vem, e segue-me - lds.org · você É um professor na igreja de jesus cristo ... o chamado para...

Vem, e Segue- MeViver, Aprender e Ensinar o Evangelho de Jesus Cristo

para a Escola Dominical

VELHO TESTAMENTO 2017, PARTE 1

VELHO TESTAMENTO 2017, PARTE 1

Vem, e Segue- MeViver, Aprender e Ensinar o Evangelho de Jesus Cristo

para a Escola Dominical

Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias Salt Lake City, Utah

© 2017 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados. Impresso no BrasilAprovação do inglês: 9/16. Aprovação da tradução: 9/16. Tradução de Come, Follow Me: Living, Learning, and Teaching the Gospel of Jesus Christ, for Sunday School Portuguese PD60002611 059

SumárioVocê É um Professor na Igreja de Jesus Cristo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv

Como Usar o Manual Vem, e Segue- Me para a Escola Dominical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .v

Ideias para Incentivar o Estudo Pessoal e Familiar das Escrituras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi

Recursos Adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .vii

Modelo de Planejamento de Ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii

27 de fevereiro a 5 de março: Somos Responsáveis por Nosso Próprio Aprendizado . . . . . . . . . 1

6 a 12 de março: Introdução ao Velho Testamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

13 a 19 de março: Moisés 1; Abraão 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

20 a 26 de março: Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

27 de março a 2 de abril: Gênesis 3–4; Moisés 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

10 a 16 de abril: Páscoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

17 a 23 de abril: Gênesis 5; Moisés 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

24 a 30 de abril: Moisés 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

iv VEM, E SEGUE-ME PARA A ESCOLA DOMINICAL

Você É um Professor na Igreja de Jesus Cristo

Você foi chamado por Deus para ensinar Seus filhos à maneira do Salvador. Você foi designado para esse chamado pela autoridade de Seu santo sacerdócio. Mesmo se não for um professor experiente, se você viver dignamente, orar todos os dias e estudar as escrituras, o Pai Celestial lhe concederá a influência e o poder do Espírito Santo.

Por meio do Espírito Santo, você será orientado durante sua preparação e enquanto estiver ensinando. Ele vai revelar o que você deve dizer e fazer. As pessoas designadas a seus cuidados são filhas do Pai Celestial e Ele sabe do que elas precisam e qual a melhor maneira de ensiná- las.

Ensine apenas a doutrina do evangelho restaurado de Jesus Cristo como se encontra nas escrituras e nas palavras dos profetas vivos. A doutrina pura, eterna e imutável ensinada por Deus a Seus servos faz com que o Espírito esteja presente e tem poder para mudar a vida das pessoas.

A essência do evangelho é mudar vidas. Sua meta como professor é ajudar as pessoas que você ensina a fazer tudo o que puderem para se converterem ao evangelho de Jesus Cristo — uma meta que não se limita ao tempo passado em sala de aula. Incentive- as a participarem ativamente no próprio aprendizado e a colocarem em prática o que aprenderam. Motive- as a fazer do estudo pessoal e familiar fora da sala de aula uma prioridade no que diz respeito ao aprendizado do evangelho. Ao exercerem fé para estudar individualmente e com a família, elas vão sentir a influência do Espírito em sua vida e ser mais profundamente abençoadas do que por meio de qualquer coisa que um professor venha a fazer.

O chamado para ensinar é uma designação sagrada e é normal sentir- se sobrecarregado às vezes. Mas, lembre- se de que o Pai Celestial chamou você, e Ele nunca o abandonará. Esta é a obra Dele, e se você servir “de todo o coração, poder, mente e força” (D&C 4:22), Ele aumentará sua capacidade, seus dons e talentos. Quanto mais você se dedicar ao Seu serviço, mais será capaz de abençoar a vida das pessoas que ensina.

vCOMO USAR O MANUAL VEM, E SEGUE- ME PARA A ESCOLA DOMINICAL

Como Usar o Manual Vem, e Segue- Me para a Escola Dominical

Preparar- se para Ensinar na Escola Dominical

Lembre- se de que o lar deve ser o centro do aprendizado do evangelho. Isso tanto é verdade para você quanto para aqueles que você ensina. Ao preparar- se, comece por ter suas próprias experiências espirituais com as escrituras. Sua preparação mais importante será buscar a inspiração do Espírito Santo.

O manual Vem, e Segue- Me para estudo pessoal e familiar também é parte importante de sua preparação. Ele vai ajudá- lo a obter uma compreensão mais profunda dos princípios doutrinários encontrados nas escrituras. Além disso, motive e convide os membros da classe a usar o Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar para melhorar o estudo deles individualmente e com a família. Ao fazê- lo, procure entender a situação dos membros da classe cujas famílias não fazem o estudo regular das escrituras.

Durante a preparação, você terá ideias e impressões sobre as pessoas que ensina, sobre como os princípios nas escrituras vão abençoar a vida delas e como você pode inspirá- las a descobrir esses princípios quando estudarem as escrituras sozinhas ou com a família.

Ideias de Ensino

Ao fazer seu plano de aula, você pode obter mais inspiração explorando os esboços de ensino neste recurso. Não pense nessas ideias como instruções passo a passo e sim como sugestões para aumentar sua própria inspiração. Você conhece os membros de sua classe, e o Senhor também os conhece. Ele vai inspirá- lo a encontrar a melhor forma de ajudar essas pessoas a reforçar o aprendizado do evangelho que estão tendo em casa. Talvez seja proveitoso usar o “Modelo de Planejamento de Ensino” no final deste material.

Existem muitos outros recursos disponíveis para você usar em sua preparação, inclusive ideias no Vem, e Segue- Me para estudo pessoal e familiar e nas revistas da Igreja. Para mais informações sobre esses e outros recursos, veja “Mais Recursos”.

Algumas Coisas para Se Ter em Mente

◗ O lar é o lugar mais importante para o aprendizado do evangelho. Como professor, você tem a impor-tante responsabilidade de apoiar e incentivar o aprendizado do evangelho no lar e reforçar o que as pessoas aprenderam em casa.

◗ Os membros da classe vão aprofundar sua con-versão ao evangelho de Jesus Cristo ao aprender e aplicar a doutrina verdadeira. Incentive- os a anotar e colocar em prática a inspiração que receberem do Espírito Santo.

◗ Ensinar é mais do que dar uma aula, é mais do que simplesmente conduzir um debate. Incentive uma participação por parte dos alunos que seja edifi-cante para todos e esteja baseada nas escrituras.

◗ As pessoas aprendem melhor quando têm oportu-nidade de ensinar. De vez em quando, convide um membro da classe, inclusive os jovens, para ensinar parte da lição. Tome essa decisão com base nas necessidades e na situação dos membros da classe. Se você realmente convidar um membro da classe para ensinar, tire algum tempo para ajudá- lo a se preparar com antecedência, usando as ideias que se encontram neste recurso e no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar. Lembre- se de que, sendo o professor que foi chamado para ensinar, você é responsável pelo que for ensinado na classe.

◗ Este recurso inclui esboços de ensino para cada semana do ano, com exceção dos dois domingos de conferência geral. Em outros domingos, quando não há aulas da Escola Dominical devido a uma conferência de estaca ou qualquer outro motivo, as famílias podem continuar a ler o Velho Testamento no lar de acordo com a programação proposta. Para manter a classe da Escola Dominical na programa-ção, você pode optar por pular uma lição ou combi-nar duas aulas.

vi VEM, E SEGUE-ME PARA A ESCOLA DOMINICAL

Ideias para Incentivar o Estudo Pessoal e Familiar das Escrituras

Veja aqui algumas ideias para ajudar a incentivar os membros da classe a estudar a palavra de Deus em casa, individualmente e com a família. Lembre- se de que nem todos as pessoas têm oportunidade de estudar as escrituras com a família (por exemplo, alguns membros moram sozinhos ou não têm toda a família na Igreja).

◗ Incentive os membros da classe a compartilhar as experiências que tiveram ao estudar as escrituras em casa. Peça- lhes, por exemplo, que falem de um versículo da leitura desta semana que os impressio-nou e expliquem por que o consideram importante.

◗ Peça às pessoas que deem exemplos do que estão fazendo para tornar o estudo pessoal e familiar das escrituras mais significativo. (Veja algumas ideias no subtítulo “Ideias para o Estudo Pessoal das Escri-turas” e “Ideias para o Estudo das Escrituras em Família e para a Noite Familiar” em Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar.)

◗ Convide os alunos a compartilhar como colocaram em prática as impressões que receberam em uma aula anterior ou durante seu estudo das escrituras pessoal ou familiar.

◗ Tire alguns minutos para mostrar aos membros da classe alguns dos recursos que a Igreja oferece para ajudar os membros a estudar o evangelho, como os auxílios de estudo das escrituras em scriptures. LDS. org, “História das Escrituras” no children. LDS. org, conteúdo voltado para os jovens no youth. LDS. org, manuais do Instituto e Seminário, bem como vídeos, gravações de áudio e imagens (ver medialibrary. LDS. org).

◗ Gaste alguns minutos explicando como usar o aplicativo Biblioteca do Evangelho para estudar as escrituras, inclusive como marcar os versículos e anotar impressões.

◗ Convide um ou mais alunos para explicar como eles ensinaram um princípio do evangelho específico em sua família.

viiRECURSOS ADICIONAIS

Recursos Adicionais

Todos esses recursos podem ser encontrados nos sites LDS. org e no aplicativo Biblioteca do Evangelho.

Vem, e Segue- Me para Estudo Pessoal e Familiar

Você pode adaptar qualquer atividade deste material para uso em sua classe da Escola Dominical. Se os membros da classe usaram essas atividades em seu estudo pessoal ou familiar, incentive- os a fazer comentários e a contar como foi a experiência deles.

Revistas da Igreja

A seção Jovens, da revista A Liahona, contém artigos e outros recursos que podem complementar os princípios que você está ensinando com o Vem, e Segue- Me para a Escola Dominial.

