CADERNO DE ATIVIDADES (SEMANAS 17 E 18) .

5º ANO A – ENSINO FUNDAMENTAL

PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

De 17/08/2020 a 21/08/2020

De 24/08/2020 a 28/08/2020

DEVOLVER NO DIA: 01/ 09 / 2020. ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O

CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE – CREP

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP01.a.5.01, PR.EF05LP10.a.5.23

TRAVA-LÍNGUAS

O trava-língua é uma espécie de “jogo verbal” que consiste em dizer,

com clareza e rapidez, versos ou frases com grande concentração de

sílabas difíceis de pronunciar, ou de sílabas formadas com os mesmos

sons, mas em ordem diferente.

Essas frases servem como exercícios para os músculos envolvidos

na fala e, assim, melhoram a maneira de pronunciar as palavras.

O trava-língua é uma parte importante do folclore brasileiro. É

passado de geração em geração como forma de entretenimento.

1)Leia alguns trava-línguas, de preferência em voz alta. Aliás, que tal incluir toda a família na brincadeira e tornar o momento memorável?

ESCOLA MUNICIPAL SÃO CRISTÓVÃO.

PROF.: Nádia (Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e Ens. Religioso)

Vanusa (História e Arte), Laís (Ciências) e Mariele (Ed. Física).

ALUNO(A):_________________________________________________

Um ninho de mafagafos tinha sete mafagafinhos.

Quem desmafagar esses mafagafinhos bom desmagafigador será.

Três tigres tristes para três pratos de trigo. Três pratos de trigo para três tigres tristes.

Não confunda ornitorrinco com otorrinolaringologista,

ornitorrinco com ornitologista,

ornitologista com otorrinolaringologista.

Porque ornitorrinco é ornitorrinco,

ornitologista é ornitologista,

e otorrinolaringologista é otorrinolaringologista!

2)Desenhe como você imagina um ninho com mafagafos:

3) Pesquise no dicionário ou na internet o significado de:

a) ornitorrinco =.......................................................................................

................................................................................................................

b) ornitologista = .....................................................................................

.................................................................................................................

c) otorrinolaringologista=.........................................................................

..................................................................................................................

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05MA01.s.5.01

1)No ábaco abaixo, Larissa representou um número:

Qual foi o número representado por Larissa?

(A) 1.034 (B) 4.131 (C) 10.314 (D) 41.301

2)Agora é a sua vez! Represente os seguintes numerais nos ábacos:

a)Copie esses numerais que você representou nos ábacos em ordem decrescente:

.........................................................................................................................

.........................................................................................................................

b) Escreva como lemos estes numerais:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

c) Faça a decomposição deles com algarismos:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Componente Curricular: HISTÓRIA

Códigos de Aprendizagem: PR.EF05HI05.s.5.21

Leia o texto abaixo:

Cidadania direito de todos

A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo. A expressão da cidadania frequentemente está associada ao campo do Direito, em que existe uma série de legislações voltadas para os direitos e deveres que o cidadão possui. Entre os deveres, destaca-se o voto eleitoral (que também é um direito), o zelo pelo espaço e o cumprimento das leis.

Entre os direitos, destaca-se o de ir e vir, bem como o de ter acesso à saúde, moradia, alimentação e educação. Os direitos humanos são fundados sobre o respeito pela dignidade e o valor de cada pessoa. Os direitos humanos são universais, o que quer dizer que são aplicados de

forma igual e sem discriminação a todas as pessoas. Todos os direitos humanos devem ser vistos como de igual importância, sendo igualmente essencial respeitar a dignidade e o valor de cada pessoa.

1- Depois de ler o texto, faça o que se pede na questão abaixo.

a) Circule a imagem que não faz parte do conjunto da democracia e pinte os outros desenhos:

Componente Curricular: CIÊNCIAS Código do Objetivo de Aprendizagem: pr.ef05ci08.a.5.05

1. HORA DO VIDEO:

Dessa forma peço aos senhores pais, que auxiliem seu filho (a) durante esta atividade: assista com seu filho (a) ao vídeo: “ ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL - 5° ANO ” Que será disponibilizado no grupo de whatsapp ou no site youtube, através do link: https://www.youtube.com/watch?v=6phPbJKCOJ4

2. Colocando o saber em prática:

Atividades do livro didático de Ciências:

Página: 90- Leitura do texto.

