UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO

CURSO DE BIBLIOTECONOMIA

PAULA KAILA DE SOUZA MAIA

BIBLIOTECÁRIO E BIBLIOTECA ESCOLAR: Parâmetros entre a biblioteca

escolar pública e privada.

NATAL-RN

2015

PAULA KAILA DE SOUZA MAIA

BIBLIOTECÁRIO E BIBLIOTECA ESCOLAR: Parâmetros entre a biblioteca

escolar pública e privada.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte como parte dos requisitos para obtenção do título de Bacharel em Biblioteconomia. Orientador: Prof.ª. Ma. Renata Passos Filgueira de Carvalho

NATAL-RN

2015

BIBLIOTECÁRIO E BIBLIOTECA ESCOLAR:

Parâmetros entre a biblioteca escolar pública e privada

Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em Biblioteconomia no Curso de Ciência da informação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Data de aprovação: ___/___/_____

________________________________________________

Profª. Ma. Renata Passos Filgueira de Carvalho.

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Orientadora

________________________________________________

Cristiane Paiva do Nascimento

Membro – Convidado externo

_________________________________________________

Profª. Sunamita Nunes de Oliveira

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Membro

NATAL-RN 2015

Dedico este trabalho a todos os

meus professores que durante esses

quatro anos me passaram seus

conhecimentos.

AGRADECIMENTOS

Agradeço primeiramente a Deus por sempre me dar força para concluir esta

etapa da minha vida e não me deixar faltar fé para seguir enfrente.

A minha família por sempre ter acreditado que era capaz. Aos meus irmãos

Kascio e Kaio por sempre me incentivar.

Ao meu pai Francisco e minha mãe Maristela que sempre me deram suporte

para meus estudos e sempre investiram e estiveram torcendo por mim.

Ao meu namorado Allyson que esteve presente me dando apoio desde o

momento que passei no vestibular e me deu todo apoio nos momentos finais desta

formação.

A minha orientadora Profª. Renata, por desde o primeiro momento me

acolheu e meu deu todo o suporte para a conclusão deste trabalho.

Aos meus amigos que sempre torceram por mim, especialmente minha amiga

Jéssica por sempre dividir as angustias dos trabalhos comigo durante esses quatro

anos.

Aos professores do departamento por compartilhar e darem o melhor de si

durante as aulas.

Muito Obrigada.

RESUMO

A pesquisa relata a importância do bibliotecário em biblioteca escolar, investiga a

importância da lei 4.084 que fala da obrigatoriedade do bibliotecário em biblioteca,

da importância do profissional bibliotecário que é aquele responsável pela

recuperação da informação e da lei 12.244 que é exclusivamente para as bibliotecas

escolares do país. Verificar se esta lei está sendo cumprida e qual a relevância da

mesma para com os usuários das bibliotecas escolares. Observar se há parceria

entre o bibliotecário e os professores, entender o que é feito para aproximar os

usuários da biblioteca, observar se à frequência de alunos no ambiente da biblioteca

e por fim constatar se a estrutura física e os materiais do acervo estão em boas

condições.

Palavra-chave: Bibliotecário. Biblioteca escolar. Lei 12.244.

ABSTRACT

The survey reports on the importance of librarian in the school library, to investigate

the importance of the law 4084 which speaks of the obligation of the librarian in the

library of the importance of the librarian professional who is one responsible for the

retrieval of information and law 12,244 which is exclusively for libraries school of the

country. Check if this law is being enforced and what the relevance of it to with the

users of school libraries. Observe if there is partnership between librarians and

teachers, understand what is done to bring the library users, see if the frequency of

students in the field and finally see if the physical structure and materials of the

collection are in good condition.

Keywords: Librarian. School library. Library. Law 12.244.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 9

2. BIBLIOTECA ...................................................................................................... 11

3. BIBLIOTECA ESCOLAR ................................................................................... 13

3.1 LEI 12.244/10 .................................................................................................... 15

4. PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO .................................................................... 17

4.1 LEI 4.084 ........................................................................................................... 19

5. METODOLOGIA ................................................................................................. 22

5.1 ENTREVISTA ..................................................................................................... 23

6. RESULTADOS ................................................................................................... 26

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 27

REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 28

APÊNDICE.................................................................................................................30

9

1. INTRODUÇÃO

A biblioteca escolar é um tema que sempre está em foco na biblioteconomia,

tanto no seu surgimento quanto na academia e sempre vem gerando grandes

polêmicas desde os primórdios da sua chegada ao Brasil. Percebe-se que esta

área da biblioteconomia da qual investigamos, ainda sofre com alguns

problemas para que seja reconhecida o seu valor como base estrutural da

educação escolar, como obriga a lei. Ainda se tem muita dificuldade em manter

os alunos em contato com os livros, esse incentivo tem que haver em casa

também. Hoje é muito difícil manter uma biblioteca escolar viva pelo fato de

principalmente nas escolas da rede pública não ter um profissional bibliotecário a

frente criando medidas que sejam tomadas junto com a equipe pedagógica da

escola para que esses usuários tenham mais contato com os recursos que a

biblioteca oferece.

