unit superiores graduação 1 2011 2 · a partir de uma reflexão sobre as ideias veiculadas nos...

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UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2 o semestre 1 Redação Tema da Redação Red - INSTRUÇÕES: Leia, com atenção, o tema proposto e elabore a sua Redação, contendo entre 20 (vinte) e 30 (trinta) linhas, mas não ultrapasse os limites da Folha de Resposta. Escreva a sua Redação no espaço reservado ao rascunho e transcreva seu texto na Folha de Resposta, usando caneta de tinta azul ou preta. Se desejar, coloque um título, cuja linha será incluída entre o limite recomendado. Não utilize letra de forma ou de imprensa. Será anulada a Redação afastada totalmente do tema; apresentada sob forma de verso; assinada fora do local apropriado ou com qualquer sinal que a identifique; escrita a lápis, parcial ou totalmente; redigida na Folha de Rascunho; construída sobre forma não articulada textualmente (apenas com números, desenhos, palavras soltas, etc.) Não há o que discutir, todos têm direito à educação de qualidade. Entretanto, não é bem isso o que acontece, pois muitas pessoas não chegam a completar o ciclo básico. (8 jeitos de mudar o mundo. Objetivos do milênio. Disponível em: <http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/>. Acesso em: 1 maio 2011.) II. No cenário mundial globalizado, não há mais espaço para aqueles que não conseguem uma sólida base de conhecimentos. A exclusão social, hoje, começa na base da pirâmide educacional. Para uma travessia existencial digna, é preciso garantir uma Educação de qualidade para todos. (TRAVESSIA: a necessidade de uma base sólida. Folha Dirigida. Disponível em:< http://wwww.folladirigida.com.br>. Acesso em: 1 maio 2011.) A partir de uma reflexão sobre as ideias veiculadas nos dois fragmentos, escreva um texto argumentativo em que seja defendida a necessidade de se mobilizar esforços em busca de uma educação decente, capaz de dar ao ser humano condições de lutar pela sua sobrevivência e a de sua família num mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo e em uma sociedade marcada pela priorização do ter em detrimento do ser. I .

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UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 1

Redação

Tema da Redação

Red -

INSTRUÇÕES:• Leia, com atenção, o tema proposto e elabore a sua Redação, contendo entre 20 (vinte) e 30 (trinta) linhas,

mas não ultrapasse os limites da Folha de Resposta.• Escreva a sua Redação no espaço reservado ao rascunho e transcreva seu texto na Folha de Resposta,

usando caneta de tinta azul ou preta.• Se desejar, coloque um título, cuja linha será incluída entre o limite recomendado.• Não utilize letra de forma ou de imprensa.

Será anulada a Redação— afastada totalmente do tema;— apresentada sob forma de verso;— assinada fora do local apropriado ou com qualquer sinal que a identifique;— escrita a lápis, parcial ou totalmente;— redigida na Folha de Rascunho;— construída sobre forma não articulada textualmente (apenas com números, desenhos, palavras soltas, etc.)

Não há o que discutir, todos têm direito à educação de qualidade. Entretanto, não é bem isso o que acontece,pois muitas pessoas não chegam a completar o ciclo básico.

(8 jeitos de mudar o mundo. Objetivos do milênio. Disponível em: <http://www.objetivosdomilenio.org.br/educacao/>.Acesso em: 1 maio 2011.)

II.

No cenário mundial globalizado, não há mais espaço para aqueles que não conseguem uma sólida base de conhecimentos. Aexclusão social, hoje, começa na base da pirâmide educacional. Para uma travessia existencial digna, é preciso garantir umaEducação de qualidade para todos.

(TRAVESSIA: a necessidade de uma base sólida. Folha Dirigida. Disponível em:< http://wwww.folladirigida.com.br>. Acesso em: 1 maio 2011.)

A partir de uma reflexão sobre as ideias veiculadas nos dois fragmentos, escreva um texto argumentativo em que seja defendidaa necessidade de se mobilizar esforços em busca de uma educação decente, capaz de dar ao ser humano condições delutar pela sua sobrevivência e a de sua família num mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo e em umasociedade marcada pela priorização do ter em detrimento do ser.

I.

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 2

Português

Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na Folhade Respostas.

Questões de 1 a 30

Instrução

Questões de 1 a 11

Port -

TEXTO:Bullying

Dor, solidão e medo

Sob o amplo significado de bullying, termo eminglês popularizado no Brasil, abriga-se todo tipo detortura física e psicológica de que são vítimas as criançasque têm como algozes seus próprios colegas.

5 O caso de Wellington Menezes de Oliveira,assassino de crianças de Realengo, no Rio de Janeiro,que afirmou, em vídeos, que ia matar para expiar ashumilhações sofridas no colégio, reforça a ideia de queo bullying não pode continuar a ser negligenciado pelas

10 escolas brasileiras nem pelos pais. Em um lugar quedeve funcionar como extensão da própria casa, algunsestudantes se tornam alvo preferencial de xingamentos,ameaças e agressões físicas. Não é uma violênciaqualquer, já que é executado pelos pares, ou seja, pelo

15 grupo ao qual a criança ou o adolescente precisapertencer e no qual deve se sentir um igual como partedo processo saudável de amadurecimento psicológicoe de preparo para a vida adulta. Sentir-se preterido nessemomento crucial da vida é um castigo cujas marcas