Página: 91- Leitura do texto e atividade 1(a,b,c,d) e atividade número 2.

Componente Curricular: ED. FÍSICA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: pr.ef35ef05.a.5.02

Rotina diária: faça diariamente o alongamento (use a imagem que você recebeu

para auxiliar no alongamento)

Tênis de mesa

O tênis de mesa, também conhecido como pingue-pongue, é o jogo em que duas pessoas ou duplas usam raquetes de madeira para passar uma bolinha de um lado a outro de uma rede instalada em uma mesa. O nome pingue-pongue deve-se ao barulho que a bola faz ao bater na raquete e na mesa.

Vamos construir nossa raquete de tênis.

Para fazer a nossa raquete de tênis você vai precisar:

· Papelão; · Lápis de cor ou giz de cera, fita adesiva ou cola. · Use sua criatividade para fazer sua raquete. · Se não tiver uma bola pequena, confeccione uma com papel e fita.

Desenhe três raquetes de tênis de mesa em um papelão, em seguida use cola ou fita para ficar firme, colando uma sobre a outra.

Agora vamos jogar? Pode ser jogado sobre uma mesa ou tacadas na parede.

Componente Curricular: ARTE Códigos dos Objetivos de Aprendizagem:Pr.Ef15ar01.S.5.01 E Pr.Ef15ar.N.5.03

Nessa aula de arte vamos estar criando uma arte abstrata, ou seja, a arte que representa as coisas de forma não real.

Para iniciar nossa aula, vamos assistir ao vídeo no Youtube, o qual está disponível no grupo da sala de aula (peça ajuda aos seus familiares). Após assistir, vamos iniciar nosso trabalho fazendo uma margem na folha sulfite, a qual foi entregue junto com o caderno de atividades, e depois fazer números de 1 ao 20 de forma aleatória.

https://youtu.be/FGok2ByTT8I

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP10.a.5.23, PR.EF05LP01.a.5.28

1) Leia mais um trava-línguas:

a) Desafio: Quantas vezes aparece a letra R no trava-línguas? (maiúsculas e minúsculas)

..................................................................................................................

b) Copie do trava-línguas:

3 substantivos comuns =...........................................................................

3 substantivos próprios =...........................................................................

2 verbos (ações) =.....................................................................................

2)Observe as regras com os diferentes sons do R:

SOM FRACO SOM FORTE

A letra R entre vogais. Exemplo: AMARELO

O R no início da palavra. Exemplo: RATO

Vogal + R Exemplo: FAZER

Consoante + R + Vogal Exemplo: BRANCO

RR no meio das palavras Exemplo: GARRAFA

Agora, leia em voz alta todas as palavras abaixo, lembrando das regras:

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP10.a.5.23, PR.EF05LP01.a.5.28

1)Encontre abaixo, as palavras sublinhadas do quadro que você leu:

2)Copie as doze palavras que você encontrou em ordem alfabética:

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF05MA07.d.5.23, PR.EF05MA08.d.5.27

1)Calcule as operações:

a) 2.648 + 783

b) 67.729 + 1.494

e) 9.740 – 5.287

f) 13.860 – 6.547

i) 2.381 x 9

j) 4.568 x 6

m) 2.604 ÷ 8

n) 6.307 ÷ 7

Componente Curricular: GEOGRAFIA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05GE.n.5.2

No Livro de Geografia:

Pág. 74: Leitura da canção e responder as questões 1, 2 e 3. Pág. 75: Leitura do texto e responder as questões 1 e 2. Pág. 78: Leitura do texto Saiba Mais e das canções. Pág. 79: Responder as atividades 3, 4 e 5. Não é necessário fazer a legenda no mapa.

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF05MA07.n.5.40, PR.EF05MA07.d.5.42

Assinale a alternativa correta em cada desafio:

1)Nossa escola recebeu a doação de 3 caixas de 1000 livros, mais 8

caixas de 100 livros, mais 5 pacotes de10 livros, mais 9 livros.

Nossa escola recebeu o total de quantos livros?

A) 3 589 B) 3 859 C) 30 859 D) 38 590

2)Joguei vídeo game com minha irmã. Ela fez 2.410 pontos, ou seja, 530 a mais que eu. Quantos pontos eu fiz?

