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Linguagens, Códigose suas

Tecnologias

1a. série

Volume 2

2016Simuladoenem

G a b a r i t o

Simulado ENEM – 2016

1a. série – Volume 22

Questão 1 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Disciplina << Língua Inglesa

Gabarito: Alternativa E

Comentários: A resposta correta é a alternativa (E), de acordo com o trecho “Winter begins on or around December 21, the winter solstice, when the Sun is above the Tropic of Ca-pricorn, 23.5° south of the equator”, cuja tradução é “O inverno começa em ou em torno de 21 de dezembro, o solstício de inverno, quando o Sol está acima do Trópico de Capricórnio, 23,5° ao sul do Equador”. A alternativa (A) está incorreta, pois não é apenas nos dias 21 de março e 23 de setembro que o Sol está exatamente acima da Linha do Equador. Isso pode acontecer próximo dessas datas também. A alternativa (B) também está incorreta, pois no Hemisfério Norte a primavera começa no dia 21 de março, o que é chamado de equinócio vernal. A alter-nativa (C) está errada, porque o equinócio vernal assina-la a entrada da primavera no Hemisfério Norte e do ou-tono no Hemisfério Sul. A alternativa (D) está incorreta, pois o verão começa no Hemisfério Norte quando o Sol está localizado diretamente sobre o Trópico de Câncer, a 23,5° ao norte da Linha do Equador.

Competência ENEM: 2 – Conhecer e usar língua(s) es-trangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

Habilidade ENEM: 6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilida-des de acesso a informações, tecnologias e culturas.



Gabarito: Alternativa C

Comentários: A tradução do cartum, “O problema com esses livros ele-trônicos é que você não pode usar a velha desculpa ‘Eu fui à biblioteca e não tinha o livro’”, justifica a resposta da questão – alternativa (C) – e exclui as demais.


Habilidade ENEM: 7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.



Gabarito: Alternativa A

Comentários: O trecho Reduce comsumption of energy & materials, cuja tradução é “Reduza o consumo de energia e materiais”, jus-tifica a resposta da questão – alternativa (A). A alternativa (B) é incorreta, pois o balão intitulado Refuse (Recuse) su-gere não consumir o que não é necessário e não somente o que não é reciclável. A alternativa (C) é incorreta, pois o texto afirma que se deve reutilizar, compartilhar e encon-trar novos usos para objetos antigos, não ultrapassados. A alternativa (D) é incorreta, pois o balão em que está escrito Repair (Restaure) sugere consertar e atualizar objetos, em vez de jogá-los fora. Porém, não é mencionado o fato de jamais jogá-los fora. A alternativa (E) é incorreta, pois o con-selho é repensar algumas atitudes para que haja um equilí-brio entre o consumo e o cuidado com a Terra. O texto não menciona o uso de combustíveis fósseis.





Gabarito: Alternativa B

Comentários: O homem sentado na cadeira está passando por uma en-trevista de emprego, como se pode ler na placa Weather forecasters wanted, em português, “Precisa-se de meteoro-logistas”. O entrevistador apresenta o resultado do teste de polígrafo, dizendo “Más notícias, sinto em dizer. Você pas-sou no teste do detector de mentiras”, mostrando que para ser meteorologista e prever o clima, pode ser necessario mentir ou arriscar previsões. Portanto, a alternativa correta é a (B). As demais alternativas não correspondem à mensa-gem apresentada no cartum.


3Linguagens, Códigos e suas Tecnologias


Habilidade ENEM: 5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.




Comentários: O trecho It took six months of research to develop a formula for a lotion that cleanses cheaply and easily – especially im-portant for the 2.5 billion people worldwide who lack proper access to water and sanitation, cuja tradução é “Levou seis meses de pesquisa para desenvolver uma fórmula para uma loção que limpa mais barato e facilmente – especial-mente importante para os 2,5 bilhões de pessoas no mun-do que não têm acesso adequado a água e saneamento”, justifica a resposta correta – alternativa (C). As demais não correspondem às informações apresentadas no texto.




Disciplina << Língua Espanhola


Comentários: O texto afirma que, independentemente do tipo de pro-grama, os adolescentes preferem sair com os amigos, logo as alternativas (A) e (B) estão incorretas. O autor também comenta que seus filhos não contam detalhes da sua vida sentimental, o que invalida a alternativa (D). O autor comenta que seus filhos gostam mais ou me-nos das mesmas coisas citadas na lista de preferências do jornal, mas cita ainda mais dois itens, o que torna a alternativa (E) incorreta. A opção correta é a alternativa (C), pois pelo que é descrito pelo autor seus filhos devem ser adolescentes.






