UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULOPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS

rdposletras@gmail.comsellunifesp.wordpress.com

2020

Literatura e Linguística em diálogo

VI SELL

CADERNO DE RESUMO

A construção imagética de Jean Valjean: análise datransposição do romance "Les Misérables" para a

mídia multimodal mangá

Danielle Alves da RochaOrientadora: Ana Luíza Ramazzina Ghirardi

CADERNO DERESUMO MESA 1

9h00

Esta comunicação tem como objetivo geral apresentar os resultados parciais dapesquisa de Mestrado, em andamento, intitulada A construção imagética de JeanValjean: uma análise da transposição do romance Les Misérables para a mídiamultimodal mangá. (FAPESP: Processo 19/02228-5). Esta pesquisa visa analisar atransposição da mídia romance Les Misérables (1967/2014), de Victor Hugo, para amídia multimodal mangá Les Misérables (2014), uma adaptação de Takahiro Arai,verificando como ocorre a despersonificação e repersonificação da personagemJean Valjean. Para esta comunicação selecionou-se excertos da personagemJean Valjean durante o percurso narrativo inicial, visando analisar de formacomparativa como a construção e desconstrução imagética ocorre em cadalinguagem. No romance, pode-se verificar que Valjean é apresentado já com suaconstrução imagética desconstruída, na qual há evidência da suadespersonificação pela cadeia referencial e orientação argumentativa presentesno texto literário. Já no mangá, é possível perceber a apresentação dapersonagem antes do processo de desconstrução imagética e dedespersonificação, indicando, gradualmente pela linguagem mangá eexpressividade visual, o processo de despersonificação durante a narrativa. Pormeio da linguagem do mangá, como hachuras, vetores, traços etc, háevidenciação da despersonificação, Sigal (2007) ressaltam que a deformidadeda face, assim como o uso do positivo e negativo como expressividade para odescontrole pessoa que a personagem evidencia durante a narrativa, e estedescontrole se apresenta na desconstrução da personagem Jean Vajean nomangá. Para esta análise serão acionadas as concepções teóricas de Midialidadee Intermidialidade de Elleström (2017), sobre Referenciação, (re) categorização eorientação argumentativa serão usados as abordagens de Ciulla (2014), Elias eCavalcante (2018), Cavalcante e Matos (2016). Koch (2005), Matos (2018) eMarcushi e Koch (2006). Por fim, sobre a linguagem dos quadrinhos e do mangá osconceitos de Groensteen (1991, 2011 e 2017), Sigal (2007) e expressividade visual deLeuchenaut (2013). Palavras-chave: Les Misérables, Midia; Construção imagética; Cadeia referencial;Linguagem mangá.

A produção de sentido do professor ideal nodiscurso do professor

Reinaldo Dias dos SantosOrientador: João Kogawa

MESA 19h00

A presente pesquisa tem como objetivo analisar o processo de construçãodiscursiva sobre a mitificação do trabalho docente, no discurso pedagógico, o qualbusca compreender de que maneira a imprensa especializada promove e reforçaos efeitos de sentido do trabalho docente como uma missão. Para isso,utilizaremos dos estudos de Pêcheux (2014) e Foucault (2017), alinhados à teoriada Análise do Discurso de linha francesa. Partimos da hipótese de que o discursopedagógico funciona como um operador de memória, no sentido de mitificar otrabalho do professor na/pela figura do educador, em que se entende o mitocomo uma segunda linguagem, a qual tem como objetivo mitigar as contradiçõeshistóricas e sociais, e tende a naturalizar o real. Por meio de sequencias discursivascoletadas da reconhecida Revista Nova Escola tendo como enunciado base “todoprofessor é/deve ser um educador”, em que a carga semântica positiva está nosegundo termo (educador) em detrimento do primeiro termo (professor), identifica-se uma verdade discursiva pré-admitida de que todo professor é educador. Arevista é um importante meio de comunicação especializada em discussõespedagógicas tendo como objetivo auxiliar o professor com planejamentos deaulas, discussões acerca de intervenções didáticas e metodológicas, além depromover cursos de capacitação escolar. Fundada em 1986 pela Fundação VictorCivita, atualmente as publicações são mantidas pela Fundação Paulo Lemann. Arevista foi distribuída gratuitamente, nas escolas públicas de todo o Brasil, atémeados de 2015. Foram selecionados artigos publicados na seção Caro Educador,editorial da revista, nos anos 2016 e 2017, momento oportuno em que se discute aproposta curricular de âmbito nacional, a BNCC (Base Nacional CurricularComum). Coletamos diversas sequências discursivas as quais apresentam comoenunciado base a premissa “todo professor é/deve ser educador”. Dessa maneira,pretendemos demonstrar como o funcionamento do discurso pedagógicoestabelece uma relação interdiscursiva com o religioso, no sentido de (re)produz opré-construído do ser educador – profissional destinado a exercer o ofício comomissão, um dom.– como imperativo para ser professor. Temos como um dosresultados preliminares a confluência de formações discursivas distintas: a religiosae a pedagógica, no discurso educacional. Para tanto, realizaremos as análises comembasamento teóricos nos estudos de Barthes (2003), Courtine (2014), Foucault(2017) e Pêcheux (2014). Palavras-chave: Discurso pedagógico; Mitificação; Professor; Revista Nova Escola.

CADERNO DERESUMO

Caminhos da censura no cinema: gêneros análogosem comparação

Karine Almeida Leite da Costa

Orientadora: Andreia dos Santos Menzes

Visando comparar alguns aspectos culturais e linguísticos similares entre os paísesBrasil e Argentina, a pesquisa apresenta como corpus, além do filme A Dama doLotação, de Neville de Almeida, o filme Fuego de Armando Bo. Nestaapresentação, serão mostrados os resultados parciais da pesquisa que iniciou-seem junho de 2015 já com a escrita da iniciação científica em que obtivemos umprimeiro contato com os gêneros cinematográficos Pornochanchada e Cine deExplotacion e os diretores proferidos. “A Dama do Lotação” de Neville de Almeidaestreia em meio a um período histórico brasileiro em que, ao mesmo tempo em queexistia a censura aos filmes eróticos, também existia um interesse em proporcionarà população um modo de desviar sua atenção dos assuntos condizentes à política.Vivia-se, nesse momento, a transição do governo de Ernesto Geisel (março de 1974a março de 1979) para o de João Baptista de Oliveira Figueiredo (março de 1979 amarço de 1985). Paralelamente na Argentina, também vivia-se um períododitatorial, quando da estreia do filme de Bo, em 1969. Quem governava o paísnessa ocasião era Juan Carlos Ongania, após o golpe de 1966 (momento que foiestrategicamente autodenominado de Revolução Argentina -1966-1973). Quantoao cunho linguistico, visamos trabalhar com os conceitos de memoria discursiva einterdiscursividade, tomando como principais bases as teorias levantadas porMichel Pêcheux, e de Adrián Pablo Fanjul, no que se refere ao conceito de gênerosanálogos. Palavras-chave: Cinema; Discurso; Brasil; Argentina; Gêneros análogos.

MESA 19h00

CADERNO DERESUMO

De verme a sobrevivente: o sujeito discursivo em

"Maus"Isabela Rodrigues Vieira

Orientador: Paulo Ramos

A pesquisa tem como objetivo analisar como o processo de antropomorfismo dapersonagem Vladek Spiegelman, em “Maus: a história de um sobrevivente”(SPIEGELMAN, 2009), corrobora para a constituição do sujeito discursivo, porintermédio das formações discursivas e ideológicas propostas pela Análise deDiscurso de linha francesa. “Maus: a história de um sobrevivente”, ao narrar ahistória de um filho de sobreviventes e as consequências da Segunda GuerraMundial em sua família, utiliza de diferentes planos e ângulos de visão, os quaisproduzem diferentes efeitos de sentidos a partir de instâncias ideológicas quedeterminarão o lugar de fala e a/as posição/ões do sujeito. Um dos fatos quemais chamam a atenção em “Maus: a história de um sobrevivente” é a forma comoo cartunista compõe/constrói as personagens que, para retratar as diferentesetnias, utiliza do antropomorfismo (os judeus, os ratos, os alemães, os gatos, etc.).Pêcheux (1998; 2014) nos mostra que o sujeito discursivo é constituído a partir deuma inter-relação social e não é o centro de seus dizeres. Por isso, há um processode interpelação em que uma voz acaba se cruzando com outras, assim, o sujeitodiscursivo é heterogêneo e polifônico, além de ser social e constituído sócio-historicamente. O autor nos mostra que, quando há um padrão, temos umaFormação Discursiva temática. Para a análise partiremos do princípio de que nosdois vieses narrativos presentes na história em quadrinhos (HQ) há dois padrões,aos quais chamaremos de FD genocídio e FD familiar. Em cada FD analisaremosseis páginas, totalizando doze, por meio da construção de tempo e espaço,proposto por Cagnin (2014), Ramos (2016) e Eisner (2012), como o processo deantropomorfismo contribui para a construção do sujeito da personagem.Selecionamos, assim, trechos a partir do enunciado de base, “veja! A somatória dá18, em hebraico é ‘chai’, o número da vida”, que remete a dois pré-construídos:sobrevivência e um dos símbolos nazistas, que, ao recuperarmos o discurso daGuerra, faz referência também, a partir do alfabeto, (1: A; 8: H) às iniciais de AdolfHitler. Para isso, partiremos das seguintes categorias: a relação de força,responsável por determinar o lugar de fala do sujeito; o pré-construído, que são asverdades construídas no discurso; a memória, a qual funciona como um jogo entreo passado e atualidade; e o tempo e o espaço, elementos essenciais dosquadrinhos. Em cada FD temática, existirá uma posição de sujeito e,consequentemente, formações ideológicas distintas que proporcionarão umarelação de força. Para a literatura teórica dos quadrinhos, o uso doantropomorfismo possui um significado que vai além do imaginário gato e ratocomo inimigos naturais. A construção do cenário, as alternâncias de tempo e aforma como as personagens são posicionadas corroboram para o autoritarismo edemarcam as consequências da Guerra na vida de Art e no relacionamento com opai, Vladek. Para isso, nos embasaremos nos estudos de García (2012), Cagnin(2014), Eisner (2015) e Ramos (2016) atrelados à Pêcheux (1988, 2014), Foucault(2008; 2016) e Courtine (2014). Palavras-chave: Maus; Antropomorfismo; Sujeito; Tempo e espaço; Discurso.

MESA 19h00

CADERNO DERESUMO

As figurações do feminino nas cartas portuguesas ena poesia de Florbela Espanca

Francini Rijo de Oliveira Silva

Orientador: Leonardo Gandolfi

Esta pesquisa pretende analisar, a partir de um estudo comparativo, as figuraçõesde Mariana Alcoforado na obra Cartas Portuguesas - tradução para o Francês(1669) e seus desdobramentos na poesia de Florbela Espanca. O objetivo desseestudo é identificar como essas figurações contribuem para a ascensão da voz damulher na literatura e para a ruptura dos paradigmas criados pelo cânone literáriorelacionados à literatura feminina. A partir disso, a pesquisa está estruturada emtópicos que abordam o desenvolvimento segundo cada tema, sendo o primeiro apoesia florbeliana, no qual será abordada a figura feminina a partir da poesia deFlorbela Espanca, além de alguma recepção de sua fortuna crítica. O segundotópico aborda as Cartas Portuguesas, privilegiando certa tensão que faz a obrahesitar entre o gênero epistolar ou o romance, e, a figura de Mariana em um sermítico, a partir do pensamento de Anna Klobucka (2006). O terceiro tópico faz aanálise das Cartas Portuguesas (1669) a partir de Leo Spitzer (1953), trazendotambém para discussão outras leituras paradigmáticas das Cartas, entre elas, umdos mais significativos estudos portugueses da época de autoria do geógrafoLuciano Cordeiro, além de Frédéric Deloffre e Jacques Rougeot. A relevância paraessa pesquisa está em articular a figura de Mariana Alcoforado discutindo comopodem ocorrer seus desdobramentos na literatura por meio da construção dos“eus” líricos presentes na poesia de Florbela Espanca. Dentre as conclusõesparciais, esperamos contribuir para expor os resultados sobre a construção dafigura feminina literária por meio das figurações de Mariana Alcoforado e seusdesdobramentos na modernidade nos poemas de Florbela Espanca, visandorepresentar o processo de ascensão da figura feminina e a relação entre mulheresportuguesas que, contextualizadas no cenário de amor infeliz, utilizam da arte deescrever como forma de emancipação e direito a liberdade. Palavras-chave: Cartas portuguesas; Mariana Alcoforado; Florbela Espanca; Vozfeminina; Literatura portuguesa.

