Descrição: Lição de férias contendo exercícios, atividades e desafios que envolvem as

seguintes disciplinas: História, Geografia, Matemática, Português, Espanhol, Inglês e

Ciências.

Objetivo: Relembrar os conteúdos trabalhados durante o primeiro semestre do presente

ano letivo; preparar o aluno para a Revisão que será realizada no mês de Agosto e

manter constante o estudo de diferentes maneiras, como a realização de desafios,

exercícios que envolvam interpretação e atividades diversas.

Orientações Gerais:1. Orientamos que as atividades sejam realizadas, de preferência, nas duas

últimas semanas de férias.

2. Antes de iniciar as atividades, leia as informações contidas em seu caderno e

em sua apostila.

3. Orientamos que os pais interfiram o mínimo possível durante a execução da

tarefa. É importante que o aluno possa desenvolver sua independência,

pesquisando e se organizando.

4. As atividades deverão ser realizadas no caderno.

5. Antes de iniciar seu trabalho verifique as instruções específicas de cada

disciplina.

Data do Visto: Primeira aula da referida disciplina após o retorno das férias.

LIÇÃO DE FÉRIAS – 2010 Nome: _______________________________Nº _____

ANO: 6° A/ B/ C/ D

LIÇÃO DE FÉRIAS – SEGUNDO PERÍODO

DISCIPLINA DE GEOGRAFIA

ORIENTAÇÕES: Este roteiro de estudos tem por objetivo ajudar no estudo para a recuperação

dos conceitos e conteúdo referente ao O mundo das águas

Estude no capítulo 8 da apostila 2, os principais conceitos a respeito das principais

utilizações das águas brasileiras (abastecimento, navegação e produção energética.

Estude como o Brasil conseguiu solucionar a dificuldade na navegação o território

brasileiro.]

Estude o principal problema das águas continentais no Brasil e pense em possíveis

soluções.

Para fixar os conceitos refaça os exercícios da apostila e anote eventuais dúvidas.

Desafio (responda no seu caderno):

1) Observe a figura abaixo:

A figura representa um sistema que permite a navegação entre rios e mares de diferentes níveis

altimétricos. Com base no seu conhecimento a cerca dos rios brasileiros responda as questões

a seguir:

a) Qual o nome deste sistema?

b) Por que o Brasil está investindo na construção desse tipo de sistema?

c) Qual a importância que isso traria para a economia do Brasil?

DISCIPLINAS DE ARTES E FILOSOFIA

Para ter mais inspiração ao fazer a lição a seguir, assista ao filme

Robôs da mesma produtora de A Era do Gelo, que mostra robôs

feitos de lixo, como eles podem se tornar importantes e

necessários. Acesse também o blog da professora Giuliana

(http://blog1.educacional.com.br/giuligiusti) e veja as imagens de

trabalhos feitos com lixo, logo no início do blog. Você verá ideias

para fazer um projeto do trabalho que faremos em sala de aula

com as professoras Cidinha (Filosofia) e Giuliana (artes). Como

fazer seu projeto: Faça um desenho colorido em folha canson A3 ou em 1/4 de cartolina (tamanho

que será o trabalho final) de como você fará uma colagem usando materiais descartáveis/lixo

reciclável para montar uma tela. Indique na parte de trás da folha quais os materiais que você

usará para fazer esta tela e comece a guardar estes materiais, para que no início das aulas já

possamos iniciar o trabalho. Bom filme e bom trabalho!

Prof. Cidinha e Giuliana

DISCIPLINA DE INGLÊS

1. Lista de Exercícios no Portal Educacional

- A lista de exercícios contém 15 (quinze) questões de múltipla escolha e contempla o conteúdo

que será cobrado na prova da revisão. A resolução destas questões auxiliará no estudo para o Dia

da Revisão.

- Ficará disponível para execução no Portal Educacional no período de 01/07 à 31/7.

- Instruções: * Acessar o Portal Educacional;

* Na tela de entrada, clicar no item Avaliações;* Localizar a atividade “Lição de Férias de Inglês 2010” e clicar em “entrar”;* Clicar em “resolver”;* Após aberta a tela, leia atentamente as instruções e clique em “avançar”;* Depois de resolvidas todas as 15 questões, o que não precisa ser feito necessariamente em um

único dia, de uma única vez, clique em “encerrar”;

* Aparecerá outra tela “encerrar avaliação”, clique nesta tela e a atividade estará concluída.

