UNIDADE DIDAacuteTICA

PUBLICIDADE E SEU PODER DE PERSUASAtildeO

MARINGAacute ndash PR

2012 ndash 2013

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACcedilAtildeO

SUPERINTENDEcircNCIA DA EDUCACcedilAtildeO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGAacute

1 IDENTIFICACcedilAcircO

TIacuteTULO Publicidade e seu poder de persuasatildeo

AUTORA Evanete Garcia de Andrade

DISCIPLINAAacuteREA Liacutengua Portuguesa

ESCOLA DE IMPLEMENTACcedilAtildeO DO PROJETO E SUA LOCALIZACcedilAtildeO

Coleacutegio Estadual Arnaldo Busato ndash Ensino Fundamental e Meacutedio

MUNICIacutePIO DA ESCOLA

Guaporema

NUacuteCLEO REGIONAL DE EDUCACcedilAtildeO

Cianorte

PROFESSOR ORIENTADOR

Profordf Ms Nilda Aparecida Barbosa

INSTITUICcedilAtildeO DE ENSINO SUPERIOR

Universidade Estadual de Maringaacute

RESUMO A presente proposta dessa unidade didaacutetica tem como foco de intervenccedilatildeo o oitavo ano do Ensino Fundamental Tem como objetivo levar para a sala de aula textos do gecircnero anuacutencio publicitaacuterio como modalidade de leitura persuasiva uma vez que nosso aluno vive constantemente impactado por propagandas seja na rua seja em casa seja na rede Diante disso eacute importante desde cedo analisarmos esse impacto inevitaacutevel e assim entendecirc-lo e acima de tudo evitar a alienaccedilatildeo consumista promovida pela seduccedilatildeo da publicidade Frente a esse quadro cabe ao educador o maior formador de opiniatildeo despertar no aluno uma visatildeo criacutetica consciente e capaz de impor seu proacuteprio estilo de vida

PALAVRAS-CHAVE Leitura publicidade visatildeo criacutetica

FORMATO DO MATERIAL

Unidade Didaacutetica

PUacuteBLICO ALVO 8ordf ano do Ensino Fundamental

2 APRESENTACcedilAtildeO

Esta produccedilatildeo didaacutetica tem por finalidade desenvolver um trabalho com textos

de circulaccedilatildeo social presente no cotidiano do aluno especificamente no 8ordm ano do

Ensino Fundamental E como a escola natildeo pode ser indiferente agrave necessidade social

do nosso educando atraveacutes dessa produccedilatildeo seratildeo desenvolvida atividades de

leitura com o intuito de gerar discussatildeo e reflexatildeo sobre o gecircnero anuacutencio

publicitaacuterio

As atividades desenvolvidas abordaratildeo o poder de persuasatildeo da publicidade

dirigida tanto ao puacuteblico infantil quanto aos jovens e adultos E para desenvolver

esse trabalho seratildeo utilizadas as miacutedias sonora audiovisual imagem e textos Na

leitura desses textos seratildeo analisadas algumas caracteriacutesticas linguiacutesticas e

tambeacutem o plano discursivo por meio de textos verbais e natildeo verbais com a

finalidade de tornar os alunos leitores mais proficientes

A propaganda reconhecida como da esfera publicitaacuteria deve ser estudada na

sala de aula por ser um gecircnero textual de faacutecil acesso a qual circula em revistas

jornais outdoors televisatildeo raacutedio dentre outros veiacuteculos Rossi (2009 p29) em seus

estudos afirma que ldquoaleacutem das imagens da arte a publicidade fornece um rico

material para ser usado em sala de aula A compreensatildeo das imagens publicitaacuterias

desenvolve um olhar que pode desmistificar ideias veiculadas pela miacutediardquo

No gecircnero publicidade percebemos uma forte seduccedilatildeo normalmente voltada

para o consumo ou para a natildeo reflexatildeo dos problemas e conflitos sociais Cabe

assim segundo Lajolo (2001 p 21) ldquointeligentes estrateacutegias de leitura que

oportunize ao aluno perceber e reconhecer intenccedilotildees manipuladorasrdquo Mas Marcushi

(2001) diz que para fazer uso adequado de um gecircnero se faz necessaacuterio conhececirc-lo

para assim utilizaacute-lo como instrumento a serviccedilo da interaccedilatildeo

Por esse motivo eacute importante que em sala de aula o professor estabeleccedila

uma reflexatildeo criacutetica sobre esse gecircnero textual para compreendecirc-lo melhor pois este

eacute elaborado de forma que o leitor muitas vezes mesmo experiente tem dificuldade

de compreendecirc-lo

Assim esta Unidade Didaacutetica baseada nas estrateacutegias de leitura de Izabel

Soleacute desenvolveraacute as atividades focando sempre a leitura e a compreensatildeo

voltadas agrave realidade do aluno envolvido Como parte das estrateacutegias de leitura

aproveitar-se-aacute o conhecimento preacutevio do educando motivando-o a caminhar

prazerosamente para um grau de dificuldade crescente mas com compreensatildeo

3 PROCEDIMENTOS DIDAacuteTICOS

1ordm Passo

Reativando o conhecimento preacutevio do aluno

Eacute importante promover um momento de diaacutelogo com os alunos sobre

propaganda sondar qual a percepccedilatildeo deles sobre sua veiculaccedilatildeo e sua suposta

influecircncia no seu poder de decisatildeo O educando interage no cotidiano com esse

gecircnero anuacutencio publicitaacuterio que tem como finalidade seduzir persuadir e

convencer

Sabemos que eacute faacutecil influenciar algueacutem que natildeo seja capaz de realizar uma

leitura criacutetica e impor sua opiniatildeo principalmente agrave crianccedila que ainda natildeo tem

discernimento do jogo persuasivo das propagandas Por isso eacute necessaacuterio

desenvolver uma leitura nos mais variados gecircneros principalmente nos textos de

circulaccedilatildeo social que estatildeo sempre presentes no dia-a-dia- de todo cidadatildeo

exigindo sempre uma opiniatildeo formada sobre o que estaacute sendo imposto do contraacuterio

algueacutem decide por ele

1 Para que(m) a propaganda eacute produzida

2 Quem as produz

3 Como e onde elas satildeo divulgadas

4 O que vocecircs costumam observar em uma propaganda

5 O que elas mais chamam a atenccedilatildeo As cores o texto escrito a imagem ou

outro detalhe

6 Vocecircs jaacute pararam para pensar na intensatildeo da propaganda

7 Para que elas servem

QUESTIONAMENTO PARA UMA REFLEXAtildeO ORAL

8 Se natildeo existisse a propaganda como seria nossa postura diante do

consumismo Seraacute que natildeo consumiriacuteamos bem menos

9 Seraacute que a propaganda influencia na nossa decisatildeo de adquirir ou natildeo um

determinado produto

10 Agora que vocecircs jaacute sabem que as propagandas satildeo feitas com o intuito de

induzir o consumidor a adquirir um produto qual seraacute a sua atitude na hora de

comprar algo Quais criteacuterios vocecirc utiliza na hora de comprar um produto

vocecirc reflete bastante ou compra por impulso por que eacute bonito por que os

colegas tecircm etc

2ordm passo

Leitura do gecircnero

Nesse momento o professor deve distribuir as revistas aos alunos para que o

mesmo perceba que as propagandas satildeo sempre direcionadas a um determinado

puacuteblico Para iniciar essa experiecircncia o aluno deve ter contato na sala de aula com

revistas jornais e panfletos A partir do contato com os diferentes textos publicitaacuterio

o professor pode motivar os alunos fazendo uso das questotildees abaixo

Motivaccedilatildeo do professor

As revistas satildeo direcionadas aos mais variados puacuteblicos infantil

adolescente jovem adulto homens e mulheres Observe que tipo de

propaganda haacute nas diferentes revistas Qual o puacuteblico visado pela

propaganda

Alguma propaganda o atraiu Por quecirc

As cores contribuem para chamar a atenccedilatildeo do consumidor

Os textos das propagandas satildeo claros ou alguns satildeo confusos

Professor providencie jornais panfletos e revistas voltados aos mais

variados puacuteblicos adolescentes jovens adultos feminino e masculino

Que tipo de sentimento as propagandas promovem no consumidor

Selecione as propagandas consideradas mais interessantes

Qual a intenccedilatildeo dessas propagandas

Qual produto vocecirc compraria Por quecirc

O que mais podemos perceber nas propagandas (motivar o aluno a refletir

sobre a intencionalidade da propaganda)

