Utilização educativa das TIC

Cenários de trabalho

Madalena Santos

Centro de Competência CRIE FCUL

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9 Maio 2007 – EB 2, 3 Avelar Brotero

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pressupõe…

intenções

comportamentos éticas

contextos

possibilita…

porquêaqui e agora?

actuar e aprender

com as TIC

audiências

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– 1 computador e 1 projector além de expositivo, problematizador

– Todos os alunos com computadores tirar proveito da diversidade de saberes

– Alguns computadores para alguns alunosactividades diversificadas mas com sentido para o

global

– Dentro e fora da sala de aula tirar partido da portabilidade, responsabilizador

Modalidades de utilização

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Tipos de actividades

– Pesquisa (exemplo)• Recolha de informação• Tratamento de informação

– Experimentação uso de applets e simulações (vários)

– Projectos (LATITUDE60!, Gripenet.pt, e-twinning, Clima)

– Construção (individual e colaborativa – presencial e à distância)• no Moodle (Wikis, Glossários, Bases de dados) enciclopedia• Na Net

– com blogues História– em escrita colaborativa (Ribamar), – no Google (Docs and Spreadsheets, GooglePages - Itinerários)

– Apresentações de trabalhos (para quê e para quem)

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- Onde e Quando? o que permite e o que exige; que tempo para planear, executar, partilhar

- O quê? indicação clara do que se espera que façam

- Como? questões que ajudam a focar no essencial, abertura ao diferente do

previsto, contributo positivo mas que expande, fomentar a comparação e análise, abordar questões de ética

- Para quê? fomentar trabalho mais complexo, explorar a diversidade, mobilizar para a comunicação e representação do conhecimento

- Para quem? prever uma audiência mais ampla que faça sentido e que seja apelativa

(pais, outros alunos fora da turma ou da escola, comunidade, na net,…)

antes, durante e apóscondições físicas, recursos,… propostas, intervenção do professor

Dar atenção a…

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Exemplos de questões a colocar quando apresentam

• O que é que fazias diferente do que fizeste?

olhar auto-reflexivo

• Como podes explicar as diferenças que encontraste?

atenção para a análise de épocas, processos, resultados,...

• Porque escolheste essa imagem para apresentar essa ideia?

atenção para o conteúdo mas também para o modo de o comunicar

• Porque colocaste o endereço electrónico da imagem/texto? 

atenção para questões da ética

• O que é que eles podiam ter feito de diferente e porquê?

orienta para um olhar construtivo sobre o trabalho dos outros

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http://historialourinha.blogspot.com/

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Pesquisa

Produção

Ditadores e Ditaduras

Prof. Mário Lourenço

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Moodle – espaço de trabalho e colaboração

Funcionalidades orientadas para a:- participação, - comunicação, - colaboração

Sistema online de gestão da aprendizagem e de trabalho colaborativo (Learning Management System and Collaborative Work environment)

Ferramentas:

Foruns, chats, trabalhos, wikis, glossários,…

http://noniob.fc.ul.pt/plataforma/

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Tópicos curriculares

• Ângulos, Circunferênciashttp://nautilus.fis.uc.pt/cec/geometria/index.html (em port)

• Visualização de Sólidos http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00207/toepassing_wisweb.en.html

(manipuláveis por rotação)

• Padrões (geométricos)http://www.fi.uu.nl/toepassingen/00146/toepassing_wisweb.en.html

(permite criar formas)

• Estatísticahttp://matematica5.blogspot.com/ (uma webquest)http://www.alea.pt/html/probabil/html/cap_02/html/cap2_1_2.html# (aleatório)http://www.stat.sc.edu/~west/javahtml/CLT.html (simula de lançamento dados)

• Cálculo mentalhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_107_g_3_t_1.html (recta numérica e

representação algébrica, com números negativos e positivos)http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_202_g_3_t_1.html (factores primos)

Matemática

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Tópicos curriculares

• fracçõeshttp://www.shodor.org/interactivate/activities/FractionPointer/

• equações http://www.fi.uu.nl/toepassingen/02017/toepassing_wisweb.en.htmlhttp://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_201_g_4_t_2.html