Comentários: O texto é escrito em primeira pessoa e relaciona as in-formações publicadas no jornal ao dia a dia do autor. Não existe a preocupação de apresentar dados científi-cos, tentar ser imparcial ou se posicionar em relação ao tema. Logo, o gênero utilizado é a crônica.






Comentários: O eu lírico da canção afirma que é só uma questão de confessar, ou seja, de admitir seus erros e defeitos ao seu amado no fim do relacionamento. Logo, a correta é a al-ternativa (A). A alternativa (B) é incorreta porque o eu líri-co não narra todas as etapas do seu dia a dia. Na canção não aparece nenhum juízo de valor sobre os hábitos do eu lírico, ou mesmo sobre o amor que ele sente, o que torna as alternativas (C), (D) e (E) incorretas.








Comentários: A chuva à qual o eu lírico se refere é metafórica e não real, o que torna as alternativas (A) e (B) incorretas. A al-ternativa (C) se refere a uma chuva metafórica, mas não a sua constância. A alternativa (D) também está incor-reta porque a relação da chuva não se dá com o hábito de não tomar banho aos domingos. Com a tristeza pelo fim do relacionamento, o eu lírico chora constantemen-te, como se uma chuva lhe caísse pelo rosto. Assim, a resposta correta está na alternativa (E).






Comentários: O mapa mental dá dicas sobre como concentrar-se em meio a tantas distrações (alternativa (A) incorreta), prin-cipalmente as relacionadas às novas tecnologias (alter-nativa (C) incorreta). Por exemplo, checar o e-mail em busca de novas tarefas somente quando as anteriores já tiverem sido cumpridas (alternativa (D) incorreta) e revisar a lista de tarefas proposta logo pela manhã (alter-nativa (E) incorreta). A ideia é fazer com que o máximo de atenção seja dado a uma tarefa por vez, para que ela seja realizada com toda a concentração possível (alter-nativa (B) correta).




Disciplina << Língua Portuguesa


Comentários: Apesar de se tratar de um poema, o texto apresenta uma sequência de eventos que confere narratividade ao texto. Podemos dizer, portanto, que o poema em ques-tão tem enredo – que nada mais é do que a história, a trama em si. Todo enredo apresenta um ou mais con-flitos trabalhados ao longo da narrativa. Sendo assim, é possível afirmar que a alternativa correta é a (E), pois o eu lírico, voz que expressa a subjetividade do poeta, des-creve a emoção que toma conta da cidade e o alarde provocado pelo anúncio da chegada do mensageiro à vizinhança. As demais alternativas são falsas. Ao contrá-rio do que se afirma na (A), somente ao final do texto é possível saber que Atanágoras Falcão enviou o telegra-ma para parabenizar Chico Brito pela passagem de seu aniversário e aproveitar para fazer campanha política. A expressão utilizada no 11º. verso, “Não sopra a ninguém”, sugere o silêncio total do mensageiro, ao contrário do que se afirma na alternativa (B). A (C) está incorreta, por-que o telegrama foi entregue por um “estafeta” – sinôni-mo de mensageiro, carteiro – e não por um vizinho. Na alternativa (D), a expressão “natalina” refere-se ao dia do Natal. A forma correta é “natalícia” referente à data do nascimento (aniversário).

Competência ENEM: 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando tex-tos com seus contextos, mediante a natureza, função, or-ganização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

Habilidade ENEM: 16 – Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.




Comentários: A única alternativa que não condiz com o texto é a (A). Há o emprego de uma metáfora, figura de linguagem que emprega um termo com significado diferente do habitual, com base em uma relação de similaridade entre o sentido próprio e o sentido figurado. A metáfora implica, portanto, uma comparação em que o conectivo comparativo fica su-bentendido: “Lá vem o estafeta com rosto de Parca”. As de-