3ordm passo

Analisando as propagandas das revistas

Proponha aos alunos que em grupo selecionem as propagandas que mais

chamaram a atenccedilatildeo e preencham o quadro abaixo A partir dessa atividade o

professor observaraacute se os alunos satildeo capazes de realizar uma leitura criacutetica desse

gecircnero

Propagandarevista Puacuteblico alvo Recurso

utilizado

Ponto

negativo

Ponto

Positivo

Em seguida sugerir aos alunos que observem as propagandas televisivas

levando em conta o horaacuterio a rede de televisatildeo e os recursos utilizados para seduzir

o consumidor

Material norteador

O aluno deveraacute preencher a tabela sugerida

Propagandarede Horaacuterio Puacuteblico alvo Recursos

utilizados

Intenccedilatildeo do

anuacutencio

Na aula seguinte os alunos apresentaratildeo o resultado da pesquisa O

professor deveraacute conduzir os trabalhos sempre com um olhar detalhado e criacutetico da

intencionalidade do anuacutencio selecionado

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

1 IDENTIFICACcedilAcircO

TIacuteTULO Publicidade e seu poder de persuasatildeo

AUTORA Evanete Garcia de Andrade

DISCIPLINAAacuteREA Liacutengua Portuguesa

ESCOLA DE IMPLEMENTACcedilAtildeO DO PROJETO E SUA LOCALIZACcedilAtildeO

Coleacutegio Estadual Arnaldo Busato ndash Ensino Fundamental e Meacutedio

MUNICIacutePIO DA ESCOLA

Guaporema

NUacuteCLEO REGIONAL DE EDUCACcedilAtildeO

Cianorte

PROFESSOR ORIENTADOR

Profordf Ms Nilda Aparecida Barbosa

INSTITUICcedilAtildeO DE ENSINO SUPERIOR

Universidade Estadual de Maringaacute

RESUMO A presente proposta dessa unidade didaacutetica tem como foco de intervenccedilatildeo o oitavo ano do Ensino Fundamental Tem como objetivo levar para a sala de aula textos do gecircnero anuacutencio publicitaacuterio como modalidade de leitura persuasiva uma vez que nosso aluno vive constantemente impactado por propagandas seja na rua seja em casa seja na rede Diante disso eacute importante desde cedo analisarmos esse impacto inevitaacutevel e assim entendecirc-lo e acima de tudo evitar a alienaccedilatildeo consumista promovida pela seduccedilatildeo da publicidade Frente a esse quadro cabe ao educador o maior formador de opiniatildeo despertar no aluno uma visatildeo criacutetica consciente e capaz de impor seu proacuteprio estilo de vida

PALAVRAS-CHAVE Leitura publicidade visatildeo criacutetica

FORMATO DO MATERIAL

Unidade Didaacutetica

PUacuteBLICO ALVO 8ordf ano do Ensino Fundamental

2 APRESENTACcedilAtildeO

Esta produccedilatildeo didaacutetica tem por finalidade desenvolver um trabalho com textos

de circulaccedilatildeo social presente no cotidiano do aluno especificamente no 8ordm ano do

Ensino Fundamental E como a escola natildeo pode ser indiferente agrave necessidade social

do nosso educando atraveacutes dessa produccedilatildeo seratildeo desenvolvida atividades de

leitura com o intuito de gerar discussatildeo e reflexatildeo sobre o gecircnero anuacutencio

publicitaacuterio

As atividades desenvolvidas abordaratildeo o poder de persuasatildeo da publicidade

dirigida tanto ao puacuteblico infantil quanto aos jovens e adultos E para desenvolver

esse trabalho seratildeo utilizadas as miacutedias sonora audiovisual imagem e textos Na

leitura desses textos seratildeo analisadas algumas caracteriacutesticas linguiacutesticas e

tambeacutem o plano discursivo por meio de textos verbais e natildeo verbais com a

finalidade de tornar os alunos leitores mais proficientes

A propaganda reconhecida como da esfera publicitaacuteria deve ser estudada na

sala de aula por ser um gecircnero textual de faacutecil acesso a qual circula em revistas

jornais outdoors televisatildeo raacutedio dentre outros veiacuteculos Rossi (2009 p29) em seus

estudos afirma que ldquoaleacutem das imagens da arte a publicidade fornece um rico

material para ser usado em sala de aula A compreensatildeo das imagens publicitaacuterias

desenvolve um olhar que pode desmistificar ideias veiculadas pela miacutediardquo

No gecircnero publicidade percebemos uma forte seduccedilatildeo normalmente voltada

para o consumo ou para a natildeo reflexatildeo dos problemas e conflitos sociais Cabe

assim segundo Lajolo (2001 p 21) ldquointeligentes estrateacutegias de leitura que

oportunize ao aluno perceber e reconhecer intenccedilotildees manipuladorasrdquo Mas Marcushi

(2001) diz que para fazer uso adequado de um gecircnero se faz necessaacuterio conhececirc-lo

para assim utilizaacute-lo como instrumento a serviccedilo da interaccedilatildeo

Por esse motivo eacute importante que em sala de aula o professor estabeleccedila

uma reflexatildeo criacutetica sobre esse gecircnero textual para compreendecirc-lo melhor pois este

eacute elaborado de forma que o leitor muitas vezes mesmo experiente tem dificuldade

de compreendecirc-lo

Assim esta Unidade Didaacutetica baseada nas estrateacutegias de leitura de Izabel

Soleacute desenvolveraacute as atividades focando sempre a leitura e a compreensatildeo

voltadas agrave realidade do aluno envolvido Como parte das estrateacutegias de leitura

aproveitar-se-aacute o conhecimento preacutevio do educando motivando-o a caminhar

prazerosamente para um grau de dificuldade crescente mas com compreensatildeo

3 PROCEDIMENTOS DIDAacuteTICOS

1ordm Passo

Reativando o conhecimento preacutevio do aluno

Eacute importante promover um momento de diaacutelogo com os alunos sobre

propaganda sondar qual a percepccedilatildeo deles sobre sua veiculaccedilatildeo e sua suposta

influecircncia no seu poder de decisatildeo O educando interage no cotidiano com esse

gecircnero anuacutencio publicitaacuterio que tem como finalidade seduzir persuadir e

convencer

Sabemos que eacute faacutecil influenciar algueacutem que natildeo seja capaz de realizar uma

leitura criacutetica e impor sua opiniatildeo principalmente agrave crianccedila que ainda natildeo tem

discernimento do jogo persuasivo das propagandas Por isso eacute necessaacuterio

desenvolver uma leitura nos mais variados gecircneros principalmente nos textos de

circulaccedilatildeo social que estatildeo sempre presentes no dia-a-dia- de todo cidadatildeo

exigindo sempre uma opiniatildeo formada sobre o que estaacute sendo imposto do contraacuterio

algueacutem decide por ele

1 Para que(m) a propaganda eacute produzida

2 Quem as produz

3 Como e onde elas satildeo divulgadas

4 O que vocecircs costumam observar em uma propaganda

5 O que elas mais chamam a atenccedilatildeo As cores o texto escrito a imagem ou

outro detalhe

6 Vocecircs jaacute pararam para pensar na intensatildeo da propaganda

7 Para que elas servem

QUESTIONAMENTO PARA UMA REFLEXAtildeO ORAL

8 Se natildeo existisse a propaganda como seria nossa postura diante do

consumismo Seraacute que natildeo consumiriacuteamos bem menos

9 Seraacute que a propaganda influencia na nossa decisatildeo de adquirir ou natildeo um

determinado produto

10 Agora que vocecircs jaacute sabem que as propagandas satildeo feitas com o intuito de

induzir o consumidor a adquirir um produto qual seraacute a sua atitude na hora de

comprar algo Quais criteacuterios vocecirc utiliza na hora de comprar um produto

vocecirc reflete bastante ou compra por impulso por que eacute bonito por que os

colegas tecircm etc

2ordm passo

Leitura do gecircnero

Nesse momento o professor deve distribuir as revistas aos alunos para que o

mesmo perceba que as propagandas satildeo sempre direcionadas a um determinado

puacuteblico Para iniciar essa experiecircncia o aluno deve ter contato na sala de aula com

revistas jornais e panfletos A partir do contato com os diferentes textos publicitaacuterio

o professor pode motivar os alunos fazendo uso das questotildees abaixo

Motivaccedilatildeo do professor

As revistas satildeo direcionadas aos mais variados puacuteblicos infantil

adolescente jovem adulto homens e mulheres Observe que tipo de

propaganda haacute nas diferentes revistas Qual o puacuteblico visado pela

propaganda

Alguma propaganda o atraiu Por quecirc

As cores contribuem para chamar a atenccedilatildeo do consumidor

Os textos das propagandas satildeo claros ou alguns satildeo confusos

Professor providencie jornais panfletos e revistas voltados aos mais

variados puacuteblicos adolescentes jovens adultos feminino e masculino

Que tipo de sentimento as propagandas promovem no consumidor

Selecione as propagandas consideradas mais interessantes

Qual a intenccedilatildeo dessas propagandas

Qual produto vocecirc compraria Por quecirc

O que mais podemos perceber nas propagandas (motivar o aluno a refletir

sobre a intencionalidade da propaganda)

3ordm passo

Analisando as propagandas das revistas

Proponha aos alunos que em grupo selecionem as propagandas que mais

chamaram a atenccedilatildeo e preencham o quadro abaixo A partir dessa atividade o

professor observaraacute se os alunos satildeo capazes de realizar uma leitura criacutetica desse

gecircnero

Propagandarevista Puacuteblico alvo Recurso

utilizado

Ponto

negativo

Ponto

Positivo

Em seguida sugerir aos alunos que observem as propagandas televisivas

levando em conta o horaacuterio a rede de televisatildeo e os recursos utilizados para seduzir

o consumidor

Material norteador

O aluno deveraacute preencher a tabela sugerida

Propagandarede Horaacuterio Puacuteblico alvo Recursos

utilizados

Intenccedilatildeo do

anuacutencio

Na aula seguinte os alunos apresentaratildeo o resultado da pesquisa O

professor deveraacute conduzir os trabalhos sempre com um olhar detalhado e criacutetico da

intencionalidade do anuacutencio selecionado

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

2 APRESENTACcedilAtildeO

Esta produccedilatildeo didaacutetica tem por finalidade desenvolver um trabalho com textos

de circulaccedilatildeo social presente no cotidiano do aluno especificamente no 8ordm ano do