A pesquisa tem o objetivo de saber por quais motivos essas bibliotecas

muitas vezes acabam sendo esquecidas pelo poder público, quais perspectivas

esses profissionais tem quando se deparam muitas vezes com acervos

praticamente destruídos e no caso das bibliotecas da rede privada, saber o que

eles contribuíram para a biblioteca e como pretendem que elas sejam

futuramente. A biblioteca escolar serve de suporte para as crianças dentro da

escola, de incentivo à leitura e a prática da mesma. É fundamental que em cada

biblioteca exista um profissional formado na área de biblioteconomia, pois só ele

é quem conhece os procedimentos que se deve ter em uma biblioteca tanto para

localizar um livro quanto na preservação e conservação do mesmo.

Quando a criança começa a ler é fundamental que exista um ambiente

adequado especialmente para isto, esse lugar é geralmente as bibliotecas

escolares, ela pode desenvolver o gosto pela leitura, pois é neste ambiente que

o usuário deve se sentir a vontade e escolher o livro que quiser. O objetivo desta

pesquisa é conhecer os dois lados da moeda, saber como está hoje uma

biblioteca escolar da rede pública e uma da rede privada, com o intuito de fazer

um levantamento das diferenças entre elas e saber o que os bibliotecários que

estão à frente acham. Conhecer seus pontos positivos e negativos, se os alunos

frequentam a biblioteca e com que frequência isso ocorre.

10

A escolha do tema como justificativa, desenvolveu-se por um interesse particular

em saber como anda as bibliotecas escolares em seu cotidiano e se elas estão se

adaptando com a lei 12.244/10 que foi instalada no Brasil para determinar a

obrigatoriedade do bibliotecário nas bibliotecas escolares. No caso das públicas,

saber se realmente de fato existe bibliotecário e no caso de não haver, saber se o

poder público está tomando medidas, como a criação de concursos voltados para a

área, além do interesse particular em saber como anda o mercado privado

especialmente para as bibliotecas escolares. A lei 12.244/10 tem apenas cinco anos

para que todo o Brasil se adapte a ela e contrate bibliotecários para assumir seus

postos e é preciso que haja fiscalização para que ela seja cumprida rigorosamente.

Este trabalho será dividido em sete capítulos. O primeiro refere-se à introdução e

o segundo, um conceito bibliográfico do assunto a se trata como base. O terceiro e o

quarto é o tema a ser abordado detalhadamente. O quinto fala sobre a metodologia

aplicada e às problemáticas que se obteve. O sexto, sobre os resultados obtidos e o

sétimo sobre as conclusões que se teve desta pesquisa.

11

2. BIBLIOTECA

As bibliotecas surgiram muito antes dos livros, a primeira biblioteca a ser

considerada tal era chamada de minerais, pois seu acervo era composto de tabletes

de argila. Com o passar do tempo, o modo de vida foi mudando e passou a surgir à

biblioteca composta de papiro e pergaminho que ficaram bem conhecidas por serem

as bibliotecas dos babilônios, egípcios, entre outros povos. Com o surgimento do

papel, as bibliotecas constituídas por livros começaram a surgir, e dai dar-se início a

criação das bibliotecas que temos hoje, a mais conhecida de todas é a biblioteca de

Alexandria, no Egito, ela é considerada uma das maiores bibliotecas do mundo,

onde concentra um número significativo de manuscritos em papiro e grande

quantidade de documentos guardados. A mesma passou por novas reformas e hoje

é um grande centro de documentação com investimentos em tecnologias de primeiro

mundo. Hoje não podemos dizer que uma biblioteca é apenas um ambiente

esquecido pelo poder público ou nos fundos de uma escola, que é só um lugar onde

se guarda os livros e possui uma pessoa para limpar a poeira dos mesmos, hoje a

biblioteca é o local onde todo tipo de usuário procura para ter acesso ao

conhecimento e a informação, é hoje um dos centros de informação mais

procurados pela população.

Biblioteca pública pode ser definida como [ . . . ] uma instituição que

fornece um serviço gratuito a toda população de uma comunidade,

distrito ou região, sendo em geral financiada, no todo ou em parte,

com recursos públicos. (McGarry, 1999, p. 117).

