Bezerra, no Espaço,

estamos atingindo três objetivos:

1º) A caridade da vibração coletiva pelo Bem Universal.

2º) A fraternidade que deve nos unir em espírito.

3º) O reforço espiritual de que tanto necessitamos, pois, desde que

nos integramos às Fraternidades, entramos numa corrente de

harmonia que transfere benefícios para todos.

Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 As

vibrações coletivas pelo Bem Universal, todos os dias, às 22 horas,

dirigidas à Casa de Bezerra, no Espaço, unem dezenas de milhares

de espíritos encarnados e desencarnados. É a maior corrente de

amor de que dispõe atualmente o Plano Espiritual Superior para

promover o socorro eficiente a irmãos desesperados de todo o

Planeta nesta difícil hora de transição.


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Não devemos, portanto, nos esquecer de fazer diariamente, às 22

horas, as vibrações pelo Bem Universal. Elas são uma das nossas

tarefas em prol da regeneração da Terra; se delas descuidarmos,

responderemos por essa omissão perante os nossos maiores da

Espiritualidade.

Essa vibração, segundo circunstâncias de momento, tanto pode

resumir-se em um pensamento, uma prece, como em um ato

mental mais perfeito e completo dirigido a necessitados em geral,

como solidariedade humana ou conforto moral, concentrando esse

impulso de caridade na Casa de Bezerra no Espaço, como um

poderoso potencial de fluidos e energias a dirigir no sentido das

mais urgentes necessidades do momento, a qualquer ponto do

nosso planeta.

Vibrações das 22 horas (individuais e coletivas)

Horário: diariamente às 22 horas.

Roteiro:

a) Abertura - Alguns minutos antes das 22 horas com leitura de

pequeno trecho do Evangelho segundo o Espiritismo. b) Prece das

Fraternidades.

c) VIBRAÇÃO PELO BEM UNIVERSAL (às 22 horas).

d) Vibrações gerais, variando segundo os dias da semana:

Domingo - Para os lares da Terra, amigos e familiares.

Segunda - Para os enfermos e moribundos.


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Terça - Para crianças e velhos desamparados.

Quarta - Para os suicidas.

Quinta - Para a paz entre os homens e pelos espíritos com tarefas

evangélicas.

Sexta - Para encarcerados e perturbados em geral.

Sábado - Para a iluminação dos espíritos das trevas e do umbral e

pelo vale dos suicidas.

e) Pela Aliança Espírita Evangélica e seus elevados ideais. Pelo

Centro ou Grupo do qual fazemos parte, seus dirigentes,

trabalhadores e assistidos.

Observações: 1) Dependendo do lugar em que nos encontramos no

momento, resumiremos as vibrações ao item 'c'. 2) Nas Casas

Espíritas estas vibrações devem se realizar no intervalo dos

trabalhos que coincidam com esta hora.

33. O QUE FAZER QUANDO O ALUNO NÃO CONSEGUE

FAZER AS VIBRAÇÕES DAS 22HORAS? PODE SER FEITA

EM OUTRO HORÁRO? O Dirigente deve esforçar-se em

transmitir os valores de Disciplina e Compromisso, explicando as

implicações desta tarefa. Não pode ser feita em outro horário com

o mesmo intuito, entretanto as vibrações serão sempre coletadas e

aplicadas onde for mais necessário.


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34. O QUE SÃO AS VIBRAÇÕES COLETIVAS? É um trabalho

de curas e re-equilíbrio espiritual amplo e genérico, baseado na

emissão em grupo de radiações fluídicas amorosas. Visa também a

sustentação do ambiente espiritual e fluídico das casas espíritas da

Aliança. É feito às Quintas-feiras as 19:30hs. V.E.R. pág 164.

35. O QUE É O CADERNO DE TEMAS ? O Caderno de Temas

é um importante recurso para todos aqueles que se dispuserem a

grande luta contra as

próprias imperfeições. Pode-se dizer que é uma autentica “reação

de espelho” , de efeitos promissores. Os Temas propostos são

assuntos que guardam estreita relação com a esfera

comportamental e uma reflexão entorno dos mesmos ,conduz o

aluno a uma profunda auto análise

Deverá ser introduzido na 13a aula. Ver também I.E. pg 240.

36. QUAL É O PROGRAMA DE TEMAS VIGENTE E

QUANDO DEVEM SER APRESENTADOS? Ver anexo 2.

37. COMO DEVE SER FEITO O CADERNO DE TEMAS?

Deverá ser feito na 1a pessoa refletindo sobre os sentimentos e

posturas diante de cada ensinamento proposto no tema. O


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Dirigente deverá estar .atento à leitura para identificar e valorizar

este importante momento.

38. OS ALUNOS SÃO OBRIGADOS A LER OS TEMAS EM

AULA? A exposição oral dos temas não é obrigatória, entretanto,

durante o curso, o aluno deverá, ao menos uma vez, fazer uso da

palavra para tal finalidade.

39. EXISTE UM TAMANHO MÍNIMO OU MÁXIMO PARA

DESENVOLVER OS TEMAS? Ao desenvolver o tema, o aluno

poderá se alongar por, no máximo, duas páginas (uma folha frente

e verso), não havendo limitação inferior.

40. HÁ ALGUMA PADRONIZAÇÃO PARA O TIPO DE

CADERNO A SER UTILIZADO PARA OS TEMAS?

Preferência por cadernos de brochura, escrito a caneta, com data

em que foi escrito e número do tema.

41. OS DIRIGENTES DEVEM RECOLHER O CADERNO DE

TEMAS? SE SIM QUAL A PERIODICIDADE? Sim,

preferencialmente a cada 3 meses.

42. OS DIRIGENTES DEVEM ESCREVER NO CADERNO DE

TEMAS? SE SIM , O QUÊ? Poderá se desejar, para orientar ou


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motivar sempre em relação ao tema desenvolvido. Não deverão

ser feitas anotações gerais neste caderno.

43. O QUE SE DEVE FAZER COM O ALUNO QUE NÃO FAZ

O CADERNO DE TEMAS? Deverá se conversar em particular

com o aluno para identificar as razões. É importante frisar que o

caderno é parte do processo de Reforma Íntima.

44. COMO PROCEDER COM ALUNOS ANALFABETOS? Os

analfabetos declararão o impedimento e o Dirigente da turma

proporcionará o auxílio necessário.

45. O DIRIGENTE DEVE OU PODE COMENTAR O TEMA

LIDO POR UM ALUNO EM AULA? O Dirigente deverá prestar

muita atenção e orientar com muito carinho, caso não esteja sendo

feito corretamente (1a pessoa). Comentários sobre o conteúdo

deverão ser evitados mantendo-se assim o devido respeito. O

mesmo vale para evitar comentários de outros alunos da turma.

46. O QUE SÃO AS CARAVANAS DE EVANGELIZAÇÃO E

AUXÍLIO E COMO DEVEM SER INTRODUZIDAS NA EAE?

Levar o Evangelho e Auxílio (trabalho pessoal) a necessitados em

geral, em nome de Jesus.


de 177

Despertar o Aprendiz, para sair de seu mundo interior e interessar-

se pelo próximo.

Preparar o campo para abertura de uma nova frente de trabalho,

com abertura de um novo Centro Espírita.

Evitar o academicismo, a simples teorização dos ensinamentos de

Jesus, visto que só podemos compreender o CRISTIANISMO

como exercício prático das lições de nosso Mestre JESUS. Deve

ser introduzida na 32a aula sendo a mesma específica para o

assunto. Ver também I.E. pg 241.

47. O DIRIGENTE DEVE PARTICIPAR DAS CARAVANAS?

Eventualmente poderá participar no início (máximo 2 vezes), sem

contanto oprimir as lideranças em potencial.

48. O ALUNO É OBRIGADO A PARTICIPAR DAS

CARAVANAS? Obrigado não, porém terá o dever e a

responsabilidade.

49. O QUE FAZER QUANDO UM ALUNO SE RECUSA A

COMPARECER NA CARAVANA? É importante avaliar o

grande preconceito que existe com relação a qualquer trabalho de

visitação religiosa. Deve-se transformar o PRECONCEITO em

CONCEITO, através da VIVÊNCIA.


de 177

50. QUAL A DIFERENÇA ENTRE CARAVANAS E VISITAS?

A visita só terá o mesmo sentido de Caravana, se a mesma

preencher os requisitos da pergunta 46 deste documento. Além

disso, deverá ser frequente e periódica. A atividade de Caravana,

em geral, é determinada pela direção da casa, visando atingir um

objetivo específico além do despertar do aprendiz (ex.: abertura de

um novo centro, fortalecimento dos trabalhos de uma casa espírita

na região, comunidades necessitadas, etc.)

51. AS CARAVANAS DEVEM ENTREGAR AJUDA

MATERIAL OU SÓ ESPIRITUAL? O auxílio material

(distribuição de alimentos, agasalhos, remédios, assistência

médica, livros, material escolar, etc.) poderá ser dado, desde que

para atender necessidades emergenciais, mas não deve se tornar

um hábito. O auxílio material pode ser um meio, mas nunca o

objetivo. Na CARAVANA, a atividade de EVANGELIZAÇÃO é

mais importante que a de AUXÍLIO, pois este é para o socorro de

um momento, e aquele para a eternidade.

Distribuição de mensagens, exemplares de ‘O Evangelho Segundo

o Espiritismo’, endereços de outros Grupos Integrados da Aliança

e de Casas de Assistência Social, também são úteis no transcorrer

da CARAVANA.


de 177

52. QUANTAS PESSOAS DEVEM FORMAR O GRUPO DE

CARAVANEIROS? Os grupos serão de no máximo 5 pessoas e

mínimo 2 pessoas. De preferência organizar para que haja pelo

menos um homem e uma mulher em cada grupo. Deverá haver

pelo menos um exemplar do “Evangelho Segundo o Espiritismo”

por grupo.

53. O QUE DEVE SER COMENTADO NAS AULAS DE

REVISÃO E COMPLEMENTARES? Nas aulas de revisão deverá

ser dado o enfoque nos pontos não abordados durantes as aulas

passadas, ou esclarecidas dúvidas quanto a Doutrina Espírita. Nas

aulas Complementares, deverá ser utilizado o tema de forma a

trabalhar a reforma íntima do aluno. A troca de experiências entre

Dirigentes e expositores é estimulada para um melhor

aproveitamento na aplicação da aula. A participação de

palestrantes convidados também é importante e traz bons

resultados. Ver também I.E. pg 224 a 233

54. O QUE É VIDA PLENA E COMO DEVE SER

CONDUZIDA NA EAE? É uma rota ascensional onde nos

extremos identificamos, de um lado a animalidade, e no oposto, a

espiritualidade, ou o homem animal (defensivo) e o homem


de 177

espiritual (aberto a experiência). Convite importante a renovação

de conceitos.

O exercício de vida plena é um instrumento que nos leva ao auto-

conhecimento, auxiliando o processo de reforma íntima. É a

oportunidade de conhecer a si mesmo através da exposição de

nossos próprios comportamentos e sentimentos e também da

vivência de nossos companheiros, que nos permite a reflexão

íntima, possibilitando até a reformulação de nossos conceitos.

Exercício de Vida Plena requer persistência, ambiente elevado,

respeitoso, meditativo, silencioso, introspectivo, propício a

desabafos, em que se sinta segurança de não interrupção nos

raciocínios, onde impere a aceitação mútua, honestidade, respeito

recíproco, confiança, confraternização, boa vontade, amor

fraterno, espontaneidade, ausência de pressa, ausência de ameaça,

conhecimento prévio de normas claras, simples, consensuais entre

todos os participantes, onde algum dos participantes fará tão

somente a preparação espiritual do ambiente, controlará os

horários de início e término da reunião.

Regras básicas: o Evitar a monopolização da palavra o Evitar

divagações filosóficas o Evitar polêmicas o Não deverá ser feito,

após a reunião, qualquer comentário sobre o que se falou no

decorrer do exercício. o Abordagem franca de temas que dizem

respeito aos nossos comportamentos defensivos o Ouvir com


de 177

atenção o Falar sobre sentimentos o Não fazer associação de

idéias, nem conselhos o Só deve participar quem quiser o O tempo

é variável mas não pode ser muito longo Ver também I.E. pg 234.

55. O DIRIGENTE DEVE INTERROMPER O EXPOSITOR?

QUANDO E DE QUE MANEIRA? Só deve ser interrompido se

estiver se desviando dos ensinamentos doutrinários, ou estiver

polemizando muito, interromper com respeito, sem deixá-lo

constrangido.

56. COMO DEVE SER CONDUZIDO O ESTUDO DO LIVRO

DOS ESPÍRITOS? Do tempo atribuído à execução do Programa

da Iniciação Espírita da Escola de Aprendizes do Evangelho,

reservam-se, após o exame do 3° ano e antes do período

probatório para ingresso na FDJ — Fraternidade dos Discípulos de

Jesus, 16 aulas para formação de um curso destinado ao

conhecimento, pelos alunos, de O Livro dos Espíritos, de Allan

Kardec. O dirigente deve participar do estudo sistemático de O

Livro dos Espíritos com sua turma, sem, no entanto, monopolizar

a exposição das aulas, para induzir os alunos à iniciativa e gosto

pelo estudo. O estudo de O Livro dos Espíritos deve ser concluído

antes do início do período probatório.

Aula Título 1 Introdução e Prolegômenos


de 177

2 Livro I (Cap. 1 a 4)

3 Livro II (Cap. 1 e 2)


5 Livro II (Cap. 5)

6 Livro II (Cap. 6)

7 Livro II (Cap. 7)

8 Livro II (Cap. 8)

9 Livro II (Cap. 9)


11 Livro III (Cap. 1 a 3)



14 Livro III (Cap. 11 e 12)

15 Livro IV (Cap. 1)

16 Livro IV (Cap. 2)

57. O QUE É O PERÍODO PROBATÓRIO E COMO DEVE SER

CONDUZIDO? Concluído com êxito o terceiro ano da Escola de

Aprendizes do Evangelho (EAE), o servidor deve fazer o estudo

profundo de O Livro dos Espíritos. O período probatório

compreende o intervalo entre o término do 'Estudo Sistemático de

O Livro dos Espíritos' e a solicitação de ingresso na Fraternidade

dos Discípulos de Jesus (FDJ). É neste período que o servidor fora


de 177

do ambiente de 'turma' testa (prova a si mesmo) se está em

condições de continuar a batalha contra o homem velho,

combatendo por decisão própria, sem engodos ou forçamentos,

suas imperfeições, para deixar aflorar o homem novo proposto no

Evangelho de Jesus.

É, também, neste período que o servidor pode avaliar se a sua

busca de renovação de sentimentos, pensamentos e atitudes terá

continuidade fora do ambiente protegido da Casa Espírita e que

ele possa levar adiante a bandeira cristã contribuindo para o bem

da Humanidade.

Para que estas avaliações sejam realizadas com acuidade, o

período probatório mínimo deve ser de 3 meses, sem encontrar-se

com a turma de EAE, em um ambiente protegido ou não. Muitos

servidores necessitarão de um período maior para estas avaliações,

para provar a si próprio que está em condições de dar testemunhos

de sua iniciação espírita no mundo.

Ao término deste período, o processo de auto-análise conduzirá o

servidor a verificar se possui maior consciência de seus defeitos a

combater e das virtudes que devem ser aprimoradas, se está

decidido a colocar em prática, no campo exterior, a transformação

interior que começou a sentir no processo iniciático da EAE e se

compreende que o ingresso na Fraternidade dos Discípulos de


de 177

Jesus constitui um compromisso consigo próprio, perante a

espiritualidade, de vivenciar o Evangelho de Jesus.

Após estas verificações, registrar na Caderneta Pessoal seu desejo

de ingressar (ou não) na FDJ, lembrando que 'para o Discípulo de

Jesus, a seara de trabalho é o mundo'. Caso a avaliação da

Caderneta Pessoal ou Exame Espiritual aconselhe a extensão do

período probatório, aceitar com humildade esta recomendação, e

se julgar conveniente refazer o 3º ano da EAE e o estudo de O

Livro dos Espíritos. Não há urgência para o ingresso, o relevante

ao Senhor é o nosso desejo e esforço em nos reformarmos.

Lembre-se:

— Para as conquistas de ordem espiritual é bom que não haja nem

entusiasmos nem desânimos; e

— Nos caminhos de espiritualização o progresso se mede em

milímetros

58. AS AULAS DEVEM TER COMUNICAÇÃO MEDIÚNICA?

Poderá haver, porém deverá ser utilizado com critério a fim de

evitar a banalização. Aplicar por exemplo em momentos

importantes, como: passagem de grau, aulas que exaltem a

motivação, etc.


de 177

59. QUAIS SÃO AS RESPONSABILIDADES DO DIRIGENTE?

O dirigente deve se considerar como o pai amoroso da turma,

procurando conhecer de perto, conversando, se aproximando,

aconchegando a si, o mais possível, toda a turma, principalmente

aqueles que ele observa serem mais arredios; procurar conhecê-los

pelo nome, sorrir para eles, apertar-lhes as mãos são meios de

conquistá-los. Do amor e entrosamento criados entre dirigentes e

alunos depende o êxito da turma.

O dirigente não deve falar muito nem mesmo comentar a aula

dada pelo expositor, a não ser na necessidade de frisar algum

ponto discordante. Suas palavras constantes devem ser no sentido

de incentivar a Reforma Íntima, elevar o padrão vibratório e

conduzir a uma atmosfera mística bem orientada de amor a Jesus e

desejo de ser o seu discípulo, sem contudo ocupar mais de 5

minutos para isso.

O dirigente tem a função de um maestro que procura obter a

harmonia da orquestra, através da afinação dos seus instrumentos.

Cada aluno é um instrumento, composto de mente e coração que

precisam ser afinados, com incentivos amorosos, vibrações

suaves, brandura e ligação permanente dos dirigentes com o Plano

Espiritual Superior.

Cada turma formada no nosso plano tem, no Plano Espiritual, os

seus dirigentes e o mentor, que acompanharão a turma, nos dois


de 177

anos e meio de curso, ligados estreitamente à mesma. É pois

imprescindível que os dirigentes estejam intimamente unidos, com

suas mentes serenas e seus corações cheios de amor, desejosos de

serem os instrumentos maleáveis deste Plano Espiritual Maior, que

é o verdadeiro condutor da turma, para que assim possam

conseguir o máximo em reforma íntima e em elevação vibratória.

Quando conseguimos isto, os espíritos responsáveis agem

diretamente sobre os alunos, tocando os seus corações, renovando

as suas mentes, dando ensejo às grandes resoluções

espiritualizantes.

Para um bom dirigente não basta a vontade de sê-lo, nem somente

a boa vontade dos aprendizes; são necessários outros requisitos: 1)

capacidade de comunicação com os aprendizes;

2) boa integração nos conhecimentos doutrinários e, sobretudo,

nas finalidades essenciais da Escola;

3) vida limpa, inatacável, doméstica e social, para poder

exemplificar a autoridade moral;

4) ser objetivo, ter facilidade de expressão verbal e capacitação

pessoal no campo da reforma íntima;

5) respeitar e fazer respeitar a conceituação doutrinária dos

programas da Escola e sua finalidade evangélica;


de 177

6) sensibilidade didática, para manter o interesse e a progressão do

esforço de reforma íntima da turma que dirige, fugindo à

mecanização e à simples intelectualização do ensino.

60. QUAIS SÃO AS ATRIBUIÇÕES DO DIRIGENTE

1) Orientar o aprendizado do aluno, segundo as finalidades e

objetivos da Escola.

2) Através da análise pessoal de cada aluno, procurar os meios

para, quando necessário, por solicitação do interessado ou na

devida oportunidade, fornecer-lhe orientação, dentro do âmbito da

Escola, nos seus problemas de ordem espiritual ou mesmo

daqueles originados do cotidiano.

3) Investigar as causas das oscilações de frequência dos alunos,

providenciando soluções.

4) Anualmente, a partir do início da Escola, fazer com

antecedência a programação dos expositores, conforme relação

das aulas constantes do programa.

5) Apresentar todos os relatórios referentes à Turma.

6) Cuidar para que toda a matéria exposta seja dada dentro dos

princípios evangélicos nos quais a Escola se pauta.

7) Repor dentro dos preceitos doutrinários os pontos de vista

pessoais dados pelos expositores, quando estes não alertarem a

turma de que se trata de matéria controvertida, cuja exposição feita


de 177

reflita apenas sua opinião pessoal. Tal orientação somente deverá

ser tomada quando o Dirigente sentir-se absolutamente seguro da

justeza de sua interferência e sempre ao final da exposição, com o

devido bom senso, equilíbrio, serenidade e respeito às convicções

pessoais do expositor, citando dentro do possível, a fonte onde se

apóia seu esclarecimento.

8) Estar a par da matéria a ser ministrada em cada aula, a fim de

ter condições para interferir conforme item anterior e substituir

expositores quando de suas eventuais faltas.

9) Supervisionar os serviços nas Cadernetas Pessoais, dos Testes,

dos Cadernos de Temas, e os trabalhos de Secretaria em geral.

10) Indicar os temas a serem desenvolvidos pelos alunos, de

conformidade com a orientação da Escola e relacionados neste

capítulo.

11) Acompanhar os alunos nas visitas e trabalhos promovidos pela

Turma.

12) Encaminhar os alunos que possam ser aproveitados nos

trabalhos da Casa e nas Frentes de Trabalho junto às favelas.

13) Providenciar médium para os trabalhos de intercâmbio

espiritual, no final das aulas.

14) Indicação em rodízio dos alunos para desenvolver os temas.


de 177

15) Receber e transmitir avisos e apelos, prestar esclarecimentos e

divulgar, quando julgar conveniente, orientando-se pela relação

sugerida no item 6 adiante.

16) Dar as notas da Caderneta Pessoal, do Caderno de Temas e

dos trabalhos prestados, completando as Notas de Frequência e do

Exame Espiritual, calculando a Média Final em cada estágio.

