universidade federal do amazonas faculdade de educação – faced ppge – mestrado em educação

Universidade Federal do Amazonas Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Educação – FACED Faculdade de Educação – FACED PPGE – Mestrado em Educação PPGE – Mestrado em Educação

Investigando Potencial para Altas Investigando Potencial para Altas Habilidades em Jovens em Jovens Autores Habilidades em Jovens em Jovens Autores

de Atos Infracionais.de Atos Infracionais.

Orientadora: DrOrientadora: Draa. Maria Alice D. Becker. Maria Alice D. Becker

Orientanda: Elenara Dias Perin Orientanda: Elenara Dias Perin

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

• A identificação e atendimento de alunos com altas habilidades, A identificação e atendimento de alunos com altas habilidades, vem sendo realizadas quase que exclusivamente em escolas vem sendo realizadas quase que exclusivamente em escolas públicas.públicas.

• Jovens com altas habilidades/criatividade no centros Jovens com altas habilidades/criatividade no centros socioeducativos, sem atendimento adequado. socioeducativos, sem atendimento adequado.

• Projeto MEC criação de NAAH/S, em todos os Estados Projeto MEC criação de NAAH/S, em todos os Estados brasileiros. brasileiros.

• Entende-se que a identificação das altas Entende-se que a identificação das altas habilidades/criatividade e sua conseqüente orientação para habilidades/criatividade e sua conseqüente orientação para atendimento nas áreas específicas, poderá não só beneficiar o atendimento nas áreas específicas, poderá não só beneficiar o jovem diretamente, mas a médio e longo prazo a sociedade em jovem diretamente, mas a médio e longo prazo a sociedade em geral. geral.

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Objetivo geral:Objetivo geral: Aprofundar o conhecimento sobre potencial Aprofundar o conhecimento sobre potencial para Altas Habilidades/Criatividade em jovens autores de ato para Altas Habilidades/Criatividade em jovens autores de ato infracional em cumprimento de medida de privação de infracional em cumprimento de medida de privação de liberdades.liberdades.

• Objetivos específicos:Objetivos específicos:

• 1. Conhecer as características dos jovens indicados com 1. Conhecer as características dos jovens indicados com potencial para altas habilidades/criatividade.potencial para altas habilidades/criatividade.

• 2. Selecionar instrumentos e metodologia adequada para a 2. Selecionar instrumentos e metodologia adequada para a identificação dos jovens.identificação dos jovens.

• 3. Conhecer os projetos educacionais oferecidos nas 3. Conhecer os projetos educacionais oferecidos nas instituições pesquisadas.instituições pesquisadas.

REFERENCIAL TEÓRICOREFERENCIAL TEÓRICO

Inteligência – Não há um conceito único. Há certo consenso de Inteligência – Não há um conceito único. Há certo consenso de que a inteligência é variável conforme a situação. que a inteligência é variável conforme a situação.

Gardner – A competência cognitiva é melhor descrita como um Gardner – A competência cognitiva é melhor descrita como um conjunto de capacidades, talentos,ou habilidades mentais. conjunto de capacidades, talentos,ou habilidades mentais.

Inteligências múltiplas.Inteligências múltiplas.

Lingüística, lógico matemático, espacial, musical, corporal Lingüística, lógico matemático, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapessoal, interpessoal, naturalista, e cinestésica, intrapessoal, interpessoal, naturalista, e atualmente a espiritual. atualmente a espiritual.

Sternberg - Teoria Triárquica da InteligênciaSternberg - Teoria Triárquica da Inteligência

• Inteligência acadêmica Inteligência acadêmica

Avaliada em testes de inteligência.Avaliada em testes de inteligência.

• Inteligência práticaInteligência prática

Habilidades para resolver tarefas quotidianas. Habilidades para resolver tarefas quotidianas.

• Inteligência criativa Inteligência criativa

Demonstrada na reação do individuo frente a novas situações. Demonstrada na reação do individuo frente a novas situações.