Hinos e Músicas para Crianças

As músicas sagradas convidam o Espírito a estar presente e ensinam a doutrina de uma maneira inesquecível. Além das versões impressas dos Hinos e do Músicas para Crianças, você pode encontrar as gravações em áudio e vídeo de muitos hinos e músicas para crianças no site music. LDS. org.

Biblioteca de Mídia

Gravuras, vídeos e outras mídias podem ajudar as pessoas que você ensina a visualizar a doutrina e as histórias do Velho Testamento. Visite o site medialibrary. LDS. org para ver a coleção da Igreja de recursos de mídia.

Manuais do Seminário e do Instituto

Os manuais do Seminário e do Instituto contém informações históricas e comentários doutrinários sobre os princípios encontrados nas escrituras.

Tópicos do Evangelho

Em topics. LDS. org você encontra informações básicas sobre vários tópicos do evangelho, além de links para recursos úteis, como discursos de conferência, artigos, escrituras e vídeos. Veja também “Textos sobre os Tópicos do Evangelho”, que contêm respostas a perguntas mais profundas sobre o evangelho.

Sempre Fiéis

Esse livreto fornece explicações simples de tópicos do evangelho listados em ordem alfabética.

Pregar Meu Evangelho

Esse guia para os missionários contém uma visão geral dos princípios básicos do evangelho.

Para o Vigor da Juventude

Esse livreto descreve um esboço dos padrões da Igreja que podem nos ajudar a permanecer dignos das bênçãos do Senhor. Consulte- o com frequência, caso esteja ensinando os jovens.

viii VEM, E SEGUE-ME PARA A ESCOLA DOMINICAL

Modelo de Planejamento de Ensino

Convidar a Participação de Todos

Nos primeiros minutos da aula, convide os membros da classe a falar das experiências que tiveram na semana passada ao estudarem as escrituras individualmente e com a família e aplicarem o que aprenderam. Revise também o que aprenderam na Escola Dominical no domingo anterior e pergunte como isso influenciou a vida deles.

Ensinar a Doutrina

Você e os membros da classe devem concentrar- se na doutrina — nas verdades eternas do evangelho — encontrada nas passagens das escrituras designadas. Ao ensinar a doutrina das escrituras, que versículos, citações, experiências, perguntas e outros recursos você poderia compartilhar? Como você poderia usar esses recursos para ajudar os membros da classe a ponderar os princípios do evangelho? Como você pode incentivá- los a anotar e agir de acordo com as ideias e impressões que receberam?

Incentivar o Aprendizado no Lar

Ao final de cada lição, tire alguns momentos para falar do assunto da próxima aula. Pense em como pode incentivar os membros da classe a continuar a aprender sobre o Velho Testamento em casa, tanto individualmente como em família.

ixMODELO DE PLANEJAMENTO DE ENSINO


ANOTE SUAS IMPRESSÕES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ensinar a Doutrina


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

127 DE FEVEREIRo A 5 DE MARço SOMOS RESPONSávEIS POR NOSSO PRóPRIO APRENDIzADO

27 de fevereiro a 5 de março

Somos Responsáveis por Nosso Próprio Aprendizado

Ao ler e ponderar as passagens de escritura neste esboço, anote as impressões espirituais que receber. Isso vai convidar o Espírito a estar presente em sua preparação. Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar, bem como as ideias abaixo podem ajudá- lo a incentivar sua classe a ser diligente em aprender com o Velho Testamento este ano. O propósito desta lição é encorajar os membros da classe a serem mais autoconfiantes em seu aprendizado em casa e na igreja.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoConcentre- se na doutrina. Ao conduzir os debates, parte de sua responsabilidade é assegurar- se de que a classe use as escrituras e os ensinamentos dos profetas como principal fonte de estudo. Isso pode ser feito ao formular perguntas como estas: “Que verdades do evangelho aprendemos com os comentários que foram feitos?” ou “Alguém poderia citar uma escritura que se relaciona com o que acabamos de debater?” (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, pp. 20–21.)


Um de seus objetivos como professor deve ser de incentivar os alunos a aprender com as escrituras, tanto individualmente quanto em família. Por exemplo, peça aos alunos que falem sobre as impressões que tiveram a respeito de tornar seu estudo das escrituras mais significativo.

Ensinar a Doutrina

Podemos saber a verdade por nós mesmos.

◗ Muitas passagens no Velho Testamento ensinam princípios que podem guiar nossa busca da ver-dade. Alguns exemplos encontram- se em Provérbios 3:5–6; Isaías 28:10; 55:8–9; Jeremias 29:12–13; Amós 3:7; Moisés 5:6 e Abraão 1:2. Peça a cada membro da classe que reflita sobre uma dessas passagens e diga o que ela ensina sobre como encontrar a verdade. (Alguns devem ter lido esses versículos no

2 VEM, E SEGUE-ME PARA A ESCOLA DOMINICAL

esboço de estudo desta semana no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar.)

◗ Todos nós estamos em lugares diferentes em nossa busca da verdade. Pode haver pessoas em sua classe que tenham perguntas. Talvez a melhor forma de ajudá- las seja examinar os princípios que elas podem seguir para buscar respostas por si mes-mas. Veja abaixo três princípios sobre os quais você poderia falar com a classe:

1. Agir com fé.

2. Manter uma perspectiva eterna.

3. Buscar entendimento por meio de fontes divina-mente designadas.

◗ Esse processo é descrito em mais detalhes no esboço de estudo desta semana no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar e no Documento Principal de Domínio Doutrinário (manual do Sistema Educacional da Igreja, 2016), pp. 2–3.

Aprender exige esforço diligente.

◗ Os membros de sua classe vão ter mais êxito se virem o aprendizado como uma experiência ativa que exige esforço da parte deles em vez de algo que eles recebem passivamente do professor. Como você pode ajudá- los para que eles entendam esse conceito? Como esse princípio é mostrado no relato de Elias e Naamã em 2 Reis 5? Pode ser proveitoso ler e debater a declaração do Élder David A. Bednar em “Recursos Adicionais”. Convide os membros da classe a contar experiências nas quais tiveram de se empenhar muito para conseguir algo.

Como podemos tornar nosso estudo das escrituras mais significativo?

◗ Estudar o Velho Testamento pode ser intimidador para as pessoas que acham que não têm tempo, conhecimento ou capacidade. O que você pode fazer para ajudá- las a terem êxito em aprender com o Velho Testamento este ano? Talvez você possa começar convidando os membros da classe a falar abertamente o que sentem sobre o estudo do Velho Testamento e suas preocupações em relação a isso. Você ou outras pessoas da classe poderiam dar dicas ou ideias que os ajudaram a estudar e enten-der as escrituras.

◗ Nos “Recursos Adicionais” desta lição, você encon-trará uma lista de ideias para melhorar o estudo das escrituras. Talvez um membro da classe possa contar uma experiência que teve ao usar algumas das ideias da lista. Pode ser interessante abrir em um capítulo do Velho Testamento (como Gênesis 1) e utilizar algumas dessas ideias junto com a classe. Isso poderia ajudar os alunos a ganhar confiança ao começarem a estudar o Velho Testamento sozinhos.

◗ Devoção à palavra de Deus é um dos temas princi-pais do Velho Testamento. Algumas passagens que ensinam esse princípio encontram- se em Deutero-nômio 6:6–9; Josué 1:8 e Esdras 7:10. Você poderia ler essas passagens com a classe ou em pequenos grupos e pedir a todos que identifiquem palavras- chave ou frases que sugerem como devemos reali-zar nosso estudo da palavra de Deus.

Juntos, professores e alunos, devem procurar trazer o Espírito para a sala de aula.

◗ Para promover um debate sobre como ter a com-panhia do Espírito durante o aprendizado, peça à classe que conte o que aprenderam sobre o Espí-rito ao ler 1 Reis 19:11–12; Salmos 51:10–11 e Joel 2:28–29. o que podemos fazer para que o Espírito seja “derramado” (ver Joel 2:29) sobre nossa classe?

◗ Algumas pessoas talvez não percebam que têm tanta responsabilidade em trazer o Espírito para a classe quanto o professor. Para ajudá- las a ver isso, peça a eles que leiam Doutrina e Convênios

327 DE FEVEREIRo A 5 DE MARço SOMOS RESPONSávEIS POR NOSSO PRóPRIO APRENDIzADO

50:13–22; 88:122 e pensem no que professores e alunos podem fazer para convidar a presença do Espírito. Escreva as respostas no quadro sob títulos como estes: O que o professor pode fazer e O que os alunos podem fazer. Será que fazer um cartaz com as metas de aprendizado da classe para as próximas semanas ajudaria?


Para incentivar os membros da classe a estudar em casa em preparação para o debate da próxima semana, diga a eles que o esboço de estudo no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar vai ajudá- los a estabelecer o alicerce para um estudo bem- sucedido sobre o Velho Testamento no lar e na Escola Dominical.

Recursos Adicionais

Reivindicar conhecimento espiritual para nós mesmos

O Élder David A. Bednar explicou: “Observei uma característica comum entre os professores que exerceram maior influência em minha vida. Eles me ajudaram a procurar aprender pela fé. Recusaram- se a dar- me respostas fáceis para perguntas difíceis. Na verdade, não me deram resposta alguma. Em vez disso, indicaram o caminho e me ajudaram a dar os passos para encontrar minhas próprias respostas. Sem dúvida nem sempre apreciei essa abordagem, mas a experiência me permitiu compreender que uma resposta dada por outra pessoa geralmente não é lembrada por muito tempo, se é que será lembrada. Mas uma resposta que descobrimos ou obtemos pelo exercício da fé geralmente é retida por toda a vida. (…) Somente dessa maneira uma pessoa pode deixar de depender da confiança no conhecimento espiritual e na experiência de outros e reivindicar essas bênçãos para si mesma. Somente desse modo podemos estar espiritualmente preparados para o que está por vir” (“Aprender pela Fé”, A Liahona, setembro de 2007, p. 23).

