Violência, Sociedade e Escola:da recusa do diálogo à falência da palavra

A construção da subjetividade humana e a vivência do homem em sociedade

permitem desvelar algumas hipóteses sobre a questão da violência.

Ausência:

da palavra/do diálogo/ de visão crítica

Escola/família/meios de comunicação

• São importantes no estabelecimento dos diálogos.

• Porém...

• A escola e a família se calam

• Os meios de comunicação agem de modo sensacionalista.

A cultura da revolta

Se transforma em “reality show”

(banalização da violência)

Função da palavra

Interpelar

Procurar respostas

Procurar soluções

Não uso da palavra

Fragiliza a democracia

• Os direitos civis não são respeitados

• Violenta o sujeito enquanto cidadão

Violência

Existe

Causa revolta

Não pode ser tratada com complacência.

• Não pode haver:

indiferença nem conivência.

Violência: violentia

• Recurso à força,para submeter alguém, contra a vontade.

• Exercício da força contra o direito

• Essa força é definida como violência contra vai contra acordos e regras que pautam as relações.

Violência: uma trama

• Antiga: existe há séculos, praticada pelos homens nos homens.

• Complexa:fenômeno intrincado e multifacetado.

Análise

Partir do reconhecimento de sua complexidade.

• Múltiplas formas

• Com diferenças qualitativas

• Diferentes níveis de significado

• Diferentes efeitos históricos.

Díade:dominação-exploração

Relações assimétricas:

Conceito de patriarcado-capitalismo-racismo

Seus atores:

A mulher, a criança, o pobre,o negro.

Sociedade:

Sexista,adultocêntrica,classista e racista

Síndrome do pequeno poder

• Pequenês, mesquinhês

• Atua nas relações interpessoais.

• O homem se exercita no pequeno poder para um dia exercê-lo.

• As consequências são nefastas para as pessoas atingidas por ele.

A intolerância

• Ao negro porque o padrão é ser branco

• À mulher porque o importante é ser homem

• Ao pobre porque o bom é ser rico.

• Aos homossexuais porque o padrão é ser heterossexual

• Etc.

A violência abarca diferentes esferas

Social

Econômica,

Cultural

Política,

etc.

Estado

Cria e mantem diferentes formas de violência por se ausentar e delegar para a sociedade civil as suas responsabilidades.

A delinquência e a violência são sintomas sociais de grande amplitude – difíceis de serem justificados por um único fator.

Violência/agressão

São conceitos diferentes

Violência – todo uso de força em excesso.

Agressão –ato violento, danoso,intencional.

agressividade

• Para alguns psicólogos não é nem positivo nem negativo.

• Trata-se de um impulso ou instinto comum ao ser humano e direcionado para a luta, para a sobrevivência individual ou coletiva.

• Aceitam o caráter biológico da violência mas não o da agressividade.

Ser agressivo

• Ser dinâmico, competente, não importando os meios para atingir os fins, vencer obstáculos.

• Individualismo estimula a agressão, a violência e a competição em que há vencedores e fracassados.

Raízes da agressão e violência

• Na pessoa

• Nas circunstâncias de vida da pessoa

• Na aprendizagem de que é dessa forma que consegue o que quer.

Pressupostos sobre a violência

1-Múltiplas formas:

• Estrutural, interpessoal, educativa, pessoal, institucional, pessoal, física, moral, simbólica

2-Caráter histórico – precisa ser compreendida no contexto histórico em que se produz.(interesses e valores do grupo social)

Pressupostos sobre a violência

3-“espiral de violência” – relativos aos contextos sociais.

O que desencadeia a violência?

• Frustração

• Pressão grupal

• Disponibilidade de poder

• Convencimento sobre seu valor instrumental

Martin e Baró

Em todo ato de violência é necessário diferenciar 4 fatores:

• A estrutura formal do ato

• O contexto possibilitador

• O fundo ideológico

• A equação pessoal