20 podem ser mitigadas, mas nunca serão esquecidas.Por essa razão — e, principalmente, por ser umproblema que pode ser prevenido, atenuado e até evitadopelas escolas — o bullying merece uma atenção especialde diretores, professores, familiares e de toda a

25 comunidade escolar.Esse fenômeno tem raízes imemoriais. Desde que

o mundo é mundo, os seres humanos diferentes sãoalvo de troças e covardias. Mas, no atual estágio dacivilização, tornam-se inaceitáveis as desculpas

30 clássicas para não fazer nada contra a torturapsicológica e física de crianças e adolescentes que sedestacam da média por algum defeito — gagueira,uso de óculos com lentes “fundo de garrafa”, dificuldadede locomoção, obesidade mórbida ou magreza

35 excessiva — ou até pelo desempenho acadêmicoestelar, que também pode servir para atiçar a inveja e avingança dos medíocres.

Um levantamento de abrangência nacional mostraclaramente que o bullying não se limita a casos

40 isolados e, para desespero das vítimas, muitofrequentemente as ameaças e intimidações sãoalimentadas via internet, tornando-as um tormento semfim. Os números são expressivos — e ainda estãosubestimados. Coordenadora do estudo, a educadora

45 Cleo Fante chama atenção para um segundo aspecto:“O problema é maior do que as estatísticas fazem supor,

QUESTÃO 1

QUESTÃO 2

O texto tem como objetivo principal

A) identificar os motivos que levam colegas a causar tantostranstornos a alguns de seus pares.

B) orientar os menores a se defender das ofensas de seuscolegas, sem que seja preciso usar a violência.

C) condenar pais e escolas que ignoram o comportamentoesquivo dos menores sob sua responsabilidade.

D) mostrar a necessidade de ações eficazes contra obullying, tanto das escolas brasileiras quanto dos paisdas vítimas.

E) informar a existência de agressões físicas e psicológicassofridas por crianças e adolescentes em escolas dasredes pública e privada do Brasil.

Dentre as informações veiculadas no texto, está ausente a quediz respeito

A) à origem e ao significação do termo bullying.B) às causas mais frequentes que motivam o bullying.C) às consequências decorrentes dessa forma de tortura.D) à existência de agravantes para esse tipo de violência.E) às explicações de diretores e professores sobre o

assunto.

QUESTÃO 3A apreensão da realidade pelas locutoras

A) origina-se de um levantamento estatístico das ocorrênciasde torturas físicas e psicológicas nas escolas do Brasil.

B) resulta de um acontecimento trágico envolvendo oassassinato de crianças de uma escola em Realengo,no Rio de Janeiro.

C) deriva do descaso das escolas em relação aos menoresque lhes foram confiados e de uma investigação sériasobre o fato, por parte do poder público constituído nopaís.

D) decorre de o surpreendente fenômeno do bullying serexecutado por colegas das próprias vítimas, que ficamcom medo de falar, pois tudo acontece no ambienteescolar.

E) advém do crescente número de vítimas, segundo aeducadora Cleo Fante, que coordena um estudo sobre oassunto e afirma estarem as estatísticas aquém dos fatosregistrados.

já que a maioria das vítimas tem medo e vergonha de seidentificar”.

Assim, coibir as agressões aos mais frágeis na50 idade mais vulnerável deveria já ser um objetivo de toda

boa escola.

BETTI, Renata; LIMA, Roberta de. Bulling – Dor, solidão e medo.Veja, São Paulo: Abril, ed. 2213, ano 44, n. 16, p. 28-94, 20 abr.2011. Especial. Adaptado.

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 3

QUESTÃO 5

Port -

Em sua composição, o texto apresenta

A) presença de imagens hiperbólicas reforçando adimensão da problemática em análise.

B) parágrafos sintéticos, elaborados predominantemente emlinguagem coloquial.

C) ausência de juízo de valor sobre o assunto enfocado porparte das autoras.

D) uso do presente histórico para reforçar a atualidade doassunto discutido.

E) predominância de argumentação no desenvolvimento dodiscurso.

QUESTÃO 6

Identifique com V os trechos em que as autoras se afastamdo uso referencial da linguagem e com F, os demais.

( ) “abriga-se todo tipo de tortura física e psicológica de quesão vítimas as crianças” (l. 2-3).

( ) “que ia matar para expiar as humilhações sofridas nocolégio” (l. 7-8).

( ) “Esse fenômeno tem raízes imemoriais.” (l. 26).

( ) “as ameaças e intimidações são alimentadas viainternet” (l. 41-42).

( ) “coibir as agressões aos mais frágeis na idade maisvulnerável” (l. 49-50).

A alternativa que contém a sequência correta, de cima parabaixo, é a

A) F V F V F D) V F V V F

B) V F V F V E) V V V V V

C) F F V V V

QUESTÃO 10

“para não fazer nada contra a tortura psicológica e física de

crianças e adolescentes que se destacam da média por

algum defeito — gagueira, uso de óculos com lentes ‘fundo

de garrafa’, dificuldade de locomoção, obesidade mórbida

ou magreza excessiva — ou até pelo desempenho

acadêmico estelar” (l. 30-36)

Os travessões que destacam “gagueira, uso de óculos comlentes ‘fundo de garrafa’, dificuldade de locomoção, obesidademórbida ou magreza excessiva”, no fragmento em destaque,sem comprometer o contexto, podem ser

A) trocados por aspas.

B) eliminados simplesmente.

