UFRN - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTESEDIS - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO - PARNAMIRIMDISCIPLINA – SEMINÁRIO I

PROFESSORES:

DISCENTES:ALDO NICACIO BARBOSA JUNIORJAIRTON DOS SANTOSJOSEFA KÉRSIA PINHEIRO P. BARRETO NATALIA DE SOUSA ANTUNES SILVANETE PEREIRA DA SILVA OLIVEIRA

ADAPTAÇÃO/INSERÇÃONA EDUCAÇÃO INFANTIL

ApresentaçãoJAILTON

Abordar a importância do tema

OBJETIVOS ESTRATÉGIAS

INTRODUÇÃOALDO

O que é

É o processo no acolhimento para a interação da criança na instituição educacional.

ADAPTAÇÃO/INSERÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PARA QUEM

Família: Muitas vezes estão inseguro, ansiosos e com medo, esses sentimentos acabam refletindo nas crianças que acabam sentindo os mesmos sentimentos que os pais. Ou, tem pais que acreditam que todo trabalho deva ficar a cargo da escola.Educadores: Que precisará descobri pouco a pouco, nesta criança e família seus novos parceiros do dia-a-dia.

Instituição: Precisa preparar-se e preparar sua equipe para acolher as famílias e as crianças.

Sensório-motor• 0 a 2 anos• Conhecimento do mundo baseado nos sentidos e habilidades motoras. Ao final dos dois anos, a criança evolui para uma atitude ativa e participativa em relação ao ambiente.

Pré-operatório• 02 a 06 anos• Uso de símbolos, palavras, números para representar aspectos do mundo. Relaciona-se apenas por meio de sua perspectiva individual.

Operatório-concreto• 06 a 11 anos• Aplicação de operações lógicas a experiências são centradas no aqui e agora.

Operatório-formal• 11 anos em diante• Já são capazes de lidar com teorias a respeito do mundo e têm tendência a ler a realidade de acordo com seus próprios sistemas de interpretação.

Acriança

Para que

Conhecer à estruturação da rotina.◦A adaptação da instituição _____________◦O importante ato de planejar

______________________Uma citação do tema _______________

DESENVOLVIMENTO2ª ETAPA/KERSIA

CONCLUSÃONesse trabalho de pesquisa sobre adaptação e inserção na educação infantil concluímos que; O período de adaptação é muito importante, tanto para a criança como para os pais. Constitui uma oportunidade de estabelecermos vínculos afetivos dentro de uma convivência, que é diferente da familiar. Mesmo para as crianças que já frequentam a escola e que conhecem os colegas e os educadores, ficam inseguros. Devemos fazer algumas modificações na suas rotinas para ajudar na adaptação da criança. Possibilitar à criança o reconhecimento da instituição como um espaço aberto ao seu desenvolvimento integral, complementando e ampliando seus conhecimentos trazidos de casa. Estabelecer relação de confiança recipróca entre professores, crianças e famílias. Receber as crianças com atenção, afeto e cuidado. Acolher com atividades planejadas priorizando o lúdico e os momentos de interação. Amenizar a ansiedade e a dor da separação da criança com a mãe ou responsável. Estabelecer vínculo afetivo entre o professor e a criança. Cuidar e educar com respeito e afeto nos primeiros contatos da criança ao ingressar ou regressar à escola.“Na adaptação há uma adequação, um ajuste do corpo ás condições matérias, históricas, sociais, geográfica etc. Na inserção há tomada de decisão no sentido de intervenção no mundo.’’ Paulo Freire

REFERENCIAImagens:http://1.bp.blogspot.com/-MmZPDaPvRXo/UP35_5zgDsI/AAAAAAAAIgo/0xNItrTwipM/s1600/animais_acao_40.gifhttp://escolix.planetaclix.pt/images/estadpiag.gifhttp://2.bp.blogspot.com/-BMHGqVojwaQ/URUIcalF68I/AAAAAAAAAaY/jWyNJDQY0jo/s1600/Imagem+2439.jpg

Textos:http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/adaptacao-escola-529211.shtml

http://monografias.brasilescola.com/pedagogia/a-insercao-crianca-na-creche.htm

http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/secretaria/educacao-infantil?id=1665:acolhimento-e-adaptacao&catid=68