MESA 29h00

CADERNO DERESUMO

No cruzamento: análise comparatista entre osespaços urbanos e rurais de Lucíola, de José de

Alencar, e "Atrás da catedral de Ruão", de Mário deAndrade

Julian Guilherme Fermino Guimarães

Orientadora: Mirhiane de Abreu

O objetivo deste trabalho é realizar uma análise comparatista entre o livro Lucíola,de José de Alencar, e o conto “Atrás da Catedral de Ruão”, que integra a obraContos novos, de Mário de Andrade. Nesse contexto, haverá uma comparaçãoentre os espaços urbanos em que a protagonista de Mário de Andrade e apersonagem Lúcia, de José de Alencar, circulam. O escopo dessa análise seráestabelecer em que sentido esse espaço contribui para as experiências afetivasdessas personagens. Nesse contexto, em razão da análise que será empreendidaneste trabalho, optou-se pela concepção de Laurent Jenny a respeito do conceitode intertextualidade para a análise comparatista entre os ambientes urbanos entreos textos mencionados. Assim, conforme apresentado por Nitrini a respeito dosestudos desenvolvidos por Jenny, esta análise buscará, inicialmente, “avaliar assemelhanças que persistem entre o enunciado transformador e o seu lugar deorigem e, em segundo lugar, ver de que modo o intertexto absorveu o material doqual se apropriou” (NITRINI, p. 164). Para tanto, ambos os textos objeto desteestudo serão comparados levando-se em consideração o ambiente pelo qual aspersonagens circulam: tanto o ambiente urbano quanto o rural, assim como osespaços públicos e privados. Serão empregados, ainda, outros estudos que semostrem pertinentes ao objetivo deste trabalho, tais como os livros O campo e acidade, de Raymond Williams, Formação da literatura brasileira – momentosdecisivos, de Antonio Candido, Cidades estreitamente vigiadas: o detetive e ourbanista, tese de doutorado de Robert Moses Pechman, A Aventura Semiológica,de Roland Barthes, além de obras que explorem características técnicas de textosficcionais, entre as quais estão O foco narrativo, de Ligia Chiappini Moraes Leite, eO ponto de vista na ficção, de Norman Friedman. Nesse sentido, espera-se, a partirda metodologia e fundamentação teórica apresentadas, estabelecer de que modoos espaços em que são ambientados os textos de José de Alencar e de Mario deAndrade contribuem para as experiências afetivas das personagens retratadas. Palavras-chave: Experiência afetiva; Cidade; campo; José de Alencar; Mario deAndrade.

MESA 29h00

CADERNO DERESUMO

A poesia negro-brasileira de Cristiane Sobral:questões de estética e identidade

Patrícia Anunciada de OiliveiraOrientador: Leonardo Gandolfi

Este projeto de pesquisa propõe a análise da obra poética Só por hoje vou deixarmeu cabelo em paz (2014), de autoria de Cristiane Sobral, atriz e escritora cariocaque iniciou sua trajetória publicando poemas e contos nos Cadernos Negros,publicação independente do grupo Quilombhoje, no qual também publicou arenomada autora Conceição Evaristo. Este projeto situa a autora em um contextode poesia moderno-contemporânea brasileira, procurando identificar na obracitada a representação literária que se faz da mulher negra na sociedade atual,com especial atenção para questões inerentes ao seu universo tais como estética,ancestralidade, miscigenação, papel na família, questão racial, emancipação e oprocesso de construção de sua identidade. Para tanto, busca-se analisar ospoemas da autora a partir das concepções de poesia e lírica, estética,modernidade e identidade com base nos autores Silviano Santiago, Célia Pedrosa,Antonio Cícero, Walter Benjamin, Octavio Paz, Antônio Candido, Theodor Adorno eStuart Hall. Cada um desses autores apresenta, de acordo com seu campo deestudo, conceitos que possibilitam analisar o papel da poesia na modernidade, suareceptividade e como se dá a constituição da identidade do homem pós-modernona atualidade. A análise dos poemas da autora será feita a partir dos estudosculturais, com enfoque em obras de intelectuais da teoria feminista como Simonede Beauvoir, bell Hooks, Grada Kilomba, Angela Davis, Audre Lorde, Lélia Gonzaleze Beatriz Nascimento. A pesquisa situa a autora no âmbito da chamada literaturanegro-brasileira, uma vez que sua obra possui características estéticas próprias aesse campo literário. Na obra Poesia Negra no Modernismo Brasileiro, BeneditaGouveia Damasceno (1988) afirma que “a característica fundamental da poesianegra brasileira é a procura e/ou afirmação da identidade negra”. Ao longo dessaobra poética, são tratados aspectos estéticos relacionados ao corpo da mulhernegra e sua constituição enquanto sujeito em uma sociedade na qual éconstantemente subalternizada e estereotipada. Palavras-chave: Identidade; Literatura negro-brasileira; Poesia; Feminismo negro.

MESA 29h00

CADERNO DERESUMO

Amora como livro arquitetural

Larissa Teodoro AndradeOrientadora: Ana Cláudia Romano

O livro Amora, de Natália Borges Polesso, ganhador do prêmio Jabuti 2016 nacategoria Contos é dividido em duas partes: Grandes e sumarentas, com 27contos de, no mínimo quatro páginas; e Pequenas e ácidas, com 6 narrativascurtas (de aproximadamente uma página). Esta pesquisa considera o todo daobra como um projeto definido, ou livro arquitetural e premeditado citandoBarthes. Não se trata de um apanhado de contos aleatórios da autora, formamuma espécie de mosaico de narrativas sobre relações lésbicas em seus aspectosafetivos, sexuais, sociais e existenciais.  O conjunto não forma um todo narrativo,trata-se de uma visão panorâmica da afetividade entre mulheres de diferentesidades, momentos pessoais, épocas e classes sociais. É como se houvesse apergunta motivadora: Como é ser e se sentir lésbica em diferentes contextos? Emmeio a infinitas possíveis respostas, os contos de Polesso constroem pequenasamostras de possibilidades afetivas. Através da análise das personagens, em suasfalas, pensamentos e ações, em seu tempo e lugar, pretende-se, nesta pesquisa,desvendar camadas polifônicas de sentido. Para tanto, na primeira etapa dapesquisa, os contos são analisados em sua unidade significativa, como um todonarrativo com sua polifonia interna. Essa análise conto a conto pretende iluminaras questões arquitetônicas do livro e, através da análise do conjunto depersonagens, dos enredos, dos espaços e dos recursos narrativos, aspira-sereconstruir o mosaico-livro considerando questões temáticas e formais da obra.Personagens como: a adolescente que vive a experiência do primeiro beijo com acolega de sala no banco de trás de um Voyage verde musgo; ou a pregadoraevangélica que testemunha, em seu primeiro sermão na igreja, como “a graça deJesus” colocou a companheira em seu caminho para salvá-la de um mundoerrático, sem amor; ou a senhora culta que explica aos netos a relação terna eprofunda que teve com “Tia Carolina”, como era chamada sua amante pelosfamiliares; ou ainda a menina que se depara com a palavra machorra dita porseus familiares para descrever a vizinha, de nome Flor, de que tanto gostava –essas e outras personagens do livro nos apresentam uma grande diversidade deexperiência entre mulheres. Tomamos como hipótese que as narrativas do livro dePolesso não visam uma definição identitária lésbica. As experiências apresentadaspelos contos, não definem, não constroem identidade, antes, ampliam apossibilidade de representação do ser. Palavras-chave: Conto; Personagem; Polifonia; Representatividade.

MESA 310h30

CADERNO DERESUMO

MESA 310h30

CADERNO DERESUMO

Entre a vingança adiada e o ressentimento àsavessas

Dênea de Jesus Lima

Orientador: André Barrosi

Este trabalho tem por objetivo uma exposição literária a respeito dos traços deressentimento que se apresentam nas obras Angústia (1936) e São Bernardo (1934),de Graciliano Ramos, utilizando como base teórica a filosofia de FriedrichNietzsche (1999; 2001) e a psicanálise de Maria Rita Kehl (2015). O escritor, mesmoque de forma inconsciente, integra a psicologia às suas obras evidenciando osaspectos introspectivos de seus protagonistas Luís da Silva e Paulo Honório querevelam, aos poucos, conflitos existênciais e suas dificuldades em lidar com afeto erelacionamento amoroso. Encontramos esses protagonistas num cenário caótico,porém, plenos de consciência, confessam ao leitor ações desencadeadas por umaconstelação de sentimentos. Angústia traz a questão de um pobre diaboangustiado e ressentido, que se vinga de Julião Tavares, sujeito responsável pelaruptura de seu noivado com Marina. São Bernardo apresenta um indivíduo segurode si, mas que sofre uma ruptura abrupta na personalidade, após casar-se comMadalena, alimenta-se sentimentos malignos, mas ao se dar conta do prejuízo quecausou a tudo e todos, passa ressentir de si próprio. Observando essesprotagonistas pela perspectiva nietzschiana, temos que o ressentido é aquele quese vê como “bom”, mas que se sente oprimido ou ofendido por algum “mal” e nãoesquece o agravo, pelo contrário, reitera e atribui a responsabilidade de seusofrimento e de seu fracasso ao outro. Fato que gera uma aglomeração malignade sentimentos que alimenta um desejo de vingança ou algumas fantasiasvingativas. Maria Rita Kehl compelementa que o ressentimento faz parte do sensocomum, é o ato de (re) sentir: quando o sujeito não quer ou se recusa esquecer,perdoar ou superar uma ofensa. Nesse sentido, há um “autoenvenenamento” pela“soma de rancor, raiva, maldade, inveja, ciúmes” e Graciliano, sensivelmente,coloca sua lupa revelando segredos e intimidades de suas personagens marcadaspelo problema do ressentimento. Palavras-chave: Luís da Silva; Paulo Honório; Ressentimento; Confissão.

Escrita de viagem como lugar de memória: desejode arquivo em Janelas Verdes (1970), de Murilo

Mendes

Aline Leão do NascimentoOrientador: Leonardo Gandolfi

Janelas Verdes, de Murilo Mendes, escrita em meados dos anos 60/70, é obrasobre a qual se desenvolve a presente pesquisa. Definida por Murilo como “quase-prosa sobre Portugal”, nela a experiência de viagem converte-se em escrita comolugar de memória, dando-se a ver como montagem. Relato de viagem, ficção,discurso histórico, etnografia, crítica de arte, excertos literários e filosóficosaparecem justapostos digressivamente gerando fragmentação e mobilidade. Umavez que o “movimento não é oposto a memória”, tal como diz Murilo (2003, p.46), apesquisa desenvolve-se segundo o objetivo que é o de analisar o efeito de sentidodo caráter híbrido da obra quando concebido como um modo possível deorganização da memória pessoal e coletiva. Sabe-se que o hibridismo se relacionatambém à modalidade do texto viático (SÜSSEKIND, 1990; ETTE, 2008; CABETE,2013;) e sobretudo, como efeito, ao fenômeno multidimensional da paisagem(COLLOT, 2013). A paisagem, assim como a memória, é construção de um ponto devista similar ao do colecionador (BENJAMIN, 2009) que, ao reunir os dadosdispersos, confere à luz da sua perspectiva certa afinidade entre os elementosdíspares coletados. Lembrar a viagem, segundo o que essa pesquisa pretendeexpor, não é repor a paisagem - ou a memória - tal qual a sua origem,teleologicamente, é deslocar a memória pessoal e coletiva para um lugar em queela apareça organizada de um determinado modo à luz de um gesto tardio (SAID,2009). Ora, se por um lado Murilo nos adverte que o título não se refere ao Museudas Janelas Verdes, por outro, trata-se de uma obra que muito tem de monumentoe de preservação de uma memória. O desejo de fixar no texto aquilo que secoletou para que não se perca é um desejo de arquivo (DERRIDA, 2001). A partir doque os dados formais da obra suscitam, a metodologia da pesquisa abre-se para aleitura de cartas de Murilo do tempo em que viveu na Europa; passa pela leituradas obras em prosa do autor e da sua fortuna crítica; leitura de textos de teoria daviagem e textos de viagem; textos de teoria da literatura e textos filosóficos; textosda área da arquivologia e museologia. Todas essas fontes interdisciplinares emdiálogo com os dados da obra, que serão formalmente analisados nos próximosmeses sob a perspectiva da forma shandiana (ROUANET, 2007), oferecem respaldopara prosseguir pensando nas relações entre literatura, memória, arquivamento ehistoriografia. Palavras-chave: Prosa; Viagem; Paisagem; Memória; Arquivo.