2. Leitura Paradidática

- Concluir a leitura do livro “Star Reporter” – John Escott – Oxford

- A atividade avaliativa sobre esta leitura ocorrerá em agosto, na data informada na agenda.

- Trazer material de consulta nesta data (livro e dicionário)

Bons estudos e boas férias!!!

Teacher Edy ☺

DISCIPLINA DE HISTÓRIA Oi galera,

Chegaram as merecidas FÉRIAS!!!

Para você não ficar muito distante das nossas aulas de História e relembrar alguns conteúdos que

estarão na nossa prova de Revisão, acesse o Blog História e Cia. e divirta-se com uma viagem à

Civilização Inca.

Mas, caso você não tenha acesso à internet em sua casa siga as instruções abaixo:1. Leias os capítulos 9 e 10 da apostila 2

2. Escreva um relato histórico (3 parágrafos) explicando:

- como surgiu a civilização inca; como foi possível a formação do Império Inca; como o

Sapa Inca conseguia controlar o Império

- quais eram as camadas sociais que formavam a sociedade inca e suas respectivas

funções; quais foram as principais criações dos incas e sua importância para a História da

Humanidade.

- porque estudar a civilização inca é importante para as sociedades atuais.

3. Escreva seu relato no caderno e apresente para a professora e colegas de classe no

1º dia de aula do mês de agosto. (VALOR – 1,0p)

Boas Férias!!!

Professoras Helena Vetorazo e Viviane Fidalgo

DISCIPLINA DE PORTUGUÊS

http://blog.educacional.com.br/historiacia/clique em CATEGORIAS – acesse ATIVIDADES PARA OS 6os. anos

Escreva o Relato Histórico em seu caderno e apresente para a professora na 1ª. aula de

agosto. (VALOR – 1,0p)

Roteiro e Exercícios

Descrição: Este roteiro tem por objetivo orientar o aluno no estudo e revisão dos

conteúdos ensinados neste período, os quais comporão a Revisão.

Instruções: 1. Os exercícios deverão ser realizados em folha separada.

2. Os enunciados devem ser copiados.

3. Resolva os exercícios com clareza e limpeza.

4. Leia as questões antes de responder.

5. Não deixe questões em branco.

6. Utilize caneta preta ou azul.

7. Rasuras invalidam a resposta.

Parte I – Leitura:

Prova falsa

Stanislaw Ponte Preta

1 Quem teve a ideia foi o padrinho da caçula – ele me conta. Trouxe o cachorro de

presente e logo a família inteira se apaixonou pelo bicho. Ele até que não é contra isso de se ter

um animalzinho em casa, desde que seja obediente e com um mínimo de educação.

2 Mas o cachorro era um chato – desabafou.

3 Desses cachorrinhos de raça, cheios de nhenhenhém, que comem comidinha especial,

precisam de muitos cuidados, enfim, um chato de galocha. E, como se isto não bastasse,

implicava com o dono da casa.

4 Vivia de rabo abanando para todo mundo, mas, quando eu entrava em casa, vinha

logo com aquele latido fininho e antipático, de cachorro de francesa.

5 Ainda por cima, era puxa-saco. Lembrava certos políticos da oposição, que espinafram o

ministro, mas, quando estão com o ministro, ficam mais por baixo que tapete de porão. Quando

cruzavam num corredor ou qualquer outra dependência da casa, o desgraçado rosnava

ameaçador, mas, quando a patroa estava perto, abanava o rabinho, fingindo-se seu amigo.

6 Quando eu reclamava, dizendo que o cachorro era um cínico, minha mulher brigava

comigo, dizendo que nunca houve cachorro fingido e eu é que implicava com o “pobrezinho”.

7 Num rápido balanço, poderia assinalar: o cachorro comeu oito meias sujas, roeu a

manga de um paletó de casemira inglesa, rasgara diversos livros, não podia ver um pé de sapato

que arrastava para locais incríveis. A vida lá em sua casa estava se tornando insuportável. Estava

vendo a hora que se desquitava por causa daquele bicho cretino. Tentou mandá-lo embora umas

vinte vezes e era uma choradeira das crianças e uma espinafração da mulher.

8 Aí mandaram o cachorro embora? – perguntei.

9 Mandaram. Mas eu fiz questão de dá-lo de presente a um amigo que adora

cachorros. Ele está levando um vidão em sua nova residência.

10 Ué... mas você não o detestava? Como é que ainda arranjou essa sopa pra ele?

11 Problema de consciência – explicou: O pipi não era dele.

12 E suspirou cheio de remorso.

(In: Gol de padre e outras crônicas. Série Para gostar de ler, vol. 23. 6a. ed.

