universidade comunitÁria da regiÃo de chapecÓ … · objetivos, perfil do egresso, perfil...
TRANSCRIPT
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
1 IDENTIFICAÇÃO INSTITUCIONAL
Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Unochapecó
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no
Diário Oficial de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo
Decreto Estadual nº 659 de 25 de setembro de 2007.
Local: Chapecó
Endereço: Rua Senador Atílio Fontana, 591E, Bairro Efapi, Chapecó/SC
Mantenedora: Fundação Universitária do Desenvolvimento do Oeste (Fundeste)
Área: Ciências da Saúde
Curso: Curso de Graduação em Medicina (Bacharelado)
Dirigentes:
Reitor: Prof. Cláudio Alcides Jacoski
Vice-Reitora de Ensino, Pesquisa e Extensão: Profª. Silvana Muraro Wildner
Vice-Reitor de Planejamento e Desenvolvimento: Prof. Márcio da Paixão Rodrigues
Vice-Reitor de Administração: Prof. José Alexandre de Toni
Diretores de Área: Prof. Altamir Trevisan Dutra e Profª. Marcia Regina da Silva
Coordenadoras do Curso: Profª. Ana Beatriz Sengik Saez
Profª. Arlete Ferrari Rech Medeiros
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
2 APRESENTAÇÃO
O presente documento tem como finalidade apresentar uma síntese da Proposta
Pedagógica do Curso de Graduação em Medicina da Unochapecó, considerando os
objetivos, perfil do egresso, perfil docente, proposta pedagógica e gestão do curso, processo
de avaliação e matriz curricular.
O Projeto Pedagógico, assim como os demais projetos da UNOCHAPECÓ foi
elaborado levando-se em consideração o Plano de Desenvolvimento Institucional; a
legislação vigente, especialmente as Diretrizes Curriculares do Curso visando, portanto,
ofertar um Curso de Medicina que prime pela formação qualitativa desse profissional para
atuar nos diversos campos de abrangência.
O Curso de Medicina na Unochapecó iniciou suas atividades acadêmicas em 2006 e
em 2011 passou pelo processo de Reconhecimento de Curso e formou sua primeira turma.
Em 2013, passou por nova revisão de projeto, as quais decorrem dos referenciais e
orientadores da Política e Diretrizes para o Ensino de Graduação e Sequencial da
Unochapecó sob o parecer n.161/CONSUN/2010, considerando a reorganização da matriz
curricular na inclusão de componentes curriculares que estarão contemplados nos módulos,
uma vez que o curso de Medicina tem seu currículo organizado por módulos.
Pautada em princípios de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
formação cidadã, desenvolvimento regional sustentável; garantia de meios de acesso e
permanência do estudante na universidade; pluralidade; autonomia; gestão participativa,
democrática e transparente; integração do conhecimento e avaliação institucional
permanente, a Unochapecó procura aliar a expansão dos cursos ao desenvolvimento de
políticas de ensino voltadas para a definição de seu horizonte como universidade inserida
na comunidade, atenta aos movimentos do contexto social, político e econômico e às
políticas para a educação superior em nível nacional.
Nesse sentido, o Curso de Medicina da Unochapecó por meio dos docentes,
colegiado de curso e NDE tem se preocupado com a qualidade de ensino na articulação
entre a pesquisa, o ensino e a extensão de modo a garantir aos estudantes o acesso aos
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
conhecimentos necessários ao exercício da profissão com competência profissional, técnica
e humana.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
3 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA (BACHARELADO)
Grau: Bacharelado
Ato de Reconhecimento: Decreto N. 711/2011 de 08/12/2011
Regime de Funcionamento: Regular
Implantação: 2014/1
Turno de Funcionamento: Integral (nos turnos matutino e vespertino, podendo-se utilizar,
em caso de necessidade eventual, outros horários).
Número de Vagas: 42 (quarenta e duas) vagas anuais.
Duração semestres: 12 semestres
Carga Horária: 8.200
Implantação: 2014/1 Resolução 116/CONSUN/2013
Local: Chapecó
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
4 OBJETIVOS DO CURSO
4.1 Objetivo Geral
- Formar um profissional médico generalista que saiba resolver os problemas
comuns de saúde e doença da comunidade, tendo um compromisso com o ser humano e
com o social, além de contribuir para a criação de novos conhecimentos, a partir da prática
baseada em evidências científicas.
