Web 2.0 e

software livre

zeloureiro@ua.pt zeloureiro@ua.pt

Maria José LoureiroMaria José LoureiroCentro de Competência CRIE Centro de Competência CRIE da Universidade de Aveiroda Universidade de Aveiro

OpenSource@Serafim; OpenSource@Serafim; 2 de Abril de 2008; S.J.Madeira2 de Abril de 2008; S.J.Madeira

software livresoftware livreSoftware livre é muito mais do que software gratuito. O futuro do software livre tende a ser cada vez mais promissor, já que um número cada vez maior de pessoas conhecem as suas vantagens. O software livre, consequentemente, tornar-se-á tão presente nas nossas vidas que vai constituir um factor de evolução na informática propriamente dita.

Emerson Alecrim; 2004; http://www.infowester.com/linlivrexfree.php

software livre em Portugalsoftware livre em Portugal

http://ansol.org/slp.pt.htmlhttp://ansol.org/slp.pt.html

Software livreSoftware livreuma porta aberta para uma porta aberta para a web sociala web social

http://blogfolios.blogspot.com/2005/08/mais-uma-proposta.htmlhttp://blogfolios.blogspot.com/2005/08/mais-uma-proposta.htmlJoão Maria Grilo, em João Maria Grilo, em blogfolios blogfolios Um blogue sobre portefólios na educação e Um blogue sobre portefólios na educação e

sobre educação - essa tarefa impossível! - com ou sem portefólios...sobre educação - essa tarefa impossível! - com ou sem portefólios...

““Um portfolio leva uma pessoa Um portfolio leva uma pessoa dentro”dentro”““Numa entrevista recente, Numa entrevista recente, José SaramagoJosé Saramago diz diz que todos os livros deviam levar uma cinta com que todos os livros deviam levar uma cinta com estas palavras: “atenção, este livro leva uma estas palavras: “atenção, este livro leva uma pessoa dentro”.pessoa dentro”.Este aviso, pelo que implica de entrega e Este aviso, pelo que implica de entrega e exposição do autor e pelo apelo que faz à exposição do autor e pelo apelo que faz à cumplicidade do leitor, poderia ser facilmente cumplicidade do leitor, poderia ser facilmente transposto para o portefólio reflexivo. E então transposto para o portefólio reflexivo. E então diríamos: “atenção, este portefólio leva um diríamos: “atenção, este portefólio leva um profissional/professor/aluno dentro”. E que o aviso profissional/professor/aluno dentro”. E que o aviso fosse entendido como um convite à descoberta”. fosse entendido como um convite à descoberta”.

ePORTFOePORTFOLIOSLIOS

ePORTFOePORTFOLIOSLIOS

““Os portfolios podem influenciar positivamente as formas como Os portfolios podem influenciar positivamente as formas como se ensina, se aprende e se avalia. Podem dar origem a uma se ensina, se aprende e se avalia. Podem dar origem a uma outra ideia de sala de aula: um local em que as aprendizagens outra ideia de sala de aula: um local em que as aprendizagens se vão construindo em conjunto e individualmente ao ritmo de se vão construindo em conjunto e individualmente ao ritmo de cada um, em que se reflecte e pensa, em que se valorizam as cada um, em que se reflecte e pensa, em que se valorizam as experiências, intuições e saberes de cada aluno, em que se experiências, intuições e saberes de cada aluno, em que se acredita que as dificuldades podem ser superadas e em que, acredita que as dificuldades podem ser superadas e em que, essencialmente, se aprende. Com mais ou menos esforço, mas essencialmente, se aprende. Com mais ou menos esforço, mas sempre com gosto”.sempre com gosto”.