Para ter o reconhecimento que tem hoje, foram várias as transformações que

as bibliotecas sofreram, com a chegada do computador no final da Segunda

Guerra Mundial e o surgimento das tecnologias que a cada momento ia tomando

seu espaço nesse meio, as bibliotecas tinham que se aprimorar e acompanhar

essas ferramentas de uso que apareciam. Foi preciso adequar-se e buscar meios

de obter ferramentas que pudessem ajudar nas suas transformações. As novas

tecnologias fez com que as bibliotecas tivessem uma maior credibilidade surgindo

assim grandes centros de informação, hoje contamos com as bibliotecas

comunitárias, públicas, especializadas, universitárias e podemos contar também

com a biblioteca escolar, que é fundamental no incentivo a leitura para crianças.

12

As bibliotecas são unidades de informação onde são guardados livros,

periódicos, documentos importantes para que os usuários possam consultar e

estudar sobre os assuntos que buscam. Ela possui varias funções, dentre as

quais está à função do empréstimo, onde o usuário pode consultar o livro e caso

seja seu interesse ele pode levar para casa através do serviço de empréstimo. Os

objetivos principais da biblioteca são de guardar os livros e as informações como

também as publicações, que estão livres do perigo de serem roubados,

queimados ou até mesmo serem molhados. Seu outro objetivo é a conservação, o

mesmo é importante para que não sejam estragados e estejam sempre em

perfeitas condições de uso, e por fim a organização para que sejam encontrados

de forma eficaz pelos usuários. Para que se tenha uma biblioteca bem equipada é

preciso ter materiais atualizados, é preciso também fazer um estudo para saber

qual a necessidade daqueles usuários que vão frequentar a biblioteca, é preciso

saber o que eles leem o que procuram para focar naqueles temas e naqueles

assuntos que são de maior interesse desses usuários.

13

3. BIBLIOTECA ESCOLAR

A biblioteca escolar é mais um suporte muito importante de aprendizagem para

os estudantes de todos os níveis de escolaridade. Ela surgiu através dos jesuítas

que implantaram a biblioteca nas escolas religiosas do Brasil, e desde a sua

chegada ela vem sofrendo avanços significativos. A biblioteca passou a ser nas

escolas um meio de aproximar as crianças à leitura, muitas vezes essas bibliotecas

eram chamadas de salas de leitura onde não era obrigatória a função do

bibliotecário por não ser considerada uma biblioteca. Acredita-se que a biblioteca

escolar é o primeiro encontro das crianças com a leitura e é fundamental que toda

escola seja ela pública ou privada tenha uma biblioteca com uma estrutura física

adequada e materiais de qualidade que possa dar um bom suporte aos alunos, para

que a partir dai eles possam se aproximar da biblioteca e ver esse espaço por outro

ângulo e não julgar o ambiente que deveria ser o mais prazeroso como um lugar

aonde se vai para ficar de castigo. A sociedade precisa criar medidas de incentivo a

leitura e começar a olhar para a biblioteca escolar de uma maneira mais adequada.

Muitas foram às dificuldades que a biblioteca escolar passou até ser conhecida

hoje pela sua importância, quando surgiu, por ter chegado ao Brasil através de

religiosos ela passou algum tempo sendo tratada como uma biblioteca especializada

por agregar muitos temas religiosos, mas foi na década de 1930 que ela ganhou seu

espaço e se tornou a biblioteca escolar que temos hoje. No início era apenas de

origem privada, por ser frequentada por pessoas da alta sociedade, porém com o

passar do tempo, essas bibliotecas tiveram de ser expandida devido ao fato de que

muitos bibliotecários lutavam para que todos tivessem esse direito, mas foi somente

no final do século XX para o início do século XXI que algumas escolas da rede

pública puderam ter suas bibliotecas escolares.

Hoje podemos observar que praticamente todas as escolas das redes privadas

possuem bibliotecas e com bibliotecários formados a frente dela, em Natal no Rio

Grande do Norte é possível ver que os gestores das escolas privadas percebem a

importância de uma biblioteca dentro do seu espaço físico, sabemos que em tempo

de tecnologia as crianças precisam ter contato com os livros porque mesmo com

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tantos recursos que existe hoje, ela precisa saber que o livro nunca deixará de ser

instrumento de estudo fundamental nos estudos. A biblioteca também tem que está

vinculada com as tecnologias, pois é o ambiente onde deve conter informações

atualizadas, embora nem sempre seja possível, mas sempre que tiver recurso para

isso devem investir em equipamentos novos que façam com que esses usuários

busquem o interesse por esse ambiente. É preciso também que haja uma interação

entre professores e a biblioteca para que incentivem os alunos a frequentar a

biblioteca da escola, podem juntos criar eventos, como a semana do livro, aonde

cada usuário vai à biblioteca em busca de livros que despertem o interesse nele de

acordo com sua faixa etária. É fundamental que crie esse elo entre biblioteca e

escola para que cada vez mais os estudantes daquela unidade escolar crie o hábito

de ler e com isso adquirir mais conhecimento.