MESA 410h30

CADERNO DERESUMO

O percurso do silêncio na obra testemunhal "Lacasa de los conejos"

Heloísa Mateo Duarte

Orientador: Leonardo Gandolfi

Estudar literatura de testemunho se faz urgente. Em meio a tantas guerras,ditaduras, violência de Estado, catástrofes históricas – há que se ouvir otestemunho dos esquecidos, parafraseando Walter Benjamin. A singularidade eurgência desta literatura existe em respeito aos que não puderam voltar paracontar, e ainda em respeito aos que estão vivos, tentando esquecer sua própriador, todos os dias, mas que seguem lutando pela memória, pelo fim do discursoúnico e pela possibilidade de apresentar a história de maneira heterogênea edemocrática. Com o intuito de dar luz a essa outra versão histórica, buscocompreender o movimento mnêmico, o silêncio e a sua relação com a escrita, naobra La casa de los conejos, da escritora Laura Alcoba. De que maneira se deuesse silêncio em sua infância clandestina? Como Laura apresenta, esteticamente,estes “silêncios” em sua obra? Durante o exílio e por esses 30 anos, como a autorafigura (epílogo e prólogo) sua relação com o silêncio? Entender o imperativo queculminou com o rompimento desse silenciamento para, por fim, dar brado a suamemória, encontrando refúgio/ destino e acolhimento na escrita. O silênciopermeia os bastidores das obras testemunhais, tremendamente violentos e, poressa razão, investigar uma obra testemunhal a partir do “silêncio” é também sedeslocar enquanto leitor e pesquisador para um local de respeito e reflexão. Aliteratura de testemunho pleiteia, sobretudo, a resistência e o impedimento dosilenciamento físico e simbólico da história coletiva dessas vítimas. Neste projeto, teremos como esteio, os conceitos de Marcio Silva Seligmann, sobreteoria do testemunho, memória e testemunhos da violência das ditaduras naAmérica Latina; Jaime Ginzburg com questionamentos em torno das narrativasliterárias e do “irrepresentável”; Paul Ricoeur clareando óticas da relação memóriae história; escrita e representação do passado, atrelados às considerações deSigmund Freud e Sandor Ferenczi, ambos da psicanálise, sobre o trauma e seusdesdobramentos. Palavras-chave: Literatura de testemunho; Silêncio; Memória; Exílio; Ditaduras.

MESA 410h30

CADERNO DERESUMO

Agrippino, Maura, Rodrigo: vozes da loucura naliteratura brasileira

Ronaldo Bressane

Orientador: Leonardo Gandolfi

Literatura e loucura são uma rima de difícil solução. Há sem dúvida muitasnarrativas na literatura brasileira que tematizam as psicopatologias. Mas e quandoo próprio autor é afetado por uma psicopatologia, e esta, de variadas formas,incide tanto sobre a criação de sua obra quanto sobre o impacto desta obra sobreo público leitor? Como articular a teoria literária nesta imbricação entre obra ebiografia? O projeto investiga uma determinada encruzilhada temática – ainfluência das psicopatologias sobre a obra literária, tentando descobrir de quemaneira um diagnóstico clinico incidiu sobre sua escrita ou sobre a recepção detal escrita. Talvez o diagnóstico de doença mental tenha norteado a biografia doautor – como no exemplo de Maura Lopes Cançado, cujo diagnóstico catalisou suainternação em clínica psiquiátrica (processo que foi alvo de Hospício é Deus. Outalvez o diagnóstico tenha servido para afastar a obra do autor de uma recepçãocrítica e midiática – como na José Agrippino de Paula. Outra possibilidade seria ade o diagnóstico psicopatológico influir decisivamente na própria criação literária– como se nota em livros de Rodrigo de Souza Leão. Na presente dissertação, ofoco do projeto reside nas obras de Maura, Rodrigo e Agrippino. Para atualizar aleitura da autora mineira que escreveu um diário do hospício, mergulharemos emcontos do livro O Sofredor do Ver, em especial o viés adotado por Cleusa Rios P.Passos e Leyla Perrone-Moisés em sua aproximação entre crítica literária epsicanálise. Ao abordar as engrenagens que fazem dos romances Todos oscachorros são azuis e Me roubaram uns dias contados máquinas de multiplicaçãode espelhos, articularemos à obra do multiartista carioca a conceituação deloucura em Foucault, o de ‘literatura menor’ na dupla Deleuze/Derrida e o pactoautobiográfico de Phillipe Dejeune. E, tratando do pai perdido da Tropicália,procedemos ao desarquivamento do escritor paulistano como mito sagrado,estudando como sua biografia promoveu um afastamento da recepção crítica desua obra, e lendo PanAmérica afinados ao Stimmung preconizado por críticoscomo Susan Sontag e Hans Ulrich Gumbrecht. Cada ensaio dedicado a um autorentrelaça à leitura de sua obra uma visão crítica da biografia – não usando a vidapara justificar a escrita, e sim como lente de aumento para tornar mais instigante omergulho em tais regiões abissais da psique (e da literatura). Palavras-chave: Psicopatologia; Biografia literária; Psicanálise; Autoficção;Stimmung.

MESA 410h30

CADERNO DERESUMO

Aquisição de terceira pessoa do singular na línguainglesa: uma perspectiva da linguística de corpus

Marcos Oliveira

Orientadora: Márcia Pinto O objetivo principal desta pesquisa é verificar o grau de influência do Priming

Lexical na aquisição da terceira pessoa do singular do tempo verbal presentesimples da língua inglesa, por falantes de português brasileiro. Para tanto, buscou-se suporte teórico na abordagem da linguística de corpus, que se ocupa daanálise de linguagem em uso, por meio de ferramentas computacionais. O Corpusde estudo é o corpus BR-ICLE, composto por 414 textos argumentativos de, emmédia, 500 palavras cada. Os textos foram escritos por alunos universitáriosaprendizes de língua inglesa de nível B2, segundo o Quadro Comum Europeu deReferência para Línguas (The Common European Framework – CEFR). O corpus dereferência é o Corpus of Contemporary American English (COCA), um corpusmulti-registro de monitoramento, de mais de 560 milhões de palavras, coletadocom o intuito de representar a língua inglesa da variedade americana. Para atingiro objetivo proposto, o corpus BR-ICLE será etiquetado com o programacomputacional TreeTagger (SCHMID, 1994), que adiciona categorias gramaticaisaos textos. Os textos etiquetados serão analisados com a ferramenta Concord doprograma computacional AntConc 3.5.8, para que os padrões colocacionais ecoligacionais da terceira pessoa do singular do tempo verbal presente simples dalíngua inglesa sejam identificados. Em seguida, as frequências destes padrõesserão verificadas no COCA. Este último passo fornecerá pistas acerca dainfluência do Priming Lexical na aquisição deste traço linguístico, uma vez que estateoria propõe (dentre outras hipóteses) que a recorrência de produção de umpadrão de linguagem está intimamente ligada à recorrência deste padrão nalíngua em que este se insere. Palavras chave: Linguística de corpus; Língua Inglesa; Aquisição.

MESA 510h30

CADERNO DERESUMO

Variação linguística dos editoriais e reportagens dejornais e revistas: uma abordagem da linguística de

corpus

Iris Cristine OdízioOrientadora: Márcia Pinto

O objetivo deste trabalho é caracterizar as semelhanças e diferenças da variaçãolinguística presentes nos registros escritos denominados Editoriais, Reportagens deJornais e Reportagens de Revistas do Corpus Brasileiro de Variação de Registro(CBVR). O corpus investigado é composto de 20 textos de cada registro,apresentando 10.047 ocorrências (palavras) e 3.227 tipos (palavras distintas) emEditoriais; 10.737 ocorrências e 3.242 tipos em Reportagens de Jornais e 18.309ocorrências e 4.755 tipos em Reportagens de Revistas. A abordagem da linguísticade corpus, que se ocupa primordialmente da linguagem em uso, será o norteadorteórico deste trabalho. Essa caracterização dar-se-á, mais especificamente, apartir da identificação dos quadros lexicais — sequências de palavras semi-fixas —compostos por duas palavras fixas e uma variável em cada um desses registros esua posterior classificação funcional (GRAY e BIBER, 2013). A identificação dosquadros lexicais do corpus foi efetuada com o auxílio do software AntGram 1.2.2..Dentre os quadros identificados foram selecionados aqueles que:   (1) pertenciamexclusivamente a um dos registros em estudo, (2) eram comuns aos três registrosem estudo (3) estavam presentes em pelo menos sete textos de cad registro e (4)tinham frequência mínima de 20 ocorrências em cada registro. Esses cuidadosforam tomados para que os quadro lexicais fossem efetivamente característicosdos registros em questão, bem como dos textos que os compõe, e não apenasfrequentes em poucos textos. Após a identificação e seleção dos quadros lexicais,a ferramenta Concordance, pertencente a suíte de ferramentas de análiselinguística AntConc 3.5.8., foi utilizada para auxiliar sua classificação funcional. Talclassificação foi embasada pelas categorias propostas por Biber (2006), que temcomo categorias principais: Expressões de posicionamento; Organizadores dediscurso; Expressões referenciais e Funções especiais. Espera-se que, assemelhanças e diferenças entre os quadros lexicais selecionados e suasclassificações de acordo com as funções discursivas propostas, possamcaracterizar os registros e assim auxiliar alunos e professores no aprendizado eprodução da língua portuguesa.  Palavras-chave: Editoriais; Reportagens; Linguística de corpus; Quadros lexicais;Classificação funcional.

MESA 510h30

CADERNO DERESUMO

Os usos de can no seriado infantil Peppa Pig:uma abordagem da linguística de corpus

Daniel Fagundes Martins

Orientadora: Márcia Pinto

O objetivo principal deste trabalho é identificar os usos de can no seriado infantilPeppa Pig para elaborar atividades de ensino com base nessa descrição, que têmpotencial para promover a pré-ativação lexical (lexical priming) (HOEY, 2005) emcrianças aprendizes de inglês como segunda língua (L2), integrando o seriado asalas de aula de L2 presenciais. A abordagem da linguística de corpus, que seocupa da análise de linguagem em uso, fornece o arcabouço teórico da pesquisa.Para atingir o objetivo proposto, a coleta das transcrições dos episódios das cincoprimeiras temporadas da série foi realizada, gerando um corpus com 261 textos,140.990 ocorrências e 4.817 itens. O seriado Peppa Pig foi produzido para criançasem etapa pré-escolar, tendo assim uma linguagem que busca retratar aquelautilizada no universo de crianças de até seis anos de idade. A escolha do modalcan se justifica por sua saliência no corpus. A etiquetagem com o etiquetadorsemântico USAS (UCREL Semantic Analysis System), da Universidade de Lancaster,Inglaterra, demonstrou que dentre os modais utilizados no corpus can ocorre porvolta de 72% das vezes nas três primeiras temporadas e por volta de 60% dasvezes nas temporadas quatro e cinco. Além de facilitar a identificação dos modaisutilizados no corpus, a escolha de um etiquetador semântico permitiu a verificaçãode quais campos semânticos são mais abordados no seriado, para que asatividades sejam elaboradas utilizando-se uma linguagem que é mais salientecomo um todo. Dentre os campos semânticos que se destacam, isto é, cujafrequência de palavras é superior a 500 em pelo menos quatro das cincotemporadas, encontram-se ações (general actions), tempo (time), movimento(movement), quantidades (quantity), criaturas vivas (living creatures), relações entremembros da família (kin) e atributos físicos (physical attributes). As 1.382ocorrências de can, 210 ocorrências de can’t e 34 ocorrências de cannot estãosendo analisadas com o auxílio da ferramenta Concordance do software AntConc3.5.8. O trabalho aqui descrito pretende contribuir para a área de linguística decorpus e ensino ao complementar o modo como o modal can, que parece ser tãoprodutivo na linguagem infantil retratada pelo seriado, é tratado na sala de aulade alunos dos primeiros anos do ensino fundamental.  Palavras-chave: Linguística de corpus; Usos de can; Inglês como segunda língua;Peppa Pig.

