Violência- do que se Violência- do que se trata?trata?

São ações realizadas por indivíduos, grupos, São ações realizadas por indivíduos, grupos, classes, nações, que ocasionam danos físicos, classes, nações, que ocasionam danos físicos, emocionais e ou espirituais a si próprios ou a emocionais e ou espirituais a si próprios ou a

outros, apresentando profundo enraizamento nas outros, apresentando profundo enraizamento nas estruturas sociais, políticas, bem como nas estruturas sociais, políticas, bem como nas consciências individuais e coletivas. (Minayo)consciências individuais e coletivas. (Minayo)

• A violência é um fenômeno humano, social, acontece nas relações humanas e é histórica.

• A violência é a forma de resolver conflitos.

• A consciência social da violência aumentou.

• O homicídio que é o fenômeno da violência cresceu.

Para compreendermos melhor o problema da violência é necessário conhecermos a diferença entre agressividade e violência assim

definida pelo terapeuta Jorge Corsi

• Agressividade - a potencialidade inerente a todos os seres vivos de caráter e base biológica com o objetivo de garantia de necessidades básicas à sobrevivência dos mesmos. Nos animais isto é instinto e nos seres humanos é uma característica necessária que serve como mola propulsora na superação de obstáculos.

• Violência: toda a agressividade utilizada no intuito de dominar ou submeter outro.

É todo exercício abusivo de poder onde a intenção é o controle independente da vontade do outro, e só ocorre nos seres humanos.

• O exercício abusivo do poder é a condição diferencial para

distinguir a violência em relação à agressividade

VIOLÊNCIA

• Segundo Corsi, “O objetivo de quem exerce violência é anular o conflito e controlar o outro por meio de maus-tratos, devido à técnica de dominação”.

DIFERENÇA ENTRE CONFLITO INTERPESSOAL E VIOLÊNCIA

• Conflito interpessoal• Agressividade entre

as pessoas• Circularidade• Não há submetimento• Papéis móveis• Simetria de poder• Horizontalidade

• Situação de violência• Violência feita a

alguém• Unidirecionalidade• Submetimento de

alguém• Papéis fixos• Assimetria de

poder• Verticalidade

• Quem exerce: na grande maioria das vezes o homem;

• Quem sofre: na grande maioria das vezes as mulheres e crianças;

• Quem testemunha: na grande maioria das vezes as crianças e adolescentes.

VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

A violência contra crianças e adolescentes possui o ambiente doméstico como o palco onde na maioria das vezes se

desenrolam situações que envolvem:

• Violência física: lesões físicas provocadas por castigos e agressões;

• Negligência física e emocional: não-atendimento às necessidades da criança ou reconhecimento de sua vulnerabilidade;

• Violência psicológica: através de menosprezo, rechaço e desvalorização;

• Exploração sexual: que inclui o abuso por violação, incesto, prostituição infantil e outros de natureza sexual.

Fenômeno bullying• Bullying é um fenômeno que

representa um conjunto de ações agressivas intencionais, repetitivas, envolvendo desigualdades de poder físico, social ou psicológico entre alunos, gerando situações de conflito e exclusão.

• físicas (empurrões, chutes, pontapés) • verbais (ofensas, calúnias...),• relacionais (exclusão, perseguição...) A criança e o adolescente

prefere sofrer em silêncio a denunciar a agressão para o

adulto.

As formas de intimidação mais freqüentes são:

• A atitude do professor frente a situações de intimidação e vitimização é decisiva para abordar o problema.

A intervenção do professor é fundamental no estabelecimento das relações entre os alunos

• O professor representa o papel da autoridade; é quem combina as regras e interfere diretamente no cumprimento ou não delas.

MANIFESTAÇÕES DA VIOLÊNCIANA ESCOLA

• Aumento da evasão, transtornos de aprendizagem, violência escolar.

• Possíveis fugas do lar; gestações indesejadas; prostituição; drogas, etc...

• Aumento da violência social, condutas anti-sociais.

Abordagens que podem ser feitas pela comunidade escolar

• Obter o comprometimento de que a violência não se repetirá.

• Desnaturalizar e deslegitimar a violência enquanto expressão de idéias e sentimentos.

•Interferir no circuito de condutas violentas, definindo fronteiras e limites.

• Promover o reconhecimento da situação de violência em especial, do agressor, levando-o a uma percepção mais crítica acerca de sua conduta.

• Auxiliar o agressor a responsabilizar-se por seu comportamento violento, afastando a noção de causalidade ou patologia.

• Favorecer a aprendizagem de hábitos de respeito, confiança, estima e cuidado.

•Trabalhar sentimentos de dor, raiva, culpa e reparação.

• Auxiliar no desenvolvimento da capacidade de tolerância e de negociação

das diferenças, equilibrando a distribuição de autoridade e poder, facilitando a

comunicação e promovendo a construção conjunta de normas de convivência.

A comunidade escolar está em uma posição estratégica para detectar precocemente os riscos da violência.

Proporcionando visibilidade ao problema e com isto “desconstruindo” o conceito de que a violência é algo que faz parte da natureza.

• É indispensável um trabalho conjunto, articulado, em consonância com as Coordenadorias da Infância e da Juventude, Conselhos Tutelares e outros órgãos de proteção para que se possa determinar com maior profundidade, a dinâmica do caso, seu diagnóstico e prognóstico.

• Que investem em monitoramento e avaliação das ações.

• Os programas mais eficazes de combate à violência são:

• Os continuados e que atuam sobre mais fatores de risco.

• Que atuam em rede com equipes multidisciplinares, com registros e análise estratégica de dados.

• Que investem em capacitação profissional.

“Enquanto permanecemos hipnotizados pela miragem do insolúvel,deixamos de resolver aquilo cuja solução depende da

nossa vontade e iniciativa”

Jurandir Freire Costa