Ensino Fundamental E como a escola natildeo pode ser indiferente agrave necessidade social

do nosso educando atraveacutes dessa produccedilatildeo seratildeo desenvolvida atividades de

leitura com o intuito de gerar discussatildeo e reflexatildeo sobre o gecircnero anuacutencio

publicitaacuterio

As atividades desenvolvidas abordaratildeo o poder de persuasatildeo da publicidade

dirigida tanto ao puacuteblico infantil quanto aos jovens e adultos E para desenvolver

esse trabalho seratildeo utilizadas as miacutedias sonora audiovisual imagem e textos Na

leitura desses textos seratildeo analisadas algumas caracteriacutesticas linguiacutesticas e

tambeacutem o plano discursivo por meio de textos verbais e natildeo verbais com a

finalidade de tornar os alunos leitores mais proficientes

A propaganda reconhecida como da esfera publicitaacuteria deve ser estudada na

sala de aula por ser um gecircnero textual de faacutecil acesso a qual circula em revistas

jornais outdoors televisatildeo raacutedio dentre outros veiacuteculos Rossi (2009 p29) em seus

estudos afirma que ldquoaleacutem das imagens da arte a publicidade fornece um rico

material para ser usado em sala de aula A compreensatildeo das imagens publicitaacuterias

desenvolve um olhar que pode desmistificar ideias veiculadas pela miacutediardquo

No gecircnero publicidade percebemos uma forte seduccedilatildeo normalmente voltada

para o consumo ou para a natildeo reflexatildeo dos problemas e conflitos sociais Cabe

assim segundo Lajolo (2001 p 21) ldquointeligentes estrateacutegias de leitura que

oportunize ao aluno perceber e reconhecer intenccedilotildees manipuladorasrdquo Mas Marcushi

(2001) diz que para fazer uso adequado de um gecircnero se faz necessaacuterio conhececirc-lo

para assim utilizaacute-lo como instrumento a serviccedilo da interaccedilatildeo

Por esse motivo eacute importante que em sala de aula o professor estabeleccedila

uma reflexatildeo criacutetica sobre esse gecircnero textual para compreendecirc-lo melhor pois este

eacute elaborado de forma que o leitor muitas vezes mesmo experiente tem dificuldade

de compreendecirc-lo

Assim esta Unidade Didaacutetica baseada nas estrateacutegias de leitura de Izabel

Soleacute desenvolveraacute as atividades focando sempre a leitura e a compreensatildeo

voltadas agrave realidade do aluno envolvido Como parte das estrateacutegias de leitura

aproveitar-se-aacute o conhecimento preacutevio do educando motivando-o a caminhar

prazerosamente para um grau de dificuldade crescente mas com compreensatildeo

3 PROCEDIMENTOS DIDAacuteTICOS

1ordm Passo

Reativando o conhecimento preacutevio do aluno

Eacute importante promover um momento de diaacutelogo com os alunos sobre

propaganda sondar qual a percepccedilatildeo deles sobre sua veiculaccedilatildeo e sua suposta

influecircncia no seu poder de decisatildeo O educando interage no cotidiano com esse

gecircnero anuacutencio publicitaacuterio que tem como finalidade seduzir persuadir e

convencer

Sabemos que eacute faacutecil influenciar algueacutem que natildeo seja capaz de realizar uma

leitura criacutetica e impor sua opiniatildeo principalmente agrave crianccedila que ainda natildeo tem

discernimento do jogo persuasivo das propagandas Por isso eacute necessaacuterio

desenvolver uma leitura nos mais variados gecircneros principalmente nos textos de

circulaccedilatildeo social que estatildeo sempre presentes no dia-a-dia- de todo cidadatildeo

exigindo sempre uma opiniatildeo formada sobre o que estaacute sendo imposto do contraacuterio

algueacutem decide por ele

1 Para que(m) a propaganda eacute produzida

2 Quem as produz

3 Como e onde elas satildeo divulgadas

4 O que vocecircs costumam observar em uma propaganda

5 O que elas mais chamam a atenccedilatildeo As cores o texto escrito a imagem ou

outro detalhe

6 Vocecircs jaacute pararam para pensar na intensatildeo da propaganda

7 Para que elas servem

QUESTIONAMENTO PARA UMA REFLEXAtildeO ORAL

8 Se natildeo existisse a propaganda como seria nossa postura diante do

consumismo Seraacute que natildeo consumiriacuteamos bem menos

9 Seraacute que a propaganda influencia na nossa decisatildeo de adquirir ou natildeo um

determinado produto

10 Agora que vocecircs jaacute sabem que as propagandas satildeo feitas com o intuito de

induzir o consumidor a adquirir um produto qual seraacute a sua atitude na hora de

comprar algo Quais criteacuterios vocecirc utiliza na hora de comprar um produto

vocecirc reflete bastante ou compra por impulso por que eacute bonito por que os

colegas tecircm etc

2ordm passo

Leitura do gecircnero

Nesse momento o professor deve distribuir as revistas aos alunos para que o

mesmo perceba que as propagandas satildeo sempre direcionadas a um determinado

puacuteblico Para iniciar essa experiecircncia o aluno deve ter contato na sala de aula com

revistas jornais e panfletos A partir do contato com os diferentes textos publicitaacuterio

o professor pode motivar os alunos fazendo uso das questotildees abaixo

Motivaccedilatildeo do professor

As revistas satildeo direcionadas aos mais variados puacuteblicos infantil

adolescente jovem adulto homens e mulheres Observe que tipo de

propaganda haacute nas diferentes revistas Qual o puacuteblico visado pela

propaganda

Alguma propaganda o atraiu Por quecirc

As cores contribuem para chamar a atenccedilatildeo do consumidor

Os textos das propagandas satildeo claros ou alguns satildeo confusos

Professor providencie jornais panfletos e revistas voltados aos mais

variados puacuteblicos adolescentes jovens adultos feminino e masculino

Que tipo de sentimento as propagandas promovem no consumidor

Selecione as propagandas consideradas mais interessantes

Qual a intenccedilatildeo dessas propagandas

Qual produto vocecirc compraria Por quecirc

O que mais podemos perceber nas propagandas (motivar o aluno a refletir

sobre a intencionalidade da propaganda)

3ordm passo

Analisando as propagandas das revistas

Proponha aos alunos que em grupo selecionem as propagandas que mais

chamaram a atenccedilatildeo e preencham o quadro abaixo A partir dessa atividade o

professor observaraacute se os alunos satildeo capazes de realizar uma leitura criacutetica desse

gecircnero

Propagandarevista Puacuteblico alvo Recurso

utilizado

Ponto

negativo

Ponto

Positivo

Em seguida sugerir aos alunos que observem as propagandas televisivas

levando em conta o horaacuterio a rede de televisatildeo e os recursos utilizados para seduzir

o consumidor

Material norteador

O aluno deveraacute preencher a tabela sugerida

Propagandarede Horaacuterio Puacuteblico alvo Recursos

utilizados

Intenccedilatildeo do

anuacutencio

Na aula seguinte os alunos apresentaratildeo o resultado da pesquisa O

professor deveraacute conduzir os trabalhos sempre com um olhar detalhado e criacutetico da

intencionalidade do anuacutencio selecionado

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

aproveitar-se-aacute o conhecimento preacutevio do educando motivando-o a caminhar

prazerosamente para um grau de dificuldade crescente mas com compreensatildeo

3 PROCEDIMENTOS DIDAacuteTICOS

1ordm Passo

Reativando o conhecimento preacutevio do aluno

Eacute importante promover um momento de diaacutelogo com os alunos sobre

propaganda sondar qual a percepccedilatildeo deles sobre sua veiculaccedilatildeo e sua suposta

influecircncia no seu poder de decisatildeo O educando interage no cotidiano com esse

gecircnero anuacutencio publicitaacuterio que tem como finalidade seduzir persuadir e

convencer

Sabemos que eacute faacutecil influenciar algueacutem que natildeo seja capaz de realizar uma

leitura criacutetica e impor sua opiniatildeo principalmente agrave crianccedila que ainda natildeo tem

discernimento do jogo persuasivo das propagandas Por isso eacute necessaacuterio

desenvolver uma leitura nos mais variados gecircneros principalmente nos textos de

circulaccedilatildeo social que estatildeo sempre presentes no dia-a-dia- de todo cidadatildeo

exigindo sempre uma opiniatildeo formada sobre o que estaacute sendo imposto do contraacuterio

algueacutem decide por ele

1 Para que(m) a propaganda eacute produzida

2 Quem as produz

3 Como e onde elas satildeo divulgadas

4 O que vocecircs costumam observar em uma propaganda

5 O que elas mais chamam a atenccedilatildeo As cores o texto escrito a imagem ou

outro detalhe

6 Vocecircs jaacute pararam para pensar na intensatildeo da propaganda

7 Para que elas servem

QUESTIONAMENTO PARA UMA REFLEXAtildeO ORAL

8 Se natildeo existisse a propaganda como seria nossa postura diante do

consumismo Seraacute que natildeo consumiriacuteamos bem menos

9 Seraacute que a propaganda influencia na nossa decisatildeo de adquirir ou natildeo um

determinado produto

10 Agora que vocecircs jaacute sabem que as propagandas satildeo feitas com o intuito de

induzir o consumidor a adquirir um produto qual seraacute a sua atitude na hora de