Ideias para melhorar o estudo das escrituras

• Leia apenas alguns versículos de cada vez, e leia devagar, várias vezes.

• Utilize as notas de rodapé, o Guia para Estudo das Escrituras e outros auxílios de estudo para aprender mais.

• Procure o significado de palavras difíceis em um dicionário.

• Pense em como as histórias e os ensinamentos das escrituras se aplicam a sua vida.

• Faça perguntas e procure respostas.

• Tente visualizar o que está acontecendo nas escritu-ras. Imagine o cenário da história e reflita em como as pessoas devem ter- se sentido e como devem ter agido.

Para mais ideias, veja “Ideias para Aperfeiçoar Seu Estudo Pessoal das Escrituras” no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar.


6 a 12 de março

Introdução ao Velho Testamento

Antes de preparar sua aula, leia e pondere as passagens de escritura neste esboço e anote as impressões espirituais que receber. O esboço desta lição e o Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar vão ajudá- lo a fazer uma introdução ao Velho Testamento e incentivar os membros da classe a fazer um estudo pessoal e familiar desse livro.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoIncentive os membros da classe a estudar as escrituras em casa. Uma maneira de incentivar o estudo das escrituras no lar é dando tempo aos membros da classe para que falem sobre o que descobriram e sobre as impressões que tiveram durante o estudo pessoal e familiar das escrituras. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, p. 29.)


Convide alguns membros da classe a virem preparados para contar uma história do Velho Testamento que possa ser aplicada nos dias de hoje e a contar como essa história teve impacto sobre eles.

Ensinar a Doutrina

O velho Testamento ajuda- nos a entender o papel dos profetas.

◗ Aprender a respeito dos profetas do Velho Tes-tamento pode ajudar as pessoas a valorizar um profeta vivo hoje. Mostre gravuras do Velho Testa-mento como as do Livro de Gravuras do Evangelho. Faça com que cada pessoa pegue uma gravura e cite coisas que aprendemos com a vida daquele profeta

56 A 12 DE MARço INTRODuçãO AO vELhO TESTAMENTO

sobre o papel e as responsabilidades de um profeta. Os membros da classe podem usar as referências de escritura no Livro de Gravuras do Evangelho para se lembrarem dos detalhes sobre a vida daquele profeta. Como nossos profetas e apóstolos atuais cumprem esse papel?

◗ Peça à classe que anote no quadro os diferentes papéis de um profeta. (Ver Guia para Estudo das Escrituras, “Profeta”.) Peça aos membros da classe que escolham um dos papéis e encontrem exem-plos daquela função no Velho Testamento ou nos ensinamentos dos profetas modernos. (Por exem-plo, veja Êxodo 24:3–4; Deuteronômio 28:15–20; Isaías 7:14; Ezequiel 18:30–32; Moisés 6:32–36.) Peça à classe que compartilhe seus exemplos e incentive as pessoas a contar como obtiveram seu testemunho dos profetas.

◗ Os profetas do Velho Testamento podem ajudar- nos a entender as diferentes formas pelas quais Deus revela a verdade, inclusive com visitações, sonhos, visões e sussurros do Espírito. Dê a cada membro da classe uma das seguintes passagens de escritura: Gênesis 28:10–16; 1 Reis 19:9–12; Ezequiel 37:1–14; Moisés 1:1–8 e Abraão 3:1–4. Peça a cada um que leia a passagem e diga para a classe como o profeta recebeu revelação de Deus. Por que precisamos saber como Deus revela a verdade?

O velho Testamento é um registro das dispensações antes de Jesus Cristo.

◗ O padrão usado por Deus para chamar profetas e dar revelações está claramente exemplificado no Velho Testamento. O papel de Joseph Smith como o Profeta da Restauração encaixa- se nesse mesmo padrão. Para ajudar a classe a reconhecer esse padrão, escreva no quadro o nome dos profetas que eram os líderes das dispensações mais importan-tes. Peça aos membros da classe que façam uma lista sob cada nome do que sabem sobre a missão específica desse profeta (ver gráfico em “Recursos Adicionais” como exemplo). O que Efésios 1:10 e Doutrina e Convênios 27:13 nos ensinam sobre a nossa dispensação? Quais são alguns dos motivos pelos quais devemos ser gratos por esta dispen-sação? Para saber mais sobre dispensações, veja o

esboço de estudo desta semana no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar.

◗ Convide os missionários de tempo integral ou um missionário da ala para vir preparados para deba-ter maneiras de ensinar sobre as dispensações. Os membros da classe também podem aprender bastante examinando as páginas 32–33 de Pregar Meu Evangelho e encenar como ensinariam alguém a respeito das dispensações. Por que os membros novos precisam entender sobre as dispensações?

As revelações modernas nos ajudam a entender melhor o velho Testamento.

◗ Para ajudar os membros da classe a se familiariza-rem com a Tradução de Joseph Smith, peça a eles que examinem a “Tradução de Joseph Smith (TJS)” no Guia para Estudo das Escrituras (scriptures. LDS. org) durante a semana e contem para a classe o que aprenderam. Examinem juntos alguns trechos da Tradução de Joseph Smith (ver, por exemplo, Tradu-ção de Joseph Smith, Gênesis 14:25–40 no Guia para Estudo das Escrituras). Que informações obtemos com a tradução inspirada? De que maneira essas informações afetam nosso testemunho do Profeta Joseph Smith? O que a Tradução de Joseph Smith nos ensina a respeito do papel de um profeta?

◗ Talvez os membros da classe tenham algumas experiências para contar sobre como a Tradução de Joseph Smith os ajudou a entender melhor uma passagem de escritura. Peça a eles que leiam essas passagens e contem o que aprenderam. Com antecedência, convide algumas pessoas para virem preparadas para falar sobre isso.


Podemos associar as escrituras do velho Testamento à nossa vida.

◗ Para alguns membros da classe, pode ser difícil associar certas histórias do Velho Testamento à vida deles. A citação do Élder Richard G. Scott em “Recur-sos Adicionais” pode ajudá- los a ver como o Élder Scott descobriu o quanto o Velho Testamento é sig-nificativo. Incentive os membros da classe a começar a anotar as escrituras do Velho Testamento que eles acham significativas e que poderiam compartilhar com a família e as pessoas em classe.


Como você vai incentivar as pessoas a lerem Moisés 1 e Abraão 3 para a próxima semana? Você poderia dizer a eles que, nesses capítulos, elas vão ler sobre visões extraordinárias que Moisés e Abraão tiveram e sobre as quais a maior parte do mundo nunca ouviu falar.

Recursos Adicionais

Dispensações

o gráfico a seguir descreve as missões dos profetas que encabeçaram as dispensações mais importantes:

PROFETA MISSÃO

Adão Começou a família humana

Enoque Estabeleceu Sião

Noé Salvou sua família numa arca

Abraão Tornou- se pai de muitas nações

Moisés Libertou os filhos de Israel do cativeiro do Egito

Jesus Cristo Expiou pelos pecados do mundo

Joseph Smith Traduziu o Livro de Mórmon

A Tradução de Joseph Smith

o vídeo “Muitas Coisas Claras e Preciosas” (LDS.org) pode ajudar os membros da classe a entender a origem e a importância da Tradução de Joseph Smith. o artigo “Tradução da Bíblia por Joseph Smith”, (Revelações em Contexto, history.LDS.org) também contém informações úteis.

hinos sobre os profetas

Você poderia usar os hinos “Graças Damos, Ó Deus por um Profeta” ou “Vinde ao Profeta Escutar” (Hinos, nº 9 e nº 10) como parte do debate sobre o papel dos profetas e como a revelação moderna nos ajuda a entender as profecias antigas.

O valor do Velho Testamento 

O Élder Richard G. Scott ensinou: “As escrituras podem formar uma base de apoio. Elas podem ser uma fonte incrivelmente ampla de amigos dispostos que podem ajudar- nos. Uma escritura memorizada torna- se um amigo constante que não esmorece com a passagem do tempo. (…)

[Você] usa todas as obras- padrão, inclusive o Velho Testamento? Encontrei preciosas verdades nas páginas do Velho Testamento que são ingredientes fundamentais para a base de verdade que norteia minha vida e que me servem de recurso quando procuro compartilhar uma mensagem do evangelho com outras pessoas. Por esse motivo, amo o Velho Testamento. Encontro joias preciosas de verdade espalhadas ao longo de suas páginas. Por exemplo:

76 A 12 DE MARço INTRODuçãO AO vELhO TESTAMENTO

‘Porém Samuel disse: Tem porventura o Senhor tanto prazer em holocaustos e sacrifícios quanto em que se obedeça à palavra do Senhor? Eis que o obedecer é melhor do que o sacrificar; e o atender melhor é do que a gordura de carneiros’ (1 Samuel 15:22).

‘Confia no Senhor de todo o teu coração, e não te estribes no teu próprio entendimento.

Reconhece- o em todos os teus caminhos, e ele endireitará as tuas veredas.

Não sejas sábio aos teus próprios olhos; teme ao Senhor e aparta- te do mal. (…)

Filho meu, não rejeites a correção do Senhor, nem te enfades da sua repreensão,

Porque o Senhor repreende aquele a quem ama, assim como o pai, ao filho a quem quer bem.

‘Bem- aventurado o homem que acha sabedoria, e o homem que adquire entendimento’ (Provérbios 3:5–7, 11–13)” (“O Poder das Escrituras”, A Liahona, novembro de 2011, pp. 6–7).