4.2 Objetivos Específicos
- Sensibilizar para o reconhecimento e a habilidade para promover estilos de vida
saudáveis, atuando nos diferentes níveis de atendimento à saúde, com ênfase nos
atendimentos primário e secundário; utilizando adequadamente recursos semiológicos e
terapêuticos;
- Oportunizar o conhecimento para a promoção da saúde, prevenção, tratamento e
reabilitação das doenças usando técnicas apropriadas de comunicação a seus pacientes,
familiares e comunidade;
- Fornecer os conhecimentos científicos básicos da natureza biopsicosocioambiental
subjacentes à prática médica e ter raciocínio crítico na interpretação dos dados, na
identificação da natureza dos problemas da prática médica e na sua resolução;
- Oportunizar conhecimentos para o futuro profissional saber tratar corretamente as
principais doenças do ser humano em todas as fases do ciclo biológico, tendo como
critérios a prevalência e o potencial mórbido das doenças, bem como a eficácia da ação
médica;
- Sensibilizar para o reconhecimento de suas limitações e encaminhar,
adequadamente, pacientes portadores de problemas que fujam ao alcance da sua formação
geral; além de otimizar o uso dos recursos propedêuticos, valorizando o método clínico em
todos seus aspectos;
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
- Fornecer conhecimentos para a realização de procedimentos clínicos e cirúrgicos
indispensáveis para o atendimento ambulatorial e para o atendimento inicial das urgências e
emergências em todas as fases do ciclo biológico;
- Promover conhecimentos dos princípios da metodologia científica, possibilitando
a leitura crítica de artigos técnico-científicos e a participação na produção de
conhecimentos médicos;
- Fornecer meios para que o estudante tenha visão do papel social do médico e
disposição para atuar em atividades de política e de planejamento em saúde; e para que
saiba atuar em equipe multiprofissional; e mantendo-se atualizado com a legislação
pertinente à saúde.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
5 PERFIL DO DOCENTE
Conforme idealizado pela Política e Diretrizes para Ensino de Graduação e
Sequencial (Resolução 164/CONSUN/2010, 2010, p. 25-26) o corpo docente da
Unochapecó, deverá:
- Dominar e manter atualizados os conceitos de sua área de conhecimento,
relacionando-os aos fatos e tendências;
- Apropriar-se de conhecimentos didático-pedagógicos que possibilitam refletir e
compreender o processo de aprendizagem;
- Compreender o espaço em que atua e a natureza do seu trabalho, ou seja, perceber
que a sala de aula não está isolada de um contexto socioeconômico e cultural e que o
estudante faz parte de um contexto maior;
- Compreender o sentido e o objetivo do componente curricular no qual atua;
- Conhecer o PPC em que o componente curricular está inserido, o ementário, as
razões para a presença de cada componente curricular e no curso e as expectativas acerca
do componente na formação profissional;
- Articular o componente curricular ao mundo da produção e com o que está sendo
pesquisado e publicado na área;
- Planejar adequadamente o trabalho pedagógico, garantindo a consistência do
plano de ensino, de modo a transformá-lo numa ferramenta de trabalho;
- Avaliar o trabalho desenvolvido e seus resultados, tomando as decisões
necessárias, indicadas pela avaliação, em vista a garantir a concretização dos objetivos
estabelecidos;
- Compreender que a docência implica em estar comprometido com a aprendizagem
dos estudantes, com sua construção como pessoa, não buscando apenas habilidades
técnicas;
- Demonstrar saberes atitudinais, destacando-se: pontualidade, coerência entre festo
e discurso, justiça e equidade, respeito ao saber e à pessoa do educando, atenção às suas
dificuldades e potencialidade;
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
- Trabalhar de forma coletiva e interdisciplinar;
- Dominar as novas tecnologias e conduzir as aulas de forma a propiciar o
protagonismo, a conectividade e a interatividade dos estudantes;
- Reconhecer a pluralidade cultural da comunidade onde atua e assumir a
diversidade nos seus múltiplos aspectos;
- Incorporar a postura investigativa;
- Participar efetivamente da capacitação pedagógica organizada pela universidade.
O docente em Medicina necessita estar engajado numa proposta de pedagogia
médica multidimensional, onde os referenciais para o trabalho na sala de aula (e todos os
campos de aprendizado da Medicina) sejam os problemas nela vividos, as possíveis
soluções, a discussão e o treinamento de técnicas pedagógicas.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
6 ESTRUTURA CURRICULAR
A matriz curricular do Curso de Medicina está organizada em cinco grandes temas
que funcionarão como o eixo do curso, ou seja, estes temas formam a estrutura central do
curso e serão alimentados pelos módulos. O eixo do curso será composto por estes grandes
temas, assim definidos:
a) Introdução à Medicina;
b) Ser Humano Saudável;
c) Processo Saúde e Doença;
d) Agravos à Saúde;
e) Internatos.