comprar algo Quais criteacuterios vocecirc utiliza na hora de comprar um produto

vocecirc reflete bastante ou compra por impulso por que eacute bonito por que os

colegas tecircm etc

2ordm passo

Leitura do gecircnero

Nesse momento o professor deve distribuir as revistas aos alunos para que o

mesmo perceba que as propagandas satildeo sempre direcionadas a um determinado

puacuteblico Para iniciar essa experiecircncia o aluno deve ter contato na sala de aula com

revistas jornais e panfletos A partir do contato com os diferentes textos publicitaacuterio

o professor pode motivar os alunos fazendo uso das questotildees abaixo

Motivaccedilatildeo do professor

As revistas satildeo direcionadas aos mais variados puacuteblicos infantil

adolescente jovem adulto homens e mulheres Observe que tipo de

propaganda haacute nas diferentes revistas Qual o puacuteblico visado pela

propaganda

Alguma propaganda o atraiu Por quecirc

As cores contribuem para chamar a atenccedilatildeo do consumidor

Os textos das propagandas satildeo claros ou alguns satildeo confusos

Professor providencie jornais panfletos e revistas voltados aos mais

variados puacuteblicos adolescentes jovens adultos feminino e masculino

Que tipo de sentimento as propagandas promovem no consumidor

Selecione as propagandas consideradas mais interessantes

Qual a intenccedilatildeo dessas propagandas

Qual produto vocecirc compraria Por quecirc

O que mais podemos perceber nas propagandas (motivar o aluno a refletir

sobre a intencionalidade da propaganda)

3ordm passo

Analisando as propagandas das revistas

Proponha aos alunos que em grupo selecionem as propagandas que mais

chamaram a atenccedilatildeo e preencham o quadro abaixo A partir dessa atividade o

professor observaraacute se os alunos satildeo capazes de realizar uma leitura criacutetica desse

gecircnero

Propagandarevista Puacuteblico alvo Recurso

utilizado

Ponto

negativo

Ponto

Positivo

Em seguida sugerir aos alunos que observem as propagandas televisivas

levando em conta o horaacuterio a rede de televisatildeo e os recursos utilizados para seduzir

o consumidor

Material norteador

O aluno deveraacute preencher a tabela sugerida

Propagandarede Horaacuterio Puacuteblico alvo Recursos

utilizados

Intenccedilatildeo do

anuacutencio

Na aula seguinte os alunos apresentaratildeo o resultado da pesquisa O

professor deveraacute conduzir os trabalhos sempre com um olhar detalhado e criacutetico da

intencionalidade do anuacutencio selecionado

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

8 Se natildeo existisse a propaganda como seria nossa postura diante do

consumismo Seraacute que natildeo consumiriacuteamos bem menos

9 Seraacute que a propaganda influencia na nossa decisatildeo de adquirir ou natildeo um

determinado produto

10 Agora que vocecircs jaacute sabem que as propagandas satildeo feitas com o intuito de

induzir o consumidor a adquirir um produto qual seraacute a sua atitude na hora de

comprar algo Quais criteacuterios vocecirc utiliza na hora de comprar um produto

vocecirc reflete bastante ou compra por impulso por que eacute bonito por que os

colegas tecircm etc

2ordm passo

Leitura do gecircnero

Nesse momento o professor deve distribuir as revistas aos alunos para que o

mesmo perceba que as propagandas satildeo sempre direcionadas a um determinado

puacuteblico Para iniciar essa experiecircncia o aluno deve ter contato na sala de aula com

revistas jornais e panfletos A partir do contato com os diferentes textos publicitaacuterio

o professor pode motivar os alunos fazendo uso das questotildees abaixo

Motivaccedilatildeo do professor

As revistas satildeo direcionadas aos mais variados puacuteblicos infantil

adolescente jovem adulto homens e mulheres Observe que tipo de

propaganda haacute nas diferentes revistas Qual o puacuteblico visado pela

propaganda

Alguma propaganda o atraiu Por quecirc

As cores contribuem para chamar a atenccedilatildeo do consumidor

Os textos das propagandas satildeo claros ou alguns satildeo confusos

Professor providencie jornais panfletos e revistas voltados aos mais

variados puacuteblicos adolescentes jovens adultos feminino e masculino

Que tipo de sentimento as propagandas promovem no consumidor

Selecione as propagandas consideradas mais interessantes

Qual a intenccedilatildeo dessas propagandas

Qual produto vocecirc compraria Por quecirc

O que mais podemos perceber nas propagandas (motivar o aluno a refletir

sobre a intencionalidade da propaganda)

3ordm passo

Analisando as propagandas das revistas

Proponha aos alunos que em grupo selecionem as propagandas que mais

chamaram a atenccedilatildeo e preencham o quadro abaixo A partir dessa atividade o

professor observaraacute se os alunos satildeo capazes de realizar uma leitura criacutetica desse

gecircnero

Propagandarevista Puacuteblico alvo Recurso

utilizado

Ponto

negativo

Ponto

Positivo

Em seguida sugerir aos alunos que observem as propagandas televisivas

levando em conta o horaacuterio a rede de televisatildeo e os recursos utilizados para seduzir

o consumidor

Material norteador

O aluno deveraacute preencher a tabela sugerida

Propagandarede Horaacuterio Puacuteblico alvo Recursos

utilizados

Intenccedilatildeo do

anuacutencio

Na aula seguinte os alunos apresentaratildeo o resultado da pesquisa O

professor deveraacute conduzir os trabalhos sempre com um olhar detalhado e criacutetico da

intencionalidade do anuacutencio selecionado

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

Que tipo de sentimento as propagandas promovem no consumidor

Selecione as propagandas consideradas mais interessantes

Qual a intenccedilatildeo dessas propagandas

Qual produto vocecirc compraria Por quecirc

O que mais podemos perceber nas propagandas (motivar o aluno a refletir

sobre a intencionalidade da propaganda)

3ordm passo

Analisando as propagandas das revistas

Proponha aos alunos que em grupo selecionem as propagandas que mais

chamaram a atenccedilatildeo e preencham o quadro abaixo A partir dessa atividade o

professor observaraacute se os alunos satildeo capazes de realizar uma leitura criacutetica desse

gecircnero

Propagandarevista Puacuteblico alvo Recurso

utilizado

Ponto

negativo

Ponto

Positivo

Em seguida sugerir aos alunos que observem as propagandas televisivas

levando em conta o horaacuterio a rede de televisatildeo e os recursos utilizados para seduzir

o consumidor

Material norteador

O aluno deveraacute preencher a tabela sugerida

Propagandarede Horaacuterio Puacuteblico alvo Recursos

utilizados

Intenccedilatildeo do

anuacutencio

Na aula seguinte os alunos apresentaratildeo o resultado da pesquisa O

professor deveraacute conduzir os trabalhos sempre com um olhar detalhado e criacutetico da

intencionalidade do anuacutencio selecionado

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

Recurso audiovisual

A utilizaccedilatildeo de recursos audiovisuais se torna de fundamental importacircncia no

processo de ensino-aprendizagem pois proporciona aulas mais dinacircmicas aleacutem de

fornecer materiais que podem ser visualizados e analisados pelos estudantes

O professor poderaacute entregar aos alunos coacutepia da muacutesica ldquoPropagandardquo do

grupo Naccedilatildeo Zumbi em seguida exibir o clip

Ao teacutermino da muacutesica o professor poderaacute realizar um debate com os

estudantes abordando as principais mensagens sobre o consumo e a influecircncia das

propagandas no poder de decisatildeo do indiviacuteduo

Acrescentando conhecimento sobre o gecircnero estudado

A forma mais antiga de propaganda eacute a de boca a boca (oral) considerada a

melhor forma de convencimento pois a confianccedila que depositamos na pessoa que

nos fala leva a querer experimentar o produto tambeacutem

A primeira forma de publicidade foi a oral que circulou durante muito tempo

ateacute a invenccedilatildeo da imprensa por Guttenberg

ldquoPropagandardquo

Comparando o que parece ser Procurando o que parece ser

O melhor pra vocecirc Proteja-se do que vocecirc

Proteja-se do que vocecirc vai querer

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

A primeira agecircncia publicitaacuteria surgiu nos Estados Unidos no seacuteculo XIX No