13 a 19 de março

Moisés 1; Abraão 3“Esta É Minha Obra e Minha Glória”

Leia e pondere Moisés 1 e Abraão 3. Isso vai prepará- lo para ensinar, ajudando- o a aprender os princípios contidos nesses capítulos e trazendo- lhe a companhia do Espírito em sua preparação. Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar, bem como as ideias abaixo, podem ajudá- lo a entender as verdades que Deus revelou a Moisés e Abraão e a ensiná- las aos membros da classe.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoComo posso ajudar a classe a descobrir princípios verdadeiros nas escrituras? Antes que uma passagem seja lida em classe, peça às pessoas que pensem ou procurem algo específico. Por exemplo, você poderia dizer: “Ao lermos essa passagem de escritura, procurem alguma coisa que poderiam compartilhar com um amigo ou familiar”. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, p. 21.)


Um de seus objetivos como professor deve ser de incentivar os alunos a aprender com as escrituras, tanto individualmente quanto em família. Esta semana, tente convidar alguns membros da classe para virem preparados para compartilhar um versículo que lhes chamou a atenção na leitura designada. À medida que cada versículo for lido, pergunte se alguma outra pessoa marcou esse versículo em suas escrituras e o porquê.

Ensinar a Doutrina

Moisés 1:1–10, 37–39; Abraão 3:21–26Como filhos espirituais do Pai Celestial, temos um destino divino.

◗ Os profetas Moisés e Abraão receberam visões nas quais foram ensinados sobre o propósito da vida, a identidade divina e o potencial dos filhos de Deus. Entender essas verdades pode exercer uma grande influência nas nossas escolhas e na capacidade de sobrepujar as dificuldades da vida. Como você pode ajudar os membros da classe a descobrir esses princípios em Moisés 1 e Abraão 3? Uma ideia seria dividir a classe em grupos e designar a cada grupo

913 A 19 DE MARço MOisés 1; AbrAãO 3

uma das seguintes passagens: Moisés 1:1–10; Moi-sés 1:37–39; Abraão 3:21–26. Peça a cada grupo que procure respostas para a pergunta “Quem sou eu?” “Por que estou aqui?” e “Em que posso me tornar?” Peça a eles que digam para a classe quais foram suas respostas. Depois debatam sobre como essas respostas influenciam nossas ações diárias.

◗ Para ajudar os membros da classe a entender seu destino divino, peça a eles que reflitam sobre as características do Pai Celestial e digam no que pensaram; depois, escreva essas características no quadro. No que pensaram os membros da classe ao ponderar sobre essas coisas enquanto estuda-vam Moisés 1:1–10, 37–39? A história contada pelo Presidente Boyd K. Packer em “Recursos Adicionais para Moisés 1; Abraão 3” pode contribuir para esse debate.

◗ Será que a classe conseguiria encontrar outras escrituras que ensinam que somos filhos de Deus? Ajude- os a criar uma lista de referências que apoiem Moisés 1:4 (para exemplos, veja o Guia para Estudo das Escrituras “Homem, Homens”, scriptures.LDS.org; veja também o encadeamento de escrituras em “Recursos Adicionais para Moisés 1; Abraão 3”).

Abraão 3:24–26Na mortalidade, somos testados para ver se faremos todas as coisas que Deus nos ordenar.

◗ Como você pode ajudar os membros da classe a ver a vida deles como um teste, uma oportunidade de provar sua fidelidade às ordens de Deus? Você poderia começar pedindo que falem sobre os testes que fizeram na escola (ou, se você tiver professores de escola em sua classe, sobre os testes que eles aplicaram). Depois de ponderar Abraão 3:24–26, a classe poderia comparar as provas da escola com o teste da vida mortal. De que maneira saber que estamos aqui para provar que somos obedientes

afeta o modo como enfrentamos as dificuldades da vida?

◗ O que mais aprendemos sobre a vida pré- mortal em Abraão 3:22–28?

Moisés 1:12–26Podemos resistir às tentações de Satanás.

◗ O confronto de Moisés com Satanás em Moisés 1:12–26 contém lições que poderiam ajudar os membros da classe ao enfrentarem as tentações ou mentiras do adversário. O que aprendemos com a resposta de Moisés? (Por exemplo, Moisés ordenou, em nome do Unigênito, que Satanás se retirasse.) Como podemos seguir o exemplo de Moisés quando formos tentados a fazer coisas que não estão em harmonia com os mandamentos de Deus?

◗ A lição contida na experiência de Moisés é que Sata-nás nos tenta com imitações da verdade e do poder de Deus. Para ajudar os membros da classe a visuali-zar isso, traga alguns objetos para a sala de aula que representem imitações de outras coisas, como uma planta artificial. Como podemos identificar que essas coisas são falsas? Quais são algumas das ideias falsas de Satanás hoje? Como podemos reconhecer e rejeitar essas falsidades? (Para saber como Moisés fez isso, veja Moisés 1:12–18.)

◗ A experiência de Moisés também ensina que Sata-nás nos tenta a duvidar das experiências espirituais que tivemos no passado. o vídeo “Sou um Filho de Deus” (LDS.org) vai ajudar os membros da classe a debater sobre como podemos vencer essas ten-tações; veja também a declaração do Élder Jeffrey R. Holland em “Recursos Adicionais para Moisés 1; Abraão 3”. Que experiências você ou os membros da classe poderiam relatar para ajudar uns aos outros a identificar e resistir aos esforços de Satanás em fazer- nos duvidar das experiências espirituais que já tivemos?



Para incentivar os membros da classe a lerem Gênesis 1–2; Moisés 2–3 e Abraão 4–5, explique- lhes que o relato da Criação é de grande valor hoje, pois muitas pessoas acreditam que a origem da Terra e da humanidade foi acidental e sem propósito.

Recursos Adicionais para Moisés 1; Abraão 3

Encadeamento de escrituras

Sugira aos membros da classe que escrevam as referências a seguir nas margens de suas escrituras. Por exemplo, na margem ao lado de Malaquias 2:10, eles poderiam escrever Romanos 8:16–18; na margem ao lado de Romanos 8:16–18, poderiam escrever Moisés 1:13; e assim por diante. Isso cria uma “corrente” de referências que esclarece uma à outra e ensina a doutrina de que somos filhos de Deus.

Somos filhos de Deus.

• Malaquias 2:10

• Romanos 8:16–18

• Moisés 1:13

• Abraão 3:12

• Atos 17:28–29

• Hebreus 12:9

• Doutrina e Convênios 76:22–24

Como somos filhos de Deus, podemos nos tornar como Ele.

• Gênesis 3:22

• Mateus 5:48

• Efésios 4:12–13

• Filipenses 3:12–15

• 2 Pedro 1:3–4

• Apocalipse 3:21

• Morôni 10:32–33


Não duvide de suas experiências espirituais.

o Élder Jeffrey R. Holland ensinou: “A mensagem de Moisés [ver Moisés 1] para vocês hoje é: ‘Não baixem a guarda’. Não se iludam achando que uma grande revelação, um momento maravilhoso e iluminado e a abertura de um caminho inspirado constituem o fim. (…) Ao finalmente ter sua iluminação, não ceda à tentação de abandonar o que é bom. Se era certo quando você orou a respeito, confiou e viveu de acordo, continua a sê- lo. Não desista quando a pressão se intensificar. Tampouco se entregue, em hipótese alguma, ao ser que se dedica integralmente à destruição de sua felicidade. Enfrente suas dúvidas. Controle seus medos. ‘Não rejeites, pois, a vossa confiança’ [Hebreus 10:35]. (…) Conservem o rumo e vejam a beleza da vida descortinar- se diante de seus olhos” (“Não Rejeiteis, Pois, a Vossa Confiança”, A Liahona, junho de 2000, pp. 37–38).

1113 A 19 DE MARço MOisés 1; AbrAãO 3

Temos pais divinos.

O Presidente Boyd K. Packer ensinou: “Alguns anos atrás, ao voltar para casa, nossos filhos pequenos estavam esperando na calçada. Eles descobriram uns pintinhos que tinham acabado de ser chocados. (…) Quando nossa filha de quatro anos pegou um deles, disse- lhe brincando: “Esse vai ser um bom cão de guarda quando crescer, não é?” (…) Ela torceu o nariz e me olhou com aquela cara de “Ah, papai!” Até uma

criança de quatro anos sabe que um pintinho não vai crescer para se tornar um cachorro, um cavalo, ou um peru. Vai se tornar um frango. Vai seguir o padrão da paternidade. (…) Talvez estejamos engatinhando em nosso progresso; talvez sejamos juvenis, até infantis, comparados com [Deus]. No entanto, nas eternidades, se formos dignos, poderemos ser como Ele” (ver “O Modelo de Nossa Progenitura”, A Liahona, janeiro de 1985, pp. 67–68).


20 a 26 de março

Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5A Criação

A fim de preparar- se para esta lição, primeiro leia e pondere Gênesis 1–2; Moisés 2–3 e Abraão 4–5 e anote as impressões espirituais que receber. Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar, bem como as ideias abaixo podem ajudá- lo a entender e ensinar a doutrina contida nesses capítulos. Ao estudar, pense nas pessoas que você ensina e como pode ajudá- las a entender as verdades ensinadas nas escrituras.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoAjude os membros da classe a aplicar as escrituras a si mesmos. os mesmos princípios do evangelho que inspiraram Adão e Eva, Abraão, Ester e Jó podem ajudar aqueles que você ensina a enfrentar os desafios modernos. Incentive a classe a aplicar esses princípios à sua própria situação. (Ver 1 Néfi 19:23; Ensinar à Maneira do Salvador, p. 21.)


Convide os membros da classe a contar o que sentiram e aprenderam. Ao fazê- lo, procure manter o debate focalizado na doutrina e nas escrituras. Peça a eles que digam quais foram os versículos desta semana de que mais gostaram e porque foram significativos para eles.

Ensinar a Doutrina

Gênesis 1:1–25; Moisés 2:1–25; Abraão 4:1–25Sob a direção de nosso Pai Celestial, Jesus Cristo criou a Terra.