Os conteúdos de Ética, Saúde, Sociedade e Meio Ambiente, Manejo de Informações
para Construção do Conhecimento, Ser Estudante de Medicina/Tornar-se Médico, Práticas
de Atenção e |Cuidado, Fundamentos Clínicos, Morfológicos e Funcionais do Ser Humano,
perpassam todos os componentes curriculares de forma transversal e com complexidade
crescente de aprendizagem dentro do curso pois são as dimensões do mesmo.
O curso tem uma estrutura modular com 9 (nove) módulos que dispõe de
Componentes Curriculares com um objetivo comum que tratam do objetivo do módulo.
6.1 Matriz curricular
1º período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisit
os
1 700 ACS Ética, Saúde, Sociedade e
Meio Ambiente I 4 80
2 401 ACS
Fundamentos clínicos e
morfológicos do ser
humano I
8 160
3 401 ACS
Fundamentos clínicos e
funcionais do ser humano
I
11 220
4 701 ACS
Manejo de informações
para construção do
conhecimento I -
2 40
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
Introdução ao
conhecimento científico
5 401 ACS
Ser Estudante de
Medicina/Tornar-se Médico
I
2 40
6 401 ACS Práticas de Atenção e
Cuidado I 2 40
7 401 ACS Componente Curricular
Eletivo I 2 40
Subtotal 31 620
2º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
8 700 ACS Ética, saúde, sociedade e
meio ambiente II
4 80 1
9 401 ACS
Fundamentos clínicos e
morfológicos do ser humano
II
8 160 2
10 401 ACS Fundamentos clínicos e
funcionais do ser humano
II
11 220 3
11 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
II - Introdução a Pesquisa
2 40 4
12 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
II
2 40
13 401 ACS Práticas de atenção e
cuidado II 2 40
14 401 ACS Componente Curricular
Eletivo II 2 40
Subtotal 31 620
3º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
15 401 ACS Saúde da criança e do
adolescente I 4 80
8-9-10-
11
16 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
I - aspectos morfológicos 7 140
8-9-10-
11
17 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
I - aspectos funcionais 7 140
8-9-10-
11
18 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
III
2 40
19 401 ACS Práticas de atenção e
cuidado III 2 40
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
20 701 ACS Especificidades do gênero
I
3 60 8-9-10-
11
21 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
III - Bioestatística
descritiva
2 40 11
22 401 ACS Componente Curricular
Eletivo III
2 40
Subtotal 29 580
4º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
N
ú
m
.
23 401 ACS Saúde da criança e do
adolescente II 4 80 15
24 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
II- aspectos morfológicos 7 140 16
25 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
II - aspectos funcionais 7 140 17
26 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
IV
2 40
27 401 ACS Práticas de atenção e
cuidado IV 2 40
28 401 ACS Clínica cirúrgica -
fundamentos e técnicas 2 40
29 401 ACS Especificidades do gênero
II 3 60 20
30 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
IV - Bioestatística
analítica
2 40 21
Subtotal 29 580
5º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
31 401 ACS Saúde da criança e do
adolescente III 4 80 23
32 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
III - agravos torácicos 6 120 24-25
33 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
III - agravos abdominais 6 120 24-25
34 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
V
2 40
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
35 401 ACS Práticas de atenção e
cuidado V 2 40
36 401 ACS Clínica cirúrgica -
técnicas anestesiológicas 2 40 28
37 701 ACS Especificidades do gênero
III 4 80 29
38 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
V - Elaboração do projeto
de monografia
2 40 30
Subtotal 28 560
6º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
39 401 ACS Saúde da criança e do
adolescente IV 4 80 31
40 401 ACS
Saúde do adulto e do idoso
IV - metabolismo e
tegumento (agravos)
6 120 41
41 401 ACS
Saúde do adulto e do idoso
IV - metabolismo e
tegumento (farmacologia e
patologia)
6 120 40
42 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
VI
2 40
43 401 ACS Práticas de atenção e
cuidado VI 2 40
44 401 ACS
Clínica cirúrgica -
recuperação pós-operatória
e terapia intensiva
2 40
45 401 ACS Especificidades do gênero
IV 4 80 37
46 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
VI - Coleta de dados de
pesquisa
2 40 38
Subtotal 28 560
7º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
47 401 ACS Saúde da criança e do
adolescente V
4 80 39
48 401 ACS
Saúde do adulto e do idoso
V - sistema sensorial
(agravos)
6 120 49
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
49 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
V - sistema Sensorial
(farmacologia e patologia)
6 120 48
50 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
VII
2 40
51 401 ACS Práticas de atenção e
cuidado VII 2 40
52 401 ACS Patologia clínica
2 40
53 401 ACS Especificidades do gênero
V 4 80 45
54 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
VII - Análise dos
resultados de pesquisa
2 40 46
Subtotal 28 560
8º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
N
ú
m
.