MESA 510h30

CADERNO DERESUMO

Cultura geek e pop: relações midiáticas a partir doromance The Hobbit e da canção Misty

Mountain Hop

Victória Elizabeth dos SantosOrientadora: Ana Luíza Ramazzina Ghirardi

Esta pesquisa leva em consideração a teoria da Intermidialidade como foco deanálise da transposição entre trabalhos artísticos de gêneros distintos: o romanceO Hobbit (1937) de J.R.R. Tolkien, obra fonte, e a canção Misty Mountain Hop (1937),mídia derivada, da banda de rock britânica Led Zeppelin. Embora estas obrastenham sido produzidas em contextos históricos e culturais distintos, é possívelestabelecer relações intermidiais entre o romance e a letra da canção. Entende-seatravés dos postulados de Rajewsky (2012), que a Intermidialidade em sentidoestrito possui três subcategorias, sendo a transposição midiática a que possuimaior interesse para composição deste trabalho, uma vez que nessa relação umproduto de mídia através de um processo de transposição dá forma a uma novamídia. No sentido de tornar a discussão a respeito da Intermidialidade maisespecífica, utiliza-se Ellëstrom (2017), partindo de seu trabalho sobre midialidade ecomunicação, que visa dar à teoria um caráter detalhado a respeito dasmodalidades midiáticas e aspectos qualificadores das mídias. No que diz respeitoà teoria da Intermidialidade especificamente relacionada com a música, opta-sepor trabalhar com Wolf (2015), que desenvolveu o catálogo de categorias derelações midiáticas a partir da observação dos trabalhos de Rajewsky aliados àuma ideia de intermidialidade intra-composicional e intermidialidade extra-composicional. Ainda sobre música e intermidialidade, estuda-se Redling (semdata), autor que cria um paralelo entre poesia, criação poética e criação musicaldentro de quatro gêneros musicais surgidos nos Estados Unidos. Entende-se aimportância da apresentação no Seminário como forma de expor os resultadosparciais da pesquisa. Espera-se com isto, trazer à luz da discussão, uma temáticaque tem sido cada vez mais estudada no Brasil e que ainda carece de estudiososque desenvolvam e foquem seus estudos nas transposições midiáticas entrediferentes produtos midiáticos e sua relação com a música. Palavras-chave: Linguística; Intermidialidade; Transposição midiática; The Hobbit;Misty Mountain Hop.

MESA 614h00

CADERNO DERESUMO

Referenciação e dimensão argumentativa no gêneroesquete

Anderson Jorge Pinheiro do Nascimento

Orientadora: Vanda Elias

Esta pesquisa tem como objetivo analisar como as diferentes linguagens quecompõem o esquete contribuem para a construção e a reconstrução de referentes,apontando para a dimensão argumentativa, bem como para o efeito de humor emcenas de curta duração que compõem o gênero em questão. Para fazê-lo, foramselecionados cinco esquetes do coletivo de humor Porta dos Fundos, que colocamem evidência a questão do racismo, sendo eles: Negro (2014), Amiguinho (2015),Dominado (2018), Escritor Branco (2019) e Cota (2020). Teoricamente o trabalho seinsere no campo da Linguística Textual e estabelece diálogo com a Teoria daArgumentação do Discurso, conforme desenvolvida por Amossy (2018). Areferenciação é concebida como um processo por meio do qual se dá aconstrução e a reconstrução de objetos discursivos pelos sujeitos em interação,conforme estudos de Mondada e Dubois (2003). Já no que diz respeito àargumentação, Amossy (2018) defende que ela está presente em todos osdiscursos, pois todo discurso busca ao menos orientar os modos de ver e de pensardos interlocutores. Dessa forma, há dois tipos de discursos argumentativos: a) umque é discursivamente constitutivo, por abarcar um ponto de vista, chamado dedimensão argumentativa; b) outro que é expressamente e reconhecidamentepersuasivo, chamado de visada argumentativa. A relevância do trabalho émarcada pela contribuição teórico-analítica que pode trazer para os estudos dareferenciação, como concebidos na Linguística Textual, em interface com osestudos da argumentação, conforme proposta da Análise Argumentativa doDiscurso, além da contribuição que pode trazer aos estudos que buscamcompreender o funcionamento do gênero esquete, ainda pouco abordadoacademicamente. A pesquisa indica que as diferentes linguagens constroem ereconstroem referentes e estes apontam para uma determinada visão de mundo,de modo que o processo referencial contribui significativamente para a dimensãoargumentativa, bem como para a produção do humor nos esquetes analisados. Palavras-chave: Referenciação; Argumentação; Esquete; Multimodalidade; Humor.

MESA 614h00

CADERNO DERESUMO

Youtube e ensino: estratégias de escrita emvideoaulas de Língua Portuguesa

Gabriela Gonçalves Carvalho

Orientadora: Vanda Elias

Nesta pesquisa, procuraremos investigar as estratégias utilizadas por professoresem videoaulas situadas na plataforma de compartilhamento de vídeos YouTube.Priuli (2017) entende a videoaula como uma peça audiovisual que permite aosprofessores a participação ativa no processo de montagem. Por sua vez, oYouTube é definido pelos autores Burgess e Green (2017) como um site de culturaparticipativa. A plataforma possui layout simples que implica em uma usabilidadede forma intuitiva que pode abrir espaço para diferentes formas de aprendizado. A pesquisa se justifica porque os constantes avanços da tecnologia vêm mudandoa nossa forma de comunicar, de interagir e de atuar no mundo, então, torna-seessencial refletir sobre o uso desses recursos de forma significativa e mediada nosprocessos de ensino e de aprendizagem, visando a práticas pedagógicasescolares inovadoras. Particularmente, o YouTube, com bilhões de acessos diáriose uma multiplicidade de tipos de produção envolvendo várias linguagens, ofereceum campo fértil para se investigar produções que se voltam para o ensino, comoas videoaulas, e analisar estratégias voltadas ao ensino. O corpus da pesquisa écomposto por três videoaulas destinadas ao ensino de redação para vestibular ouENEM, que foram selecionadas com base em critérios como número de acessossignificativos, qualidade de vídeo, uso de recursos de edição e luz, elementoshipertextuais e número de comentários. Considerando o objetivo da pesquisa deanalisar estratégias utilizadas pelo professor de videoaulas para ensinar aprodução escrita no YouTube, tendo em vista as características multimodais einteracionais específicas dessa plataforma, fundamentamos a pesquisa emestudos do texto e do hipertexto, conforme realizados na Linguística Textual, bemcomo em estudos sobre gêneros textuais, multimodalidade e multiletramentos. Além disso, recorremos a estudos sobre recursos tecnológicos atuais e desafiosvoltados ao ensino em tempos de cultura digital. Sendo assim, de modo geral, apesquisa oferece contribuição ao ensino de Língua Portuguesa, em especial, aoensino da produção escrita com recursos propiciados pela plataforma YouTube. Palavras-chave: Ensino de língua portuguesa; Videoaula; YouTube; Produçãoescrita; Multimodalidade.

MESA 614h00

CADERNO DERESUMO

Língua paterna: a criação literária de AkiraMizubayashi, escritor japonês de expressão

francesa

Ana Paula Pinhati OliveiraOrientadora: Lígia Fonseca Ferreira

Esta pesquisa procura analisar a produção literária de autores não nativos emlíngua francesa, um fenômeno que trataremos pelo nome de “migração linguístico-literária”. Iniciando por um breve histórico dessa escrita na língua do outro como ofez o italiano Giacomo Casanova, que em 1789 publica em francês suaautobiografia “Histoire de ma vie”, assim como o escritor irlandês Samuel Beckettque produzia tanto em inglês quanto francês, trazendo para os dias atuais, essetrabalho se debruça principalmente na produção em língua francesa e naliteratura classificada como francófona, em particular a produzida pelo japonêsAkira Mizubayashi (1951-) que, nascido e criado no Japão, só teve contato com ofrancês aos 19 anos de idade e que publicou seu primeiro livro totalmente emlíngua francesa aos 59 anos. Seu livro autobiográfico “Une langue venue d'ailleurs”conta desde o processo de descoberta da língua, o surgimento do interesse e osobjetivos traçados para poder bem produzir nela. A obra foi ganhadora, no ano deseu lançamento, do Prix du rayonnement de la langue et de la littérature del'Académie Française, e do Grand Prix Littéraire de l'Asie, e, em 2013 do Prixlittéraire Richelieu de la Francophonie. Este trabalho tem por objetivo fazer umlevantamento de escritores de francês que não são nativos de países francófonos,identificar e relacionar com as referências de escritores migrantes na obra deMizubayashi, levantar dados biográficos do autor, pesquisar e elaborar notasexplicativas sobre o fenômeno e sobre escritores migrantes. Além da própria obrade Akira Mizubayashi (2011), a pesquisa se fundamentará também nos estudos dofenômeno de migração literária feitos por Ferreira (2012), assim como nos estudoscomparatórios de outros escritores migrantes japoneses destacados por Humblé(2014). A metodologia será de pesquisa bibliográfica sobre o tema e delevantamento de informações fornecidas por pesquisadores ou pelo próprio autorem seu livro ou em outros meios de comunicação como seu site pessoal, dessaforma procuraremos descrever e explicar o fenômeno. Espera-se encontrar umaampla relação entre outros escritores migrantes, como referências e citaçõesdiretas ou indiretas, observar as relações linguísticas, literárias, culturais entrefrancês e japonês, os idiomas do autor. Palavras-chave: Akira Mizubayashi; Migração linguístico-literária; Língua materna Xlíngua paterna.

MESA 714h00

CADERNO DERESUMO

"Memórias de um sargento de milícias": umromance a frente de seu tempo?

Cinthia Cardoso Pinto

Orientadora: Mirhiane Mendes de Abreu

As Memórias de um Sargento de Milícias(1852) ressaltam muitos costumes e tipossociais da Corte Portuguesa instalada no Brasil, após a invasão francesa. Sãodescritas ali muitas impressões de um narrador que percorre os mais variadoscenários da cidade e transcreve estas impressões satirizando as mais diversassituações e os personagens envolvidos nelas. Em meio a trajetória do LeonardoPataca e de seu filho Leonardo, surgem os mais variados tipos sociais que estavamsempre vagando entre a ordem imposta pelo Major Vidigal e a desordem quepermitia festas ilegais aos olhos do mesmo major. Em introdução ás Memorias deum Sargento de Milícias, Mário de Andrade (2005) aponta que a obra de ManuelAntonio seja enquadrada em determinado período da literatura brasileira, poisparece inaugura uma espécie de realismo no momento em que descreve os maisdiversos tipos periféricos da sociedade. Por outro lado, Roberto Schwarz (1987),destaca que as Memórias caminham na mesma direção de outros autores doromantismo, como José de Alencar, mas não chegam a inauguram uma novavertente como propõe Andrade. Para Schwarz, o narrador das Memórias ressaltauma característica social importante para a época, mesmo que seu foco não sejaa vida da elite do Brasil: o narrador aborda o ideal nacionalista de uma maneirapeculiar, uma vez que retrata os costumes daqueles que vivem à margem dasociedade: os personagens da narrativa variam entre portugueses recémchegados ao novo mundo, homens brancos pobres e negros livres. Desta forma, osaspectos da narrativa de Manuel Antonio revela os ideais românticos focalizadode um ângulo diferente dos outros escritores do romantismo brasileiro, isto é,Manuel Antonio transforma a periferia da corte em matéria para que seu narradorconstrua a narrativa com uma riqueza de detalhes. Entretanto, esses aspectos nãoconfiguram o pertencimento da obra ao romantismo ou realismo visto que umaobra literária é atemporal. Palavras-chave: Literatura; Realismo; Narrador cronista; Narrativa; Império.