◗ As pessoas de sua classe talvez já estejam familiari-zadas com esses versículos. Peça a eles que relatem o que aprenderam sobre a criação da Terra durante sua leitura. Você poderia também mostrar gravuras das belas criações de Deus enquanto um membro da classe lê Doutrina e Convênios 59:18–20 ou, com antecedência, convide algumas pessoas para mos-trar fotos que elas tiraram ou têm em casa. Peça a

1320 A 26 DE MARço Gênesis 1–2; MOisés 2–3; AbrAãO 4–5

elas que digam por quais das criações de Deus elas são particularmente gratas.

◗ Os membros da classe devem ter notado diferenças entre os relatos da Criação em Gênesis e Moisés. Incentive- os a mostrar o que a tradução de Joseph Smith (em Moisés) acrescenta à nossa compreen-são da Criação. Para que mais pessoas participem, divida a classe em pares e peça que uma pessoa leia o relato em Gênesis enquanto a outra acompanha com o livro de Moisés e anota quaisquer diferenças significativas. Alguns versículos que contêm diferen-ças importantes são comentados em “Recursos Adi-cionais para Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5”.

◗ Se desejar, faça cartazes que representem cada dia da Criação. Cada jovem poderia fazer um desenho do que aconteceu em um dia. Os jovens talvez conheçam teorias sobre a origem da Terra que são inconsistentes com o relato das escrituras. O que o Senhor quer que eles saibam sobre a Criação? Por que é importante para os jovens entender as mensagens do Senhor no relato da Criação contido nas escrituras? Talvez seja interessante ler Doutrina e Convênios 101:32–34 como parte do debate.

◗ Quando Deus criou Adão e Eva, Ele lhes deu domí-nio sobre a Terra e as criaturas que nela viviam. De que modo Doutrina e Convênios 59:16–21; 104:13–18 nos ajudam a entender melhor o que significa exercer justo domínio sobre a Terra?

Gênesis 1:26–30; Moisés 2:26–30Fomos criados à imagem de Deus.

◗ Por que é importante para os membros da classe que eles entendam que foram criados à imagem

de Deus? Como você pode ajudá- los a ponderar esse princípio? Leia com a classe Moisés 2:26–30 e Gênesis 1:26–30 e convide as pessoas a comentar como esse princípio afeta o modo como veem a si mesmos, as outras pessoas e a Deus. Elas podem encontrar outras ideias em hinos como “Ó Meu Pai” e “Sou um Filho de Deus” (Hinos, nº 177 e nº 193).

◗ No vídeo “God’s Greatest Creation” [As Maiores Criações de Deus] (LDS.org), o Presidente Russell M. Nelson presta testemunho dos extraordinários atributos do corpo humano (ver também “Graças Demos a Deus”, A Liahona, maio de 2012, pp. 77–80). De que maneira esse vídeo aumenta nossa grati-dão pelas verdades contidas em Gênesis 1:26–30 e Moisés 2:26–30?

Gênesis 1:27–28; Moisés 3:18, 21–25; Abraão 5:14–19O casamento entre homem e mulher foi ordenado por Deus.

◗ Cada vez mais a visão do mundo sobre o casamento diverge da verdade eterna. Para ajudar sua classe a conhecer a visão de Deus sobre o casamento, peça aos alunos que leiam os versículos acima e façam uma lista no quadro dos princípios que encontra-ram. Quais desses princípios são reforçados na proclamação sobre a família? De que maneira eles divergem da visão do mundo sobre o casamento? Convide os membros da classe a fazerem uma ence-nação de como explicariam nossas crenças sobre o casamento para alguém que acredita em algo diferente (ver também “Recursos Adicionais para Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5”).

◗ Peça a eles que falem de quaisquer outras ideias que tiveram sobre fortalecer o casamento ao lerem esses versículos. Que palavras e frases ensinam sobre o ideal que Deus quer que alcancemos no casamento? Essa poderia ser uma boa oportunidade para que alguns casais contassem o que fazem para serem “parceiros” ou para “apegar- se” um ao outro. Para mais informações sobre essa doutrina, veja o esboço de estudo desta semana no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar.



Os membros da classe talvez já saibam que a Queda trouxe o pecado e a morte para o mundo e tirou

Adão e Eva da presença de Deus. Desafie as pessoas a reconhecer as bênçãos e as oportunidades que a Queda concedeu a Adão e Eva ao estudarem Gênesis 3–4 e Moisés 4–5 esta semana.

Recursos Adicionais para Gênesis 1–2; Moisés 2–3; Abraão 4–5

As principais diferenças entre Gênesis 1–2 e Moisés 2–3

Gênesis 1:1 Moisés 2:1


Gênesis 1:26–27 Moisés 2:26–27





Gênesis 2:17–19 Moisés 3:17–19

O casamento é essencial ao plano de Deus.

“Incentivamos todos a ter em mente os propósitos de nosso Pai Celestial ao criar a Terra e providenciar nosso nascimento e nossa experiência mortal aqui como Seus filhos. [Ver Gênesis 1:27–28; 2:24.] (…) O casamento entre um homem e uma mulher foi instituído por Deus e é essencial a Seu plano para Seus filhos e para o bem- estar da sociedade. (…) Deus espera que apoiemos e guardemos Seus mandamentos a despeito de opiniões ou tendências divergentes na sociedade. Sua lei da castidade é clara: as relações sexuais só são lícitas se forem entre um homem e uma mulher que sejam legal e legitimamente casados como marido e mulher” (“Church Instructs Leaders on Same - Sex Marriage” [A Igreja Instrui os Líderes sobre o Casamento entre Pessoas do Mesmo Sexo], 10 de janeiro de 2014, mormonnewsroom.org).

Os pontos a seguir podem ser úteis para explicar por que os profetas do Senhor advertem a respeito de

qualquer coisa que seja contrária ao casamento entre um homem e uma mulher:

• A família é um conceito eterno — todos nós faze-mos parte da família de Deus, e Seu plano é que os homens e as mulheres sejam casados e selados para que vivam em família para a eternidade (ver Gênesis 2:18, 21–25; 1 Coríntios 11:11).

• Como parte do plano de Deus, maridos e esposas receberam o mandamento de multiplicarem- se e encherem a Terra (ver Gênesis 1:28) e criarem seus filhos em retidão.

• O propósito sublime do plano de Deus é a exal-tação em Sua presença, onde maridos e esposas fiéis podem ter progênie e alegria eternas (ver D&C 132:19–21). Não há nenhum outro modo de se alcançar a exaltação (ver D&C 131:1–4).

• O Senhor espera que tratemos com amor e compai-xão aqueles que defendem ou participam de algo diferente do plano de Deus para o casamento (como casais morarem juntos sem serem casados ou casa-mento entre pessoas do mesmo sexo). A verdadeira compaixão inclui fazer tudo o que pudermos para convidá- los com amor e paciência a seguir o plano de Deus, que é o único plano de felicidade. Aceitar ou apoiar alternativas para o plano de Deus é na verdade mais prejudicial do que benéfico.

Música sobre a Criação

Cante ou toque uma gravação do hino “Pela Beleza do Mundo” (Hinos, nº 49) para ajudar os membros da classe a sentir gratidão pelas belezas das criações de Deus.

1527 DE MARço A 2 DE ABRIL Gênesis 3–4; MOisés 4–5

27 de março a 2 de abril

Gênesis 3–4; Moisés 4–5A Queda de Adão e Eva

Antes de preparar sua aula, leia e pondere Gênesis 3–4 e Moisés 4–5. Anote as impressões que receber por meio do Espírito Santo. Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar, bem como as ideias abaixo podem ajudá- lo a entender e ensinar a doutrina contida nas escrituras. Ao estudar, pense nas pessoas que você ensina e como pode ajudá- las a entender a Queda de Adão e Eva.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoAumente a participação dos membros da classe. Muitas atividades podem ser feitas com a classe toda, em pequenos grupos, em duplas ou em um painel de debates. Use métodos diferentes ao ensinar, do contrário algumas pessoas não terão oportunidade de participar. (Ver Ensinar à Maneira do Salvador, p. 33.)


Um de seus objetivos como professor deve ser de incentivar os alunos a aprender com as escrituras, tanto individualmente quanto em família. Convide os membros da classe para dizer o que sentiram ao ler sobre a Queda de Adão e Eva e a redenção por intermédio de Jesus Cristo. Incentive- os a compartilhar os versículos que os levaram a se sentir dessa forma.

Ensinar a Doutrina

Gênesis 3:16–23; Moisés 4:22–29; 5:4, 7–13Jesus Cristo nos ajuda a sobrepujar os efeitos da Queda.

◗ Se os membros da classe entenderem os efeitos da Queda, eles vão sentir mais gratidão pela Expiação de Jesus Cristo. Se a classe usou Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar em seu estudo pessoal, eles devem ter feito uma lista dos efeitos da Queda e como a Expiação nos redime. Peça a eles que relatem à classe o que aprenderam ou faça a atividade a seguir. Uma gravura de Adão e Eva saindo do Jardim do Éden (ver medialibrary. LDS. org) seria um ótimo auxílio visual para esse debate.


◗ A Queda trouxe oposição (ver 2 Néfi 2), que pode parecer uma coisa ruim. Mas a oposição ajuda a cumprir o plano de felicidade. Ela auxilia nosso crescimento, permitindo que façamos escolhas por nós mesmos. Peça à classe que leia o discurso do Élder Dallin H. oaks “oposição em Todas as Coisas” (A Liahona, maio de 2016, pp. 114–117) e encontrem declarações sobre esse tema que aumentem sua compreensão sobre Gênesis 3 e Moisés 4–5. Que conselhos há nesse discurso que poderia ajudá- los quando enfrentarem oposição?

◗ A história de esperança e redenção de Adão e Eva pode fortalecer os membros da classe quando eles se sentirem desencorajados. Peça a eles que encontrem palavras ou frases em Moisés 5:7–12 que lhes dão esperança. Em que ocasião sentimos uma esperança semelhante a que Adão e Eva sentiram? Há muitos hinos no hinário que expressam espe-rança por causa da Expiação; pense na possibilidade de pedir aos membros da classe que falem sobre seu hino preferido a respeito de Cristo.