55 401 ACS Saúde da criança e do
adolescente VI 4 80 47
56 401 ACS Saúde do adulto e do idoso
VI - defesa e mobilidade
(agravos)
6 120 57
57 401 ACS
Saúde do adulto e do idoso
VI - defesa e mobilidade
(farmacologia e patologia)
6 120 56
58 401 ACS
Ser estudante de
medicina/tornar-se médico
VIII
2 40
59 401
ACS Práticas de atenção e
cuidado VIII
2 40
60 401 ACS Diagnóstico por imagem 2 40
61 401 ACS Especificidades do gênero
VI 4 80 53
62 701 ACS
Manejo de informações para
construção do conhecimento
VIII - Relatório final de
monografia
2 40 54
Subtotal 28 560
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
9º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
N
ú
m
.
63 401 ACS Internato em pediatria I 16 320 1 a 62
64 401 ACS Internato em clínica
médica I 16 320 1 a 62
65 401 ACS Internato em local
optativo I 4 80 1 a 62
Subtotal 36 720
10º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisit
os
66 401 ACS Internato em clínica
cirúrgica I 16 320 1 a 62
67 401 ACS Internato em ginecologia
e obstetrícia I 16 320 1 a 62
68 401 ACS Internato em saúde
coletiva I 16 320 1 a 62
Subtotal 48 960
11º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisit
os
69 401 ACS Internato em pediatria II 16 320 63
70 401 ACS Internato em clínica
médica II 16 320 64
71 401 ACS Internato em local
optativo II 4 80 65
Subtotal 36 720
12º Período
Núm. Cód. Área Componente Curricular Cred C/H
Pré-
Requisi
tos
72 401 ACS Internato em clínica
cirúrgica II 16 320 66
73 401 ACS Internato em ginecologia e
obstetrícia II 16 320 67
74 401 ACS Internato em saúde
coletiva II 16 320 68
Subtotal 48 960
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
Subtotal geral 400 8.000
Atividades Curriculares Complementares 10 200
TOTAL GERAL 410 8.200
Componentes Curriculares Eletivos:
Componente Crédito Horas
Inglês Para Ciências Médicas 02 40
Aspectos Teórico-Práticos em
Informática Médica
02 40
Aspectos Teórico-Práticos em
Homeopatia
02 40
Aspectos Teórico-Práticos em
Acupuntura
02 40
Aspectos Teórico-Práticos em
Otorrinolaringologia
02 40
Aspectos Teórico-Práticos em
Oftalmologia
02 40
Empreendedorismo 02 40
Libras 02 40
Seminário de Pesquisa 02 40
Seminário de Extensão 02 40
Língua Estrangeira 02 40
Total de créditos e horas/aula por modalidades de componentes curriculares
MODALIDADE DOS COMPONENTES
CURRICULARES CRÉDITOS
CARGA
HORÁRIA
Estágios Curriculares 168 3.360
Trabalho de Conclusão de Curso 16 320
Atividades Curriculares
Complementares 10 200
6.2 Componentes Curriculares de cada Módulo
Além dos componentes dos módulos foram incluídos dois componentes curriculares
obrigatórios que são complementares, por não pertencerem a nenhum módulo, sendo
adequados para subsidiar vários módulos. São eles: Patologia Clínica e Diagnóstico por
Imagem.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
Com essa orientação foram estruturados os seis anos do curso de graduação em
Medicina, representado pela figura a seguir. Cada ano foi dividido em "semestre",
resultando assim em 12 semestres para a integralização da matriz curricular.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
7 PERFIL DO EGRESSO
7.1 Perfil Institucional
A Política e Diretrizes para Ensino de Graduação e Sequencial (Resolução
164/CONSUN/2010, 2010, p. 26), estabelece o perfil institucional dos egressos dos Cursos
de Licenciatura e Bacharelado da Unochapecó, nos seguintes termos:
7.2 Perfil desejado para os egressos dos cursos de licenciatura e bacharelado
Profissionais-cidadãos, com autonomia intelectual, consciência ambiental, criativos,
protagonistas, críticos, com atitude investigativa, capacidade para a resolução de
problemas, sensibilidade social, clareza epistemológica, habilidade de renovação do
conhecimento e de localização de informações, de expressão escrita e oral, de interação e
relacionamento interpessoal, capacidade para trabalhar com os novos recursos de
comunicação, com conhecimentos técnico-científicos e culturais, habilidade para o uso das
novas tecnologias, para o trabalho coletivo e interdisciplinar e comprometimento ético-
político na defesa de direitos.
