um livro, um amigo

2009/10 Projecto da

equipa das profes-

soras bibliotecárias

Elaborado por: Ana Moreira, Eduarda Lourenço, Gracinda Lourenço, Mª José Nogueira Página 2

Ana Moreira

Gracinda Lourenço

Mª Eduarda Lourenço

Mª José Nogueira


I. Introdução

O século XXI define a sua sociedade como sendo uma sociedade de informação e de

conhecimento.

Frequentar a biblioteca ajuda a compreender e a agir neste mundo, que é o lugar de

todas as pessoas, de todos os acontecimentos e de todas as culturas.

LER É…

descodificar tudo o que existe ou imaginamos que existe à nossa volta e dentro de

nós.

compreender e atribuir valor às pessoas, às coisas, às situações…

pensar, pensar muito e agir em conformidade…

escrever o que vê, ouve, vive, sente, pensa…

calcular, prever, acautelar, aprender…

ter poder para ser… …leitor…

Literacia é um conjunto continuado de competências, que se vão adquirindo ao longo

da vida, que nos ajudam a aprender a ler: obter informações necessárias sobre o modo

de estar e de ser pessoa em comunicação com os outros, em diversas situações,

utilizando diferentes ferramentas.

Assim sendo, o projecto “Um Livro, um Amigo”, a dinamizar pela equipa de

professoras Bibliotecárias, tem como meta superar algumas dificuldades/faltas /falhas

diagnosticadas nos anos lectivos anteriores, e que apesar de intervenção sistemática dos

docentes das EB1, se têm mantido.

Para esse fim, a equipa de trabalho propõe-se actuar de forma concertada, tentando

conciliar os diversos meios técnicos e humanos ao seu dispor.

O plano de trabalho tem como base actividades de promoção / dinamização do Livro, da

Leitura e da Escrita.

Ao desenvolver a leitura e a literacia, adquire-se um recurso importantíssimo: o

conhecimento.


II. Objectivos

Para tentar colmatar as dificuldades relacionadas com a escrita e a leitura, o grupo de

trabalho estabeleceu os seguintes objectivos:

estimular e criar o prazer da leitura;

fomentar, nos alunos, o gosto pela leitura, escrita e pela frequência de Bibliotecas

como forma de ocupar os tempos livres;

divulgar novidades, os materiais existentes e autores menos conhecidos;

promover a participação voluntária, espontânea e apetecível dos alunos nas

actividades propostas;

apoiar os programas curriculares – proporcionando abordagens diversificadas

do processo de ensino/aprendizagem – de modo a promover o sucesso escolar;

proporcionar aos alunos um espaço aberto e facultativo onde poderão

encontrar apoio;

promover o livro como objecto de informação, formação e partilha;

rentabilizar o espaço e o material existente de forma a torná-lo mais funcional e

acessível;

criar e manter nas crianças o hábito da aprendizagem e da utilização das

bibliotecas ao longo da vida ;

formar leitores, contribuindo para a construção da sua identidade e

desenvolvimento da consciência cívica e do saber estar;

promover igualdade de oportunidades a todos os alunos do 1º CEB;

criar nos alunos a consciência que ter um livro é ter um amigo.


III. Actividades

As actividades/estratégias adoptadas vêm ao encontro dos objectivos anteriormente

estabelecidos, e no intuito de minimizar ou mesmo eliminar algumas das dificuldades

salientadas no ponto II (utopia ou não, só o saberemos aquando da avaliação final deste

projecto em Junho/Julho de 2010):

- Hora do Conto

- Encontro com o escritor

- Dramatização

- Elaboração de B.D.

- Escrita de textos

- Entoação de canções

- Recolha de património oral

- Criação de ilustrações

- …

Actividades de grande grupo:

Encontro com escritores

Espectáculos

€ Feira do Livro


IV. Estratégias

A equipa escolherá, por período, uma história de um autor português ou estrangeiro a

divulgar com diferentes actividades nas EB1 do Agrupamento (citadas no ponto III):

- ler, contar, recontar histórias;

- depois de ouvir ler uma história, dramatizá-la;

- elaborar textos a partir de palavras-chave;

- contactar com livros sedutores;

- «Ler» histórias ou informação conhecida através de imagens;

- ler de diferentes maneiras;

- ler imagens, legendas, títulos, capas, textos, fazer leitura «zaping»…

- partir da imagem para o conteúdo, para o texto, do texto para a imagem…

- ler para descobrir: o assunto, as ideias principais, a informação toda.

- levar os alunos a exprimir o que pensam e sentem através de: poesia, teatro, conto,

romance

- fomentar o respeito pelo autor

- criar novas histórias a partir das personagens

- representar histórias

- brincar com a linguagem

- provocar histórias

- inventar poemas


- inventar textos informativos

- elaborar B.D.

- entoar canções

- recolher património literário oral

- criar ilustrações …

Serão formados grupos de trabalho, para a realização das diferentes actividades.

A equipa será dividida em dois grupos, por falta de recursos humanos, que irão abarcar

as EB1 do Agrupamento de Escolas Penafiel Sul:

EB1 Penafiel nº 3

EB1 Ponte - Novelas

EB1 Vila Verde - Marecos

EB1 Póvoa - Guilhufe

EB1 Fonte da Cruz - Penafiel

EB1 Covilhô – Novelas

EB1 Cruzeiro – Rans

EB1 Gandra - Guilhufe

EB1 Torre – Urrô

EB1 Boavista – Santiago

EB1 Cruzeiro – Galegos

EB1 Carvalheiro - Galegos

EB1 Igreja – Guilhufe


V. Instrumentos de Avaliação

inquéritos

participação e empenho

ficha de avaliação da actividade

VI. Dinamizadoras

A equipa de professoras bibliotecárias do Agrupamento:

Ana Moreira

Gracinda Lourenço

Mª Eduarda Lourenço

Mª José Nogueira

VII. Calendarização


Ao longo do presente ano lectivo (fase de sensibilização e experimentação), segundo

disponibilidade dos docentes das EB1 e das professoras bibliotecárias.

VIII. Avaliação/Reflexão

É de referir que a equipa está ciente das dificuldades que irá encontrar para a

concretização de certas propostas, visto que há falta de recursos: humanos (na

dinamização do projecto há apenas uma professora envolvida e auxiliada sempre que

possível pela coordenadora); materiais, financeiros e espaços apropriados (frequente

entrave à realização dos projectos).

Apesar dos obstáculos, os professores envolvidos esperam uma boa receptibilidade por

parte dos alunos, colegas e funcionários, e um envolvimento espontâneo que motive a

continuação deste género de acções.

A concretização das actividades será objecto de análise e reflexão no final do presente

ano lectivo.


ÍNDICE

Introdução pág. 4

Objectivos pág. 5

Actividades pág. 6

Estratégias pág. 7-8

Instrumentos de avaliação pág. 9

Dinamizadores pág. 9

Calendarização pág. 9

Avaliação/Reflexão pág. 10

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