Moisés 4; 5:1–16O arbítrio é essencial para o nosso progresso.

◗ o arbítrio — a capacidade e o privilégio que Deus nos deu de escolher e agir por nós mesmos — é um princípio tão fundamental que é fácil não lhe darmos valor. Mas a história da Queda pode ajudar- nos a ser gratos pelo valioso dom do arbítrio e como ele nos ajuda a progredir. Ao explicar a Queda para seus filhos, Leí falou de quatro condições que são necessárias para exercermos o arbítrio: castigo e recompensa, oposição, lei e poder para agir (ver 2 Néfi 2:10–11, 13, 16). Para ajudar os membros da

classe a entender essas condições, peça a eles que procurem versículos em Moisés 4–5 que ilustrem cada condição. o que poderíamos dizer às pessoas que acham que não há necessidade de lei, castigo ou oposição? Pode ser interessante pedir que a classe imagine como seria tentar criar os filhos sem regras ou disciplina.

◗ Moisés 5 ilustra claramente que existem tanto con-sequências positivas como negativas para as nossas escolhas. Para ajudar as pessoas a perceberem isso, divida o capítulo entre os membros da classe e peça a elas que procurem exemplos de consequências. De que maneira nossas decisões determinam nosso destino? (Ver “Recursos Adicionais para Gênesis 3–4; Moisés 4–5”.) Em que ocasião as pessoas de sua classe usaram seu arbítrio para fazer a escolha certa mesmo quando era difícil? Como foram abençoadas por causa disso? Por que o arbítrio é uma parte tão importante do plano de Deus?

Moisés 4:5–12; 5:12–33Satanás nos tenta a desobedecer aos mandamentos de Deus.

◗ Como você pode ensinar sua classe a identificar as maneiras com que Satanás nos tenta a fazer o mal? Uma forma de fazer isso seria designar metade da classe a ler Moisés 4:5–12 e a outra metade a ler Moisés 5:13, 18–33. Depois, peça a eles que façam uma lista das táticas de Satanás e falem para os demais o que colocaram nessa lista. Ou mostre um ou dois minutos do vídeo “Você Será Libertado” (LDS.org), no qual o Élder M. Russell Ballard compara iscas para trutas às táticas que Satanás usa para nos enganar. Depois peça à classe que procure as “iscas” que Satanás usou para tentar Adão, Eva e Caim (ver Moisés 4:5–12; 5:12–33). Como podemos resistir à tentação?


Para incentivar a classe a ler Gênesis 5 e Moisés 6 para a aula da próxima semana, diga a eles que nesses capítulos vamos aprender a aplicar o poder expiatório de Cristo em nossa vida.

1727 DE MARço A 2 DE ABRIL Gênesis 3–4; MOisés 4–5

Recursos Adicionais para Gênesis 3–4; Moisés 4–5

A oposição faz parte do plano.

O Élder Dallin H. Oaks explicou sobre a necessidade da oposição:

“A oposição na forma de circunstâncias difíceis que enfrentamos na mortalidade também é parte do plano que promove nosso crescimento na mortalidade.

Todos vivenciamos vários tipos de oposição que nos testam. Algumas dessas provações são tentações para pecar. Algumas são desafios da mortalidade não relacionados a pecados pessoais. Algumas são muito grandes. Algumas são pequenas. Algumas são contínuas e algumas são meros episódios. Nenhum de nós está imune. A oposição nos permite crescer em direção àquilo que nosso Pai Celestial deseja que nos tornemos” (“Oposição em Todas as Coisas” A Liahona, maio de 2016, pp.115–116).

Nossas decisões determinam nosso destino.

o Presidente Thomas S. Monson ensinou:

“Quando deixamos nossa existência pré- mortal e entramos na mortalidade, trouxemos conosco o dom do arbítrio. Nosso objetivo é alcançar a glória celestial, e as escolhas que fazemos, em grande parte, vão determinar se alcançaremos ou não nosso objetivo.

Muitos de vocês conhecem o clássico romance Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll. Vocês devem lembrar- se de que ela chegou a uma encruzilhada, tendo dois caminhos a sua frente, cada qual se estendendo em direção oposta. Ao pensar sobre qual caminho deveria seguir, ela se deparou com o Gato Risonho e perguntou a ele: “Que caminho devo seguir?”

O gato respondeu: “Depende do lugar para onde quer ir. Se você não sabe para onde quer ir, pouco importa o caminho que vai tomar’ (Adaptado de Lewis Carroll, Alice no País das Maravilhas, 1898, p. 89).

Ao contrário de Alice, sabemos para onde queremos ir, e o caminho que vamos tomar realmente importa, pois o caminho que tomamos nesta vida nos leva ao nosso destino na vida futura” (“Escolhas”, A Liahona, maio de 2016, p. 86).

“Assombro Me Causa”.

Se desejar, cante “Assombro Me Causa” (Hinos, nº 112) para ajudar a classe a ponderar sobre o que sentem a respeito da Expiação de Jesus Cristo. (Há um vídeo do Coro do Tabernáculo Mórmon cantando esse hino que pode ser acessado em medialibrary. LDS. org.)


10 a 16 de abril

Páscoa“Tragará a Morte na Vitória”

O propósito desta lição é ajudar os alunos a desenvolver um profundo apreço e testemunho a respeito do sacrifício expiatório de Jesus Cristo. Ao se preparar para essa lição de Páscoa, leia e pondere as escrituras em Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar, e também neste esboço.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoAgradeça aos alunos. “Não fique tão absorvido pela lição que você se esqueça de agradecer aos alunos por suas contribuições. Eles precisam saber que você aprecia a disposição deles em compartilhar ideias e testemunhos” (Ensinar à Maneira do Salvador, p. 33).


Enquanto os alunos falam do que estão aprendendo em casa, ajude- os a fazer conexões com os princípios doutrinários. Peça- lhes que compartilhem como eles ou sua família se concentram em Jesus Cristo e Sua Expiação durante a Páscoa.

Ensinar a Doutrina

Jesus Cristo venceu o pecado e a morte e esse conhecimento nos ajuda a vencer nossas fraquezas e nos fortalece em nossas provações.

◗ Seus alunos compreendem que, além de vencer o pecado e a morte, Jesus Cristo também pode nos

consolar em nossas provações e nos fortalecer em nossas fraquezas? Uma maneira de ajudá- los a des-cobrir esse princípio seria escrever estas palavras no quadro: Pecado, Morte, Provações, Fraquezas. Peça a cada membro da classe que leia uma das escrituras alistadas em “Recursos Adicionais” e pondere como o Salvador nos ajuda a superar essas coisas para que possamos obter a vida eterna. Os alunos pode-riam escrever suas referências de escrituras sob um ou mais títulos do quadro e prestar seus testemu-nhos do Salvador e de Sua Expiação.

◗ Muitos hinos prestam testemunho do poder da Expiação do Salvador (ver “Recursos Adicionais” para ideias). Os alunos talvez possam cantar alguns des-ses hinos e ler as escrituras citadas na parte inferior de cada hino. Que pensamentos e sentimentos esses hinos e escrituras despertam em nós?

1910 A 16 DE ABRIL PáSCOA

◗ o que aprendemos com os seguintes versículos sobre o preço que Jesus Cristo pagou por nossa salvação: Isaías 53:3–5; Mosias 3:7; Doutrina e Convênios 19:16–19? Que preço nosso Pai Celestial pagou? (Ver João 3:16.)

Graças ao fato de que o Salvador venceu a morte, nós também viveremos novamente.

◗ Seria interessante examinar o relato das escrituras sobre a Páscoa: a Ressurreição de Jesus Cristo. Você pode convidar um membro da classe para contar a história com suas próprias palavras (ver João 20:1–17). Pode também mostrar um vídeo da Bíblia, como “Ele Ressuscitou” (biblevideos.LDS.org). Os alunos poderiam expressar seus sentimentos sobre o Salvador.

◗ Para ajudar sua classe a sentir gratidão pelas muitas testemunhas que temos de Jesus Cristo, peça aos alunos que façam uma lista de pessoas nas escri-turas que testemunharam o Cristo Ressuscitado (veja, por exemplo, Mateus 28:1–10, 16–20; Marcos 16:1–14; Lucas 24:13–40; João 20:1–17; 1 Coríntios 15:3–8; Apocalipse 1:13–18; 3 Néfi 11:8–17; 17:5, 25; Éter 12:39; D&C 76:22–24). O que aprendemos sobre o Salvador e Sua Ressurreição com essas testemunhas? O que aprendemos sobre o Salvador e Sua Ressurreição com os profetas e apóstolos dos últimos dias? (Algumas de suas mensagens encontram- se em “Recursos Adicionais”.)

◗ Uma maneira de aprofundar nossa gratidão pela Ressurreição do Salvador é pensar em como podemos explicar nossas crenças a outras pessoas.

Convide os alunos a compartilhar seu testemunho de Cristo e da Ressurreição nas seguintes situações: um membro da família foi diagnosticado com uma doença terminal; um amigo perdeu um ente que-rido; um vizinho pergunta por que você comemora a Páscoa. Incentive- os a consultar as escrituras (como as que estão em “Recursos Adicionais”) ao prepa-rarem suas respostas. Peça a alguns alunos que compartilhem suas ideias.

O Salvador nos ajuda a vencer nossos pecados e nossas fraquezas.

◗ Antes da aula, peça a alguns membros da classe que tragam uma citação de um discurso de confe-rência que testifica sobre o poder do Salvador para nos ajudar a vencer o pecado e a fraqueza (para exemplos, veja “Recursos Adicionais”). Como as palavras dos profetas modernos fortalecem nosso testemunho sobre o poder redentor da Expiação do Salvador?