C) substituídos por parênteses.

D) permutados por ponto e vírgula.

E) alternados por ponto e vírgula e ponto.

QUESTÃO 9O trecho em que a referência temporal está expressa nãoapenas pelas formas verbais é o transcrito na alternativa

A) “Em um lugar que deve funcionar como extensão daprópria casa, alguns estudantes se tomam alvopreferencial de xingamentos, ameaças e agressõesfísicas.” (l. 10-13).

B) “Sentir-se preterido nesse momento crucial da vida é umcastigo cujas marcas podem ser mitigadas, mas nuncaserão esquecidas.” (l. 18-20).

C) “Um levantamento de abrangência nacional mostraclaramente que o bullying não se limita a casosisolados” (l. 38-40).

D) “Coordenadora do estudo, a educadora Cleo Fante chamaatenção para um segundo aspecto” (l. 44-45).

E) “ ‘O problema é maior do que as estatísticas fazem supor,já que a maioria das vítimas tem medo e vergonha de seidentificar.’ ” (l. 46-48).

QUESTÃO 4Quanto à organização do texto por parágrafos, as autoras,

A) no primeiro, apresentam uma afirmativa estruturada àbase de termos antitéticos.

B) no segundo, desconstroem a ideia desenvolvida noparágrafo introdutório.

C) no terceiro, contrapõem passado e presente, embora semostrem complacentes com os que se esquivam detomar atitudes contra os pequenos tiranos.

D) no quarto, comprovam os obstáculos que têm impedidoas providências enérgicas que o caso requer, visto quegrande parte das vítimas não se identificam.

E) no quinto, retomam a ideia apresentada no primeiro, a fimde ratificar o fenômeno chamado de bullying.

QUESTÃO 7O fragmento que indica, no contexto em que está inserido, umaconsequência do que foi afirmado anteriormente é o transcritona alternativa

A) “de que o bullying não pode continuar a sernegligenciado pelas escolas brasileiras nem pelos pais.”(l. 8-10).

B) “já que é executado pelos pares, ou seja, pelo grupo aoqual a criança ou o adolescente precisa pertencer”(l. 14-16).

QUESTÃO 8

“ou até pelo desempenho acadêmico estelar, que tambémpode servir para atiçar a inveja e a vingança dos medíocres.”(l. 35-37)

Os termos em negrito, no fragmento em destaque,

A) denotam inclusão.

B) indicam reforço explicativo.

C) opõem-se quanto ao sentido.

D) fazem parte de uma correlação.

E) pertencem a diferentes classes de palavras.

C) “como parte do processo saudável de amadurecimentopsicológico e de preparo para a vida adulta.” (l. 16-18).

D) “o bullying merece uma atenção especial de diretores,professores, famil iares e de toda a comunidadeescolar.” (l. 23-25).

E) “para não fazer nada contra a tortura psicológica e físicade crianças e adolescentes que se destacam da médiapor algum defeito” (l. 30-32).

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 4Port -

Questões de 12 a 18TEXTO:

Bullying

Assédio escolar,comumente referido peloanglicismo bullyng, éum te rmo u t i l i zado

5 para descrever atosde violência física oupsicológica, intencionaise repetidos, praticados porum indivíduo (bully —

10 “tiranete” ou “valentão”) ou grupo de indivíduos com oobjetivo de intimidar ou agredir outro indivíduo (ou grupode indivíduos) incapaz(es) de se defender. Tambémexistem as vítimas/agressoras, ou autores/alvos, queem determinados momentos cometem agressões,

15 porém também são vítimas de assédio escolar pelaturma.

Pesquisas indicam que adolescentes agressorestêm personalidades autoritárias, combinadas com umaforte necessidade de controlar ou dominar. Também tem

20 sido sugerido que uma deficiência em habilidades sociaise um ponto de vista preconceituoso sobre subordinadospodem ser particulares fatores de risco. Estudosadicionais têm mostrado que enquanto inveja eressentimento podem ser motivos para a prática do

25 assédio escolar, ao contrário da crença popular, há poucaevidência que sugira que os bullies sofram de qualquerdéficit de autoestima. Outros pesquisadores tambémidentificaram a rapidez em se enraivecer e usar a força,em acréscimo a comportamentos agressivos, o ato de

30 encarar as ações de outros como hostis, a preocupaçãocom a autoimagem e o empenho em ações obsessivasou rígidas.

É frequentemente sugerido que os comportamentosagressivos têm sua origem na infância: “Se o

35 comportamento agressivo não é desafiado na infância,há o risco de que ele se torne habitual. Realmente, háevidência documental que indica que a prática do assédioescolar, durante a infância, põe a criança em risco decomportamento criminoso e violência doméstica na idade

40 adulta.”

ASSÉDIO escolar. Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying>.Acesso em: 23 abr. 2011.

QUESTÃO 11Sobre os recursos linguísticos usados no texto, a únicainformação incorreta é a que diz respeito ao termo transcritoem

A) “físicas” (l. 13) exerce a mesma função sintática de“esquecidas” (l. 20).

B) “principalmente” (l. 21) expressa ideia de destaque.C) “a” (l. 24), se eliminado do contexto em que se insere,

altera, semanticamente, o contexto frasal.D) “Esse” (l. 26) sinaliza a retomada de algo já citado

anteriormente.E) “limita” (l. 39) é uma forma verbal regida pela mesma

preposição que o substantivo “agressões” (l. 49).

