tablets em ambiente escolar

António Gonçalvesabril 2015

• Projeto piloto para a introdução de tablets na sala de aula

• Duração do projeto: 2 anos(abril 2013 a maio 2015)

• Coordenado pela European Schoolnet

• Envolvendo 9 ministérios da Educação45 salas de aula

(Áustria, Bélgica, Eslováquia, Itália, Lituânia, Portugal, Reino Unido e República Checa)

Rede Escolas CCL

• Agrupamento de Escolas do Freixo (Freixo)

• Colégio Monte Flor (Carnaxide)

• Escola Secundária Quinta do Marquês (Oeiras)

• Agrupamento de Escolas Monte da Lua (Sintra)

• Colégio Fonte Velha (Sintra)

• Envolveu uma turma de 11º ano

• 26 alunos

• Idades dos alunos entre os 16 e 17 anos

• 6 professores

partners

• Sala de aula equipada com um monitor touchscreen SAMSUNG de 65’

• Impressora multi funções

• Computador / professor

• Ligação em rede e controlo “samsung school”

• Todos os alunos com tablets Samsung Galaxy note 10.1’/s.o. Android;

• Armário de segurança e recarga para os tablets;

• Ligação à internet na escola – rede minedu

• Entusiasmo dos alunos e preocupação dos pais;

• Manipulação dos tablets na sala de aula;

• Planificação do cenário pedagógico;

• Cenários pedagógicos / exame nacional.

- Aprendizagem individualizada – 2014/15Independent learners

Aula invertida - 2013/14Flipped classroom

cenários pedagógicos

professor aluno

• Criador de conteúdos, orientador, comunicador..

• Preparar e selecionar o material paraaprendizagem

• Adaptar os conteúdos aos diferentesalunos

• Rever os conteúdos que não foramadquiridos individualmente ou com a turma

• Preparar atividades colaborativas e exercícios para testar a aprendizagem

• Identificar problemas que necessitem de reforço na aprendizagem

• Organizador da sua própria aprendizagemcomo um explorador, repórter, apresentador…

• Interagir com diferentes apps e conteúdos

• Empenhar-se no trabalho ao seu ritmo e com material adaptado ao seu interesse e nível de conhecimento

• Compreender e aprofundar o conhecimento com os colegas e professor

Funções e atividades

Utilização dos tablets

• Aprender a partir de casa: vídeos, documentos, páginas web, tutoriais…

• Anotar respostas, observações e questões não resolvidas (texto, áudio, vídeo..)

• Partilhar on-line (ex: edmodo) a preparação para a aula com oscolegas , discussão de problemas difíceis …

• Obter feedback sobre a aprendizagem (quizzes online)

• Trabalhar colaborativamente documentos online

• O que fazer? • Como? • Para quem?

• Planear

• O que fazer? • Como? • Para quem?

• Planear • Exploração de recursos

• O que fazer? • Como? • Para quem?

• Planear • Exploração de recursos

• Partilha

• O que fazer? • Como? • Para quem?

• Planear • Exploração de recursos

• Partilha

• feedback

Independent learners

Independent learners

Objetivos

2-3 aulas

• Tornar os alunos mais independentes no processo de aprendizagem.

• Promover a ideia de cada um ser responsável pela sua aprendizagem.

• Reflexão por parte dos alunos acerca da forma como aprendem.

5 aulas

• Onde estão os pontos fracos e pontos fortes de cada aluno?

• Exploração de diferentes formas de aprendizagem, novas ferramentas

e novo vocabulário.

2 aulas/reunião

de pais

• Resultados do questionário e as reflexões, estabelecer o que fazer:

1) O que devo fazer para melhorar nas áreas onde tenho dificuldades?Como posso eu e os meus colegas beneficiar das minhas qualidades?

2) Que ferramentas e recursos posso usar no processo de aprendizagem nestas áreas?

Independent learners

Objetivos

várias aulas

• Criar um recurso que combine um determinado conteúdo de uma disciplina (Matemática, Português, Ciências, Biologia…) com uma reflexão acerca de como os alunos aprendem.

2 aulas

• Apresentar toda a “jornada” ao longo do processo de aprendizagem

individualmente ou em grupo.

• Dar feedback aos alunos acerca de como o processo de

aprendizagem pode ser melhorado.

várias aulas

• Dar sequência ao trabalho desenvolvido, com base no feedback obtido na fase anterior.

Independent learners

Objetivos

3 aulas

• Apresentar os resultados e objetivos que os alunos alcançaram.

• Mostrar à turma um resumo de todo o processo de aprendizagem.

• Apresentação de um produto final relacionado com uma determinada

temática.

Independent learners

• Objetivos para os alunos se tornaremmais independentes no processo de aprendizagem;

• Reflexão acerca da forma como aprendem “Como é que eu aprendo?”

• Onde estão os pontos fracos e pontos fortes de cada aluno?

- Organizados os grupos de alunos de acordo com o perfil VARK;

- Definição do tema, objetivos e metodologia da unidade didática:

“As mutações e o desenvolvimento biotecnológico”

Mutações e o desenvolvimento biotecnológico

- Elaboração de um vídeo didático

- Criação de um cartaz

- Apresentação/palestra

- Criação eportefólio

portefolio weebly portefolio wix

contraceção e reprodução assistida reprodução assistida

eportefolio_barbara

eportefolio_filipa eportefollio_Ema

eportefolio_constança

eportefolio_madalena

eportefolio_sofiaeportefolio_rita

Tablets na sala de aula e cenários pedagógicos

+

• Dinâmica de aprendizagem motivadora e adequada ao nível de ensino;

• Maior exigência aos alunos num trabalho diário e continuado;

• Enriquecedor pela constante procura de recursos e exploração da criatividade;

• Promotor do trabalho individual e colaborativo;

• Permite uma abrangência de conteudos mais vasta e rica;

• Criador de recursos;

• Enriquecedor de competências a nivel das TI….

Tablets na sala de aula e cenários pedagógicos

-

• Necessita de uma monitorização fina para evitar a dispersão do aluno;

• Resistência por parte de alguns alunos à mudança, pois o método tradicional émais cómodo e passivo;

• Maior exigência aos alunos a um trabalho diário e continuado, revelando-se desadequado para alunos desorganizados e que não trabalham no dia-a-dia;

• Moroso na preparação das aulas e materiais;

• Exigência de infra estruturas adequadas (equipamentos, velocidade internet ...)

Obrigado!