MESA 714h00

CADERNO DERESUMO

"Gazeta de Holanda" de Machado de Assis: entre amuleta da inocência e a muleta da loucura

Fábio da Silva Júnior

Orientadora: Francine Ricieri

Esta pesquisa busca analisar a construção da série de crônicas versificadas,intitulada “Gazeta de Holanda”, escrita por Machado de Assis entre os anos de1886 e 1888. Os textos foram publicados no jornal carioca Gazeta de Notícias, queserve como fonte para o desenvolvimento da pesquisa. Para compreender acomposição da coluna, é pertinente entender o que foram as “Gazettes deHollande”, denominação dada a panfletos que circularam entre a Holanda e aFrança, entre os séculos XVII e XVIII, conforme esclarece o historiador EugèneHatin (1870). Também se faz necessário o estudo da epígrafe utilizada nos textos,a qual foi retirada da opereta La Grande-Duchesse de Gérolstein, dos francesesHenri Meilhac e Ludovic Halévy, com música do compositor alemão JacquesOffenbach (2003). Representada durante a segunda metade do século XIX, aópera-bufa foi um sucesso triunfal em diversos palcos do mundo, como afirmaSiegfried Kracauer (2002). À vista disso, a pesquisa também destaca arepercussão da produção francesa nos teatros cariocas, visando, assim,compreender sua referência na produção machadiana. Parece proveitoso, por fim,explorar sentidos da utilização do pseudônimo Malvolio, nome de umapersonagem de Noite de Reis, peça do dramaturgo inglês William Shakespeare(2008). A recuperação de seu enredo, bem como o diálogo com pesquisas arespeito dos dois autores, como a de Adriana Costa Teles (2017), contribuem parauma melhor compreensão dos efeitos que essa escolha implica na produção doautor. O conjunto desses elementos parece configurar uma prática discursivafortemente marcada pela presença de elementos satíricos. Como já destaca opesquisador Enylton José de Sá Rego (1989), a mistura de gêneros, como aspectoinovador; a utilização sistemática da paródia; a liberdade de imaginação, o quese torna um critério fundamental para a produção artística; o estatuto ambíguo enão-moralizante; e o ponto de vista de um observador distanciado, são elementosda sátira luciânica que se mostram presentes, principalmente, nos textos deMachado de Assis produzidos a partir da década de 1880. É dessa forma que taisrecursos na série, juntamente a uma verve cômica, formulam posicionamentoscríticos a respeito da proliferação de doutrinas filosóficas, científicas e religiosas,igualmente com relação a questões mais gerais, como política, escravidão, emanifestações artísticas (populares ou eruditas); estes assuntos são tratados, maisespecificamente, em capítulos analíticos da dissertação. Palavras-chave: Literatura Brasileira; Gazeta de Notícias; Machado de Assis;Crônicas; Gazeta de Holanda.

MESA 714h00

CADERNO DERESUMO

Rose Hathaway: a subversão e configuração davampira na obra "O beijo das sombras"

Luciana Soares dos Santos

Orientadora: Renata Philippov

A partir de estudos sobre o gótico, o presente projeto pretende analisar aconstrução e configuração da personagem principal, Rosemarie Hathaway, nolivro O Beijo das Sombras (2009) de Richelle Mead, primeiro livro pertencente àsérie Academia de Vampiros. Partir-se-á do estudo das atitudes ecomportamentos dessa personagem na narrativa em relação a sua raçavampira, os dhampiros, na medida em que rompe com o que está esperado deum ser pertencente a essa raça e, ao mesmo tempo, tampouco corresponde aoque costumeiramente são os atos de um vampiro, na tradição literária e naprópria obra, frente às outras raças: Moroi e Strigoi. Para a análise do góticoserão utilizados os estudos teóricos de Botting (1996), Punter (2012) e Rossi(2017; 2018), que visam esclarecer como isso se revela na obra. Em relação aosvampiros e sua construção, serão utilizados os estudos de Mulvey-Roberts (1998),Hughes (2012) e Whisker (2012) para compreendermos como são configuradosdentro do romance gótico. Quanto à análise da personagem, serão levados emconsideração os estudos de Brait (2010; 2017), Candido (2009) e Reis (2019) quenos permitem verificar as atitudes desta em relação a sua raça e as outras.Assim, a personagem principal será analisada tanto pelo prisma dascaracterísticas inerentes a sua raça quanto em relação ao que há sobrevampiras e dhampiros nas mitologias romena e báltica, mitologias essas em quefoi baseada por Mead quando de sua criação. Pretende-se, assim, compreenderem que medida Mead se apropria e reconfigura a tradição vampiresca,subvertendo-a e a humanizando na construção da personagem principal doromance. Dessa forma, até o momento percebe-se que a narrativa está inseridano romance gótico e utiliza desses elementos para criar sua atmosfera eambiência. A personagem segue alguns padrões da raça como ser meiohumana-meio vampira, e ser uma guerreira, porém se distancia em algunsaspectos como se envolver socialmente com os Moroi. Palavras-chave: Gótico; Personagem vampira; Mead; Dhampiros; O Beijo dasSombras;

MESA 714h00

CADERNO DERESUMO

Adaptando "A queda da casa de Usher" para ocinema: o caso de Jess Franco

Adriane Augusta Viana

Orientadora: Renata Philippov

Esta comunicação pretende apresentar os resultados parciais de uma pesquisa demestrado, atualmente em andamento, na Universidade Federal de São Paulo, cujoobjetivo consiste em analisar a adaptação do conto "A queda da casa de Usher”(1839), de Edgar Allan Poe, na versão cinematográfica intitulada Neurosis – The Fallof The House of Usher (1987), do diretor espanhol Jess Franco. A proposta temcomo objetivo principal discutir como o diretor busca transpor a questão daespacialidade gótica e o aspecto da casa mal-assombrada, presentes no conto dePoe, analisando algumas cenas do filme. Enquanto outros adaptadorestrabalharam tal conto de Poe em diferentes mídias, Franco buscou adaptar omesmo conto para o cinema em três filmes com aspectos totalmente distintos. Asdiferenças ou alterações não ocorreram apenas nos enredos e personagens dosfilmes, como também nos títulos: em 1983, lançou El Hundimiento de la casa Usher.Em 1984, a segunda adaptação recebeu o título de Los crímenes de Usher e, em1987, foi a vez de Revenge in the House of Usher ser lançado no mercado. O títulodeste último sofreu uma nova mudança e passou aser chamado de Neurosis – The Fall of The House of Usher por conta de seulançamento em vídeo. O presente estudo busca analisar a última edição lançadaem 1987 em razão de ser a única adaptação lançada em DVD. Como arcabouçoteórico, esta pesquisa baseia-se nos estudos de Robert Stam (2003), Robert Stam& Alessandra Raengo (2006), Ismail Xavier (1983, 2003, 2005), James Andrew(2002) e Anatol Rosenfeld (2013) em termos de teoria do cinema; Linda Hutcheon(2013) e Robert Stam (2006, 2009) em teoria da adaptação; Aparecido DonizeteRossi (2008), Fred Botting (2005) e David Punter (2012) quanto ao gótico; GérardGenette (1982) e Julia Kristeva (2005 [1966]) em relação à intertextualidade. Apesquisa visa contribuir para a fortuna crítica da obra de Poe, do conto emquestão, do filme aqui contemplado e da obra do diretor Jess Franco, ainda poucoconhecido no Brasil, conforme levantamento prévio járealizado.  Palavras-chave: Usher; Edgar Allan Poe; Jess Franco; Adaptação fílmica.

MESA 815h30

CADERNO DERESUMO

A formação de leitores e a adaptação literária: DomCasmurro adaptado para HQ em diferentes espaços

de leitura

Milena de Andrade SoutoOrientador: Luís Fernando Telles

A pesquisa que está em desenvolvimento na área de concentração de EstudosLiterários pertencente ao programa de Pós-Graduação em Letras a nível deMestrado Acadêmico na Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, CampusGuarulhos objetiva observar o modo de recepção das adaptações literárias declássicos da literatura universal para o público infantojuvenil e o seufuncionamento na formação literária dos alunos pertencentes aos anos finais doEnsino Fundamental, com foco especial a obra Dom Casmurro, de Machado deAssis, e Dom Casmurro da série Clássicos Brasileiros em HQ, Editora Ática (2012),da autoria de Ivan Jaf e com ilustrações de Rodrigo Rosa, obra pertencente aoPrograma Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) do ano de 2013. Os objetivos dapesquisa contemplam construir uma reflexão das práticas de leitura realizadas nasescolas e em espaços não escolares, considerando o papel do professor comomediador de leitura, estabelecendo reflexões acerca do letramento literário e daformação do gosto leitor nos anos escolares, trazendo considerações dos autoresRildo Cosson (2014, 2016), Magda Soares (1999), Maria Amélia Dalvi (2013) eVincent Jouve (2012), questões referentes às narrativas ficcionais de acordo comUmberto Eco (1994) e Wolfgang Iser (2002), a formação de novos leitores a partirde adaptações de obras clássicas com base nos autores Ana Maria Machado(2002) e Mário Feijó (2010) e estudos sobre os quadrinhos de Paulo Ramos (2010).A pesquisa contempla expor um levantamento de dados acerca do acervo dasbibliotecas parceiras: São Paulo e Parque-Villa Lobos e das escolas participantes etambém propõe uma atividade prática de leitura metodologicamente pensadaseguindo a Sequência Básica de Letramento Literário apresentada por Cosson(2014) e inspirada no Laboratório de Leitura realizado por Dante Gallian (2017). Osresultados preliminares discorrem sobre uma reflexão e levantamento bibliográficoa respeito do ensino de literatura e questões relacionadas às adaptações equadrinhos dentro da sala de aula, a importância da mediação de leitura e oespaço que as adaptações literárias de clássicos universais desempenham naformação do gosto leitor. Os resultados esperados referentes aos laboratórios éobservar o engajamento dos participantes na leitura, as discussões e oenvolvimento com a leitura e a obra.

Palavras-chave: Ensino; Literatura; Adaptação; Letramento; Literário.