Em relação ao texto anterior, deixa de constituir um acréscimoinformativo a

A) acepção da terminologia bully.

B) referência às características dos agressores.

C) definição do assédio escolar chamado bullying.

D) pouca evidência de déficit de autoestima dos bullies.

E) possibilidade de origem da agressividade comportamentalna infância.

QUESTÃO 12

QUESTÃO 15É uma informação comprovável no texto a referente ao termotranscrito em

A) “Também” (l. 12) é uma palavra acentuada pela mesmarazão de “têm” (l. 18).

B) “porém” (l. 15) prediz uma oposição ao que foi antesafirmado.

C) “preconceituoso” (l. 21) é um vocábulo formado pelomesmo processo que “autoimagem” (l. 31).

D) “qualquer” (l. 26) define o termo “déficit” (l. 27).

E) “frequentemente” (l. 33) indica a ocorrência de um fatocom certa regularidade.

QUESTÃO 13

Quanto à linguagem usada para compor o texto, é corretoafirmar:

A) Prioriza a oralidade.

B) Possui caráter coloquial

C) É articulada de forma pessoal.

D) Visa, principalmente, à explicação da própria língua.

E) É marcada pelo afastamento do locutor do própriodiscurso.

QUESTÃO 14Quanto ao termo “Realmente” (l. 36), é verdadeiro o que seafirma em

A) Indica modo.

B) Expressa afirmação.

C) Equivale a Em contrapartida.

D) Pode ser retirado da frase sem prejuízo semântico.

E) É chamado, sintaticamente, de adjunto adnominal.

Os verbos são peças fundamentais na construção de um texto.

Sobre as formas verbais usadas no texto, é correto o que seafirma em

A) “existem” (l. 13) constitui uma marca de indeterminaçãodo sujeito.

B) “indicam” (l. 17) apresenta-se, nesse caso, com o sentidocompleto.

C) “têm” (l. 18) indica uma ação durativa.

D) “sugira” (l. 26) pertence a um verbo irregular do terceirogrupo.

E) “indica” ( l. 37) e “põe” ( l. 38) estão no singular,concordando com o mesmo sujeito.

QUESTÃO 16

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 5Port -

QUESTÃO 17“Estudos adicionais têm mostrado que enquanto inveja eressentimento podem ser motivos para a prática do assédioescolar, ao contrário da crença popular, há pouca evidênciaque sugira que os bullies sofram de qualquer déficit deautoestima.” (l. 22-27)

O conector, no fragmento em destaque,

A) indica proporcionalidade.

B) possui valor conformativo.

C) introduz, no contexto, ideia de tempo.

D) pode ser substituído por porquanto, sem prejuízo docontexto.

E) estabelece com a oração a que se liga uma relação decondicionalidade.

QUESTÃO 18

“ ‘Realmente, há evidência documental que indica que aprática do assédio escolar, durante a infância, põe a criançaem risco de comportamento criminoso e violência domésticana idade adulta.’ ” (l. 36-40)

A análise do período em evidência permite afirmar:

A) As orações que o constituem podem ser classificadascomo coordenadas e subordinadas.

B) O termo “evidência documental” muda de função sintática,se a forma verbal “há” for substituída por existe.

C) O conectivo “que”, nas duas ocorrências, do ponto de vistamorfológico, é igual e, portanto, estabelece a mesmarelação, em ambos os casos.

D) A expressão “durante a infância” passa uma ideia diferenteda explicitada por “na idade adulta”.

E) As palavras “em” e “de” introduzem termos com a mesmafunção na frase, já que pertencem à mesma classe depalavras.

QUESTÃO 19

BULLYING. Disponível em: < http://3.bp.blogspot.com/_VV4pWBkTpLk/TI6shIziobI/AAAAAAAAAF0/0Z-63mW21wQ/s1600/9.bmp>. Acesso em: 29abr. 2011.

A leitura do quadrinho permite concluir:

A) Parece que as crianças já estão acostumadas a verofensas grosseiras a colegas e conhecidos e acham issonatural.

QUESTÃO 20

Por suas características, é correto afirmar que pertencem ao

Romantismo os versos transcritos em

A) “Eu agora — que desfecho!/ Já nem penso mais em ti.../

Mas será que nunca deixo/ De lembrar que te esqueci?”

B) “João amava Teresa que amava Raimundo/ que amava

Maria que amava Joaquim que amava Lili / que não amava

ninguém.”

C) “O Amor.../ É difícil para os indecisos./ É assustador para

os medrosos./ Avassalador para os apaixonados!/ Mas,

os vencedores no amor são os/ fortes.”

D) “Anjo no nome, Angélica na cara/ Isso é ser flor, e Anjo

juntamente/ Ser Angélica flor, e Anjo florente/ Em quem,

se não em vós se uniformara?”

E) “Era a virgem do mar, na escuma fria / Pela maré das

águas embalada!/ Era um anjo entre nuvens d’alvorada/

Que em sonhos se banhava e se esquecia!”

B) Há outros tipos de bullying, além dos citados, conforme

faz supor o sinal de reticências depois da palavra

“internet”.

C) São mais dolorosas as ofensas via internet, porque o

problema passa a ter mais abrangência, que as físicas,

realizadas apenas na frente dos colegas.

D) Existe uma preocupação com o bullying nas escolas,

atualmente, o que leva a diálogos entre crianças, como

o mantido por Magali e Mônica.

