O ALUNO E A ERA DIGITAL
• Fácil acesso
• Comunicação
• Redes Socias
• Torpedos, SMS
• E-mails
• outros
• Informação
• Internet
A ESCOLA E A PESQUISA
• Trabalho, projeto, pesquisa escolar... como instrumento avaliativo que não
se preocupa com o processo:
• Professor detentor do saber
• oferece o conhecimento pronto e acabado
• faz indicações precisas e "fechadas" para que seus alunos ampliem seu
arsenal de informações
• Sem roteiro: Tema, data de entrega, sugestão de fontes.
• Com Roteiro: data de entrega, partes que o trabalho deve conter, como
introdução, objetivo, justificativa, desenvolvimento, referência bibliográfica,
algumas dicas.
O PLÁGIO
• O que é?
• Tipos
• Por que o aluno comete o plágio?
• Desinformação? Cultura? Tempo?
Documentação ineficiente? …
• Punir para evitar?
COMO EVITAR O PLÁGIO
• Conscientizar: O autor e seu produto
• Gerar discussão em grupo: argumentos prós e cons
• Direitos autorais
• Tomar nota
• Criar: Paráfrase, resumo + ideia própria
• Citação: corpo do trabalho + lista de referência
COMO A PESQUISA ESCOLAR PODE
AJUDAR?
•Ter habilidades e competências para:
• Buscar
• Analisar
• Selecionar
• Processar: ler em busca de evidências
• Criar
• Apresentar
• Utilizar a nova informação
• Analisa : fontes de informação, a informação
• Avalia : critérios de avaliação
• Seleciona
• Questiona
• Investiga
• Interpreta, compara, classifica, Identifica, sintetiza, conclui, apresenta, utiliza
COMO A PESQUISA ESCOLAR PODE AJUDAR A
DESENVOLVER UM CIDADÃO CRÍTICO?
COMO A PESQUISA ESCOLAR PODE AJUDAR A
DESENVOLVER UM CIDADÃO CRÍTICO?
• O recurso (jornal, revista, redes sociais, livros, DVD,
Enciclopédia, Atlas...
• Ao selecionar o recurso: .gov x .com
• Ao analisar o conteúdo
• Ponto de vista do autor
ÉTICO?
• Respeitar diferentes culturas e crenças
• Respeitar opinião alheia
• Respeitar diretos autorais (entender e respeitar lei)
• Dar crédito à autores : corpo textual e referência
• O que mais?
QUANDO UM CIDADÃO É RESPONSÁVEL?
• planeja, organiza e administra sua vida pessoal,
profissional, social
• compromissos, tarefas, relacionamento, horários
• colabora, compartilha
• planeja com antecedência
• organiza tarefas/ações a partir de calendário
• cumpre tarefas, compromissos e horários
• colabora, compartilha
SER RESPONSÁVEL
• Tomar notas durante todo o processo de busca
• Estar ciente de modelo a ser utilizado para citação (ABNT? MLA? outro?)
• Citar todos os recursos utilizados (ferramentas online para apoio...)
• Organizar tarefas e Respeitar datas (criar calendário,...)
• Planejar conteúdo e pesquisa (criar esboço,...)
• Dividir tarefas, cumprir deveres, respeitar datas
• Estar preparado para apresentar todo o conteúdo e preparado para
responder perguntas
• Usar a informação para solucionar problemas pessoais, profissionais e
socias
DESENVOLVENDO UM MODELO DE
PESQUISA
• Linguagem comum
• Padronização, consistência
• Regras e estilos iguais
• Etapas da pesquisa:
• A pergunta / encontrar e analisar recursos / selecionar
informação e tomar nota / organizar informação,
concluir / criar produto final / apresentar / avaliar
aprendizagem
FERRAMENTAS DE APOIO
• CITAÇÃO:
• Mecanismo Online para Referências foi desenvolvido na UFSC (Universidade Federal de
Santa Catarina) e é uma ferramenta gratuita, que produz automaticamente citações no texto e
referências no formato ABNT. http://www.rexlab.ufsc.br:8080/more/index.jsp
• Turnitin - Detecta o plágio ($$$)
• Google Docs / Drive - Tomar Notas (gratuito)
Referência • BAGNO, Marcos. 1998. Pesquisa na Escola. O que é. Como se faz. 2 ed. São Paulo: Loyola, 1999.
• DEMO, Pedro. 1996. Educar pela Pesquisa. 5 ed. Campinas: Autores Associados, 2002. (Coleção Educação Contemporânea)
• FISHER, Alec. 2001. Critical Thinking: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
• KROKOSCZ, Marcelo. Autoria e Plágio. São Paulo: Atlas, 2012.
• LEFFA, Vilson J. Como produzir materiais para o ensino de línguas. In. LEFFA, Vilson J. (Org.). Produção de materiais de ensino: teoria e prática. Pelotas: Educat, 2003.
• LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da Aprendizagem Escolar. São Paulo: Cortez, 2000.
• MARTINS, Jorge Santos. O trabalho com projeto de pesquisa: do ensino fundamental ao médio. Campinas: Papirus, 2001.
• MENDES, Ricardo Camargo. Innovation Promotion in Brazil. Wipo Magazine, September 2010.
• NEWMAN, Fred; HOLZMAN, Lois. 1993. Lev Vygotsky – cientista revolucionário. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Loyola, 2002.
• OLIVEIRA, Sônia M.M. et al. Diagnóstico da Pesquisa Escolar, no Ensino de 5ª a 8ª série do 1ºGrau, nas Escolas de Londrina – Paraná. Londrina: Inf. Inf. v. 4, n. 1, p. 37-50, jan./jun. 1999.
• ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
Referência • http://plagiarismadvice.org
• http://www.plagio.net.br - Marcelo Kroksz.
• Krokoscz, Marcelo. Autoria e Plágio. São Paulo: Atlas, 2012.
• Mendes, Ricardo Camargo. Innovation Promotion in Brazil. Wipo
Magazine, September 2010.
• Projeto Piloto de orientação à pesquisa escolar em alunos do 5. ano
http://gebe.eci.ufmg.br/downloads/302.pdf
• Romancini, Richard. A Praga do Plágio Acadêmico. Revista Científica da
FAMEC. Ano 6, n.06/2007, ISSN 1677-4612.
• http://foiplagio.blogspot.com.br
• http://www.farejadordeplagio.com.br/metodologia_do_farejador.pdf -
Maximilliano Pezzin (2010).
Milly Pannunzio