mais alternativas são corretas porque: em (B), na 6ª. estrofe, apresenta-se o clímax, o momento culminante da história, de maior tensão, em que o conflito atinge seu ponto má-ximo. No poema, o clímax ocorre quando o personagem está prestes a abrir a correspondência para enfim saber o que está escrito: “Não lê imediatamente./ Carece de um copo d’água/ e de uma cadeira./ Pálido, crava os olhos/ nas letras mortais.” Em (C), o desfecho (desenlace ou conclu-são) é a solução do conflito, uma vez que não há a notícia grave ou trágica que o personagem esperava e temia, mas sim felicitações dadas por um deputado federal, pelo seu aniversário, e o pedido de apoio para sua reeleição. Em (D) há uma aliteração, figura de linguagem que consiste na re-petição de um fonema, não necessariamente de uma le-tra, uma vez que na língua portuguesa nem sempre há a correspondência entre esses dois elementos. Nesse caso, do som da consoante “T”. Por fim, na (E), a introdução da história narrada está na primeira estrofe, que apresenta o personagem (Chico Brito), o lugar (a cidade) e o fato inicial (receber um telegrama): “Emoção na cidade./ Chegou tele-grama para Chico Brito./ Que notícia ruim,/ que morte ou pesadelo/ avança para Chico Brito no papel dobrado?”.

Competência ENEM: 1 – Aplicar as tecnologias da co-municação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

Habilidade ENEM: 1 – Identificar as diferentes lingua-gens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.


Disciplina << Literatura


Comentários: O texto de Casimiro de Abreu é caracterizado principal-mente pela elaboração estética, em versos e estrofes, e pelo ritmo, evidenciado com a metrificação e o uso de ri-mas (vida/ querida; fagueiras/ bananeiras; mais/ laranjais; azulado/ dourado, etc.). Além disso, o tema remete a expe-riências pessoais do eu lírico, o que confere subjetividade ao texto. Portanto, a alternativa correta é a (B). As demais alternativas estão incorretas. O texto não é imparcial, pois o eu lírico refere-se a experiências pessoais. Além do mais, ao elaborar esteticamente a linguagem, textos poéticos fre-quentemente usam a ordem sintática indireta.

Competência ENEM: 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando tex-tos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.



Disciplina << Arte


Comentários: A questão se inicia com uma citação de Engelmann so-bre o processo de apreciação de obras de arte, seguida de uma reflexão. Com base no texto apresentado, o alu-no deve identificar a alternativa que melhor descreve o processo de apreciação de uma obra de arte. A resposta correta é a alternativa (A), por descrever que a aprecia-ção artística se estrutura de diferentes formas.

Competência ENEM: 4 – Compreender a arte como sa-ber cultural e estético gerador de significação e integra-dor da organização do mundo e da própria identidade.

Habilidade ENEM: 12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho, da produção dos artistas em seus meios culturais.



Gabarito: Alternativa D

Comentários: Os pronomes relativos têm a função de unir orações diferentes, fazendo com que as ideias nelas expressas complementem-se, evitando assim repetições desne-cessárias. Sendo assim, a única alternativa que apresen-ta o uso do pronome relativo de acordo com a norma--padrão da língua portuguesa é a alternativa (D), porque a expressão “o livro” é o objeto indireto do verbo “falar” (falamos de quem? do livro).

As demais alternativas apresentam irregularidade com a norma-padrão, uma vez que: em (A) não há necessidade



do uso do “o” antecedendo o pronome relativo “que”. A oração necessitaria do emprego de “o qual”, pois o pro-nome relativo “que” funciona como objeto direto: “O livro o qual te emprestei, desapareceu após a devolução.”. Na (B), a oração deveria ser: “Este é o livro do qual eu te fa-lei.”, já que o verbo falar exige a preposição “de”. Na (C), a oração correta seria: “Este é o livro pelo qual a autora foi premiada.”. Nesse caso, o pronome “qual” é o pronome relativo que substitui o pronome “que”, além de exercer a função substituta do substantivo “livro”. Na (E), a ora-ção adequada seria: “O garoto, a quem entreguei o livro, é meu aluno.”, uma vez que o verbo “entregar” requer complemento indireto.

Competência ENEM: 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significa-ção e integradora da organização do mundo e da pró-pria identidade.

Habilidade ENEM: 27 – Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.


Disciplina << Educação Física


Comentários: A alternativa correta é a (D), pois, independentemente das outras atividades propostas para a criança, o tempo para brincar deve ser garantido. Isso é essencial para seu crescimento saudável. Entre os benefícios da brincadeira, está a melhora do comportamento – a criança aprende a viver em sociedade – e do desempenho escolar. Além disso, é uma forma de movimentar-se corporalmente.