E) Conversar sobre questões preocupantes é uma forma

que crianças e adolescentes encontram para, depois, tirar

as dúvidas sobre o assunto com seus pais.

Questões 21 e 22

TEXTO:

Velhas tristezas

Diluências de luz, velhas tristezasdas almas que morreram para a luta!Sois as sombras amadas de belezashoje mais frias do que a pedra bruta.

5 Murmúrios incógnitos de grutaonde o Mar canta os salmos e as rudezasde obscuras religiões — voz impolutade todas as titânicas grandezas.

Passai, lembrando as sensações antigas,10 paixões que foram já dóceis amigas,

na luz de eternos sóis glorificadas.

Alegrias de há tempos! E hoje e agora,velhas tristezas que se vão emborano poente da Saudade amortalhadas! ...

CRUZ e SOUSA, João da. Velhas tristezas. Disponível em: <http://www.jornaldepoesia.jor.br/csousa.html#tristezas>. Acesso em;25 abr. 2011.

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 6

QUESTÃO 21Identifique com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.

Os versos de Cruz e Sousa traduzem a estética simbolista, já

que apresentam

( ) Misticismo.

( ) Musicalidade.

( ) Escapismo para o sonho.

( ) Conflito entre arte e não arte.

( ) Preferência pelo mundo invisível ao visível.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para

baixo, é a

A) V V V V V D) F V F V F

B) V F V F V E) F F V V F

C) V V F F V

QUESTÃO 22

Exemplificam a figura de linguagem conhecida como

prosopopeia os versos transcritos em

A) “Diluências de luz, velhas tristezas/ das almas que

morreram para a luta!” (v. 1-2).

B) “Sois as sombras amadas de belezas/ hoje mais frias do

que a pedra bruta.” (v. 3-4).

C) “Murmúrios incógnitos de gruta/onde o Mar canta os

salmos e as rudezas/ de obscuras religiões” (v. 5-7).

D) “Passai, lembrando as sensações antigas,/ paixões que

foram já dóceis amigas,/ na luz de eternos sóis

glorificadas.” (v. 9-11).

E) “E hoje e agora,/ velhas tristezas que se vão embora/ no

poente da Saudade amortalhadas! ...” (v. 12-14).

Questões 23 e 24

TEXTO:

Amor, então,também, acaba?Não, que eu saiba.O que eu sei

5 é que se transformanuma matéria-primaque a vida se encarregade transformar em raiva.Ou em rima.

LEMINSKI, Paulo. A magia da poesia. Disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/search? q=cache: 6Xr6AuYRWGkJ>.Acesso em: 24 abr. 2011.

QUESTÃO 23

O poema comprova

A) o enfoque crítico de uma temática universal.

B) o uso de uma indagação com resposta impossível.

QUESTÃO 24

Quanto às características formais desse poema, é correto

afirmar que apresenta

A) uso de rimas convencionais.

B) registro de expressões regionais.

C) emprego de linguagem polissêmica.

D) preservação da métrica tradicional do verso.

E) preocupação estética com normas e regras.

QUESTÃO 25 Sem data

Há seis ou sete dias que eu não ia ao Flamengo. Agoraà tarde, lembrou-me lá passar antes de vir para casa. Fui apé; achei aberta a porta do jardim, entrei e parei logo.

— Lá estão eles, disse comigo.

Ao fundo, à entrada do saguão, dei com os dous velhos sentados,

olhando um para o outro. Aguiar estava encostado ao portal direito,

com as mãos sobre os joelhos. D. Carmo, à esquerda, tinha os braços

cruzados à cinta. Hesitei entre ir adiante ou desandar o caminho;

continuei parado alguns segundos até que recuei pé ante pé. Ao

transpor a porta para a rua, vi-lhes uma expressão no rosto e na atitude

a que não acho nome certo ou claro; digo o que me pareceu. Queriam

ser risonhos e mal se podiam consolar. Consolava-os a saudade de

si mesmos.

ASSIS, Machado de. Memorial de Aires. São Paulo: Cultrix, 1961.p. 221.

O fragmento, inserido no todo da obra, permite afirmar comomarcas evidentes dessa narrativa machadiana

A) o ceticismo desmedido do narrador relacionado ao ser

humano e a sua onisciência, pois conhece bem o íntimodas pessoas e os seus interesses escusos noenvolvimento com o outro.

B) as reflexões sobre os fatos políticos da época, permeadas

de sarcasmo com relação ao narrado, e a opostacomplacência com que se refere à trama folhetinesca deFidélia e Tristão.

C) o jogo rememorativo e a fina ironia com que o Conselheiro

Aires se refere à dissimulação de alguns dospersonagens que fazem parte de suas anotações diárias.

D) a concepção pessimista da vida e a alusão àhipocrisia que move as relações interpessoais dos

personagens pertencentes à elite brasileira do final doséculo XIX.

E) a visão melancólica da velhice, da solidão e do mundoe o tom compassivo usado pelo narrador-personagem na

apreensão da realidade.

C) o ressentimento pela não correspondência amorosa.

D) a angústia de não poder explicar os sentimentoshumanos.

E) um estado emocional comprometido pela perda de umamor.