Altas HabilidadesAltas Habilidades Renzulli - Teoria dos “Três Anéis” Renzulli - Teoria dos “Três Anéis” Superdotação acadêmica: ligada as habilidades lingüística e Superdotação acadêmica: ligada as habilidades lingüística e

lógico-matemática, valorizadas âmbito escolar.lógico-matemática, valorizadas âmbito escolar.

Superdotação produtivo-criativo: Ligada a procedimentos Superdotação produtivo-criativo: Ligada a procedimentos operacionais, a criatividade, intensa ação imaginativa, operacionais, a criatividade, intensa ação imaginativa, inventividade.inventividade.

Para ser considerado superdotado deve apresentar Para ser considerado superdotado deve apresentar • Habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e Habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e

criatividadecriatividade

CriatividadeCriatividade

• Torrance - O pensamento criativo como o processo de Torrance - O pensamento criativo como o processo de perceber lacunas ou elementos faltantes perturbadores, perceber lacunas ou elementos faltantes perturbadores, formas, idéias ou hipóteses a respeito deles, testar essas formas, idéias ou hipóteses a respeito deles, testar essas hipóteses e comunicar os resultados, possivelmente hipóteses e comunicar os resultados, possivelmente modificando e retestando as hipóteses modificando e retestando as hipóteses

ADOLESCÊNCIA NO BRASILADOLESCÊNCIA NO BRASIL

• Faixa etária 0 a 17 anos – 59.071 milhões Faixa etária 0 a 17 anos – 59.071 milhões • Amazonas – 1. 327 milhões Amazonas – 1. 327 milhões

(IBGE 2006)(IBGE 2006)

• Jovens em Conflito com a Lei (SPDCA/SEDH 2006)Jovens em Conflito com a Lei (SPDCA/SEDH 2006)

Em meio fechado Em meio fechado • 10.446 em internação 10.446 em internação • 3.446 internação provisória3.446 internação provisória• 1.234 em semiliberdade1.234 em semiliberdade• Aumento de 28% de 2002-20006Aumento de 28% de 2002-20006

ALTAS HABILIDADES E DELINQUÊNCIA ALTAS HABILIDADES E DELINQUÊNCIA

•Aluno pode apresentar comportamentos sociais Aluno pode apresentar comportamentos sociais

inaceitáveis para a sociedade, como hostilidade, agressão, inaceitáveis para a sociedade, como hostilidade, agressão,

para com os colegas, com os professores, apresentar para com os colegas, com os professores, apresentar

comportamentos de delinqüência social, desenvolver comportamentos de delinqüência social, desenvolver

autoconceito negativo. autoconceito negativo.

A escola não oferece oportunidade do jovem com altas A escola não oferece oportunidade do jovem com altas

habilidades expressar, usar seu potencialhabilidades expressar, usar seu potencial

Pesquisas E.U.A – Duas linhas de pensamento (Neinhart Pesquisas E.U.A – Duas linhas de pensamento (Neinhart 2002)2002)

• A.H. como fator de proteçãoA.H. como fator de proteção

Jovens apresentariam menos risco para o comportamento devido Jovens apresentariam menos risco para o comportamento devido a fatores como: desenvolvimento moral alto, inteligência, a fatores como: desenvolvimento moral alto, inteligência, habilidade para resolver problemas, senso de humor.habilidade para resolver problemas, senso de humor.

• A.H. como fator de vulnerabilidadeA.H. como fator de vulnerabilidade

Jovem estaria mais vulnerável por ser mais sensível a fatores Jovem estaria mais vulnerável por ser mais sensível a fatores ambientais provocados por esperteza realçada e estimulada. ambientais provocados por esperteza realçada e estimulada. Levaria os jovens a alienação social, rejeição de seus grupos, Levaria os jovens a alienação social, rejeição de seus grupos, procura de novos grupos, envolvimento em comportamentos procura de novos grupos, envolvimento em comportamentos anti-sociais como forma de exercer controle e força sobre seus anti-sociais como forma de exercer controle e força sobre seus membros. membros.

MÉTODOMÉTODO

Pesquisa Exploratória.Pesquisa Exploratória.