A) 1.880 B) 1.980 C) 2.120 D) 2.940

3)Jonas e Lelé apostaram uma corrida. Jonas correu 485 metros. Lelé correu 266 metros. Quantos metros Jonas correu a mais que Lelé?

A) 219 B) 221 C) 641 D) 751

4)Numa viagem de 650 km, Daniele e sua família percorreram 256 km e fizeram uma parada para almoço. Quantos quilômetros eles ainda têm que percorrer para terminar a viagem?

A) 390 km B) 394 km C) 650 km D) 906 km

5)O caminhão do Senhor Raimundo está carregado com 3.400 kg de frutas, mas ainda precisa passar na central de Abastecimento para carregar mais 1.900 kg de legumes. Qual será a carga total do caminhão?

A) 1.500 kg B) 2.500 kg C) 4.300 kg D) 5.300 kg

6)Depois de gastar 345 reais numa loja, Gustavo ainda ficou com 38 reais. Quanto Gustavo tinha inicialmente?

A) 373 B) 317 C) 367 D) 383

7)Que idade terá em 2020 uma pessoa que nasceu em 1992?

A) 12 B) 28 C) 32 D) 82

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP02.a.5.02, PR.EF05LP03.a.5.30 e

PR.EF05LP08.a.5.35

1)Observe a capa do livrinho que você recebeu:

a) Quem é o autor? ..................................................................................

b) E o ilustrador?....................................................................................... c)Leia a história completa para fazer as atividades desta semana!

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF05MA02.d.5.05

1)Represente os números abaixo no quadro valor lugar:

2)Agora, faça a decomposição deles: .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... 3)Qual deles é ímpar? ........................................................ 4) Copie um número que seja par: ............................................

Componente Curricular: HISTÓRIA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF05HI02.s.5.07 – PR.EF05HI02.d.5.08

Leia o texto abaixo:

O território brasileiro contém 26 estados e um Distrito Federal. Cada Estado possui cidades importantes no aspecto cultural, turístico, ambiental, histórico, econômico, entre outros. Mas quando se fala em cidades do Brasil, algumas merecem destaque, seja por sua participação na economia do país, pelo seu contexto histórico, por sua concentração populacional, entre outros critérios. Entre as várias cidades brasileiras podemos destacar: Brasília, São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Belo Horizonte, Fortaleza, Curitiba, Manaus, Recife e Porto Alegre. Os três Poderes são o Executivo, o Legislativo e o Judiciário. Esses Poderes formam a estrutura política e administrativa de grande parte dos países.

O Poder Executivo é o responsável pela administração do Estado, seu nome deriva da ideia de execução da lei.

O Poder Legislativo tem o papel de legislar, isto é, criar, modificar e anular as leis que regem o país.

O Poder Judiciário é responsável por interpretar as leis e julgar casos concretos. É composto pelos juízes, que devem tomar decisões quando há conflitos entre as pessoas da sociedade.

1- Após ler o texto, assista o vídeo no link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=OZkW0UhRBSQ

2- Depois de ler o texto e assistir o vídeo, faça a atividade abaixo:

a) Coloque a letra ao que corresponde a cada poder.

Componente Curricular: CIÊNCIAS Código do Objetivo de Aprendizagem: pr.ef05ci08.a.5.05

Atividades do livro didático:

Página: 94- Leitura do texto.

Página: 95- Atividades número 3, 4, 5 (a, b)

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP03.a.5.03 e PR.EF05LP06.a.5.19

1)Responda as questões sobre o livro “O menino que perdia as palavras”:

a) Total de páginas: ..................................................................................

b) Nome do personagem principal: ........................................................... c) Como era o personagem principal no início da história?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

d) Na página 9, conta que nenhum detalhe pode escapar na opinião dele. Por que ele diz isso?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

e) Por que o menino adora quando a família está reunida ou quando está junto dos amigos? (pág.10)

....................................................................................................................

....................................................................................................................

f) Qual a frase que é sinal de que as palavras sumiram da cabeça do Cazé? (pág. 13)

....................................................................................................................

....................................................................................................................