Brasil a primeira agecircncia de publicidade a Ecleacutetica surgiu apenas em 1913 um

pouco antes da Primeira Guerra Mundial

A cara da publicidade foi mudando junto com a evoluccedilatildeo dos meios de

comunicaccedilatildeo que proporcionavam uma abrangecircncia muito maior e se fazia

presente em todos os lugares e ambientes Inicialmente foi importado o modelo

publicitaacuterio dos EUA que propagava o ldquomodelo de vida americanordquo ndash que associava

a felicidade familiar agrave compra de bens de consumo

Nas deacutecadas de 1960 e 1970 com a ascensatildeo do mercado consumidor a

publicidade brasileira inicia um periacuteodo de grande criatividade Com a

profissionalizaccedilatildeo dos profissionais dessa aacuterea e conquista de credibilidade tanto

por parte do puacuteblico quanto por parte das empresas que investiam nesse segmento

para vender seus produtos

Na virada do seacuteculo XXI a publicidade estaacute em toda parte Ela faz uso dos

mais variados meios para atingir sua finalidade revistas jornais raacutedio TV outdoors

nas ruas camisa e calccedilatildeo dos times de futebol novela internet Ela se faz

presentes nos lugares mais inusitados

Com tudo isso somos tentados e levados a sempre querer adquirir um

produto novo Sem a publicidade com certeza seriacuteamos menos consumistas e nos

contentariacuteamos com o essencial descartando o supeacuterfluo da nossa vida tendo mais

autonomia no nosso poder de decisatildeo

Informaccedilatildeo

Com o crescimento do mercado consumidor a publicidade se fez valer de

muita criatividade e ousadia mas muitas vezes descomprometida com as

consequecircncias negativas do seu produto Tal fato conduziu o consumidor na busca

do conhecimento de seus direitos e se valer dele No Brasil haacute uma lei que regula a

publicidade Trata-se da Lei nordm 807890 Ela eacute mais conhecida como Coacutedigo de

Defesa do Consumidor Esta lei busca preservar o consumidor de abusos que a

concorrecircncia ou a busca de lucros pode oportunizar

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

Analisando propagandas

ATIVIDADE 1

Propaganda a seduccedilatildeo inicia na infacircncia

Objetivo

Os alunos deveratildeo ser capazes de

Reconhecer o puacuteblico alvo das propagandas apresentadas

Analisar criticamente as propagandas e viacutedeos sobre o tema

Identificar e realizar leitura dos textos verbais e natildeo verbais

Pesquisar e selecionar propagandas direcionadas agraves crianccedilas e refletir sobre

o seu poder sobre elas

Saber que a publicidade faz uso dos mais variados recursos para seduzir o

consumidor inclusive o uso da arte

Para perceber a evoluccedilatildeo da propaganda e dos haacutebitos do consumidor eacute

importante conhecer algumas propagandas antigas

Apresentaccedilatildeo em slides de propagandas antigas

Durante a apresentaccedilatildeo dos slides deve ser observado o emprego da

escrita cores imagens o puacuteblico alvo a intencionalidade a veracidade da

argumentaccedilatildeo e a evoluccedilatildeo da forma de anunciar e persuadir Refletir se essa

forma de anunciar atrairia o consumidor na atualidade

ATIVIDADES

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

Propaganda 1

Professor estimule seu aluno a observar as propagandas 01 e 02

seguindo os questionamentos sugerido ou elaborar novos

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

Propaganda 2

Observe as propagandas e conclua

1 Quais empresas estatildeo anunciando

2 Qual o puacuteblico alvo

3 Que recursos satildeo usados para chamar a atenccedilatildeo

4 A escrita chama a atenccedilatildeo e esclarece qual produto estaacute sendo

anunciado poreacutem podemos observar que a segunda propaganda natildeo

possui texto escrito isso a faz incompreensiacutevel Por quecirc

5 Qual a temaacutetica explorada

6 Qual propaganda vocecirc gostou mais Por quecirc

7 Com que objetivo elas foram produzidas

8 Quais os pontos positivos e negativos dos anuacutencios

9 Por que o McrsquoDonald usa as cores amarela e vermelha

10 Quais os benefiacutecios e os prejuiacutezos que esses produtos podem trazer para

o consumidor

11 As propagandas direcionadas agraves crianccedilas vecircm aumentando a cada dia

poreacutem adquirir um produto cabe ao adulto Isso pode causar conflito na

famiacutelia

httpwwwtopkidscombracontecekapo2007jpg Figura retirada do Portal do Professor - MEC

Informaccedilatildeo

A cor amarela forte eacute usada para gerar ansiedade o vermelho para dar fome

por isso essa empresa McrsquoDonald faz uso destas cores em grande quantidade

para estimular seus clientes a comerem em demasia e rapidamente

Eacute comprovado que as cores exercem uma grande influecircncia psicoloacutegica

sobre o ser humano Haacute cores que satildeo estimulante alegres otimistas outras

serenas e tranquilas entre outras A partir dessa descoberta o homem passou a

usaacute-las a seu favor

Vejamos alguns exemplos de Psicodinacircmicas das cores

Vermelho Aumenta a atenccedilatildeo eacute estimulante motivador Usado em anuacutencios de

artigo que indicam calor e energia

Amarelo Visiacutevel agrave distacircncia estimulante Cor imprecisa pode produzir vacilaccedilatildeo no

indiviacuteduo e dispersar parte de sua atenccedilatildeo

Verde Estimulante mas com pouca forccedila sugestiva oferece uma sensaccedilatildeo de

repouso Indicado em anuacutencios que caracterizem o frio

Azul Possui grande poder de atraccedilatildeo eacute neutralizante nas inquietaccedilotildees do ser

humano acalma o indiviacuteduo e seu sistema circulatoacuterio

Roxo Acalma o sistema nervoso

Violeta Entristece o ser humano natildeo sendo portanto muito bem visto na criaccedilatildeo

publicitaacuteria

Cinza Indica discriccedilatildeo

Preto Gera frustaccedilatildeo deve ser evitada na publicidade

Reflexatildeo

A publicidade cada vez mais vem tentando de todas as formas influenciar

seu puacuteblico infanto juvenil de modo que venham a consumir cada vez mais seus

produtos

Para refletir sobre essa temaacutetica eacute importante exibir os viacutedeos ldquoPare e

Penserdquo e ldquoCrianccedila a alma do negoacuteciordquo em seguida refletir sobre as consequecircncias e

se conseguimos perceber tudo isso no nosso dia a dia Esses viacutedeos encontram-se

no site abaixo

Apoacutes a reflexatildeo dividir os alunos em grupo e propor uma pesquisa sobre o

nuacutemero de publicidade direcionada ao puacuteblico infantil veiculadas na TV no raacutedio

nos jornais nas revistas e na internet O aluno poderaacute fazer uso do Laboratoacuterio de

informaacutetica da escola E para concluir essa atividade os grupos deveratildeo selecionar

uma propaganda direcionada ao puacuteblico infantil e em seguida apresentaacute-la

analisando as estrateacutegias de persuasatildeo utilizadas pelos publicitaacuterios

ATIVIDADE 2

Objetivo das propagandas 03 04

Refletir sobre a intencionalidade dos recursos utilizados no anuacutencio

publicitaacuterio

Identificar as ideologias difundidas pelo discurso publicitaacuterio

Identificar e analisar o uso do verbo no imperativo com o objetivo de dar forccedila

agrave argumentaccedilatildeo

Perceber a presenccedila da arte na divulgaccedilatildeo da propaganda

httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrmodulesdebasersinglefilephpid=17629

httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrmodulesdebasersinglefilephpid=15713

Reflexatildeo

A publicidade cada vez mais vem tentando de todas as formas influenciar

seu puacuteblico infanto juvenil de modo que venham a consumir cada vez mais seus

produtos

Para refletir sobre essa temaacutetica eacute importante exibir os viacutedeos ldquoPare e

Penserdquo e ldquoCrianccedila a alma do negoacuteciordquo em seguida refletir sobre as consequecircncias e

se conseguimos perceber tudo isso no nosso dia a dia Esses viacutedeos encontram-se

no site abaixo

Apoacutes a reflexatildeo dividir os alunos em grupo e propor uma pesquisa sobre o

nuacutemero de publicidade direcionada ao puacuteblico infantil veiculadas na TV no raacutedio

nos jornais nas revistas e na internet O aluno poderaacute fazer uso do Laboratoacuterio de

informaacutetica da escola E para concluir essa atividade os grupos deveratildeo selecionar

uma propaganda direcionada ao puacuteblico infantil e em seguida apresentaacute-la

analisando as estrateacutegias de persuasatildeo utilizadas pelos publicitaacuterios

ATIVIDADE 2

Objetivo das propagandas 03 04

Refletir sobre a intencionalidade dos recursos utilizados no anuacutencio

publicitaacuterio

Identificar as ideologias difundidas pelo discurso publicitaacuterio

Identificar e analisar o uso do verbo no imperativo com o objetivo de dar forccedila

agrave argumentaccedilatildeo

Perceber a presenccedila da arte na divulgaccedilatildeo da propaganda

httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrmodulesdebasersinglefilephpid=17629

httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrmodulesdebasersinglefilephpid=15713

