UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMIÁ-RIDO – UFERSA

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

SILENILDO RAFAEL LOPES

TUTOR: PROF. CLAWSIO ROGÉRIO CRUZ DE SOUSA

CARACTERIZAÇÃO AMBIENTAL DO RIO POTENGI NO MUNICÍPIO DE

SÃO PAULO DO POTENGI-RN COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO

AMBIENTAL

SÃO PAULO DO POTENGI

2015

Resumo

Os recursos hídricos são essenciais para o desenvolvimento socioeconômico e ambiental, mas que ao longo do tempo sofre com inúmeras fontes de poluição. Diante de tal situação, o presente projeto visa caracterizar quatro trechos do rio Potengi, situado no município de São Paulo do Potengi, sob o olhar de estudantes do ensino médio de Escola Estadual Maurício Freire no município supracitado com base na metodologia de Branco (2004), com intuito dos mesmos verificarem as condições deste rio e sensibiliza-los para a necessidade de conservação dos recursos hídricos. Para realização de tal ação, os estudantes realizarão a caracterização ambiental do rio Potengi por meio da aplicação do método de Branco (2004) e preenchimento de fichas de avaliação ambiental para averiguação da visão ambiental sobre o rio Potengi.

Palavras-chave: Sensibilização; Recursos Hídricos; Poluição; Monitoramento.

1 INTRODUÇÃO

Os rios são exemplos claros do permanente processo de socialização da

natureza. Historicamente, as grandes civilizações do passado, assim como as

sociedades do presente, serviram-se dos rios e mares para sobrevivência e

prosperidade. Portanto, a história da humanidade está associada diretamente aos

recursos que eles oferecem. E, quando analisados sob a perspectiva antropológica, os

rios são uma extensão das pessoas, da forma como elas vivem e se relacionam

(TREVISOL et al., 2010).

Os ambientes fluviais localizados nas cidades principalmente de países em

desenvolvimento, se configuram entre os espaços mais degradados, desvalorizados ou

negados pela própria sociedade, consequência de mudanças onde os rios deixaram de

ser ambientes atrativos para se tornarem receptáculos dos excrementos da sociedade

(ALMEIDA, 2010).

Por pequena que seja uma comunidade, ela sempre necessita de água para sua

sobrevivência. No entanto, o crescimento sem planejamento dessas populações causa

graves problemas socioambientais, onde apesar de muitos esforços, é praticamente

impossível evitar a contaminação dos recursos hídricos (LOPES; ESPÍNOLA, 2008).

Atualmente, quase todos os mananciais sofrem consequências impostas pelo

homem, onde nenhum recurso natural, com exceção talvez do ar apresente tantos usos

legítimos quanto à água que podem ser englobada em grandes grupos: abastecimento

público e industrial, atividades agropastoris, incluindo a irrigação e a dessedentação

de animais, preservação da fauna e da flora aquáticas, recreação, geração de energia

elétrica, navegação e diluição e transporte de poluentes (PHILIPPI JR; PELICIONI,

2005).

Dentre os principais rios do estado do Rio Grande do Norte, destaca-se o

Potengi, cuja nascente localiza-se na Serra de Santana, na cidade de Cerro Corá,

percorrendo os municípios de São Tomé, Barcelona, São Paulo do Potengi, São

Pedro, Ielmo Marinho, Macaíba e São Gonçalo do Amarante, desaguando na Praia da

Redinha, em Natal. É considerado um rio temporário em quase toda a sua extensão e

somente ao chegar próximo a Macaíba é que o mesmo recebe a influência do Jundiaí,

o que dá a aparência de um rio perene (IDEMA, 2007).

2 PROBLEMA

Há muito tempo o rio Potengi vêm sofrendo interferências antrópicas no

município de São Paulo do Potengi. Atualmente, destacam-se problemas como o

lançamento in natura de esgotos domésticos, devastação da mata ciliar, assoreamento,

descarte de resíduos sólidos e uso e ocupação irregular do solo. Além disso, a

degradação ambiental é acentuada pelo uso indiscriminado de seus recursos naturais

sem que sejam observadas as técnicas corretas de manejo e conservação do solo e o

gerenciamento dos recursos hídricos disponíveis (MDA, 2010).