Competência ENEM: 3 – Compreender e usar a lingua-gem corporal como relevante para a própria vida, inte-gradora social e formadora da identidade.

Habilidade ENEM: 11 – Reconhecer a linguagem corpo-ral como meio de interação social, considerando os limi-tes de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.




Comentários: No texto Manoel por Manoel, o foco narrativo é um ele-mento importante, pois corresponde ao modo como a história é contada pelo narrador-protagonista, persona-gem central. As recordações narradas fazem parte de um passado distante, lembrado pelo narrador. Sendo assim, não há um tempo cronológico definido, uma vez que não há marcas da sucessão de dias, meses, anos, datas, horas e minutos, mas sim um tempo psicológi-co marcado pela simultaneidade das memórias vividas pelo narrador em sua infância. O narrador-personagem conta a história de forma parcial, isto é, de seu ponto de vista e em 1ª. pessoa.

O texto não apresenta espaço definido. Pela leitura, po-de-se inferir que o narrador viveu sua infância no interior: “Cresci brincando no chão, entre formigas. [...] O menino e o rio. Era o menino e as árvores.” Quanto aos persona-gens, o texto apresenta o narrador-personagem como protagonista e não há evidência de antagonistas. Sendo assim, a única alternativa correta é a (C).

Competência ENEM: 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando tex-tos com seus contextos, mediante a natureza, função, or-ganização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.





Comentários: A alternativa (A) está correta, pois mares de água e rio de neve foram as metáforas utilizadas na primeira estrofe para representar as lágrimas. Nesse poema, Gregório de Matos faz uso de outras figuras de linguagem além da metáfora. As alternativas (B) e (D) apresentam um sinônimo de lágri-mas (pranto), além das metáforas. E as alternativas (C) e (E) trazem as antíteses “fogo convertido” e “ardor”.

Competência ENEM: 5 – Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando tex-



tos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.





Comentários: A alternativa correta é a (C): “calor e frio”. Na alternativa (A), além de a expressão “fogo derretido” não representar uma antítese, o adjetivo derretido não se refere a fogo no poema. As alternativas (B) e (E) são metáforas e a al-ternativa (D) não representa uma antítese, mas um para-doxo – afirmação que contraria princípios gerais, como a ideia de que o fogo pode ser aprisionado.


Habilidade ENEM: 15 – Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.




Comentários: O cartaz da campanha educativa divulgada apresenta a função conotativa ou apelativa para influenciar o compor-tamento do interlocutor quanto à proliferação da dengue. Campanhas como essa têm por objetivo chamar a aten-ção do leitor pelo uso das imagens diferenciadas, da or-ganização e do vocabulário próprio, no qual um apelo ou uma ordem persuade de modo a convencer o interlocutor a agir de acordo com a intenção comunicativa do cartaz. Para tal, empregam verbos imperativos. Portanto, a alterna-tiva correta é a (E). As demais alternativas não poderiam

ser consideradas corretas, uma vez que a função fática (A) é centrada no canal, ou seja, o suporte por meio do qual a mensagem se encaminha ao receptor. A metalinguística (B) é centrada no código. A intenção do emissor é falar so-bre a própria linguagem. Então, a metalinguagem é o uso de uma linguagem para falar de si mesma. A poética (C) é centrada na própria mensagem, isto é, no modo como foi organizada. A estrutura da mensagem agrega sentido ao referente (assunto), ou seja, a intenção não é usar a mensagem como mero veículo de sentidos, mas construir sentido por meio da própria organização textual. Essa fun-ção é predominante nos poemas e nas músicas. E a emo-tiva ou expressiva (D) tem como função estar centrada no emissor da mensagem. Ela serve para expressar sentimen-tos, impressões, opiniões e julgamentos de quem envia a mensagem. Caracteriza-se pelo uso de verbos na primeira pessoa, da subjetividade e do uso de metáforas e recursos expressivos para revelar o “eu” que fala ao mundo. Pode-se dizer que os contos, os romances, alguns poemas, enfim, os textos que tratam do “eu” possuem a predominância da função expressiva ou emotiva.

Competência ENEM: 7 – Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifes-tações específicas.

Habilidade ENEM: 21 – Reconhecer em textos de dife-rentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.