MESA 815h30

CADERNO DERESUMO

Da prosa ao versos: adaptações de textosmachadianos para cordel e a formação de leitores

Renata Lopes da Silva

Orientadora: Francini Ricieri

As discussões acadêmicas que associam Literatura e Ensino são constantes. Muitasdelas demonstram tentativas de compreender o (não) lugar da literatura na escola,abordando os entraves do processo de formação de leitores e apontando possíveiscaminhos para superar esses impasses. Inquietações dessa natureza são aindamais necessárias quando contemplam a leitura de adaptações de obras clássicas.Existem diversas adaptações das obras de Machado de Assis (1839-1908). Estapesquisa de mestrado propõe, em particular, a análise de adaptações da novela OAlienista (1882) e do conto A Cartomante (1895) para os cordéis, recontadas eilustradas, respectivamente, por Rouxinol do Rinaré e Erivaldo Ferreira, em 2010; epor Antonio Barreto e Valdério Costa, em 2012. As histórias do ilustre Dr. SimãoBacamarte e da relação amorosa secreta entre Rita e Camilo são reapresentadasaos leitores por meio dos melódicos versos da literatura de cordel e dos marcantestraços das xilogravuras. Diante dessas modificações, esta investigação buscadescrever e interpretar essas adaptações, a fim de delinear um quadro doselementos artístico-literários mobilizados em seus processos de transposição e,com base nessas análises, discutir sobre a formação de leitores na escola. Comofundamentação teórica, recorremos às discussões sobre ensino da literaturapropostas por Paulo Franchetti (2009) e João Adolfo Hansen (2017); adotamos oconceito de adaptação de Linda Hutcheon (2013); consideramos asespecificidades históricas, temáticas e estruturais da literatura de cordel, comapoio em Bráulio Tavares (2005), Jerusa Ferreira (2019), Sebastião Batista (1982) ePaul Zumthor (2000; 2010); compreendemos as particularidades das adaptaçõesem cordel, conforme os estudos de Márcia Abreu (2004) e Maristela Mendonça(1993); examinamos detalhes sobre as xilogravuras, a partir de Franklin Maxado(1982) e discorremos acerca das relações entre cordel e sala de aula, com ostrabalhos de Hélder Pinheiro (2018). A metodologia empregada corresponde àleitura comparativa entre as obras machadianas e suas adaptações, aliada aoestudo da bibliografia proposta. Preliminarmente, a análise da adaptação doconto A Cartomante permite a identificação de alguns procedimentos: uso desextilhas e de redondilha maior; ciência sobre o ato de adaptar expressa pelopoeta; menções ao nome de Machado como autor erudito; demarcação do cordelcomo elemento popular e presença de xilogravuras em formato de cartas de tarô,que remetem ao misticismo da personagem que intitula o conto. Esses aspectosdemonstram a relevância da adaptação para o debate sobre formação deleitores. Palavras-chave: Adaptação; Cordel; Formação de leitores.

MESA 815h30

CADERNO DERESUMO

Hamlet em uma motocicleta: diálogos intermidiáticos entreas tragédias shakesperianas e as narrativas da terceira era

de ouro da televisão americana

Guilherme Fernandes LimaOrientadora: Lavinia Silvares

Essa pesquisa se propõe a realizar um diálogo intermidiático entre a dramaturgiashakespeariana e a dramaturgia televisiva americana realizada nos entre a segundametade da década de 1990 e a segunda metade da década de 2010 – conhecida,regularmente, como terceira era de ouro da televisão americana. Sob a égide daintermidialidade, buscamos evidenciar as similaridades e as correspondênciastemáticas entre as tragédias escritas por William Shakespeare (1564-1616) e asnarrativas concebidas no período referido acima. Para tanto, delimitamos o corpusdesta pesquisa a partir da seleção de obras específicas, tanto do dramaturgo inglêsquanto entre as produções do período demarcado; além de trabalharmos sob ospréstimos das possibilidades estabelecidas nos parâmetros teóricos dos estudos daintermidialidade – direcionados aos estudos literários – propostos por Irina Rajewsky(2012), estabelecendo um diálogo entre nossos objetos de investigação a partir dostrâmites comparativos das referências intermidiáticas presentes nestas obras. Nossahipótese se fundamenta na percepção de correspondências, ainda que ocasionais,entre os períodos acima referidos. Em outras palavras, defendemos a existência deequivalências entre parte da produção dramática escrita por William Shakespeare eparte das produções dramáticas das narrativas seriadas concebidas na terceira erade ouro da televisão americana. Nossa metodologia parte das contribuiçõesintelectuais realizadas por Caroline Spurgeon (2006), em seu estudo de catalogaçãodas temáticas presentes na obra de William Shakespeare, para nos fornecer asimagens que balizam nosso diálogo comparativo. Dividido em duas seções, tratamos,primeiramente, das correspondências temáticas presentes, respectivamente, entre aspeças Rei Lear (2015) e Hamlet (2015) e os seriados Família Soprano e Sons ofAnarchy. Neste momento, abordamos as similaridades entre os acontecimentosnarrativos a partir das metáforas temáticas referentes a doenças, presentes – deforma explicita e implícita – nestas quatro obras. Na segunda seção, a teia deassuntos presentes tanto na peça Otelo (2017) quanto no seriado The Wire permite-nos de estabelecer comparações entre inúmeras perspectivas temáticas – desde apresença dos oceanos, presentes nas duas obras, até as concepções imagéticas deanimais que constantemente se espreitam, tencionando um ataque; da mesma forma,nossa proposta comparativa entre a peça Macbeth (2017) e o seriado Breaking Bad sedesenha através da pontuação de variados acontecimentos similares entre estasnarrativas. Acreditamos, pois, com esta pesquisa, cumprir os objetivos sob os quais seancoram os trabalhos deste gênero: demonstrar a validade de nossa hipótese; assimcomo, em paralelo, explicitar as possibilidades de incorporação e articulação dosparâmetros teóricos desenvolvidos sobre a intermidialidade. Palavras-chave: Shakespeare; Televisão americana; Intermidialidade; Comparativismo

MESA 915h30

CADERNO DERESUMO

A surdez histórica: um estudo de "The boys in theband" e a obliteração da memória LGBT+

Renato Barreto Pereira

Orientador: Markus Lasch

A presente pesquisa tem por objetivo analisar a influência do fenômeno da surdezhistórica, segundo a visão de Fredric Jameson, sobre a obliteração de The Boys inthe Band – peça escrita pelo dramaturgo estadunidense Mart Crowley em 1968 etransposta para o cinema em 1970 pelo cineasta William Friedkin com o mesmoelenco da encenação teatral original. À luz de uma leitura situada nos parâmetrosdos estudos de cultura, intenciona-se estabelecer relações entre a obra e ascondições de possibilidade histórica existentes à época de seu lançamento, assimcomo as razões histórico-sociais que permitiram que The Boys in the Band, adespeito de sua relevância cultural e política para o Movimento Gay, ficasse àmargem das análises acadêmicas de literatura e cinema contemporâneos nosEstados Unidos e alhures e das narrativas gays canônicas. Este fenômeno éproblematizado tomando-se como eixo principal a visão jamesoniana a respeitoda cultura contemporânea e da pós-modernidade, em especial no que concerneao seu estudo dos anos 1960. Para tanto, a metodologia adotada, de naturezaqualitativa, concretiza-se por meio do método bibliográfico, envolvendo a leiturapróxima da peça original e do script da versão cinematográfica, além de umaleitura seletiva de material que serve ao propósito da pesquisa e de textosfundamentais para a investigação do problema abordado. Entre os resultadosesperados, intenciona-se confirmar a hipótese de que a obra de Crowley ficou àsombra de episódios históricos posteriores, mormente a revolta de Stonewall, queocorreria entre o lançamento da peça e do filme, e a crise da AIDS em escalaglobal, eventos que marcaram uma mudança de consciência e a estigmatização arespeito da comunidade LGBT, que, em busca de autoafirmação e construção deuma imagem social positiva, rechaçou o retrato não idealizado dos personagensde Crowley por décadas a fio. Tal hipótese toma por base fenômenos da pós-modernidade segundo os quais a relação com a História é deturpada em razão dasupremacia do tempo presente e do esvaziamento dos sentidos históricos dacultura, especialmente no contexto de grupos marginalizados e de narrativas nãonormativas. Palavras-chave: Teatro; Anos 1960; LGBT+; Surdez histórica; Crítica literáriamaterialista.

MESA 915h30

CADERNO DERESUMO

Oralidade, tradição e fluidez em south-africanfolk-tales

Elizabete Carolina Tenorio Calderon

Orientadora: Lavínia Silvares

Esta dissertação visa apresentar uma investigação da estrutura narrativa South-African Folk-Tales (1910), obra do escritor sul-africano James A. Honey. Os contosintegrantes da antologia são oriundos da tradição oral de um grupo étnico sul-africano. Esse povo, comumente denominado “Bushman”, é caracterizado por umarica cultura baseada na tradição oral. A investigação acontecerá por meio de umlevantamento bibliográfico que contemplou autores como o medievalista suíço PaulZumthor, o teórico literário francês Roger Chartier, e a antropóloga britânica RuthFinnegan. A fundamentação teórica africana contou com o filósofo sul-africanoMichael Wessels, o crítico nigeriano Isidore Okpewho, o acadêmico literário nigerianoAmadou Hampâté Bâ e o escritor queniano Ngũgĩ Wa Thiong'o. Por se tratar de umaobra que remete a cultura de povos não letrados, este estudo abordará algumascaracterísticas da epistemologia não-ocidental, como a oratura. Para tal, o primeirocapítulo explora concepções distintas de leitura, situando-a na epistemologiaocidental e não-ocidental sul-africana. Devido a sua hábil memória, é possívelconcluir que o narrador performático africano é um leitor proficiente devido anatureza do seu afazer. Durante a transmissão oral, o ouvir aborígene está ligado atoda performatividade corporal. A narração performática pertence a umaepistemologia da transmissão do saber que pode parecer confusa ao olhar ocidentalque não compreende a forma com que saberes distintos se interconectam entre si.Nessa prática, não há relações hierárquicas entre narrador e presentes de modo quea narrativa é construída de forma colaborativa, tendo o narrador performático aliberdade de alterar acontecimentos conforme sua habilidade criativa. O segundocapítulo propõe uma reflexão acerca da concepção e da abordagem da antologianos estudos literários atuais. Apesar de sua origem circunscrita pelo empreendimentocolonial, que abordava os nativos como selvagens exóticos, as narrativas de South-African Folk-Tales possuem características que permitem caracterizar a obra comouma manifestação artística híbrida. Uma vez destituída da performance, a obra nãopode ser concebida enquanto oratura; embora, isso não quer dizer que ela não tragaconsigo marcas distintas da tradição oral sul-africana. Esta hibridez permite umaabordagem da antologia enquanto manifestação artística dotada de particularidadesda oralidade e da performance. A análise constitui o objetivo central do últimocapítulo, que traz um panorama geral descritivo das narrativas, uma abordagemclassificatória conforme o aporte teórico do folclorista americano Stith Thompson, aapresentação do personagem conhecido como o “trickster” e, por fim, a análise dasnarrativas conforme a abordagem qualitativa apresentada por Isidore Okpewho. Palavras-chave: Oratura; Tradição Oral; Hibridez; Oralidade.

MESA 915h30

CADERNO DERESUMO

Literomaquia: despejo, exílio e meio-fio no processode produção literária

Tiago Mine

Orientador: Luíz André de Barros Silva

Buscando abordar o fenômeno literário enquanto práxis, observamos o ato literárioa partir das relações concretas de sua produção. Nosso intuito é elaborarperguntas que auxiliem na compreensão crítica das múltiplas determinações deuma obra literária, considerando as condições objetivas de seu produtor (autor),cuja estratégia poética e discursiva, acreditamos, se materializa no estilo e notemário da obra em resposta a um conjunto de condições externas, de relaçõesobjetivas, tais como cânone, mercado editorial, crítica especializada, inserçãosocial, etc. Partimos de elaborações teóricas e das tensões do tripé autor-obra-público, a fim de investigar a urdidura de elementos estéticos e sociológicos emdiferentes obras e autores, configurando assim pequenos ensaios comparativoscom Carolina Maria de Jesus, atentando ao fato de que as mesmas forças deatração, singularidade temática e formal, que a levaram para o mercado editorial,fatalmente, a isolaram; Raduan Nassar, buscando entender como o autor, queconsegue construir sua autonomia literária, mesmo aderindo a um sistematradicional de edição, publicação e circulação das obras, responde precocementeàs demandas estéticas, sociais e comerciais, tendo escrito sua obra completaantes de sua primeira publicação; e José de Carvalho, nosso contraponto domercado formal de livros, autor assumidamente marginal que apresenta umaliteratura que desemboca nas ruas, e delas vive, formando seu próprio públicoleitor numa relação de demanda à queima-roupa, da qual emergem traçosestilísticos e temáticos característicos. Para estabelecer uma compreensão dessasdiferentes literaturas, conformando um diálogo entre elas, nos valemos da leiturade autores de crítica, história e mesmo sociologia literária, tais como A. Rama, P.Bourdieu, A. Candido, H. Buescu, W. Galvão, entre outros, que trataram deconceitos que cercam nosso objeto de investigação, desde a noção de tradição esistema literário, até as condições de produção e recepção literária, contribuindocom perspectivas que imprimem concretude à análise. Quando necessário,recorremos a outros autores e a outras formas de produção cultural, outraslinguagens artísticas, a fim de melhor compreender o fenômeno criativo dessesautores, em suas diferentes práticas sociais sob o contexto geral da produçãocapitalista. Palavras-chave: Literatura contemporânea; Processo de produção; Práxis;marginalidade; Cânone.