[...] a biblioteca escolar tem uma contribuição a dar, preparando o

aluno desde cedo, não só para entender o significado da

preservação e da valorização de espaços que reúnam o

conhecimento produzido pela humanidade, mas também,

especialmente, para saber usar esse conhecimento. (CAMPELLO,

2005, p.19)

Como diz Campello, essa citação é uma definição bem elaborada do que

deve ser a biblioteca escolar, de como esses pequenos usuários devem enxergar a

biblioteca, pois este ambiente não é só o ambiente de preservação, mas também é

onde adquirimos conhecimento e aprendemos como usa-la.

[...] além das já conhecidas precariedades em termos de espaço

físico e acervo, muitas delas ‘funcionam’ com a presença de

profissionais de diversas áreas, principalmente da educação, como

professores e funcionários de diversos departamentos da escola,

geralmente readaptados e aguardando a aposentadoria (CORRÊA et

al., 2002).

Segundo Corrêa, todos já conhecem o déficit que é encontrado dentro das

bibliotecas escolares, seus problemas estruturais, e o descaso por parte dos

governos, além da falta de fiscalização para que seja cumprida a lei 12.244 que

obriga a função do bibliotecário dentro das bibliotecas escolares.

15

3.1 LEI 12.244/10

A lei 12.244 foi criada para que fosse estabelecido o critério de que toda

biblioteca fosse dirigida por um bibliotecário bacharel em biblioteconomia, que é a

pessoa capacitada a realizar os serviços da biblioteca. A lei 12.244/10 foi

sancionada em 24 de maio de 2010 e ficou estabelecido um prazo de dez anos para

que as instituições fizessem suas adaptações. A lei 12.244/10 estabelece em seus

artigos a obrigatoriedade do profissional bibliotecário em bibliotecas escolares

através dos seguintes artigos:

Art. 1o As instituições de ensino públicas e privadas de todos os sistemas de

ensino do País contarão com bibliotecas, nos termos desta Lei.

Art. 2o Para os fins desta Lei, considera-se biblioteca escolar a coleção de

livros, materiais videográficos e documentos registrados em qualquer suporte

destinados a consulta, pesquisa, estudo ou leitura.

Parágrafo único. Será obrigatório um acervo de livros na biblioteca de, no

mínimo, um título para cada aluno matriculado, cabendo ao respectivo sistema de

ensino determinar a ampliação deste acervo conforme sua realidade, bem como

divulgar orientações de guarda, preservação, organização e funcionamento das

bibliotecas escolares.

Art. 3o Os sistemas de ensino do País deverão desenvolver esforços

progressivos para que a universalização das bibliotecas escolares, nos termos

previstos nesta Lei, seja efetivada num prazo máximo de dez anos, respeitada a

profissão de Bibliotecário, disciplinada pelas Leis nos 4.084, de 30 de junho de 1962,

e 9.674, de 25 de junho de 1998.

Art. 4o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 24 de maio de 2010; 189o da Independência e 122o da República.

Esta lei é de grande importância para a sociedade como um todo, ela está

fazendo valer o que muitos profissionais lutam para conquistar e que sem ela talvez

muitas instituições não houvesse um bibliotecário, fazendo disso uma profissão sem

16

respeito. É fundamental que haja mais apoio do governo para que essa lei cada vez

mais ganhe força para obter mais conquistas. Apesar de conter apenas quatro

artigos ela se torna muito relevante, pois logo em seu artigo 1º é bem nítida a ordem

de que todas as instituições do país terá que conter bibliotecas, neste artigo o

governo mostra seu interesse em apoiar aqueles que lutam por seus direitos

profissionais. Para que seja considerada uma biblioteca escolar segundo rege o

artigo 2º, ela deve conter materiais adequados e suficiente em seu acervo para

suprir as necessidades dos usuários de acordo com a sua demanda. Em seu artigo

3º, ele reforça a obrigatoriedade da universalização das bibliotecas escolares no

Brasil e estipula o prazo máximo que ela deve entrar em vigor e conta a partir da

data da publicação estabelecida em seu artigo 4º.

17

4. PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO

O profissional bibliotecário existia desde muito tempo atrás quando os monges

faziam a organização da informação, embora não fosse esse o nome dado a quem

era responsável pelo tratamento da mesma. Esse profissional surgiu devido à

necessidade que se notou de uma pessoa que pudesse organizar e classificar os

materiais de uma unidade de informação. Com o surgimento de diversas unidades,

verificou a importância de se ter um curso de graduação para capacitar pessoas

para aprender os recursos que uma unidade de informação pode oferecer. Hoje este

profissional pode atuar em todas as áreas da biblioteca, sendo ela escolar,

universitária, comunitária, pública ou privada, contanto que esteja concluída sua

graduação em biblioteconomia ou ciência da informação como atualmente está

sendo chamado.

