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WORKSHOP DE TREINAMENTO EM VIDEOAULAS: MODIFICAÇÕES A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
DO GRUPO DE PROFESSORES-ALUNOS DO CEDERJ.
Wanessa do Bomfim MachadoMario Gandra (UFRJ)
Denize Cristina Oliveira (UERJ)Alexandre Farbiarz (UFF)
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12%
66%
33%
88%
796 professores 95 que gravaram
FUNDAÇÃO CECIERJ E DEMANDA PARA VIDEOAULAS(ANO 2015)
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VIDEOAULA
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O que, afinal, poderia ser responsável por essa resistência dos professores?
Nao basta o (re)lançamento de programas de reforma da educação. É necessária uma mudança mais profunda, das “atitudes, representações e das identidades” dos atores.
(Perrenoud, 1999)
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Representaçoes Sociaisde VIDEOAULA
WORKSHOP VIDEOAULAS CEDERJ
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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
“uma forma de conhecimento
socialmente elaborada e compartilhada, com um objetivo prático, e
que contribui para a construção de uma
realidade comum a um conjunto
social” (JODELET, 2011, p. 22)
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REPRESENTAÇÕES SOCIAISREPRESENTAÇÕES SOCIAIS
Núcleo Central
História+ estáveis
+ resistentes Significado à RS
Concepções mais Individualizadas
Práticas diferenciadas
Regulação
Defesa
ABORDAGEM ESTRUTURAL (Jean-Claude Abric)
Teoria do núcleo central (1976): Conteúdo e Estrutura Núcleo Central e Elementos Periféricos
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ETAPAS DA PESQUISA
Três Estudos
Estudo 1: Exploratório: Percepção dos DIs
Estudo 2 : Estudo das Motivações e Sensações
Estudo 3: Estudo das Representações Sociais
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ESTUDO 2: MOTIVAÇÃO E SENSAÇÃO
O que poderia ser responsável pela aproximação/ resistência à gravação?
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MOTIVAÇÃO
92 UC → 131 UR
Análise Temática
O que motiva sua participação?
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MOTIVAÇÃO: Professor
“Conhecer e aprender a trabalhar com outras modalidades e recursos de ensino” (R.3)
“O fato de poder aliar duas áreas que eu amo Educação e Mídias.” (R.35)
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MOTIVAÇÃO: Aluno
“Desejo e necessidade de aproximar-se mais dos estudantes.” (R. 15a)
“A possibilidade de melhorar o processo de aprendizagem do aluno” (R. 44)
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MOTIVAÇÃO: Produto
“Enriquecimento do AVA com novos materiais” (R. 38)
“Produzir vídeos de Matemática” (R. 59)
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03/10/18
MOTIVAÇÃO: AlunoSENSAÇÃO
94 UC → 112 UR
Osgood (-3 a +3)
Análise TemáticaAnálise de Avaliação
Que sensação ou sentimento te vem, quando pensa em gravar uma videoaula?
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03/10/18
SENSAÇÃO NegativaSensações
Médias Osgood: 2,04 (+) -1,46 (-)
A força das sensações positivas supera a frequência das
sensações negativas
➢ Alta frequência de sensações negativas (52,63%) ➢ Grande disparidade entre pensamento e prática!
Neutro
Positivo (51)
Negativo (-90)
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Escreva as 6 primeiras palavras que lhe venham a mente diante da palavra VIDEOAULA?
130 RESPOSTAS VÁLIDAS
796 palavras evocadas
287 palavras diferentes
JustificativasExperiência Prévia
Interesse
84 palavras categorizadas por seu conteúdo
RS – TÉCNICA DE EVOCAÇÃO LIVRE
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Tabela 1: Elementos Estruturais relativos ao mote indutor “videoaula” entre professores, processados por frequência e ordem média de evocação (OME). Rio de Janeiro,2018
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A experiência prévia e o interesse poderiam se constituir como variáveis determinantes de subgrupos com referência a videoaula e se, por sua vez, haveria diferença na representação social desse objetivo e, em havendo, de que ordem?
Com experiência prévia
X
Sem experiência prévia
Com interesse
X
Sem interesse
A x B C X D
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Com experiência prévia
Sem experiência prévia
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Com interesse
Sem interesse
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WORKSHOP VIDEOAULAS CECIERJ
INFRAESTRUTURA E PREPARAÇAO
DESEJO
TROCA ENTRE PARES
INTERAÇAO X INTERATIVIDADE ESPAÇO DE DEBATE CONTINUADO