MESA 915h30

CADERNO DERESUMO

Intertextualidade no vestibular: uma análise depropostas de redação

Renata Andrea da Silva

Orientadora: Vanda Elias

MESA 1017h00

O tema desta pesquisa é a intertextualidade em propostas de redação devestibular. Desde 2019, as redações produzidas pelos candidatos ao vestibular daUniversidade Estadual de Campinas (Unicamp) – o qual os chama a escrevergêneros diversos, a partir de uma dada situação de produção – passaram a seravaliadas por meio de nova grade de correção, mais detalhada no que concerneà avaliação do gênero e à relação que este estabelece com a proposta temática,com a leitura e com as convenções linguísticas (Mendonça e Neves, 2019). Emconsonância com essa nova grade de correção, as propostas de redação devemser elaboradas de modo a permitir o entendimento do candidato a respeito nãosomente da situação comunicativa, mas também do gênero e de sua articulaçãocom os textos propostos para a leitura e o desenvolvimento da redação. Dessemodo, ao assumir a intertextualidade como a relação entre textos (Koch e Elias,2017) e ao considerar como corpus do estudo quatro propostas de produçãotextual dos vestibulares Unicamp 2019 e 2020, busca-se nesta pesquisa analisar:(i) quais trechos dessas propostas de redação convidam os candidatos a valerem-se, em seus textos, de estratégias relativas à intertextualidade? (ii) quais os tiposde intertextualidade incitados? (iii) como o convite à intertextualidade participada constituição do gênero “proposta de redação de vestibular”? Para isso, optou-se por realizar um estudo qualitativo, orientado pelo método de análisedocumental, para apreender criticamente o sentido das comunicações e suassignificações explícitas ou ocultas (Chizzotti, 2000). Com o propósito deresponder a essas perguntas de pesquisa, parte-se dos suportes teóricosfornecidos pela linguística textual e pelos estudos bakhtinianos de gênero. Assim,com relação à investigação da intertextualidade, busca-se fundamentação emKoch, Bentes e Magalhães (2012), Koch (2015, 2016), Koch e Elias (2017) eMarcuschi (2008, 2012). Para verificar a relação entre a intertextualidade e aconstituição do gênero supracitado, recorre-se a Adam (2019), Bakhtin (2016),Nascimento e Rojo (2014), Schneuwly e Dolz (2004) e Volóchinov (2017). Alémdisso, ao admitir que a pesquisa se contextualiza em determinada realidade deensino de Língua Portuguesa, serão considerados estudos de Antunes (2003),Bunzen e Mendonça (2006), Elias (2018), Koch e Elias (2018), Lima (2006) eMendonça e Neves (2019). Espera-se que este trabalho contribua para o ensinode Língua Portuguesa, especificamente no que diz respeito a como estudos dotexto e da intertextualidade podem contribuir para o ensino da produção escritaem contexto específico. Palavras-chave: Vestibular; Proposta de redação; Intertextualidade; Gênerodiscursivo; Ensino de língua portuguesa.

CADERNO DERESUMO

Hipertexto nas práticas de ensino de línguaportuguesa: uma análise de planos de auladisponíveis no portal do professor do MEC

Gabrielle Costa Pereira

Orientadora: Vanda Elias

Esta pesquisa tem como tema um estudo sobre o hipertexto na educação básica eobjetiva, de modo específico, analisar como o hipertexto é abordado em planosde aula disponíveis no portal do professor do MEC e, assim, de modo geral,contribuir para o ensino de língua portuguesa. A pesquisa se justifica porque ohipertexto é um tópico de destaque em documentos oficiais como PCNs e BNCC,devendo ser trabalhado em sala de aula em práticas de leitura e de produçãoescrita, de modo a contemplar as variadas linguagens que entram em suacomposição. Além disso, a pesquisa é relevante porque, na era da cultura digital,emergem novos desafios para a educação, considerando a necessidade de: i)exploração, com objetivos pedagógicos, dos atuais recursos tecnológicos eambientes digitais; ii) compreensão das formas de comunicação, interação eatuação no mundo, bem como dos impactos culturais que as novas tecnologiastrazem para a sociedade; iii) desenvolvimento de novas maneiras de se ensinar ede se aprender; iv) formação para atuação em uma sociedade marcada porconstantes avanços tecnológicos. Teoricamente, a pesquisa está fundamentadaem estudos sobre o hipertexto, como desenvolvidos na Linguística Textual. Nestetrabalho, o hipertexto será compreendido como um construto caracterizado pelostraços da conexão múltipla entre textos; não linearidade; não delimitação; fluidez;variedade de temas, de gêneros textuais e de linguagens, resultante do trabalhorealizado colaborativamente por usuários em interação, conforme Elias eCavalcante (2017). Outro conceito explorado neste trabalho é o demultiletramentos, compreendido como a multiplicidade de linguagens, semioses emídias envolvidas na criação e significação para os textos multimodais oumultissemióticos contemporâneos tal como defendido por Rojo (2012). Em umcenário no qual a escola não figura mais como único provedor de conhecimento einformação, merecem ser destacadas práticas de escrita, de leitura, de interaçãoede negociação de sentidos envolvendo múltiplas linguagens como aspropiciadaspelo hipertexto. Palavras-chave: Hipertexto; Ensino de língua portuguesa; Planos de aula; PortalMEC.

MESA 1017h00

CADERNO DERESUMO

Gêneros narrativos no livro didático de línguaportuguesa dos anos iniciais do ensino fundamental

Jandira de Oliveira Costa

Orientador: Orlando Vian Junior

Esta pesquisa qualiquantitativa parte do contexto do universo das propostasoficiais para o ensino da língua portuguesa em que o texto assume a centralidadeda unidade de trabalho no que tange à definição dos conteúdos, habilidades eobjetivos, devendo estar relacionado aos contextos de produção e serconsiderado a partir do gênero discursivo ao qual pertence e circula nas distintasesferas/campos sociais de atividade/comunicação/uso da linguagem (BRASIL,2018). Com base nesse contexto, a pesquisa objetiva compreender a produçãoescrita de textos da família dos gêneros narrativos presentes numa coleção deLivro Didático de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Paratanto, tem como objetivos principais: (i) mapear os gêneros narrativos com vistasa compreender os aspectos recorrentes em estrutura textual em estágios e fasespara identificar a estrutura potencial desses gêneros agrupados em famílias, apartir dos princípios da Escola de Sydney para o estudos sobre gêneros; (ii)descrever as propostas de produção escrita de gêneros da família das Histórias nacoleção, especificamente na seção “Produção de Texto” da coleção sob análise;(iii) analisar como a linguagem é utilizada na constituição das propostas deelaboração dos textos nos enunciados da seção “Produção de Texto” de gênerosnarrativos na referida coleção; e, visto que são recursos de significativaimportância e presença no sistema educacional brasileiro, este estudo também sepropõe a (iv) fornecer subsídios linguísticos para produtores de livro/materialdidático no que se refere às escolhas de linguagem utilizadas nas propostas deprodução textual escrita de gêneros narrativos. O arcabouço teórico assenta-senas premissas da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014)e nos estudos sobre a Pedagogia de Gêneros apresentados e discutidos porteóricos da chamada Escola de Sydney, desenvolvida por Martin e Rose (MARTIN;ROSE, 2008, 2012), delimitados aos gêneros da família das Histórias. A pesquisa,deste modo, ainda pretende verificar as semelhanças, diferenças e diálogospossíveis entre as proposições de trabalho com textos narrativos no currículo doBrasil e da Austrália. Os resultados preliminares indicam recorrência de padrões easpectos entre os gêneros narrativos em foco e gradação de complexidades naabordagem longitudinal destes textos presentes na coleção sob análise. Palavras-chave: Linguística sistêmico-funcional; Gêneros narrativos; Estágios;fases; Escola de Sydney.

MESA 1017h00

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"De boa" e "de quinta": estado e tempo naconstrução [de + X] no português paulista segundo a

gramática cognitiva

Letícia Mariana Bitencourt do AmaralOrientador: Janderson de Souza

Este trabalho consiste no estudo da construção [de + x] do português brasileiro,em geral, e do português paulista, em específico, que pode significar TEMPO,como em "de manhã", e ESTADO, como em "de boa", segundo o modelo daGramática Cognitiva (LANGACKER, 1987, 1994, 2008, 2009). Partindo do interessede estudar a linguagem como parte da cognição, e entendendo a gramática daslínguas como produto de processos cognitivos de domínio geral, partimos dahipótese de que da reconhecida polissemia da preposição "de" (ILARI et. al 2015 eLISBOA Jr., 2017) é possível recuperar a motivação semântica para sua atuaçãocomo elemento fixo na construção, organizando a conceptualização de TEMPO eESTADO. Como existem expressões rotinizadas com significado de tempo noportuguês brasileiro, como "de dia" e "de novo", nossa segunda hipótese é queesse se encontra entrincheirado na língua e produtivo no dialetopaulista/paulistano, dadas novas instanciações, como "de quinta". Desse modo,esta investigação tem como objetivos: (i) descrever o papel dos processos dedomínio geral e habilidades cognitivas, previstos pelo modelo, envolvidos noestabelecimento da construção como unidade no português brasileiro, em geral, eno português paulista, em específico; e (ii) explicar a polissemia da construçãocomo imposição de um construal a esses domínios (esferas da experiência), demodo a entender como esses dois significados estão cognitivamente associados.Considerando que modelo não prevê a articulação lectal que levamos em conta,temos como aporte a Sociolinguística Cognitiva (SOARES DA SILVA, 2009),considerada como ramificação da Linguística Cognitiva. Utilizamos, portanto, oProjeto SP2010 como fonte de dados do português paulista, controlando asvariáveis sociais de sexo/gênero, faixa etária e escolaridade. Como resultadospreliminares e esperados do estudo, temos uma proposta de descrição daconstrução [de + x] e de suas instanciações como forma de conceptualização deESTADO e TEMPO que não admitem grounding, isto é, caracteristicamente maisesquemática em relação à outras construções disponíveis na língua que aindahaveriam de serem investigadas. Pelos processos cognitivos previstos pelo modelo,pretendemos explicar como de expressões já rotinizadas no português brasileiro,em geral, de ESTADO e TEMPO, levou ao aproveitamento da construção paraconceptualização de TEMPO no português paulista, especificamente. Palavras-chave: Conceptualização de estado e tempo; Português paulista;Gramática cognitiva.