Propaganda 3

FONTE Revista Capricho (maio de 2009) ndash Portal do professor MEC

Reflexatildeo

1 Essa propaganda eacute direcionada a que puacuteblico

2 A frase rdquoCapricho do Boticaacuterio para uma vida felizrdquo vende uma ideia de

felicidade ao fazer uso do produto Qual a veracidade dessa afirmaccedilatildeo

3 A propaganda determina agraves adolescentes ldquoTenha sempre um brilho labial

extrardquo com que intenccedilatildeo

4 O que insinua as imagens dos beijos

5 O que a cor roxa pode proporcionar ao consumidor

6 Vocecirc se sente atraiacuteda pela propaganda Por quecirc

7 Quais os pontos positivos e negativos dessa propaganda

ATIVIDADE 3

A propaganda da coca cola sempre veiculou campanhas com slogan que

associam o refrigerante com as coisas boas da vida preferencialmente com jovens

que ao tocarem uma coca cola ficam realizados e felizes Assim nessa atividade

proponha aleacutem da reflexatildeo uma pesquisa desses slogans

Propaganda 4

Slogan ldquoabra a felicidade coca colardquo

Propaganda pesquisada no site

Coca-Cola

httpmisturadeviciosblogspotcombr201204coca-cola-abra-felicidadehtml

Professor permita que o aluno visualize a propaganda Pode imprimir ou

apresentaacute-la em slide

ATIVIDADE 3

A propaganda da coca cola sempre veiculou campanhas com slogan que

associam o refrigerante com as coisas boas da vida preferencialmente com jovens

que ao tocarem uma coca cola ficam realizados e felizes Assim nessa atividade

proponha aleacutem da reflexatildeo uma pesquisa desses slogans

Propaganda 4

Slogan ldquoabra a felicidade coca colardquo

Propaganda pesquisada no site

Coca-Cola

httpmisturadeviciosblogspotcombr201204coca-cola-abra-felicidadehtml

Professor permita que o aluno visualize a propaganda Pode imprimir ou

apresentaacute-la em slide

Reflexatildeo

Qual a empresa que anuncia

Que tipo de felicidade o anuacutencio propotildee

Haacute alguma informaccedilatildeo sobre os prejuiacutezos que o consumo de coca cola pode

trazer para o organismo humano

Pesquisa

Por que a coca cola usa as cores branca e vermelha

Quais os malefiacutecios que o consumo excessivo de coca cola pode provocar no

organismo humano (Professor neste momento eacute importante informar ao

aluno que todo refrigerante traz prejuiacutezo agrave sauacutede e natildeo somente a coca

cola)

No decorrer do tempo essa empresa fez uso de vaacuterios slogans Pesquise e

analise se todas as propagandas propotildeem felicidade ao consumir o produto e

sua intencionalidade

Informaccedilatildeo

Slogan Segundo Carrascoza (2003) eacute uma linguagem compacta destinada a

permanecer na memoacuteria do coletivo associando uma marca agrave argumentaccedilatildeo

persuasiva capaz de levar o consumidor a comprar um determinado produto

ATIVIDADE 4

Estudo da Liacutengua ndash Reflexatildeo e uso

Nos textos publicitaacuterios usa-se muito o imperativo modo verbal que expressa

sugestatildeo convite conselho ordem pedido proibiccedilatildeo Vamos analisar

Observe as propagandas e identifique quais delas fazem uso do verbo no

imperativo

Retire os verbos que estatildeo no imperativo

Qual a intenccedilatildeo de usar o modo imperativo nas mensagens publicitaacuterias

Qual pronome estaacute implicito nessas frases E por que se faz uso desse

pronome

Para concluir esta atividade

Os alunos em grupo deveratildeo pesquisar em jornais e revistas outras

propagandas que fazem uso do verbo no imperativo assim o aluno perceberaacute que

essa estrateacutegia eacute comum nas propagandas Deveratildeo tambeacutem recortar esses textos

e colar em uma cartolina destacando os verbos no imperativo em seguida expocirc-los

em um ambiente acessiacutevel a outros alunos

ATIVIDADE 5

Leitura e reflexatildeo do texto ldquoDona Leonorrdquo de Luiz Fernando Veriacutessimo

Retirado do livro Novas comeacutedias da vida privada

Objetivo

Trabalhar a importacircncia de se posicionar de forma consciente diante da

seduccedilatildeo da publicidade

Conscientizar o aluno de que a essecircncia da publicidade eacute criar necessidades

despertar desejo de consumo de produtos na maiorias das vezes

desnecessaacuterio agrave sobrevivecircncia

Antes da leitura

Professor Professor apoacutes entregar um texto para cada aluno antes de

realizar a leitura do contotextocrocircnica questione o suposto tema do

texto Inicie a motivaccedilao pelo tiacutetulo refletindo tudo que ele pode lembrar e

sugerir

TEXTO DONA LEONOR (Retirado do livro ldquoNovas comeacutedias da vida privadardquo)

Refletindo e questionando

Numa sociedade capitalista onde somos desde a infacircncia bombardeados de

anuacutencios estrateacutegicos vendendo produtos e ideologias faz-se necessaacuterio

desenvolver uma visatildeo criacutetica e consciente diante dessa realidade Hoje natildeo somos

nem capazes de medir a interferecircncia da publicidade no nosso jeito de pensar e agir

Assim Luis Fernando Veriacutessimo usando o humor procura retratar no texto Dona

Leonor o quanto a publicidade pode influenciar na nossa maneira de agir

1) Apesar de Dona Leonor apresentar um comportamento estranho ela

demostrava estar muito feliz Por quecirc

2) O que deixa claro que dona Leonor ouviu e viu os anuacutencios daqueles

produtos muitas vezes A repeticcedilatildeo eacute comum na propaganda

3) As atitudes da dona de casa deixa duacutevida da influecircncia da publicidade em sua

vida Por quecirc

4) Mesmo sabendo que o autor usa o humor para retratar uma realidade o que

podemos aprender e pensar com essa crocircnica

ATIVIDADE 6

Sugestatildeo de trabalhos para avaliar

O aluno deveraacute demonstrar nos trabalhos a serem apresentados o que

assimilou com as atividades desenvolvidas

O professor dividiraacute a turma em quatro grupos para desenvolver um trabalho

envolvendo criatividade criticidade e iniciativa

1ordm Passo

O professor deveraacute motivar os alunos a desenvolver um trabalho

demonstrando sua capacidade de realizar uma leitura criacutetica de textos publicitaacuterios

2ordm Passo

Dividir os grupos as tarefas e orientar as pesquisas

1ordm Grupo A partir das atividades que jaacute foram realizadas o grupo deveraacute elaborar

um trabalho deixando claro sua visatildeo criacutetica com relaccedilatildeo ao consumismo estimulado

pela publicidade (O aluno poderaacute fazer uso de viacutedeos slides muacutesicas etc

utilizando o laboratoacuterio de informaacutetica da escola)

2ordm Grupo Aqui o grupo deveraacute selecionar uma propaganda e analisar todo recurso

utilizado para seduzir o consumidor (cores imagens texto verbal natildeo verbal e

outros) Em seguida apresentar para o grande grupo

3ordm Grupo Fazer um cartaz selecionando vaacuterias propagandas infantis e apresentar

ao grupo posicionando-se criticamente verificando como a crianccedila eacute induzida a

tornar-se um consumidor voraz (citar ex de pessoas que ficaram doentes ou tristes

por natildeo comprar alguma coisa)

4ordm Grupo O grupo deveraacute produzir uma propaganda de um produto vendendo a

ideia de que adquirindo e consumindo o produto todos os problemas da vida se

resolveratildeo Os alunos inicialmente deveratildeo escolher o puacuteblico alvo que vai se dirigir

para em seguida organizar o texto imagens e as cores que encante e seduza seu

puacuteblico

REFEREcircNCIA

ALVES Darlyn As dores na Publicidade Como ela nos influencia Disponiacutevel em httpwwwcorelartscom201103as-cores-na-publicidade-como-ela-noshtml Acesso em 02 out2012 DINIS GCA Propagandas Enganosas e abusivas vocecirc consegue identificaacute-las Portal do professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=23890 Acesso em 27 set 2012 ________ Eacutetica e Publicidade Infantil Portal do Professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=24003 Acesso em 27 set 2012 LAJOLO Marisa Literatura leitores e leitura Satildeo Paulo Moderna 2001 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Leitura e compreensatildeo de texto falado e escrito como ato individual de uma praacutetica social In ZILBERMAN Regina SILVA Ezequiel T da (org) Leitura perspectivas interdisciplinares Satildeo Paulo Aacutetica 1988 PARANAacute SEED CERQUEIRA JM O imperativo na propaganda Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=13486 Acesso em 2 out 2012 ________________ Manual do jovem consumidor Disponiacutevel em httpwwwpedagogiaseedprgovbrarquivosFiletemas_atuaismanual_jovem_consumidorpdf Acesso em 04 out 2012 ________________ Publicidade e Propaganda Disponiacutevel em httpwwwsociologiaseedprgovbrmodulesconteudoconteudophpconteudo=345conteC3BAdo20influencia acesso em 04 out 2012 PROJETO Crianccedila e consumo Publicidade infantil gera estresse familiar ndash crianccedila e consumo Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5j_9iVGDHcU Acesso em 30 ago 2012 RODELLA Gabriela NIGRO Flaacutevio CAMPOS Joatildeo Portuguecircs A Arte da Palavra 1ordf ed Satildeo Paulo AJS 2009 ROSSI Maria Helena Wagner Imagens que falam leitura da arte na escola 4 ed Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2009 SCHOPPING Josir MICLELI CRP Artigo Bebendo Emoccedilotildees Coca-Cola e a Psicologia do Consumo Disponiacutevel em httpwwwslidesharenetjosirschbebendo-emoes-cocacola-e-a-psicologia-do-consumidor Acessado em 04 out 2012 SOLEacute Isabel Estrateacutegias de leitura 6ordf ed Porte Alegre Artmed 2009 VERISSIMO Luiacutes Fernando Novas comeacutedias da vida privada Porto Alegre LampPM 1996 p231-233