◗ Histórias e analogias podem nos ajudar a entender a Expiação de Cristo. Por exemplo, convide um aluno a contar a história dos alpinistas no discurso do Élder Jeffrey R. Holland “Perdão, Justiça e Redenção” (A Lia-hona maio de 2015, p. 104). Que outras histórias os alunos podem encontrar nos discursos em “Recur-sos Adicionais” ou outros discursos da conferência?

Por causa da Expiação do Salvador, podemos nos regozijar.

◗ Todos podemos ter esperança e bom ânimo por causa da Expiação do Salvador. Leia João 16:33 e debata como a Expiação de Jesus Cristo nos ajuda a ter alegria apesar de nossas provações.


Para incentivar a classe a ler Gênesis 5 e Moisés 6 para a aula da próxima semana, diga- lhes que nesses capítulos vamos aprender a aplicar o poder da Expiação de Cristo em nossa vida.


Recursos Adicionais

Escrituras sobre a Expiação

• Isaías 25:8

• Isaías 53:1–5, 10–12

• Ezequiel 36:26–28

• Mateus 11:28–30

• João 20:1–17

• Romanos 8:31–39

• 2 Néfi 9:5–12

• Alma 7:10–14

• Alma 11:42–44

• 3 Néfi 11:8–11; 27:13–20

• Éter 12:27

• Morôni 10:32–33


Discursos sobre a Expiação

• Thomas S. Monson, “Ele Ressuscitou!”A Liahona, maio de 2010, p. 87

• Dieter F. Uchtdorf, “O Dom da Graça”, A Liahona, maio de 2015, p. 107.

• Dallin H. Oaks, “Fortalecidos pela Expiação de Jesus Cristo”, A Liahona, novembro de 2015, p. 61

• D. Todd Christofferson, “A Ressurreição de Jesus Cristo”, A Liahona, maio de 2014, p. 111

hinos sobre a Expiação

• “Que Firme Alicerce”, Hinos, nº 42

• “Onde Encontrar a Paz?” Hinos, nº 73

• “Assombro Me Causa”, Hinos, nº 112.

• “Cristo É Já Ressuscitado” Hinos, nº 119

O Testemunho sobre a expiação do élder bruce r. McConkie

Em seu último discurso na conferência geral, o Élder Bruce R. McConkie testificou: “A Expiação de Cristo é a doutrina mais básica e fundamental do evangelho, e a menos compreendida de todas as nossas verdades reveladas. (…)

Convido- os a unirem- se a mim para adquirirmos um conhecimento sólido e seguro da Expiação.

(…) No que tange a essa Expiação perfeita, realizada com o derramamento do sangue de Deus — testifico que ela ocorreu no Getsêmani e no Gólgota, e no tocante a Jesus Cristo, testifico que Ele é o Filho do Deus vivo e foi crucificado pelos pecados do mundo. Ele é nosso Senhor, nosso Deus e nosso Rei. Isso sei por mim mesmo, independentemente de qualquer outra pessoa.

Sou uma de Suas testemunhas e um dia sentirei as marcas dos cravos em Suas mãos e em Seus pés e molharei Seus pés com minhas lágrimas.

Mas, nesse momento não saberei melhor do que já sei agora, que Ele é o Filho Onipotente de Deus, que Ele é nosso Salvador e Redentor e que a salvação vem por meio de Seu sangue expiatório e de nenhuma outra forma.

Que Deus permita que todos nós andemos na luz, já que Deus nosso Pai está na luz, a fim de que, de acordo com as promessas, o sangue de Jesus Cristo, Seu Filho, nos purifique de todo pecado (“o Poder Purificador do Getsêmani”, A Liahona, abril de 2011, p. 16).

2117 A 23 DE ABRIL Gênesis 5; MOisés 6

17 a 23 de abril

Gênesis 5; Moisés 6“Portanto Dou- te o Mandamento de Ensinares Estas Coisas Liberalmente a Teus Filhos”

Antes de ler outros materiais, leia e pondere Gênesis 5 e Moisés 6 e anote as impressões espirituais que receber. Seu estudo diligente das escrituras vai fazer com que você sinta a influência do Espírito Santo em sua preparação da aula. O Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar e este esboço podem ajudá- lo a entender e ensinar a doutrina contida em Gênesis 5 e Moisés 6. Ao estudar, pense nas pessoas que você ensina e como pode ajudá- las a entender as verdades que Deus revelou ao profeta Enoque.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoO professor não é melhor do que o aluno. Seu papel como professor é importante, mas você não é a fonte de inspiração da classe. Ajude os alunos a aprender com o Espírito e a compartilhar uns com os outros o que aprenderam.


Como você pode incentivar os alunos a compartilhar os pensamentos e as experiências que tiveram ao estudar essas escrituras individualmente e com sua família? Você poderia entrar em contato com alguns pais com antecedência e pedir- lhes que venham preparados para falar sobre como ajudaram seus filhos a entender as escrituras.

Ensinar a Doutrina

Moisés 6:55–66Os pais são ordenados a ensinar o evangelho aos filhos.

◗ Em Moisés 6 o Senhor dá conselhos a Adão que se aplicam a todos os pais. Para ajudar os alunos a saber qual é esse conselho, peça- lhes que façam uma lista das verdades doutrinárias em Moisés 6:55–56 que os pais devem ensinar aos filhos. Que outras verdades doutrinárias eles sentem que os pais devem ensinar em nossos dias? Os membros da classe talvez queiram compartilhar ideias ou experiências para ajudar uns aos outros a ensinar


essas verdades de modo mais eficaz. Mosias 4:14–15 e Doutrina e Convênios 68:25–28; 93:40–50 podem contribuir para esse debate.

◗ Se você estiver ensinando os jovens, peça- lhes que reflitam sobre o que podem fazer para ajudar seus pais a cumprir a responsabilidade descrita nesses versículos.

◗ Para acrescentar ao que Moisés 6 ensina sobre a responsabilidade dos pais de ensinar os filhos, peça que os membros da classe assistam a um ou mais dos seguintes vídeos no site LDS.org: “Parenting: Touching the Hearts of Our Youth” [Para os Pais: Tocar o Coração de Nossos Jovens], “Proclamation Series: Children” [Série Proclamação: Filhos] ou “Mãe em Israel”. O que aprendemos sobre a pater-nidade e o ensino corretos com esses vídeos? o que podemos fazer para ser melhores pais, profes-sores, mentores e exemplos para as crianças e os jovens ao nosso redor? Como podemos respeitar e aceitar humildemente os ensinamentos corretos de nossos pais?

Moisés 6:27––39Deus nos chama para trabalhar em Sua obra apesar de nossas imperfeições.

◗ É possível que alguém em sua classe já tenha se sentido — ou está se sentindo — inadequado sobre uma responsabilidade em casa ou na Igreja. Para edificar a fé dos alunos de que o Senhor pode ajudá- los a superar suas fraquezas, convide- os a ler a experiência de Enoque em Moisés 6:27–39. Como Deus usou Enoque como instrumento para realizar Sua obra apesar de seus medos e suas imperfeições? Que outros exemplos desse princípio já vimos nas escrituras ou nos tempos modernos? (Ver também Êxodo 4:10–16; Jeremias 1:4–10; Éter 12:23–29.)

◗ Muitos apóstolos e profetas modernos expressaram preocupações semelhantes às de Enoque quando descreveram como se sentiram ao receber seus chamados. Como você pode usar suas experiências para melhorar o entendimento dos alunos sobre Moisés 6:27–39? Pense na possibilidade de assistir

ao vídeo “on the Lord’s Errand: The Life of Thomas S. Monson” [A Serviço do Senhor: A Vida do Presidente Thomas S. Monson] (LDS.org; entre os minutos 35:46 e 39:40) ou ler um discurso dado por um membro recém- chamado do Quórum dos Doze (ver A Liahona, novembro de 2015, pp. 89–94).

Moisés 6:48–68A doutrina de Cristo é essencial no Plano de salvação que Deus fez para seus filhos.

◗ Como você pode ajudar os alunos a sentir o poder da Expiação por meio da doutrina de Cristo? Por exemplo, você pode pedir a cada membro da classe que escolha um dos princípios da doutrina de Cristo — fé, arrependimento, convênios, dom do Espírito Santo — e pesquise Moisés 6:48–68 para descobrir como esse princípio pode aproximá- los de Jesus Cristo. Dê- lhes oportunidade de relatar o que encontraram.

◗ Para tornar o debate mais significativo, os alunos poderiam pesquisar hinos, no índice por tópico do hinário, que ensinem os princípios da doutrina de Cristo. O que aprendemos ao ler ou cantar esses hinos?


Para incentivar os alunos a ler Moisés 7 para a próxima semana, diga- lhes que é sobre a história de um povo que foi levado ao céu porque se tornaram “unos de coração e vontade” (Moisés 7:18).

2317 A 23 DE ABRIL Gênesis 5; MOisés 6

Recursos AdicionaisGênesis 5; Moisés 6

Sobrepujar nossas fraquezas

O Presidente Dieter F. Uchtdorf disse: “Ninguém gosta de admitir quando está se desviando do curso correto. Sempre tentamos evitar uma análise detalhada de nossa alma e um confronto com nossas fraquezas, nossas limitações e nossos medos. Consequentemente, quando paramos para examinar nossa vida, tendemos a vê- la através do filtro do favoritismo, das desculpas e das histórias que contamos a nós mesmos para justificar ações e pensamentos indignos.

Mas é essencial que consigamos ver a nós mesmos com clareza em prol de nosso crescimento e bem- estar espiritual. Se nossas fraquezas e ineficiências continuarem ocultas nas sombras, o poder redentor do Salvador não poderá curá- las e transformá- las em forças. Ironicamente, tanto nossa cegueira quanto nossas fraquezas humanas não nos deixarão ver o potencial divino que nosso Pai anseia desenvolver em cada um de nós.

Então, de que maneira podemos fazer brilhar a pura luz das verdades de Deus em nossa alma e ver- nos como Ele nos vê?