Com a chegada das novas tecnologias, esses profissionais tiveram que se

aprimorar, pois como responsáveis pela organização, em um mundo tecnológico

aonde a informação chega em tempo real, tiveram que buscar especializações além

de ter que aprender a manusear as máquinas e suas ferramentas de busca. Nas

grandes bibliotecas é possível observar que muitos setores, se não todos, são

informatizados e já trabalham com a guarda de material em meio digital.

É possível observar que as novas tecnologias aproximou o bibliotecário do

usuário, antes esses usuários só procuravam a biblioteca e o bibliotecário em busca

de livros, hoje com a disseminação da informação em seus vários suportes

informacionais essa concepção mudou, já é possível observar que os usuários

muitas vezes utilizam a biblioteca em busca de materiais audiovisuais como CDs,

vídeos e outros materiais, além disso, utiliza a biblioteca como sua segunda casa e

mantem um contato mais próximo com bibliotecários, muitas bibliotecas adotaram as

redes sociais para deixar as noticias das bibliotecas atualizadas, criaram páginas

onde o usuário também pode acessar e manter contato com a biblioteca diretamente

de casa quando quiser para saber informações de seu interesse, como horário de

funcionamento, se existe determinado livro disponível, entre outros.

Um profissional de biblioteca escolar tem que se adequar com o seu ambiente,

já que em uma biblioteca universitária se trata de uma linguagem mais formal, na

biblioteca escolar ele terá que primeiramente gostar de trabalhar com crianças, se

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adequar ao ambiente que irá trabalhar e sempre buscar o uso de uma linguagem

mais informal. É fundamental que este profissional busque maneiras de atrair esses

usuários, e para que isso ocorra é preciso realizar um estudo de usuário para saber

quais são os interesses dessas crianças, quais histórias gostariam de ler, o que

podem atrair para a biblioteca, podem criar eventos como semanas literárias,

buscando incentivo à leitura com cotações de histórias e sempre usar a criatividade

para atrair esses pequenos usuários.

19

4.1 LEI 4.084

A lei 4.084 de 30 de junho de 1962 decreta a regulamentação do profissional

bibliotecário em bibliotecas e unidades de informação segundo os seguintes artigos

estabelecidos, e sancionados pelo congresso nacional, consta nesta lei que:

Art 1º A designação profissional de Bibliotecário, a que se refere o quadro das

profissões liberais, grupo 19, anexo ao Decreto-lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943

(Consolidação das Leis do Trabalho), é privativa dos bacharéis em Biblioteconomia,

de conformidade com as leis em vigor.

Art 2º O exercício da profissão de Bibliotecário, em qualquer de seus ramos, só será

permitido:

a) aos Bacharéis em Biblioteconomia, portadores de diplomas expedidos por

Escolas de Biblioteconomia de nível superior, oficiais, equiparadas, ou oficialmente

reconhecidas;

b) aos Bibliotecários portadores de diplomas de instituições estrangeiras que

apresentem os seus diplomas revalidados no Brasil, de acordo com a legislação

vigente.

Parágrafo único. Não será permitido o exercício da profissão aos diplomados por

escolas ou cursos cujos estudos hajam sido feitos através de correspondência,

cursos intensivos, cursos de férias etc.

Art 3º Para o provimento e exercício de cargos técnicos de Bibliotecários e

documentalistas, na administração pública autárquica, paraestatal, nas empresas

sob intervenção governamental ou nas concessionárias de serviço público, é

obrigatória a apresentação do diploma de bacharel em Biblioteconomia respeitados

os direitos dos atuais ocupantes efetivos.

Parágrafo único. A apresentação de tais documentos não dispensa a prestação do

respectivo concurso, quando este for exigido para o provimento dos mencionados

cargos.

Art 4º Os profissionais de que trata o art. 2º, letras a e b desta lei, só poderão

exercer a profissão após haverem registrado seus títulos ou diplomas na Diretoria de

Ensino Superior do Ministério da Educação e Cultura.

20

Art 5º O certificado de registro ou a apresentação do título registrado será exigido

pelas autoridades federais, estaduais ou municipais para assinatura de contratos,

termos de posse, inscrição em concursos, pagamentos de licenças ou imposto para

exercício da profissão e desempenho de quaisquer funções a esta inerentes.