Port -

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 7Port -

Questões 27 e 28TEXTO:

Fabiano, encaiporado, fechou as mãos e deu murrosnas coxas. Diabo. Esforçava-se por esquecer umainfelicidade e vinham outras infelicidades. Não querialembrar-se do patrão nem do soldado amarelo. Mas

5 lembrava-se com desespero enroscando-se como umacascavel assanhada. Era um infeliz, era a criatura maisinfeliz do mundo. Devia ter ferido naquela tarde o soldadoamarelo. Devia tê-lo cortado a facão. Cabra ordinário,mofino, encolhera-se e ensinara o caminho. Esfregou a

10 testa suada e enrugada. Para que recordar vergonha?Pobre dele. Estava tão decidido que viveria sempreassim? Cabra safado, mole. Se não fosse tão fraco,teria entrado no cangaço e feito misérias.

RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 65. ed. São Paulo: Record,1994. p. 110-111.

A situação em que vivem os personagens de “Os Desvalidos”,de Francisco C. Dantas, referida por um deles, Coriolano —“É a sina que iguala todos nós.”—, serviu de tema para muitosoutros escritores, que a cantaram em prosa e verso.

Assim sendo, assinale com V os versos que dialogam coma afirmativa de Coriolano e com F, os demais.

( ) “Somos muitos Severinos/ iguais em tudo na vida,/morremos de morte igual,/ mesma morte Severina/ [...]/Somos muitos Severinos/ iguais em tudo e na sina” (JoãoCabral de Melo Neto).

( ) “Há muita gente que chora/ Vagando de estrada afora/Sem terra, sem lar, sem pão/ Crianças esfarrapadas/Famintas, escaveiradas/ Morrendo de inanição” (Patativado Assaré).

( ) “E nesta constante lida/ Na luta de vida e morte/ O sertãoé a própria vida/ Do sertanejo do Norte” (Zé da Lua).

( ) “Venha ver seu moço, ói,/ O que é fome no sertão./ Mecê,é lá da cidade,/ Num tem a infelicidade,/ De conhecê issonão” (Renato Caldas).

( ) “Muita gente abandonada,/ sem um pão para comer;/ masencontram na alma guardada/ uma razão pra lutar evencer” (Rogério Ramos).

A alternativa que contém a sequência correta, de cima parabaixo, é a

A) F V F V F D) F F V V F

B) V F V F V E) V V V V V

C) V V F F V

QUESTÃO 26

QUESTÃO 27Identifique com V ou com F, conforme sejam as afirmativasverdadeiras ou falsas.

Inserido na totalidade da obra, esse fragmento põe emevidência

( ) o condicionamento do humilhado à incapacidade dereação ante uma força maior, embora mais frágil fisicamente.

( ) a anulação das emoções e da sensibilidade do vaqueiro,resultante da vida isolada que levava com sua família,brutalizando-o, a ponto de desejar ter “feito misérias” comoutras pessoas.

( ) a sensação de pequenez, de fragilidade, ante ascondições subumanas de sobrevivência e oenfrentamento de outras adversidades, dando ao vaqueiroa consciência de que seu esmagamento não provém sóda seca.

( ) o aniquilamento de Fabiano diante de um mundoopressor, o que lhe tira por completo as forças paracontinuar buscando melhores condições de vida, porque,interiormente, sabe que qualquer luta será em vão.

( ) o inconformismo de um homem rude, que mal sabiaarticular algumas palavras, mostrando que ainda ele eracapaz de enxergar a distância que havia entre o seumundo e o povoado por pessoas, como seu patrão e osoldado amarelo, entre os quais não havia condições detroca, só de opressão e bloqueio.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima parabaixo, é a

A) V V V V V D) F F V V F

B) V F V F V E) F V F V F

C) V V F F V

QUESTÃO 28

Nesse fragmento,

A) a forma verbal “Esforçava-se” (l. 2) apresenta-se com a

mesma regência do verbo “lembrar-se” (l. 4).

B) a expressão “com desespero” (l. 5) é uma circunstância

que exprime a mesma ideia de “a facão” (l. 8).

C) a palavra “assanhada” (l. 6) exerce a mesma função

sintática de “mofino” (l. 9).

D) o conectivo “que” (l. 11) anuncia uma explicação.

E) o sinal de interrogação depois de “assim” (l. 12) denota

certeza.

TEXTO:

São muitos os países que progrediram porqueinvestiram nas suas crianças. Quando as criançascresceram, viraram trabalhadores qualificados ecientistas, por exemplo. Para começar, esses países

5 investiram no Ensino Fundamental. Isso explica, emgrande parte, o rápido desenvolvimento do Japão e deoutras nações do leste da Ásia.

Vamos pegar o exemplo da Coreia do Sul, que,nas décadas de 50 e 60, estava em situação parecida

10 com a do Brasil de hoje. Em vinte anos, o analfabetismocaiu de 78% para 11. No começo da década de 80,praticamente não tinha mais analfabetos naquele país.

Educação não é apenas uma questão de cidadania.O nível de instrução do trabalhador tem relação direta

15 com a produtividade e, portanto, com a riqueza materialde um país.

DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de Papel: a infância, a adolescênciae os Direitos Humanos no Brasil. 5. ed. São Paulo: Ática, 1994. p.140-141. Adaptado.

Questões 29 e 30

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 8Port -

QUESTÃO 29Exclui-se das conclusões a que se pode chegar por meio da análise do fragmento em destaque, inserido no todo da obra eem confronto com a realidade brasileira atual, a indicada em

A) Parece que aqueles que têm estado no comando do Brasil acreditam que educação é consequência do desenvolvimento

e não causa para que ele, de fato, ocorra.