Gostaria de lembrar que as sagradas escrituras e os discursos das conferências gerais são um espelho excelente para fazer nossa autoavaliação.

Ao ouvir ou ler as palavras dos profetas antigos e modernos, abstenham- se de pensar o quanto essas palavras se aplicam a outras pessoas e façam a si mesmos esta simples pergunta: ‘Porventura sou eu, Senhor?’

“Devemos nos achegar a nosso Pai Eterno, com um coração quebrantado e uma mente aberta. Devemos estar dispostos a aprender e a mudar. E veremos o quanto temos a ganhar ao nos comprometermos a viver a vida que o Pai Celestial deseja para nós!

Aqueles que não desejam aprender e mudar provavelmente não o farão e, muito provavelmente, passarão a se perguntar se a Igreja tem algo a lhes oferecer.

Contudo, aqueles que desejam melhorar e progredir — que aprendem com o Salvador, desejam ser como Ele, submetem- se como uma criancinha e buscam manter os pensamentos e as ações em harmonia com nosso Pai Celestial —, esses experimentarão o milagre da Expiação do Salvador. Esses certamente sentirão o Espírito resplandecente de Deus. Provarão a alegria indescritível que é fruto de um coração manso e humilde. Serão abençoados com o desejo e a disciplina de se tornarem reais discípulos de Jesus Cristo” (“Porventura Sou Eu, Senhor?”A Liahona, novembro de 2014, p. 58).

“O senhor qualifica a quem ele chama”

O Presidente Thomas S. Monson ensinou: “Alguns de vocês podem ser tímidos por natureza ou considerar- se inadequados para aceitar um chamado. Lembrem- se de que esta obra não é apenas sua ou minha. É a obra do Senhor e, quando estamos a serviço do Senhor, temos o direito de receber Sua ajuda. Lembrem- se de que o Senhor qualifica aqueles a quem Ele chama” (“O Dever Chama”, A Liahona, julho de 1996, p. 44).


24 a 30 de abril.

Moisés 7“O Senhor Chamou Seu Povo Sião”

Ao preparar- se para ensinar, leia e pondere Moisés 7 e anote as impressões espirituais que receber. O manual Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar, bem como as ideias abaixo podem ajudá- lo a entender e ensinar a doutrina contida nesses capítulos. Ao estudar, pense nas pessoas que você ensina e como pode ajudá- las a entender o que Moisés 7 ensina sobre Sião e outros princípios do evangelho.


___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aperfeiçoar o EnsinoComo posso ajudar a classe a descobrir princípios verdadeiros nas escrituras? Antes que uma passagem seja lida em classe, peça às pessoas que pensem ou procurem algo específico. Por exemplo, você poderia dizer: “Ao lermos essa passagem de escritura, procurem alguma coisa que poderiam compartilhar com um amigo ou familiar”.


Peça aos membros da classe que contem o que sentiram e aprenderam. Ao fazê- lo, procure manter o debate focalizado na doutrina e nas escrituras. Por exemplo, peça- lhes que compartilhem algo que fizeram para melhorar seu estudo durante a semana. o que fizeram para “[banquetear- se] com as palavras de Cristo”? (2 Néfi 32:3.)

Ensinar a Doutrina

Moisés 7:18–69Podemos edificar sião em nossos dias.

◗ Qual seria a melhor maneira de apresentar o con-ceito de Sião a sua classe? Uma ideia poderia ser pedir que os alunos leiam durante a semana Moisés 7:18 e tragam um objeto de casa que represente as características das pessoas que vivem em Sião. Ao debater Moisés 7:18 juntos, os membros da classe poderiam explicar o significado do objeto que eles trouxeram. Ou você poderia trazer dois objetos que

2524 A 30 DE ABRIL. MOISéS 7

são diferentes um do outro, mas se complementam, como um martelo e um prego. Como esses objetos nos ajudam a entender como se tornar “unos de coração e vontade”?

◗ Todos nós compartilhamos a responsabilidade de edificar Sião em nossos dias e Moisés 7 inclui uma das descrições mais claras de Sião nas escrituras. Para ajudar os alunos a explorarem essa descrição, peça- lhes que leiam os versículos 18–19, 47, 61–64 e 69 e encontrem cada exemplo da palavra Sião. O que podemos aprender sobre Sião nesses versí-culos? o que esses versículos ensinam sobre como edificar Sião em nossos dias? Você também pode estudar um hino que ensina sobre Sião (veja “Sião” no índice “Tópicos” na parte de trás do hinário).

◗ o vídeo “We Come Together and Unite as one” [Nos Unimos Como Um] (LDS.org) poderia ajudá- lo a iniciar um debate sobre como podemos ser “unos de coração e vontade” (Moisés 7:18) em nossas alas e em família. Peça aos membros da classe que pensem em momentos nos quais sentiram união em sua família ou quando serviram com outras pes-soas na ala ou na comunidade. O que as pessoas fizeram para haver união nessas situações? Con-vide os alunos a debater outras escrituras e outros discursos sobre união, como Filipenses 2:1–4; 4 Néfi 1:15–18; D&C 97:21; 105:5 ou o discurso do Élder D. Todd Christofferson, “A Sião Vem, Pois, Depressa”, A Liahona, novembro de 2008, p. 37.

Moisés 7:28–44Deus chora por seus filhos.

◗ Algumas pessoas podem pensar que Deus esteja distante, seja inacessível e até mesmo indiferente. Como você pode usar a visão de Enoque para ajudar sua classe a entender a verdadeira natureza de Deus? Você poderia pedir que os alunos leiam os versículos 28 a 44 e façam uma lista de alguns dos motivos pelos quais Deus estava chorando. O que esses versículos ensinam sobre como o Pai Celestial Se sente sobre Seus filhos? A declaração do Élder Jeffrey R. Holland em “Recursos Adicionais” pode contribuir para esse debate.

◗ Você também poderia optar por concentrar- se em um debate sobre os versículos 32 e 33 que declara que Deus nos deu o arbítrio e também nos deu mandamentos. Por que é tão importante termos arbítrio? Quando exercemos nosso arbítrio, por que também é importante ter os mandamentos de Deus?

◗ O esboço desta semana no Vem, e Segue- me para estudo pessoal e familiar convida os alunos a refletir sobre o que eles aprenderam a respeito do Pai Celestial nos versículos 28 a 31 e 35. Aqueles que fizeram isso em casa podem querer compartilhar seus pensamentos com a classe. Ou você poderia convidar os alunos a refletir sobre esses versículos e discuti- los em classe.

Moisés 7:59–67O Senhor virá novamente nos últimos dias.

◗ Qual seria uma maneira eficaz de ajudar os alunos a descobrir o que Moisés 7:59–67 ensina sobre a Segunda Vinda do Salvador? Pode ser útil escrever duas ou três verdades ou eventos desses versículos no quadro e pedir aos alunos que pesquisem os versículos para encontrar outros. Por que é uma bênção ter um registro da visão de Enoque, uma das primeiras profecias da Segunda Vinda?


◗ As palavras “retidão enviarei dos céus; e verdade farei brotar da terra” (versículo 62) podem parecer confusas para algumas pessoas em sua classe. A declaração do Presidente Ezra Taft Benson em “Recursos Adicionais” pode ajudar. Quais são as responsabilidades que temos para ajudar a cumprir essa profecia?


Para incentivar os alunos a ler Gênesis 6–11 e Moisés 8, diga- lhes que esses capítulos incluem um padrão que pode nos ajudar a permanecer espiritualmente seguros, apesar da maldade que nos rodeia.

Recursos AdicionaisMoisés 7

Em uma visão, Enoque viu Deus chorar

o Élder Jeffrey R. Holland ensinou: “Em meio a uma grande visão da humanidade que lhe fora aberta pelos céus, Enoque, observando as bênçãos e dificuldades da mortalidade, voltou o olhar para o Pai e ficou admirado ao vê- Lo chorando. Ele disse, maravilhado e admirado, ao mais poderoso Ser do Universo: ‘Como é que podes chorar?’ (…)

Observando os eventos de quase todos os dias, Deus respondeu: ‘Olha estes teus irmãos; eles são a obra de minhas próprias mãos. (…) Dei mandamento que se amassem uns aos outros e que escolhessem a mim, seu Pai; mas eis que eles não têm afeição e odeiam seu próprio sangue. (…) Portanto, não deverão os céus chorar, vendo que eles sofrerão?’ (Moisés 7:31–33, 37.)

Essa cena única e tocante ensina mais sobre a verdadeira natureza de Deus do que qualquer tratado de teologia poderia transmitir. (…) Que imagem inesquecível do envolvimento de Deus em nossa vida! Que angústia de um Pai que vê Seus filhos rejeitarem

a Sua pessoa e ‘o evangelho de Deus’ que Ele enviou! (Romanos 1:1.) Quão fácil é amar alguém que nos ama de modo tão especial!”“A Grandiosidade de Deus”, A Liahona, novembro de 2003, p. 71).

Retidão dos céus e verdade da terra

O Presidente Ezra Taft Benson ensinou: “O Senhor prometeu, portanto, que enviaria retidão dos céus e que a verdade brotaria da terra. Vimos o maravilhoso cumprimento dessa profecia em nossa geração. O Livro de Mórmon brotou da terra, cheio de verdade, servindo como a verdadeira ‘pedra angular de nossa religião’ (ver Introdução do Livro de Mórmon). Deus também enviou justiça do céu. O próprio Pai apareceu com Seu Filho ao Profeta Joseph Smith. O anjo Morôni, João Batista, Pedro, Tiago e muitos outros anjos foram enviados pelos céus para restaurar os poderes necessários ao reino. Além disso, o Profeta Joseph Smith recebeu revelação após revelação dos céus naqueles primeiros anos vitais do crescimento da Igreja (ver “A Dádiva da Revelação Moderna”, A Liahona, janeiro de 1987, p. 80).

vem, e segue-me - lds.org · você É um professor na igreja de jesus cristo ... o chamado para...

Documents