MESA 1117h00

CADERNO DERESUMO

“Açaiteria”,“esmalteria”, “risadaria”: a construção[x +a/eria] no português brasileiro

segundo a gramática cognitiva

Mariana Pimentel Lopes de SouzaOrientador: Janderson de Souza

A partir de um modelo baseado no uso, a Gramática Cognitiva, este projeto depesquisa busca descrever e explicar a formação de palavras como “açaiteria”,“esmalteria” e “hamburgueria”, usadas principalmente em nomes deestabelecimentos comerciais, no português brasileiro. O modelo prevê que aaquisição de palavras pelo falante nativo inclui a depreensão dos esquemas portrás das palavras e permite tanto a identificação de outras palavras quecompartilhem o mesmo esquema quanto o uso criativo do esquema. No primeirocaso, trata-se de conhecimento passivo, que permite ao falante reconhecerpalavras de sua língua. No segundo caso, trata-se de conhecimento ativo, quepermite ao falante formar palavras em sua língua. Tendo em vista que o modeloemprega o conceito “construção” ora em relação ao esquema depreendido daspalavras, ora em relação às próprias palavras, reservamos o conceito “esquema” àconstrução vazia e o conceito “expressão” à construção instanciada. Assim, oesquema em questão nos parece ser [X + a/eria], e nossas hipóteses de trabalhosão que (i) tal esquema foi depreendido de palavras mais antigas na língua, como“padaria”, “drogaria” e “lavanderia”; e (ii) a formação de palavras como“açaiteria”, “esmalteria” e “hamburgueria” pode ser considerada como evidênciado uso criativo do esquema. Nossos objetivos, por sua vez, são (i) a análise daspalavras mais antigas, nas quais ocorre o sufixo –aria, descrito pela tradição comoproduto da combinação dos sufixos –ário e –ia; (ii) a análise das palavras maisrecentes a partir do uso, que se concentra na função semântica de nomear; e (iii)a descrição das palavras mais recentes sem o recurso à noção de regra e,consequentemente, sem foco no formativo, conforme preconizam abordagensconstrucionais implementadas pela Linguística Cognitiva. Palavras-chave: Linguística cognitiva; Gramática cognitiva; Semântica cognitiva.

MESA 1117h00

CADERNO DERESUMO

Pejoratividade e as formações prefixais noportuguês brasileiro

Caroline da Silva Oliveira

Orientador: Rafael Minussi

Este projeto tem como objetivo descrever e analisar formações prefixais quepossuam interpretações pejorativas, tais como encaralhar, desumano e infeliz, afim de analisarmos a contribuição dos prefixos para a interpretação pejorativa e arelação gerada entre a morfologia e a semântica pela pejoratividade.Considerando o conceito de fase (Cf. ARAD, 2003, MARANTZ, 2007), alomorfiacontextual (Cf. EMBICK, 2010) e alossemia contextual (Cf. MARANTZ, 2013),buscamos compreender, descrever e analisar como ocorre o licenciamento entredeterminadas bases e determinados prefixos e se algum prefixo possui umatendência mais acentuada a se unir a formações pejorativas, tal como ocorre comos sufixos, -ento e –ice por exemplo, que são mais frequentes em formaçõespejorativas (Cf. MINUSSI; OLIVEIRA; 2018). Ou seja, visamos investigar se prefixosfazem ou não uma seleção rígida e, caso façam, quais são os critérios para essaseleção, se categoriais (FIGUEIREDO SILVA; MIOTO, 2009) ou semânticos(MEDEIROS, 2010) e relacionar esses potenciais critérios com a pejoratividade.Como objetivo mais geral, buscamos demonstrar a existência de um traçoavaliativo na Lista 1, assim como postula (SCHER, 2013) com o [EVAL], propor ummodelo de funcionamento para esse traço e contribuir para os estudos sobre olugar da pejoratividade e seu funcionamento dentro do conhecimentoenciclopédico, seguindo os pressupostos teóricos da Morfologia Distribuída (Cf.HALLE; MARANTZ, 1993; MARANTZ, 1997). Palavras-chave: Pejoratividade; Morfologia distribuída; Semântica; Prefixos.

MESA 1117h00

CADERNO DERESUMO

Formação de sinais nas Libras

Jessica Kwan Wah MakOrientador: Rafael Minussi

Este projeto de mestrado tem como objetivo geral fazer uma descrição daformação dos sinais da Língua Brasileira de Sinais (libras) e, para isso, comoobjetivo específico, serão analisados os verbos com concordância como, porexemplo, ENVIAR, PERGUNTAR e DAR, e verbos manuais da libras como, porexemplo, PINTAR e CAIR. De acordo com Quadros e Karnopp (2004), os verbos comconcordância apresentam concordância com o sujeito, o que não ocorre em todosos verbos na libras. Já os verbos manuais apresentam a configuração de mão querepresenta o objeto que funciona como o complemento. A hipótese é de que, paraos verbos com concordância é necessário um agente e um paciente, uma vez quehá um deslocamento/movimento do sinal que indica essa ocorrência. Por meiodessa análise, buscaremos descrever e analisar quando e por que um sinal éincorporado formando um novo sinal, ou uma frase. Para a realização dessapesquisa serão estudados os traços morfológicos desses sinais à luz da MorfologiaDistribuída, teoria não lexicalista postulada por Halle e Marantz (1993) e Marantz(1997). Palavras-chave: Libras; Línguas de sinais; Morfologia Distribuída.

MESA 1117h00

CADERNO DERESUMO

A construção retórica do ethos poético em lettresportugaises traduites en français (1669)

Érica Araujo da Costa

Orientador: Marcelo Lachat

O corpus deste projeto, Lettres Portugaises Traduites en Français, desde suaprimeira publicação em 1669 na França, causou grande impacto devido à sua fortecarga poética, bem como pelo mistério da autoria, até então anônima. Essanarrativa epistolar foi atribuída, posteriormente, à religiosa portuguesa MarianaAlcoforado, de quem além das datas de nascimento, falecimento e seu registroem um convento de Beja, nada mais se sabe. As cinco cartas que compõem aobra narram o sofrer, a paixão e o romance interrompido, vividos por uma freira,de nome Mariana, e um militar francês que serviu em território luso.Consequentemente, as figuras da suposta autora e de sua persona poéticapassaram a fazer parte do imaginário do leitor, sob um sentido confessional. Ocorpus aqui estudado, assim como grande parte da produção letrada doSeiscentos, segue sendo visto como obra biográfica, repleta de exageros esubjetividade, visão essa difundida pela crítica oitocentista. Porém, esta pesquisase propõe a centrar-se no texto em si, descartando as análises embasadas emsupostos dados biográficos, e historicizar a obra, observando-a a partir do seucontexto de produção e tentando compreendê-la como parte das letrasseiscentistas, sendo essas cartas compostas, portanto, de acordo com ospreceitos retórico-poéticos antigos e modernos vigentes no século XVII. Nas cartasde Alcoforado é possível observar também o uso do gênero lírico, pela voz queocupa e como desenvolve os afetos da sua persona poética. Posto isso, o presentetrabalho busca demonstrar e analisar como se dá a construção retórica do ethospoético presente na obra, utilizando-se da tratadística do gênero epistolar, emque são escritas as missivas, e também do gênero lírico ao dito período, assimcomo o tratamento dado à temática amorosa. Pesquisa de caráter bibliográfico emétodo dedutivo, esta se apoia em autores como Hansen (1995; 2013; 2017),Muhana (2000), Tin (2005), Carvalho (2007), Aristóteles (2012) e Achcar (2015),dentre outros. Palavras-chave: Lettres Portugaises; Ethos poético; Persona lírica; Gêneroepistolar; Letras seiscentistas.

MESA 1217h00

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A metapoesia e a canção literária de Cecília Meireles

Carolina Camargo Soares FigueiredoOrientador: Pedro Marques Neto

Por meio desta apresentação pretende-se expor a pesquisa de Mestrado emandamento “Metapoesia em Cecília Meireles: a encenação do processo inventivo”,pela UNIFESP (Universidade Federal de São Paulo). A pesquisa busca analisar ospoemas “A Doce Canção”, “Canção de Alta Noite”, “Canção do Caminho”,“Modinha” e “Ritmo”, do livro Vaga Música (1942), de Cecília Meireles (1901-1964).Quanto a metodologia, analisa-se os cinco poemas mediante três categorias:textual e de ritmo; de vocabulário; e temática. Desta maneira, correlaciona-se acanção, como gênero poético, com a metapoesia, ou seja, o fazer poéticoenquanto tessitura imagética, rítmica e sonora. Nesta perspectiva, a abordagemteórica se estabeleceu a partir do conceito canção literária brasileira. Assim, afundamentação teórica mobilizou estudos sobre teoria de poesia e ritmo, bemcomo, de teoria e história literária, tendo como base os autores: Bilac (1905),Bandeira (1954), Bosi (1977), Silva Ramos (1979), Moisés (1970) e (1978), Jakobson(1992), Mariz (1997), Nunes (1999), Peixoto (1999), Candido (2004), Goldstein (2006),Franchetti (2007), Hamburger (2007), Moriconi (2009), Mattoso (2010), Siscar(2010), Cunha e Cintra (2013), Compagnon (2014) e Silva (2014). A propostaobjetiva examinar o tema metapoesia na canção literária, pois a criação poéticade Cecília Meireles promove uma autocrítica a respeito de como versejar. Na líricaescrita para o livro impresso, a canção literária dispõe os versos a fim de sematerializarem em som, os quais sinalizam, tanto, uma entoação ritmada, atravésda leitura em voz alta, sem necessidade de acompanhamento instrumental, senão,se tornaria uma canção popular. Quanto um esquema de imagens poéticastramado ao complexo arranjo de metáforas. Cabe agregar que a canção literáriatambém foi composta por diversos escritores, tais como: Carlos Drummond deAndrade, Manuel Bandeira, Vinicius de Moraes e Adélia Prado, para citar algunspoetas. Por fim, como resultado preliminar entende-se que os cinco poemas docorpus são canções literárias. Palavras-chave: Metapoesia; Canção literária; Cecília Meireles.

MESA 1217h00

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A tradução no concreto: a linguagem poética de e.e.cummings por Augusto de Campos

Ricardo Peres de Almeida

Orientadora: Lavinia Soares

A pesquisa explora alguns aspectos das traduções de determinados poemasconcretos realizados pelo poeta, crítico e tradutor Augusto de Campos – emespecial os poemas Birds, & sun &, one, insu nli gh t e r-p-o-p-h-e-s-s-a-g-r. Oobjetivo principal é analisar as traduções de poemas concretos para que, pormeio delas, possa refletir sobre os aspectos fundamentais da linguagem poética,tanto na língua de partida quanto na língua de chegada, pois “toda tradução écrítica” (Albercht Fabri, 1958 apud CAMPOS, H., 2013. p.32) já que exige dotradutor não apenas conhecimento linguístico como conhecimento extralinguísticotambém. No caso da poesia concreta, em que elementos estruturais dos poemasestão em destaque, é preciso realizar uma análise detalhada das relaçõesestabelecidas entre os termos, perceber seus pormenores e os efeitos poéticosque as escolhas lexicais, sintáticas e estruturais produzem. Ao refletir sobre oprocesso de tradução, fica evidente o elo linguístico que se constitui entre os doistextos – o original e sua tradução – que, embora em idiomas diferentes, mantêmuma ligação artística entre si. No caso da tradução literária, existe a necessidadede certo saber artístico para que o tradutor possa compreender a obra na línguade partida e que também possa recriá-la na língua de chegada; tal recriaçãodemanda esforço bilateral – artístico e tradutório – para compor um novo poemaque seja aceitável em relação ao complexo conjunto presente na obra original, oque envolve um esforço para traduzir não apenas o valor semântico das palavras,mas o próprio signo em si, como suas qualidades sonoras, imagéticas e estruturais.Após perceber essa complexidade da tradução literária, chama à atenção aespecificidade ainda mais evidente desses elementos na poesia, já que “em cadapoema ingressa-se e é-se expulso do paraíso. Um poema é feito de palavras esilêncios. Um poema é difícil” (CAMPOS, A.; CAMPOS, H.; PIGNATARI, 2014. p.19).Por outro lado, essa dificuldade pode ser o próprio índice dos grandes trabalhosde tradução. As análises aqui apresentadas têm o interesse de questionar se épossível utilizar a classificação de escritores feita por Ezra Pound apresentada nolivro ABC da Literatura (POUND, 2006. p.42) para classificar os tradutores. Porexemplo: Tradutores Inventores; Tradutores Mestres; Tradutores Diluidores; BonsTradutores; Tradutores Beletristas; Tradutores Lançadores de Moda. Palavras-chave: Palavra tradução poética; Poesia concreta; E. e. cummings;Augusto de Campos.

MESA 1217h00

CADERNO DERESUMO

Programa de Pós-graduaçãoem Letras