O ALUNO E A ERA DIGITAL

• Fácil acesso

• Comunicação

• Redes Socias

• Torpedos, SMS

• E-mails

• outros

• Informação

• Internet

A ESCOLA E A PESQUISA

• Trabalho, projeto, pesquisa escolar... como instrumento avaliativo que não

se preocupa com o processo:

• Professor detentor do saber

• oferece o conhecimento pronto e acabado

• faz indicações precisas e "fechadas" para que seus alunos ampliem seu

arsenal de informações

• Sem roteiro: Tema, data de entrega, sugestão de fontes.

• Com Roteiro: data de entrega, partes que o trabalho deve conter, como

introdução, objetivo, justificativa, desenvolvimento, referência bibliográfica,

algumas dicas.

O PLÁGIO

• O que é?

• Tipos

• Por que o aluno comete o plágio?

• Desinformação? Cultura? Tempo?

Documentação ineficiente? …

• Punir para evitar?

COMO EVITAR O PLÁGIO

• Conscientizar: O autor e seu produto

• Gerar discussão em grupo: argumentos prós e cons

• Direitos autorais

• Tomar nota

• Criar: Paráfrase, resumo + ideia própria

• Citação: corpo do trabalho + lista de referência

COMO A PESQUISA ESCOLAR PODE

AJUDAR?

•Ter habilidades e competências para:

• Buscar

• Analisar

• Selecionar

• Processar: ler em busca de evidências

• Criar

• Apresentar

• Utilizar a nova informação

• Analisa : fontes de informação, a informação

• Avalia : critérios de avaliação

• Seleciona

• Questiona

• Investiga

• Interpreta, compara, classifica, Identifica, sintetiza, conclui, apresenta, utiliza

COMO A PESQUISA ESCOLAR PODE AJUDAR A

DESENVOLVER UM CIDADÃO CRÍTICO?

COMO A PESQUISA ESCOLAR PODE AJUDAR A

DESENVOLVER UM CIDADÃO CRÍTICO?

• O recurso (jornal, revista, redes sociais, livros, DVD,

Enciclopédia, Atlas...

• Ao selecionar o recurso: .gov x .com

• Ao analisar o conteúdo

• Ponto de vista do autor

ÉTICO?

• Respeitar diferentes culturas e crenças

• Respeitar opinião alheia

• Respeitar diretos autorais (entender e respeitar lei)

• Dar crédito à autores : corpo textual e referência

• O que mais?

QUANDO UM CIDADÃO É RESPONSÁVEL?

• planeja, organiza e administra sua vida pessoal,

profissional, social

• compromissos, tarefas, relacionamento, horários

• colabora, compartilha

• planeja com antecedência

• organiza tarefas/ações a partir de calendário

• cumpre tarefas, compromissos e horários

• colabora, compartilha

SER RESPONSÁVEL

• Tomar notas durante todo o processo de busca

• Estar ciente de modelo a ser utilizado para citação (ABNT? MLA? outro?)

• Citar todos os recursos utilizados (ferramentas online para apoio...)

• Organizar tarefas e Respeitar datas (criar calendário,...)

• Planejar conteúdo e pesquisa (criar esboço,...)

• Dividir tarefas, cumprir deveres, respeitar datas

• Estar preparado para apresentar todo o conteúdo e preparado para

responder perguntas

• Usar a informação para solucionar problemas pessoais, profissionais e

socias

DESENVOLVENDO UM MODELO DE

PESQUISA

• Linguagem comum

• Padronização, consistência

• Regras e estilos iguais

• Etapas da pesquisa:

• A pergunta / encontrar e analisar recursos / selecionar

informação e tomar nota / organizar informação,

concluir / criar produto final / apresentar / avaliar

aprendizagem

FERRAMENTAS DE APOIO

• CITAÇÃO:

• Mecanismo Online para Referências foi desenvolvido na UFSC (Universidade Federal de

Santa Catarina) e é uma ferramenta gratuita, que produz automaticamente citações no texto e

referências no formato ABNT. http://www.rexlab.ufsc.br:8080/more/index.jsp

• Turnitin - Detecta o plágio ($$$)

• Google Docs / Drive - Tomar Notas (gratuito)

Referência • BAGNO, Marcos. 1998. Pesquisa na Escola. O que é. Como se faz. 2 ed. São Paulo: Loyola, 1999.

• DEMO, Pedro. 1996. Educar pela Pesquisa. 5 ed. Campinas: Autores Associados, 2002. (Coleção Educação Contemporânea)

• FISHER, Alec. 2001. Critical Thinking: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.

• KROKOSCZ, Marcelo. Autoria e Plágio. São Paulo: Atlas, 2012.

• LEFFA, Vilson J. Como produzir materiais para o ensino de línguas. In. LEFFA, Vilson J. (Org.). Produção de materiais de ensino: teoria e prática. Pelotas: Educat, 2003.

• LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez, 2000.

• MARTINS, Jorge Santos. O trabalho com projeto de pesquisa: do ensino fundamental ao médio. Campinas: Papirus, 2001.

• MENDES, Ricardo Camargo. Innovation Promotion in Brazil. Wipo Magazine, September 2010.

• NEWMAN, Fred; HOLZMAN, Lois. 1993. Lev Vygotsky – cientista revolucionário. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Loyola, 2002.

• OLIVEIRA, Sônia M.M. et al. Diagnóstico da Pesquisa Escolar, no Ensino de 5ª a 8ª série do 1ºGrau, nas Escolas de Londrina – Paraná. Londrina: Inf. Inf. v. 4, n. 1, p. 37-50, jan./jun. 1999.

• ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

Referência • http://plagiarismadvice.org

• http://www.plagio.net.br - Marcelo Kroksz.

• Krokoscz, Marcelo. Autoria e Plágio. São Paulo: Atlas, 2012.

• Mendes, Ricardo Camargo. Innovation Promotion in Brazil. Wipo

Magazine, September 2010.

• Projeto Piloto de orientação à pesquisa escolar em alunos do 5. ano

http://gebe.eci.ufmg.br/downloads/302.pdf

• Romancini, Richard. A Praga do Plágio Acadêmico. Revista Científica da

FAMEC. Ano 6, n.06/2007, ISSN 1677-4612.

• http://foiplagio.blogspot.com.br

• http://www.farejadordeplagio.com.br/metodologia_do_farejador.pdf -

Maximilliano Pezzin (2010).

Milly Pannunzio