São Paulo: Ática, 2000.)

Questão 1 - Leia os trechos a seguir, que fazem parte do texto “Prova falsa”:

A. Quem teve a ideia foi o padrinho da caçula – ele me conta.

B. Vivia de rabo abanando para todo mundo, mas, quando eu entrava em casa, vinha logo com

aquele latido fininho e antipático, de cachorro de francesa.

C. A vida lá em sua casa estava se tornando insuportável.

D. Mas eu fiz questão de dá-lo de presente a um amigo que adora cachorros.

a) No texto “Prova falsa”, os pronomes grifados se referem à mesma personagem.

Quem é essa personagem?____________________________________________________________

b) Se os pronomes grifados referem-se à mesma personagem, por que, então, ora estão na 1ª pessoa,

ora na 3ª?__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Questão 2 - O tempo verbal predominante na crônica “Prova falsa” é o pretérito.

a) Por que o pretérito é adequado ao texto?

b) O narrador usa o presente do verbo “contar” no início do texto, quando diz “Quem teve a ideia foi o

padrinho da caçula – ele me conta.”. Que efeito de sentido o narrador pretendeu criar ao usar o verbo

“contar” no presente?

Questão 3 – Indique o tempo verbal do verbos destacados, utilizando a seguinte legenda:

A – presente B – pretérito C - futuro

a) O homem sentou-se ( ) do outro lado da mesa, em frente ao menino.

b) O menino dorme ( ) profundamente, com a cabeça apoiada no braço.

c) Eu farei ( ) o café e você tirará ( )o carro da garagem.

d) Eles certamente não aceitarão ( )a minha proposta.

e) Paulo sorriu ( ), tomou ( ) meio copo de café, abriu ( ) o jornal e continuou a pé.

f) O trem apita ( ) forte duas vezes seguidas. O homem procura ( ) ver adiante e reconhece ( )

logo a curva.

g) Esses detalhes, decidiremos ( ) uma outra hora.

Questão 4 -Leia com atenção os quadrinhos abaixo. Encontre os advérbios pedidos abaixo. (1,0)

a)

Advérbio de negação (1º balão): _____________________________

Advérbio de modo (1º balão): _______________________________

Advérbio de tempo (2º balão): _______________________________

b)

Advérbio de tempo (2º balão): __________________________________________

Advérbio de tempo (2º balão): __________________________________________

Expressão que indica lugar ( 3º balão): __________________________________

c)

Advérbio de tempo (1º balão): __________________________________________

d)

Advérbio de modo (1º quadrinho): ______________________________________

Advérbio de modo (1º quadrinho): ______________________________________

Advérbio de intensidade (1º quadrinho): _________________________________

DISCIPLINA DE CIÊNCIAS

- Leia as questões com atenção.

- Responda as questões de maneira completa, no caderno.

- Não há necessidade de copiar os enunciados.

1. Observe a ilustração sobre o Ciclo da água e responda em qual momento ocorrem as

seguintes mudanças de estado físico da água:

a) do estado líquido para o sólido;

b) do estado gasoso para o líquido;

c) do estado líquido para o gasoso;

d) do estado sólido para o líquido.

2. No Ciclo da água e em vários momentos do nosso dia-a-dia podemos observar as mudanças

de estado físico da água. Tais mudanças possuem nomes específicos, sendo assim dê a definição

das seguintes mudanças:

a) Evaporação;

b) Ebulição;

c) Condensação;

d) Fusão;

e) Solidificação

3. Podemos evitar o desperdício de água de várias formas de acordo com o tipo de ação que

estamos realizando. Em 5 ações diferentes, como por exemplo, lavar roupas, escovar os dentes,

tomar banho, lavar louça e lavar o quintal, você pode evitar o desperdício. Explique isso pode

acontecer em cada situação citada.

4. O lixo pode ser orgânico ou inorgânico, podemos ou não reciclá-lo e, infelizmente, nem sempre

ele tem o destino certo. ao estudarmos vimos que o lixo pode ter vários destinos, abaixo há todos

eles, explique de forma detalhada:

a) lixão;

b) Aterro Sanitário;

c) Aterro controlado;

d) Incineração;

e) Compostagem.

DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

Orientações:

- Resolva os exercícios a lápis.- Tenha capricho e organização.- Não apague os cálculos que você fizer.- Faremos a correção nas primeiras aulas de Matemática após as férias.