61. QUAIS SÃO AS RESPONSABILIDADES DO(S)

ASSISTENTE(S)? O assistente deverá estar preparado para

substituir o Dirigente sempre que necessário, portanto deverá estar

preparado também para assumir as mesmas responsabilidades do

Dirigente.

62. QUAIS SÃO AS ATRIBUIÇÕES DO ASSISTENTE?

Auxiliar o dirigente na condução da turma, acompanhando os

esforços dos aprendizes e dando apoio às realizações da turma.

Também deve estar preparado para substituir o dirigente quando

necessário e dividir com este algumas de suas atribuições (com

exceção de avaliação das Cadernetas Pessoais).

63. QUAIS SÃO AS RESPONSABILIDADES E DEVERES

DO(S) SECRETÁRIO(S)? O secretário exerce um papel

importantíssimo no conjunto de dirigentes de uma turma. É ele


de 177

quem está em maior contato com os alunos e que toma

conhecimento mais direto com todos os casos, entrando sempre

que possível na intimidade deles. Deve, portanto, ser

extremamente discreto, compreensivo, amoroso, pronto sempre a

ajudar, sem, no entanto, passar por cima de falhas que possam ser

evitadas, ajudando o aprendiz a ter responsabilidade e energia

consigo mesmo.

É de suma importância que o secretário conheça bem os alunos e

controle, por meio de listas, as entregas e devoluções de testes e

cadernos, leituras de temas, vibrações, exames espirituais,

trabalhos que fazem, etc. Se possível, o secretário deve ter uma

ficha completa de cada aluno, anotando as suas possibilidades,

registrando ainda tudo quanto possa ser útil em auxílio do aluno.

As cadernetas pessoais devem ser submetidas a uma triagem,

verificando se nelas estão contidas as obrigações pedidas pelo

dirigente, nas várias fases do curso. Nunca dar trabalhos a alunos

da turma que os distraiam das aulas que estão sendo ministradas.

Preparar os extratos mensais das atividades da turma, para serem

entregues com pontualidade, após a última aula de cada mês.

64. QUAIS SÃO AS ATRIBUIÇÕES DO SECRETÁRIO?


de 177

1) Compete ao Secretário(a) providenciar a distribuição dos testes

da Escola aos alunos, orientar seu preenchimento e controlar o seu

recolhimento.

2) Aferir as respostas apresentadas pelos alunos nos testes da

Caderneta, separando aqueles que devem merecer atenção

especial, seja por preenchimento insuficiente, incorreto ou ainda

pelos aspectos de: formação espiritual, evangélica, doutrinária e

intelectual, que mereçam ser acompanhados mais de perto pelo

dirigente da turma, o qual, notificado deverá prestar orientação

objetiva.

3) Estar atento(a) ao aprendiz e servidores que devam ter

oportunidade de colaboração mais ativa e direta, indicando-lhes

tarefas específicas, quer dentro da Escola, quer no âmbito do

Centro Espírita.

4) Compor os Relatórios da Turma, preenchendo o Diário de Aula

e o Extrato Mensal do Curso.

5) Orientar e controlar a preparação do Caderno de Temas.

6) Registro cronológico dos temas indicados pelo Dirigente para

desenvolvimento dos alunos.

7) Acompanhar os alunos nas visitas e trabalhos promovidos pela

turma.

8) Substituir o Dirigente, quando necessário.

9) Organizar o fichário dos alunos.


de 177

10) Controle da frequência e pontualidade dos alunos, fornecendo

ao Dirigente a relação das faltas no final de cada estágio para

cálculo da nota.

11) Controle e arrecadação dos fundos recolhidos pela turma nas

campanhas financeiras, no âmbito da própria turma, a partir do 1º

ano.

12) Arquivo da documentação referente à turma, numa pasta tipo

AZ.

13) Indicar previamente, com uma semana de antecedência, os

alunos para as tarefas de vibrações, desenvolvimento de temas e

prece de encerramento.

14) Levar ao conhecimento do Dirigente, os nomes dos alunos que

tenham faltas frequentes.

15) Demais serviços correlatos de secretaria.

65. UM ALUNO PODE PASSAR PARA O 2O CICLO COM

ALGUM VÍCIO OU DEFEITO? COMO PROCEDER? Só

poderão continuar no segundo ciclo os alunos que vencerem os

vícios tais como, fumo, álcool, gula, sexo, jogo e drogas. Quanto

aos defeitos, deverão ser identificados e combatidos com esforço

durante todos os ciclos da EAE e posteriormente.


de 177

66. QUANTAS VEZES O DIRIGENTE DEVE RECOLHER A

CADERNETA EM CADA CICLO? O dirigente deverá recolher

no mínimo a cada 3 meses, além é claro dos períodos que

antecedem e pós seguem os exames espirituais.

67. O DIRIGENTE DEVE ESCREVER NA CADERNETA DO

ALUNO? O QUE PODE SER ESCRITO? Sim. Poderá sempre

que recolher-la colocar mensagens de incentivo e orientações que

visem o aperfeiçoamento da Reforma Íntima do aluno. Nos

períodos de exame espiritual deverá colocar as orientações dadas

pelos mentores e as notas finais do ciclo, conforme formulário

constante no V.E.R..

68. O DIRIGENTE DEVE ESTAR PREPARADO PARA DAR

TODAS AS AULAS DO PROGRAMA? A falta de um expositor

deverá ser prontamente preenchida pelo dirigente, portanto o

mesmo deverá estar preparado para ministrar todas as aulas do

programa.

69. QUAL A IDADE MÍNIMA OU MÁXIMA PARA

FREQUENTAR A EAE? Idade mínima: 18 anos, idade máxima:

não há. Até os 18 anos, recomendar para Mocidade Espírita.


de 177

70. OS ALUNOS ABAIXO DA IDADE MÍNIMA OU ACIMA

DA IDADE MÁXIMA PODEM PARTICIPAR DA EAE EM

ALGUM CASO ESPECIAL? Entre os 16 e 18 anos, o Dirigente

poderá avaliar com cuidado o caso e permitir a participação. Levar

em consideração a experiência na doutrina, a convivência na

comunidade, a maturidade psicológica e a responsabilidade. Na

dúvida, recomenda-se a Mocidade. Antes dos 16 anos está vetado.

71. HÁ UM NÚMERO MÍNIMO OU MÁXIMO DE ALUNOS

POR TURMA? Não há um número mínimo ou máximo,

entretanto as capacidades de infraestrtura da casa espírita deverão

ser levadas em consideração. É aconselhável também que o grupo

de direção seja proporcional ao número de alunos, respeitando

sempre o número de 3 condutores (Dirigente , assessor e

secretário).

72. DEVE HAVER DISCIPLINA RÍGIDA NO HORÁRIO?

QUANDO DEVE SER IMPLANTADO? Sim. À partir das

primeiras aulas, utilizando-se do bom senso quanto aos critérios de

tolerância. É aconselhável que haja tolerância apenas nos casos em

que o aluno não tenha sido orientado anteriormente sobre as

regras, ou seja não tinha ciência das regras de disciplina.


de 177

73. OS DIRIGENTES ESTÃO ISENTOS DESTA DISCIPLINA?

O dirigente deve ser o primeiro a dar o exemplo, chegando ao

recinto com uma antecedência mínima de 30 minutos

preferencialmente.

74. COMO APLICAR A DISCIPLINA DE HORÁRIO COM O

EXPOSITOR? O Dirigente ou seus assistentes deverão entrar em

contato com o expositor preferencialmente uma sema antes da

aula. Neste momento o expositor deverá ser informado do horário

de início da aula. O Dirigente não deverá permitir a entrada do

expositor após o início da preparação.

75. O QUE FAZER COM ALUNOS QUE TEM PROBLEMAS

COM O ATENDIMENTO DO HORÁRIO DA EAE? Deverão ser

orientados a frequentar outra turma de EAE que atenda suas

possibilidades. A mudança dos horários de início e término das

reuniões só poderá ser feito mediante acordo de todos no grupo

(sem exceção) e também consentimento da direção da casa

espírita.

76. O ALUNO DEVE SER INCENTIVADO A FAZER

PREPARAÇÃO OU ENCERRAMENTO DOS ENCONTROS

DA EAE? À PARTIR DE QUE MOMENTO? O aluno deverá ser


de 177

sempre incentivado à partir do momento em que o mesmo desejar.

O Dirigente deverá encorajar e orientar o aluno quanto ao

procedimento para preparação de ambientes. É importante também

que o aluno seja orientado a realizar esta tarefa preferencialmente

sem a necessidade de leitura de “colas” a fim de que exercite a

inspiração e a oração sincera.

77. PODEMOS MODIFICAR A ORAÇÃO DO PAI NOSSO,

PRECE DAS FRATERNIDADES, PRECE DOS APRENDIZES?

POR QUÊ? Não. Necessita-se nestes casos, preservar o respeito às

condições pré-estabelecidas com intuito específico e prático. A

modificação destas preces no âmbito das EAEs só poderá ser feita

em consenso com a direção da casa e respeitando as orientações a

fim de não ferir os padrões adotados na AEE.

78. O QUE É VÍCIO? Hábito nocivo que se adquire por imitação

ou inércia. Ver também I.E. pg 229.

79. QUANDO O ALUNO DEVE SER INCENTIVADO A

DEIXAR O VÍCIO? À partir da aula de Introdução a Reforma

Íntima.


de 177

80. QUAIS OS VÍCIOS QUE COMPROMETEM O ALUNO NO

DESENVOLVIMENTO DENTRO DA EAE? Fumo, álcool,

drogas, abusos sexuais, gula e jogos.

81. O VÍCIO PODE EXCLUIR O ALUNO DA ESCOLA OU DE

UM TRABALHO COMO VIBRAÇÕES COLETIVAS E

EVANGELIZAÇÃO? SE PODE, QUANDO DEVERÁ SER

FEITO? Pode. O aluno deverá ingressar no grau de servidor isento

de vícios, entretanto o Dirigente terá o julgamento e a

responsabilidade para permitir ou não a continuidade do aluno.

82. QUAL O APOIO QUE OS DIRIGENTES PODEM DAR AO

ALUNO COM VÍCIO? Todo apoio será importante à partir do

momento em que o dirigente tomar conhecimento do vício do

aluno. Encaminhamentos a tratamentos específicos são

recomendados.

83. QUAIS OS CASOS EM QUE O ALUNO PODE SER

EXCLUÍDO DA ESCOLA? Excesso de faltas, notas inferiores às

estabelecidas e vícios (ver pg 81).

84. O ALUNO PODE PARTICIPAR COMO OUVINTE DA

ESCOLA MESMO APÓS TER SIDO EXCLUÍDO? SE PODE,


de 177

ATÉ QUANDO? Pode, desde que atue realmente como

“ouvinte” . Sua participação estará limitada apenas a audiência das

aulas, não sendo aconselhado a sua participação ativa nas aulas.

85. O DIRIGENTE DEVE CONTINUAR FAZENDO SUA

CADERNETA PESSOAL? O dirigente da turma deve, também,

fazer sua própria caderneta pessoal. Aliás, sendo um Discípulo, o

dirigente deve tão-somente dar continuidade às anotações que já

vinha fazendo na sua caderneta.

86. O QUE É CADERNETA PESSOAL? Instrumento

indispensável na luta pela reforma íntima do aluno da Escola.

(V.E.R. pág 82) Ver também I.E. pg 240.

87. QUAL O OBJETIVO DA CADERNETA PESSOAL?

Registrar as descobertas no complexo terreno interior. Alinha,

enumera e analisa em pormenores os resultados das reflexões para,

em seguida, armar-se contra as ameaçadoras feras que habitam o

nosso mundo íntimo. (V.E.R. pág 77, 78 e 79).

88. COMO DEVE SER FEITO A CADERNETA PESSOAL? Ler

Instruções para o uso da caderneta (V.E.R. pág 76).


de 177

89. QUANDO DEVE SER IMPLANTADA? Deve ser

implantada na aula nº 24 da Escola de Aprendizes do Evangelho,

“Implantação da Caderneta Pessoal”.

90. PODE-SE ADOTAR TEMAS PARA A CADERNETA

PESSOAL? Não.

91. OS ALUNOS DEVEM LER A CADERNETA PESSOAL

NAS AULAS? Não.

92. QUAL A FREQUÊNCIA COM QUE O ALUNO DEVE

ESCREVER NA CADERNETA PESSOAL? Anotações

periódicas e frequente dos alunos: por frequente entende-se que o

aluno, após uma progressiva tomada de consciência da utilidade

das anotações para o seu processo de Reforma Íntima, vai

deixando de descrever circunstancias e atitudes exteriores, para ir

ao âmago da questão dos sentimentos envolvidos; este é um

processo individual e muito relativo, e com o amadurecimento a

sua utilização vai aumentando, portanto, seria difícil fixarmos

quantidades de anotações; deve-se levar em conta o compromisso

de uso periódico e não o uso como mera formalidade para

atendimento aos prazos de recolhimento pelo dirigente. (V.E.R.


de 177

pág. 116) Guia do aprendiz – uma anotação a cada 7 a 10 dias.

( memória).

93. HÁ UM NÚMERO DE LINHAS MÁXIMO OU MÍNIMO

PARA CADA VEZ QUE O ALUNO ESCREVE NA

CADERNETA? Não.

94. HÁ ALGUMA PADRONIZAÇÃO DO TIPO DE

CADERNETA PESSOAL? As dimensões aproximadas da

caderneta é de 15 cm x 11 cm. (V.E.R. pág 70).

95. A CADERNETA DEVE TER ALGUMA

IDENTIFICAÇÃO? As cadernetas devem estar identificadas com

uma etiqueta adesiva na capa, contendo os seguintes dados

básicos: Nome do aluno, nome do GI, número da turma, e nome

do dirigente. (V.E.R. pág 115).

96. OS DIRIGENTES DEVEM RECOLHER A CADERNETA

PESSOAL? O dirigente deve recolher as cadernetas pessoais a

cada 90 dias, em média. (pg 49 V.E.R.).

97. QUAL O PROPÓSITO DO RECOLHIMENTO DA

CADERNETA PELO DIRIGENTE NESTE PERÍODO? Para


de 177

verificar se o uso está condizente com o propósito de

autoconhecimento. (pg 49 V.E.R.).

98. O DIRIGENTE DEVE FAZER ALGUMA ANOTAÇÃO NA

CADERNETA APÓS O RECOLHIMENTO? O dirigente deve

rubricar e lançar anotações datadas que oriente o aluno quanto a

forma correta de seu uso. (V.E.R. pág 115).

99. O ALUNO DEVE SABER DO RECOLHIMENTO

PERIÓDICO DA CADERNETA? Sim, o Aluno deve saber, logo

na implantação, que a caderneta será recolhida periodicamente

pelo dirigente. (V.E.R. pg 83) PLANOS E METAS Colocar o que

podemos fazer de REAL e CONCRETO para nos melhorarmos,

minimizando os sentimentos negativos e defeitos DEFEITO

Tentar descobrir a origem deste sentimento Orgulho, egoismo,

vaidade, inveja e outros SENTIMENTO Tentar descobrir o que

sentiu - (Raiva, mágoa, rancor, alegria ...) FATO Descrever de

modo simples o que aconteceu PLANOS E METAS Colocar o que

podemos fazer de REAL e CONCRETO para nos melhorarmos

mais, enaltecendo as virtudes e aumentando-as cada vez mais

VIRTUDE Tentar descobrir a origem deste sentimento Amor,

paciência, compaixão, amizade, solidariedade e outros

SENTIMENTO Tentar descobrir o que sentiu - (Raiva, mágoa,


de 177

rancor, alegria ...) - FATO Descrever de modo simples o que

aconteceu.

100. QUAL A ANÁLISE QUE O DIRIGENTE DEVE FAZER

COM RELAÇÃO ÀS ANOTAÇÕES DOS ALUNOS DA EAE ?

A análise que o dirigente fará da caderneta deve apenas cingir-se

ao uso que o aluno está fazendo da caderneta, nunca devendo

entrar na intimidade das anotações, isto é, deve ser analisado

simplesmente se o aluno está fazendo lançamentos com vistas ao

seu campo interior. (V.E.R. pág 83).

101. QUAL O OBJETIVO DOS TESTES? ver página 75 do

V.E.R.

1º Teste: o objetivo é motivar a reflexão do aprendiz diante das

finalidades e métodos da Escola de Aprendizes do Evangelho,

através de uma dissertação breve e objetiva. Não precisam ser

mencionados dados da vida pessoal do aluno, apenas seu

posicionamento (deve ser distribuído na 31ª aula).

2º Teste: como o objetivo é provocar a auto-análise na questão dos

vícios, o dirigente deve esclarecer sobre a distinção entre vício e

defeito, com exemplos, testemunhos pessoais e ilustrações

práticas. Deve ainda aproveitar a ocasião para preparar a turma


de 177

para o assunto a ser mais amplamente discutido mais tarde, na 56ª

aula (este teste deve ser distribuído na 41ª aula).

3º Teste: como nesta fase o aluno começa a se aprofundar no

processo de auto-análise (e, portanto, de Reforma Íntima), deve ter

condições para uma visão mais clara do seu estado espiritual, com

bom senso e equilíbrio (evitou-se relacionar nomes de vícios,

defeitos ou virtudes no texto da questão, para não limitar as

alternativas e pelo aspecto relativo e individual da questão, mas o

dirigente pode citar, em classe, os vícios, defeitos e virtudes mais

comuns, a título de ilustração). Na qualidade de Servidor, o aluno

deve cultivar sentimentos positivos em relação ao trabalho

coletivo (este teste deve ser distribuído na 57ª aula).

4º Teste: o objetivo do teste é favorecer uma reflexão dos alunos

sobre as questões de desprendimento dos bens materiais e

aceitação das pessoas (este teste deve ser distribuído na 72ª aula).

5º Teste: este teste pretende levar a pessoa a pensar sobre o

crescimento do espírito ante as questões mais profundas (paz, fé,

humildade) que o afetarão na vida como Discípulo de Jesus, como

os grandes conflitos e obstáculos, sejam exteriores ou interiores

(este teste deve ser distribuído na 86ª aula).

6º Teste: o objetivo é promover um balanço geral de todas as

conquistas morais do aprendiz ao longo do programa da Escola de

Aprendizes do Evangelho, preparando-o para compreensão dos


de 177

compromissos do discipulado (este teste deve ser distribuído na

104ª aula).

102. QUAL O CONTEÚDO DA CADERNETA? Anotações dos

alunos, os testes (6 durante a EAE), Instruções para o uso desta

caderneta, Notas completas (frequência, caderno de temas,

trabalhos, caderneta e exame espiritual) nos três exames espirituais

( final do 1º, 2º e 3º ano), anotações trimestrais do dirigente

datadas e rubricadas para verificação do uso correto da caderneta.

(V.E.R. pág. 115). Mensagens e orientações dos exames

espirituais fornecidas pelos mentores através dos médiuns (V.E.R.

pág. 178).

103. É OBRIGATÓRIO O USO DA CADERNETA NA

ESCOLA DE APRENDIZES? Fica claro que a caderneta é de uso

obrigatório na Escola de Aprendizes. (V.E.R. pág 83).

104. O QUE SE DEVE FAZER COM O ALUNO QUE NÃO

QUER FAZER A CADERNETA? Deve-se buscar faze-lo

compreender a importância e o objetivo da mesma dentro do

trabalho de reforma íntima e do contexto da EAE. No último caso

o aluno não poderá continuar a cursar a EAE caso não possua uma

caderneta satisfatória.


de 177

105. A CADERNETA PODE SER FEITA À LÁPIS? HÁ

ALGUM CRITÉRIO SOBRE COR DE TINTA A SER

UTILIZADA? A caderneta deverá ser feita à caneta de qualquer

cor (sugere-se azul ou preta).

106. O DIRIGENTE DEVE ENTREVISTAR O ALUNO APÓS

O EXAME ESPIRITUAL? É prudente que o dirigente converse

individualmente com cada aluno após o exame espiritual para

expor a orientação e dialogar com o mesmo a fim de trocar

impressões e informações.

107. QUAL O OBJETIVO DO EXAME ESPIRITUAL? Apurar o

aproveitamento dos aprendizes e servidores segundo o parecer dos

instrutores espirituais (V.E.R. pág 49).

108. QUANDO OCORRE O EXAME ESPIRITUAL? Ao final

de cada ano da EAE. (V.E.R. pág 49).

109. COMO É EXAME ESPIRITUAL? Os alunos são

encaminhados, um a um, para a câmara de trabalhos mediúnicos O

dirigente apresenta o aluno, instando-o a enunciar, brevemente, as

atividades de que participa em decorrência da Escola de


de 177

Aprendizes Os médiuns psicofonicos transmitem a mensagem do

mentor para o aluno. Após a mensagem, o aluno deixa a sala e os

médiuns complementam com a Nota de Exame Espiritual e com

orientações que sirvam aos dirigentes da turma da EAE para

apoiar o respectivo aluno. As mensagens e orientações podem ser

anotadas ou gravadas em fita cassete, possibilitando a futura

transcrição na Caderneta do aluno. (V.E.R. pág 178).

110. O DIRIGENTE DEVE AVISAR OS MÉDIUNS DE COMO

PROCEDER DURANTE O EXAME ESPIRITUAL? Sim,

conforme questão anterior, ressaltando que a nota deve ser

obrigatoriamente confirmada por um outro médium, havendo

diferenças, um terceiro ou quarto médium irá confirmar a nota.

Salientar que durante o exame, os médiuns não deverão ater-se a

tratamentos espirituais dos alunos.

111. QUEM PODE/DEVE OU NÃO PARTICIPAR DO EXAME

ESPIRITUAL? O dirigente deve participar da corrente de médiuns

durante o Exame Espiritual.