Inserção EcológicaInserção Ecológica

Local:Local:

• Centros Sócio Educativos de Manaus – SEAS-DASECentros Sócio Educativos de Manaus – SEAS-DASE

• Centro I – Adolescentes de 12 a 16 anos do sexo masculino.Centro I – Adolescentes de 12 a 16 anos do sexo masculino.

• Centro II – Adolescente 12 a 18 anos do sexo feminino.Centro II – Adolescente 12 a 18 anos do sexo feminino.

• Centro III – Adolescente 16 a 18 anos do sexo masculino.Centro III – Adolescente 16 a 18 anos do sexo masculino.

CentrosCentros Técnicos Técnicos nível nível

superiorsuperior

SocioeducadoresSocioeducadoresnível médionível médio

Outros*Outros* Sexo fem.Sexo fem. Sexo Sexo masc.masc.

Centro ICentro I 77 44 33 1010 44

Centro IICentro II 22 77 00 88 11

Centro IIICentro III 55 77 00 77 55

Participantes:Participantes:

Jovens

INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS

Monitores e TécnicosMonitores e Técnicos

Escala para Avaliação das Características Comportamentais de Escala para Avaliação das Características Comportamentais de Alunos com Habilidades Superiores (Renzulli e Hartmann, Alunos com Habilidades Superiores (Renzulli e Hartmann, SRBCSS 1971).SRBCSS 1971).

Jovens Jovens • Autonomeação Renzulli & Reis, 1997. Autonomeação Renzulli & Reis, 1997. • EntrevistasEntrevistas• Escala de Auto Conceito – EAJ-IF (12-16 anos)Escala de Auto Conceito – EAJ-IF (12-16 anos)

PONTUAÇÃO OBTIDA PELO ADOLESCENTE DO PONTUAÇÃO OBTIDA PELO ADOLESCENTE DO CENTRO I.CENTRO I.

SujeitoSujeito Roberto*Roberto*

RespondenteRespondente R2R2 R3R3 R4R4 R5R5

1. Características da Aprendizagem1. Características da Aprendizagem 2525 2626 1717 1919

2. Características de Motivação2. Características de Motivação 1919 1818 2828 1515

3. Características de Criatividade3. Características de Criatividade 2121 2222 2525 2121

4. Características de Liderança4. Características de Liderança 3232 2525 3434 2121

5. Características Artísticas5. Características Artísticas 3434 2828 3434 3131

6. Características Musicais6. Características Musicais 1919 2020 2828 1111

7. Características Dramáticas7. Características Dramáticas 2626 1818 2525 1616

8. Características de Comunicação Precisão8. Características de Comunicação Precisão 4040 3030 3232 3535

9. Características de Comunicação 9. Características de Comunicação ExpressividadeExpressividade 1414 1010 77 44

10. Características de Planejamento10. Características de Planejamento 4949 3636 3636 3333

Os dados mostram que as áreas em que o jovem apresenta maiores Os dados mostram que as áreas em que o jovem apresenta maiores habilidades são:habilidades são:

musicais em que obteve pontuação máxima 28, musicais em que obteve pontuação máxima 28,

comunicação, subárea precisão atingiu pontuação 40comunicação, subárea precisão atingiu pontuação 40

subarea expressividade atingindo 14.subarea expressividade atingindo 14.

Autonomeação.Autonomeação.

áreas de ciências e leituraáreas de ciências e leitura

o jovem não acreditava em que apresentasse alguma habilidade o jovem não acreditava em que apresentasse alguma habilidade especial especial

AutoconceitoAutoconceito

os dados mostram que para Roberto o autoconceito pessoal está os dados mostram que para Roberto o autoconceito pessoal está abaixo de 25%, o social está em 50%, e o escolar e familiar acima abaixo de 25%, o social está em 50%, e o escolar e familiar acima de 75%. de 75%.

