UNIDADE: Olha a chuva / Brasil

SITUAÇÃO DE USODescrição e discussão sobre datas comemorativas.

MARCADORESCultura; Culinária; Diversão.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM- Falar e escrever sobre festividades típicas, a partir do conhecimento histórico dessafestividade, hábitos e costumes.- Ampliar vocabulário relativo à culinária e elementos culturais.- Ler e produzir texto escrito.- Compreender texto oral.

ATIVIDADE DE PREPARAÇÃO

Observe o texto a seguir e faça o que se pede.

Disponível em: <http://img.glimboo.com/festa_sao_joao/0029.gif>. Acesso em abr. 2014

a) Descreva a imagem. O que você? O que entende?

b) Você já viu uma imagem como essa antes? Comente a respeito.

c) Você já ouviu falar em festas juninas? O que você sabe a respeito?

d) A partir dessa imagem, como você imagina que sejam as festas juninas?

BLOCO DE ATIVIDADES

Atividade 1: Assista ao vídeo e, em seguida, responda às perguntas.http://www.youtube.com/watch?v=3bbFOB-mRBo

a) Onde têm origem as festas juninas? E as quadrilhas?

b) O que, segundo o documentário, é mais brasileiro nas festas juninas?

c) Segundo o documentário, as festas juninas tem origem pagã. O que essasfestas celebravam e como elas foram incorporadas na cultura cristã?

d) O que representavam as fogueiras originalmente? O que elas passaram arepresentar posteriormente?

Atividade 2: As imagens a seguir são de produtos alimentícios típicos de festasjuninas. Observe as imagens e responda às perguntas subsequentes.

PIPOCA CANJICA BOLO DE MILHO

AMENDOIMPAMONHA

LICOR DE JENIPAPO

a) Qual outro nome para “canjica”? Pesquise e discuta com o grupo o usodiferenciado desse termo em diferentes regiões do Brasil.

b) Você já comeu ou bebeu algum desses itens?

c) Algum desses itens é também típico de seu país? Qual?

d) Quais desses itens são citados no documentário? O que se diz sobre eles?

e) Quais são as comidas e bebidas típicas de seu país? Alguma delas tem seuconsumo aumentado em uma determinada data ou época do ano? Explique.

Atividade 2: Ouça o áudio, leia o texto e, em seguida, responda às perguntas.http://www.youtube.com/watch?v=mAgDjtBaGWk

Dança de Quadrilha

Por Fernando Rebouças

Por volta dos séculos XII e XIV, os camponeses ingleses dançavam uma dançacampestre, conhecida como “country dance”, na qual descendentes de celtase saxões executavam velhos rituais pagãos num Reio Unido já cristianizado.Durante a Guerra dos Cem Anos, a dança se espalhou pela França, com o nomeafrancesado de “contredance”.

A dança perdeu o formato roceiro característico e tomou um estilo de dançanobre ou dança de corte nos principais reinados europeus. No Brasil, a dança dequadrilha, assim como era chamada em Portugal, foi trazida praticamente coma vinda da Família Real Portuguesa, em 1808.

No Brasil, durante o período regencial, a dança de quadrilha causava grandefrenesi entre a alta sociedade da época, principalmente com a vinda deorquestras de dança de Millet, Cavalier e Tolbecque. A dança se popularizou eaqui ganhou várias derivações como a “Quadrilha Caipira” em Minas Gerais, o“Baile Sifilítico” na Bahia e o “Saruê” no Brasil Central.

Os comandos da dança mais utilizados são:

BALANCÊ (balancer) - Balançar o corpo no ritmo da música, marcando o passo, sem sair do lugar.É usado como um grito de incentivo e é repetido quase todas as vezes que termina um passo. Quando um comando é dado só para os cavalheiros, as damas permanecem no BALANCÊ. E vice-versa,

ANAVAN (en avant) - Avante, caminhar balançando os braços.

RETURNÊ (returner) - Voltar aos seus lugares.

TUR (tour) - Dar uma volta: Com a mão direita, o cavalheiro abraça a cintura da dama. Ela coloca o braço esquerdo no ombro dele e dão um giro completo para adireita.

Para acontecer a Dança é preciso seguir os seguintes passos:

01. Forma-se uma fileira de damas e outra de cavalheiros. Uma, diante da outra,separadas por uma distância de 2,5m. Cada cavalheiro fica exatamente em frente à sua dama. Começa a música. BALANCÊ é o primeiro comando.

02. CUMPRIMENTO ÀS DAMAS OU "CAVALHEIROS CUMPRIMENTAR DAMAS"

Os cavalheiros, balançando o corpo, caminham até as damas e cada um cumprimenta a sua parceira, com mesura, quase se ajoelhando em frente a ela.