112. COMO ORGANIZAR OS EXAMES ESPIRITUAIS? O

DIRIGENTE É RESPONSÁVEL PELA CONVOCAÇÃO E

CONFIRMAÇÃO DO GRUPO MEDIÚNICO? É aconselhável


de 177

que o Dirigente confirme ou convoque o grupo mediúnico para o

exame espiritual. À critério da casa, poderá haver um grupo que

selecione e convoque os médiuns para os exames espirituais de

todas as EAEs em andamento. Os nomes dos convocados deverão

ser encaminhados ao Dirigente.

113. QUEM FORNECE A NOTA DO EXAME ESPIRITUAL?

O(s) mentor(es) presentes através dos médiuns. O dirigente deverá

em caso de discrepâncias entre as notas de cada médium pedir

confirmações ou trabalhar com a média.

114. A NOTA DO EXAME ESPIRITUAL PREVALECE OU

INFLUENCIA NA DECISÃO SOBRE AS DEMAIS NOTAS? A

nota do exame espiritual não influencia na decisão sobre as demais

notas.

115. QUE TIPO DE INFORMAÇÃO O ALUNO DEVE PASSAR

DENTRO DA CÂMARA DE EXAME ESPIRITUAL? A critério

do Dirigente, porém seu nome é essencial e suficiente.

116. O DIRIGENTE DEVE TRANSCREVER AS

MENSAGENS E ORIENTAÇÕES NA CADERNETA? As

mensagens podem ser transcritas na caderneta, ficando a critério


de 177

do dirigente tal procedimento, entretanto a orientação é

mandatária.

117. O QUE É A ESCOLA DE APRENDIZES À DISTÂNCIA

(EAED)? A Escola de Aprendizes do Evangelho à distância é a

mesma Escola realizada em sala de aula, só que na linguagem

escrita em vez de falada como habitualmente conhecemos em sala.

Seu intuito é atender aos interessados em fazer Escola, mas na

condição de impossibilitados reais de estar dentro de um Centro

Espírita vivenciando-a. A EAE à distância possui pilares de

sustentação que devem ser preservados pelos grupos para que haja

êxito no trabalho, que são: Trabalho desenvolvido totalmente na

Casa Espírita. Trabalho sempre em equipe. Equipe de

trabalhadores sintonizada com a Espiritualidade Superior. Cartas

mensais devidamente estruturadas, através das quais o Dirigente

de aluno cumpre sua função.

118. PODE O ALUNO FREQUENTAR A EAE E PASSAR

PARA EAED OU VICE-VERSA? Sim, contanto que as razões

justifiquem a mudança, ou seja, na condição de impossibilitados

reais de estar dentro de um Centro Espírita vivenciando a EAE. O

aluno não poderá frequentar ao mesmo tempo as duas escolas, mas

poderá temporariamente passar de uma para outra conforme as


de 177

circunstâncias obriguem. O sincronismo entre os dirigentes deve

ser muito apurado de forma a não se perder o controle sobre o

andamento da reforma íntima do aluno. Novamente frisamos que

as mudanças só se justificam na impossibilidade real de frequentar

um Centro Espírita.

119. QUEM É O EXPOSITOR ? É aquele servidor, que movido

pelo ideal de divulgar a Doutrina Espírita, predispõe-se a esta

tarefa após ser aprovado em Curso de oratória e passar por uma

aula teste.

120. QUAIS OS REQUISITOS PARA DESEMPENHAR ESTA

TAREFA ? Haver concluído , ou estar no 3º ano da EAE, ter

passado no Curso de Oratória e na aula teste, ter conhecimento

sobre a Doutrina Espírita e outros autores como Emmanuel ,

André Luiz , Edgard Armond e outros, como estar sempre se

atualizando , sempre estudando, e principalmente vivenciar em sua

vida os ensinamentos de Jesus, para que possa em cada aula

transmitir sentimentos elevados, não se esquecendo dos ideais da

Aliança Espírita .

121. COMO PREPARAR-SE PARA UMA AULA ? Pesquisar

além da bibliografia proposta , para maior abrangência em termos


de 177

de conhecimento , entrar em contato com o Dirigente para obter

informações sobre a Turma. No dia da aula, cumprir o horário ,

vestir-se adequadamente, cuidar do linguajar, harmonizar-se com a

turma.

122. QUANTO TEMPO ANTES DEVE-SE CONFIRMAR A

AULA COM O EXPOSITOR? Aproximadamente uma semana

antes.

123. SE O EXPOSITOR NÃO PODER MINISTRAR A AULA ,

O QUE FAZER ? Primeiro é de responsabilidade do Expositor ,

procurar substituto, se por ventura não for possível, fica o

dirigente incumbido de substituir o expositor ou ele mesmo

ministrar a aula.

124. É IMPORTANTE O EXPOSITOR ESTAR ATENTO AO

QUE ACONTECE DURANTE A PRIMEIRA MEIA HORA

QUE ANTECEDE SUA EXPOSIÇÃO? Sim, pois neste período

de tempo ele pode conhecer um pouco a dinâmica da turma., que

lhe pode ser de proveito na aula, é importante se envolver na

vibração da turma.


de 177

125. O DIRIGENTE DEVE COMPLEMENTAR , SE HOUVER

NECESSIDADE A AULA DADA, NO MESMO DIA OU

DEIXAR PARA A AULA DE REVISÃO? De preferência deve

deixar qualquer complementação para a aula de revisão.

126. QUAL A ATITUDE QUE O DIRIGENTE DEVE TER ,

QUANDO OS ALUNOS CRITICAM OS EXPOSITORES ?

Deve o Dirigente, valorizar o papel do expositor e colocá-lo como

alguém que tem como proposta passar o conhecimento que possui

e que também está aprendendo.

127. O QUE FAZER QUANDO O EXPOSITOR NÃO

PREENCHER O TEMPO DE SUA AULA? O Dirigente deve

estar preparado, para preencher este espaço de tempo.

128. O EXPOSITOR PODE SER DISPENSADO ANTES DO

ENCERRAMENTO DA ESCOLA? De preferência não, só se

houver alguma circunstância especial , previamente combinada

com o Dirigente.

129. O QUE VEM A SER A F.D.J.? A Fraternidade dos

Discípulos de Jesus- F.D.J.- é uma fraternidade fundada no plano

material sob o auxílio e amparo da Fraternidade do Espaço,


de 177

denominada Fraternidade do Trevo. Atualmente a FDJ se encontra

em atividade também no plano espiritual.

130. QUAIS SÃO AS SUAS FINALIDADES ? A F.D.J. é uma

consequência natural para aqueles corações que despertados pela

Escola de Aprendizes do Evangelho (ou mesmo antes da mesma),

abraçam o ideal de servir ä humanidade, testemunhando o

Evangelho de Jesus em sua vida, estando pronto a servir a

qualquer momento que se fizer necessário.

131. O INGRESSO NA F.D.J. DEVE SER CONSIDERADO

COMO UM TÍTULO? O ingresso na F.D.J. é um caminho natural

para quem concluiu a escola de Aprendizes do Evangelho, mas

não deve ser considerado como um fim de processo, mas sim

como o começo de uma nova fase de testemunho dos preceitos do

Evangelho, firmando-se propósitos e atitudes na prática do

verdadeiro espiritismo cristão. Assim, não deve ser encarado como

um título como apregoam ou contestam alguns, mas como um

ingresso numa fase decisiva permanente do verdadeiro

compromisso cristão.

132. QUEM ESTÁ CAPACITADO A PLEITEAR O INGRESSO

NA F.D.J. ? Os alunos que concluíram a Escola de Aprendizes em

todo o seu programa de aulas, o estudo do Livro dos Espíritos em


de 177

pelo menos 16 aulas, cumpriram o período probatório de no

mínimo três meses e a Caderneta Pessoal tiver sido considerada

apta pelo avaliador estabelecido pela Regional competente.

Quando a caderneta é considerada apta o aluno poderá participar

do exame espiritual em data a ser previamente marcada pela

regional para ingresso na F.D.J. No caso das cadernetas que não

forem consideradas aptas pelo avaliador de caderneta, o aluno

deverá refazer novamente o período probatório sob a supervisão

do dirigente da turma que o encaminhará para a tentativa do

ingresso e posteriormente será submetida a uma nova avaliação

por avaliador da regional.

133. COMO É REALIZADO O EXAME ESPIRITUAL PARA

TENTATIVA DE INGRESSO NA F.D.J.? Após a preparação, o

aluno preenche uma ficha de auto-avaliação, passando

posteriormente por entrevistas sobre trabalho, estudo e reforma

íntima, sendo submetidas as suas respostas a avaliação do

entrevistador assim como também do Colegiado Mediúnico, para a

definição se estará apto a ingressar na F.D.J. de imediato ou se

deverá participar de um novo processo de solicitação de ingresso.

Os alunos considerados aptos serão convocados a participar da

Cerimônia de Ingresso . Os alunos que não forem considerados de

imediato aptos ao ingresso, deverão cumprir novo período


de 177

probatório sob supervisão do dirigente da turma com a qual

buscará o ingresso, sendo enviado novamente a caderneta pessoal

para avaliação pelo avaliador estabelecido pela Regional

competente. Não existe limite para o número de tentativas em que

o aluno estará buscando o seu ingresso na F.D.J.

134. A PRESENÇA DO ALUNO CONSIDERADO APTO NO

EXAME ESPIRITUAL É OBRIGATÓRIA NA CERIMÔNIA DE

INGRESSO NA F.D.J.? Sim, é condição essencial, pois o ingresso

somente se dará após a participação do mesmo na cerimônia de

ingresso. O aluno que não comparecer a cerimônia por qualquer

motivo, deverá refazer novo período probatório, enviar a caderneta

para nova avaliação e participar de novo Exame Espiritual, caso

tenha sido considerada apta a sua caderneta pelo avaliador

estabelecido pela Regional.

135. COMO É REALIZADA A CERIMÔNIA DE INGRESSO

NA F.D.J. ? A cerimônia é dividida em duas partes: Cerimônia

Privativa e Cerimônia Pública.

a-) Cerimônia Privativa: Participam somente os ingressantes a

F.D.J., os dirigentes e secretários que forem discípulos e demais

discípulos convidados pela Regional.


de 177

b-) Cerimônia Pública: Aberta ao público em geral. Nas duas

partes da cerimônia ocorrem depoimentos de discípulos mais

experientes e ingressantes, havendo uma verdadeira comunhão e

integração do ideal cristão.

136. O ALUNO QUE CONCLUIU A ESCOLA DE

APRENDIZES E NÃO INGRESSOU COM A SUA TURMA,

PODERÁ FAZE-LO POSTERIORMENTE EM OUTRA

TURMA? Sim, desde que tenha concluído a Escola de Aprendizes

e o Estudo do Livro dos Espíritos. Nesse caso entrará em período

probatório sob acompanhamento do dirigente da turma com a qual

fará o ingresso. Caso não houver concluído o Estudo do Livro dos

Espíritos, deverá faze-lo com a turma com a qual fará o ingresso,

para posteriormente entrar em período probatório.

137. EXISTE UM PRAZO PARA QUE O ALUNO QUE NÃO

INGRESSOU COM A SUA TURMA NA F.D.J. POSSA FAZE-

LO COM OUTRA TURMA? Na realidade não existe um prazo

máximo determinado, embora seja conveniente que o aluno tenha

continuado a fazer anotações na caderneta, dando continuidade

nos seus esforços no campo da Reforma Íntima. Caso tenha

deixado de utilizar a caderneta periodicamente, é aconselhável que

seja convidado a refazer o 3º Ano, pois se trata de uma Escola


de 177

Iniciática e não de cunho acadêmico. Dessa forma refazendo o 3º

Ano, caso esteja distante dos objetivos da Escola, estará

novamente reativando a vontade interior de renovar-se, fazendo a

diferença no meio em que vive.

138. O ALUNO QUE RELATOU QUE POSSUÍA UM OU MAIS

VÍCIOS NA CADERNETA PESSOAL PODERÁ CAPACITAR-

SE PARA O INGRESSO NA F.D.J.? Sim, desde que tenha

também relato na caderneta que deixou o vício ou vícios em

questão. A ausência do relato da vitória sobre os vícios, implica

em concluir-se que ainda os possui, sendo esse um impeditivo

natural para o ingresso na F.D.J.

139. O ALUNO QUE RESPONDEU NO 3º TESTE NA

CADERNETA PESSOAL QUE NÃO DESEJARIA INGRESSAR

NA F.D.J. PODERÁ MUDAR DE IDÉIA, DECIDINDO FAZE-

LO? Sim, desde que faça uma declaração de próprio punho na

Caderneta dizendo que deseja ingressar na F.D.J. e assine em

baixo da declaração, assumindo a responsabilidade sobre o

assunto.

140. COMO PROCEDER COM O ALUNO QUE TEVE SUA

CADERNETA PESSOAL EXTRAVIADA? O aluno deverá


de 177

providenciar uma nova caderneta, onde o dirigente deverá fazer

uma declaração mencionando o ocorrido, e à partir de que data a

nova caderneta tem validade. Todos os testes, deverão ser

novamente afixados e respondidos na data atual. Todos os

resultados de exames espirituais deverão ser novamente afixados

inclusive com a orientação passada.

141. OS ASSISTENTES E SECRETÁRIOS PODEM LER A

CADERNETA PESSOAL DOS ALUNOS? Sim, porém a decisão

deverá ser tomada pelo Dirigente da turma, o qual é o único e

exclusivo responsável pela avaliação da mesma.

142. AS INFORMAÇÕES QUE OS ALUNOS PASSAM

EXCLUSIVAMENTE AOS SECRETÁRIOS E ASSISTENTES

DA TURMA, DEVEM SER REPASSADAS AO DIRIGENTE? O

Dirigente deve ser munido de toda a informação relacionada ao

processo de reforma íntima dos alunos da turma. Entretanto o

mesmo deverá respeitar a confiança nos canais de comunicação

Aluno-Direção, não colocando seus auxiliares em situações

delicadas. Os auxiliares por sua vez, deverão explicar ao aluno a

importância e a necessidade de se confiar os aspectos de foro

íntimo ao próprio Dirigente, para que o processo de


de 177

acompanhamento da Reforma Íntima seja o mais eficiente

possível.

ANEXO 1 ASSUNTOS QUE DEVEM SER ABORDADOS

PELO DIRIGENTE, EM CADA AULA PRIMEIRO ANO

Aula - Assunto

1 Implantação da Prece dos Aprendizes

2 Implantação da Prece dos Aprendizes

3 Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de Aprendizes do

Evangelho

4 Revisão dos Objetivos Precípios da Escola de Aprendizes do

Evangelho


Evangelho

6 Revisão da Prece dos Aprendizes

7 Revisão da Prece dos Aprendizes

8 Roteiro de Preces e vibrações

9 Roteiro de Preces e vibrações

10 Evangelho no Lar 11 Evangelho no Lar 12 Evangelho no Lar

13 Caderno de Temas. Proposição do 1º tema

14 Caderno de Temas

15 Caderno de Temas


de 177

16As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibração das 22

horas

17 As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibração das 22

horas

18 As Fraternidades; a Prece das Fraternidades; Vibração das 22

horas

19 Evangelho no Lar 20 Evangelho no Lar 21 Revisão dos

Objetivos Precípios da Escola de Aprendizes do Evangelho


Evangelho

23 Distribuição do Guia do Aprendiz. Convite para Vibrações

Coletivas

24 Convite para participar no trabalho de Vibrações Coletivas

25 Caderneta Pessoal. Convite para participar no trabalho de

Vibrações Coletivas

26 Caderneta Pessoal. Convite para participar no trabalho de

Vibrações Coletivas

27 Comentários sobre Vibração das 22 horas



30 Conceito de Respeito e Aceitação

31 Distribuição do 1º teste. Explicações sobre os testes a anexar na

Caderneta Pessoa


de 177

32 Explicações sobre os testes a anexar na Caderneta Pessoal

33 Explicações sobre os testes a anexar na Caderneta Pessoal

34 Comentários sobre a Caravana de Evangelização e Auxílio

35 Comentários sobre a Caravana de Evangelização e Auxílio

36 Participação no Trabalho de Vibrações Coletivas


38 Comentários sobre a Caderneta Pessoal


40 Acompanhamento da Caravana de Evangelização e Auxílio




44 Comentários sobre o Exame Espiritual

45 Recolhimento das Cad. Pessoais e Cad. de Temas para

Avaliação do 1º ciclo

46 Exame espiritual 47 Exame espiritual / Vivência

SEGUNDO ANO

48 Inscrição para o Curso de Médiuns






de 177





57 Comentários sobre a utilização da Cad. Pessoa. Distrib. do 3º

teste

58 Comentários sobre a utilização da Caderneta Pessoal

59 Comentários sobre a utilização da Caderneta Pessoal

60 A confraternização entre os Grupos Integrados

61 A confraternização entre os Grupos Integrados

62 Vibrações das 22 horas







69 O que é a Aliança Espírita Evangélica



72 Comentários sobre a Cad. Pessoa. Distrib. do 4º teste




de 177



77 Comentários sobre a Participação em Novas Frentes de

Trabalhos


Trabalhos


Trabalhos

80 Convite a abertura de um Centro Espírita






86 Comentários sobre a Caderneta Pessoal. Distrib. do 5º teste


88 O papel do Discípulo de Jesus

89 O papel do Discípulo de Jesus



92 Exame Espiritual

93 Exame Espiritual. Exercício de Vida Plena

TERCEIRO ANO


de 177

95 Novas Frentes de Trabalhos. Abertura de novo Centro Espírita

96 Novas Frentes de Trabalhos. Abertura de novo Centro Espírita

97 Abertura de novo Centro Espírita



100 Vibrações das 22 horas. Distribuição de O Guia do Discípulo




104 Distribuição do 6º teste



107 O Discípulo de Jesus – Comentários





112 A Fraternidade dos Discípulos de Jesus

113 A Fraternidade dos Discípulos de Jesus

114 O ingresso na FDJ. O Testemunho do Discípulo de Jesus

115 Recolhimento das Cad. Pessoal e Cad. de Temas

116 Exame espiritual

117 Exame Espiritual. Exercício de Vida Plena


de 177

118 Devolução das Cadernetas Esclarecimentos sobre o período

probatório de três meses após o estudo de O Livro dos Espíritos

ANEXO 2 Temas

Aula nº - Tema

13 - Nessa aula, o Dirigente deve tecer considerações gerais sobre

o Caderno de Temas e propor o tema seguinte: 'NAS LUTAS

HABITUAIS, NÃO EXIJA A EDUCAÇÃO DO

COMPANHEIRO. DEMONSTRE A SUA'. Esse tema será

desenvolvido na 13ª, 14ª e 15ª aulas, quando será anunciado o

tema novo, e assim por diante.

18 – 2º O seu mau humor não modifica a vida.

22 – 3º O seu mau humor não modifica a vida.

26 – 4º Ajude sem exigências, para que os outros o auxiliem sem

reclamações.

30 – 5º Discuta com serenidade; o opositor tem direitos iguais aos

seus.

33 – 6º Ajude conversando. Uma boa palavra auxilia sempre.

36 - 7 Levante o caído. Você ignora onde seus pés tropeçarão.

39 - 8 Lembre-se de que o mal não merece comentário em tempo

algum.

42 - 9 Diante da noite não acuse as trevas. aprenda a fazer lume.

48 - 10 O cristão é chamado a servir em toda parte.

51 - 11 As dores sangram no corpo, mas acendem luzes na alma.


de 177

54 - 12 O sofrimento é um recurso do próprio Espírito para

evoluir.

56 - 13O mundo desengana e justifica o pessimismo de muitos,

mas este julgamento é uma visão imperfeita.

58 - 14 O arrependimento é o primeiro passo para o pagamento de

nossas dívidas.

60 - 15 O homem retarda, porém a lei o impulsiona.

62 - 16 A paz é uma conquista íntima do Espírito em prova.

64 - 17 A finalidade da vida é a glorificação de Deus nas almas.

66 - 18 O culto de um deus exterior é um retardamento evolutivo.

68 - 19 Sem desprendimento dos mundos materiais não pode

haver ascensão espiritual.

70 - 20 Deus é a fonte do bem; o mal é criação dos homens.

72 - 21 A verdade liberta e estimula para a redenção.

74 - 22 Toda virtude que se conquista é uma porta nova que se

abre para um mundo melhor.

76 - 23 Nos caminhos das realizações espirituais não há quedas

definitivas.

78 - 24 O corpo é o templo do Espírito.

80 - 25 Aliança é um estado de espírito. Estamos à altura dele?

82 – 26 Nos graus inferiores da evolução somente os que

compreendem o sofrimento se humilham e se salvam.


de 177

84 - 27 Caminhar com Cristo é superar a morte, vencer a vida e

ingressar, desde já, na eternidade. 86 - 28 Pode haver amor sem

Aliança? E Aliança sem amor?

88 - 29 Somente após superar o transitório poderá o aprendiz

conquistar a individualidade eterna.

90 - 30 Servir com desprendimento, sem visar retribuições do

mundo, é viver com sabedoria.

94 - 31 Aliança tem diversas acepções, porém a mais importante é

a espiritual.

97 - 32 Cultivar o silêncio é lutar pela paz interna, vencendo a

agitação do mundo.

100 - 33 Falar pouco e certo é dizer muito em poucas palavras.

103 - 34 Prece das Fraternidades, o que representa para mim?

105 – 35 A vida é mudança; o dia de amanhã será diferente e

marcará a vitória, se a diferença for para melhor.

107 - 36 Não estacionar no bem nem progredir no mal.

109 - 37 Como entendo a Fraternidade dos Discípulos de Jesus?

111 – 38 Para as conquistas de ordem espiritual é bom que não

haja nem entusiasmos nem desânimos.

113 - 39 Nos caminhos de espiritualização o progresso se mede

em milímetros.

ANEXO 3 PROGRAMA DA EAE


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CURSO BÁSICO DE ESPIRITISMO Revisão 09/02 - Vivência

5ª. Edição 02/00 – Aliança Espírita Evangélica

Aula 01 - O que é o Espiritismo ? Quando surgiu, em que lugar e

em que circunstâncias? Objetivo: Doutrina como meio de

libertação, estabelecer os princípios básicos da Doutrina,

despertamento, manifestações mediúnicas através das irmãs Fox,

mesas girantes na França.

Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 1 - Ed. Aliança

O que é o Espiritismo - Allan Kardec - FEB

Cristianismo e Espiritismo - Leòn Denis – FEB

O espiritismo e as Mesas Girantes – Zeus Wantuil

Aula 02 - Como criou-se o corpo da Doutrina e quem o criou ?

Ligeira Biografia de Allan Kardec Objetivo: A importância do

Livro dos Espíritos como base de estudo; biografia sumária de

Allan Kardec. Ressaltar como o bom senso de Kardec foi essencial

para dar coerência e abertura ao espiritismo. Descrever o seu

método de trabalho. O Espiritismo trouxe as verdades incessantes.


Allan Kardec - Zêus Wantuil e Francisco Thiesen - FEB

Aula 03 - Como foi a Doutrina difundida pelo mundo? Relações

dos continuadores de Kardec na França e em outros países.


de 177

Objetivo: Demonstrar o trabalho e preocupação de Kardec em não

deixar a Doutrina estacionar. Sua perseverança e esforço para

difundir a Doutrina e trazer ao conhecimento alguns dos grandes

colaboradores. Mostrar também a importância do espiritismo no

Brasil e sua finalidade, falando dos colaboradores brasileiros,

especialmente dando exemplos de desprendimento de Bezerra de

Menezes. Abordar os colaboradores desencarnados.

Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 3 – Ed. Aliança

Aula 04 - Qual a posição da Doutrina entre as demais filosofias e

religiões existentes Objetivo: Refletir que há vários caminhos que

levam ao Pai. O Espiritismo foi precedido por outras religiões.

Temas como reencarnação e comunicação de mortos estão

presentes em outras crenças. Esboçar as religiões espiritualistas na

antiguidade e traçar pontos de contato com o Espiritismo. Expor as

diferenças entre Espiritismo e Espiritualismo. Destacar os

princípios da Doutrina Espírita. Religião, princípios criados pelo

homem como a católica na sua origem e dogmas. Espiritismo

baseado na ciência, filosofia. A verdadeira religião será aquela que

liberta o homem, a Doutrina permite o progresso a) Intelectual

( secundário ) e b) Moral ( principal ). Princípios fundamentais da

Doutrina


de 177


Bhagavad Gitã - A mensagem do Mestre - Ed. Pensamento

Aula 05 - Quais os setores em que a Doutrina se divide, qual o

mais importante, por quê ? Objetivo: Relacionar a ciência e

filosofia como trilhos para manter a Doutrina fixada no mundo dos

fatos, sem torná-la suscetível ao descrédito. Relacionar os homens

que avalizaram a


Doutrina e desenvolveram seus aspectos científicos e filosóficos

( Camille Flammarion, Leòn Denis, Ernesto Bozzano, etc. ).

Mostrar que sem o aspecto religioso a Doutrina não teria razão de

ser. Mostrar que o trabalho de Bezerra de Menezes desenvolveu o

aspecto religioso da Doutrina. Responsabilidade do cristão ou

espírita: Vivenciar, exemplificar.


O Livro dos Espíritos – Introdução. – Allan Kardec

O Consolador – Prefácio – Pág. 19 / 21 – Perg. 260 – Emmanuel /

Chico Xavier – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. I item 8 – Allan

Kardec


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Aula 06 - Diferença entre Espiritismo, Umbanda e religiões afro-

indígenas Objetivo: Estabelecer o conceito de mediunismo - as

manifestações espirituais ostensivas são o ponto em comum entre

Espiritismo e religiões afro-indígenas. Reforçar a noção de

respeito pelas outras religiões que propiciam a prática do bem e o

conforto às pessoas.

Bibliografia: Entendendo o Espiritismo – Cap. 6 – Ed. Aliança

O que é o Espiritismo - Allan Kardec - FEB

O Principiante Espírita - Allan Kardec - FEB

Caminhos de Libertação - Valentim Lorenzetti - Ed. Aliança

O Espiritismo e as Doutrinas Espiritualistas - Deolindo Amorim -

Ed. CELD

Cristianismo e Espiritismo - Leòn Denis – FEB

Evolução para o Terceiro Milênio – Carlos Toldedo Rizzini –

Edicel – Cap. 3o. - 7

Aula 07 - Esboço de “O Livro dos Espíritos” e suas diferentes

partes Objetivo: Relatar aos alunos que o Livro dos Espíritos é a

espinha dorsal do Espiritismo. Dar as bases do Espiritismo sobre o

tripé: Religião - Moral; Ciência - Comprovação; e Filosofia -

Proposição para a nossa evolução.



de 177

O Livro dos Espíritos - Introdução, Prolegômenos - Allan Kardec -

FEB

Vida e Obra de Allan Kardec - Pág. 131 a 136 - André Moreil

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. I / Cap. VI - 3, 4 –

Allan Kardec

O Trevo – Agosto 1993 Pág. 3 – Washington L. N. Fernando

Aula 08 - Esboço de “O Céu e o Inferno” Objetivo: O Céu e o

Inferno: A justiça divina segundo o Espiritismo, reafirmar o

aspecto científico ( ciência de observação, ciência de pesquisa ). O

conhecimento da vida espiritual - seus valores e trabalhos

comparando com os materiais


O Céu e o Inferno - Allan Kardec - FEB

O Abismo - André Luiz / R.A. Ranieri - Ed. Fraternidade

Aula 09 - Esboço do “O Livro dos Médiuns” Objetivo: Mostrar

que a mediunidade sempre existiu, desde a antiguidade; parte

experimental da Doutrina , o intercâmbio; cuidados que o Médium

deve tomar. Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 9 - Ed.

Aliança

O Livro dos Médiuns - Allan Kardec - FEB

Mediunidade - Edgard Armond - Ed. Aliança


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Nos Domínios da Mediunidade - André Luiz / Chico Xavier - FEB

Mediunismo - Ramatis / Hercílio Maes - Ed. Freitas Bastos

Cascata de Luz – Luiz Sérgio

Aula 10 - Descrição do mundo material e espiritual. Nosso Lar, de

André Luiz. O intercâmbio através da mediunidade Objetivo:

Estabelecer a inter-relação do mundo físico com o espiritual,; a

continuidade da vida espiritual de acordo com as nossas

aquisições, e existência do umbral, colônias de recuperação e

diversas categorias de espíritos segundo a sua evolução;

intercâmbio mediúnico. Nosso Lar: A certeza de que a vida não

cessa, o despertamento para a religião; o orgulho, valores morais.

Bibliografia: Entendendo o Espiritismo - Cap. 10 – Ed. Aliança

Nosso Lar - André Luiz / Chico Xavier – FEB Instituto de

Confraternização Universal e as Fraternidades do Espaço – Marta

Galego – FEESP

O Livro dos Espíritos – Perg. 76 / 127 – Allan Kardec

O Livro dos Médiuns – Cap. XIX e XX – Allan Kardec

O principiante espírita – Pág. 35 / 53 – Allan Kardec – Ed.

Pensamento

Religião – Pág. 208 / 212 – Carlos Imbassahy - FEB


de 177

Aula 11 - Esboço da “A Gênese - Os milagres e predições segundo

o Espiritismo” Objetivo: Destacar a visão espírita da Gênese

( realçando os aspectos científicos e filosóficos ), dos “milagres”

do Evangelho ( ciência explicando diversos fatos religiosos ) e das

predições. Bibliografia: Entendendo o Espiritismo – Cap. 11 – Ed.

Aliança A Gênese - Allan Kardec - FEB

Aula 12 - As leis da reencarnação e do carma. A evolução do

espírito Objetivo: Reforma íntima = trabalho, renovação. Mostrar

como reencarnação e Lei de Ação e Reação são provas da Justiça

Divina, além de reforçar que “acaso” não existe de fato.

Procurarmos entender as leis naturais através das “comunicações

com os espíritos”. Através da reencarnação vamos fazendo nossa

reforma, melhorando nosso carma para evoluirmos.


Evolução em Dois Mundos - Cap. 2 - André Luiz / Chico Xavier -

FEB

No Mundo Maior - Cap. 4 - André Luiz / Chico Xavier - FEB

A Gênese - Cap. 11 - Allan Kardec - FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo - Allan Kardec - FEB

O Livro dos Espíritos - Allan Kardec - FEB

Nosso Lar - André Luiz / Chico Xavier - FEB

Ação e Reação - André Luiz / Chico Xavier - FEB


de 177

A Reencarnação - Gabriel Delanne - FEB

Justiça Divina - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Vinte Casos Sugestivos de Reencarnação - Dr. Ian Stevenson

Aula 13 - Forma dos Espíritos. Envoltórios Espirituais. Perispírito

e Corpo Etéreo Objetivo: Mostrar que o conhecimento do mundo

espiritual não é privativo da Doutrina Espírita, mas que diversas

filosofias e religiões já haviam contribuído e ainda continuam a

contribuir ao lado do Espiritismo para um melhor conhecimento

dos planos invisíveis para os olhos materiais. Destacar que a visão

espírita é de fácil compreensão e demonstração científica.


O Livro dos Espíritos – Perg. 76 / 92, 140 / 162, 134 / 139 - Allan

Kardec - FEB

O Livro dos Médiuns – Pág. 125 / 133 - Allan Kardec - FEB

Iniciação Espírita - Pág. 67 a 69 - Ed. Aliança

Da Alma Humana - Antônio J. Freire – FEB

O Principiante Espírita – Pág. 35 / 38 – Allan Kardec

Passes e Radiações – Pág. 51 – Edgard Armond – Ed. Aliança

Aula 14 - Recordação das existências anteriores. Necessidade da

prática do bem. Formação cristã da família Objetivo: Imortalidade

da alma, as ações do passado refletindo no presente. Mostrar a


de 177

matéria como palco de grandes experiências e a reencarnação

como grande oportunidade. Mostrar que o esquecimento do

passado espiritual nos ajuda a retomar o caminho da evolução.

Indagar sobre que força nos impulsiona à prática do bem. Dar é

melhor que receber. Ilustrar os mecanismos divinos de reajuste

dentro das famílias. Falar sobre o Evangelho no Lar.


O Livro dos Espíritos - Parte II Cap. 3 a 7 - Allan Kardec – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. XI, 1 a 4 – Allan

Kardec

Aula 15 - Lei de Ação e Reação Objetivo: Por ser uma aula da

Escola, fazer com que os alunos tenham uma noção desta lei,

mostrando em fatos de nossas vidas e exemplos claros de

situações do mundo. Demonstrar como se processa esta lei e

propiciar então uma aula participativa e dinâmica. Normalmente

as dúvidas são muitas o que faz necessária esta abertura.

Bibliografia: Entendendo o Espiritismo – Cap. 15 – Ed. Aliança

Iniciação Espírita - Cap. 61 - Ed. Aliança

Ação e Reação - André Luiz / Chico Xavier - FEB

O Livro dos Espíritos - Parte III Cap. 10 - Allan Kardec - FEB


de 177

Aula 16 - Esboço do “O Evangelho Segundo o Espiritismo”

Objetivo: Abordar o aspecto religioso da Doutrina; os valores

morais; o porquê do Evangelho no Lar, apresentar o roteiro para o

Evangelho no Lar, propiciar a reflexão sobre os ensinos de Jesus e

ressaltar a sua atualidade.

Bibliografia: O Evangelho Segundo o Espiritismo – Prefácio /

Introdução / Cap. I - Allan Kardec - FEB

Entendendo o Espiritismo - Cap. 16 - Ed. Aliança

Evangelho no Lar “A Luz do Espiritismo” - Maria T. Compri -

FEESP

Caminho, Verdade e Vida - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Pão Nosso - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Vinha de Luz - Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Jesus no Lar – Neio Lúcio / Chico Xavier – FEB

Cascata de Luz – Luiz Sérgio

Roteiro – Cap. 14 a 21 – Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Aula 17 - A vida moral com base no Evangelho de Jesus Objetivo:

Realçar que no Evangelho há ensinamentos espirituais de grande

atualidade. Explanar aos alunos um dos recursos didáticos mais

difundidos por Jesus: As Parábolas e enfatizar a síntese que o

Sermão do Monte faz da mensagem renovadora de Jesus. Realçar

sobre as Parábolas e Sermão do Monte


de 177


ESCOLA DE APRENDIZES DO EVANGELHO Revisão 09/02 -

Vivência 5ª Edição 02/00 – Aliança Espírita Evangélica

PRIMEIRO ANO

Aula 01 - Aula Inaugural – AULA DO DIRIGENTE


Objetivo: Abordar que a escola dará ênfase a nossa reforma moral,

a purificação do corpo, o conhecimento, a prática do amor fraterno

pelo próximo e o caráter iniciático da EAE. Pode- se fazer uma

síntese do programa, e dizer que será sugerido ao longo do curso,

algumas ferramentas para nos melhorarmos moralmente.

Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso - Cap. 1 e 3 - Ed.

Aliança

Iniciação Espírita - Pág. 5 a 7, 36, 88, 233 a 236 - Ed. Aliança

Emmanuel - Cap. 25 - Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: Implantação da Prece dos Aprendizes

Aula 02 - A Criação Aula 03 - O Nosso Planeta Objetivo: Situar o

ser humano como Espírito encarnado; parte integrante da criação.

Mostrar a versão dos Espíritos sobre o universo material e

espiritual, desde a formação das nebulosas ao aparecimento do

homem sobre nosso planeta. A bondade de nosso Pai que nos


de 177

concede lugares onde possamos crescer como espíritos. A centelha

divina existente em nós a demonstrar que também podemos criar

algo maravilhoso. A fé raciocinada. Estimular o aluno a buscar

interiormente “Deus”, criador de tudo.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 9 a 14 - Ed. Aliança

O Livro dos Espíritos - Parte I cap. 1 a 3 - Allan Kardec - FEB

A Gênese - Parte II Cap. 6 a 12 - Allan Kardec - FEB

A Bíblia - Gênese


FEB

A Caminho da Luz - Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 261 - Emmanuel / Chico

Xavier - FEB

Deus na Natureza - Camille Flammarion - FEB

O Evangelho à Luz do Cosmo - Pág. 29 a 75 - Ramatis / Hercílio

Maes - Ed. Freitas Bastos

Salmos - Cap. 1 a 5 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Dinâmica Espiritual na Evolução - Cap. 1 e 2 - Jorge Andréa dos

Santos - Ed. Fon-Fon

O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Pág. 61 e 391 - Allan

Kardec - FEB

A Grande Síntese - Pietro Ubaldi - Lake

Os Exilados da Capela - Edgard Armond - Ed. Aliança


de 177

Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB

Os Primeiros Seres Humanos - Roselis Von Sass

O Nascimento da Terra - Roselis Von Sass

Profecias de Nostradamus - Marques da Cruz

Timeu e Crítias – Platão

A Doutrina Secreta – Cosmogênese – H.P. Blavatsky – Ed.

Pensamento

Assuntos sugeridos: Implantação da Prece dos Aprendizes,

Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de Aprendizes do

Evangelho

Aula 04 - As raças primitivas Objetivo: A Gênese do ponto de

vista espírita. As raças formadoras da humanidade. Os vários

mundos habitados em diferentes categorias. Os exilados da

Capela, paralelo com os tempos atuais. Adão e Eva, interpretação

espírita e o paraíso. Fazer comparação entre evolução do espírito,

do nosso corpo e do planeta. Mostrar que para vivermos em um

mundo melhor devemos também nos melhorar. Induzir à

meditação sobre a bondade do criador que nos dá infinitas

oportunidades de evolução, de acordo com as leis divinas. A

sublime oportunidade de elevação do animal ao homem. O homem

saindo do instinto profundo para os caminhos do raciocínio.

Enriquecer o conhecimento, embora seja um tanto expositivo,


de 177

fazer o aluno refletir, participar. Valorizar o campo da evolução

que acontece normalmente, pelas experiências vividas.


O Livro dos Espíritos - Parte I Cap. 3 - Allan Kardec - FEB

A Gênese - Cap. 10 a 12 - Allan Kardec - FEB

A Grande Síntese - Pietro Ubaldi - Lake



Dinâmica Espiritual da Evolução - Cap. 4 - Jorge Andréa dos

Santos - Ed. Fon-Fon

Religiões e Filosofias - Cap. 12 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Harpas Eternas – Vol. I – Ed. Pensamento - Josefa Rosalia Luque

Alvarez

A Bíblia – Gênese


Pensamento

Na Semeadura II – Cap. 90 – Edgard Armond – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Revisão dos Objetivos Precípuos da Escola de

Aprendizes do Evangelho

Aula 05 - Constituição geográfica da Terra Objetivo: Mostrar a

formação do nosso planeta à luz da Doutrina Espírita. Lei de

Progresso. A bondade do Nosso Pai. Há muitas moradas na Casa


de 177

do Pai. A fé raciocinada. Embora a aula esteja voltada à história de

períodos de transição, aproveitar para refletir quanto as causas de

Deus - oportunidades de aprendizado. A humanidade caminhou

pelas eras adentro em experiências difíceis, mas aperfeiçoando-se

sempre.


O Livro dos Espíritos - Parte I - Cap. 3 - Allan Kardec - FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 3 - Allan Kardec -

FEB

A Gênese - Cap. 7 a 10 - Allan Kardec - FEB

A Bíblia - Gênese Cap. 1

Roteiro - Cap. 1 a 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

A Caminho da Luz - Cap. 2, 3 e 7 - Emmanuel / Chico Xavier -

FEB


Emmanuel - Cap. 5 pág. 39 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 131, 132 e 137 -

Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Na Cortina do Tempo – Edgard Armond - Ed. Aliança

O Nascimento da Terra - pág. 7 a 24 - Roselis Von Sass

Almas Afins - cap. 2 a 7 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Harpas Eternas – Vol. I – Ed. Pensamento - Josefa Rosalia Luque

Alvarez


de 177


Pensamento

Almas Afins – Cap. 1 a 7 – Edgard Armond – Ed. Aliança



Aula 06 - Civilização da Mesopotâmia Aula 07 - Missão

Planetária de Moisés / Preparação dos Hebreus no Deserto

Objetivo: O povo hebreu, sua formação para receber o Messias. O

povo, sua saga e quando distantes de Deus passavam pelo

sofrimento ( semelhança conosco ). A crença do Deus único, os

contatos com o plano espiritual. O valor da obediência; fidelidade;

o dever de bem usar a mediunidade; amor de mãe; educação das

crianças; extrair ensinamentos dos desertos da vida; aliança com

Deus; a passagem da escravidão para a liberdade; distribuição das

tarefas para o êxito do trabalho. Aproveitar as informações das

aulas anteriores e dar uma localização no tempo e espaço da

origem do povo hebreu, suas dificuldades, já introduzindo e

exercitando o preconceito. Aproveitar as passagens bíblicas e

interpretá-las; o que a maioria dos alunos, que são iniciantes e não

tiveram oportunidade. Dar além do que significa as passagens de

Sodoma e Gomorra, o teste a Abraão, filhos de Jacó, José,

“milagres” de Moisés, Maná, etc.


de 177


A Bíblia - Gênese - Cap. 12 a 50



O Chanceler de Ferro - J.W. Rochester / Wera Krijanowskaia -

FEB

O Faraó Mernefetá - J.W. Rochester / Wera Krijanowskaia - Lake

Moisés - Scholem Asch - Ed. Nacional

História dos Hebreus - Flávio Josefo

A Bíblia - Êxodo, Levítico, Números, Deuteronômio

O Consolador ( para perguntas ) perg. 262 a 263 - Emmanuel /

Chico Xavier - FEB

E a Bíblia tinha Razão - Cap. 1 a 3 - Werner Keller - Círculo do

Livro

Salmos – Cap. IV – Edgard Armond – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Revisão da Prece dos Aprendizes

Aula 08 - Introdução ao processo de Reforma Íntima – AULA DO

DIRIGENTE Objetivo: Propiciar que o aluno aprenda a percorrer

o seu interior. É preciso que o coordenador demonstre como pode

ser feito. Reflexão, espírito de discernimento, desprendimento do

medo, crítica, vergonha, etc. Provocar clima de simplicidade,

muita humildade dando exemplos positivos. A participação é


de 177

importante, sem imposição. Destacar a necessidade de auto-

conhecimento para a renovação moral interior. Ilustrar os diversos

instrumentos oferecidos pela EAE: Caderno de temas, caderneta

pessoal, exercícios de vida plena, caravanas de evangelização e

auxílio, trabalhos em benefício do próximo. Lembrar de exemplos

vivos: Paulo de Tarso, Madalena, etc. Estimular para o

conhecimento de si mesmo. Encorajar sentimento de igualdade “

estamos sujeitos aos mesmos erros e acertos “, participar da

reflexão até mesmo dando pequenos testemunhos.

Bibliografia: O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Perg. 919 a

919A - Allan Kardec - FEB

Vivência do Espiritismo Religioso - Cap. 3, 9 e 10 - Ed. Aliança

Manual Prático do Espírita - Pág. 19 a 37 - Ney Prieto Perez - Ed.

Pensamento

O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 17 - Allan Kardec –

FEB

Iniciação Espírita – Pág. 235 a 236 – Ed. Aliança

Guia Do Aprendiz – Pág. 40 / 43 – Edgard Armond – Ed. Aliança

A Semeadura – Págs. 87, 91, 90, 94, 101 – Edgard Armond – Ed.