• funçõeshttp://www.slu.edu/classes/maymk/GeoGebra/FamilyOfFunctions.html

http://www.fi.uu.nl/wisweb/isdde/applets/AlgebraPijlen.htm

Vários

http://nonio.fc.ul.pt/recursos/matematica/

http://www.shodor.org/interactivate/activities/

Matemática

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Tópicos curriculares

• Ácidos, bases e pH http://www.miamisci.org/ph/phpanel.html

• Sobre a cor (também para Educação Visual)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=394http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=56

• Caracterização de ondashttp://www.nationalgeographic.com/volvooceanrace/interactives/waves/index.html

(simulador de ondas)http://www.phy.ntnu.edu.tw/ntnujava/viewtopic.php?t=30

(ondas transversais e ondas longitudinais)

• Actividades experimentais http://nonio.fc.ul.pt/recursos/ciencias/activ_exp_capa.htm (vários temas)

• Software livre para vários temas http://web.rcts.pt/luisperna/soft.htm

(faz-se download, usa-se sem internet)

Física e Química

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Tópicos curriculares

• Projecto Gripenet.pt

http://nonio.fc.ul.pt/projectos/gripe/gripenet_capa.htm

• Projecto LATITUDE60!

http://nonio.fc.ul.pt/projectos/latitude60/latitude60_capa.htm

• Projecto Clima e Alterações Climáticas

http://nonio.fc.ul.pt/projectos/clima/clima_entrada.htm

• Actividades experimentais http://nonio.fc.ul.pt/recursos/ciencias/activ_exp_capa.htm (vários temas)

Ciências da Natureza

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Tópicos curriculares

Explorar formas tri-dimensionais http://www.nga.gov/kids/zone/cubits.htm (cortes de volumes)http://www.fi.uu.nl/rekenweb/en/ (construção e visualização de volumes)

Criar com forma, cor e movimentohttp://www.nga.gov/kids/zone/flow.htmhttp://www.artsconnected.org/toolkit/index.html (com videos) http://www.artsmia.org/get-the-picture/index.html (sobre fotografia)http://www.artsconnected.org/art/browse-adventures.shtml (o global)

Outros http://gdonline.blogs.sapo.pt/ (geometria descritiva)

Educação Visual e Tecnológica

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Nos Currículos ou nos Projectos

http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html Mat; Hist; Geog;

Est do Meio

http://nonio.fc.ul.pt/recursos Hist; Geog;

Língua Portuguesa e estrangeira

http://www.nga.gov/kids/kids.htm

(ver, por exemplo, Art & Ecology

– da pintura para o Clima)

Vários interactivos com ligações às Artes

http://www.memoriamedia.net/index.htm Português, Geografia, Língua Portuguesa

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http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/subject.htm

Recursos para imaginar aulas

• Na escola à procura de evidência da Matemática http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e4.htm

(fazer o download do plano de lição Download Math Hunt: mathhunt.pdf )

• Na praia recolhendo, classificando e experimentando

http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/e1.htm

• Investigando a qualidade da água de uma ribeira

http://www.nsta.org/programs/laptop/lessons/i5_p.htm

Os portáteis dentro e fora da sala

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Trabalhar colaborativamente Ferramentas e Recursos

Plataforma Moodle (Foruns, Wikis, Glossários, Bases de dados)

Google (http://www.google.com/) Blogger (ex. Clube de História Local http://historialourinha.blogspot.com/ )Docs and Spreadsheets,PageCreator (ex. Itinerários da Lourinhã http://

itinerariosribamar.googlepages.com/ )

Escrita colaborativa Wetpaint (http://www.wetpaint.com/)

um exemplo http://ameias.wetpaint.com/

Sítios com dados reaisALEA (http://alea-estp.ine.pt/html/statofic/html/estatofic.html)

Dados estatísticos reais, simulações

Breathing Earth (http://www.breathingearth.net/)

Google (http://www.google.com/) Maps, Earth

Transversal

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Alguns computadores para alguns alunos

http://samples.embc.org.uk/primary/

Non-linear text

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Dentro e fora da aula

http://samples.embc.org.uk/primary/

Temperature and location

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Cuidados

http://samples.embc.org.uk/primary/

Photographing baking