II Congresso Nacional e Latinoamericano de Professoras e Professores de Ciências de Educação Básica

Local: Chile

Data: 6 a 8 de outubro de 2010

Participantes: Professoras colaboradoras do Programa ABC na Educação Científica -

Mão na Massa/ RJ: Maria Toyoko Ângelo e Daratilde Santana

O Congresso teve como objetivos contribuir para a formação dos professores,

além do intercâmbio de experiências entre países da América Latina que participam

dos Programas da Rede Interamericana e que desenvolvem a metodologia

investigativa no Ensino de Ciências.

Resumo (em espanhol) publicado do trabalho brasileiro nos Anais do Congresso:“Alfabetización científica y ciudadanía: currículum intensivo, metodología de

investigación y valoración de la diversidad”Danielle Grynszpan, Maria Toyoko Angelo y Daratilde Santana

Programa "ABC en la Educación Científica - Manos en la Masa, Brasil”

Introducción: Nuestro trabajo persigue un ideal de educación que supone lograr la aceptación de diferentes

ideas y posiciones durante la convivencia diaria. Por lo tanto, educación científica en la

perspectiva ciudadana también contribuye para la cohesión social, porque el cotidiano

profesional se basa en una preocupación humanista comprometida con la reflexión y la acción

sobre las condiciones socio-ambientales. Fundamental es considerar la posibilidad de

apreciación de puntos de vista diferentes para que la escuela pueda ser un espacio de

convivio, de acuerdo con los preceptos humanistas. El estudio se llevó a cabo en el Estado de

Rio de Janeiro, en la ciudad de Niterói, a partir de la interacción entre la gestión pública y el

equipo central del Programa, ubicado en la Fundación Oswaldo Cruz. El proceso implicó en

involucrar maestros de escuelas públicas para la formación en metodología indagatoria. Entre

ellos, algunos fueron seleccionados como mediadores para facilitar los cambios en las

prácticas de enseñanza-aprendizaje, permitiendo la inversión en el enfoque contextual y en la

interacción con otras áreas curriculares.

Metodología:Nuestro esfuerzo contempla la construcción de un currículum intensivo que significa arreglar el

contenido de una manera integrada para proporcionar el tiempo necesario al desarrollo de la

metodología indagatoria en la educación básica. En Niterói, el trabajo se concentró en los ciclos

tercero y cuarto de primaria (6 º a 9 º grado). En esencia, valorizamos el desarrollo de la actitud

crítica - aptitud básica para la formación de los ciudadanos en el mundo contemporáneo. La

propuesta de trabajo se presenta en consonancia con los “Temas Transversales” que el

currículo brasileño presenta desde la década de 90 – Medio Ambiente y Salud.  Tres atributos

de la metodología son esenciales: la capacidad de observar, hacer preguntas y estimular la

búsqueda de soluciones concretas. Además, la colaboración entre los actores sociales se ve

favorecida por la disposición de las salas-ambiente – espacios construidos o adaptados para

favorecer las interacciones en la red de escuelas.      Resultados:El programa se desarrolla en todas las escuelas municipales de 3º y 4º ciclos, con 53

profesores de ciencias y 4.649 estudiantes involucrados en el Programa, con un trabajo

centrado en la metodología de investigación y en la construcción de un ambiente que favorece

el debate y el desarrollo de la capacidad de interlocución y argumentación. Un grupo de 8

profesores “de referencia” tiene como tarea adicional el diseño de secuencias didácticas en el

desarrollo del proyecto. Aunque el tercero municipio brasilero en términos de desarrollo

humano, la ciudad de Niterói ha conocido inundaciones que afectaron a todos. Este

acontecimiento provocó la búsqueda por cambios educacionales destinados a relacionar

cuestiones éticas con problemas científicos en la educación básica. Conseguimos contribuir

para que los alumnos consigan relacionar el conocimiento escolar al los problemas del

cotidiano, incluso movilizar sus familias para actuar para disminuir la morbidad debida a

epidemias.

Professoras Daratilde Santana e Toyoko Ângelo com o pôster apresentado no Congresso no

Chile, em 7 de outubro de 2010.

Resumo já aprovado no 6º World Environmental Education Congress (WEEC), que será apresentado em Julho de 2011, na Austrália

“Environmental Education; Health Promotion; Interactive Educational Strategies”This paper reports on work with elementary school teachers from Brazilian municipalities, with the larger purpose of facilitating teachers' perception of the identity between environmental education and health education. It is generally the schools that make the health system aware of epidemic outbreaks. Therefore, their role is vital as a partner institution in order to greatly facilitate the identification of problem situations and increase the possibility of proposing concrete actions by social actors. In case of reemerging diseases, like dengue fever, it is emphasized that education is crucial to promote health. Our aim was to develop methods of educational intervention that could stimulate a process of shared construction of the concept of health as a dynamic and continuous search for quality of life. We have created “ABC Dengue”, an interactive game used as an educational tool, based on previous research results that indicated the existence of a mosaic of conceptions among public school teachers from Rio de Janeiro State, Brazil, ranging from an emphasis on an health hygienist vision as an individual issue till a lack of perception of the relationship between environment and health. The intent of the material was to contribute for a scientific education that raises the investigative approach linked to different socio-environmental contexts. In addition, there are challenges that deal with other beliefs, such as those based on the concept of contagion through water, that may hinder the understanding of the idea of vector transmission. A follow-up evaluation with some prototypes of the game indicated that the strategies of the educational material favored the association between environment and health, especially by the perception of identity and cause-effect links among everyday situations. We indicate also the important role played by intersectorial cooperative work, facilitating long-term educational projects.

Página do 6º WEEC com a comprovação do envio e aprovação do resumo acerca de trabalho

ligado ao desenvolvimento do ABC na Educação Científica em Niterói.

Bolsas do CNPq/ PIBIC – Ensino Médio

O Programa ABC na Educação Científica – Mão na Massa/ RJ ganhou, através

do edital PIBIC/ Ensino Médio, 125 bolsas para alunos, para serem distribuídas entre

alunos de Ensino Médio. Esses alunos irão auxiliar os professores do ensino

fundamental de Niterói no desenvolvimento de atividades com aplicação da

metodologia investigativa.

Os colégios receberão as bolsas, de acordo com a demanda por parte dos professores

ligados ao Programa ABC na Educação Científica – Mão na Massa/RJ.