Disciplina << Arte


Comentários: No trecho citado no início da questão, é possível identi-ficar que o personagem reclama de seu terrível destino ao conversar com os deuses. Para responder à questão, o aluno deve interpretar o texto e identificar a qual gêne-ro teatral pertence. A resposta correta é a alternativa (E), tendo em vista que a tragédia é o gênero mais apropria-do para solucionar a questão.




Habilidade ENEM: 13 – Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, pa-drões de beleza e preconceitos.




Comentários: A única alternativa que traz, entre parênteses, um termo inadequado para o contexto apresentado é a (D). A expres-são “sutileza” relaciona-se a algo extremamente delicado e não se encaixa no contexto. A palavra em destaque, “so-fisticação”, tem a ver com algo requintado e luxuoso. Nas demais alternativas, os termos entre parênteses podem substituir a palavra em destaque, sem alterar o contexto. Na (A), a expressão “cara” relaciona-se a aparência ou estilo. Na (B), “medo” é sinônimo de pânico. Na alternativa (C), “in-dissociável” é o que não pode ser separado, inseparável. Na (E), o termo “propensão” é adequado para esse contexto, significa “ato ou efeito de propender” e tem como sinôni-mos, em sentido figurado: inclinação, tendência e vocação.

Competência ENEM: 6 – Compreender e usar os siste-mas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Habilidade ENEM: 18 – Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organi-zação e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.




Comentários: Em relação às informações apresentadas nos dois tex-tos, é correto afirmar que o texto I destaca a tecnolo-gia criada pelos militares, os drones, capazes de realizar uma atividade ao mesmo tempo trivial e bilionária: a en-trega de encomendas. O texto II também aborda a ques-tão dos drones, porém, alerta para a polêmica gerada por essa nova tecnologia, que destruiu alvos no Oriente Médio e provocou a morte de muitos inocentes. Sendo assim, a alternativa correta é a (E).


Habilidade ENEM: 21 – Reconhecer em textos de dife-rentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.




Comentários: A alternativa correta é a (E), pois todas as afirmativas são verdadeiras. A maneira de brincar se modifica de acordo com os contextos históricos, sociais e culturais nos quais está inserida. Contudo, as transformações que o brincar e o brinquedo sofrem ao longo do tempo também mo-dificam a produção das subjetividades dos sujeitos que brincam. Hoje, em virtude da intensa mercantilização do brinquedo, sua forma globalizada e genérica, quem brin-ca é formado sob uma perspectiva “em série”, padroniza-da e com menos significância.


Habilidade ENEM: 11 – Reconhecer a linguagem corpo-ral como meio de interação social, considerando os limi-tes de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.




Comentários: Essa é uma cantiga de amor, portanto o eu lírico é mas-culino. Ela retrata um amor idealizado e distante de um homem que se coloca numa posição inferior à da mu-lher amada. A alternativa correta é a (E). As alternativas (B) e (D) não são corretas porque afirmam que o eu lí-rico é feminino. A alternativa (A) refere-se à ironia, uma característica das cantigas de escárnio. O trecho citado na questão não deixa claro que o poema trata de um



amor impossível, nem que o eu lírico é desconhecido pela amada, portanto, a alternativa (C) é incorreta.






Comentários: Os pronomes demonstrativos podem ter função anafó-rica (retomando o que já foi dito no texto) ou catafórica (indicando o que ainda será dito). Sendo assim, é possível afirmar que, no texto em estudo, o pronome demonstra-tivo em destaque, “essas”, exerce a função anafórica com relação às manifestações populares do Brasil: o cordel e as modinhas, estando a alternativa (A) correta.


Habilidade ENEM: 18 – Identificar os elementos que con-correm para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.




Comentários: O texto I apresenta as várias possibilidades de variantes linguísticas, a fim de que os leitores possam compreen-der seu uso e respeitá-las em seus muitos contextos de interação. Já no poema “Vícios na fala”, em poucos ver-sos, o poeta provoca o leitor a respeito das diferenças na língua falada no Brasil – as quais podem desencadear avaliações sociais e preconceitos. Ao analisar os textos, é possível deduzir que ambos desenvolvem a ideia de que,