1. Registre cada fração na forma decimal:

a) _______________

b) _______________

c) _______________

d) _______________

e) _______________

2. Escreva como se lêem os seguintes números decimais:

a) 14,62 ________________________________________________________________

b) 1,375 ________________________________________________________________

c) 0,8973 _______________________________________________________________

d) 0,036 __________________________________________________________________

e) 0,006 __________________________________________________________________

3. Escreva como se lê cada número e represente-o por uma fração decimal

a) 0,9 ______________________________________________________ _________

b) 0,36 _____________________________________________________ _________

c) 0,567 ____________________________________________________ _________

d) 0,4 ______________________________________________________ _________

e) 0,04 _____________________________________________________ _________

4. Represente na forma de fração decimal:

a) 0,5 ________

b) 0,035 _______

c) 4,435 _______

d) 0,12 ________

e) 15,78 ________

5. Compare os decimais utilizando os símbolos = ou ≠.

a) 0,3 ______ 0,300

b) 0,085 ______ 0,0085

c) 0,900 _____ 0,9

d) 9,5 _____ 9,500

e) 0,0006 ______ 0,6000

6. Compare os decimais utilizando os símbolos < ou >.

a) 2,501 ______ 25,01

b) 0,3200 ______ 0,03200

c) 1,200 ______ 0,1200

d) 0,2547 ______ 0,25407

e) 1,457 ______ 1,4571

7. Quem tem maior massa. Maria, que tem 586 kg , ou Isabela, que tem 58,570 kg.

_______________________________________________________________________

8. Coloque em ordem crescente a seqüência de números decimais abaixo:

3,1 ; 3,5 ; 3,01 ; 3,41 ; 3,05 ; 3,501

_______________________________________________________________________

9. Escreva todos os números naturais compreendidos entre 12,3 e 17,1.

_______________________________________________________________________

10. Efetue:

a) 3,28 + 2,1 + 0,023 = ______________ b) 5 + 0,5 + 0,05 = ___________

c) 12,5 – 4,825 = __________ d) 4 – 2, 351 = _____________

11. Efetue estas multiplicações:

a) 3,18 x 10 = _____________

b) 3,18 x 100 = _____________

c) 3,18 x 1000 = ____________

d) 3,18 x 10000 = ___________

e) 100000 x 0,004578 =

________________

12. Efetue as divisões:

a) 123,145 : 10 = _______________

b) 123,145 : 100 = ______________

c) 123,145 : 1000 = _____________

d) 4,125 : 0,01 = _______________

e) 15: 0,1 = ___________________

13. Numa subtração, o subtraendo é 4,327, e a diferença é 6,05. Determine o valor do minuendo:

14. A soma de 2,35 com 1,65 resulta num valor, Qual é este valor? ________________________

15. Calcule cada porcentagem:

a) 30% de 200 ___________

b) 40% de 250 ___________

c) 12% de 1000 __________

d) 25% de 640 ___________

e) 75% de 400 ___________

DISCIPLINA DE ESPANHOL

Orientações:

- Copie e resolva os exercícios em folha avulsa para entregar. - Copie os exercícios (com caneta) e resolva (com lápis).- Lembre-se de fazer cabeçalho (nome, número, data, série). Copie os exercícios (com caneta) e resolva (com lápis).- Tenha capricho e organização.- A atividade será recolhida na primeira aula de Espanhol após as férias.

1) Completa con el presente de indicativo del verbo ser.

7. Yo ________________ estudiante.

8. Tú ________________ piloto.

9. Él _________________ abogado.

10. Ella ________________ arquitecta.

2) Completa las frases con los pronombres personales.

¿Quién soy _____________? ( 1ºP.S)

________________ sois muy buenos. (2ºP.P)

________________ se llama María. (3ºP.S)

Por favor, _____________ pueden entrar. (3º P.P)

3) Completa com el verbo SER según el modelo.

¿Qué eres tú? ======= Yo soy guardia.

a) ¿Qué ____________ vosotros? === Nosotros ______________ estudiantes.

b) ¿ Qué ___________ usted? === Yo _____________ cantante.

c) ¿ Qué ___________ ellos? === Ellos ____________ esquiadores.

d) ¿ Qué ___________ tú? === Yo ________________ médico.

e) ¿Qué ____________ yo? === Tú _____________ azafata. Usted __________ azafata.

f) ¿ Qué ____________ ella? === Ella ___________ peluquera.

g) ¿ Qué ____________ nosotros? === Vosotros ____________ ingenieros. Ustedes

_____________ ingenieros.

¡Éxito!