7.3 Perfil de egresso do Curso de Graduação em Medicina (Bacharelado)
Tendo em vista as necessidades, demandas e expectativas relativas ao
desenvolvimento do setor da saúde na região, bem como as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Curso de Medicina, o perfil do médico formado pela Unochapecó deverá
contemplar:
A formação de um médico, generalista, humano, crítico e reflexivo, capacitado a
atuar, pautado em princípios éticos, no processo de saúde doença em seus diferentes níveis
de atenção, com ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação à saúde, na
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
perspectiva da integralidade da assistência, com senso de responsabilidade social e
compromisso com a cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.
A formação do médico deverá conferir também o sistema de saúde vigente no país,
a atenção integral da saúde num sistema regionalizado e hierarquizado de referência e
contra-referência e o trabalho em equipe. A seguir apresentamos as competências e
habilidades que definimos como importantes para a formação do egresso do curso.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
8 COMPETÊNCIAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS COM OS
UNIVERSITÁRIOS
8.1 Competências e Habilidades
A formação do bacharel em Medicina tem por objetivo fornecer ao profissional os
conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais:
- Atenção à saúde - devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção,
promoção, proteção e reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo.
Cada profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e
contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar
criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para os mesmos.
- Tomada de decisões - o trabalho dos profissionais de saúde deve estar
fundamentado na capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo-
efetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e
de práticas médicas.
- Comunicação - os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a
confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros profissionais
de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não-verbal e
habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e de
tecnologias de comunicação e informação;
- Liderança - liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia,
habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e
eficaz; tendo em vista o bem-estar da comunidade.
- Administração e gerenciamento - os profissionais devem estar aptos a tomar
iniciativas, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho quanto dos
recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar aptos a
serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de saúde;
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
- Educação permanente - os profissionais devem ser capazes de aprender
continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática.
8.2 Competências Específicas
As Diretrizes Curriculares Nacionais no Curso de Graduação em Medicina (Res.
CES/CNE 04/2001) instituem em seu artigo 4º que o estudante de Medicina adquira, no
decorrer do curso:
- Postura ética, visão humanística, senso de responsabilidade social e compromisso
com a cidadania;
- Orientação para a proteção, promoção da saúde e prevenção das doenças;
- Capacidade de compreensão, integração e aplicação dos conhecimentos básicos na
prática profissional;
- Orientação para atuar em nível primário e secundário da atenção e resolver com
qualidade os problemas prevalentes de saúde; Capacidade para o primeiro atendimento das
urgências e emergências;
- Capacidade para comunicar-se e lidar com os múltiplos aspectos da relação
médico-paciente;
- Capacidade de aprendizagem contínua durante toda a vida profissional e de
auditoria do próprio desempenho;
- Capacidade de atuação e eventual liderança na equipe de saúde.