03. CUMPRIMENTO AOS CAVALHEIROS OU "DAMAS CUMPRIMENTAR CAVALHEIROS"As damas, balançando o corpo, caminham até aos cavalheiros e cada uma cumprimenta o seu parceiro, com mesura, levantando levemente a barra da saia.

04. DAMAS E CAVALHEIROS TROCAR DE LADOOs cavalheiros dirigem-se para o centro. As damas fazem o mesmo.Com os braços levantados, giram pela direita e dirigem-se ao lado oposto. Os cavalheiros vão para o lugar antes ocupado pelas damas. E vice-versa,

05. PRIMEIRAS MARCAS AO CENTROAntes do início da quadrilha, os pares são marcados pelo no. 1 ou 2. Ao comando"Primeiras marcas ao centro , apenas ospares de vão ao centro, cumprimentam-se, voltam, os outros fazem o "passo no lugar . Estando no centro, ao ouvir o marcadorpedir balanceio ou giro, executar com o par da fileira oposta. Ouvindo "aos seus lugares , os pares de no. 1 voltam à posição anterior. Ao comando de "Segundas marcas ao centro , os pares de no. 2 fazem o mesmo.

06. GRANDE PASSEIOAs filas giram pela direita, se emendam em um grande círculo. Cada cavalheiro dá a mão direita à sua parceira. Os casais passeiam em um grande círculo, balançando os braços soltos para baixo, no ritmo da música.

07. TROCAR DE DAMACavalheiros à frente, ao lado da dama seguinte. O comando é repetido até que cada cavalheiro tenha passado por todas as damas e retornado para a sua parceira.

08. TROCAR DE CAVALHEIROO mesmo procedimento. Cada dama vai passar portadas os cavalheiros até ficar ao lado do seu parceiro.

09. O TÚNELOs casais, de mãos dados, vão andando em fila. Pára o casal da frente, levanta os braços, voltados para dentro, formando um arco. O segundo casal passa por baixo e levanta os braços em arco. O terceiro casal passa pelos dois e faz o mesmo. O procedimento se repete até que todos tenham passado pela ponte.

10. ANAVAN TURA doma e o cavalheiro dançam como no TUR. Após uma volta, a dama passa a dançar com o cavalheiro da frente. O comando é repetido até que cada dama tenha dançado com todos os cavalheiros e alcançado o seu parceiro.

11. CAMINHO DA ROÇADamas e cavalheiros formam uma só fila. Cada dama à frente do seu parceiro. Seguem na caminhada, braços livres,balançando. Fazem o BALANCË, andando

sempre para a direita.

12. OLHA A COBRADamas e cavalheiros, que estavam andando para a direita, voltam-se e caminham em sentido contrário, evitando o perigo.Vários comandos são usados para este passo: "Olha a chuva , "Olhaa inflação , Olha o assalto, "Olha o (cita-se o nome de um político impopular na região). A fileira deve ir deslizando como uma cobra pelo chão.

13. É MENTIRADamas e cavalheiros voltam a caminhar para a direita. Já passou o perigo. Era alarme falso.

14. CARACOLDamas e cavalheiros estão em uma única fileira. Ao ouvir o comando, o primeiro da fila começa a enrolar a fileira, como um caracol.

15. DESVIARÉ o palavra-chave para que o guia procure executar o caracol, ao contrário, até todos estarem em linha reta.

16. A GRANDE RODAA fila é único agora, saindo do caracol. Forma-se uma roda que se movimenta, sempre de mãos dados, à direita e à esquerdo como for pedido. Neste passo, temos evoluções. Ouvindo "Duas rodas, damas para o centro ; as mulheres vão ao centro, dão as mãos.Na marcação "Duas rodas, cavalheiros para dentro , acontece o inverso, As rodasobedecem ao comando,movimentando para a direita ou para esquerda. Se o pedido for "Damas à esquerda e "Cavalheiros à direita ou vice-versa, uma roda se desloca em sentido contrário à outra, seguindo o comando.

17. COROAR DAMASVolta-se à formação inicial das duas rodas, ficando as damos ao centro. Os cavalheiros, de mãos dados, erguem os braços sobre as cabeças das damas. Abaixam os braços, então, de mãos dados, enlaçando as damas pela cintura. Nesta posição, se deslocam para o lado que o marcador pedir.

18. COROAR CAVALHEIROS Os cavalheiros erguem os braços e, ao abaixar, soltam as mãos. Passam a manter os braços balançando, junto ao corpo. São as damas agora, que erguem os braços, de mãos dados, sobre a cabeça dos cavalheiros. Abaixam os braços, com as mãos dados, enlaçando os cavalheiros pela cintura. Se deslocam para o lado que o marcador pedir.