Aliança

Assuntos sugeridos: Roteiro de Preces e Vibrações

Aula 09 - O Decálogo. Regresso a Canaã. Morte de Moisés

Objetivo: Demonstrar a necessidade da obediência às Leis de


de 177

Deus. As diferenças entre Lei de Deus e dos homens. Justiça

Divina. Estabelecer um paralelo das leis de Moisés com os tempos

atuais.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 33 a 36 - Ed. Aliança A

Bíblia - Êxodo 20, Deuteronômio 5, Josué

Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 O

Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 1 - Allan Kardec - FEB

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 261 a 281

Moisés - Scholem Asch - Ed. Nacional

Fonte Viva – lição 142 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Religiões e Filosofias – Cap. V – Edgard Armond – Ed. Aliança

Salmos – Cap. XIII – Edgard Armond – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Roteiro de Preces e Vibrações

Aula 10 – O governo dos juízes / O governos dos reis até Salomão

Aula 11 – Separação dos Reinos / Sua destruição / O período do

cativeiro até a reconstrução de Jerusalém Aula 12 - História de

Israel e a dominação estrangeira Objetivo: Lembrar da missão do

povo hebreu e sua consolidação, chamar a atenção quanto ao

seguimento dos princípios de disciplina e obediência às leis.

Pinçar os bons exemplos de fé, obediência, etc. dos personagens e

trazê-los para reflexão. Mostrar a Lei de Ação e Reação com

Sansão e com Elias ( João Batista ). Apontar grandes lições ( fé e


de 177

confiança = muralhas de Jericó, força moral = David e Golias,

idolatria = arca da aliança, templo de Jerusalém ). Sugere-se um

resumo do fato histórico e uma análise metafórica da trajetória do

povo hebreu e de nós, aprendizes, desde a saída do Egito ( nosso

despertar ) rumo à “ Terra Prometida “. O conteúdo pode tornar-se

riquíssimo.


A Bíblia - Antigo Testamento

Histórias do Mundo Bíblico - Nelson B. Keyes - Seleções Reader

´s Digest

A Caminho da Luz - Cap. 7, 10 e 12 - Emmanuel / Chico Xavier -

FEB

Seleções de Flávio Josefo - Ed. Ameris

Salmos – Cap. XV a XVII – Edgard Armond – Ed. Aliança

O Livre Arbítrio – Cap. 4 – Edgard Armond – Ed. Aliança

História dos Hebreus - Flávio Josefo

Profecias de Nostradamus - Marques da Cruz

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 275 a 281

E a Bíblia Tinha Razão - Cap. 4 a 7 - Werner Keller - Círculo do

Livro

Enquanto é Tempo – Edgard Armond – Ed. Aliança – Pág. 106

Atlas da Bíblia – Edições Paulinas

Assuntos sugeridos: Evangelho no Lar


de 177

Aula 13 - Implantação do Caderno de Temas – AULA DO

DIRIGENTE Objetivo: Explicar ao aluno a importância de colocar

a sua opinião pessoal e o seu sentimento a respeito do tema.

Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso - Cap. 3 pág. 66 a

69 - Ed. Aliança Iniciação Espírita – Pág. 227 – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Caderno de Temas TEMA: 'NAS LUTAS

HABITUAIS, NÃO EXIJA A EDUCAÇÃO DO

COMPANHEIRO. DEMONSTRE A SUA'

Aula 14 - O nascimento do Messias / Controvérsias doutrinárias

Aula 15 - Os Reis Magos / Exílio do estrangeiro Objetivo:

Observar que o nascimento foi preparado com muita antecedência,

não se prendendo a aspectos controvertidos da concepção. A aula

é rica em fatos que realçam aspectos mediúnicos, tais como

Anunciação a Maria, Reis Magos e aviso do exílio a José.

Enfatizar que os pontos controvertidos não são importantes, de

Jesus é importante os seus ensinamentos morais e a sua

exemplificação.

Bibliografia: O Redentor - Prólogo, cap. 2 a 6 - Edgard Armond -

Ed. Aliança

A Bíblia - João 1, Lucas 1 e 2, Matheus 1 e 2, Novo Testamento

A Gênese - Cap. 15 item 1 a 4, pág. 66 - Allan Kardec - FEB


de 177

O Evangelho dos Humildes – Cap. I a II - Eliseu Rigonatti - Ed.

Pensamento

Jesus Nazareno - Cap. 1, 8 a 13, Pág. 31-52 - Huberto Rohden -

Ed. Alvorada

O Sublime Peregrino - Cap. 8 a 10 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.

Freitas Bastos

Boa Nova - Cap. 1 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB

Os Exilados de Capela - Cap. 20 e 21 - Edgard Armond - Ed.

Aliança

A Caminho da Luz – Cap. XII - Francisco Cândido Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: Caderno de Temas TEMA: Leitura

Aula 16 - Infância e Juventude do Messias

Aula 17 - Jerusalém e o Grande Templo / Reis e Líderes Objetivo:

Trazer para o aluno como era Nazaré, a mentalidade da época, a

viagem para Jerusalém, as expectativas, como era Jerusalém,

como era o Templo, a passagem de Jesus na Páscoa pelo Templo.

A mensagem aos doutores da Lei. Mostrar a infância do Mestre. A

proteção que ele teve para realizar a sua tarefa messiânica. Mostrar

a sua criação, temperamento. Abordar a vida de Jesus de maneira

real, especialmente sua infância que poucos conhecem. Partir daí

dando exemplos de sua conduta desde sua infância e fazendo com

que todos possam refletir em relação a estas novas informações,


de 177

fazendo com que analisem a grande missão de Jesus preparando-se

para o que vem adiante.

Bibliografia: O Redentor - Cap. 7 a 10 - Edgard Armond - Ed.

Aliança


O Sublime Peregrino - Cap. 11, 12 e 20 - Ramatis / Hercílio Maes

- Ed. Freitas Bastos

Maria - Parte II cap. 6 a 16, parte III cap. 1 a 3 - Scholem Asch -

Ed. Nacional

Médico de Homens e Almas - Taylor Caldwell - FEB

Filosofia Cósmica do Evangelho - Huberto Rohden - Ed. Alvorada

Jesus Nazareno - Parte I pág. 54 a 58 - Huberto Rohden - Ed.

Alvorada

Evangelização Infantil - Cap. 4 - Mariluz Valadão Vieira - Ed.

Aliança

Palavras do Coração - Meimei / Chico Xavier - CEU

Um Dia em Jerusalém - Pág. 13 - Emídio S. F. Brasileiro

E a Bíblia Tinha Razão - Werner Keller - Círculo do Livro

A Gênese - Cap. 17 – Allan Kardec - FEB

A Vida Cotidiana na Palestina no tempo de Jesus - Daniel Pops -

Ed. Liv. Bras.-Lisboa

Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva

Maria de Nazaré – Cap. 9 a 20 – Roque Jacinto – Ed. Luz no Lar


de 177

Harpas Eternas – Josefa Rosalia Luque Alvarez – Vol. I e II

Assuntos sugeridos: As Fraternidades; a Prece das Fraternidades;

Vibração das 22 horas

Aula 18 – As seitas nacionais / Os costumes da época

Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Aula

19 – A Fraternidade Essênia Objetivo: Trazer para o aluno qual

era o pensamento político e religioso da época. Quais eram as

expectativas, as esperanças. Quem eram os Essênios e qual a

relação que tinham com Jesus. Comparar os tempos de Jesus e

hoje.


Aliança

O Evangelho Segundo o Espiritismo - Introdução item III - Allan

Kardec - FEB

A Caminho da Luz - Cap. 12 e 13 - Emmanuel / Chico Xavier -

FEB

O Nazareno - Cap. 4 a 10 - Scholem Asch - Ed. Nacional

Maria - Scholem Asch - Ed. Nacional

O Sublime Peregrino - Cap. 26 e 30 - Ramatis / Hercílio Maes -

Ed. Freitas Bastos

Histórias do Mundo Bíblico - Nelson B. Keyes - Seleções Reader

´s Digest


de 177

A Vida Mística de Jesus - H.E. Lewis

A Bíblia - Marcos 7

Brasil Mais Além - Pág. 49 - Duílio Berni - FEB

Ressurreição e Vida - Pág. 62 - Leão Tolstoi / Ivonne A. Pereira -

FEB

E a Bíblia Tinha Razão - Cap. 1, 3 e 5 - Werner Keller - Círculo

do Livro

Jesus Dentro do Judaísmo - James H. Charlesworth - Ed. Imago

A Ressurreição de Cristo - Og Mandino - Ed. Record

Depois da Morte - Parte I - Leòn Denis - FEB

A Vida Cotidiana na Palestina no Tempo de Jesus - Daniel Pops -

Ed. Liv. Bras.-Lisboa

Harpas Eternas – Vol I e II - Josefa Rosalia Luque Alvarez – Ed.

Pensamento

Jesus dos 13 aos 30 Anos – Pág. 131 a 182 – Francisco Klörs

Werneck – Ed. Ecos

Assuntos sugeridos: As Fraternidades; a Prece das Fraternidades;

Vibração das 22 horas; Evangelho no Lar TEMA: aula 18 - O seu

mau humor não modifica a vida.

Aula 20 - O Precursor Objetivo: Destacar o planejamento

espiritual, a valorização da mediunidade, a Lei de Ação e Reação,

a reencarnação e a confiança e a fé no Plano Superior.


de 177

Bibliografia: O Redentor - Cap. 16 - Edgard Armond. - Ed.

Aliança


Boa Nova – Cap. II - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB

Celeiro de Luz - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar

O Sublime Peregrino – Cap. 25 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.

Freitas Bastos

A Caminho do Deserto - Emídio S. F. Brasileiro - Ed. Universo

Jesus Nazareno - Parte II Pág. 131 a 133 e 179 a 184

A Bíblia - Lucas 1:5-25, 57-80, 9:7-9, Mateus 14:1-12, Marcos

6:17-29, 9:9-13

Jesus de Nazaré - Cap. II - Willian Barclay - Livros Abril

Assuntos sugeridos: Evangelho no Lar

Aula 21 - O início da tarefa pública e os primeiros Discípulos

Objetivo: O preparo de Jesus para o início de sua tarefa. Destacar

que os discípulos eram pessoas simples, com virtudes e defeitos

semelhantes a nós, porém desprendidos e dedicados. Mostrar e

ressaltar a determinação de Jesus na sua tarefa. No relato do

encontro com os primeiros discípulos, mostrar a simplicidade e o

desprendimento dos que aceitaram o trabalho espontaneamente.

Bibliografia: O Redentor - Cap. 17 e 18 - Edgard Armond - Ed.

Aliança


de 177



Ed. Freitas Bastos

Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 Boa

Nova - Cap. 3 a 5 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB


Jesus Nazareno - Huberto Rohden - Ed. Alvorada

Dicionário Bíblico - Pág. 42 - John L. Mackenzie

Jesus de Nazaré - Cap. 3 e 4 - Willian Barclay - Livros Abril

A Caminho da Luz - Cap. 11 a 13 - Emmanuel / Chico Xavier -

FEB

O Sermão da Montanha - Huberto Rohden - Ed. Alvorada

O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris – FEB

Enquanto é Tempo – P’g. 30 / 33 – Edgard Armond – Ed. Aliança

O Batismo – Pág. 23 a 25 / 34 a 36 – Caírbar Schutel – O Clarim

Caminho, Verdade e Vida – Lição 158 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB



Aula 22 - A volta a Jerusalém e as escolas rabínicas Objetivo: A

lição dada a Nicodemos. A importância do coração, do sentimento

( senso moral ) para entender Jesus. O conhecimento necessário


de 177

mas não suficiente ( as 2 asas: conhecimento, amor ). O

Consolador prometido. O tráfico das coisas religiosas. A

importância do grande templo de Jerusalém. A preocupação dos

judeus com a educação religiosa das crianças. Resumir o fato

histórico, destacando grandes ensinamentos como “expulsar os

vendilhões do Templo”. Refletir sobre os nossos “vendilhões”

( vícios e defeitos ) e como expulsá-los de nosso “Templo” ( corpo

físico ), etc.


Aliança



O Sublime Peregrino - Cap. 24 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.

Freitas Bastos


O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 26 itens 5 e 6 - Allan

Kardec - FEB


O Sermão da Montanha - Rodolfo Calligaris - FEB

A Bíblia - Matheus 21:12-13, Marcos 11:15-19, Lucas 19:45-46,

João 2:12-25 e 3:1-12


de 177


Aprendizes do Evangelho TEMA: O seu mau humor não modifica

a vida.

Aula 23 - Passagem ao grau de Aprendiz. Implantação das

Vibrações Coletivas – AULA DO DIRIGENTE

Aula 24 - Implantação da Caderneta Pessoal Objetivo: Salientar a

importância desta ferramenta para o processo de auto-

conhecimento, anotando os seus sentimentos diante dos fatos e das

pessoas. Não é importante a menção dos fatos em si. Enfatizar o

aspecto prático da Caderneta no processo de reforma íntima. A

implantação deve traduzir uma forma de “pequena tarefa a

executar”. Assim como nós controlamos nos canhotos dos nossos

talões de cheques os nossos valores materiais, financeiros, isto é,

as diminuições ou os acréscimos dos nossos saldos, deveremos

também, controlar numa Caderneta Pessoal, amiga, sincera,

silenciosa, os nossos valores morais, vivenciais, que são os únicos

verdadeiros, eternos, e que vão influir em nossa vida futura.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 224 e 225, 227 e 228, 236 e

237 - Ed. Aliança

Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. III Pág. 50, 70 e 71, 77 a

83 – Ed. Aliança


de 177

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 218 a 238 - Emmanuel /

Chico Xavier - FEB

O Problema do Ser, do Destino e da Dor - Pág. 311 a 321 - Leòn

Denis - FEB

Manual Prático do Espírita - Cap. 1 - Ney Prieto Perez - Ed.

Pensamento

O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 12

Assuntos sugeridos: Distribuição do Guia do Aprendiz. Convite

para participar no trabalho de vibrações coletivas

Aula 25 - Regresso à Galiléia / A morte de João Batista Objetivo:

Samaritanos, um povo marginalizado = preconceito; condição de

igualdade da mulher perante os homens = preconceito. O culto do

templo interior. Refletir nos ensinamentos de Jesus como “ água

viva “ que nos sacia toda sede. Ninguém é profeta em sua terra.

Destacar o planejamento espiritual, a valorização da mediunidade,

a Lei de Ação e Reação, a reencarnação e a confiança e a fé no

Plano Superior.


Aliança

A Bíblia - João 4:1-45, Lucas 4:16-30, Marcos 6:1-6, Matheus

13:53-38



de 177


Freitas Bastos

O Evangelho Segundo do Espiritismo - Allan Kardec - FEB


O Redentor - Cap. 24 - Edgard Armond. - Ed. Aliança




O Sublime Peregrino - Ramatis / Hercílio Maes - Ed. Freitas

Bastos

A Caminho do Deserto - Emídio S. F. Brasileiro - Ed. Universo

Jesus Nazareno – Huberto Rohden - Ed. Alvorada - Pág. 81 a 89 /

Part II Pág. 131/133 e 179/184

A Bíblia - Lucas 1:5-25, 57-80, 9:7-9, Mateus 14:1-12, Marcos

6:17-29, 9:9-13

Jesus de Nazaré - Cap. II - Willian Barclay - Livros Abril

Estudos Espíritas do Evangelho – Terezinha de Oliveira

Assuntos sugeridos: Caderneta Pessoal. Convite para participar no

trabalho de vibrações coletivas

Aula 26 - Os Trabalhos na Galiléia Objetivo: Preparação para as

várias frentes de trabalho do servidor. Não depende de crença para

receber as graças; a cura pela fé e perseverança. Relacionar


de 177

Carfanaum ( grande centro comercial ) com nossas grandes

cidades e mostrar nossa oportunidade de trabalho. Descrição física

e moral de Jesus, e seu comportamento como Rabi. Aproveitar

exemplos de simplicidade, disponibilidade, doçura e humildade.

Bibliografia: O Redentor - Cap. 25 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Há 2000 Anos - Emmanuel / Chico Xavier - FEB


Ed. Freitas Bastos

Boa Nova – Cap. 1 e 7 - Humberto de Campos / Chico Xavier –

FEB

Assuntos sugeridos: Caderneta Pessoal. Convite para participar no

trabalho de vibrações coletivas TEMA: Ajude sem exigências,

para que os outros o auxiliem sem reclamações.

Aula 27 - As Parábolas. Introdução. (I) Usos e costumes sociais


Objetivo: Descobrir nas Parábolas ensinamentos espirituais de

grande atualidade, através de uma linguagem atual. Buscar na sua

interpretação não modelos de comportamento, mas despertar nos

alunos momentos de profundas reflexões no campo interior sobre

o Cristianismo e suas consequências práticas na vida.



de 177

Parábolas Evangélicas à Luz do Espiritismo - Rodolfo Calligaris -

FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 15, 16, 18, 27 e 28 -

Allan Kardec - FEB

Sabedoria das Parábolas - Huberto Rohden - Ed. Alvorada

O Evangelho dos Humildes - Eliseu Rigonatti - Ed. Pensamento

Curso de Aprendizes do Evangelho - 2o. Ano - FEESP

Parábolas e Ensinos de Jesus - Caírbar Schutel - O Clarim

As Maravilhosas Parábolas de Jesus - Paulo Alves Godoy -

FEESP


Freitas Bastos

O Evangelho à Luz do Cosmo - Pág. 131 A 137 - Ramatis /

Hercílio Maes - Ed. Freitas Bastos Assuntos sugeridos:

Comentários sobre Vibração das 22 horas

Aula 28 - Pregações e curas Objetivo: A pregação está associada

aos atos da vida do pregador. Viver o que se prega. As muitas

curas materiais realizadas por Jesus causaram e causam

admiração. Explicar o que é milagre. As curas espirituais, no

entanto, realizadas através da sua Doutrina, muitas vezes passam

despercebidas. Como alcançar a auto-iluminação através do

conhecimento e vivência das Leis Divinas ( Evangelho ). Quando


de 177

o discurso não é vazio. Pregação como leitura e exterioridade;

transformação interior sem dogmas; o Espiritismo traz a idéia de

libertação, libertação do doente sem interferir no processo

cármico; a caridade acima do formalismo.


Aliança


O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 19 item 5 - Allan

Kardec - FEB

Caminhos de Libertação - Cap. 31 - Valentim Lorenzetti - Ed.

Aliança

Caminho, Verdade e Vida - Cap. 38 - Emmanuel / Chico Xavier -

FEB

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 301 - Emmanuel / Chico

Xavier - FEB

Passes e Radiações - Cap. 6 e 7 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Diálogo - Pág. 61 - Divaldo Pereira Franco - USE

O Passe - Cap. 38 - Jacoh Melo - FEB

O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Questão 381 - Allan

Kardec - FEB

Boa Nova - Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: Comentários sobre Vibração das 22 horas


de 177

Aula 29 - Hostilidades do Sinédrio

Aula 30 - Desenvolvimento da pregação Objetivo: Não aceitação

pelas autoridades da época dos ensinos de Jesus. A partir do

exemplo de Maria de Magdala refletir na oportunidade divina que

temos de seguir o Mestre, se assim nos dispusermos interiormente,

apesar dos nossos inúmeros erros. O trabalho em favor do próximo

como canal de ligação com Jesus. Renúncia dos valores

individuais para seguir o Evangelho. Mostrar a rejeição que estava

sendo formada, ações do nosso pensamento, palavras,

preconceitos, dificuldade de exemplificarmos o Evangelho,

demonstração do amor fraterno, perdão dos pecados. Bibliografia:

O Redentor - Cap. 28 a 30 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Crônicas Evangélicas – Pág. 117 a 119 – Paulo Alves Godoy

Caminho, Verdade e Vida – Pág. 89 e 90 – Emmanuel / Chico

Xavier - FEB


Maria de Nazaré - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar

Maria de Magdala – Roque Jacintho – Ed. Luz no Lar

Assuntos sugeridos: Comentários sobre Vibração das 22 horas.

TEMA: Aula 30 - Discuta com serenidade; o opositor tem direitos

iguais aos seus.


de 177

Aula 31 - As Parábolas: ( II ) Domésticas e Familiares -

Distribuição do 1º teste Objetivo: Descobrir nas Parábolas

ensinamentos espirituais de grande atualidade. Buscar na sua

interpretação modelos de conduta cristã, despertando no aluno

momentos de profunda reflexão no campo interior sobre o

cristianismo e suas consequências prática na vida. Reflexões atuais

do nosso cotidiano, nossas passagens por situações idênticas

àquelas narradas nas Parábolas. Importância do comportamento

cristão no nosso lar. Despertar o desejo de vivenciar o cristianismo

em todos os lugares, em todas as oportunidades. Transmitir

ensinamentos vendo o lado positivo das coisas.


O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 11 item 3, ca. 18 item

1 - Allan Kardec - FEB


FEB




Histórias que Jesus Contou - Clóvis Tavares - Lake


Assuntos sugeridos: Explicação sobre os testes e anexar na

Caderneta Pessoal


de 177

Aula 32 - Implantação das Caravanas / Conceito de respeito e

aceitação – AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vivenciar a prática

do Evangelho através do trabalho. Preparar a turma para os

trabalhos futuros. Caravana = grupo de trabalhadores que se unem

para obter resultados, dividindo esforços, nas regiões mais

diversas. Trabalho de suma importância que deve ser bem

implantado. O desprendimento e humildade são valores

importantes para a tarefa. O espírito da recomendação “ Fé sem

obras é morta em si mesma “ ( Epístola de Tiago 2:17 ), é que não

tenhamos no mundo uma predominância de pessoas só teóricas

Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. I Pág. 9,

cap. III Pág. 65, Cap. IX Pág. 3, Cap. XI Pág. 2,12 - Ed. Aliança

Iniciação Espírita – Pág. 229 – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caravana. Conceito de

Respeito e Aceitação. Revisão dos Testes

Aula 33 - O quadro dos Apóstolos e a Consagração Objetivo:

Descrever as personalidades dos discípulos e mostrar a

necessidade de esforço na renovação interior. As deserções do

trabalho. Mostrar como foi difícil o trabalho dos discípulos e

quanto eles tiveram que perseverar na reforma íntima. Além de


de 177

refazer as passagens históricas, as aulas propiciam a constatação

da universalidade da Doutrina Cristã.