• Idade: 15 anosIdade: 15 anos• Tempo internação: 6 meses – 1ª medida Tempo internação: 6 meses – 1ª medida • Trabalhava desde 10 anos de idade – vendedor de peixe, lavador Trabalhava desde 10 anos de idade – vendedor de peixe, lavador

de carro, ajudante de pedreiro.de carro, ajudante de pedreiro.• Avaliação pedagógica do centro : facilidade no discurso e na leitura.Avaliação pedagógica do centro : facilidade no discurso e na leitura.• Ato infracional: rouboAto infracional: roubo

Escolarização:Escolarização:

Evadiu em 2005 – cursava 4ª série Evadiu em 2005 – cursava 4ª série

No centro cursou parte do módulo de geografia do EJA – 1ª a 4ª No centro cursou parte do módulo de geografia do EJA – 1ª a 4ª série série

Notas 2,0 * 3,0 * 5,0Notas 2,0 * 3,0 * 5,0

Aspirações profissionais: ser administrador.Aspirações profissionais: ser administrador.

Progressão de medida para liberdade assistida.Progressão de medida para liberdade assistida.

PONTUAÇÃO OBTIDA PELA ADOLESCENTE DO PONTUAÇÃO OBTIDA PELA ADOLESCENTE DO CENTRO II.CENTRO II.

SujeitoSujeito Joana*Joana*

RespondenteRespondente R1R1 R2R2 R10R10 R12R12 R14R14

1. Características da Aprendizagem1. Características da Aprendizagem 2121 2323 2020 1818 2424

2. Características de Motivação2. Características de Motivação 1515 2626 2929 2727 2525

3. Características de Criatividade3. Características de Criatividade 2626 3434 2525 2929 3535

4. Características de Liderança4. Características de Liderança 3535 3636 3434 3535 3838

5. Características Artísticas5. Características Artísticas 3535 3030 3333 3535 3535

6. Características Musicais6. Características Musicais 2727 2323 2525 2323 2525

7. Características Dramáticas7. Características Dramáticas 2525 3535 3737 3030 3333

8. Características de Comunicação Precisão8. Características de Comunicação Precisão 3636 3131 1515 3030 3232

9. Características de Comunicação 9. Características de Comunicação ExpressividadeExpressividade 1212 1414 99 77 99

10. Características de Planejamento10. Características de Planejamento 2525 4545 3434 4444 3636

Os dados mostram que as áreas em que o jovem apresenta maiores Os dados mostram que as áreas em que o jovem apresenta maiores habilidades são:habilidades são:

• liderançaliderança que obteve 38 pontos, que obteve 38 pontos,• musicaismusicais cuja pontuação foi de 27 cuja pontuação foi de 27 • criatividadecriatividade com pontuação 35. com pontuação 35.

AutonomeaçãoAutonomeação

Áreas Áreas música, dançamúsica, dança e e criatividadecriatividade, justificando suas respostas, a , justificando suas respostas, a jovem relata que gosta de cantar e considera ter uma boa voz; em jovem relata que gosta de cantar e considera ter uma boa voz; em relação à criatividade informou que ela criou sozinha uma relação à criatividade informou que ela criou sozinha uma coreografia e ensinou outras adolescentes para a apresentação do coreografia e ensinou outras adolescentes para a apresentação do dia dos professores dia dos professores

AutoconceitoAutoconceito

a pontuação na autoconceito a pontuação na autoconceito pessoalpessoal, , socialsocial e e familiarfamiliar o escore o escore foi de menos de 25%, no foi de menos de 25%, no escolarescolar foi de mais de 75%. foi de mais de 75%.

•Idade: 17 anosIdade: 17 anos•Tempo internação: 2 meses – 1ª medida Tempo internação: 2 meses – 1ª medida •Pais separados, vivia com a mãe.Pais separados, vivia com a mãe.•Visitas do pai.Visitas do pai.•Ato infracional: Porte de substância entorpecente.Ato infracional: Porte de substância entorpecente.


Cursava a 5ª série Cursava a 5ª série

No centro cursou os módulos de geografia, história e ciências do No centro cursou os módulos de geografia, história e ciências do EJA – 5ª a 8ª série EJA – 5ª a 8ª série

Notas 9,0 * 80 * 8,0* 10.0* 10.0* 9,0* 10.0Notas 9,0 * 80 * 8,0* 10.0* 10.0* 9,0* 10.0


PONTUAÇÃO OBTIDA PELO ADOLESCENTE DO PONTUAÇÃO OBTIDA PELO ADOLESCENTE DO CENTRO III.CENTRO III.