se a linguagem usada pelos falantes for compreendida, não há motivos para não aceitá-la. O texto I tem a fun-ção de apresentar o conceito de variação linguística. O II, de poeticamente explorar o tema da urbanização e das relações sociais, pois os que constroem telhados, muitas vezes dizem “teiados”, e os que expressam a forma “te-lhados”, provavelmente não saberiam construí-los. Dessa forma, é possível afirmar que cada texto tem seu objetivo, o que classifica a alternativa (B) como a correta. A alter-nativa (A) é incorreta porque esses textos não valorizam uma determinada forma regional, mas discorrem sobre a existência de várias formas. A (C) está incorreta porque o dinamismo não é um tópico do texto II. A (D) está incor-reta porque os textos não apresentam formas variadas, o primeiro apenas discorre sobre elas, enquanto o segundo representa uma forma só. A (E), por usa vez, está incorreta porque o primeiro texto não traz exemplos de escrita oral.

Competência ENEM: 8 – Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significa-ção e integradora da organização do mundo e da pró-pria identidade.

Habilidade ENEM: 25 – Identificar, em textos de diferen-tes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.


Disciplina << Arte


Comentários: O enunciado apresenta uma imagem do teatro de Epidau-ro e uma reflexão a respeito da arquitetura teatral na Grécia Antiga. Tendo por base a interpretação da imagem e das in-formações dadas, o aluno deve identificar a alternativa que apresenta características de um teatro grego. A alternativa correta é a de letra (B), pois apresenta características con-dizentes com o enunciado e com a imagem apresentada.


Habilidade ENEM: 14 – Reconhecer o valor da diversi-dade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.






Comentários: Nesse auto de Gil Vicente, o ser humano, representado pela Alma, divide-se entre o bem e o mal, ou entre Anjo e Diabo. A argumentação de cada personagem, assim como seus próprios nomes (Alma, Anjo, Diabo), eviden-cia a visão teocêntrica presente na obra, portanto, a alternativa correta é a (A). Por se referirem à liberdade intelectual, ao antropocentrismo, ao uso da razão e à valorização do ser humano, as alternativas (B), (C), (D) e (E) estão incorretas. Essas características não são vis-lumbradas nessa obra de Gil Vicente.




Disciplina << Arte


Comentários: O enunciado da questão apresenta um texto com algu-mas informações sobre a arte na Idade Média. Com base na leitura, o aluno deve identificar a imagem que traduz as características da arte desse período. A alternativa correta é a (C), uma vez que apresenta um vitral produzido na Idade Média com formas geométricas e figuras religiosas. A imagem é um vitral da Catedral de Chartres, na França.


Habilidade ENEM: 14 – Reconhecer o valor da diversi-dade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.




Comentários: O Renascimento caracteriza-se pelo racionalismo, com a razão predominando sobre o sentimento; e o univer-salismo sobre o individual. Na poesia, tem-se a perfeição formal, com estruturas rígidas, linguagem próxima do latim clássico e uso moderado de figuras de linguagem. Portanto, a alternativa correta é a (E). As demais alter-nativas estão incorretas, pois contêm características que não pertencem ao Renascimento.






Comentários: Para responder à questão, é preciso analisar o suporte em que o texto foi publicado: uma revista específica de educação em Língua Portuguesa, cujos leitores, geral-mente, são professores. Com base nisso, é possível per-ceber a intenção comunicativa do texto e da estrutura sintática “Dar aula é...”. As afirmações da autora soam como fórmulas que evidenciam o bom professor como aquele que sabe quando deve se calar para ouvir; que prepara para a vida – e não como alguém que somen-te repassa conteúdos. Tais argumentos podem contri-buir para o leitor-professor exercer sua profissão com efetividade na aprendizagem e na transformação do ser humano. Sendo assim, a alternativa (B) apresenta a resposta correta. Quanto às demais, são incorretas, uma vez que o texto não apresenta regras aos professores, sugestões aos mais experientes, muito menos recursos materiais ou a opinião de educandos.




Habilidade ENEM: 23 – Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público- -alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.




Comentários: A alternativa correta é a (B), pois na pesquisa ilustrada os jovens apontam um conceito multifacetado de lazer, que abrange diversas instâncias da vida. Isso caracteriza a qualidade de vida como um estado de bem-estar total em que saúde, felicidade, alimentação, lazer, emprego e prática esportiva, por exemplo, se complementam e não se sobrepõem.


Habilidade ENEM: 10 – Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das ne-cessidades cinestésicas.