Art 6º São atribuições dos Bacharéis em Biblioteconomia, a organização, direção e

execução dos serviços técnicos de repartições públicas federais, estaduais,

municipais e autárquicas e empresas particulares concernentes às matérias e

atividades seguintes:

a) o ensino de Biblioteconomia;

b) a fiscalização de estabelecimentos de ensino de Biblioteconomia reconhecidos,

equiparados ou em via de equiparação.

c) administração e direção de bibliotecas;

d) a organização e direção dos serviços de documentação.

e) a execução dos serviços de classificação e catalogação de manuscritos e de

livros raros e preciosos, de mapotecas, de publicações oficiais e seriadas, de

bibliografia e referência.

Art 7º Os Bacharéis em Biblioteconomia terão preferência, quanto à parte

relacionada à sua especialidade nos serviços concernentes a:

a) demonstrações práticas e teóricas da técnica biblioteconômica em

estabelecimentos federais, estaduais, ou municipais;

b) padronização dos serviços técnicos de biblioteconomia;

c) inspeção, sob o ponto de vista de incentivar e orientar os trabalhos de

recenseamento, estatística e cadastro das bibliotecas;

d) publicidade sobre material bibliográfico e atividades da biblioteca;

e) planejamento de difusão cultural, na parte que se refere a serviços de bibliotecas;

21

f) organização de congresso, seminários, concursos e exposições nacionais ou

estrangeiras, relativas à Biblioteconomia e Documentação ou representação oficial

em tais certames.

Esta lei que rege a obrigatoriedade de que toda biblioteca de modo geral

contenha um bibliotecário bacharel em biblioteconomia é diferente da lei 12.244 que

exige a atuação do bibliotecário em biblioteca escolar, a lei 4.084 é mais complexa,

com mais conteúdo, e mais exigente em seus artigos, ela define bem

detalhadamente o que um profissional da informação precisa para entrar no

mercado de trabalho regulamentado e protegido pelos seus direitos.

22

5. METODOLOGIA

Diversos tipos de pesquisa são classificados de acordo com a sua técnica e

metodologia, neste trabalho a metodologia adotada se segue de uma pesquisa de

campo onde foram realizadas duas entrevistas abertas deixando livres as respostas

dos entrevistados, a bibliotecária e a responsável pela biblioteca de uma unidade de

informação privada e a outra pública, ambas localizadas na cidade de Natal. O

intuito desta pesquisa é demonstrar se há bibliotecários nessa unidade de

informação e em caso positivo verificar quais atividades que eles desenvolvem e se

há frequência de estudantes nessas bibliotecas. Em caso negativo, saber do

funcionário qual a dificuldade que ele tem de administrar a unidade de informação e

conhecer o seu motivo de está na biblioteca. Essa pesquisa foi uma entrevista

informal, onde houve uma conversa com a bibliotecária da biblioteca escolar privada

e com a responsável pela biblioteca escolar pública para colher todas essas

informações com a intenção de fazer uma comparação entre essas bibliotecas.

23

5.1 ENTREVISTA

Para que fossem constatadas todas as informações a respeito da biblioteca

escolar, foi visitada duas instituições, uma de origem pública e outra de origem

privada.

Na biblioteca escolar pública a responsável que se dizia ser regente de

biblioteca, relatou como funciona o processo de empréstimo, de como eles

organizam na estante os materiais e todo o processo da biblioteca.

A biblioteca possui na faixa de seis funcionários divididos dois por cada turno, já

que a biblioteca funciona no período da manhã, tarde e noite. Quando chegamos à

biblioteca no período da manhã encontramos uma funcionária e foi ela quem

notificou o funcionamento da mesma.

O ambiente é um espaço amplo, ventilado e com boa iluminação para leitura, lá,

os professores desempenham uma parceria e realizam projetos como os Contos e

Crônicas. A biblioteca também realiza eventos mensais para festejar alguma

comemoração que há no mês, como por exemplo, no mês de junho, eventos

voltados ao São João, no mês de agosto são realizados projetos que envolva o

folclore, entre outros. Relatam também que a classificação utilizada no acervo é a

CDD, adotada a maneira deles, não existe uma classificação formal. Para o acervo

da educação infantil procuram separar os assuntos por cores para facilitar o acesso

para os usuários.

O processo de empréstimo é realizado de forma manual, onde a biblioteca

dispõe de um livro onde ficam anotados as informações da biblioteca e onde

também está localizado o controle de empréstimo, esses alunos podem pegar o

material e tem um prazo de até sete dias para fazer sua devolução, mas no caso dos

alunos da educação infantil, a responsável pela biblioteca relata que no dia seguinte

esses alunos já devolvem devido à leitura rápida e o interesse de buscar mais e ler

mais.

O acervo contem muitos livros de literatura infantil, contos, romances, livros de

literatura clássica que inclusive é o menos procurado pelos usuários, e também

livros didáticos e enciclopédias. A aquisição destes materiais se dar por via de

compra através do MEC, pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da

24

Educação) e muito poucos por meio de doação. A intenção da biblioteca para o ano

de 2016 é informatizar seu acervo através do sistema mini biblio para ter mais

controle sobre o processo de empréstimo e obter um melhor controle do acervo.