Portfolios:para uma avaliaçãoPortfolios:para uma avaliaçãomais autêntica,mais participada e mais reflexivamais autêntica,mais participada e mais reflexiva

In: .Pensar avaliação, melhorar a aprendizagem, coord. Fernandes, D.; Lisboa: IIE, 1994In: .Pensar avaliação, melhorar a aprendizagem, coord. Fernandes, D.; Lisboa: IIE, 1994http://cedes.ipsantarem.pt/lms/file.php/402/Entre1e2/Portfolios-Para-uma.pdfhttp://cedes.ipsantarem.pt/lms/file.php/402/Entre1e2/Portfolios-Para-uma.pdf

mudança de práticas

BLOGSBLOGS

Oliveira, J.; http://blogs.prof2000.pt/blogseduc/Oliveira, J.; http://blogs.prof2000.pt/blogseduc/

Oliveira, J.; http://blogs.prof2000.pt/blogseduc/Oliveira, J.; http://blogs.prof2000.pt/blogseduc/

WIKISWIKIS

WIKISWIKIS«Schools are using “wikis” that foster «Schools are using “wikis” that foster collaboration and communication. A wiki, collaboration and communication. A wiki, short for wiki-wiki, or “quick” in Hawaiian, is a short for wiki-wiki, or “quick” in Hawaiian, is a new technology tool of the Read/Write Web new technology tool of the Read/Write Web or Web 2.0—the second generation of Web or Web 2.0—the second generation of Web applications.applications.

Wikis are still flying under most schools’ Wikis are still flying under most schools’ radar screens. And educators who use them radar screens. And educators who use them must also deal with some privacy and must also deal with some privacy and security concerns. Still, education technology security concerns. Still, education technology experts say wikis show promise for K-12 experts say wikis show promise for K-12 educators». educators».

Rhea R. Borja; 2006; Rhea R. Borja; 2006; http://www.edweek.org/ew/articles/2006/04/05/30wiki.h25.htmlhttp://www.edweek.org/ew/articles/2006/04/05/30wiki.h25.html

WIKISWIKIS

ProcessoProcessoProdutoProdutoProgressoProgresso

ConsciênciaConsciênciaConstrução Construção CompetênciaCompetênciaContextoContextoConfrontoConfronto

… …… …

SituadaSituadaSignificativaSignificativa

Pesquisada Pesquisada PlaneadaPlaneadaPartilhadaPartilhadaProficienteProficientePluralPlural

ReflexivaReflexivaReferenciadaReferenciadaReconstruídaReconstruída

… …… …

ArquitectarArquitectarApresentarApresentarAvaliarAvaliar

ExperimentarExperimentarExplorarExplorarExporExpor

… …… …

AprendizagemAprendizagemWeb Social - Novos paradigmas

assume significados possui características traduz-se em acções

E a web dos mais novos?E a web dos mais novos?

Uma historia contada pelos mais Uma historia contada pelos mais novos que ainda não têm novos que ainda não têm competências de leitura e escrita competências de leitura e escrita mas (ao jeito dos wikis) já constroem mas (ao jeito dos wikis) já constroem narrativas a várias mãos.narrativas a várias mãos.

Ao fim e ao cabo é isso que as Ao fim e ao cabo é isso que as imagens documentam.imagens documentam.

Impactos““Carlos Santos, docente na Universidade de Aveiro criou um espaço de apoio às Carlos Santos, docente na Universidade de Aveiro criou um espaço de apoio às disciplinas do Mestrado/CFE Multimédia em Educaçãodisciplinas do Mestrado/CFE Multimédia em Educação.. O professor acredita no O professor acredita no papel dos wikis na educação.papel dos wikis na educação. Tal como outras ferramentas da Web Tal como outras ferramentas da Web 2.0,2.0, os wikisos wikis podem ser muito úteispodem ser muito úteis porque porque permitem permitem criar ambientes onde se potencia a colaboração e criar ambientes onde se potencia a colaboração e partilha entre elementos de uma comunidade de partilha entre elementos de uma comunidade de aprendizagemaprendizagem. . Desta forma procura-seDesta forma procura-se reforçar a reforçar a aprendizagem através de aprendizagem através de mecanismos baseados no conceito mecanismos baseados no conceito de de inteligência colectivainteligência colectiva, , sublinhasublinha”. ”.

http://www.canalup.tv/?menu=noticia&id_noticia=460http://www.canalup.tv/?menu=noticia&id_noticia=460

Web social – e depois?Web social – e depois?

Web1.0Web1.0

Web2.0Web2.0

Web3.0Web3.0

Web(x.0+1)Web(x.0+1)Osório,A. 15/02/2008;

e-Learning 2.0; Exponor, Porto