O médico a ser formado deve:
- estar preparado para ser um cuidador, ou seja, compreender, significar e intervir
sobre as necessidades dos indivíduos, na situação social específica em que estes vivem,
com o objetivo de reduzir os danos e ampliar a sua autonomia social, considerando as
limitações impostas pela condição biopsicossocial específica; ter capacidade de integrar as
ciências básicas com a clínica e de entender as necessidades da comunidade, nos seus
diferentes níveis de complexidade, relacionadas com a promoção à saúde e a prevenção às
doenças; demonstrar competência na realização de anamnese e consequente construção de
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
história clínica, bem como maestria no domínio da arte e técnica do exame físico; ter
habilidade no levantamento de problemas do paciente, tanto nos aspectos individuais,
quanto nas suas repercussões coletivas;
- agir com familiaridade, competência e desenvoltura no trato dos problemas
comuns das diferentes especialidades médicas, nos diversos níveis hierárquicos de
complexidade de atenção à saúde;
- atuar com competência no manejo inicial das urgências e emergências;
- desenvolver o raciocínio clínico de forma global, abordando os problemas do
paciente à luz da ciência, em um contexto histórico, familiar, social e ocupacional;
- demonstrar proficiência na realização de estudo inicial e continuado; conhecer a
metodologia científica, para adequada avaliação do material bibliográfico disponível à
educação médica continuada e à incorporação crítica de novas tecnologias;
- ter domínio de técnicas de comunicação que qualifiquem as relações dos
profissionais de saúde entre si e destes com os usuários;
- conhecer as peculiaridades do sistema de saúde vigente, as características do
mercado de trabalho e entender o engajamento do profissional médico como elemento
integrante de uma equipe de saúde.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
9 PRINCÍPIOS DO PROCESSO PEDAGÓGICO E DE GESTÃO DO CURSO,
PROCESSO DE AVALIAÇÃO
Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em
Medicina, Resolução CNE/CES Nº 4, de 07 de novembro de 2001, a Política e Diretrizes
para o Ensino de Graduação e Sequencial da Unochapecó, Resolução Nº
164/CONSUN/2010, apresentamos os referenciais orientadores do Curso de Medicina que
sustentam a proposta pedagógica deste a partir dos princípios ético-políticos,
epistemológicos, metodológicos e legais.
A proposta curricular do curso de graduação em Medicina tem como ponto-chave a
visão de homem como um ser histórico, determinado e determinante do seu contexto,
inserido na complexidade e complementaridade de uma teia de inter-relações. Esta visão
permeia os diferentes papéis sociais vivenciados pelos sujeitos envolvidos neste processo:
estudante, docente, indivíduos saudáveis ou com agravos de saúde, gestor, prestador de
serviço, aprendizes, tendo como foco o profissional médico; nestes diferentes papéis, os
grupos sociais se organizam e reorganizam como equipes de adesão e contraposição, no
movimento dialético da realidade.
A discussão da necessidade da reformulação da formação dos profissionais de saúde,
entre eles o médico, já é um fato histórico e legislado. Assumimos como pressuposto que a
proposta de um novo perfil para o profissional médico, conforme as Diretrizes Curriculares
Nacionais, integra a ação do estudante ao apreender a responsabilidade docente ao ensinar,
sendo esta uma via de mão dupla. Isto exige um compromisso social, político, ético,
epistemológico, por parte de todos os sujeitos envolvidos no processo.
Em outubro de 2001, as novas diretrizes curriculares nacionais propostas para o
curso de Medicina foram homologadas pelo Ministério da Educação (MEC) e instituídas
pela Resolução CNE/CES (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2001). As
Diretrizes instituem que as escolas médicas devem educar seus estudantes, visando torná-
los profissionais com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitando-os a
atuar, com princípios éticos, no processo saúde-doença, nos diferentes níveis de atenção,
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
com ações de promoção de saúde e prevenção, recuperação e reabilitação de doenças, na
perspectiva de integralidade da assistência, com responsabilidade social e compromisso
com a cidadania, em prol da saúde integral do ser humano.
Essas propostas também abordam a integração dos conteúdos, interdisciplinaridade,
metodologia de ensino e aprendizagem ativa, inserção precoce do estudante na comunidade
e integração da escola médica com os serviços de saúde pública e a comunidade (MEC,
2001). Em paralelo a todo este processo de construção, diversas escolas médicas no país já
vinham inovando seu currículo (REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA,
2002). Em muitos casos, a Rede Unida e a Comissão Interinstitucional para Avaliação do
Ensino Médico (CINAEM) tiveram participação ativa na facilitação do processo de
transformação. Porém, o movimento foi intensificado, a partir de março de 2002, quando o
Ministério da Saúde lançou o Programa de Incentivo às Mudanças Curriculares nas Escolas
Médicas (PROMED), para promover a implantação das novas diretrizes (MINISTÉRIO
DA SAÚDE/MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, 2002) nas escolas médicas.
A adoção de determinada visão de saúde/doença, como explicitada na Legislação e
adotada no PPC, define o papel social da Medicina e dos profissionais médicos.
Todos esses elementos – a missão institucional, o perfil almejado do futuro médico,
o papel do docente e do estudante, a concepção de saúde e doença, as ações de ensinar e
aprender estão diretamente associados ao HOMEM como ser social e histórico.