B) Observa-se, com frequência, o aproveitamento pelo mercado de trabalho do contingente que conclui o Ensino Superior, umaprova de que, nesse nível de ensino, a realidade é bem diferente da dos demais.

C) Admitem-se, hoje em dia, algumas melhorias no Ensino Fundamental das escolas brasileiras, mas ainda o país está bemdistante das conquistas educacionais conseguidas pelas nações referidas no fragmento em destaque.

D) Está patente que a erradicação do analfabetismo no Brasil se torna, cada dia, mais complicada, porque não existe, por

parte do poder constituído, um real empenho para colocar a educação do país no topo das prioridades.

E) Existem ainda, no Brasil, crianças e adolescentes fora da escola, a vagar pelos sinais de trânsito, bares e tantos outros lugares, embusca da própria sobrevivência e a de sua família, o que prova que os direitos humanos são, não raro, relegados a segundoplano.

QUESTÃO 30

Sobre os elementos linguísticos que compõem o texto em destaque, marque com V as afirmativas verdadeiras e com F, as falsas.

( ) “São muitos os países que progrediram porque investiram nas suas crianças.” (l. 1-2) se estrutura com base em uma relaçãode causa e efeito.

( ) “do Japão” (l. 6) modifica “desenvolvimento” (l. 6), restringindo-lhe o sentido.

( ) “pegar” (l. 8) é um verbo cujo emprego, nesse caso, referenda a coloquialidade da língua.

( ) “praticamente” (l. 12) é sinônimo de quase e por ele pode, pois, ser substituído.

( ) “mais” (l. 12) possui valor temporal, uma vez que, preservando-se o sentido da frase, pode ser substituído por já, precisandoapenas ser transposto para antes de “não”.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a

A) V F V F V C) F V F V F E) V V V V V

B) V V F F V D) F F V V F

* * *

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 9Mat -

Matemática

Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque a letra correspondente na Folhade Respostas.

Questões de 31 a 50

Instrução

QUESTÃO 31

Tradicionalmente, o nordestino é conhecido pela sua alegria, seu entusiasmo, seu espíritofestivo.

As festas juninas, bem como o carnaval, gozam da preferência popular.

Assim, é correto afirmar que a negação da proposição

“Algumas pessoas não gostam de carnaval nem de forró” é

A) Ninguém gosta de carnaval ou de forró.

B) Algumas pessoas gostam de carnaval e de forró.

C) Algumas pessoas gostam de carnaval ou de forró.

D) Todas as pessoas gostam de carnaval e de forró.

E) Todas as pessoas gostam de carnaval ou de forró.

QUESTÃO 32

Nessa época do ano, costuma chover, além do previsto, em todo o Nordeste, sobretudoem Sergipe e Alagoas. Este ano, não foi diferente. A chuva foi tão intensa, que algunsestudantes não puderam se deslocar para cumprir o calendário escolar e nãocompareceram para fazer as avaliações de aprendizagem.

Considerando-se que, em uma classe de 60 alunos, 8 faltaram à prova de Inglês, 5, àde Física, e 3 alunos faltaram a ambas as provas, é correto afirmar que o número dealunos que fizeram as duas provas foi igual a

A) 42

B) 44

C) 45

D) 49

E) 50

QUESTÃO 33Em uma empresa com 50 funcionários, 14 falam inglês, 21 são homens ou falam inglêse 5 mulheres falam inglês.

Sabendo-se que, nessa empresa, existem x mulheres, pode-se afirmar que x é igual a

A) 14

B) 21

C) 29

D) 34

E) 39

QUESTÃO 34

O comércio automotivo em cidades, como Lagarto, confirma que o valor de um carrodecresce linearmente com o tempo, devido ao desgaste.

Sabendo-se que o preço de um carro popular, zero km, é R$25000,00 e que, depois de5 anos de uso, é R$14500,00, pode-se afirmar que seu valor, após 3 anos de uso, emreais, é

A) 17 000,00

B) 17 800,00

C) 18 500,00

D) 18 700,00

E) 18 900,00

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 10

Questões de 35 a 39

Em Aracaju, os estudantes do Curso de Recreação que optarem por estágios em ONGsque acolham grupos da terceira idade são, automaticamente, participantes do Festival

de Conhecimentos do qual faz parte a resolução das questões a seguir.

QUESTÃO 35

Sobre funções reais, sabendo que se f(x) = 2x + 1, g(x) = 3x + k, k∈R e f(g(2)) = 7, o vencedordeverá responder, corretamente, que g(5) é igual a

A) − 3

B) 3

C) 7

D) 12

E) 15

QUESTÃO 36

Considerando que conjuntos numéricos podem ser representados sob a forma M = [0, 3],

N = [− ∞, 3] e P = [− 2, 3], o vencedor deverá afirmar que (N − M)∩ P representa o conjunto

A) { }

B) [− ∞, 0]

C) [2, + ∞]

D) [− 2, 0[

E) [− 2, 0]

QUESTÃO 37Se três lados de um terreno retangular foram cercados com 180 metros de tela, então

considerando x o comprimento, em metros, do lado que não foi cercado, o vencedordeverá concluir que a área desse terreno é máxima, quando x é igual a

A) 90

B) 70

C) 45

D) 40

E) 35

QUESTÃO 38

A figura representa o gráfico da função f definida por f(x) = log 2 x, S e R são pontos dográfico de f, os segmentos PS e QR são paralelos ao eixo OY, P e Q são pontos do eixoOX e suas abscissas são respectivamente 2 e 4.