3 JUSTIFICATIVA

Observando essas condições, percebe-se a necessidade da caracterização

ambiental do rio através do diagnóstico da qualidade do ecossistema realizado a partir

da percepção de estudantes. Perante o exposto, a Educação Ambiental é vista como

uma estratégia muito utilizada para minimizar os impactos ambientais (DAMINELLI;

SILVA, 2009 apud OLIVEIRA et al, 2013).

Diante disso, este trabalho tem como intuito realizar um diagnóstico ambiental

em que será exposto os principais problemas do rio Potengi no município de São

Paulo do Potengi, através da percepção de estudantes, da determinação da qualidade

da água e do conhecimento das atividades produtivas desenvolvidas no rio e sua

relação com a qualidade dos recursos naturais disponíveis, visando sensibilizar os

alunos envolvidos para a necessidade de conservação do ecossistema.

4 OBJETIVOS

Caracterizar quatro trechos do rio Potengi, situado no município de São Paulo

do Potengi, sob o olhar de estudantes do ensino médio de escola pública, com intuito

dos mesmos verificarem as condições deste rio e sensibiliza-los para a necessidade de

conservação dos recursos hídricos.

Sensibilizar os estudantes para a necessidade da conservação dos recursos

hídricos;

Analisar a qualidade da água do rio nos trechos visitados;

Caracterizar as áreas do rio quantos aos problemas ambientais;

Identificar atividades produtivas que contribuem para a degradação do rio.

5 METODOLOGIA

A Bacia Hidrográfica do rio Potengi (figura 1) ocupa uma superfície de 4.093

km2, correspondente a cerca de 7,7% do território estadual (IDEMA, 2007). Em seu

percurso, localiza-se o município de São Paulo do Potengi, que possui o maior

reservatório da bacia, a Barragem Campo Grande, com capacidade volumétrica atual

de 23.139.587 m3 (IDEMA, 2010).

Figura 1 - Localização da Bacia Hidrográfica do rio Potengi.

Santos e Scudelari, 2011.

O estudo será realizado através de pesquisa de campo junto com alunos do

Ensino Médio integrante do Programa Ensino Médio Inovador (PROEMI) da Escola

Estadual Maurício Freire. O programa do Governo Federal, instituído pela Portaria no

971, de 09 de outubro de 2009, que fomenta propostas curriculares inovadoras nas

escolas do ensino médio, através de diversos macrocampos, dentre eles a iniciação e a

pesquisa científica (MEC, 2013).

O diagnóstico será realizado em quatro áreas determinadas do rio Potengi:

(01) margem do rio a montante da cidade (Comunidade de Curicaca), (02) Barragem

Campo Grande, (03) trecho no centro urbano (Bairro Juremal) e (04) margem a

jusante, conforme a figura 2.

4

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Figura 2 - Mapa de localização das áreas de estudo. Google, 2014

Para a efetuação da caracterização ambiental do Potengi, serão realizadas

visitas de campo nos quatro locais selecionados para a pesquisa. As atividades serão

desenvolvidas a partir de observações nas áreas selecionadas onde será executada uma

avaliação do ambiente através de critérios de classificação da qualidade dos recursos

hídricos proposto por Branco (2004). A avaliação proposta se refere ao exame de

alguns parâmetros significativos que receberão notas variando de 0 a 3 de acordo com

a análise de determinados critérios: cobertura vegetal, turbidez, cor, algas, espumas,

outros corpos flutuantes, material sedimentável, cheiro, e temperatura e quantidade de

peixes. A avaliação qualitativa final será feita de acordo com a tabela 1.

