ZER GUICIVERVIGuimerà - Ciutadilla - Verdú - Vilagrassa

ZER o no ZER, provem-ho!!!

projecte

cicle mitjà

cicle superior

Esquema general del projecte

ZER o no ZER.

Provem-ho!

Narcís Monturiol Galileo Galilei Alexander Fleming Marie Curie Leonardo da Vinci Isaac Newton

Canvis i continuïtats en el temps

Bloc 7Entorn, tecnologia i

societat

Bloc 1L’entorn i la seva

conservació

Bloc 2El món dels éssers

vius

Bloc 3Les persones i la

salut

Bloc 4 Persones, cultures i

societats

Bloc 6Matèria i energia

Marie Curie (escola de Guimerà)

Les persones i la salut (Bloc 3r.)

• Identificar les parts del cos.

• Crear actituds positives per tenir cura del nostre cos.

• Conèixer els sentits i la informació que rebem a partir dels seus òrgans.

• Distingir els diferents orígens dels aliments.

• Crear actituds positives per consumir aliments variats.

• Prendre conciència de la importància de l’exercici per a la salut.

Marie Curie

Les persones i la salut

Com és el nostre cos

Hàbits saludables

Nutrició

Piràmide dels aliments

Salut

La forma física i mental

Higiene Descans

La cèl.lula

Les persones i la salut

Revisions periòdiquesLa prevenció

Adquisició d’uns bons hàbits d’higiene

Organització del temps de lleure

L’hortAparells o sistemes

Exercici

Fer exercici físicTenir una bona actitud mental

La línia del temps

Situació geogràfica

Situació històrica

Els sentits

Esquema del Projecte

Narcís Monturiol (escola de Ciutadilla)

OBJECTIUS BLOC DE CONTINGUTS 7CANVIS I CONTINUÏTATS EN EL TEMPS

• Plantejar-se interrogants sobre fets i fenòmens i obtenir informació

per mitjà de l’observació, el recull de dades en format paper i digital.

• Saber muntar, desmuntar i utilitzar algunes màquines senzilles,

posant atenció a l’energia que utilitzen.

• Fer un ús responsable de les fonts d’energia.

• Relacionar les màquines amb l’època històrica i les condicions de

vida i treball.

• Ampliar el coneixement del processador de text, amb gràfiques,

dibuixos, imatges, àudio i vídeo.

Narcís Monturiol i Estarriol

Treball Operadors mecànics

TIC

Elements Procesador de textos

Correu electrònic

Eines MàquinesFonts

d’energia

Estructures

senzilles Roda Politja

Finestres

MenúsGràfiques

Dibuixos i imatges

Imatge digital

Àudio Vídeo

Càmera fotografia

Elèctrica

Solar

Eòlica

Circuit elèctric

Cuina solar

Molins

Vida

Hàbit d’estalvi

Engranatges

línia del temps Situació històrica

Alexander Fleming (CM. I C.S de Vilagrassa)

OBJECTIUS GENERALS BLOC 2

“canvis i continuïtats en el temps”

• Buscar informació sobre alguns científics i els seus descobriments.

• Identificar les cèl·lules com a components bàsics de tots els éssers vius, diferenciant entre éssers pluricèl·lulars i unicèl·lulars

• Reconèixer els diferents tipus d’éssers vius, les seves funcions vitals i el seu cicle vital, així com la seva nutrició i reproducció.

• Identificar grups de plantes i animals descrivim les seves característiques.

• Conscienciar-te de l’existència d’animals i plantes en perill d’extinció i del respecte que es mereixen com a éssers vius

Esquema del projecte

ALEXANDERFLEMING

FLEMING

FONGS PROTOCTITS MONERES ANIMALS VEGETALS

BOLETS LLEVATSFLORIDURE

SMAMÍFERS AUS RÈPTILS AMFÍBIS PEIXOS ARBRES ARBUSTOS HERBES

ELS BACTERIS SÓN CÈLLULES

CÈLLULES

EUCARIOTES

ÉSSRES VIUS

PROCARIOTES

Galileo Galilei (C. Mitjà de Verdú)

L’ ENTORN I LA SEVA CONSERVACIÓ

Objectius

1.- Conèixer els diferents elements del sistema solar. Saber relacionar els moviments de rotació i de translació de la terra amb el dia i la nit i les estacions.

2.- Reconèixer les principals formes de relleu i accidents geogràfics, així com saber localitzar els mes rellevants de l’entorn.

3.- Treure informació de les explicacions rebudes, de llibres i de documents gràfics.

4.- Interpretar plànols senzills.

5.- Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària i dialogant.

GALILEO GALILEI

UNIVERSLA TERRA I LA

LLUNA LA TERRA

PLANETES SATÈL·LITSMOVIMENT DE

ROTACIÓMOVIMENT DE TRANSLACIÓ

ATMÒSFERAESCORÇA

TERRESTRE AIGUA

TEMPERATURES

PRECIPITACIONS

AIRE I EL VENTTIPUS DE

PAISATGES

Localització dels més importants

Entorn i la seva conservació

La Línia del temps

Situació geogràfica

Situació històrica

Conservació i protecció de la

natura

Esquema del Projecte

Leonardo da Vinci (5è de Verdú)

Persones, cultures i societats (4rt. Bloc )

1·) Utilitzar diferents tipus de fonts documentals (textuals, patrimonials, orals) per obtenir trets significatius de la societat d'èpoques passades, situant els fets en línies de temps

2.) Reconèixer i respectar les diferents manifestacions culturals de l'entorn, de Catalunya, Espanya i Europa.

3·) Identificar les normes de convivència dels grups i respectar els drets i deures fonamentals de les persones.

4·) Descriure i analitzar processos de canvi i transformació social, cultural, econòmic i tecnològic en l'entorn, en especial, els canvis provocats per la globalització.

5·) Utilitzar plànols i mapes a diferents escales i interpretant els diferents signes convencionals, així com fotografies aèries, i registrar els resultats i les conclusions, oralment, per escrit, per mitjans convencionals i amb l'ús de les TIC.

LeonardoDa Vinci

persones cultures societats

Situació en:

Temps - Espai

respecte icompromís

Drets / Deures

vida democràtica

escola“eix cultural”

Moviments migratoris

globalització

Trets de l’espai geogràfic

trets ppals de:CAT, ESP i EURO

Problemàtiques socials

Mitjans de comunicació

Esquema del Projecte

Isaac Newton (6è de Verdú)

Conèixer i diferenciar les qualitats del

so

Reconèixer les propietats de la matèria i

dels canvis de forma

Aplicar el M. Científic en la

realització dels

experiments

Pendre consciència de

l’estalvi d’energia

Identificar les principals

fonts d’energia

OBJECTIUS

MATÈRIA I ENERGIA

ISSAC NEWTON

Matèria i propietats

Energia El so

Matèria i energia

Disseny d’experiments

Temperatura

Aplicació del mètode científic

Capacitat

Quadern de bitàcora

Longitud

Enigmes congelats

Massa

L’Aigua

Estats de l’aigua

Cicle de l’aigua

Ús responsable

Fonts d’energia

Cadenes energètiques

Ús responsable de les fonts d’energia

El soroll

Contaminació acústica

Responsabilització a l’escolalització al’escola

Responsabilització a casaConservació de

la massavolum Canvis de forma

Esquema del Projecte

i per acabar........

Blancaneus

i els 7 nans