Comentários: Esse texto pode ser dividido em duas partes. A primeira, to-talmente descritiva, traz uma série de antíteses, como “pou-cos/muitos”; “banqueteando/perecendo à fome”; “nadando em ouro e prata/carregados de ferro”. A segunda pode ser interpretada como um clamor, em que se evidenciam tra-ços religiosos: Deus; fé; Adão e Eva; Cristo. Essas caracterís-ticas estão indicadas na alternativa correta (C).






Comentários: A segunda parte desse sermão utiliza uma série de elemen-tos religiosos para justificar a igualdade entre escravizados e senhores, passando a mensagem de que todos são filhos de Deus e merecem o mesmo tratamento, o que é afirmado na alternativa (D). As demais são incorretas. As alternativas (A) e (C) não falam de igualdade, referem-se somente à fé e ao co-nhecimento da justiça e da providência divina. E as alternati-vas (B) e (E) não defendem a igualdade entre escravizados e senhores, apenas reconhecem as desigualdades.


Habilidade ENEM: 17 – Reconhecer a presença de va-lores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.




Comentários: A análise dos aspectos visuais e verbais das capas de revis-tas permite observar que elas cumprem dupla função: divul-gar informação e atrair a atenção do leitor. As capas funcio-nam como uma pequena amostra do que será encontrado no interior da revista. Assim, a capa tem a predominância da função conativa ou apelativa, resposta presente na alter-nativa (E). Essa função tem como característica a escolha vocabular e a organização do texto de forma a influenciar o comportamento do leitor/receptor, persuadindo-o ou con-vencendo-o, por meio de um apelo ou uma ordem. Esse tipo de função é muito encontrado em anúncios publicitários, já que a intenção comunicativa desses textos é convencer o leitor/receptor a comprar determinado produto ou ideia.




Habilidade ENEM: 19 – Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.


Disciplina << Arte


Comentários: O enunciado da questão aborda reflexões sobre a músi-ca em relação ao período da Idade Média. Com base na leitura do texto, bem como nos conhecimentos prévios, o aluno deve identificar a alternativa que apresenta esti-los musicais desenvolvidos durante o período medieval. A alternativa correta é a (D). As demais apresentam esti-los desenvolvidos em outras épocas.






Comentários: O período iluminista diz respeito a um período de grande avanço científico, o que acabou se refletindo em sua visão racionalista e científica do mundo. A razão era tida como sinônimo de bom senso, o que levava os indivíduos a ne-garem o estilo Barroco, carregado de emoções e exageros. Portanto, a alternativa correta é a (B). As demais estão incor-retas porque apresentam características barrocas.






Comentários: Esse trecho do poema traz algumas das principais caracterís-ticas do Arcadismo, como a exaltação à Natureza e à vida no campo. Nesse sentido, a Natureza está associada aos adjeti-vos alegre, regular e sábia. Dois deles indicados na alternativa (D). As demais alternativas são incorretas. Nas alternativas (A), (B) e (E), o adjetivo bela refere-se a Marília, não à natureza.




Disciplina << Arte


Comentários: O enunciado apresenta imagens de duas obras, seguidas de uma explicação a respeito delas: Madona de Santa Trinità, de Cenni di Petro Cimabue, produzida durante a Idade Média; e Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, pintada durante o Renascimento italiano. Para resolver a questão, o aluno deve observar as duas imagens tentando estabe-lecer um comparativo entre elas. A resposta correta é a al-ternativa (B), já que, no Renascimento, as artes consideram o lado racional, científico e humano em suas produções.






Disciplina << Arte


Comentários: A questão apresenta uma foto do balé O lago dos cisnes e, em seguida, algumas informações sobre essa linguagem de dança. Para solucionar a questão, o aluno deve interpretar a imagem ou utilizar seu conhecimento prévio. A resposta correta é a (A), que traz duas características marcantes da estética clássica.






Comentários: O texto empregado na questão é uma crônica. O gênero nasceu relacionado a motivos cotidianos, mas evoluiu para outras esferas, relacionando-se hoje com assuntos diversificados e livres. É comum encontramos nesse gê-nero um comentário engraçado, filosófico, sociológico ou intimista sobre algum acontecimento. Sendo assim, pode-se afirmar que a única alternativa correta é a (C), pois Luis Fernando Verissimo utiliza motivos cotidianos para fazer análises mais profundas das memórias filtra-das pela subjetividade do narrador. Isso fica claro na passagem: “As duas histórias que eu contei não têm im-portância. Mas olha as cicatrizes.” As demais alternativas são incorretas. A crônica não apresenta fontes de infor-mações precisas, como coloca a alternativa (A), mas me-mórias filtradas pela subjetividade do narrador. O gênero crônica também não tenta convencer o leitor a adotar determinado posicionamento (como ocorre no artigo de opinião, por exemplo), por isso a alternativa (B) está errada. O mesmo ocorre com a alternativa (D), que apre-senta características do gênero artigo de opinião. Por fim, o texto não é poético, como afirma a alternativa (E).