19. DUAS RODASAs damas levantam os braços, abaixando em seguida. Continuam de mãos dados, sem enlaçar os cavalheiros, mantendo a roda. A roda dos cavalheiros é também mantida. São novamente duas rodas, movimentando, os duos, no mesmo sentido ou não, segundo o comando. Até a contra-ordem!

20. REFORMAR A GRANDE RODAOs cavalheiros caminham de costas, se colocando entre os damas. Todos se dão as mãos. A roda gira para a direita ou para a esquerda, segundo o comando.

Disponível em: <http://www.ambiente.sp.gov.br/cortafogo/files/2012/07/banner-baloes.jpg>. Acesso em: maio 2014.

21. DESPEDIDADe um ponto escolhido da roda os pares se formam novamente, Em fila, saem noGALOPE, acenando para o público. A quadrilha está terminada. Nas Festas Juninas Mineiras, Paranaenses e Paulistas, após o encerramento da quadrilha, os músicos continuam tocando e o espaço é liberado para os casais que queiram dança.

Disponível em: <http://www.infoescola.com/musica/danca-de-quadrilha/>. Acesso em: abr. 2014.

a) Que comandos estão presentes tanto no texto escrito quanto no áudio?

b) Existe algum comando que aparece no áudio, mas não no texto escrito?Qual?

c) Existe algum comando que aparece no texto escrito, mas não no áudio?Qual?

d) O que mais lhe chama atenção no áudo? Por quê?

e) No seu país, existe alguma música e/ou dança que se destaque mais emdeterminada época do ano ou em determinada festividade? Fale a respeito.

Atividade 3: Observe os cartazes a seguir e responda às perguntas.

Disponível em: <http://www.ilhacarioca.com.br/wp-content/uploads/2011/07/0705_nao_solte_baloes1.jpg>.

Acesso em maio 2014.

a) Para você, por que existem cartazes com a inscrição “NÃO SOLTE BALÕES”?

b) O que é um crime ambiental? Comente.

c) No seu país de origem, existe alguma prática culturalmente enraizada e que está

sendo discutida ou que foi proibida? Comente a respeito.

Atividade 4: As imagens a seguir são elementos típicos de festas juninas noBrasil. Observe as imagens e numere os termos que nomeiam essas imagens.Em seguida, ligue os termos a sua definição, como no exemplo.

[3] BALÃOVestimenta geralmente masculina, mastambém usada por mulheres

[ ] BANDEIROLAS(ou BANDEIRINHAS)

Solto por um grupo de pessoas para voarem comemoração ao São João.

[ ] CHAPÉU DE PALHA Vestimenta feminina

[ ] FOGUEIRAFeita a lenha, muito comum se acender emépocas de festividades juninas, cada famíliacostuma acender uma em frente a sua casa

[ ] TRAQUE Decoração das festividades juninas

[ ] VESTIDO DE CHITA Bombas, geralmente é a diversão decrianças na época das festas juninas

EXTENSÃO DA UNIDADE

Algumas datas comemorativas são oportunidades para movimentaçãocomercial de determinados estabelecimentos e acabam se tornando temacentral de propagandas em determinadas épocas do ano. Considerando isso,observe as propagandas a seguir e responda às perguntas.

Disponível em: <http://www.estilorenner.com.br/2013/05/sao-joao-da-criancada/>. Acesso em: abr.2014.

São João da criançadaAs festas de São João estão chegando e as meninas já podem preparar o visual com a coleçãoespecial da Póim e Fuzarka! O xadrez é perfeito para a ocasião e aparece em camisas, shortse vestidos com estampa exclusiva. Para acrescentar ainda mais charme à produção dascrianças, as camisetas com estampas lindinhas e os shorts e calças jeans compõem umaprodução perfeita para as festinhas. O “arraiar” das meninas promete ser de muita diversão!

Disponível em: < http://3.bp.blogspot.com/-O3SZ_Vao4oo/T56Cfq2pRaI/AAAAAAAAAS 8/8XkSca4926s/s1600/promocao_dia_das_maes_estetica.jpg>. Acesso em: maio 2014.

a) O que os dois textos têm em comum?

b) Que data comemorativa cada propaganda aborda?

c) A que público-alvo está destinado o segundo texto? E o primeiro? Extraia decada um deles, elementos que confirmem sua resposta.

d) No seu país, existem as duas comemorações representadas nessaspropagandas? Comente.

e) No seu país, empresas criam promoções que fazem menção a uma época doano? Explique.

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

Imagine que um amigo ou amiga do Brasil vai conhecer seu país na épocadessa festividade. Ele ouve falar dela e lhe envia uma mensagem, por e-mail,perguntando sobre essa festividade. Responda à mensagem, explicando afestividade, abordando a história e as características dela.