Uma experiência com o uso de Lousas Digitais na formação de professores de MatemáticaProf. Dr. Marco Aurélio Kalinke

Lousa Digital e Objetos de Aprendizagem

LD e OA Formação de professores de Matemática

Licenciatura em Matemática da UTFPR – Campus Curitiba

- UTFPR foi criada em 07 de outubro de 2005- Em 2011 iniciou a oferta por cursos de Licenciatura em Matemática- Com um diferencial na grade curricular

48% da carga horária

- Educação- Educação Matemática- Formação Geral

Disciplina: “Tecnologias no Ensino de Matemática”- 3º período (Início 2012)- 54 horas- 3 aulas semanais- 3 horas APS (Atividades Práticas

Supervisionadas) - 17 horas APCC (At. Prat. como

Componentes Curriculares)

Objetivo da disciplina

“ estudar as tecnologias da informação e comunicação aplicadas à educação matemática, como possibilidade de orientação da postura didática investigativa

do professor de matemática”p.2

Não ensinar os alunos manusear

- Discutir aspectos relacionados à integração da tecnologia;- Fornecer base teórica de conhecimento sobre porquê

utilizar tecnologias e quando usá-las;

Aulas ministradas em sala de aula tradicional e Laboratório de Informática com Lousa Digital

Lousa Digital e Objetos de Aprendizagem

LOUSA DIGITAL

Possibilita utilizar recursos numa linguagem audiovisual e interatividade

Pode ser adaptada a diferentes: estilos de aprendizagem, níveis de capacidade e interesse intelectual, situações de ensino e aprendizagem

Proporciona a aprendizagem a partir de três modalidades: Visual, auditiva e tátil

Professores podem criar espaços de aprendizagem onde: Alunos podem criar seu próprio conhecimento, encontrar novos conceitos, informações...

Lousa Digital e Objeto de Aprendizagem

OA na LD Permite interatividade entre o usuário e o assunto estudado

LD tendo como diferencial a Interatividade e interação Precisa de aplicativos específicos

“qualquer recurso virtual, de suporte multimídia, que pode ser usado e reutilizado com o intuito de apoiar e favorecer a aprendizagem, por meio de atividade interativa, na forma

de animação ou simulação” p.4

Desenvolvendo atividades com LD e OA

LD e AOPráticas

PedagógicasFoi utilizada a APCC

Cada aluno desenvolver

uma aula

softawers

SitesPower Point

WORDOutros

Tabela 1 – Relação de trabalhos apresentados pelos alunos para APCC da disciplina Tecnologias no Ensino de Matemática

Resultados obtidos

GeoGebra5 deles trabalharam com funções – o software já era de conhecimento dos alunosO software foi desenvolvido para geometria e eles utilizaram com funções – domínio dos alunosO fato de ter que arrastar a LD cria uma dinâmica diferenciada

Os alunos usaram: Word, Power Point, Excel, Imagens jpg, PDF entre outros. Já conheciam

Não se sentiram seguros para explorar novas possibilidades ZONA DE CONFORTO

Seis dos trabalhos se preocuparam com as orientações Ou por acharem que os OA não são auto explicativosOu por orientação do professor

Considerações Finais

- Como as LD e OA são recursos recentes no cenário educacional, é de suma importância preparar professores;- Vem sendo buscado pela Licenciatura em Matemática na UTFPR;- Procura-se incentivar os acadêmicos a se aproximarem de sua futura realidade;- Ao desenvolverem OA para uso das Lousas observou-se um grande envolvimento;- Pode-se contribuir para formar novas gerações de professores.