Bibliografia: O Redentor - Caps. 31 e 32

A Bíblia - Matheus 4:18-22, Marcos 1:16-20, Lucas 5:1-11, João

21:1-6 e 15-17

Boa Nova - Cap. 3 a 5 - Humberto de Campos / Chico Xavier -

FEB

Vida e Atos dos Apóstolos - Caírbar Schutel - O Clarim

Dicionário Bíblico - John L. Mackenzie

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. II - Allan Kardec -

FEB

Nos Tempos de Jesus - Maria Pimentel - Ed. Nacional

Origens do Cristianismo – Cap. VIII – Ernest Renan

O Evangelho pede Licença – Paulo Alves Godoy – FEESP

Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caravana de

Evangelização e Auxílio TEMA: Ajude conversando. Uma boa

palavra auxilia sempre.

Aula 34 - Excursões ao estrangeiro Objetivo: Descrever as

personalidades e hábitos dos discípulos para mostrar a

proximidade deles de nós, no propósito de renovação interior.

Além de refazer passagens históricas, as aulas propiciam a

constatação da universalidade da Doutrina Cristã. Levar o


de 177

aprendiz a sair da teoria para a prática e a vivência da caridade e

da ajuda mútua. Amor exercido ao seu semelhante. Caravanas.

Primitivismo das religiões da antiguidade comparada ao

monoteísmo / judaísmo. Demonstrar que o progresso moral nem

sempre acompanha o progresso material.


Aliança


O Evangelho Segundo o Espiritismo - Allan Kardec - FEB

Nos Tempo de Jesus - Maria Pimentel - Ed. Nacional

Vida e Atos dos Apóstolos - Caírbar Schutel - O Clarim

Dicionário Bíblico - John L. Mackenzie

O Evangelho Segundo João - Nelson Lobo de Barros - Lake

Lindos Casos do Evangelho - Ramiro Gama

Maria de Nazaré - Roque Jacintho - Ed. Luz no Lar


A Bíblia - Matheus 17:1-13, Marcos 9:2-13, Lucas 9:28-36, João

12:28-36


Evangelização e Auxílio

Aula 35 - As Parábolas: ( III) Vida rural Objetivo: Descobrir nas

Parábolas ensinamentos espirituais de grande atualidade. Buscar


de 177

na sua interpretação modelos de conduta Cristã, despertando nos

alunos momentos de profundas reflexões no campo interior sobre

o Cristianismo e suas consequências práticas na vida. Despertar o

desejo de vivenciar o Cristianismo em todos os lugares, em todas

as oportunidades. Transmitir ensinamentos vendo o lado positivo

das coisas.

Bibliografia: O Redentor - Cap. 34 – Edgard Armond – Ed.

Aliança


FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 17, 19 e 20 - Allan

Kardec - FEB



Evangelho dos Humildes - Eliseu Rigonatti - Ed. Pensamento

Curso de Aprendizes do Evangelho - Cap. 1 a 5 - 2o. Ano -

FEESP


As Maravilhosas Parábolas de Jesus - Paulo Alves Godoy -

FEESP


Evangelização e Auxílio


de 177

Aula 36 - O Sermão do Monte Objetivo: Enfatizar o momento e

características do Sermão do Monte e mostrar como ele é atual. Na

perspectiva histórica, mostrá-lo como síntese da Doutrina de

Jesus. Acentuar a diferença do mundo antes e depois do Sermão

do Monte. Evidenciar a virilidade, a coragem de Jesus Cristo:

Num mundo belicoso, rancoroso, o povo hebreu sedento de

vingança contra os romanos, que os oprimia e enxovalhava no que

havia de mais sagrado - a Religião. Ele, Jesus Cristo, pronuncia

um sermão eminentemente, profundamente pacifista, amoroso,

delicado, cheio de AMOR FRATERNO, coisa que aquele povo

bárbaro nem queria aceitar. No Sermão do Monte nos é ensinada a

prece do Pai Nosso, e além disso nos é ensinada a maneira de

proceder ao realizarmos essa oração.


A Bíblia - Matheus 5-7



O Evangelho Segundo o Espiritismo - Cap. 5 a 10 - Allan Kardec -

FEB

O Nazareno - Scholem Asch - Ed. Nacional

Boa Nova - Cap. 11 - Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB

Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim – Pág.

128


de 177

Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de Vibrações

Coletivas TEMA: Levante o caído. Você ignora onde seus pés

tropeçarão.

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 37 - A Gênese da

Alma Objetivo: Estimular os alunos a uma profunda reflexão

sobre a origem da vida, desde o instante inicial quando por efeito

do hausto Criador despertamos para a vida, tendo em nossa frente

um longo caminho. Reflexão: Falar de Deus. Fazer com que os

alunos busquem localizá-lo interiormente. Fazer os alunos

navegarem dentro das emoções do coração. “ Como vejo Deus -

como sinto Deus - como pude começar a trajetória “

Bibliografia: A Gênese - Cap. 1, 2 e 10 a 11 - Allan Kardec - FEB

O Livro dos Espíritos - Parte I cap. 1 a 4 - Allan Kardec - FEB

Emmanuel - Cap. 1, 4 e 24 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Roteiro - Cap. 1 a 5 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 27 a 41 e 78 a 79 -



Enquanto é Tempo - Pág. 14 e 29 - Edgard Armond - Ed. Aliança

Relicário de Luz - Pág. 74 - Diversos / Chico Xavier - FEB


de 177


FEB

O Evangelho à Luz do Cosmo - Pág. 31 a 33 - Ramatis / Hercílio


Iniciação Espírita – Pág. 237 e 238 – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de Vibrações

Coletivas TEMA: -

_____________________________________________________

_________________________________


38 - Atos finais na Galiléia. Objetivo: Necessidade de ouvir os

companheiros de caminhada para avaliarmos como temos

desenvolvido o nosso trabalho. Saber receber críticas, sem

melindres, mas buscando o aperfeiçoamento incessantemente.

Imortalidade do espírito. Crença na vida após a morte. Poder da

prece e da fé. Não esperar que nossa obras sejam reconhecidas

pelos homens e sim executar nossa tarefas com humildade e

confiança no Pai. Ressaltar a firmeza de Jesus ante o roteiro

preestabelecido. Exemplo de perseverança a quem busca verdades

superiores. Necessidade do desprendimento

Bibliografia: O Redentor - Cap. 36 e 37 - Edgard Armond. - Ed.

Aliança Ave Luz - Miramez / João Nunes Maia - Ed. Fonte Viva


de 177

O Sublime Peregrino - Cap. 25 e 28 pág. 236 e 237 - Ramatis /

Hercílio Maes - Ed. Freitas Bastos




O Consolador ( para perguntas ) perg. 317 - Emmanuel / Chico

Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: Comentários sobre a caderneta pessoal

TEMA: -

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 39 - Últimos dias

em Jerusalém Objetivo: Mostrar a trama, o ódio dos sacerdotes

para condenar Jesus, a incompreensão, o apego aos bens materiais,

a não aceitação de pagamento de tributos; contrapondo os gestos

de humildade, desprendimento, libertação material e a revolução

pacífica de Jesus. Falhas e vacilações dos discípulos. O envio do

Consolador prometido. O Espiritismo como 3ª revelação.


Boa Nova Cap. 25 - Humberto de Campos / Chico Xavier - FEB

A Bíblia - Matheus - 26:17-35, Marcos 14:12-31, Lucas 22:7-38,

João 13-17


de 177


Freitas Bastos

Assuntos sugeridos: Comentários sobre a caderneta pessoal

TEMA: Lembre-se de que o mal não merece comentário em

tempo algum.

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 40 - Encerramento

da tarefa planetária Objetivo: Refletir na necessidade de orar e

vigiar para que o fascínio do mundo não nos afaste do caminho

espiritual. A importância de estarmos conscientes dos nossos

objetivos. A importância do estudo. O malefício de buscarmos o

imediatismo. A fé sabe esperar. Mostrar que, como Judas, temos

oportunidade de trabalho para resgatar nossas dívidas. Lembrar

que Judas redimiu-se de sua falta de modo que nada justifica lhe

endereçar pensamentos negativos por ocasião das festas da Páscoa.

Todos temos um passado de erros. Essa consciência deve nos

auxiliar a compreender os erros alheios. Lembrar qual foi seu

papel como Apóstolo.


Barrabás - José Herculano Pires - Edicel

Judas Iscariodes e sua Reencarnação como Joana D´Arc - José

Fuzeira - Ed. Alvorada


de 177

O Evangelho dos Humildes - Cap. 27 - Eliseu Rigonatti - Ed.

Pensamento



Freitas Bastos

Crônicas de Além Túmulo - Humberto de Campos / Chico Xavier

Coração e Vida - Maria Dolores / Chico Xavier


Comentários Evangélicos – Texto 106 – Bezerra de Menezes – Ed.

Aliança Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de

Evangelização e Auxílio TEMA: -

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 41 - Prisão e

entrega aos Romanos – Distribuição do 2o. teste Aula 42 - O

tribunal judaico Objetivo: Fidelidade aos ideais que abraçamos.

Não julgar as pessoas. Serenidade de Jesus diante da injustiça.

Falência moral de sacerdotes e juizes da época. A pressão dos

interesses materiais mobilizando recursos lícitos ou ilícitos para

vencer a mensagem da verdade. O testemunho silencioso e

solitário no Monte das Oliveiras.


de 177


Aliança

Ave Luz - Gabriel Delanne - FEB


Freitas Bastos


FEB

Assuntos sugeridos: Acompanhamento da Caravana de

Evangelização e Auxílio. Participação no trabalho de vibrações

coletivas. Comentários sobre o 2o Teste TEMA: Aula 42 - Diante

da noite não acuse as trevas. aprenda a fazer lume.

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 43 - O julgamento

de Pilatos Objetivo: Mostrar que os fatos se sucederam para

culminar com o testemunho do Amor de Jesus por nós. Analisar:

Poder, mando, orgulho, superioridade. Desorganização mental.

Contraste com a mansidão e serenidade de Jesus. A omissão

perante as injustiças e conveniências humanas.



Freitas Bastos

Ave Luz - Gabriel Delanne - FEB


de 177

O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - Perg. 873 a 875a - Allan

Kardec - FEB

Há 2000 Anos - Cap. 8 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB




Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de vibrações

coletivas TEMA: -

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 44 - O calvário

Aula 45 - Ressurreição Objetivo: Valorizar o sentimento de amor

e humildade de Jesus pelo seu exemplo. Sacrifício e

desprendimento. Mostrar o testemunho de Jesus para alcançar o

objetivo de gravar definitivamente em nossos corações que a

caminhada até o progresso é dura e sangrenta, mas que ao fim a

alegria da conquista supera qualquer ferida, a vitória da vida sobre

a morte.


Aliança

A Gênese - Cap. 15 : 54 a 67 - Allan Kardec - FEB


FEB


de 177



Sublime Peregrino - Cap. 31 - Ramatis / Hercílio Maes - Ed.

Freitas Bastos

Harpas Eternas – Cap. 9 - Hilarion de Monte Nebo - Ed. Kier

( Buenos Aires )

Há 2000 Anos - Cap. 9 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Primícias do Reino - Amélia Rodrigues / Divaldo P. Franco

Assuntos sugeridos: Comentários sobre o Exame Espiritual.

Recolhimento das Cadernetas pessoais e Caderno de Temas para

avaliação TEMA: -

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 46 - Exame

Espiritual – Vivência – AULA DO DIRIGENTE Aula 47 - Exame

Espiritual – Vivência - AULA DO DIRIGENTE

_____________________________________________________

_________________________________ SEGUNDO ANO

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 48 - Passagem para

o Grau de Servidor e Inscrições para o Curso de Médiuns – AULA


de 177

DO DIRIGENTE Objetivo: Meditar sobre o papel do Servidor, o

seu poder de exemplo, servindo ao Cristo amando o próximo.

Motivar a alegria e oportunidade do trabalho. Mente ligada ao

trabalho indica equilíbrio, saúde do espírito.

Bibliografia: O Livro dos Espíritos - Parte III - Cap. 3 - Allan

Kardec - FEB

Emmanuel - Cap. 17 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

A Bíblia - Tiago 2:14-17

Roteiro - Cap. 17 - Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Vivência do Espiritismo Religioso – Pág. 51 – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: Inscrição para o Curso de Passes TEMA: O

cristão é chamado a servir em toda parte.

_____________________________________________________

_________________________________ Aula 49 - Evolução do

homem animal para o homem espiritual Objetivo: Definir o

estágio primitivo quando, para o homem recém-saído da

animalidade, lhe é proposto palmilhar a rota evolutiva dirigindo-se

ao estado de perfeição ( o homem espiritual ). Voltado a reflexão,

vivência, aprendizado constante para caminhar em direção da tão

almejada evolução pelos graus da moral.


de 177

Bibliografia: O Livro dos Espíritos - Parte III Cap. 1 a 12 - Allan

Kardec – FEB O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) - perguntas

114-127, 191a, 605 e 605a - Allan Kardec – FEB

O Evangelho à Luz do Cosmo - Evolução - Ramatis / Hercílio


Parábolas e Ensinos de Jesus - Preâmbulo - Caírbar Schutel - O

Clarim

O Consolador ( para perguntas ) – perg. 228 a 230 e 241 -


Fonte Viva - Cap. 25 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Emmanuel - Cap. 5 e 32 - Emmanuel / Chico Xavier - FEB

Sinal Verde - Cap. 34 - André Luiz - Com. Espír. Cristã

A Gênese - Cap. 3 - Allan Kardec – FEB

Iniciação Espírita – Pág. 239 e 240 – Ed. Aliança


Evangelização e Auxílio TEMA: -


_____________________________________________________

_________________________________ Aula 50 – Interpretação

do Sermão do Monte ( I )

Aula 51 – Interpretação do Sermão do Monte ( II )

Aula 52 – Interpretação do Sermão do Monte ( III )


de 177

Aula 53 – Interpretação do Sermão do Monte ( IV )

Objetivo: Como ponto alto da pregação de Jesus, o Sermão do

Monte será objeto de profundas reflexões por toda a classe.

Embora muitas vezes sentindo que o Sermão do Monte choca com

costumes arraigados na nossa personalidade, leva-nos a novas

experiências, motivadoras da renovação íntima e da aproximação

ao Pai. Levar o conhecimento da essência da doutrina do Cristo.

Fazer também uma reflexão para os dias de hoje. Evidenciar a

importância da oração Pai Nosso bem sentida e realizada.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 48 a 61 – Ed. Aliança O

Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 5 a 10, Cap. XXVII itens

7, 9, 11 – Allan Kardec – FEB

O Sermão da Montanha – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

O Sermão da Montanha – Rodolfo Calligaris – FEB

O Evangelho dos Humildes – Eliseu Rigonatti – Ed. Pensamento

Em Busca do Mestre – Pág. 13 – Pedro de Camargo – FEESP

Curso de Aprendizes do Evangelho 1º Ano – Cap. 10 a 13 –

FEESP

Os Quatro Sermões de Jesus – Paulo Alves Godoy – FEESP

A Metafísica do Cristianismo – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

Pai Nosso – Meimei / Chico Xavier – FEB


de 177

Sabedoria das Parábolas – Parte II – Huberto Rohden – Ed.

Alvorada

Parábolas e Ensinos de Jesus – Pág. 28 – Caírbar Schutel – O

Clarim

A Bíblia – Matheus 5-7

Reflexões Sobre as Bem-Aventuranças – Durval Ciamponi –

FEESP

Nosso Lar – Cap. II – Pág. 22 a 24 - André Luiz / Chico Xavier –

FEB


Evangelização e Auxílio TEMA: Aula 51 - As dores sangram no

corpo, mas acendem luzes na alma. Aula 54 – A Fundação da

Igreja Cristã Aula 55 - Ascensão Objetivo: Início do trabalho de

testemunho dos apóstolos. Igreja no sentido de agrupar pessoas

para vivenciar o Evangelho sem ritos ou dogmas, com a união de

pensamentos independente de crenças ou raças; lembrar os

esforços na prática do amor e caridade, apesar das adversidades

sofridas.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 61 a 65 – Ed. Aliança

A Caminho da Luz – Emmanuel / Francisco Cândido Xavier -

FEB

A Bíblia – Atos dos Apóstolos


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Emmanuel – Cap. 2 a 4 - Emmanuel / Chico Xavier – FEB

O Consolador – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Primícias do Reino – Amélia Rodrigues / Divaldo P. Franco

Vida e Atos dos Apóstolos – Caírbar Schutel – O Clarim

Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim

Paulo de Tarso – Huberto Hohden – Ed. Alvorada

Paulo e Estevão – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

A Esquina de Pedra – Wallace Leal Rodrigues – O Clarim

Cristianismo e Espiritismo – Cap. I – Origens dos Evangelhos

Assuntos sugeridos: Participação no Trabalho de Vibrações

Coletivas TEMA: -


56 – Vida Plena – Conceito Objetivo: Expor o conceito de Vida

Plena. Comentar sobre: Ameaça zero, máscaras e comportamentos

defensivos e de abertura. Toda experiência é de suma importância.

O coração deve estar “tal uma nascente que vai aos poucos

jorrando a água do aprendizado, do reconhecimento”. “A emoção

é o paladar da água”, pouco importa que seja doce, salgada, fria,

quente, amarga. O que importa é vivência útil.

Bibliografia: CVV – Uma Proposta de Vida – Pág. 26 - Ed.

Aliança

Emmanuel – Cap. 5 / XXXII – Emmanuel / Chico Xavier – FEB


de 177

Tornar-se Pessoa – Cap. 7 - Carl Rogers – Ed. Martins Fontes


Fonte Viva – Lição 25 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Sinal Verde – Lição 34 – André Luiz / Chico Xavier – Com. Esp.

Cristã

Relicário de Luz – Pág. 168 / 169 – Emmanuel / Chico Xavier –

GEF

O Livro dos Espíritos – Perg. 114 / 127, 189 / 191-A – Allan

Kardec

A Gênese – Cap. III – Allan Kardec

Maturidade Psicológica – Ângela Maria da Sala Batas –

Pensamento

Assuntos sugeridos: Participação no Trabalho de Vibrações

Coletivas TEMA: - Aula 57 – Instituição dos Diáconos.

Distribuição do 3º teste Objetivo: Ressaltar o valor do trabalho

como instrumento do aperfeiçoamento, por meio dos exemplos

deixados pelos primeiros Discípulos de Jesus. Sentido do trabalho

acima de tudo com fraternidade, respeito, dedicação e humildade;

correlação da Casa do Caminho ao que o Centro Espírita deveria

ser; e, a passagem de Estevão até a sua condenação por Saulo.


Paulo e Estevão – Parte II – Emmanuel / Chico Xavier – FEB


de 177

Paulo de Tarso – Huberto Rohden – Ed. Alvorada


A Bíblia – Novo Testamento – Ato dos Apóstolos

Dicionário Bíblico – John L. Mackenzie

Assuntos sugeridos: Comentários sobre a utilização da Caderneta

Pessoal TEMA: - Aula 58 – A Conversão de Paulo Objetivo:

Destacar a perseguição de Saulo, a sua conversão a caminho de

Damasco, nossa conversão para a Reforma Íntima, trabalho de

transformação, descoberta de valores no interior – fé. Comparar a

situação de Paulo com a nossa. As nossas dificuldades de

compreensão, nossa teimosia e o chamado constante de Jesus por

intermédio das pessoas e situações. Comparar a nossa chegada ao

Centro Espírita com a estrada de Damasco. Mostrar que nossos

algozes acabam nos ajudando. Mostrar que sempre temos um

Estevão e uma Abigail em nossas vidas. Lembrar das grandes

recomendações: Ama, trabalha, espera e perdoa.


Paulo e Estevão – Parte II - Emmanuel / Chico Xavier – FEB



Médico de Homens e Almas – Taylor Caldwell – Ed. Record


de 177

Perguntas Mais Frequentes - EAE Versão 1.2 de 17/04/2006 A

Bíblia – Atos dos Apóstolos Assuntos sugeridos: Comentários

sobre a utilização da Caderneta Pessoal TEMA: - Aula 59 – O

Apóstolo Paulo e suas pregações Objetivo: Reforma Íntima, fé,

incentivar o alunos à prática da caridade e a propagação da

Doutrina. Ressaltar o trabalho como exercício de reforma para o

novo homem. Mostrar que, assim como Paulo, teremos que

enfrentar zombarias, pedradas e incompreensão na nossa

caminhada pela vivência e divulgação do Evangelho. A felicidade

da missão bem cumprida compensará os sofrimentos da senda.

Mostrar que, como Paulo, teremos amigos de caminhada que hoje

estão conosco, mas amanhã não estarão. Mas o verdadeiro Cristão

nunca está só, pois tem a Jesus como Mestre.


A Bíblia – Novo Testamento - Ato dos Apóstolos

As Marcas do Cristo – Parte I – Hermínio C. Miranda – FEB






de 177

Assuntos sugeridos: Comentários sobre a utilização da Caderneta

Pessoal TEMA: - Aula 60 – Paulo defende-se em Jerusalém

Objetivo: Mostrar que o Pai sempre nos dá a oportunidade de

resgatar nossos débitos e conciliar com nossos adversários. Em

qualquer situação podemos trabalhar em nome de Jesus.

Edificação da humildade ( compreensão da causa maior acima da

compreensão individual ). Destacar hostilidades, perseguição e

condenação ( Ação e Reação ) sofridas por Paulo; divulgação da

boa nova, sacrifício e perseverança; desprendido na ajuda ao

próximo, ao ódio que foi submetido com sacrifício físico e moral e

sua redenção espiritual.


Paulo e Estevão – Parte II Cap. 8 - Emmanuel / Chico Xavier –

FEB

Paulo de Tarso – Cap. 2 - Huberto Rohden – Ed. Alvorada



A Bíblia – Atos dos Apóstolos

Assuntos sugeridos: A Confraternização entre os Grupos

Integrados TEMA: - Aula 61 – Os Apóstolos que mais se

destacaram e seus principais Atos Objetivo: Mostrar a

responsabilidade, esforço, sofrimento dos apóstolos após Jesus.


de 177

Nesta aula chamar a atenção quanto ao trabalho. Observar que

uma vez aceito o espiritismo como caminho, necessário é a

transformação interior e a importância do testemunho.