Qual a intenccedilatildeo de usar o modo imperativo nas mensagens publicitaacuterias

Qual pronome estaacute implicito nessas frases E por que se faz uso desse

pronome

Para concluir esta atividade

Os alunos em grupo deveratildeo pesquisar em jornais e revistas outras

propagandas que fazem uso do verbo no imperativo assim o aluno perceberaacute que

essa estrateacutegia eacute comum nas propagandas Deveratildeo tambeacutem recortar esses textos

e colar em uma cartolina destacando os verbos no imperativo em seguida expocirc-los

em um ambiente acessiacutevel a outros alunos

ATIVIDADE 5

Leitura e reflexatildeo do texto ldquoDona Leonorrdquo de Luiz Fernando Veriacutessimo

Retirado do livro Novas comeacutedias da vida privada

Objetivo

Trabalhar a importacircncia de se posicionar de forma consciente diante da

seduccedilatildeo da publicidade

Conscientizar o aluno de que a essecircncia da publicidade eacute criar necessidades

despertar desejo de consumo de produtos na maiorias das vezes

desnecessaacuterio agrave sobrevivecircncia

Antes da leitura

Professor Professor apoacutes entregar um texto para cada aluno antes de

realizar a leitura do contotextocrocircnica questione o suposto tema do

texto Inicie a motivaccedilao pelo tiacutetulo refletindo tudo que ele pode lembrar e

sugerir

TEXTO DONA LEONOR (Retirado do livro ldquoNovas comeacutedias da vida privadardquo)

Refletindo e questionando

Numa sociedade capitalista onde somos desde a infacircncia bombardeados de

anuacutencios estrateacutegicos vendendo produtos e ideologias faz-se necessaacuterio

desenvolver uma visatildeo criacutetica e consciente diante dessa realidade Hoje natildeo somos

nem capazes de medir a interferecircncia da publicidade no nosso jeito de pensar e agir

Assim Luis Fernando Veriacutessimo usando o humor procura retratar no texto Dona

Leonor o quanto a publicidade pode influenciar na nossa maneira de agir

1) Apesar de Dona Leonor apresentar um comportamento estranho ela

demostrava estar muito feliz Por quecirc

2) O que deixa claro que dona Leonor ouviu e viu os anuacutencios daqueles

produtos muitas vezes A repeticcedilatildeo eacute comum na propaganda

3) As atitudes da dona de casa deixa duacutevida da influecircncia da publicidade em sua

vida Por quecirc

4) Mesmo sabendo que o autor usa o humor para retratar uma realidade o que

podemos aprender e pensar com essa crocircnica

ATIVIDADE 6

Sugestatildeo de trabalhos para avaliar

O aluno deveraacute demonstrar nos trabalhos a serem apresentados o que

assimilou com as atividades desenvolvidas

O professor dividiraacute a turma em quatro grupos para desenvolver um trabalho

envolvendo criatividade criticidade e iniciativa

1ordm Passo

O professor deveraacute motivar os alunos a desenvolver um trabalho

demonstrando sua capacidade de realizar uma leitura criacutetica de textos publicitaacuterios

2ordm Passo

Dividir os grupos as tarefas e orientar as pesquisas

1ordm Grupo A partir das atividades que jaacute foram realizadas o grupo deveraacute elaborar

um trabalho deixando claro sua visatildeo criacutetica com relaccedilatildeo ao consumismo estimulado

pela publicidade (O aluno poderaacute fazer uso de viacutedeos slides muacutesicas etc

utilizando o laboratoacuterio de informaacutetica da escola)

2ordm Grupo Aqui o grupo deveraacute selecionar uma propaganda e analisar todo recurso

utilizado para seduzir o consumidor (cores imagens texto verbal natildeo verbal e

outros) Em seguida apresentar para o grande grupo

3ordm Grupo Fazer um cartaz selecionando vaacuterias propagandas infantis e apresentar

ao grupo posicionando-se criticamente verificando como a crianccedila eacute induzida a

tornar-se um consumidor voraz (citar ex de pessoas que ficaram doentes ou tristes

por natildeo comprar alguma coisa)

4ordm Grupo O grupo deveraacute produzir uma propaganda de um produto vendendo a

ideia de que adquirindo e consumindo o produto todos os problemas da vida se

resolveratildeo Os alunos inicialmente deveratildeo escolher o puacuteblico alvo que vai se dirigir

para em seguida organizar o texto imagens e as cores que encante e seduza seu

puacuteblico

REFEREcircNCIA

ALVES Darlyn As dores na Publicidade Como ela nos influencia Disponiacutevel em httpwwwcorelartscom201103as-cores-na-publicidade-como-ela-noshtml Acesso em 02 out2012 DINIS GCA Propagandas Enganosas e abusivas vocecirc consegue identificaacute-las Portal do professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=23890 Acesso em 27 set 2012 ________ Eacutetica e Publicidade Infantil Portal do Professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=24003 Acesso em 27 set 2012 LAJOLO Marisa Literatura leitores e leitura Satildeo Paulo Moderna 2001 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Leitura e compreensatildeo de texto falado e escrito como ato individual de uma praacutetica social In ZILBERMAN Regina SILVA Ezequiel T da (org) Leitura perspectivas interdisciplinares Satildeo Paulo Aacutetica 1988 PARANAacute SEED CERQUEIRA JM O imperativo na propaganda Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=13486 Acesso em 2 out 2012 ________________ Manual do jovem consumidor Disponiacutevel em httpwwwpedagogiaseedprgovbrarquivosFiletemas_atuaismanual_jovem_consumidorpdf Acesso em 04 out 2012 ________________ Publicidade e Propaganda Disponiacutevel em httpwwwsociologiaseedprgovbrmodulesconteudoconteudophpconteudo=345conteC3BAdo20influencia acesso em 04 out 2012 PROJETO Crianccedila e consumo Publicidade infantil gera estresse familiar ndash crianccedila e consumo Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5j_9iVGDHcU Acesso em 30 ago 2012 RODELLA Gabriela NIGRO Flaacutevio CAMPOS Joatildeo Portuguecircs A Arte da Palavra 1ordf ed Satildeo Paulo AJS 2009 ROSSI Maria Helena Wagner Imagens que falam leitura da arte na escola 4 ed Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2009 SCHOPPING Josir MICLELI CRP Artigo Bebendo Emoccedilotildees Coca-Cola e a Psicologia do Consumo Disponiacutevel em httpwwwslidesharenetjosirschbebendo-emoes-cocacola-e-a-psicologia-do-consumidor Acessado em 04 out 2012 SOLEacute Isabel Estrateacutegias de leitura 6ordf ed Porte Alegre Artmed 2009 VERISSIMO Luiacutes Fernando Novas comeacutedias da vida privada Porto Alegre LampPM 1996 p231-233

TEXTO DONA LEONOR (Retirado do livro ldquoNovas comeacutedias da vida privadardquo)

Refletindo e questionando

Numa sociedade capitalista onde somos desde a infacircncia bombardeados de

anuacutencios estrateacutegicos vendendo produtos e ideologias faz-se necessaacuterio

desenvolver uma visatildeo criacutetica e consciente diante dessa realidade Hoje natildeo somos

nem capazes de medir a interferecircncia da publicidade no nosso jeito de pensar e agir

Assim Luis Fernando Veriacutessimo usando o humor procura retratar no texto Dona

Leonor o quanto a publicidade pode influenciar na nossa maneira de agir

1) Apesar de Dona Leonor apresentar um comportamento estranho ela

demostrava estar muito feliz Por quecirc

2) O que deixa claro que dona Leonor ouviu e viu os anuacutencios daqueles

produtos muitas vezes A repeticcedilatildeo eacute comum na propaganda

3) As atitudes da dona de casa deixa duacutevida da influecircncia da publicidade em sua

vida Por quecirc

4) Mesmo sabendo que o autor usa o humor para retratar uma realidade o que

podemos aprender e pensar com essa crocircnica

ATIVIDADE 6

Sugestatildeo de trabalhos para avaliar

O aluno deveraacute demonstrar nos trabalhos a serem apresentados o que

assimilou com as atividades desenvolvidas

O professor dividiraacute a turma em quatro grupos para desenvolver um trabalho

envolvendo criatividade criticidade e iniciativa

1ordm Passo

O professor deveraacute motivar os alunos a desenvolver um trabalho

demonstrando sua capacidade de realizar uma leitura criacutetica de textos publicitaacuterios

2ordm Passo

Dividir os grupos as tarefas e orientar as pesquisas

1ordm Grupo A partir das atividades que jaacute foram realizadas o grupo deveraacute elaborar

um trabalho deixando claro sua visatildeo criacutetica com relaccedilatildeo ao consumismo estimulado

pela publicidade (O aluno poderaacute fazer uso de viacutedeos slides muacutesicas etc

utilizando o laboratoacuterio de informaacutetica da escola)

2ordm Grupo Aqui o grupo deveraacute selecionar uma propaganda e analisar todo recurso

utilizado para seduzir o consumidor (cores imagens texto verbal natildeo verbal e

outros) Em seguida apresentar para o grande grupo

3ordm Grupo Fazer um cartaz selecionando vaacuterias propagandas infantis e apresentar

ao grupo posicionando-se criticamente verificando como a crianccedila eacute induzida a

tornar-se um consumidor voraz (citar ex de pessoas que ficaram doentes ou tristes

por natildeo comprar alguma coisa)

