Plano de Aula Componente Curricular: Lngua Portugus 6 ao 9 Ano: 2010Turno: Matutino e Vespertino - Aulas / Professora: Cristiane V.D. Lana

Colgio Estadual Nossa Senhora da Providncia

Lngua Oral

Contedo: Escuta e Produo Oral

Objetivos

- Aprimorar a fala em situao de comunicao oral formal. Participar de uma situao de comunicao oral formal. - Reconhecer algumas das caractersticas e funes de uma entrevista. - Ampliar sua capacidade de ler entrevistas.

Contedos

- Caractersticas e funes de uma entrevista. - Adequao da fala situao formal de entrevista. - Adequao das perguntas s respostas dadas pelo entrevistado. - Prtica do discurso em situao de interlocuo, mantendo o propsito de obter informaes.

Utilizao de recursos prprios situao de entrevista. - Realizao de leitura de textos informativos para obter informaes sobre o entrevistado e sua obra.

Anos 6 ao 9 ano. Tempo estimado 17 aulas.

Desenvolvimento 1 etapaCompartilhando os objetivos 1 aula

A partir das informaes disponveis sobre o artista estudado, a entrevista deve surgir como a melhor forma de obter novas informaes e aprofundar o conhecimento que se tem. Nesse sentido, a primeira atividade deve ser compartilhar o objetivo com os alunos. PARA QUE se vai realizar a entrevista: obter mais informaes sobre a vida e obra do artista.

2 etapa. Definir o que se quer saber do entrevistado 3 aulas

Uma vez definido o objetivo da entrevista, orientem os estudantes para organizar o que o grupo j sabe sobre a vida e a obra do artista. Divida os alunos em grupos e distribua as fontes de informaes j utilizadas no estudo material impresso, udio, vdeo, pesquisas realizadas na internet.

3 etapa.A Construo de repertrio sobre uma boa entrevista 3 aulas

Faam vrias copias da fita da entrevista e entregue uma para cada grupo, que dever transcrever cada um, uma parte da entrevista, previamente definida. Ao final, compare as solues e as dificuldades encontradas pelos grupos.

4 etapa. Elaborando um roteiro para a entrevista 3 aulas

Uma vez que todos tenham compartilhado o que j se sabe e o que falta saber, chega a hora de elaborar um roteiro para a entrevista. Na primeira atividade desta etapa, retome a lista O que queremos saber que foi feita na segunda etapa. Releia-a com os alunos e verifique se ela est completa. Acrescente novas sugestes. Em seguida, junto com os alunos, agrupe as questes por blocos temticos: sobre a infncia do artista, sobre o incio da carreira, sobre a vida pessoal, sobre a vida profissional, sobre a sua obra, curiosidades de sua vida, opinies do artista, etc.

5 etapa. Marcando a entrevista e definindo os papis de cada aluno na realizao da entrevista 1 aula

Aps ter o roteiro pronto, j se pode agendar a entrevista. Combine com a classe quem vai entrar em contato e qual a data boa, quando a turma j estiver pronta para a realizao da entrevista. Em seguida, defina o que precisar ocorrer na entrevista: fazer as perguntas, gravar, acompanhar e assinalar numa lista as perguntas j feitas. Cada grupo que elaborou as questes por bloco temtico dever definir quantos entrevistadores (pode haver vrios, desde que as perguntas sejam feitas de forma organizada e o ritmo da entrevista seja mantido) e dever haver pelo menos:

6 etapa. Ensaio da entrevista 2 aulas

Aps ter o roteiro pronto e definidos os papis de cada um, faa um ensaio com os alunos. Promova uma simulao na qual voc ser o entrevistado e os alunos, os entrevistadores. Nessa simulao, crie situaes possveis de serem vividas numa entrevista para ver como os alunos se saem, tais como: responda s questes de forma lacnica, com monosslabos; desvie do assunto perguntado; fale sobre muitos assuntos; antecipe um assunto ainda no perguntado, de forma a que eles tenham que ajustar as perguntas previstas no roteiro.

7 etapa. Realizao da entrevista 1 aula

No dia da realizao da entrevista verifique se cada grupo est com os instrumentos necessrios para a realizao da entrevista: gravador, pilhas extra, lpis ou caneta e papel, prancheta ou caderno para anotar, roteiro da entrevista. Os alunos devero estar cientes de suas funes. No momento da entrevista, o professor poder fazer perguntas no prevista no roteiro e sinalizar o grupo caso ocorra repetio de perguntas, por exemplo.

8 etapa. Avaliao da entrevista 1 aula

Na primeira aula aps a realizao da entrevista importante fazer uma rodada para que todos possam manifestar suas impresses e falar sobre o que acharam da entrevista. Nessa ocasio muito importante que o professor retome todo o processo, marcando as aprendizagens realizadas, os avanos que os alunos realizaram. Cabe aqui tambm levantar as falhas que possam ter ocorrido na realizao da entrevista e retomar porque elas ocorreram.

9 etapa. Transcrio 2 aulas A transcrio da entrevista, embora trabalhosa, muito importante, pelas aprendizagens que pode promover, pois consiste em um trabalho de transposio da linguagem oral para a linguagem escrita. Selecione um trecho em que haja a presena de elementos da lngua oral que possam ser trabalhados coletivamente com a classe e analise com os alunos de que forma se podem representar, na lngua escrita, os recursos que apiam a lngua oral, como por exemplo, os silncios, os gestos, o tom de voz, as expresses faciais que acompanham uma interjeio.

Outro aspecto que deve ser enfocado o que pode ser eliminado sem comprometer o contedo (as repeties e gaguejos, algumas interjeies como, por exemplo, n, ou ento ou a etc).Faam vrias copias da fita da entrevista e entregue uma para cada grupo, que dever transcrever cada um, uma parte da entrevista, previamente definida. Ao final, compare as solues e as dificuldades encontradas pelos grupos.