O curso de Graduação em Medicina ofertado pela Unochapecó, considera a
Legislação Educacional que orienta o processo de formação do bacharel em Medicina:
- Regulamentação da profissão: Lei Nº. 3.268, de 30.09.57;
- Lei Nº 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional;
- Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação em Medicina – Parecer
CNE/CES Nº 1.133, de 7 de agosto de 2001;
- Padrões de Qualidade para Implantação e Funcionamento dos Cursos de
Graduação em Medicina;
- Código de Ética Médica;
- Políticas e Diretrizes para o Ensino de Graduação e Sequencial da Unochapecó.
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
O Curso de Graduação em Medicina da Unochapecó possui o desenho curricular
composto por um eixo formado por cinco temas que manterá toda a estrutura do currículo e
módulos que, em uma estrutura de hélice, sustentam este eixo.
Estes grandes temas que funcionam como eixo do curso, ou seja, estes temas
formam a sua estrutura central e são alimentados por módulos.
Os temas do curso são: Introdução à Medicina; Ser Humano Saudável; Processo
Saúde e Doença; Agravos à Saúde e Internatos.
O curso conta com nove módulos que sustentam a sua base, cada módulo com
Unidades Curriculares próprias que se desenvolvem em termo de complexidade ao longo
do curso e em torno de seu eixo central.
O módulo é uma estrutura que tem um objetivo único e comum e é composto por
unidades curriculares que buscam este objetivo.
Os módulos foram denominados:
- Ética, Saúde, Sociedade e Meio Ambiente – ESMA
- Fundamentos do Ser Humano – FCMF
- Manejo de Informações para Construção do Conhecimento – MIC
- Ser Estudante de Medicina/Tornar-se Médico - SEM
- Práticas de Atenção e Cuidado – PAC
- Saúde da Criança e do Adolescente – SCA
- Saúde do Adulto e do Idoso – SAI
- Clínica Cirúrgica – CLIC
- Especificidades do Gênero – EG
Para tanto, é necessário que o planejamento curricular objetive um processo de
ensino e aprendizagem com conteúdos integrados, com base trans ou interdisciplinar,
organizando-se os antigos componentes curriculares sob novos princípios integrativos. Esta
integração visa possibilitar uma visão de rede em complexidade crescente, ao longo do
curso. O ponto de partida e de chegada é a realidade social existente, na qual o futuro
médico se insere, por meio de um processo de problematização, de sistematização da
ciência existente, instrumentalizando-se para a resolução dos problemas que a prática
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
profissional lhe colocará no futuro. O contexto deste movimento se dá, desde o início do
curso, na inserção e integração entre escola médica, serviços de saúde pública e
comunidade (MEC, 2001).
A metodologia dialética fornece o suporte necessário às ações docentes e estudantes,
em um trabalho em parceria. Diversos aspectos relativos ao processo de formação,
propostos pela CINAEM (2000) e abordados nas Diretrizes Curriculares Nacionais (MEC,
2001) devem ser levados em consideração, de forma mais pontual, pois estes representam
um avanço e incluem estratégias facilitadoras do processo de formação do profissional
almejado.
Quanto a avaliação, o curso entende que avaliar é estabelecer juízo de valor sobre o
que seja relevante, para tomada de posição: no caso de currículos universitários atuais, os
objetivos do projeto pedagógico de um determinado curso determinam o que seja relevante.
Como se pretende que estudantes de Medicina se formem em profissionais médicos, a
tomada de posição deverá se dirigir sempre a este rumo, possibilitar a aprendizagem dos
estudantes do curso e a apropriação do conhecimento técnico, político, científico, social e
instrumental destes no decorrer do processo de formação acadêmica.
Neste contexto a avaliação toma um caráter integrativo, dinâmico, propulsor de
mudanças na direção de rumos, sempre no sentido de integrar cada vez mais o estudante na
construção pessoal e coletiva de conhecimentos, na solução de problemas, na pesquisa,
portanto, na ampliação contínua e gradativa de conhecimentos dos quadros teóricos e
práticos da área da saúde.
Num currículo integrado, o sistema de avaliação abarca a análise dos avanços
efetivados no processo de ensino-aprendizagem: pelo estudante de Medicina, futuro
profissional médico; pelo professor, como tradutor dos elementos do quadro científico para
o nível de apreensão crescente dos estudantes; e, pelos conteúdos, sejam cognitivos,
procedimentais e atitudinais, propostos e sistematizados.
A avaliação, acompanhamento dos avanços dos estudantes deve considerar que este
necessita estar plenamente informado do modo como será acompanhado/avaliado,
compreendendo e participando do processo como um todo. A sistemática de avaliação deve
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
contemplar uma análise integrada da participação do estudante em todas as atividades
teórico-práticas.