SujeitoSujeito Rodrigo*Rodrigo*

RespondenteRespondente R1R1 R2R2 R10R10

1. Características da Aprendizagem1. Características da Aprendizagem 2828 2323 2020

2. Características de Motivação2. Características de Motivação 3030 3434 2323

3. Características de Criatividade3. Características de Criatividade 3636 3434 3434

4. Características de Liderança4. Características de Liderança 3838 2222 2323

5. Características Artísticas5. Características Artísticas 3737 3232 4343

6. Características Musicais6. Características Musicais 1717 1818 1616

7. Características Dramáticas7. Características Dramáticas 3030 3333 2222

8. Características de Comunicação Precisão8. Características de Comunicação Precisão 3232 3737 1717

9. Características de Comunicação Expressividade9. Características de Comunicação Expressividade 88 1111 55

10. Características de Planejamento10. Características de Planejamento 5858 4545 5454

• Os dados mostram as áreas em que o jovem apresenta Os dados mostram as áreas em que o jovem apresenta

maiores habilidades são:maiores habilidades são:• planejamentoplanejamento que obteve 58 pontos, que obteve 58 pontos, • criatividadecriatividade cuja pontuação foi de 36 pontos cuja pontuação foi de 36 pontos• artísticaartística com pontuação 43. com pontuação 43.

AutonomeaçãoAutonomeação

apontou as áreas de apontou as áreas de matemática e ciênciasmatemática e ciências, justificando que tem , justificando que tem facilidade de aprendizagem nessas áreas, facilidade de aprendizagem nessas áreas, criatividadecriatividade, e na , e na liderança liderança porque tem o respeito da maioria do grupo, por ser porque tem o respeito da maioria do grupo, por ser um dos mais antigos no centro.um dos mais antigos no centro.

• Idade: 18 anosIdade: 18 anos• Tempo internação: última 10 meses – Desde 12 anos cumpriu semi Tempo internação: última 10 meses – Desde 12 anos cumpriu semi

liberdade, internação(3 evasões), prestação de serviço e internação. liberdade, internação(3 evasões), prestação de serviço e internação. • Pais separados, vivia com a mãe.Pais separados, vivia com a mãe.• Visitas da mãe e da companheira. Visitas da mãe e da companheira. • Se envolveu com tráfico de subst6ancia entorpecentes aos 11 anos. Se envolveu com tráfico de subst6ancia entorpecentes aos 11 anos. • Ato infracional: homicídio, .tentativa de abuso sexual, tentativa de Ato infracional: homicídio, .tentativa de abuso sexual, tentativa de

homicídio, roubo, duplo homicídio. homicídio, roubo, duplo homicídio.


Na última internação cursou os módulos de português e matemática Na última internação cursou os módulos de português e matemática do EJA – 5ª a 8ª série do EJA – 5ª a 8ª série

Notas 6,0 * 70 * 6,5 * 6.0 * 6.0 * 7,0 * 7,3 *7,0 * 7,5Notas 6,0 * 70 * 6,5 * 6.0 * 6.0 * 7,0 * 7,3 *7,0 * 7,5


Estágio Estágio

RESUMO DAS ÁREAS QUE OS ADOLESCENTES FORAM MAIS RESUMO DAS ÁREAS QUE OS ADOLESCENTES FORAM MAIS INDICADOS. INDICADOS.

JovensJovens Número Número IndicaçõesIndicações

CaracterísticasCaracterísticas PercentagemPercentagem

Roberto Roberto 55 Comunicação Precisão Comunicação Precisão 7777

Artísticas Artísticas 72,272,2

Liderança Liderança 7070

JoanaJoana 55 Liderança Liderança 9595

Musicais Musicais 89,389,3

Criatividade Criatividade 87,5 87,5

Rodrigo Rodrigo 44 Planejamento Planejamento 80,880,8

Criatividade Criatividade 8080

Artísticas Artísticas 73,373,3

REFERÊNCIASREFERÊNCIAS

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