Componente Curricular: ED. FÍSICA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: pr.ef35ef06.a.5.02

ROTINA DIÁRIA: FAÇA DIARIAMENTE O ALONGAMENTO (IMAGEM RECEBIDA)

Atividade: Raqueteboll (adaptado)

Com a ajuda dos pais providenciar uma raquete e uma bolinha que pode ser de tênis, tênis de mesa ou algo semelhante, a bolinha será rebatida contra uma parede, tomar uma certa distância para que a bolinha possa quicar no chão depois que pegar na parede. Essa atividade pode ser feita sozinho ou em mais pessoas. Também pode ser um de cada vez.

Componente Curricular: ARTE Códigos dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF15AR01.s.5.01 e PR.EF15AR.n.5.03

Olá, nesta aula, vamos dar continuidade a nossa arte abstrata assistindo novamente o vídeo que está disponibilizado no grupo de watts de sua turma ( peça ajuda a seus familiares) e depois você vai unir os números

que você escreveu na folha na aula passada de maneira que ao ligá-los você estará formando diversas figuras abstratas e após isso a proposta é que você pinte essas figuras com cores diversas, pontos, linhas.

Quando você finalizar sua arte entregue, com o seu nome e turma, para o professor juntamente com o seu caderno de atividades.

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF05MA16.a.5.30

1)Observe os sólidos geométricos do quadro a seguir:

Agora, observe os objetos abaixo e numere-os de acordo com os sólidos geométricos que eles lembram.

2)Escreva o nome de objetos que você conhece que são parecidos com:

a)Paralelepípedo =............................................................................................. b) cilindro =......................................................................................................... c) cone =............................................................................................................. d) cubo =............................................................................................................. e) esfera =...................................................................................................

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF15LP03.a.5.03 e PR.EF05LP06.a.5.19

1)Continuando a interpretação do livro “O menino que perdia as palavras”:

a) Tem palavras que o menino nunca perde. Qual é uma delas? (pág. 14)

....................................................................................................................

b) O curioso é que algumas palavras que são faladas todos os dias, costumam sumir da cabeça dele. (pág. 16) Marque quais são essas palavras:

( ) escovar ( ) brincar ( ) arrumar ( ) estudar

( ) banho ( ) lavar ( ) jogos ( ) amigos

c) Na sua opinião, por que, às vezes, Cazé perde a palavra fome bem na hora do jantar? (pág. 19)

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

d) Depois daquela noite em que Cazé passou horas e horas pensando, qual foi a ideia que ele teve? (pág. 36)

.....................................................................................................................

e)Depois de tanto anotar, num belo dia, qual foi a palavra que ele perdeu? (pág.39)

( ) CRESCER ( ) CONHECER ( )PERDER ( )LER

f)Cazé percebeu que foi bom perder aquela palavra. Explique por quê? (pág.40)

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

g)Na pág. 44, o autor explica sobre o livro e conta com que palavras ele gosta de se apresentar às pessoas que não conhece. Leia novamente.

Agora é sua vez! Que palavras você usaria para descrever você mesmo a uma pessoa que não te conhece? Escreva várias!

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

h)Na pág. 45, o ilustrador também fala e termina contando as palavras preferidas dele. Leia lá!

Agora é sua vez! Escreva 9 palavras que são as suas preferidas:

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05GE04.a.5.5 e PR.EF05GE09.a.5.9

No Livro de Geografia:

Pág. 80: Leitura do texto.

Pág. 81: Realizar as atividades 1 e 2.

Componente Curricular: MATEMÁTICA Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF05MA24.s.5.59

1)Pegue seu livro de Geografia e observe a Tabela da pág. 80.

Copie os números somente da população urbana no quadro, da próxima página, com algarismos, completando todas as ordens e escreva como lemos:

ANO População urbana

Escrita por extenso do numeral

1950 19.000.000 Dezenove milhões

1960 1970 1980 1991 2000 2010

2)Agora, coloque esses numerais da população urbana brasileira em ordem decrescente no quadro de valor. Eu já comecei!

3)Complete as sequências numéricas: a) 12.000 – 20.000 - ..........................- ...........................- ........................ b) 450.000 - 400.000 - ..........................- .........................- ...................... c)110.000 - 120.000- ..........................- .........................- ....................... d) 900.000- ........................- 700.000 - ..........................- ........................

Componente Curricular: ENSINO RELIGIOSO

Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF05ER05.s.5.10

Situação A: ...............................................................................................

...................................................................................................................

...................................................................................................................

Situação B: ...............................................................................................

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Situação C: ...............................................................................................

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