A responsável pela biblioteca explica que está na biblioteca por motivos de

saúde que a fez se afastar das salas de aula, mas ela também relata que sua

intenção e dos demais funcionários é facilitar o acesso para o usuário, independente

de estar organizado da forma correta ou não, por afirmar que não é formada na área

e não possui de certa forma obrigação de entender as normas, para ela se o usuário

está indo a biblioteca a procura de algo e o encontra, já é motivo de satisfação.

Quando perguntada se para ela seria importante à existência do bibliotecário

naquela unidade de informação, a mesma foi bastante clara em dizer que sim,

afirmando que não possui conhecimentos adequados e com o bibliotecário lá, ele

poderia auxiliar melhor nas atividades criando um ambiente mais organizado.

Se tratando da Escola da rede Privada, fomos recebidas pela Bibliotecária, ela

que apresentou a biblioteca. O tipo de classificação assim como na Biblioteca

Pública, é a CDD, sendo que na Escola Privada a classificação utilizada CDD é mais

padronizada do que na Escola Pública e também estão separados por cores, mas

nesse caso a diferença de cores é para separar os assuntos por faixa etária e no

caso da biblioteca pública as cores são para separar os assuntos por estante para

que os usuários da educação infantil consigam identificar fácil no acervo.

Surpreendentemente, ao contrário da pública, a maioria dos livros que entram lá é

por doação, a bibliotecária fala que a escola não investe muito na biblioteca e que é

muito difícil à compra dos materiais, ela relata também quanto ao seu espaço físico,

para ela a biblioteca em uma escola que possui alunos da educação infantil ao pré-

enem deveria ter uma estrutura física melhor, um acervo mais completo que atenda

todo tipo de usuário daquela escola e não é bem isso que se ver. As cadeiras são

baixas, as mesas pequenas e não comporta bem os alunos de ensino médio, é uma

biblioteca basicamente para alunos da educação infantil.

Para o futuro a bibliotecária fala que os gestores pretendem construir mais um

andar na escola e levar a biblioteca para lá, com uma estrutura física adequada para

todos os alunos da instituição. Ela fala que algumas vezes os professores levam a

turma para lá, mas como seu espaço físico é muito pequeno e não comporta todos

25

confortavelmente, esses professores acabam evitando esta atividade, pois os alunos

acabam tendo que sentar no chão e acabam perdendo a concentração por não

sentir-se a vontade. A frequência de usuários na biblioteca é bem rotativa, eles vão

até lá seja para estudar ou para ler mesmo sem compromisso.

O acervo contém livros de literatura infantil, basicamente, livros de literatura

juvenil, didáticos, enciclopédias e atlas. A biblioteca também possui um diferencial

que não encontrei na biblioteca escolar pública que são os periódicos, a bibliotecária

fala que esse material é mais voltado aos alunos do ensino médio que estão

terminando e precisam das noticias escritas em periódicos para manter-se bem

informados sobre o que acontece no mundo.

No caso do empréstimo, a bibliotecária relata que é feito de forma manual, pois

está inserindo o acervo no sistema da escola que é um sistema institucional auto-

biblio para todas as unidades da mesma. Então de forma manual os usuários podem

pegar ate três exemplares no período máximo de uma semana, mas a bibliotecária

fala que isso nem sempre é possível, por não ter um controle informatizado ela

acaba tendo que sair cobrando dos alunos pessoalmente.

26

6. RESULTADOS

Com base nas pesquisas realizadas e na entrevista em cada unidade de

informação da biblioteca escolar, os resultados obtidos são os seguintes: na

biblioteca escolar pública apesar de não ter um bibliotecário, pessoas que estão

designadas para desenvolver as atividades da biblioteca, continuam fazendo o seu

papel de disseminação da informação, mas a falta do bibliotecário é bastante sentida

por aqueles que estão procurando da melhor maneira fazer seu trabalho, eles são

bem conscientes de que é necessário, e fundamental o bibliotecário na construção

de um acervo organizado dentro dos padrões das normas, porém, mesmo a

biblioteca tendo essa falta, possui uma boa estrutura física.

No caso da biblioteca escolar privada com bibliotecário, pode-se notar que não

existe um apoio dos gestores, como se para eles, a biblioteca não fosse importante

para compor as atividades da escola. Surpreendentemente percebe-se que os

problemas existem em ambas, pois enquanto uma não existe o profissional

bibliotecário, mas, contudo tem um apoio da equipe pedagógica e realizam compras,

a outra, tem o bibliotecário, mas, no entanto não tem um apoio devido do gestor e

seu espaço físico é tão minúsculo que não cabe uma turma com vinte alunos

confortavelmente. Com isso observa-se que não são apenas as bibliotecas

escolares da rede públicas que passam por problemas, mas muitas privadas ainda

não estão adequadas com a estrutura da escola no sentido físico e de materiais para

comportar seus usuários.