Com base nessas informações, o vencedor deverá afirmar que a área do trapézio PQRS,em unidades de área, é igual a

A) log 2

B)C) log25

D)E) 3

Mat -

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 11

QUESTÃO 39Considerando o polinômio 2x3

− ax2 + bx + 2 divisível por 2x2

+ 5x − 2, o vencedor deveráafirmar que a + b é igual a

A) − 10

B) − 7

C) − 3

D) 5

E) 10

QUESTÃO 40

Própole vermelha é produção exclusiva de abelha que vive no litoral alagoano, sobretudo,nos manguezais que devem ser preservados, pois elas se alimentam de vegetação nativada região. Um estudante pensando em ser apicultor resolveu fazer uma viagem a fimde estudar melhor a vida dessas abelhas e, para isso, juntou, durante alguns meses,umas economias depositando x reais em um cofre no primeiro mês e, em cada mêsseguinte, o dobro da quantia do mês anterior. Ao abrir o cofre, após o 6o depósito, haviaR$1890,00.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que x é

A) 20

B) 25

C) 30

D) 33

E) 35

QUESTÃO 41

Para fazer uma “cama de gato”, é necessário ligar com cordão, os cinco pontos de uma

circunferência que constitui um conjunto.

Considerando-se que existem n polígonos, cujos vértices pertencem a esse conjunto,pode-se afirmar que o valor de n é

A) 5

B) 10

C) 15

D) 16

E) 20

QUESTÃO 42

Em um grupo de 40 pessoas da zona rural de Sergipe e Alagoas, 10 estão afetadas poruma parasitose P e 13 por uma parasitose Q, não se verificou nenhum caso de incidência

conjunta de P e Q. Duas pessoas desse grupo são escolhidas aleatoriamente, uma apósa outra.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que a probabilidade de que, dessa dupla,

a primeira pessoa esteja afetada por P e a segunda por Q é igual a

A)

B)

C)

D)

E)

Mat -

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 12

QUESTÃO 44Em um depósito em Propriá, empilham-se cinquenta caixas, umas de 2cm e outras de5cm de altura. A altura da pilha é de 154cm.

Considerando-se que, nessa pilha, existem x e y caixas com 2cm e 5cm de altura,respectivamente, pode-se afirmar que o valor x − y é

A) − 14B) 14C) 16D) 18E) 32

QUESTÃO 45Um quadrado inscrito na circunferência de equação x2

+ y2 − 4x + 6y − 12 = 0 tem x unidades

de área.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que x é igual a

A) 10

B)

C) 25D) 50E) 100

QUESTÃO 46

Em Sergipe, um passeio curioso e muito agradável pelo rio São Francisco é o de escunaindo até a barragem entre as comportas. Certo dia, em um momento de reflexão duranteum desses passeios, um marinheiro notou que o ponteiro dos minutos de um relógiomedia 3cm e a distância percorrida por sua extremidade, em 40 minutos, era igual a x cm.

Com base nessas informações, é correto afirmar:

A) x∈[10, 11]B) x∈[11, 12]C) x∈[12, 13]D) x∈[13, 14]E) x∈[14, 15]

QUESTÃO 47Um turista caminhando em linha reta, ao longo da orla da praia de atalaia, vai do pontoP ao ponto Q, fazendo um percurso de 800 metros. Quando em P, ele avista um navioparado no ponto N, de tal maneira que o ângulo NPQ é de 30°, e quando em Q, verificaque o ângulo NQP é de 45°.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que a distância, em metros, do navioà praia é igual a

A) 400

B)

C)D) 800

E)

QUESTÃO 43

Considerando-se M = uma matriz simétrica e T, o valor do determinante

da matriz inversa de M, pode-se afirmar que o valor de 9T éA) − 5

B)

C)

D) 5E) 45

Mat -

UNIT - C. S. de Graduação (Campi Estância-Itabahiana_Propriá) - 2011- 2o semestre 13

QUESTÃO 48Um recipiente em forma de prisma triangular regular contém líquido até certo nível.Colocando-se nesse recipiente um cubo, o nível do líquido sobe 4cm.

Considerando-se que a aresta da base do prisma mede cm, pode-se afirmar quea medida da aresta do cubo, em cm, é igual a

A)

B)C)D)E)

QUESTÃO 49Considerando-se os pontos M(− 3, 4), N(− 1, 1) e Q(1, 4), pode-se afirmar que uma equaçãoda reta que contém a altura relativa ao lado MN, do triângulo MNQ, é

A) 2x − 3y − 10 = 0B) 2x − 3y + 10 = 0C) 2x + 3y − 14 = 0D) 3x − 2y + 5 = 0E) 3x + 2y − 11 = 0

QUESTÃO 50Na feira de artesanato em Maceió ou no mercado municipal em Aracaju, são colocadasà venda peças interessantes confeccionadas pelos artistas ou artesãos regionais. Dentreelas, destaca-se uma mandala composta de duas circunferências, tais que acircunferência L1 tem centro no ponto (− 2, 3) e é tangente exteriormente à circunferênciaL2 de equação x2

+ y2 − 12x − 6y − 4 = 0.

Com base nessas informações, pode-se afirmar que a medida, em u.c., do raio de L1, é

A) 1B) 2C) 3D) 4E) 5

* * *

Mat -