Redentor – Cap. 31 – Edgard Armond – Ed. Aliança

O Nazareno – Scholem Asch – Ed. Nacional

Boa Nova – Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB





Eu, Judas – Taylor Caldwell – Ed. Record

Ave Luz – Miramez / João Nunes Maia – Fonte Viva

Parábolas e Ensinos de Jesus – Caírbar Schutel – O Clarim – Parte

II Pág. 122

Fonte Viva – Pág. 229 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

A Bíblia – Evangelhos

Assuntos sugeridos: A Confraternização entre os Grupos

Integrados TEMA: - Aula 62 – Preconceito – Definição Objetivo:

Familiarizar o aluno com os preconceitos encontrados na

personalidade humana, a fim de facilitar o processo de auto-


de 177

análise, e, consequentemente, contribuir para a renovação interior.

Definir o que é preconceito, os tipos, como se manifesta, etc.

Bibliografia: Emmanuel – Cap. 27 – Emmanuel / Chico Xavier –

FEB

Manual Prático do Espírita – Ney Prieto Perez – Ed. Pensamento


Assuntos sugeridos: Vibração das 22 horas TEMA: - Aula 63 –

Preconceito / Vivência – AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Aula

aberta à participação geral, sobre a exposição da aula 50.

Familiarizar o aluno sobre os preconceitos que se encontram na

personalidade humana. Incentivar o processo de auto-análise

fazendo com que o aluno busque a renovação interior.

Bibliografia: Emmanuel – Cap. 27 – Emmanuel / Chico Xavier –

FEB Manual Prático do Espírita – Ney Prieto Perez – Ed.

Pensamento Assuntos sugeridos: Vibração das 22 horas TEMA: -

Aula 64 – Estudo das Epístolas Objetivo: Reforma Íntima,

despertar a fé, a caridade e a humildade. Bibliografia: Iniciação

Espírita – Pág. 86 a 89 – Ed. Aliança




Pérolas do Além – Extratos / Chico Xavier – FEB


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Ressurreição e Vida – Leão Tolstoi / Yvonne A. Pereira - FEB

O Consolador – Emmanuel / Francisco Cândido Xavier - FEB


Destino em suas Mãos – Richard Simonetti Assuntos sugeridos:

Comentários sobre a Caderneta pessoal TEMA: - Aula 65 – A

predestinação segundo a Doutrina de Paulo Objetivo: Não há

escolhidos. Todos chegaremos ao Pai através da exemplificação

dos ensinamentos de Jesus. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág.

90 a 92 – Ed. Aliança



Cristianismo e Espiritismo – Leòn Denis – FEB

O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 10 – Allan Kardec – FEB

A Bíblia – Atos dos Apóstolos – Epístolas

O Que é o Espiritismo – Allan Kardec – FEB

Assuntos sugeridos: Participação no trabalho de vibrações

coletivas TEMA: - Aula 66 – Justificação dos pecados Objetivo:

Explanar sobre nossa fé e nossas obras fazendo profunda reflexão

sobre vícios, defeitos e sobre como agir ao invés de justificar o

erro. Convite ao trabalho. Meditar que os nossos males são frutos


de 177

do nosso mau uso do livre arbítrio ( ação contra uma lei natural ),

e qual o papel das boas obras ( trabalho ), da fé e da vivência das

virtudes crísticas em nossas vidas.



As Marcas do Cristo – Hermínio C. Miranda – FEB


A Bíblia - Epístolas de Paulo, Pedro, João e Thiago

Fonte Viva – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Vinha de Luz – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. XIX – Allan Kardec

Dicionário Enciclopédico da Bíblia – Pág. 280, 299, 423, 590,

617, 1499 – A. Van Den Born –Vozes Assuntos sugeridos:

Participação no trabalho de vibrações coletivas TEMA: - Aula 67

– Continuação das Epístolas Objetivo: Despertar para

responsabilidade de quem conhece a Doutrina, levar avante o

trabalho dos primeiros apóstolos, mesmo que seja só pelo

exemplo. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 96 a 98 – Ed.

Aliança


Paulo e Estevão – Parte I cap. 7 e Parte II cap. 1 a 10 –

Emmanuel / Chico Xavier – FEB


de 177



Paulo de Tarso – Huberto Hohden – Alvorada Assuntos sugeridos:

Vibrações das 22 horas TEMA: - Aula 68 – Vícios e defeitos –

conceitos Objetivo: Conceituação de vícios e defeitos. Possibilitar

ao aluno se auto-analisar. Definições de vício e defeito. Os

principais vícios, como eliminá-los; e os principais defeitos, como

controlá-los. Bibliografia: O Evangelho Segundo o Espiritismo –

Cap. 5 – Allan Kardec – FEB

O Espiritismo e os Problemas Humanos – Cap. 10 a 13 – Deolindo

Amorim – USE

Muitas Moradas – Gina Cerminara

O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 645 e 646 –

Allan Kardec – FEB

A Linguagem dos Sentimentos – David Viscott

Enquanto é Tempo – Pág. 76 – Edgard Armond – Ed. Aliança

Sinal Verde – Cap. 33 e 36 – André Luiz / Chico Xavier – Com.

Esp. Cristã

A Gênese – Cap. 3 e 10 – Allan Kardec – FEB

Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 6 a 9 – Carlos Toledo

Rizzini – Edicel


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Assuntos sugeridos: Comentários sobre a Caderneta Pessoal

TEMA: - Aula 69 – A Doutrina de Thiago sobre a Salvação

Objetivo: Nossa fé pelo trabalho e disciplina, Reforma Íntima,

maledicência, sublimando paixões. Refletir a Epístola de Thiago.

Mostrar quem foi e como era Thiago, seu trabalho na Casa do

Caminho. Falar da tentação como reflexo de nossa fraqueza

interior e não do exterior. Mostrar que o conhecimento e a

liberdade nos conduzem à responsabilidade. A fé sem obras é

morta. Explicar o que realmente é a fé, falar sobre humildade e

paciência e sobre que nosso único exemplo é Jesus.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 98 a 101 – Ed. Aliança A

Bíblia – Atos dos Apóstolos Cap. 15, Tiago Aula 70 – Doutrinas

de Pedro, João e Judas Objetivo: Refletir Epístolas de Pedro, Judas

e João, interiorizar a aceitação, exemplificando como futuros

discípulos, trabalho com amor. Bibliografia: Iniciação Espírita –

Pág. 101 a 103 – Ed. Aliança A Bíblia – Epístolas de Pedro, João e

Judas Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 71 – O Apocalipse de

João Objetivo: Fazer resumo do livro do Apocalipse ( Novo

Testamento ). RELATAR, posto que não se pode interpretar algo

que não se conhece. Não levar o aluno ao medo, nem

preocupações


de 177


extravagantes. Ir analisando os itens junto a turma de forma a

provocar a participação tão importante. Afastar do “simbolismo” e

voltar a aula para a vivência pura da Humanidade. Reflexão

quanto ao passado, presente e futuro.


A Bíblia – Apocalipse

A Mensagem do Apocalipse – Nélson Lobo de Barros – Ed.

Pensamento

Considerações sobre o Apocalipse de João – Edgard Armond –

Ed. Aliança

Hora do Apocalipse – Edgard Armond – Ed. Aliança

Mensagens do Astral – Ramatis / Hercílio Mães – Ed. Freitas

Bastos

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 72 – O Apocalipse de João.

Distribuição do 4º teste Objetivo: Interpretar o que foi relatado na

aula 59, introduzindo explicações preliminares. Adotar a mesma

sequência interpretando trecho por trecho. Observando a lógica da

mensagem do Apocalipse ( Novo Testamento ). RELATAR, posto

que não se pode interpretar algo que não se conhece. Não levar o

aluno ao medo, nem preocupações extravagantes. Ir analisando os

itens junto a turma de forma a provocar a participação tão


de 177

importante. Afastar do “simbolismo” e voltar a aula para a

vivência pura da Humanidade. Reflexão quanto ao passado,

presente e futuro.


Mensagens do Astral – Ramatis / Hercílio Maes – Ed. Freitas

Bastos

Interpretação Sintética do Apocalipse – Caírbar Schutel – O

Clarim

A Mensagem do Apocalipse – Nelson Lobo de Barros – Ed.

Pensamento

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 21 – Allan Kardec –

FEB

Hora do Apocalipse – Edgard Armond – Ed. Aliança

O Fim do Mundo – Camille Flammarion – FEB

A Gênese – Cap. 18 – Allan Kardec – FEB

Profecias de Nostradamus – Marques da Cruz

Do Calvário ao Apocalipse – Frederico Pereira Silva Júnior

A Caminho da Luz – Cap. 14 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 73 – Vícios e Defeitos /

Vivência – AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Aula aberta à

participação geral, baseada na exposição da aula 56. Definições de

Vícios e Defeitos. Principais vícios e principais defeitos.


de 177

Conscientização da diferença entre eles. Conscientização do nosso

modo de agir. É um reforço para a Reforma Íntima.

Bibliografia: Enquanto é Tempo – Pág. 76 – Edgard Armond – Ed.

Aliança

Sinal Verde – Cap. 33 e 36 – André Luiz / Chico Xavier – Com.

Esp. Cristã


Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 6 a 9 – Carlos Toledo

Rizzini – Edicel


Manuela Prático do Espírita – Ney Prieto Perez – Pensamento

Assuntos sugeridos: TEMA: -


74 – Ciência e Religião Objetivo: Mostrar aos alunos a

importância da ciência e da filosofia espírita, realçando o papel

religioso do Espiritismo. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág.

110 a 115 – Ed. Aliança

No Invisível – Leòn Denis – FEB

Religião – Carlos Imbassahy

Depois da Morte – Leòn Denis – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 1, 6 – Allan Kardec –

FEB


de 177


Religiões e Filosofias – Edgard Armond – Ed. Aliança

Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 3 – Carlos Toledo

Rizzini – Edicel

O que é Espiritismo – Cap. I – 2o. diálogo – Allan Kardec

O Livro dos Espíritos – Introdução, Perg. 658 a 660 – Allan

Kardec

O Consolador – Prefácio Perg. 260, 115 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB

Estante da Vida – Lição 3 e lição 26 – Irmão X / Chico Xavier –

FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 75 – O pensamento e a

vontade Objetivo: Levar ao aluno o potencial do pensamento, o

que se pode mudar, construir ou destruir através do pensamento.


A Gênese – Cap. 13 a 21 – Allan Kardec – FEB

Pensamento e Vontade – Ernesto Bozzano – FEB


Pensamento e Vida – Cap. 1 e 2 - Emmanuel / Chico Xavier –

FEB

Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. III - Carlos Toledo

Rizzini – Edicel


de 177


Formas de Pensamento – Annie Besant / C.W. Leadbeater – Ed.

Pensamento

O Homem Visível e Invisível – C.W. Leadbeater – Ed.

Pensamento

O Espiritismo Aplicado – Pág. 55 a 70 – Eliseu Rigonatti – Ed.

Pensamento

O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte I cap. 1, parte III

cap. 13 – Leòn Denis – FEB

Obras Póstumas – Parte I – Allan Kardec

Mecanismos da Mediunidade – Cap. II e XI - André Luiz / Chico

Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 76 – A Lei da Ação e Reação

Objetivo: Demonstrar que esta lei decorre da bondade de Nosso

Pai ( lei de justiça ); que nós criamos a nossa felicidade ou nossa

desventura; não há castigo; diferença entre prova e expiação. A

importância do cuidado com nossos pensamentos. Ratificar que

nosso futuro depende de nossa conduta. Provocar reflexão nos

alunos sobre suas ações.


Ação e Reação – André Luiz / Chico Xavier – FEB


de 177


Céu e o Inferno – Allan Kardec – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Allan Kardec – FEB


Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 4 e 15 – Carlos Toledo

Rizzini – Edicel

Evolução em Dois Mundos – Cap. 12 – André Luiz / Chico Xavier

– FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 77 – Amor como lei soberana.

O valor científico da prece. Lei da Solidariedade Objetivo:

Mostrar os conceitos e manifestações do amor universal, e deste

amor nos diferentes reinos da natureza. Levar a repensar os

conceitos de amor. Amor fraterno. Bibliografia: Iniciação Espírita

– Pág. 122 a 125 – Ed. Aliança

A Arte de Amar – Erich Fromm – Ed. Itatiaia

O Pensamento de Emmanuel – Martins Peralva

Salmos – Edgard Armond – Ed. Aliança

Nosso Lar – Cap. 18 – André Luiz / Chico Xavier – FEB

O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 338, 342, 343,

354, 366, 381 e 391 – Allan Kardec – FEB

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 2 e 11 – Allan Kardec – FEB


de 177

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 11, 12, 15 e 28 –


O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte III cap. 25 - Leòn

Denis – FEB

Evolução para o Terceiro Milênio – Parte IV cap. 9, 12 e 30 –

Carlos Toledo Rizzini – Edicel

Luz Acima – Lição 26 – Irmão X / Chico Xavier – FEB

Emmanuel – Pág. 23 / 24 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Agenda Cristã – Lição 28 – André Luiz / Chico Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 78 – A medicina

psicossomática Objetivo: O papel do homem através de sua mente

e comportamento, aplicar melhor a potencialidade, trabalhar

melhor os sentimentos, somos responsáveis do nosso corpo e

saúde. A medicina do futuro não necessitará de baterias de

medicamentos. Reforma Íntima: Vigilância, cuidado com a

alimentação, sentimentos, higiene física e mental, reforma moral.


Por que Sofremos – Huberto Rohden – Ed. Alvorada


FEB

Pensamento e Vontade – Ernesto Bozzano – FEB

Pensamento e Vida – Emmanuel / Chico Xavier – FEB


de 177

A Dinâmica da Mente na Visão Espírita – José Marques Mesquita

– Ed. Luz no Lar

Evolução para o Terceiro Milênio – Cap. 5 – Carlos Toledo

Rizzini – Edicel

Medicina Psico-Espiritual – Ângela Marra La Sala Bata

Evagelhoterapia – Gilberto Ribeiro Vieira – Ed. Ground

Mediunidade de Cura – Ramatis – Ed. Conhecimento

Fisiologia da Alma – Ramatis – Ed. Conhecimento

Passes e Radiações – Edgard Armond – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: TEMA: -


79 – Exercício de Vida Plena – AULA DO DIRIGENTE Objetivo:

Definir o estágio primitivo quando para o homem recém-saído da

animalidade, lhe é proposto palmilhar a rota evolutiva dirigindo-se

ao estado de perfeição. Conscientização de sua Reforma Interior.

Aprender que “viver plenamente” é não se arrepender do que faz,

ter consciência de que procura sempre fazer o melhor.

Bibliografia: O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 225 a 238 –

Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Sinal Verde – Cap. 34 – André Luiz / Chico Xavier – FEB

CVV – Uma Proposta de Vida – Pág. 26 – Ed. Aliança

Relicário de Luz – Diversos / Chico Xavier – FEB


de 177


Tornar-se Pessoa – 1a. Parte – Carl R. Rogers – Ed. Martins

Fontes

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 80 – Curas e milagres do

Evangelho Objetivo: Reflexão das curas e milagres. Jesus

conhecedor de fluídos; a manifestação ação, reação e

merecimento. A nossa ajuda espiritual pelo pensamento e

vibrações, através de sentimentos mais equilibrados, através da

saúde física, mental e fé. Chamar a atenção do aluno quanto ao

merecimento. Nem todas as doenças podem ser curáveis, pois é

expurgo do espírito. Trocas de idéias. Meditação sobre tudo que

Deus nos dá. A participação deve existir. Definir milagres, no

sentido mundano e teológico. Trocas de idéias.




Na Escola do Mestre – Pedro de Camargo – FEESP

Jesus Nazareno – Parte I – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

Curso de Aprendizes do Evangelho – 1º Ano – Cap. 18 e 30 –

FEESP

O Evangelho dos Humildes – Eliseu Rigonatti – Ed. Pensamento

Primícias do Reino – Amélia Rodrigues / Divaldo P. Franco


de 177

O Evangelho Segundo João – Cap. 5 e 9 – Nelson Lobo de Barros

– Lake


Emmanuel – Cap. 23 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Obras Póstumas – Parte I – Allan Kardec – FEB

Evangelhoterapia – Gilberto Ribeiro Vieira – Ed. Ground

Mediunidade de Cura – Ramatis – Ed. Conhecimento

A Bíblia – Atos do Apóstolos

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 81 – Cosmogonias e as

concepções do Universo Objetivo: Mostrar a criação do Pai e a

possibilidade de vida em outro planetas ( “Há muitas moradas na

casa do meu Pai”). Atentar para o orgulho do ser humano de julgar

que só o nosso planeta tem vida, mostrar que o Universo é

movimento e trabalho e que só nos integramos a ele trabalhando

também. Mostrar que os conceitos fundamentais evoluem à

medida que o ser humano deixa o orgulho e os preconceitos de

lado. Mencionar a evolução dos mundos, assim como a evolução

dos seres. Sugere-se a reflexão do pensamento cosmogônico,


desde seu nascimento ao advento do Espiritismo. Estudar a

Cosmogonia Espírita e se der tempo, fazer um paralelo entre a


de 177

perfeição do Cosmos e de nossa máquina física, ressaltando a

necessidade de mantê-la harmônica.


Deus na Natureza – Camille Flammarion – FEB

A Grande Síntese – Pietro Ubaldi – Lake

Evolução em Dois Mundos – André Luiz / Chico Xavier – FEB

A Gênese – Cap. 5, 8 e 10 – Allan Kardec – FEB

O Livro dos Espíritos – Parte I Cap. 3 – Allan Kardec – FEB

Religiões e Filosofias – Cap. 8 a 10 – Edgard Armond – Ed.

Aliança

Depois da Morte – Lèon Denis – FEB

O Fim do Mundo – Camille Flamarion – FEB

Emmanuel – Emmanuel / Francisco Cândido Xavier – FEB – Pág.

40

A Loucura sob novo Prisma – Bezerra de Menezes – Pág. 81

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 82 – Estudo dos seres e das

formas Objetivo: Levar conhecimento do princípio da vida,

refletindo hoje onde chegamos. Refletir na maravilhosa

oportunidade que estamos tendo nesta encarnação. O nosso

pensamento como energia. Toda criação obedece à leis

previamente determinadas pelo nosso Pai.



de 177

O Livro dos Espíritos – Parte 1 cap. 3 e 4, parte II cap. 11 – Allan

Kardec – FEB




A Evolução Anímica – Gabriel Delanne – FEB

O Evangelho à Luz do Cosmo – Pág. 29 – Ramatis / Hercílio

Maes – Ed. Freitas Bastos

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 83 – Evolução nos diferentes

reinos da natureza. Histórico da evolução dos seres vivos.

Objetivo: Informar como se processa a evolução, as experiências

necessárias para adquirir conhecimento em cada estágio da

evolução até os dias de hoje. Bibliografia: Iniciação Espírita –

Pág. 144 a 148 – Ed. Aliança O Livro dos Espíritos – Part I Cap. 1

a 4, part II cap. 1 e 11, Perg. 607 a 611 – Allan Kardec – FEB

A Gênese – Cap. 10, itens 24 e 25, Cap. XI item 17 – Allan

Kardec – FEB


A Caminho da Luz – Cap. II - Emmanuel / Chico Xavier – FEB


Deus na Natureza – Camille Flammarion – FEB


de 177

Evolução em Dois Mundos – Cap. II, III, VII e X - André Luiz /


Dinâmica Espiritual da Evolução – Jorge Andréa dos Santos – Ed.

Fon-Fon

O Reino dos Deuses – Geoffrey Hodson – Ed. Pensamento

O Reino dos Devas e dos Espíritos da Natureza – Geoffrey

Hodson – Ed. Pensamento

Elucidário de Evolução em Dois Mundos – José Marques

Mesquita – Culturesp


Universo e Vida – Cap, IV


Novíssima História da Filosofia – Pág. 105 / 106 – José Cretelha

Júnior – J. Bushatsky Noções da História da Filosofia – Pág. 156 /

157 – Pe. Leonel Franca – Livr. Agir Edit.

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 84 – Leis Universais Objetivo:

Compreender as Leis Universais e o que elas representam para o

Universo de maneira geral e para nós como parte integrante desse

todo. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 148 a 152 – Ed.

Aliança


de 177

O Livro dos Espíritos – Parte III Cap. 1, Perg. 17 a 34 – Allan

Kardec – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 1 e 2 – Allan Kardec –

FEB

A Nova Civilização do 3º Milênio – Pietro Ubaldi

A Constituição Divina – Richard Simonetti – Gráf. São João


O Grande Enigma – Leòn Denis – FEB

O Consolador – Perg. 15 a 26 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

A Grande Síntese – Pietro Ubaldi

O Livre Arbítrio – Edgard Armond – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 85 – Exercício de Vida Plena

– AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vide aulas 44 e 67

Bibliografia: CVV – Uma Proposta de Vida – J. Conchón / Flávio

Focassio / V. Lorenzetti – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 86 – O Plano Divino / a Lei da

Evolução. Distribuição do 5º teste Objetivo: Refletir que evoluir é

caminhar para Deus, e que nesta caminhada estaremos sujeitos as

leis naturais ou divinas. Refletir sobre que é o bem e o mal e sobre

a fatalidade da evolução.



de 177


Palingênese, a Grande Lei – Jorge Andréa dos Santos – Ed.

Caminhos da Libertação

O Livro dos Espíritos – Introdução / Parte III cap. 8 – Allan

Kardec – FEB


Fon-Fon


O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. VI itens 3 e 4 – Allan

Kardec

O Consolador – Perg. 18 / 21 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Novíssima História da Filosofia – Pág. 168 / 169 – José Cretelha

Júnior – J. Buchcatsky

Noções de História da Filosofia – Pág. 201 / 205 – Pe. Leonel

Franca – Agir Ed.