27

7 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Contudo, constatou-se nas pesquisas bibliográfica e de campo que a Lei

12.244/10 que obriga a inserção do bibliotecário não está sendo cumprida como

deve na maioria das bibliotecas escolares. É evidente que nem o governo está

preparado, pois nem o cargo existe na rede pública. A biblioteca ainda é o ambiente

mais adequado para aqueles que buscam conhecimento tanto para estudo quanto

para o seu interior.

Constata-se que ainda é preciso muita luta por parte dos profissionais

bibliotecários para se inserir no mercado de trabalho e exercer as funções que foram

designadas a eles, a Lei 4.084 foi criada para isto em 1962 e desde então ainda não

está sendo cumprida em alguns lugares por não haver fiscalização que proíba a

atuação de pessoas desqualificadas.

Verificou-se que é preciso ainda muitas mudanças para que a biblioteca escolar

seja completa, para que o bibliotecário esteja atuando unanimamente nessas

Unidades de Informação, é preciso que os representantes cobrem pelos seus

direitos, as leis estão presentes para serem cumpridas e não deixar que a maioria

das escolas tratem as Bibliotecas como um caso menos importante, pois é este

ambiente que serve de suporte na aprendizagem dos alunos. A leitura é fundamental

para o desenvolvimento da criança em seus primeiros anos de vida e a Biblioteca

pode ajudar bastante nessa questão. É preciso também que os gestores da

Biblioteca Escolar Privada deem mais apoio.

Contudo, pode-se perceber que não há apenas deficiência nas Bibliotecas

Escolares da Rede Pública, isso é um problema geral que atinge também as

Privadas. É preciso desenvolver medidas que coíbam essas atitudes, para que não

se passem anos, e a maioria das Bibliotecas continuem praticamente abandonadas

desrespeitando a Lei 12.244 que rege a obrigatoriedade do bibliotecário na

Biblioteca escolar.

28

REFERÊNCIAS

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Claudia Rosa Acevedo, Jouliana Jordan Nohara. _ 4. ed. rev. e atual._ São Paulo:

Atlas, 2013.

Campello, Bernadete Santos. A biblioteca escolar: temas para uma prática

pedagógica. / Bernadete Santos Campello et al. 2 ed. 1 reimp._ Belo Horizonte:

Autêntica, 2005. p. 19.

WIKIPÉDIA: A enciclopédia livre. Disponível em:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Biblioteca. Acesso em 01 nov. 2015.

MCGARRY, Kevin. O Contexto Dinâmico da Informação: uma análise introdutória.

Tradução de Helena Vilar de Lemos. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 1999.

Morigi, Valdir José. Entre o passado e o presente: as visões de biblioteca no

mundo contemporâneo. Revista ACB, v. 10, n. 2, 2005. Disponível em:

<http://revistaacb.emnuvens.com.br/racb/article/view/432/551>. Acesso em 03

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Caldin, Clarice Fortkamp. Reflexões acerca do papel do bibliotecário de biblioteca

escolar. Revista ACB, v. 10, n. 2, 2005. Disponível em:

<http://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/431/549>. Acesso em: 06 nov. 2015.

Perspectivas históricas da biblioteca escolar no Brasil: análise da lei 12.244/10 que

dispõe sobre a universalização das bibliotecas escolares. Revista ACB:

Biblioteconomia em Santa Catarina. v. 16, n. 2, 2011. Disponível em: <

http://www.brapci.ufpr.br/documento.php?dd0=0000011635&dd1=ca4a3> Acesso

em: 23 out. 2015.

CORRÊA, Elisa Cristina Delfini; et al . Bibliotecário escolar: um educador?. Revista

ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 7, n. 1, 2002. Disponível

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PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa civil. Lei 12.244 de 24 de maio de 2010.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-

2010/2010/lei/l12244.htm Acesso em: 10 nov. 2015.

29

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Casa civil. Lei 4.084 de 30 de junho de 1962.

Disponível em: http://www.cfb.org.br/UserFiles/File/Legislacao/Lei4084-

30junho1962.pdf. Acesso em: 12 nov. 2015.

30

Apêndice

31

BIBLIOTECA ESCOLAR DA REDE PÚBLICA

Controle de empréstimo da biblioteca pública. Modo como os livros são guardados na biblioteca.

Espaço físico da biblioteca escolar pública.

32

BIBLIOTECA ESCOLAR DA REDE PRIVADA

Estrutura física da biblioteca privada. Acervo da biblioteca privada.

Biblioteca escolar da rede privada.