A forma como o cronista trabalha a linguagem, muitas vezes, é crítica e reflexiva, pois abrange fatos polêmicos e relacionados a vida social.






Comentários: Nos textos literários nem sempre a linguagem apresen-ta um único sentido, aquele apresentado pelo dicionário. Empregadas em alguns contextos, as palavras/expressões ganham novos sentidos, sejam metafóricos, figurados, car-regados de valores afetivos ou sociais. Sendo assim, dize-mos que, quando a palavra/expressão é utilizada com seu sentido comum (o que aparece no dicionário) empregada denotativamente, como é o caso da resposta correta (C), que apresenta um único sentido para o verbete “ociosida-de” – aquilo que tem a qualidade, estado ou condição de ocioso; inatividade, que tem falta de disposição, preguiça, indolência, moleza. Entretanto, quando a palavra/expressão apresenta sentido diferente daquele que lhe é comum, di-zemos que foi empregada conotativamente. Esse uso não é exclusivo da literatura, sendo muito empregado em letras de música, anúncios publicitários, conversas do dia a dia, entre outros. Assim, é possível afirmar que na alternativa (A) a expressão “passarinho” foi utilizada metaforicamente para descrever a professora de estatura baixa, franzina e loira. Nas alternativas (B), (D) e (E) há também o uso de pa-lavras no sentido conotativo, uma vez que, “cicatrizes”, no contexto apresentado, não diz respeito à marca física, mas aos resquícios psicológicos e emocionais de alguns even-tos da vida. “Santinho do pau oco” é uma expressão popu-lar utilizada no Brasil para designar pessoas dissimuladas. E “tia”, no contexto da frase, não se refere à irmã do pai ou da mãe em relação aos filhos desses, mas sim, a uma forma de os alunos se referirem à professora em seus primeiros anos escolares.




Habilidade ENEM: 22 – Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.




Comentários: A alternativa correta é a (D), pois o texto descreve as angústias sentidas pelo personagem-aluno durante al-gumas passagens de seus primeiros anos escolares. Isso fica especialmente claro na última linha do texto: “Mas olha as cicatrizes.” A alternativa (A) está incorreta, uma vez que a crônica não apresenta as descobertas comuns na infância, mas um trauma da época. Embora o texto descreva a rejeição da professora, esse também não é seu tema, como colocado na alternativa (B). Isso porque o personagem não teve problemas de rejeição feminina no ginásio. A (C) está errada, porque não houve uma infância literária, uma vez que a personagem-pro-fessora quase destruiu para sempre qualquer pretensão à originalidade literária do personagem-aluno. Na alter-nativa (E), embora na época fosse comum a obrigato-riedade de se dirigir ao professor com mais formalidade, esse não é o ponto mais abordado no texto. Portanto, não poderia ser dado como o tema.




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Comentários: A questão apresenta uma citação de Barbara Heliodora, na qual a autora descreve algumas das características dramáticas das obras de Shakespeare. Na sequência, são expostas algumas informações adicionais sobre o trabalho desse dramaturgo. Tendo como base o texto, as informações dadas, bem como o conhecimento pré-vio, o aluno deve identificar a alternativa que apresenta duas obras de Shakespeare. A resposta correta poderá ser encontrada na alternativa (D), tendo em vista que as obras Hamlet e Macbeth foram escritas por Shakespea-re, destacando-se pela peculiaridade na abordagem da relação do ser humano com sua própria maldade.


Habilidade ENEM: 12 – Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho, da produção dos artistas em seus meios culturais.

Anotações



Anotações

CARTÃO-RESPOSTA

SIMULADO ENEM 2016 – 1.a SÉRIE – VOLUME 2

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C

D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

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Nome da Escola:

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· des de acesso a informações, tecnologias e culturas. questão 4 linguagens, códigos e suas...

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