Fonte Viva – Lição 32 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 87 – A Lei do Trabalho / A

Lei da Justiça Objetivo: Mostrar o trabalho como meio para os

resgates de dívidas e evolução. E como a justiça impulsiona ao


de 177

progresso espiritual. Meditar que a evolução se realiza pelo

trabalho orientado pela lei de justiça ( ação e reação )


Depois da Morte – Parte V – Leòn Denis – FEB


Fon-Fon



O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 225 a 231 – Emmanuel /


As Leis Morais – Pág. 58 – Rodolfo Calligaris – FEB

Leis Morais da Vida – Pág. 35 – Divaldo P. Franco – Ed.

Alvorada

Justiça Divina – Pág. 43 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Estante da Vida – Págs. 133 a 135 – Irmão X / Chico Xavier –

FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 88 – A Lei do Amor Objetivo:

Definição de amor. Refletir que o homem só poderá ser feliz

quando dedicar o amor a Deus ao próximo e a si mesmo, que a

felicidade é uma reação do amor. Lembrar que o amor é uma lei

natural e que deve ser espontâneo e esclarecido para nos levar à

evolução.


de 177




Psicologia Espírita – Jorge Andréa dos Santos – Ed. Fon-Fon

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 11 – Allan Kardec – FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 11 e 15 – Allan

Kardec – FEB

O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte III Cap. 25 –

Leòn Denis – FEB

O Sermão da Montanha – Pág. 97 e 185 – Rodolfo Calligaris –

FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 89 – Amor a Deus, ao

próximo e aos inimigos Objetivo: Meditar que o amar a Deus é

respeitar as suas obras, que amar o próximo é fazer para eles o que

gostaríamos que nos fosse feito e que amar o inimigo é não lhes

desejar mal. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 159 a 162 – Ed.

Aliança


O Livro dos Espíritos – Parte III – Cap. 2, 7 e 9 – Allan Kardec –

FEB

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 11, 12 e 15 – Allan

Kardec _ FEB


de 177

O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Cap. 25 - Leòn Denis –

FEB


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 90 – A filosofia da dor

Objetivo: Mostrar que a dor, além do resultado da aplicação da lei

de causa e efeito, deve ser aproveitada para o crescimento

espiritual desde que encarada somente como experiência, sem

revolta.


Porque Sofremos – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

A Grande Síntese – Cap. 81 – Pietro Ubaldi – Lake


O Livro dos Espíritos – Parte IV Cap. 1 e 2 – Allan Kardec – FEB


FEB

O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Parte III cap. 25 e 26 –

Leòn Denis – FEB




de 177

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 91 – Normas da Vida

Espiritual Objetivo: Levar a refletir sobre o “para onde vamos” e

as leis ( evolução, trabalho, justiça e amor ) que regem esta

caminhada. O trabalho fraterno é base para o processo evolutivo




FEB

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 1, 6 e 10 – Allan Kardec –

FEB

Conduta Espírita – André Luiz / Chico Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 92 – Exame Espiritual –

Vivência – AULA DO DIRIGENTE Aula 93 – Exame Espiritual –

Vivência – AULA DO DIRIGENTE TERCEIRO ANO Aula 94 –

Estrutura da Aliança e de um Centro Espírita. Como abrir um

Centro Espírita Objetivo: Conforme normas da Aliança a

expansão se faz necessária. Melhor é multiplicar os Centros em

pequenos núcleos espalhados por todas as regiões para melhor

cobertura. A experiência vivida em Casa Espírita proporciona o

entendimento da multiplicação e expansão. A proposta do

programa da Aliança é a vivência do espiritismo no seu aspecto

religioso. Impedir “inchaços” – acotovelamentos – evitando


de 177

interferências entre trabalhadores, ocorrendo os “rachas”

improdutivos.

Bibliografia: Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. 1 e 9 a 11

– Ed. Aliança


Consolador ( para perguntas ) – Perg. 402 a 411 – Emmanuel /

Chico Xavier – FEB Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 95 –

Nova frente de trabalho Objetivo: Mostrar aos alunos que os

tempos são chegados e aqueles que conhecem o Evangelho de

Jesus devem levá-lo a quem ainda não o conhece. Tentando se

basear no exemplo de Paulo de Tarso. “Fé sem obras é morta”

( Thiago 2:17 ). A Aliança Espírita Evangélica não deseja formar

só teóricos em religião, apáticos, elitistas, carreiristas, mas, sim,

discípulos praticantes dos ensinamentos de Jesus Cristo.

Bibliografia: Paulo de Tarso –Huberto Rohden – Ed. Alvorada

Vivência do Espiritismo Religioso – Ed. Aliança

Paulo e Estevão – Parte II Cap. 4 a 6 – Emmanuel / Chico Xavier

– FEB


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 96 – Evolução Anímica ( I )

Aula 97 – Evolução Anímica ( II ) Objetivo: Relembrar conceitos

já adquiridos pelos alunos, tais como: Criação, o pensamento


de 177

como poder criador, evolução nos diferentes reinos; para então

introduzir a mensagem da aula: A origem e o destino dos seres

criados pelo Pai; abordando temas como: A necessidade que a

mônada tem de se exercitar no plano da matéria para evoluir, a

importância do fluído vital, a formação do corpo perispiritual. Esta

aula propicia fazer um enlace desde as primeiras aulas ( aspectos

religiosos ) com as aulas com ênfases científicas e filosóficas.


O Livro dos Espíritos – Parte I Cap. 1 a 4, parte II cap. 1, 4 e 11 –



A Caminho da Luz – Cap. 1 a 3 - Emmanuel / Chico Xavier –

FEB

O Consolador ( para perguntas ) – Perg. 79, 87, 128 – Emmanuel /



No Mundo Maior – Cap. 3 – André Luiz / Chico Xavier – FEB

Evolução em Dois Mundos – Parte I - André Luiz / Chico Xavier

– FEB

Os Enigmas da Psicometria – Casos IV a VI – Ernesto Bozzano –

FEB



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Fon-Fon

Evolução do Princípio Inteligente – Durval Ciamponi

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 98 – Categoria dos mundos

Objetivo: Mostrar a ação das Leis Universais, imutáveis, porém,

oferecendo a cada mundo, a cada espírito, oportunidade de situar-

se e manifestar-se segundo o seu grau evolutivo. Discutir a


evolução do espírito nos diferentes mundos, as formas e as

experiências. A bondade do Pai. As condições de cada mundo. Lei

de Evolução. Lei de Afinidade Bibliografia: Iniciação Espírita –

Pág. 174 a 178 – Ed. Aliança


FEB

O Livro dos Espíritos – Parte I cap. 3, Parte II cap. IV – Allan

Kardec – FEB

Urânia – Pág. 140 / 159 - Camille Flammarion – FEB

O Pensamento de Emmanuel – Cap. 23 – Martins Peralva


Os Exilados de Capela – Edgard Armond – Ed. Aliança

A Vida no Planeta Marte – Pág. 15 - Ramatis / Hercílio Maes –

Ed. Freitas bastos


de 177

As Margens do Rio Sagrado – Edgard Armond – Ed. Aliança

A Caminho da Luz – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Alguns Aspectos da Vida em Júpiter – Edgard Armond – Ed.

Aliança

O Evangelho Segundo o Espiritismo – Pág. 49 a 56, 68 e 84 –


O Evangelho à Luz do Cosmo – Ramatis / Hercílio Maes – Ed.

Freitas Bastos

Brasil Coração do Mundo Pátria do Evangelho – Humberto de

Campos / Chico Xavier – FEB


Evangelho de Redenção – Paulo Alves Godoy – Pág. 159

O Sublime Peregrino – Pág. 52 / 62 – Ramatis / Hercílio Mães –

Freitas Bastos

Mensagens do Astral – Cap. IV – Ramatis / Hercílio Mães –

Freitas Bastos

Emmanuel – Pág. 20, 89 / 92 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 99 – Imortalidade Objetivo:

Distinção – alma e espírito. A imortalidade do espírito. A centelha

divina. O renascer para aprender. A continuidade da vida e suas

experiências para evolução. Relatar as várias crenças na


de 177

imortalidade e a posição da Doutrina Espírita. Falar sobre os

princípios e a mônada.


O Livro dos Espíritos – Parte II Cap. 3 – Allan Kardec – FEB

A Alma é Imortal – Gabriel Delanne – FEB

Depois da Morte – Cap. 10 a 14 - Leòn Denis – FEB

Reencarnação Baseada em Fatos – Kruger Mattos – Edicel

O Evangelho à Luz do Cosmo – Cap. 7 - Ramatis / Hercílio Maes

– Ed. Freitas Bastos

Boa Nova – Humberto de Campos / Chico Xavier – FEB


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 100 – A Fraternidade do

Trevo e FDJ Objetivo: Apresentar ao aluno a estrutura, os

princípios e os objetivos das fraternidades do Trevo e dos

Discípulos de Jesus. Quais os altos ideais das fraternidades e suas

ações sobre a humanidade. A responsabilidade do discípulo quanto

ao trabalho e ao Evangelho. Expor sobre a passagem para a FDJ e

sobre o momento de aceitação caso não haja o ingresso. O período

probatório e o estudo do Livro dos Espíritos.

Bibliografia: O Instituto de Confraternização Universal e as

Fraternidades do Espaço – Martha Gallego


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Thomaz – FEESP

Vivência do Espiritismo Religioso – Cap. 4


Manual Prático do Espírita – Cap. 51 – Ney Prieto Neves – Ed.

Pensamento


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 101 – Reencarnação Objetivo:

Conceituá-la e explicar o seu objetivo. Distinguí-la da

ressurreição. Mostrar que não é criação do Espiritismo pois este

como Consolador prometido veio relatar os conhecimentos dados

por Jesus, vide a lição de Nicodemus.


O Livro dos Espíritos – Parte II cap. 2 a 7 – Allan Kardec – FEB


FEB

Reencarnação Baseada em Fatos – Kruger Mattos – Edicel

Reencarnação e Imortalidade – Hermínio C. Miranda

Reencarnação na Bíblia – Hermínio C. Miranda

O Problema do Ser, do Destino e da Dor – Cap. 13 a 19 – Leòn

Denis – FEB


de 177

Palingênese, a Grande Lei – Jorge Andréa dos Santos – Ed.

Caminhos da Libertação

Boa Nova – Cap. 14 – Humberto de Campos / Chico Xavier –

FEB

Ave Luz – Miramez / João Nunes Maia – Ed. Fonte Viva

A Alma é Imortal – Gabriel Delanne – FEB


Laços Eternos – Lúcius / Zíbia M. Gasparetto – Ed. Caminheiros

Renúncia – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Há 2000 Anos... – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

50 Anos Depois – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Ave, Cristo – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Maria – Scholem Asch – Ed. Nacional

Emmanuel – Cap. 14 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Nosso Lar – Cap. 21 – André Luiz / Chico Xavier – FEB

Ação e Reação – Cap. 18 – André Luiz / Chico Xavier – FEB

A Reencarnação – Pág. 17 / 301 / 306 – Gabriel Dellane – FEB

Os Jardineiros do Espaço – Pág. 36 – José Grigueirinho Neto

Pão Nosso – Lição 20 e 42 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Caminho, Verdade e Vida – Lição 108 e 110 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB


de 177


– AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Reflexão. O ponto forte são

alguns conceitos do campo da moral para mexer com o sentimento

da turma. Diálogo quanto ao tema utilizado para abordagem da

aula. Fazer com que o aluno “se liberte dele mesmo” aprendendo

ouvir e sentir, para depois conseguir o “desabafo”. Vide aulas 44 e

67.

Bibliografia: Emmanuel – Cap. 35 e 36 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB

Roteiro – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

O Consolador – Parte II Cap. 2 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 103 – Regras para a educação.

Conduta e aperfeiçoamento dos seres ( I ) Objetivo: Conceituar

educação e despertar a consciência de que é necessário que

façamos a auto- educação. Conscientizar de que a educação que

não temos podemos conquistar com esforço e boa vontade.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 188 a 190 e 226 – Ed.

Aliança


FEB


de 177

Educação do Homem Integral – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 919 e 919-a –


Guia para Conhecimento de Si Mesmo – Angela Maria La Sala

Bata – Ed. Pensamento

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 104 - Regras para a educação.

Conduta e aperfeiçoamento dos seres ( II ) Objetivo: Atuação do

nosso comportamento, trabalho com amor, desprendimento,

humildade, paciência, vontade, coragem, perseverança, disciplina.


Assuntos

sugeridos: TEMA: - Aula 105 - Regras para a educação. Conduta

e aperfeiçoamento dos seres ( III ) Objetivo: Testemunhar. As

regras ou leis nos mostram o caminho da reflexão. Verificação do

comportamento. Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 193 a 196

– Ed. Aliança

Emmanuel – Cap. 35 e 36 – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

O Consolador – Parte II cap. 1 a 4 – Emmanuel / Chico Xavier –

FEB

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 1 a 12 – Allan Kardec – FEB



de 177

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 106 – O papel do Discípulo

Objetivo: Lembrar o trabalho do Mestre: “Ide e Pregai”, orientar

quanto ao compromisso assumido como Servidor fiel do Mestre.

Ser fonte intermediária. Trabalhar se reformando sempre. Meditar

que o Discípulo exemplifica, vivencia o Evangelho, é o sal da terra

e a luz do mundo.


Bibliografia: Pão Nosso – Pág. 79 e 80 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB Guia do Discípulo – A Testemunhação – Edgard

Armond – Ed. Aliança Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 107 –

O Cristão no lar Objetivo: Observar as nossas atitudes como

“candidatos” a cristãos e como estamos agindo no lar e com as

pessoas da família. Grande oportunidade de reavivar as nossas

atitudes fazendo um exercício de vida plena com este assunto que

é muito oportuno. Falar principalmente da relação pais e filhos e

marido e mulher. Abordar o “Evangelho no Lar” e sua

importância.


O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 4, 14, 17 e 22 – Allan

Kardec – FEB

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 7 e 11 – Allan Kardec – FEB


de 177



A Vida em família – Rodolfo Calligaris – IDE

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 108 – O Cristão no meio

religioso e no meio profano Objetivo: Conscientizar o aluno a

aprender a ter vida cristã no mundo profano. Estar no mundo e não

pertencer ao mundo. Não se deve isolar do mundo profano para

praticar o Evangelho de Jesus.



O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17 / Cap. 5, 110A –


Evolução para o Terceiro Milênio – Carlos Toledo Rizzini –

Edicel

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 7 – Allan Kardec – FEB

O Sermão da Montanha – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

Manual Prático do Espírita – Cap. 48 – Ney Prieto Perez – Ed.

Pensamento

A Nova Civilização do 3o. Milênio – Pietro Ubaldi

Momentos de Harmonia – Cap. 9, Pág. 62 – Joanna de Angelis /

Divaldo P. Franco – Ed. Leal


de 177

Revista Espírita, 1864 – Pág. 25, 1865 Pág. 251 – Allan Kardec –

Edicel

Educandário de Luz – Cap. 2 e 4 – Emmanuel / Chico Xavier –

Ideal

A Bíblia – Lucas, 6:39-40

Dramas da Obsessão - 3a. Parte Concl. II, Pág. 146 – Bezerra

Menezes – Yvonne Pereira - FEB Assuntos sugeridos: TEMA: -

Aula 109 – Os recursos do Cristão


Objetivo: Levar os alunos à seguinte reflexão: Durante a escola

contamos com um programa de estudo e vivência organizado e

coordenado pelo Centro. Após o término da escola cada um

estabelecerá sua própria programação. Para auxiliá-los nesta tarefa

dar uma aula de vivência / atualização dos recursos do cristão.

Enumerar as formas pelas quais o aluno poderá manter acesa a

chama do seu ideal, uma vez distante do contato afetuoso da EAE.


O Livro dos Espíritos ( para perguntas ) – Questões 659 e 660 –


Caminhos da Libertação – Cap. 26, 33, 53, 84 e 90 – Valentim

Lorenzetti – Ed. Aliança


de 177

Caminho, Verdade e vida – Cap. 65 e 66 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB

Diálogo – Pág. 75 e 85 – Divaldo P. Franco – USE


O Evangelho Segundo o Espiritismo – Cap. 17, 25 e 27 – Allan

Kardec – FEB

Guia do Aprendiz – Edgard Armond – Ed. Aliança

O Caminho da Felicidade – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

O Livro dos espíritos – Parte III cap. 7 – Allan Kardec – FEB




– AULA DO DIRIGENTE Objetivo: Vide Aulas 44 e 67 Assuntos

sugeridos: TEMA: - Aula 111 – Iniciação Espiritual Objetivo:

Analisar a Reforma Íntima sob os seus aspectos: Estudo,

purificação do corpo físico, elevação moral e amor ao próximo

( demonstrado através do trabalho ) e o amor a Deus ( respeitando

suas obras ).




Edicel


de 177

Manual Prático do espírita – Ney Prieto Perez – Ed. Pensamento




FEB

Passes e Radiações – Cap. 3 – Edgard Armond – Ed. Aliança

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 112 – O estudo do Perispírito /

Centros de força Objetivo: Perceber que o perispírito é uma

ferramenta do espírito, construída por ele mesmo, ao longo de sua

existência, e que responde à Lei de Ação e Reação

automaticamente, e que só pode ser modificado pelo próprio

espírito ( cada um é responsável sobre si mesmo ).



Passes e Radiações – Cap. 2 – Edgard Armond – Ed. Aliança

Os Chakras – C.W. Leadbeater – Ed. Pensamento

No Invisível – Leòn Denis – FEB

O Duplo Etérico – Major Arthur E. Powell – Ed. Pensamento

O Homem e seus Corpos – Annie Besant – Ed. Pensamento

O Homem Visível e Invisível – C.W. Leadbeater – Ed.

Pensamento


de 177

Da Alma Humana – Antônio J. Freire – FEB


O Livro dos Espíritos – Parte II Cap. 1 – Allan Kardec – FEB

Depois da Morte – Cap. 21 – Leòn Denis – FEB


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 113 – Regras de conduta

Objetivo: Fortalecer as bases através do Evangelho. Reforçar as

mensagens sobre disciplina = saber ouvir, ver, falar e sentir.

Mesmo em manifestações não-verbais, também expressamos

nossa Reforma Íntima. A aula mostra a importância da palavra em

relacionamento e troca de vibrações.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 215 e 216 – Ed. Aliança



A Caminho da Felicidade – Huberto Rohden – Ed. Alvorada

Depois da Morte – Parte V – Leòn Denis – FEB



FEB

O Sermão da Montanha – Rodolfo Calligaris – FEB



de 177

Sinal Verde – André Luiz / Chico Xavier – Ed. Comum. Esp.

Cristã

Fonte Viva – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Livro da esperança – Pág. 61, 62, 65 e 66 – Emmanuel / Chico

Xavier – FEB

Livro Benção de Paz – Págs. 24 e 25 – Emmanuel / Chico Xavier

– FEB

Celeiros de Bênçãos – Pág. 164 e 165 – Joanna Di Angelis /

Divaldo P. Franco – Ed. Alvorada Pão Nosso – Pág. 349 –

Emmanuel / Chico Xavier – FEB Assuntos sugeridos: TEMA: -

Aula 114 – O Espírito e o sexo Objetivo: Relacionar este assunto

com as três últimas aulas, explorando os aspectos energéticos.

Pode-se abordar a influência do magnetismo e o desvirtuamento

leva a perdas significativas de energias, além de propiciar a ação

de espíritos de baixo teor vibratório. O uso adequado dessas

energias é grande auxiliar na espiritualização dos seres, porque

caminha para o campo do amor universal.


Vida e Sexo – Emmanuel / Chico Xavier – FEB

Sexo e Destino – André Luiz / Chico Xavier – FEB



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Evolução em Dois Mundos – Parte I cap. 18 e parte II cap. 8 a 16 -

André Luiz / Chico Xavier – FEB

Magnetismo Espiritual – Michaelus – FEB

As Forças Sexuais da Alma – Jorge Andréa dos Santos – FEB

O Livro dos Espíritos – Parte II – Cap. 4 – Allan Kardec – FEB

Sexo e Evolução – Walter Barcelos – Ed. Fonte Viva

Encontro Marcado – Cap. 31, 51 e 53 – Emmanuel / Chico Xavier

– FEB

Sexo, Sublime Tesouro – Eurípedes Kuel – Ed. Fonte Viva

O Sexo e o Amor em Nossas Vidas – Celso Martins


Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 115 – Problemas da

Propagação do Espiritismo Objetivo: A aula que encerra o curso

propicia ao expositor fazer uma sintética revisão do programa

traçando um paralelo entre os trabalhadores do passado e o campo

que se abre aos futuros discípulos, mostrando a necessidade de se

aprimorar na reforma moral para poder desempenhar bem o seu

papel. Reforçar, com otimismo, os horizontes que se descortina

com o fim da escola. Mostrar que o passado contribuiu para a


de 177

construção do presente, mas que é o futuro, agora, que deve

nortear nossos pensamentos.

Bibliografia: Iniciação Espírita – Pág. 220 a 223 e 226 – Ed.

Aliança


Edicel

O Livro dos Médiuns – Cap. 17 e 20 – Allan Kardec – FEB

O Livro dos Espíritos – Parte III cap. 12 e parte IV cap. 2 – Allan

Kardec – FEB

O Espírito e o Tempo – J. Herculano Pires – Edicel

Assuntos sugeridos: TEMA: - Aula 116 – Exame Espiritual –

Vivência – AULA DO DIRIGENTE

Aula 117 – Exame Espiritual / Exercício de Vida Plena – AULA

DO DIRIGENTE

Aula 118 – Exame Espiritual – AULA DO DIRIGENTE

Objetivo: Esclarecimentos sobre o Período Probatório de 3 meses

e estudo obrigatório do Livro dos Espíritos, necessários para o

possível ingresso na FDJ e passagem para o grau de Discípulo

( Ingresso da FDJ ).

AEE - CEAE Man Chester - Perguntas Mais Frequentes - EAE


( espiritismo) - # - objetivo das aulas

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