Tabela 1 - Avaliação final da qualidade da água

Ainda durante as pesquisas de campo, os alunos serão levados a identificarem

as atividades produtivas desenvolvidas às margens do rio e até que ponto tais práticas

contribuem para a degradação do ambiente estudado e existem fatores de risco.

Contudo, para obtenção dessas informações, devem ser levados em consideração a

realidade local através do conhecimento popular dos ribeirinhos.

Para aferir a evolução da visão ambiental dos alunos participantes do trabalho,

será aplicado o mesmo questionário do início do projeto, onde pretende-se confrontar

os dados obtidos e desta forma medir o nível de conhecimento adquirido ao longo da

execução do projeto.

6 CRONOGRAMA

N0 de Pontos QualidadeDe 0 a 11 PéssimaDe 12 a 18 RegularDe 19 a 23 BoaDe 24 a 26 Muito boa

7 RECURSOS NECESSÁRIOS

CRONOGRAMAAtividades Datas

Elaboração do Instrumento de coleta 08/07/15

Visita de campo 15-16/07/15

Tabulação e análise dos dados 17-20/07/15

Avaliação da pesquisa 22/07/15

Redação do Trabalho 23/07-07/08/15

Apresentação dos resultados 10/08/15

Ite

mMaterial Unid. Quant. Valor unit. Valor total

01 Papel ofício A4 resma 01

02 Cartucho de tinta preta un. 02

03 Translado un. 04

04 Luvas de látex cx. 02

05Análise (biológica e físico-

química) de águaun. 08

Total R$

8 RESULTADOS ESPERADOS

Ao término deste projeto, espera-se atingir principalmente a sensibilização

ambiental dos estudantes envolvidos. Almeja-se ainda a obtenção de informações da

qualidade da água do rio Potengi nos trechos visitados, bem como a relação das

atividades produtivas desenvolvidas ao longo do leito do rio com as condições

ambientais atuais.

É necessário ainda a proposição de ações de gerenciamento hídrico, visando

um maior aproveitamento dos recursos naturais e manutenção da qualidade do

ecossistema.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Lutiane Queiroz. Vulnerabilidades Socioambientais de Rios Urbanos. 2010. 278 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2010.

BRANCO, Samuel Murgel. Guia de avaliação da qualidade das águas. In: RIBEIRO, Maria Luisa Borges (Org.). Observando o Tietê. São Paulo, 2004.

BRASIL. Ministério da Educação. Programa Ensino Médio Inovador: Documento orientador. Brasília, 2013.

________. Ministério do Desenvolvimento Agrário. Plano Territorial de Desenvolvimento Rural Sustentável do Potengi-RN. Brasília, 2010.

LOPES, Silenildo Rafael; ESPÍNOLA, Vera Lúcia. Educação Ambiental no Rio Potengi: Realidades sociais versus políticas públicas. 2008. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Potiguar, Natal, 2008.

OLIVEIRA, Everton Mario et al. Percepção ambiental e sensibilização de alunos de colégio estadual sobre a preservação da nascente de um rio. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. Florianópolis, v. 30 n. 1. p. 23-37, Jun. 2013.

PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi. Educação ambiental e sustentabilidade. São Paulo: Manole, 2005.

RIO GRANDE DO NORTE. Instituto de Defesa do Meio Ambiente. Anuário Estatístico. Natal, 2007.

_________. Instituto de Defesa do Meio Ambiente. Anuário Estatístico. Natal, 2010.

SANTOS, Rodrigo de Oliveira; SCUDELARI, Alda Cristina. Avaliação da Suscetibilidade à Erosão Hídrica na Bacia Hidrográfica do Rio Potengi, RN. In: Simpósio Brasileiro de Recursos Hídricos. 2011, Maceió. Anais. Maceió, 2011.

TREVISOL, Joviles Vitório; FILIPINI, Gedalva Terezinha Ribeiro; BARATIERI, Rita de Cassia. A Educação Ambiental em Bacias Hidrográficas: uma experiência nas escolas públicas do Rio do Peixe-SC. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. Florianópolis, v. especial, Set. 2010.