4ordm Grupo O grupo deveraacute produzir uma propaganda de um produto vendendo a

ideia de que adquirindo e consumindo o produto todos os problemas da vida se

resolveratildeo Os alunos inicialmente deveratildeo escolher o puacuteblico alvo que vai se dirigir

para em seguida organizar o texto imagens e as cores que encante e seduza seu

puacuteblico

REFEREcircNCIA

ALVES Darlyn As dores na Publicidade Como ela nos influencia Disponiacutevel em httpwwwcorelartscom201103as-cores-na-publicidade-como-ela-noshtml Acesso em 02 out2012 DINIS GCA Propagandas Enganosas e abusivas vocecirc consegue identificaacute-las Portal do professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=23890 Acesso em 27 set 2012 ________ Eacutetica e Publicidade Infantil Portal do Professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=24003 Acesso em 27 set 2012 LAJOLO Marisa Literatura leitores e leitura Satildeo Paulo Moderna 2001 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Leitura e compreensatildeo de texto falado e escrito como ato individual de uma praacutetica social In ZILBERMAN Regina SILVA Ezequiel T da (org) Leitura perspectivas interdisciplinares Satildeo Paulo Aacutetica 1988 PARANAacute SEED CERQUEIRA JM O imperativo na propaganda Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=13486 Acesso em 2 out 2012 ________________ Manual do jovem consumidor Disponiacutevel em httpwwwpedagogiaseedprgovbrarquivosFiletemas_atuaismanual_jovem_consumidorpdf Acesso em 04 out 2012 ________________ Publicidade e Propaganda Disponiacutevel em httpwwwsociologiaseedprgovbrmodulesconteudoconteudophpconteudo=345conteC3BAdo20influencia acesso em 04 out 2012 PROJETO Crianccedila e consumo Publicidade infantil gera estresse familiar ndash crianccedila e consumo Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5j_9iVGDHcU Acesso em 30 ago 2012 RODELLA Gabriela NIGRO Flaacutevio CAMPOS Joatildeo Portuguecircs A Arte da Palavra 1ordf ed Satildeo Paulo AJS 2009 ROSSI Maria Helena Wagner Imagens que falam leitura da arte na escola 4 ed Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2009 SCHOPPING Josir MICLELI CRP Artigo Bebendo Emoccedilotildees Coca-Cola e a Psicologia do Consumo Disponiacutevel em httpwwwslidesharenetjosirschbebendo-emoes-cocacola-e-a-psicologia-do-consumidor Acessado em 04 out 2012 SOLEacute Isabel Estrateacutegias de leitura 6ordf ed Porte Alegre Artmed 2009 VERISSIMO Luiacutes Fernando Novas comeacutedias da vida privada Porto Alegre LampPM 1996 p231-233

2ordm Passo

Dividir os grupos as tarefas e orientar as pesquisas

1ordm Grupo A partir das atividades que jaacute foram realizadas o grupo deveraacute elaborar

um trabalho deixando claro sua visatildeo criacutetica com relaccedilatildeo ao consumismo estimulado

pela publicidade (O aluno poderaacute fazer uso de viacutedeos slides muacutesicas etc

utilizando o laboratoacuterio de informaacutetica da escola)

2ordm Grupo Aqui o grupo deveraacute selecionar uma propaganda e analisar todo recurso

utilizado para seduzir o consumidor (cores imagens texto verbal natildeo verbal e

outros) Em seguida apresentar para o grande grupo

3ordm Grupo Fazer um cartaz selecionando vaacuterias propagandas infantis e apresentar

ao grupo posicionando-se criticamente verificando como a crianccedila eacute induzida a

tornar-se um consumidor voraz (citar ex de pessoas que ficaram doentes ou tristes

por natildeo comprar alguma coisa)

4ordm Grupo O grupo deveraacute produzir uma propaganda de um produto vendendo a

ideia de que adquirindo e consumindo o produto todos os problemas da vida se

resolveratildeo Os alunos inicialmente deveratildeo escolher o puacuteblico alvo que vai se dirigir

para em seguida organizar o texto imagens e as cores que encante e seduza seu

puacuteblico

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ALVES Darlyn As dores na Publicidade Como ela nos influencia Disponiacutevel em httpwwwcorelartscom201103as-cores-na-publicidade-como-ela-noshtml Acesso em 02 out2012 DINIS GCA Propagandas Enganosas e abusivas vocecirc consegue identificaacute-las Portal do professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=23890 Acesso em 27 set 2012 ________ Eacutetica e Publicidade Infantil Portal do Professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=24003 Acesso em 27 set 2012 LAJOLO Marisa Literatura leitores e leitura Satildeo Paulo Moderna 2001 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Leitura e compreensatildeo de texto falado e escrito como ato individual de uma praacutetica social In ZILBERMAN Regina SILVA Ezequiel T da (org) Leitura perspectivas interdisciplinares Satildeo Paulo Aacutetica 1988 PARANAacute SEED CERQUEIRA JM O imperativo na propaganda Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=13486 Acesso em 2 out 2012 ________________ Manual do jovem consumidor Disponiacutevel em httpwwwpedagogiaseedprgovbrarquivosFiletemas_atuaismanual_jovem_consumidorpdf Acesso em 04 out 2012 ________________ Publicidade e Propaganda Disponiacutevel em httpwwwsociologiaseedprgovbrmodulesconteudoconteudophpconteudo=345conteC3BAdo20influencia acesso em 04 out 2012 PROJETO Crianccedila e consumo Publicidade infantil gera estresse familiar ndash crianccedila e consumo Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5j_9iVGDHcU Acesso em 30 ago 2012 RODELLA Gabriela NIGRO Flaacutevio CAMPOS Joatildeo Portuguecircs A Arte da Palavra 1ordf ed Satildeo Paulo AJS 2009 ROSSI Maria Helena Wagner Imagens que falam leitura da arte na escola 4 ed Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2009 SCHOPPING Josir MICLELI CRP Artigo Bebendo Emoccedilotildees Coca-Cola e a Psicologia do Consumo Disponiacutevel em httpwwwslidesharenetjosirschbebendo-emoes-cocacola-e-a-psicologia-do-consumidor Acessado em 04 out 2012 SOLEacute Isabel Estrateacutegias de leitura 6ordf ed Porte Alegre Artmed 2009 VERISSIMO Luiacutes Fernando Novas comeacutedias da vida privada Porto Alegre LampPM 1996 p231-233

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ALVES Darlyn As dores na Publicidade Como ela nos influencia Disponiacutevel em httpwwwcorelartscom201103as-cores-na-publicidade-como-ela-noshtml Acesso em 02 out2012 DINIS GCA Propagandas Enganosas e abusivas vocecirc consegue identificaacute-las Portal do professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=23890 Acesso em 27 set 2012 ________ Eacutetica e Publicidade Infantil Portal do Professor ndash MEC Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=24003 Acesso em 27 set 2012 LAJOLO Marisa Literatura leitores e leitura Satildeo Paulo Moderna 2001 MARCUSCHI Luiz Antocircnio Leitura e compreensatildeo de texto falado e escrito como ato individual de uma praacutetica social In ZILBERMAN Regina SILVA Ezequiel T da (org) Leitura perspectivas interdisciplinares Satildeo Paulo Aacutetica 1988 PARANAacute SEED CERQUEIRA JM O imperativo na propaganda Disponiacutevel em httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=13486 Acesso em 2 out 2012 ________________ Manual do jovem consumidor Disponiacutevel em httpwwwpedagogiaseedprgovbrarquivosFiletemas_atuaismanual_jovem_consumidorpdf Acesso em 04 out 2012 ________________ Publicidade e Propaganda Disponiacutevel em httpwwwsociologiaseedprgovbrmodulesconteudoconteudophpconteudo=345conteC3BAdo20influencia acesso em 04 out 2012 PROJETO Crianccedila e consumo Publicidade infantil gera estresse familiar ndash crianccedila e consumo Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5j_9iVGDHcU Acesso em 30 ago 2012 RODELLA Gabriela NIGRO Flaacutevio CAMPOS Joatildeo Portuguecircs A Arte da Palavra 1ordf ed Satildeo Paulo AJS 2009 ROSSI Maria Helena Wagner Imagens que falam leitura da arte na escola 4 ed Porto Alegre Mediaccedilatildeo 2009 SCHOPPING Josir MICLELI CRP Artigo Bebendo Emoccedilotildees Coca-Cola e a Psicologia do Consumo Disponiacutevel em httpwwwslidesharenetjosirschbebendo-emoes-cocacola-e-a-psicologia-do-consumidor Acessado em 04 out 2012 SOLEacute Isabel Estrateacutegias de leitura 6ordf ed Porte Alegre Artmed 2009 VERISSIMO Luiacutes Fernando Novas comeacutedias da vida privada Porto Alegre LampPM 1996 p231-233

ZUMBI Naccedilatildeo ldquoPropagandardquo ndash DVD Propaganda Disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=nPqNlbxAeWk acesso em 30 ago 2012

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httptedepucrsbrtde_arquivos20TDE-2009-04-17T063754Z-

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