Num processo de acompanhamento são importantes tanto as aprendizagens
cognitivas, quanto as procedimentais e atitudinais, pois estes são aspectos mutuamente
dependentes. Todo conhecimento cognitivo dirige-se aos procedimentos e atitudes
profissionais pretendidas na área em questão. Por isto, estes elementos precisarão estar bem
explicitados nos Planos de Ensino, facilitando a avaliação, o acompanhamento e correção
dos rumos necessários ao processo, assim como o avanço na construção de instrumentos de
acompanhamento cada vez mais diretamente associados às aprendizagens objetivadas.
O movimento pretendido pelo currículo e expresso nos Planos de Ensino ocorre por
meio da síncrese (que é a visão inicial, não elaborada e as vezes caótica), pela análise (que
se efetiva a partir das atividades propostas pelos professores aos estudantes), para a síntese
(que é a conclusão efetivada no pensamento e pelo pensamento do estudante).
Como elemento auxiliar deste processo, estabelece-se uma tipificação dos
conhecimentos, visando facilitar a análise do que é integrado, pois fatos, conceitos,
técnicas, atitudes e valores não se dão de forma compartimentada na apreensão realizada
pelo estudante, uma vez que a realidade é una e complexa, no sentido de ser tecida junta.
Todo conteúdo ou saber contem um saber como, um saber quê, um saber porque, um
saber para quê ... Quanto mais os Planos de Ensino conseguirem retratar esta integração,
mais chances e facilidade terão os estudantes de estarem realizando a apreensão desta
complexidade, desta tessitura integrada do que é a saúde, o ser humano, as relações sociais
e a ação como profissional da área.
Para os professores fica o desafio deste novo olhar acerca dos antigos ou
tradicionais conteúdos programáticos, organizando-se em processos onde a integração se
constitui objetivo comum a todos.
Diante destas reflexões e constatações ficam estabelecidos alguns princípios básicos
no processo de avaliação, destacando-se:
- Avaliação processual e contínua;
- Avaliação diagnóstica (implica em uma tomada de decisão);
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
- Avaliação coerente com a forma de ensinar;
- Avaliação com base em critérios claros, previamente definidos nos programas de
aprendizagem, em consonância com o previsto no PPC do Curso;
- Acompanhamento do processo avaliativo pelo estudante ao longo do semestre;
- Avaliação da prática pedagógica, considerando os objetivos, conteúdos,
metodologias e o perfil do egresso do curso a fim de retomar e revisar o projeto do curso e
o que ele se propõe.
Do exposto, podemos concluir que a complexidade do avaliar ou do acompanhar o
processo de aprendizagem e de ensino é algo a nos desafiar cotidianamente. O
enfrentamento a este desafio é hoje possibilitado pela atual legislação, pois a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, N. 9394/96, a qual abre e sugere processos nos
quais a avaliação ocorra de forma contínua, processual, com caráter predominantemente
diagnóstico.
Conforme Manual de Normas e Procedimentos Acadêmico a avaliação dar-se-á em
dois momentos:
- G1 = conhecimentos adquiridos no 1º bimestre letivo; esta nota será composta
pela média ponderada de no mínimo duas notas em trabalhos e atividades escolares
durante o semestre letivo;
- G2 = conhecimentos adquiridos no 1º e 2º bimestres letivos; nota composta pela
média ponderada das avaliações previstas no Plano de Ensino ; portanto é uma avaliação
cumulativa semestral para todos os estudantes, independente da média do G1;
Para ser aprovado no componente curricular o estudante deverá:
- Ter frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) na realização de
atividades teóricas e frequência igual a 100% nas atividades práticas;
- Alcançar média igual ou superior a 7,0 (sete), considerando G1 e G2.
- Caso não atinja a média 7,0 após os resultados de G1 e G2, mas tendo alcançado,
no mínimo, a média 4,0 (quatro), e tendo a frequência prevista no item anterior, o estudante
para ser aprovado deverá prestar o exame de G3 e obter média igual ou superior a 5,0
(cinco), entre a nota da prova de G3 e a média final do módulo. A avaliação de G3 é
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ
Credenciada pelo Decreto Estadual n.° 5.571, de 27 de Agosto de 2002, publicado no Diário Oficial
de Santa Catarina em 28/08/2002. Renovação de Credenciamento pelo Decreto Estadual nº 659 de
25 de setembro de 2007.
SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA
(BACHARELADO)
realizada com foco nos conteúdos do módulo cuja apropriação pelo estudante apresenta
limites importantes de aprendizagem durante o semestre.